psihološke vježbe za treninge

Igra "Shaggy Dog"

Dob: predškolski.

Situacija ove igre ima karakter radnje. Stvara sliku lika kojeg se treba bojati. Zadatak djeteta je ići prema ovoj opasnosti i ne bježati do određenog signala (posljednje riječi teksta). Dakle, igra uči djecu upravljati svojim ponašanjem, prevladati strah i ne prepustiti se poteškoćama.

Figurativnost ove igre pridonosi razvoju mašte, a zajedničke aktivnosti - zbližavanju i ujedinjenju djece.

Opis igre

Učitelj crta krug na tlu - ovo je kuća za " čupavi pas". Na udaljenosti od 2-3 koraka od njega povlači se crta do koje djeca moraju doći. Na udaljenosti od 15-20 koraka od ove linije povlači se druga crta, gdje će djeca pobjeći od čupavog psa.

Takva priprema za igru ​​privlači pažnju djece. Koristeći to, učitelj ih postavlja za igru ​​i objašnjava pravila. Na početku učitelj preuzima ulogu čupavog psa. Na njegov nalog sva djeca prilaze liniji svoje kuće, drže se za ruke. Jedno od djece, najorganiziranije, nalazi se u središtu reda; on će voditi kretanje drugih i odrediti tempo. Da bi pokazao kako to treba učiniti, učitelj najprije sam vodi red i izgovara sljedeće riječi, koje ponavljaju sva djeca:

Ovdje leži čupavi pas, U šapama, sa zakopanim nosom. Tiho, tiho, leži, Ili drijema, ili spava. Idemo do njega, probudimo ga i vidimo hoće li se nešto dogoditi!?

Ispod ovog teksta sva se djeca, držeći se za ruke, prišuljaju vragu. Na posljednje riječi teksta ispruže ruke i dodiruju čupavog psa. Pas se u ovom trenutku ne bi trebao micati: on, sjedi s zatvorenih očiju, dopušta da ga se pomiluje.

Odjednom, neočekivano za djecu, pas otvara oči i laje, a klinci bježe svojoj kući (izvan reda). Pas trči za djecom, laje na njih i opet se vraća svojoj kući. Igra počinje ispočetka. Svaki pas svoju ulogu obavlja dva puta (djeca sama portretiraju psa odgajatelja).

Pravila igre

1. Ne dirajte psa do kraja teksta.
2. Pas se ne miče niti otvara oči dok ga ne dotakne.
3. Možete otrčati do svoje kuće i pobjeći od psa tek nakon što zalaje.

Na početku igre vrlo je važno pokušati stvarati izražajna slikačupav pas, dobroćudan, ali ljut: ne voli da ga se uznemirava, ali ne nanosi nikakvu štetu djeci i čak ih ne hvata, već samo plaši svojim glasnim lavežom. Uloga psa igra se ekspresivnim pokretima: obilazi svoju kuću, ulazi u nju, šćućuri se, skriva nos u dlanovima, kao da zatvara oči, i ne gleda u djecu. Objašnjavajući djeci ovu ulogu, treba naglasiti da se pas ne miče kada ga djeca dodiruju, ali ga ne smiju gurati ili vući, jer se može naljutiti. Važno je da pas laje neočekivano za djecu. Ovaj trenutak može potaknuti sam odgajatelj, dodirujući dijete koje prikazuje psa ili mu dajući znak kada treba lajati. Pravila igre ne uključuju hvatanje djece. Kako bi se djeca imala vremena odmoriti od trčanja, potrebno je da se pas kreće u slobodnom prostoru, laje, dobro odigra svoju ulogu prije nego što ponovno zauzme svoje mjesto ili odabere novog psa.

Obično djecu jako privlači uloga čupavog psa; jedva čekaju da to učine. Idući prema njima, možete odabrati ne samo psa, već i dva njegova šteneta.

20.08.2012

Julia

Imam dijete u vrtiću koje igra ovu igricu, toliko je oduševljena njome, ne možete zamisliti
28.09.2012

lschl

hahaha
13.12.2012

marina

vrlo zanimljiva igra Uživao sam to provoditi u vrtu.
04.02.2013

Andrej

Netko nema sreće da bude na praksi u vrtiću)
09.02.2013

dasha

Sviđa mi se
10.09.2013

Galina.

