Značenje bajke u ljudskom životu

Svatko ima svoju prvu i najdražu bajku. Bajka koju kroz život nosimo u srcu. I svaki je drugačiji. I zašto? Koje je dublje značenje ovdje?
U svakoj bajci koju čitamo može se naći kako potpun popis ljudskih problema tako i načina i načina za njihovo rješavanje. Podsvjesni odabir bajke odražava probleme osobnih trenutaka u životu čovjeka, njegovih težnji i uvjerenja. Poznati američki psiholog Eric Berne još je sredinom 20. stoljeća tvrdio da je uz pomoć bajki moguće čak i programirati budućnost djeteta.
Bajke nisu tako jednostavne kao što se čine na prvi pogled – one su poput višeslojne torte. U djetinjstvu vidimo prvi sloj, on je najrazumljiviji, a s godinama otkrivamo dublji smisao uloženog plana u bajku. I što je priča kraća, to je više informacija uloženo u nju. I u ovom slučaju roditelji trebaju bajke ne manje od svoje djece.
Kao primjer, predlažem analizu bajke "Gingerbread Man". Svi, vi, dobro se sjećate kako medenjak bježi od kuće da vidi svijeta. Naravno, ima veliki smisao za avanturu. Po karakterološkim osobinama, on je energičan, društven, prilično aktivan, pokretljiv, živahan, ima dobar karakter i neograničenu želju da nauči nešto zanimljivo, nepoznato. Tip temperamenta - radije sangvinik.
Na putu do neistraženih avantura susreće nekoliko likova koji mu postaju smetnja. Ali Kolobok zna kako pregovarati sa svima - uspio je uvjeriti i najnegativnijeg junaka iz bajke da ga pusti. S vremenom, već samouvjeren, kao zrela osobnost, putnik gubi budnost, njegovo samopouzdanje, drskost potiskuje takve psihološke procese kao što su pažljivost i promatranje - i, uz pomoć prijevare, Lisica ga pojede.
Ovaj zaplet bajke nalazimo u pričama mnogih naroda svijeta. Poučna je jer nosi mudrost naroda, koja se prenosi generacijama od predaka do budućih potomaka.
Koje se pouke mogu izvući iz ove bajke i čemu naučiti dijete pričajući je:
1) Nemojte izgubiti osjećaj samokontrole. Uvijek možete pronaći izlaz iz situacije i oduprijeti se onome tko vrijeđa: pozvati prijatelje u pomoć, pokazati lukavost. Uostalom, Koloboka je mogao pojesti zec da naš junak nije prevario: "Hajde, otpjevat ću ti pjesmu!" Ili, ipak, jednostavno pobjeći, - to je Gingerbread Man radio svaki put, pjevajući pjesmu.
2) Ne vjerujte prvoj osobi koju sretnete. U životu postoje različiti ljudi, i dobronamjerni i obrnuto. Za svaki slučaj, uvijek morate biti spremni na sve, jer ne uvijek loši ljudi izravno i iskreno jasno kažu: "Pojest ću te!" Većina se u odnosu na vas može ponašati poput lukave lisičarke, uspavljivati ​​vašu budnost laskanjem i vješto odigranom ljubaznošću; stoga ovdje vrijedi biti vrlo oprezan da se razotkriju namjere ljudi.
3) Odaberite pravi put u životu. Vrijedno je razgovarati s djetetom na samom kraju. Uostalom, Medenjak je ispečen s odgovarajućom svrhom, djed i baka su polagali nade u njega, a naš zločesti junak uništio je život i sebi i njima. Svaka osoba ima svoje sposobnosti, to je znak svake svrhe na ovom svijetu. Prema ovim znakovima i pozivu duše, ljudi u pravilu pokušavaju odabrati svoju profesiju, vrstu aktivnosti, zanimanje. I, naravno, pravim izborom profesije, osoba će moći ostvariti svoje talente u životu, i svojim uspjesima donijeti veliku korist sebi, svojoj obitelji i društvu, a također dobiti zadovoljstvo od svojih profesionalnih aktivnosti. potvrditi se.
Kao rezultat:
- Nemojte žuriti s odbijanjem. Kad vas zamole da “ostružete bačvu”, a znate da tamo nema ništa, svejedno je zagrebite. Baka je imala dovoljno brašna za Kolobok ...
- Ne ostavljajte djecu bez nadzora. Uostalom, Gingerbread Man nije ništa drugo nego beba koja je, čim se baka okrenula, skočila s prozorske daske i otišla u šumu!
- Ne zaboravite svoje djetinjstvo. Zašto se protagonist priče tako nepromišljeno odlučio na avanturu? Vjerojatno zato što je bio prilično tužan ležati sam na prozorskoj dasci. Stoga ne biste trebali žuriti grditi dijete zbog neposluha, već se radije prisjetite kako ste se i sami jednom kao dijete željeli osjećati "odraslim i neovisnim", govoreći: "Ja sam!"
Preporuke za roditelje
- Ne pokušavajte čitanje bajke zamijeniti gledanjem crtića. Čak i ako ste zauzeti, nađite vremena za čitanje sa svojom obitelji ili prije spavanja. 15 minuta dnevno nije puno za živo, emotivno prikazivanje bajke vašem djetetu, ali je vrlo važno za njegov psihički razvoj.
- Prije nego svom sinu ili kćeri pročitate nepoznatu bajku, brzo je prođite očima. U suvremenim tumačenjima može se pronaći, na primjer: "... i rastrgali ga na tisuću malih komadića." Ovo je previše. Stoga u ovom slučaju ovu bajku možete zamijeniti nekom drugom, ili neke postupke glavnih likova zamijeniti blažim, koji ne odražavaju manifestacije agresije i raznih negativizama, jer dijete može stvoriti mišljenje da samo zlo i okrutnost može biti jaka i razumna.
- Djeca trebaju znati i razumjeti da u životu postoji, osim "vanjske", i "unutarnja" strana (glavno obrazovno značenje bajke). Razgovarajte s djetetom o tome kako bi trebalo postupiti u takvim situacijama. I još bolje, ako je dijete nedavno bilo krivo za nešto, odaberite odgovarajuću bajku prema ovoj situaciji s pokrivanjem poučnog i obrazovnog trenutka.

