R ความเป็นผู้นำของตลาดกลางและระดับภูมิภาคได้ยื่นเรื่องร้องเรียนกับองค์กรระดับสูงหลายครั้ง

J ดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิสร้างอารมณ์รื่นเริง

R ตรงเวลาเก้าโมงเย็น มีเสียงพลุฉลองสามสิบชุดดังขึ้น

J A ช่างทำผมกำลังมองหานางแบบสำหรับตัดผม

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

J เด็กชายใฝ่ฝันที่จะเป็นนักธรณีวิทยา

R ในเดือนพฤษภาคม สื่อมวลชนมักเขียนเกี่ยวกับชัยชนะเหนือเยอรมนี

J ไม่มีความปรารถนาที่เป็นธรรมชาติมากไปกว่าความต้องการความรู้

R โรงเรียนเปิดใหม่หลายแห่งในเมืองหลวงในปีนี้

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการประสานงานเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

R ฉันจะไม่ได้พบคุณอีก

เจ เขาเข้ารับการรักษาตัวที่โรงพยาบาลหลังจากเรียกรถพยาบาล

R คุณและพี่ชายของคุณจะทำหน้าที่นี้

J ผู้ที่รักการเรียนรู้ไม่เคยเกียจคร้าน

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการประสานงานเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

R เราเข้าไปในห้องที่ปูด้วยวอลเปเปอร์

R ฉันเตรียมตัวสอบมาสองวันแล้ว

R ครั้งหนึ่ง ออกจากสนามกีฬา พวกเราถูกหยุด

J ต้องการนักเพาะกาย

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการประสานงานเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

โรงเรียนเจเอเป็นสถาบันที่เด็กเรียนรู้

R เมื่อซ่อมดินสอแล้ว ดินสอก็หักอีก

R คนหนุ่มสาวยินดีที่จะฟังเพลงสมัยใหม่

R ดูเหมือนว่าเมฆได้กลายเป็นสัตว์ประหลาดที่มองคุณจากที่สูง

หัวข้อที่ 15. มาตรฐานการจัดการ "ระดับพื้นฐาน"

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ในวลี ชี้ให้เห็นความจำเป็น ชี้ให้เห็นความสำคัญ จดจ่ออยู่กับมัน ระลึกไว้ พูดออกมามีข้อผิดพลาดที่เรียกว่า...

จ. เรียงคำผิด

J จับคู่ไม่ถูกต้อง

R การจัดการที่ผิดพลาด

J เชื่อมต่อผิด

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

คำควบคุมไม่อยู่ในกรณีที่คำหลักในประโยคต้องการ:

R นักเรียนให้ความสนใจกับบันทึกการบรรยาย

J ผู้ที่ทารุณสัตว์ไม่สามารถมีเมตตาได้

J Nature ปรากฏแก่เราว่าเป็นบ้านเกิดเมืองนอนกลายเป็นบ้านเกิด

R ตามคำสั่งของอธิการบดี หัวหน้าแผนกเดินทางไปทำธุรกิจ

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ในข้อเสนอ เรายินดี...เราทุ่มเท...ต้องใส่คำที่ขึ้นกับ ... กรณี

R dative

เจ ครีเอทีฟ

เจสัมพันธการก

J บุพบท

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้ออ้าง จากต้องใช้ในวลี:

เจไปออก...โรงงาน

เจกลับมา...อูราล

R มา... ยูเครน

R ออกไป... park

ลา...โรงเรียน

มา...มหาวิทยาลัย

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

คำบุพบทที่ได้รับ ตาม, ทั้งๆที่, ตรงกันข้ามกับ, ขอบคุณควบคุม ... กรณีของคำขึ้นอยู่กับ.