Vrlo aktivna i zabavna igra!
18.09.2014

dps

zanimljiv
18.09.2014

Igre na otvorenom

P / I "Čupavi pas".

Ovdje leži čupavi pas

U šape, zabadajući nos.

Tiho laže

Bilo da drijema, bilo da spava.

Idemo do njega, probudimo ga

I da vidimo hoće li se nešto dogoditi.

P / I "Hrabri miševi".

Miševi su jednom izašli

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri,

Miševi su vukli utege.

Odjednom se začuo užasan zvuk!

Bom-bom-bom-bom!

Miševi su vani!

(mačka juri miševe-djecu)

F/N "Trči k meni!"

Materijal za igru: zastavice u četiri boje.

Djeca uzimaju zastavu boje koja im se sviđa. Učitelj ima zastavice svih boja. Učitelj pokazuje 1 zastavicu i kaže: "Trči k meni!"

(Učiteljici pritrčavaju samo ona djeca čije se zastavice podudaraju s bojom zastavice učiteljice).

P / I "Zečevi i vuk".

Djeca prikazuju zečeve riječima:

Zečevi skaču hop-hop-hop

U zelenilo, na livadu.

Šštipanje trave, slušanje

Dolazi li vuk?

Na kraju riječi "vuk" pokušava uhvatiti zečeve, a oni bježe u "minke".

P / I "Miševi i mačka."

Djeca vode okrugli ples, u sredini mačka "spava".

Miševi plešu

Mačka drijema na kauču.

Tiho, miševi, ne pravite buku,

Ne budi mačku Vasku.

Kako se mačak Vaska budi

Razbit će naš okrugli ples.

Mačka se budi, hvata miševe. Miševi trče u kuće.

P / I "Pijetao".

Ruh-tuh-tuh! Ruh-tuh-tuh!

Hoda pijetao po dvorištu.

Sebe s ostrugama, rep s uzorcima.

Ispod prozora je. Krikovi po cijelom dvorištu.

Tko će čuti. On trči!

P / I "Ptice-male".

Mi smo male ptice

Volimo letjeti nebom

Ti probaj

Uhvatite nas!

P / I "Kompir na kauču medvjeda".

Medvjedić, kauč krumpir

Prestani spavati, prestani spavati.

Želimo se igrati s tobom, medo, igraj se.

Sustižete smiješnu djecu, sustižite!

P / I "Miševi".

Eto koliko su miševi umorni

Sve su žvakali, sve jeli.

Pazite, varalice

Doći ćemo do vas.

Kako staviti mišolovke

Uhvatit ćemo ga u isto vrijeme!

Smiješni dečki

Na dvije suprotne strane stranice su nacrtane linije, a sa strane je nacrtano nekoliko krugova. Ovo je vođa kuća. Igrači se okupljaju iza crte s jedne strane igrališta i zborom govore:

Mi smo smiješni dečki

Volimo trčati i skakati.

Pa, pokušaj nas uhvatiti!

Jedan, dva, tri - hvataj!

Nakon riječi "uhvati!" svi trče na suprotnu stranu stranice. Vozač mora uhvatiti jednog od trkača prije nego što prijeđe drugu liniju. Uhvaćen postaje u krug - kuća vozača. Zatim djeca ponovno čitaju stihove i trče po igralištu u suprotnom smjeru.

Nakon 2-3 pokušaja izbroje koliko je djece uhvaćeno, izaberu novog vozača i igra se nastavlja.

astronauti

Držeći se za ruke, djeca hodaju u krugu i govore:

Čekaju nas brze rakete

Za šetnje planetom.

Ono što želimo

Letimo do ovoga!

Ali u igri postoji jedna tajna:

Nema mjesta za zakašnjele!

Čim se izgovori posljednja riječ, svi se razbacuju po “raketnim mjestima” i pokušavaju što prije zauzeti svoja mjesta u nekoj od unaprijed nacrtanih raketa. Unutar svake rakete označeno je do 5 krugova. Ovo je mjesto za sudionika. Ali manje je krugova u raketama nego sudionika. Zakašnjeli na raketu postaju u općem krugu.

sova

Među igračima se ističe "sova". Njezino je gnijezdo udaljeno od mjesta. Igrači na terenu su nasumično raspoređeni. "Sova" - u gnijezdu.