pomoći napisati esej. Tema: Kakvu ulogu imaju bajke u ljudskom životu i dobila najbolji odgovor

Odgovor od Alexandera[gurua]
puno pomažu, pogotovo kad im znaš reći.

Odgovor od Elena Novichenko[guru]
“Sve dobro dugujem bajkama”, rekao je Maksim Gorki. Potpuno se slažem s njim. Vjerujem da bajke igraju vrlo važnu ulogu u ljudskom životu. A sada ću to pokušati dokazati.
Prvo, kako zamišljate život bez bajke? To je dosadno i nezanimljivo! Ponekad je odvratno gledati na kauča koji po cijele dane sjede za računalima i televizorima. Koja im je svrha? Bajka je ključ znanja. Čitajući ga, naučit ćete puno novih i korisnih stvari za sebe. Čak su i stari ljudi rekli: "Ljudi prestaju razmišljati kada prestanu čitati."
Drugo, knjiga razvija horizonte. Uostalom, tako je zanimljivo zaviriti u nju i vidjeti prošlost: bitke, kraljeve, viteške turnire, pohode, ratove, geografska i znanstvena istraživanja, upoznati povijest svoje domovine i upoznati kulturu i vjeru drugih naroda.
Treće, knjiga razvija mišljenje i maštu. Kako je samo cool ponekad zamisliti sebe kao grčkog heroja ili znanstvenika koji će otkriti novi zakon fizike, faraona ili kraljicu Egipta! Mentalno posjetite druge zemlje i gradove, zamislite i nađite se u katoličkoj crkvi, u protestantskoj crkvi ili u pravoslavnoj katedrali.
Četvrto, knjige nam pomažu da donesemo ispravne odluke. Ponekad, gledajući likove u knjizi, prepoznajemo sebe ili svoje prijatelje, učimo na tuđim greškama i trudimo se da ih ne činimo.
Peto, čitajući bilo koje djelo, postajemo pismeniji, kako u usmenom tako iu pisanom govoru. Dopunjavamo svoj vokabular i time postajemo zanimljivija osoba.
Ali ne smijemo zaboraviti da trebate čitati knjige namijenjene vašoj dobi. Složite se da je glupo ako osoba sa šesnaest godina čita bajke "Čovjek medenjak" i "Bogasta kokoš", a petogodišnjoj bebi majka noću čita Tolstojev "Rat i mir".
Vjerujem da sam vas uspio uvjeriti da su knjige vrijedne stvari, potrebne su ljudima i imaju važnu ulogu u ljudskom životu, jer nas uče, daju savjete, uz pomoć knjiga odrastamo i učimo o svijetu .