เจ ครีเอทีฟ

J บุพบท

R dative

เจผู้ปกครอง

“ระดับเฉลี่ย”

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการเลือกรูปแบบกรณีของคำนามถูกสร้างขึ้นในประโยคต่อไปนี้:

R เราชื่นชมยินดีในความสำเร็จทางวิชาการของเรา

J เวลาจะมาถึงเมื่อภาษารัสเซียจะได้รับการศึกษาตามเส้นเมอริเดียนทั้งหมดของโลก

J คนหยุดคิดเมื่อหยุดอ่าน

R ประชาชนอยู่อย่างยากจน ไม่มีแม้แต่เกลือในบ้าน

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการเลือกคำบุพบทและรูปแบบกรณีของคำนามถูกสร้างขึ้นในประโยคต่อไปนี้:

R ข้อเท็จจริงเหล่านี้พูดถึงความจริงที่ว่านักเรียนไม่อ่านเลย

R ความประหม่า ความสงสัยในตนเองได้หมดไปนานแล้ว

J ฉันคิดถึงพ่อแม่ของฉันมาก

J ทุกคนที่อยู่ในฤดูร้อนในภาคเหนือจะจดจำคืนสีขาวเสมอ

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการเลือกคำบุพบทและรูปแบบกรณีของคำนามถูกสร้างขึ้นในประโยคต่อไปนี้:

R กวีร้องเพลงเกี่ยวกับความรักและความจงรักภักดีต่อมาตุภูมิ

R ต้องออกกำลังกาย การดูแลที่ดีแก่เด็กและคนชรา

เจ กู๊ด สไตล์ อยู่ที่ใจ

J การใช้คำไม่ถูกต้องทำให้เกิดข้อผิดพลาดในด้านความคิด

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

คำนาม กลับ, หมดอายุ(ภาคเรียน), มาถึง, สิ้นสุด, มาถึงเป็นต้น หลังคำบุพบท บนควรจะอยู่ใน ... กรณี

เจ ครีเอทีฟ

R บุพบท

เจสัมพันธการก

J dative

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

เจ ผู้มีการศึกษาและแตกต่างจากคนที่ไม่มีการศึกษาตรงที่ถือว่าการศึกษาของเขาไม่สมบูรณ์

R ยุคหลังๆ นี้ดีขึ้นด้วยวินัย

R เมื่อเรียนจบ ฉันสามารถเข้ามหาวิทยาลัยใดก็ได้

R ชีวิตของคุณเป็นอย่างไรหลังจากที่คุณมาถึงที่นี่?

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

R Serezha โยนตัวเองลงบนเตียงฝังตัวเองไว้ในหมอน

J Knowledge เป็นสัมภาระที่ไม่เคยฟุ่มเฟือย

J งานของเราคือการดูแลปกป้องธรรมชาติ

R นักเรียนบางคนมีปัญหาในการทำงานทั่วไปให้เสร็จสิ้น

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

R ปรากฎว่าคำกล่าวอ้างเหล่านี้ไม่มีหลักฐานยืนยันในสิ่งใด

R การประชุม การรวบรวมวัสดุกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในอดีตของเมือง

J ในฤดูใบไม้ร่วง เถ้าภูเขาหนาทึบปกคลุมต้นไม้ งอกิ่งก้าน

เจ เอ็ดดูเคชั่น ไม่ได้ประกอบด้วยปริมาณความรู้ แต่อยู่ในความเข้าใจอย่างถ่องแท้และความชำนาญในการประยุกต์ใช้ทุกสิ่งที่คุณรู้

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

R ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงคุณสมบัติเหล่านั้นที่ไม่ประดับประดาตัวบุคคล

J ที่นี่เมืองจะถูกสร้างขึ้นทั้งๆที่มีเพื่อนบ้านที่หยิ่งผยอง

ผู้เล่นฮอกกี้รุ่นเยาว์รู้สึกผิดหวังกับผลการแข่งขัน

J ฉันดีใจเสมอที่สังเกตเห็นความแตกต่างระหว่าง Onegin กับฉัน

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

J Once a Swan, a Cancer และ Pike บรรทุกสัมภาระ

R นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเล่นสกีวิบาก

R ชายหนุ่มคิดว่าครูจะปฏิบัติต่อเขาอย่างไร

หนังสือเจสมาร์ทจะสอนคุณมากมาย: ความเมตตา, ความซื่อสัตย์, ความมีเกียรติ

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

J ถ้าความคิดไม่สามารถแสดงออกด้วยคำพูดง่ายๆ ได้ ความคิดนั้นก็ไม่สำคัญและต้องทิ้งไป

J จำเป็นต้องตั้งเป้าหมายให้สูงและเสริมสร้างความทะเยอทะยานด้วยการทำงานหนัก

R ตามคำสั่งของอธิการบดี เซสชั่นของฉันถูกขยายเวลาออกไป

R ฉันจะจัดการกับปัญหาในภายหลัง

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้อผิดพลาดในการจัดการเกิดขึ้นในข้อเสนอ:

R ใส่ใจกับสุขภาพของคุณ

J การใช้ภาษาวิทยาศาสตร์ในทางที่ผิดกลายเป็นศาสตร์แห่งคำซึ่งควรเป็นศาสตร์แห่งข้อเท็จจริง

เจ ธาน คนน้อยรู้ยิ่งเขาสงสัยน้อยลง

ภารกิจ (( 1 )) TOR 1

ข้ออ้าง ขอบคุณไม่เหมาะสมในประโยค:

R การเดินถูกยกเลิกเนื่องจากฝนตกหนัก

J ขอบคุณความมีไหวพริบของผู้บัญชาการ กองทหารชนะ

J ขอบคุณความช่วยเหลือจากครู ฉันเริ่มเขียนได้อย่างถูกต้อง

R เนื่องจากน้ำท่วมขัง ทำให้ไม่สามารถข้ามไปอีกฝั่งได้

ตลาดแรงงานจะต้องมีอารยะธรรมในแง่ของทัศนคติต่อคนงาน ประกาศเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน 2553 ในการประชุมร่วมครั้งแรกของศูนย์นโยบายอนุรักษ์นิยมทางสังคม และในหัวข้อ "ด้านจริยธรรมของแรงงานและการจ้างงาน" ประธาน

นักบวช Vsevolod Chaplin เรียกร้องให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับรากฐานของโครงสร้างทางสังคมของรัสเซียรวมถึงเนื้อหาเชิงอุดมการณ์และการปฏิบัติของแนวคิดเรื่อง "รัฐสวัสดิการ" “เพื่อให้เศรษฐกิจและรัฐประสบความสำเร็จ” คุณพ่อ Vsevolod กล่าว “จำเป็นต้องยึดมั่นในกฎหมายและในการดูแลความคิดระดับชาติสำหรับบุคคล และไม่เพียงแต่ในระดับการเพิ่มส่วนแบ่งของค่าจ้างในค่าใช้จ่ายขององค์กรซึ่งต่ำกว่าในประเทศของเรามากเมื่อเทียบกับในตะวันตกในราคาเดียวกัน ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าผู้คนมีโอกาสเติบโตทางปัญญา การพักผ่อนที่ดี การพัฒนาทางจิตวิญญาณและการเลี้ยงดูบุตร หากไม่มีสิ่งนี้ ประชาชนและเศรษฐกิจก็ไม่มีอนาคต”

วิทยากรได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของความรับผิดชอบของรัฐบาลและธุรกิจต่อสังคมสำหรับนโยบายที่ดำเนินการเกี่ยวกับคนทำงาน ตามที่เขาพูดถ้าคน ๆ หนึ่ง "ทำงานเท่านั้นไม่มีเวลาสวดมนต์อ่านหนังสือวัฒนธรรมครอบครัวการไตร่ตรองจากนั้นเขาก็จะกลายเป็นคนยากจนทางวิญญาณอย่างรวดเร็วและถูกทำลายในฐานะบุคคล"

พระศาสดาทรงระลึกว่า ประเพณีดั้งเดิมมีการสอนทั้งชั้นเกี่ยวกับแรงงาน งานประเภทใดที่พระเจ้าพอพระทัย วิธีนำพระบัญญัติของพระเจ้าไปปฏิบัติในความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับแรงงาน: “บรรทัดฐานของจริยธรรมทางสังคมหลายบรรทัดที่ใช้แม้ใน สมัยโซเวียต, กลับไปที่พระไตรปิฎก ตัวอย่างเช่น วลี "อย่าปล่อยให้เขากิน" (ดู 2 เธ. 3:10) ไม่ได้ถูกคิดค้นโดยคอมมิวนิสต์

พ่อ Vsevolod ยังตั้งข้อสังเกตว่าจำเป็นต้องแสดง b เกี่ยวกับ ความกังวลของคนทำงานมากกว่าในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา และ เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับ ค่าจ้างแม้ว่าสิ่งนี้จะมีความสำคัญอย่างแน่นอน จำเป็นต้องเคารพแรงงานในระดับสื่อ การเมือง วัฒนธรรม และการอภิปรายสาธารณะ ตามที่นักบวชกล่าวว่าตลาดแรงงานอารยะมีความสำคัญมาก