Na znak domaćina: "Dolazi dan, sve oživljava!" - djeca počinju trčati, skakati, oponašajući let leptira, ptica, buba itd. Na drugi signal: "Dolazi noć, sve se smrzava - sova izleti!" - igrači se zaustavljaju, ukoče se u položaju u kojem ih je zatekao signal. "Sova" ide u lov. Primijetivši igrača u pokretu, uhvati ga za ruku i odnese u svoje gnijezdo. U jednom izlazu može dobiti dva ili čak tri igrača.

Zatim se "sova" ponovno vraća u svoje gnijezdo i djeca se ponovno počinju slobodno brčkati na igralištu.

Nakon 2-3 izlaska "sove" u lov, zamjenjuju je novi vozači među onima koji je nikada nisu uhvatili.

Pravila zabranjuju "sovi" da dugo gleda istog igrača, a uhvaćenom da pobjegne.

Karusel

Igrači postaju u krugu. Na tlu leži uže, tvoreći prsten (krajevi užeta su vezani). Momci ga podižu sa zemlje i držeći se desnom (ili lijevom) rukom hodaju u krug s riječima:

Jedva, jedva, jedva

Vrteli su se vrtjeli, a onda okolo,

A onda okolo i okolo

Svi trčite, trčite, trčite.

Djeca se isprva kreću polako, a nakon riječi "trči" trče. Na zapovijed domaćina "Okreni!" brzo uzimaju uže drugom rukom i trče u suprotnom smjeru.

Tiho, tiho, ne spavaj!

Zaustavite vrtuljak.

Jedan i dva, jedan i dva

Dakle, igra je gotova!

Kretanje vrtuljka postupno se usporava i zaustavlja zadnjim riječima. Igrači stavljaju uže na tlo i razbacuju se po mjestu.

Ribar i riba

Učitelj stoji u središtu kruga, drži uže na jednom kraju - ovo je štap za pecanje, djeca su ribe. Prolazeći užetom po podu, kružeći, "hvata" ribu. Kako ne bi bila uhvaćena, riba skače gore-dolje kad se uže približi. Tko nije stigao skočiti, hvata se i izlazi iz igre.

Pronađite svoje mjesto

Geometrijski likovi stoje na stolicama, djeca imaju kartice s raznim oblicima. Na znak, djeca zauzimaju svoja mjesta na odgovarajućoj stolici.

Slično, možete igrati igru ​​da popravite boje, klasificirate životinje itd.

Letenje - ne letenje

Djeca se slobodno kreću po sobi: trče, preskaču, kruže. Domaćin zove bilo koje riječi (riba, platana, drvo...). Ako ono što je imenovano može letjeti, djeca oponašaju let; ako ono što je imenovano može plivati, oponašaju plivanje; ako ne pliva, ne leti, onda djeca prestaju. Najpažljiviji je onaj koji nikada nije pogriješio.

Čija će se veza vjerojatnije skupiti

Djeca imaju različite boje i različite veličine. geometrijski likovi. NA razna mjesta grupno postavljeni simboli. Djeca moraju odrediti svoje mjesto (po boji i veličini).

Zamka

Igrači formiraju dva kruga. Unutarnji krug, držeći se za ruke, kreće se u jednom smjeru, a vanjski krug u drugom smjeru. Na znak voditelja oba kruga se zaustavljaju. Oni u unutarnjem krugu podižu ruke da formiraju vrata. Ostali zatim trče u krug, prolaze ispod kapije, a zatim izlaze iz njega. Iznenada, vođa daje sljedeću naredbu, a igrači užeg kruga naglo spuštaju ruke prema dolje. Igrači koji su unutar kruga smatraju se zarobljenim. Pridružuju se onima u unutarnjem krugu i spajaju se za ruke. Nakon toga igra se ponavlja.

Stop

Na jednom kraju terena igrači se postrojavaju. Na drugom kraju, leđima okrenut igračima, postaje vođa, pokriva lice rukama i kaže: „Hodi brzo, gledaj, ne zijevaj! Stop!" dok vozač izgovara ove riječi, svi igrači mu se što brže približavaju. Ali uz naredbu "Stop!" moraju se zaustaviti i smrznuti na mjestu. Vozač se brzo osvrće oko sebe. Ako primijeti da se jedan od igrača nije stigao na vrijeme zaustaviti i napravio barem mali pokret, vozač ga šalje natrag izvan startne linije. Nakon toga vozač ponovno zauzima početni položaj i izgovara iste riječi. To se nastavlja sve dok jedan od igrača ne uspije prići vozaču i uprljati ga prije nego što ima vremena da se osvrne. Nakon toga svi igrači trče za svoju liniju, vozač ih proganja i pokušava nekoga okaljati. Zamrljani postaje vozač.