Odgovor od Tomei[guru]
Maksim! Jeste li kao dijete čitali bajke? Sjećate li se što ste zamišljali dok ste slušali?
Razvijaju maštu, tjeraju te da sanjaš, suosjećaš, razumiješ gdje je dobro,
gdje je zlo. Pa, i onda sebe .... Sretno!

Odgovor od ™?????????™” ™???????????????™”9[novak]
Bajke igraju vrlo važnu ulogu u ljudskom životu. razvijaju horizonte, maštu, uče dobroti, odvajaju dobre heroje od loših i čine plemenita djela. bez bajki život bi bio dosadan i nezanimljiv. bajke su vrijednost umjetnosti i kulture.

Odgovor od 3 odgovora[guru]

Zdravo! Ovdje je izbor tema s odgovorima na vaše pitanje: pomozite napisati esej. Tema: Kakvu ulogu imaju bajke u životu čovjeka

Savjet za roditelje

Značenje bajke u ljudskom životu

Dijete vrlo rano ulazi u čarobni svijet bajki. Djeca se zainteresiraju za bajke do druge godine. Ako dijete živi u obitelji punoj ljubavi i brige, tada je za to pripremljeno od djetinjstva. Prvo - uspavanke, zatim - pestushki, pjesme i šale. Slušajući ih, beba, kao na stepenicama, dolazi u bajku i ostaje s njom cijeli život. Od dječje bajke počinje njegovo upoznavanje sa svijetom književnosti, sa svijetom ljudskih odnosa i sa cijelim svijetom oko sebe u cjelini. Pitate: „Zašto bajka? Nije li logičnije pokazati djeci svijet onakvim kakav jest, pričajući im prave, poučne priče „iz života“? Začudo, bajka je jednako neophodna faza u mentalnom razvoju djeteta kao, recimo, igra. I nijedan roditelj pun ljubavi neće moći zabraniti svom djetetu da se igra.

Stvarnost bajkovitog života

Prema psiholozima, upoznavanje s bajkom pomaže djetetu da razumije okolnu stvarnost. Svaka bajka je priča o odnosima među ljudima. Jezik bajki je razumljiv djetetu. Još uvijek ne zna logično razmišljati, a bajka ne smeta djetetu ozbiljnim logičkim zaključivanjem. Dijete ne voli upute, a bajka ga ne uči izravno. Dječja bajka djetetu nudi slike koje su mu vrlo zanimljive, a vitalne informacije upijaju same od sebe, neprimjetno. Štoviše, uključivanjem u bajku dijete stječe potpuno novu vrstu mentalne aktivnosti za sebe - sposobnost mentalnog djelovanja u zamišljenim okolnostima, a ta je sposobnost temelj svake kreativne aktivnosti. Bajke za djecu pričaju gotovu fantastičnu priču, ali istovremeno ostavljaju prostor za maštu.

dobrota ima lice

Kroz bajku je djetetu najlakše objasniti prve i glavne pojmove morala: što je „dobro“, a što „loše“. Likovi iz bajki su uvijek ili dobri ili loši. To je vrlo važno za određivanje simpatija djeteta, za razlikovanje dobra i zla. Dijete se identificira s pozitivnim junakom. Tako bajka djeci usađuje dobrotu. Moralni koncepti, živopisno predstavljeni u slikama heroja, fiksirani su u stvarnom životu i odnosima s voljenima. Uostalom, ako su negativci u bajkama uvijek kažnjeni, onda je jedini način da se izbjegne kazna ne biti negativac. Kao što je pjevao lik iz crtane bajke mačak Leopold: “Ako si ljubazan, uvijek je lako, ali kad je obrnuto, teško je.” Pojam dobra ne pojavljuje se u bajci u obliku zakona i pravila, već u obliku slika snažnih i hrabrih junaka, vitezova, prinčeva, u obliku ljubazne čarobnice ili vile, uvijek spremne pomoći.