“รัฐและนายพลของธุรกิจของเราควรปรับทิศทางให้ผู้คนมีวัฒนธรรมที่แตกต่าง ซึ่งช่วยให้เราสามารถรักษาและเพิ่มศักยภาพของมนุษย์ในประเทศได้ นั่นก็คือประโยชน์ต่อตัวธุรกิจเองในที่สุด หากเราไม่รักษาคนของเรา เราจะไม่ประสบความสำเร็จในระบบเศรษฐกิจ มันจะไม่ประมาทที่จะพึ่งพาแรงงานข้ามชาติเพียงอย่างเดียว” นักบวช Vsevolod Chaplin กล่าว

เลขาธิการสภาปรมาจารย์ "เศรษฐศาสตร์และจริยธรรม" ป. Shashkin อุทิศคำพูดของเขาเกี่ยวกับการฟื้นฟูแรงจูงใจในอุดมคติของแรงงานซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับความทันสมัยที่ประสบความสำเร็จ

“การเพิ่มผลิตภาพแรงงานไม่สามารถเป็นผลมาจากมาตรการทางเทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว ซึ่งเป็นสิ่งจูงใจทางวัตถุสำหรับ กิจกรรมแรงงานจะต้องมี - Pavel Shashkin เน้นย้ำ - แต่นี่ไม่ใช่ยาครอบจักรวาลและไม่ใช่วิธีแก้ปัญหา แรงจูงใจทางอุดมการณ์เป็นสิ่งจำเป็น Gilyarov-Platonov นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียงเขียนเรื่องนี้อย่างถูกต้องในคราวเดียวว่า แรงงานกลไม่ใช่ทั้งแหล่งที่มาและตัววัดมูลค่า ในทางกลับกัน จิตใจที่ลงทุนในแรงงาน สติปัญญา และสุดท้ายคือการประเมินส่วนบุคคลของ แรงงานของเขาคือแก่นแท้ของคุณค่าของผลิตภัณฑ์ แหล่งที่มาและการวัดผล นั่นคือเหตุผลที่เรากำลังพูดถึงความต้องการเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยมูลค่า ซึ่งงานที่มีความหมายและจิตวิญญาณเป็นคุณค่าพื้นฐานและแรงจูงใจพื้นฐาน”

โดยคำนึงถึงปฏิกิริยาที่คลุมเครือของสังคมต่อความคิดริเริ่มของสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซียในการกระชับกฎหมายแรงงาน ทั้งสองฝ่ายได้พูดสนับสนุนให้จัดประชุมร่วมกับผู้นำของ RSPP เพื่อพยายามพัฒนาจุดยืนที่ตกลงกันเกี่ยวกับแรงงาน และมาตรฐานการจ้างงาน