Šaran i štuka

S jedne strane stranice nalaze se "šaran", u sredini - "štuka". Na signal "šaran" pretrči na drugu stranu. "Štuka" ih hvata. Uhvaćeni "šarani" (četiri, petorica) se pridružuju i. stoje preko stranice, formiraju mrežu. Sada bi "šaran" trebao pretrčati na drugu stranu stranice kroz mrežu (ispod ruku). "Štuka" stoji iza mreže i čeka ih. Kada je ulovljenih 8-10 "šarana", oni formiraju "košare" - krugove kroz koje treba trčati. Takva košara može biti samo jedna, tada je prikazana, držeći se za ruke, 15-18 sudionika. “Štuka” zauzima mjesto ispred koša i hvata “šarana”.

Kada ima više uhvaćenih “šarana” nego neuhvaćenih, igrači tvore hodnik ulovljenog “kraša” kroz koji trče neulovljeni. Hvata ih "Štuka", koja se nalazi na izlazu. Pobjednik je onaj koji ostane zadnji. Dobio je ulogu nove "štuke".

zmija

Bok bok bok

Plava zmija!

Pojavi se, pojavi se

Zavrti kotač!

Učiteljica poziva svu djecu da prikažu zmiju. Djeca stavljaju ruke jedno drugom na ramena i polako „zmija“ kreću naprijed za učiteljem. Ispred djece se mogu postavljati prepreke (kocke, lukovi i sl.), koje zmija mora obilaziti bez prevrtanja.

Igra okruglog plesa Zeko

Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. U središtu kruga je tužni zeko. Djeca pjevaju:

Zeko, zeko! Što ti se dogodilo?

Sjedite jako bolesni.

Ustani, ustani, skoči!

Evo mrkve! (2 puta)

Uzmi i pleši!

Sva djeca prilaze zečiću i daju mu zamišljenu mrkvu. Zeko uzima mrkvu, postaje veseo i počinje plesati. I djeca plješću rukama. Zatim je odabran drugi zeko.

Igra okruglog plesa Krastavac

Učitelj bira Krastavca, koji sjedi u središtu kruga. Djeca zajedno s učiteljem hodaju u krugu i pjevaju:

krastavac, krastavac,

Baš ste poput čovjeka.

Nahranili smo te

Nahranili smo te

Stave ih na noge (prilaze krastavcu i beru ga)

Prisiljen plesati.

Pleši koliko god želiš

Odaberite koga želite.

Krastavac pleše, djeca plješću rukama. Nakon plesa, Krastavac bira drugo dijete koje će zauzeti njegovo mjesto, a igra se nastavlja.

Kokoš i kokoši

Djeca pod vodstvom učitelja na jednom kraju igraonice raspoređuju stolice. Broj stolica mora odgovarati broju sudionika u igri. Vozač-mačka je odabran. Učiteljica se ponaša kao majka kokoš. Ostali sudionici su njezina kokošja djeca.

Majka kokoš poziva sve svoje piliće da se drže za ruke. Zajedno hodaju u krugu i govore sljedeće riječi:

Izašla je kokoš

Sa svojim žutim pilićima,

Piletina ceka: ko-ko,

Ne idi daleko.

Kokoš i pilići se postupno približavaju mački koja sjedi na zasebnoj stolici.

Na klupi pored staze

Mačka je legla i drijemala.

Mačka otvara oči

A kokoši se jure.

Nakon ovih riječi, kokoši se razbježe, svaki pokušava zauzeti svoju stolicu. Majka kokoš se brine za njih, mašući svojim krilatim rukama. Uhvaćena kokoš postaje mačka. Igra se ponovno pokreće iz početka.

Odvažni miševi

Voditelj se bira. On će biti mačka. Miševi stoje na suprotnoj strani sobe od mačke koja sjedi na stolici. Djeca miša polako se kreću prema mački tijekom sljedećih riječi:

Miševi su jednom izašli

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri,

Miševi su vukli utege. (Učitelj glasno plješće rukama)

Odjednom se začuo čudan zvuk...