Obrazovanje smisla

U naše vrijeme, kada prestižne škole, pa čak i vrtići moraju polagati ispite, više se pažnje posvećuje razvoju jednog područja - intelektualnom razvoju djeteta. Roditelji vrlo rano počinju poučavati bebu, u biti ga prisiljavajući na intelektualne napore, za koje često nije spremno ni fizički ni psihički. Dok je za punopravni mentalni razvoj djeteta predškolske dobi najvažnija prehrana njegove emocionalne sfere, razvoj osjećaja. Dječja bajka jedno je od najpristupačnijih sredstava za razvijanje djetetovih emocija, koje su oduvijek koristili učitelji i roditelji. Nikakvo, čak ni prekopotrebno znanje ne smije biti ispred moralnog razvoja djeteta!

Svako doba ima svoju priču

Prilikom odabira dječje bajke za vaše dijete, svakako uzmite u obzir značajke njegovog mentalnog razvoja. Morate znati u kojoj će dobi ova bajka biti korisna djetetu. U dobi od dvije godine dijete je već razvilo sposobnost pamćenja vlastitih radnji s predmetima i najjednostavnijih radnji likova iz bajki. Ovo je doba kada djeca jako vole bajke o životinjama. Djeca sa zadovoljstvom, prateći odrasle, oponašaju pokrete i zvukove fantastičnih životinja, njihove radnje s raznim predmetima. U bajkama djeca primjećuju i vole zaplete koji se ponavljaju. Ova tehnika nam je dobro poznata iz dječjih bajki kao što su "Repa", "Teremok", "Kolobok". Takva organizacija govora "pripovjedača" pomaže malom djetetu da zapamti radnju i "udobno se" u njoj. Psiholozi napominju da se za bolje razumijevanje bajke djeca trebaju oslanjati ne samo na verbalni opis, već i na sliku. Vizualna slika služi kao glavna podrška za praćenje događaja. Takvi oslonci mogu biti dobre ilustracije u knjigama ili radnja koju roditelji odigraju prema nekoj bajci uz pomoć lutaka.

Između dvije i pet godina počinje se razvijati sposobnost djeteta da figurativno zamišlja u umu i mašta. Drugim riječima, djetetov je mozak spreman za percepciju bajki. Međutim, upravo to postignuće mentalnog razvoja djeteta može izazvati strahove povezane s likovima iz bajki. Roditelji trebaju obratiti pažnju na likove koje dijete voli i ne voli, što će im pomoći da na vrijeme prepoznaju psihološki problem bebe, ako postoji, i na vrijeme isprave njegov psihički razvoj. Percepcija bajke trebala bi pomoći u povećanju djetetova samopouzdanja, u njegovu budućnost, a ne plašiti ga.

Između pet i sedam godina djeca mogu čitati sve bajke, čija je radnja djetetu zanimljiva. Naravno, ovaj rad treba razvijati sve aspekte djetetove osobnosti: mišljenje, maštu, emocije, ponašanje. Sada može smisliti nešto što zapravo ne postoji, odnesen u svojim fantazijama u željenu stvarnost. S pet godina dijete bi već trebalo moći prepričavati poznate bajke. Ako dijete ima poteškoća u prepričavanju bajke, ako zaboravlja radnju bajke koja mu je više puta čitana, odnos likova shvaća pojednostavljeno ili teško bira riječi, onda to može značiti kašnjenje u mentalnom razvoju djeteta. Odmah se trebate posavjetovati s psihologom i logopedom.

Čak i ako je dijete već naučilo čitati, tada ne biste trebali prekidati tradiciju čitanja i pričanja bajki naglas. U svakom trenutku, obiteljsko čitanje bajki daje puno i malom i odraslom, pomaže im da se zbliže u duši. Poznato je da djeca odrastaju neprimjetno, stoga je bajka ispričana djetetu toliko važna. Jednostavna dječja bajka sadrži sve ono najpotrebnije, najvažnije u životu, živo, kao i sam život.

Ne može se zanemariti uloga dječjih bajki u odgoju djece. Dijete, prezentirajući slike, uči razumjeti unutarnji svijet likova, suosjećati s njima i vjerovati u sile dobra. Uloga dječjih bajki nije ograničena na ugodnu zabavu. Na bajke se može gledati kao na način za ublažavanje tjeskobe kod djeteta. Uz pomoć bajki može se pomoći u prevladavanju negativnih aspekata osobnosti u nastajanju.

Dječje bajke proširuju djetetov vokabular, pomažu pravilno izgraditi dijalog, razvijaju koherentan logički govor i formiraju sposobnost postavljanja pitanja. Ako čitate bajke s dobrom dikcijom, jasno izgovarajući sve zvukove, tada ćete uspjeti bez posjeta logopedu. Priča također treba olakšati komunikaciju.

U bajkama je sadržana stoljetna narodna mudrost. Vrlo često se bajke optužuju za užasan realizam, ali okrutne radnje koje odrasla osoba vidi dijete percipira figurativno. Ako je dijete više puta vidjelo scene nasilja na TV-u, onda to u bajkama neće moći percipirati figurativno. Potrebno je objasniti djetetu da loše mora nužno umrijeti, tada će mu biti lakše nositi se sa životnim poteškoćama. I iako će život napraviti svoje prilagodbe, ništa se neće izgubiti u podsvijesti.

U bajkama dobro uvijek pobjeđuje - to je vrlo važno u odgoju djece na bajkama. Važan je i vaš odnos prema njima. Ako i vi osjećate da je ovo drugačiji, bajkoviti svijet, ispričajte ga zanimljivije. Slikovnice smetaju slušanju bajki: uostalom, umjetnik sve vidi drugačije nego vaše dijete. Obavezno pročitajte zadnju frazu, to će odvojiti priče jednu od druge. Jedna te ista bajka može se čitati djetetu više puta, to će mu pomoći da shvati njezino značenje. Kada dijete shvati bit onoga što je pročitalo, tada će mu postati nezanimljivo, jer svatko može pronaći u bajci nešto što mu je jasno i blisko. Kroz bajku ne samo da možete usaditi djetetu ljubav prema čitanju, već mu je lakše razumjeti što je "dobro", a što "loše", jer se beba predstavlja kao pozitivan junak.

Dakle, bajka je jedno od najdostupnijih sredstava za puni razvoj djeteta.

Učitelj-psiholog N.A. Ščeglova

Kineva Irina Vladimirovna,

Pedagog GBDOU br. 18 Kirovskog okruga grada St. Petersburga

"Briljant, najbolje zlato na svijetu - to zlato koje blista od sjaja u dječjim očima, zvoni od smijeha s usana djece i usana roditelja."

K. Andersena

Bajke prate čovjeka stoljećima. U njemu nema samo magije i avanture, u njemu je prisutan i sam život. Uostalom, ne kažu uzalud: "Bajka je laž, ali u njoj postoji nagovještaj, pouka za dobre ljude." Doista, bajke su jedan od poučnih trenutaka. Gotovo svaka bajka donosi životnu pouku. A to je posebno važno za dijete.

Tekstovi bajki izazivaju intenzivan emocionalni odjek i kod djece i kod odraslih. Slike bajki istovremeno apeliraju na dvije mentalne razine: na razinu svijesti i podsvijesti, što stvara posebne mogućnosti komunikacije.

Bajka u simboličnom obliku sadrži podatke o:

Kako ovaj svijet funkcionira?

Na koje se “zamke”, iskušenja, poteškoće, prepreke mogu susresti u životu i kako se s njima nositi;

Kako steći i cijeniti prijateljstvo;

Koje vrijednosti voditi u životu;

Kako izgraditi odnose s roditeljima;

Kako se boriti i oprostiti.

Bajke su osnova “moralnog imuniteta” i održavanja “imunološke memorije”. "Moralni imunitet" je sposobnost osobe da se odupre negativnim utjecajima duhovne, mentalne i emocionalne prirode koji proizlaze iz društva.

Bajke vraćaju dijete u stanje cjelovite percepcije svijeta. Daju priliku sanjati, aktivirati kreativni potencijal, prenijeti znanje o svijetu, o ljudskim odnosima.