Miševi su pobjegli.

Mačka se budi i pokušava uhvatiti miševe. Oni pak bježe na svoje mjesto. Miševi koje mačka dotakne smatraju se ulovljenim.

I letaratura OSM nazvana po S. Sifullinu

Region Južnog Kazahstana, okrug Ordabasinski

Tema lekcije: "Je li sreća bila moguća? ... Onjegin i Tatjana"

Nastaviti s formiranjem znanja učenika o romanu, identificirati uzroke nesreće junaka romana i tijekom proučavanja saznati jesu li Onjegin i Tatjana imali priliku biti sretni.

Razvoj usmenog i pisanog govora učenika, sposobnost kritičkog mišljenja, promatranja, rada s tekstom;

Doprinijeti odgoju ispravnog stava prema univerzalnim ljudskim životnim vrijednostima.

Vrsta sata: kombinirani, sat - istraživanje

Nastavne metode: verbalna, vizualna, tražena, istraživačka.

Tehnike TRCM-a: "Asocijativni redovi", "Riblja kost", "Sinquain".

Oblici rada: grupni, individualni

Oprema: udžbenik, tekst romana, ilustracije za djelo, bilježnica, multimedijalna prezentacija “Slike u romanu “Eugene Onjegin”, računalo i videoprojektor s demonstracijskim platnom.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak. Organizacija pozornosti učenika na percepciju edukativni materijal. Podjela u 2 grupe (mozaik metoda)

Psihološko raspoloženje. (Video "Kišni valcer")

I. Faza "Izazov"

Uvodni govor nastavnika

Upravo ste slušali vrlo nježnu i lijepu glazbu. Siguran sam da je to dotaklo tanke žice tvoje duše... Uostalom, riječ je o ljubavi...

U mladosti ste često razmišljali o tome što su sreća, prijateljstvo, ljubav. Koja je prava ljepota osobe? Kako pronaći sreću o kojoj svaka osoba sanja, o kojoj su sanjali Puškinovi junaci ...

Dakle, što je sreća? Tehnikom asocijacija riječi objasnit ćemo što je sreća. (shema "Cluster")

Sreća je miran život, ljubav, dom, obitelj, djeca, osjećaj ispunjenja dužnosti, služenje domovini. No, je li sve to imao Eugene Onjegin, protagonist romana? Što mu je bilo vrijedno? Što je osjećao prema ljubavi?

Što je za tebe ljubav? (osjećaj koji nadahnjuje, zbližava srca, daje snagu, tjera te na patnju, patnju, brigu...)

Na što je ova riječ povezana?

Jesu li junaci romana A. Puškina uspjeli izdržati ispit ljubavi?

Jesu li Onjegin i Tatjana mogli biti sretni?

Odgovore na ova pitanja pronaći ćemo malim istraživanjem.

II. Faza "razumijevanje"

Razredu je ponuđeno da radi u grupama na zadatku: pratiti kretanje slika Onjegina i Tatjane od prvog do posljednjeg poglavlja, koristeći plan karakterizacije, pitanja, tekst ilustracije, vlastita zapažanja i razmišljanja.

Sastavljanje tablice "Značajke sličnosti i razlika u likovima Tatjane i Onjegina":

	Razno
Tatjanina originalnost, Onjeginova "neponovljiva neobičnost".	Tatjanina blizina "narodnim temeljima života" i Onjeginova izolacija od narodnih korijena.
Njezino sanjarenje, njegovi "nesvjesni snovi". predanost". Njoj nedostaje društvo, on je nedruštven.	Jednostavnost, lakovjernost, nesposobnost zavaravanja - ostani s Tatjanom i životno iskustvo na
Bio je bolestan od teškog rada, I "njeni razmaženi prsti nisu poznavali igle".	Tatjana nikada nije bila razočarana, Onjegin je ohlađen, sit života, razočaran.
U knjigama.	Tatjana pronalazi svoje mjesto u životu, ali Onjegin nije uspio Uraditi ovo.

Ljubavna priča u tablici:

Strategija „Dnevnik dvostrukog unosa“ (DDZ) – dijeleći list na dva dijela, s lijeve strane učenici ispisuju fraze iz teksta koje smatraju najvažnijima za sebe, a na desnoj pišu komentare.