Privlačnost bajki za razvoj djetetove osobnosti je sljedeća:

nedostatak didaktike i moraliziranja u bajkama.

Najviše što si žanr bajke može "priuštiti" jest nagovještaj kako najbolje postupiti u određenoj životnoj situaciji. Događaji bajke prirodno i logično slijede jedan za drugim. Dakle, dijete percipira i asimilira uzročne odnose koji postoje u ovom svijetu.

nedostatak jasne identifikacije.

Glavni lik u bajci je kolektivna slika. Imena glavnih likova ponavljaju se iz bajke u bajku: Ivanuška, Aljonuška, Marija. Odsutnost krute personifikacije pomaže djetetu da se identificira s glavnim likom. Na primjeru sudbine bajkovitih junaka dijete može pratiti posljedice određenog životnog izbora osobe.

figurativnosti i metaforičnosti jezika.

Svaka situacija iz bajke ima mnogo aspekata i značenja. Dijete ili odrasla osoba, čitajući bajku, nesvjesno izvlači značenje koje mu je trenutno najvažnije. Zbog raznolikosti značenja, ista bajka može pomoći djetetu u rješavanju problema koji su mu važni u različitim razdobljima njegova života. Gledajući sudbinu glavnih likova, živeći; bajkovitim situacijama, percipirajući jezik bajkovitih slika, dijete uvelike stvara sliku svijeta za sebe i, ovisno o tome, percipirat će različite situacije i djelovati na različite načine.

psihološka sigurnost.

Obilježje prave bajke je sretan kraj. To djetetu daje osjećaj psihičke sigurnosti. Što god da se u bajci dogodi, sve dobro završi. Ispostavilo se da su sve kušnje koje su zadesile heroje bile potrebne kako bi ih učinili jačima i mudrijima. S druge strane, dijete vidi da će junak koji je počinio loše djelo sigurno dobiti ono što zaslužuje. A junak koji prolazi kroz sva iskušenja, pokazujući svoje najbolje kvalitete, sigurno će biti nagrađen. Ovo je zakon života: kakav se odnosiš prema Svijetu, takav je i prema tebi.

prisutnost misterije i magije.

Ove su osobine karakteristične za bajke. Bajka je poput živog organizma - u njoj sve diše, u svakom trenutku svaki predmet - čak i kamen - može oživjeti i progovoriti. Ova značajka bajke vrlo je važna za razvoj djetetove psihe. Čitajući ili slušajući bajku, dijete se „usađuje“ u priču. Može se poistovjetiti ne samo s glavnim likom, već i s drugim animiranim likovima. Istovremeno se razvija sposobnost djeteta da se decentrira, da zauzme mjesto drugoga. Na kraju krajeva, upravo ta sposobnost osobe da osjeti nešto drugačije od sebe omogućuje mu da osjeti mnogostranost svijeta i svoje jedinstvo s njim.

Bajke se dijele na tradicionalne (narodne) i autorske. Postoji nekoliko vrsta narodnih priča:

kućanstvo (na primjer, "Lisica i ždral");

bajke-zagonetke (priče za pametnjakoviće, priče o lukavcima);

bajke-basne koje pojašnjavaju neku situaciju ili moralnu normu;

horor priče, priče o zlim duhovima;

bajke;

bajke o interakciji ljudi i životinja;

bajke o životinjama; mitološki zapleti (uključujući priče o junacima);

bajke, bajke s transformacijama ("Guske-labudovi", "Mala-havroshechka" itd.).

Svaka skupina bajki ima svoju dobnu dječju publiku. Djeci od 3-5 godina najrazumljivije su i bliske bajke o životinjama i bajke o interakciji ljudi i životinja. U ovoj dobi djeca se često poistovjećuju sa životinjama, lako se pretvaraju u njih, kopirajući njihovo ponašanje.

Počevši od dobi od 5 godina, dijete se identificira uglavnom s ljudskim likovima: prinčevima, princezama, vojnicima itd. Što je dijete starije, to više voli čitati priče i bajke o ljudima, jer te priče sadrže priču o tome kako osoba poznaje svijet.

Otprilike od 5-6 godine dijete više voli bajke.

U procesu svrhovitog rada s bajkama, tijekom razgovora o književnom djelu, uspoređivanja situacija iz bajke sa stvarnim situacijama na temelju osobnih zapažanja i iskustava djece, formira se svjesno ispravan odnos prema pojavama, predmetima žive i nežive prirode. koji čine neposredno okruženje djece. Razvija se sposobnost pravedne procjene postupaka ne samo junaka bajki, već i njihovih vršnjaka, a ponekad i odraslih; formira se sposobnost razumijevanja: što je dobro, a što loše; što je moguće, a što nije.

Dakle, raznoliki bajkoviti svijet budi djetetovu maštu, rađa spoznajni interes za stvarni svijet, budi u djeci energiju, spremnost na borbu za istinu, pravdu, slobodu; daje prve pojmove o dobru, zlu, pravdi.Kroz bajku dijete počinje shvaćati zakonitosti svijeta u kojem je rođeno i živi!

Bajke su neizostavne u životu djeteta. Njihova je uloga vrlo visoka. Oni nisu samo sredstvo da očaraju dijete, već ga mogu i razviti, educirati i riješiti njegove psihičke probleme.

Julija Borodinova
Bajka i njezina uloga u životu malog čovjeka

U predškolskoj dobi dječja mašta se ubrzano razvija, što se jasno očituje u igri i percepciji umjetničkih djela. Posebno vole predškolska djeca bajke. Priča zauzima tako jak položaj u dječji životšto neki istraživači nazivaju predškolskom dobi "dob bajke» .

Priča je usmena poezija priča, koji u određenoj mjeri sadrži fantastičnu fikciju. ruski tradicionalni bajka je. Prije svega, umjetničko djelo; živahan, uzbudljiv, vedar, šaren, briše granicu između stvarnosti i igre, izuzetno je privlačan djeci i odgovara njihovim psihičkim karakteristikama.

Jezik bajke jednostavno i stoga dostupno. Radnja je transparentna, ali tajanstvena, te tako pridonosi razvoju dječje mašte. ALI nevjerojatan slike su po prirodi slične slikama dječje mašte. Osim toga, nijedno dijete ne voli poduku, i bajka ne poučava izravno. Ona je "dozvole" nagovijestiti što je najbolje učiniti u određenoj situaciji. Bajke su dobre da nemaju duge i zamorne rasprave. Raznolikost i intenzitet radnje stvaraju stalan i neprekidan interes kod djece. Priča doprinosi formiranju moralnih pojmova kod djece, jer se gotovo sva djeca identificiraju s pozitivnim likovima, i priča svaki put pokazuje da je bolje biti dobar nego loš, da se treba truditi činiti ljudima dobro.

Umjetnička percepcija aktivan je proces djece predškolske dobi, u kojem se budi njihova moralna svojstva, a prije svega čovječanstvo. Percepcija umjetnosti uvijek je povezana s empatijom. Kod djece starije predškolske dobi empatija je izravna lik: zamišljaju sebe sa svojim omiljenim junacima djela, prodiru u unutarnji svijet, kopiraju njihov karakter. Tako se navikavaju na sliku da uz pomoć mašte postaju sudionici događaja (djeca isprobavaju svoju sudbinu zečića kojeg je lisica istjerala iz kolibe i suosjećajući razmišljaju otprilike Tako: “Što bih učinio da me netko izbaci iz kuće?”).

Priča igra veliku ulogu u estetskom razvoju djece predškolske dobi, bez koje je nezamisliva plemenitost duše, osjetljivost na tuđu tugu, patnju. Zahvaljujući bajka, djeca uče svijet ne samo umom, već i srcem, i ne samo da uče, već i reagiraju na događaje i pojave svijeta oko sebe, izražavaju svoj stav prema dobru i zlu. sretan kraj bajke potiče optimizam, povjerenje u prevladavanje bilo kakvih poteškoća. Nakon pripovijedanja slijedi prepričavanje doprinosi razvoju mišljenja i bogaćenju jezika djeteta.