Temeljna fraza	Komentar
Odabrao bih drugu kad sam bio kako si pjesniče?	Pravo. Tatjana ga je pogodila dubinom duševni mir, poezija, brava- pun oraha. Onjegin je vidio njegovu sličnost s njom.
I u srce misao usađena; Došlo je vrijeme, zaljubila se.	Zamišljala ga je kao junaka svog romana, Onjegin nije bio kao oni ljudi koji su okruživali Tatjanu u selu
S kim Tatjana dijeli svoju tajnu? Zašto?	Ali dadilja ne razumije Tatjanu, budući da se nije udala zbog ljubavi, njezini su osjećaji odavno izblijedjeli
Nalazi se u najvišem predodređenom vijeću... To je volja neba: tvoj sam;	Bilo je potrebno jako se zaljubiti da bi se prva odlučila za pisanje. Tatjana vjeruje u njegovu plemenitost, inače ne bi napisala. Njezin čin je dovoljno hrabar.
Tvoja mrska sloboda Nisam htio izgubiti.	Više je volio hladan mir i slobodu od radosti ljubavi.
I malo po malo počinje Moja Tatjana razumije Onaj za kojim je uzdahnula	Shvatio sam da je Onjegin sebičan, previše... promijenjen, razočaran u život, u ljude, ali u isto vrijeme pati od svog nedostaci, usamljeni, potrebni- osoba zaljubljena i podrška. Ali ona se ne može zaljubiti u njega.
za jadnu Tanju Svi su bili jednaki..	“Majka me molila suzama od uroka.”
Ne, svake minute da te vidim. Slijedite vas posvuda Osmijeh usta, pokreti očiju Uhvatite očima pune ljubavi...	Mnogo je vidio, puno doživio, ljubav mu je prvi put došla. NA Tatjana je zaljubljena kao dijete...
Volim te (što prevariti) Ali dan sam drugome I bit ću mu vjeran vjeran	Priznaje ljubav Onjeginu, ali joj je važnija čast

Pjesnički trenutak. 1. Izražajno čitanje napamet ulomka iz romana "Eugene Onegin". Tatjanino pismo.

Je li vas Tatjana iznenadila? Što mislite o njezinom hrabrom činu? Odobravate li ili osuđujete? Koja su osjećanja izražena u pismu?

2. Čitanje Onjeginovog monologa.

Zašto je Onjegin odbio Tatjaninu ljubav?

3. Čitanje Onjeginovog pisma.

Zašto je Onjegin i tako strastveno odbacio ljubav "županijske dame".

zaljubio se u Tatjanu u Sankt Peterburgu?

Je li ljubav prema Tatjani spasonosna ili destruktivna?

Što mislite čije je pismo tragičnije? Zašto?

(Zreloj osobi je teže voljeti. Teško je napisati takvo pismo osobi čiju je ljubav odbacio. A Onjegin predviđa da se njegovo priznanje možda neće razumjeti).

Problematično pitanje za grupe:

Problem sreće jedan je od najaktualnijih za čovječanstvo svih vremena. Što je spriječilo dvoje ljubavnika da budu sretna? Je li sreća bila moguća za Onjegina i Tatjanu?

Prijem riblje kosti. Grupni rad.

Pronađite problem i otkrijte uzročno-posljedične veze.

Gornje peraje su argumenti ili razlozi.

Donje peraje su činjenice iz djela koje podupiru argumente

Zaključak: Do njihove sreće nije došlo iz mnogo razloga (greške koje su oboje činili): priznanje modi; Tatjanino nepoznavanje zakona svjetovnog života, njezina nerazboritost; želja da se Onjegin oslobodi obiteljskih veza; dvoboj; Vjenčanje Tatjane

III. Odraz. Prijem "Sinquain" je individualni samostalni zadatak.

Napišite cinquain posvećen svojoj omiljenoj slici iz romana "Eugene Onegin"

Domaća zadaća:

Nacrtajte sreću Tatjane i Onjegina

· Pokušajte napisati esej - esej (6-7 rečenica, vrlo subjektivno, u kolokvijalnom obliku): Kako vidite modernu Tatjanu Larinu ili Eugena Onjegina?