Prema V. G. Belinskom, osjećaj za lijepo treba odgajati kod djece od najranijih godina, kao jedan od prvih elemenata. Pod utjecajem bajke dječja osjetljivost na sve lijepo u život i priroda. Uostalom, u osnovi, sve akcije bajke odvijati u pozadini prirode. NA bajka nema velikih slika prirode, ali djeca vide "čisto polje", "bijela breza", "mrav trava", "brza rijeka", "cool banka" i mnogo više. Priča može crtati različite slike priroda:

Ljepota ljetnog vrta, gdje je divno stablo jabuke: „jabuke vise na njemu u rasutom stanju, zlatno lišće šušti...“ (Havrošečka);

Slika zimske večeri na rijeci, gdje vuk sjedi s vukom spuštenim u rupu rep: "Razjasni, razjasni na nebu, zamrzni, zamrzni vučji rep ..." (Sestra lisica i sivi vuk).

Povezano s uzbudljivom radnjom bajke, slike prirode djeca doživljavaju emocionalno i, možda, po prvi put djeca počinju shvaćati koliko je lijep svijet oko njih.

Djeca vole magiju bajke i bajke o životinjama. Mačka, pijetao, zec, lisica, vuk, medvjed, kao djeci najpoznatije životinje iz život se pretvorio u bajku. Sve fantastično unutra bajka usko je povezan sa stvarnošću i ne udaljava djecu od nje, već, naprotiv, služi otkrivanju životna istina. Po svom sadržaju bajke dati djeci znanje o prirodi.

Djeca uče o slici život životinja, o njihovim navikama, o tome koje su osobine svojstvene ovoj ili onoj zvijeri. Uostalom, mnoge zanimljive značajke ponašanja životinja, rast biljaka, suština nekih pojava nežive prirode, nedostupne su promatranju, a ovdje dolazi u pomoć. priča. Djeca starije predškolske dobi mogu pričati o životuživotinje u prirodnim uvjetima, kako uređuju svoje domove, brinu se za svoju mladunčad, dobivaju hranu. Također možete objasniti važnost životinje u prirodi. Rezultati istraživanja djece predškolske dobi pokazuju da se primarne ideje o mnogim životinjama, značajkama njihova ponašanja, formiraju upravo pod utjecajem bajke. Dojmovi djetinjstva najsvjetliji su i najstabilniji, ostavljaju dubok trag život svake osobe. Poznati zoolog, doktor bioloških znanosti A. G. Bayanikov prisjeća se knjige koju su mu čitali u djetinjstvu bajka o dječaku, kojem je vila pomogla pronaći i vidjeti gnijezda svih ptica, uzevši od njega obećanje da ih neće dirati, uvelike je odredio njegov odnos prema prirodi i izboru životni put.

Priča zauzima posebno mjesto u život predškolca. nevjerojatan slike su jarko emocionalno obojene i dugo žive u glavama djece. Bajka uči djecu sanjati, naglašavaju glavno, pojedinačno na slici, generaliziraju bitne značajke, pojačavaju mentalnu aktivnost. Vila fikcija je uvijek pedagoška. Koristi se kao sredstvo odgoja najboljih ljudske kvalitete. Priča obogaćuje unutarnji svijet djece, privlači ih.

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije "Šuma u ljudskom životu" Svrha: razjasniti i proširiti znanje o šumi. Odgajati poštovanje prema prirodi. Ciljevi: Obrazovni ciljevi: 1. Doraditi i proširiti.

Poslovna igra s roditeljima "Velika prava malog čovjeka" Dragi roditelji! Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na ovaj sastanak. Uvijek nam je drago vidjeti vas! Ne može drugačije,.

Foto izvještaj o odmoru "Za malu osobu knjižnica je najbolji prijatelj" Učiteljica dodatnog obrazovanja Shelekhina Nina.

Sinopsis GCD-a "Voda u ljudskom životu" TEMA: "VODA U ŽIVOTU ČOVJEKA" SVRHA: Razvoj znatiželje kroz kognitivne i istraživačke aktivnosti. CILJEVI: OBRAZOVNI:.

Sažetak lekcije "Obitelj u ljudskom životu" Sažetak lekcije "Obitelj u ljudskom životu." Svrha: Formirati kod učenika razumijevanje uloge obitelji u ljudskom životu i osjećaj odgovornosti.