1..เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
ศีลมหาสนิทคือ:
แต่) แบบฟอร์มพิเศษกริยาแสดงถึงสัญลักษณ์ของวัตถุโดยการกระทำและตอบคำถาม: อะไรนะ? ที่? ที่?
B) ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุและตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?
2. ทำเครื่องหมายสัญญาณของกริยาที่เป็นลักษณะของกริยาด้วย:
A) เพศ B) อารมณ์ C) กรณี D) จำนวน E) การผันคำกริยา E) ด้าน G) เวลา
3. ค้นหาวลีที่มีการสะกดผิดในการสะกดคำท้ายของกริยา:
A) ด้านหน้าที่มองไม่เห็น; ข) รถไฟที่กำลังเคลื่อนที่ D) ม้าควบ
4. ทำเครื่องหมายประโยคที่การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคอย่างถูกต้อง:
ก) ตามขอบถนน สามารถมองเห็นต้นป็อปลาร์ที่มีลักษณะแคระแกรน ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเทาจากฝุ่น
ข) แคมป์ที่เปียกโชกจากฝนที่ตกปรอยๆ ดูเหมือนร้างเปล่า
C) พวกเขาดูแก่กว่าพวกเราที่อยู่ที่นี่
5. ทำเครื่องหมายวลีที่มีผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ:
ก) ท้องฟ้ามีเมฆมาก B) บุรุษไปรษณีย์ที่นำจดหมายมา
C) นักวิทยาศาสตร์ที่ค้นพบองค์ประกอบใหม่ D) จดหมายที่เขียนโดยเพื่อน
6. ทำเครื่องหมายส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมจริง:
ก) -กิน- (-om-); B) -usch- (-yusch-); C) –enn- (-yonn-); D) -เถ้า- (-เถ้า-); D) -vsh- (-sh-); จ) -nn-; ช) -t-; เขา-.
7. เลือกกรณีของการสะกดคำต่อเนื่องไม่ใช่กับผู้มีส่วนร่วม:
A) (ไม่) ทำงานเหนื่อย; B) หนึ่ง (ใน) วันเปรียบเทียบ;
C) (ไม่ใช่) เด็กง่วงนอน; D) ทุ่งหญ้า (ไม่) ตัดหญ้า
D) (ไม่) แดดร้อน
8. ค้นหาตัวอย่างที่เกิดข้อผิดพลาดในการสะกดคำ H และ HH ในส่วนต่อท้ายของคำนาม:
A) นักสู้ที่ได้รับบาดเจ็บ B) ระเบียงกระจก; ข) แป้งร่อน
ง) ไข่ต้ม D) ผนังทาสี; E) แจ็กเก็ตไม่ถักนิตติ้ง
9. ทำเครื่องหมายวลีที่ตัวอักษร E (Yo) เขียนก่อน H หรือ HH: A) สว่าง ... ด้วยแสง B) สวมมงกุฎ ... ด้วยเกียรติยศ;
ค) ตื่นตระหนก ... จากข่าว; D) ไม่ทาสี ... พื้น;
D) โรยด้วย ... ใบไม้
10. ทำเครื่องหมายวลีที่ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดของตัวอักษร E และ Yo หลังจากผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเปล่งเสียงดังกล่าวในคำต่อท้าย:
ก) ไร้ความสามารถ B) หลงใหลในธุรกิจ ข) ลวดบิด
D) ดับในตอนเช้า
11. ค้นหาผู้มีส่วนร่วมที่แยกชิ้นส่วนโดยองค์ประกอบไม่ถูกต้อง:
ก) ไม่เอียง; B) เติบโต; D) อยู่ระหว่างการพิจารณา; D) สีเหลือง
12. ทำเครื่องหมายคำที่เป็นกริยา:
ก) แพ้ ข) สีเขียว; B) สร้าง D) แสดง; ง) ได้ยิน

ผิดพลาด พิสูจน์ อย่างไรพวกเขามีความเกี่ยวข้อง:

ก) ผู้เล่นฮอกกี้หนุ่มรู้สึกผิดหวังจากการพบกันครั้งแรก

b) กวีร้องเพลงแสดงความจงรักภักดีต่อมาตุภูมิ

c) คุณต้องดูแลเด็กให้ดี

ก) วิ่งจ๊อกกิ้ง
ข) เดินในสวน
c) สีแดงแล้วน้ำค้างแข็ง
ง) นุ่มมาก
2) ข้อผิดพลาดในการจัดการคืออะไร?
ก) ความมั่นใจในตนเอง
b) ชำระค่าโดยสาร
ค) ฉันคิดถึงคุณ
ง) การแลกเปลี่ยนประสบการณ์
3) การเชื่อมต่อของคำ - การจัดการในวลีใด?
ก) แต่งตัวในฤดูหนาว
b) ดอกไลแลคบาน
ค) ดังเกินไป
d) ได้ยินในความเงียบ
4) วลีใดที่ไม่ตรงกัน?
ก) แยมเชอร์รี่ - แยมเชอร์รี่
b) เทือกเขาป่า - เทือกเขาป่า
ค) อ่านอย่างชัดแจ้ง - อ่านอย่างแสดงออก
ง) รังสีของดวงอาทิตย์ - รังสีของดวงอาทิตย์

1)
ก) ไม่มีอะไรจะเอาไป;
B) ไม่มีอะไรจะเชื่อ;
C) ไม่ปรับให้เข้ากับสิ่งใด
D) ไม่มีใครช่วย
D) สถานการณ์บางอย่าง;
E) ไม่มีใครตำหนิ
G) ไม่ว่าในกรณีใด
C) อย่าบอกใคร
i) ไม่มีเหตุผล
2)
ระบุสรรพนามที่ทำผิดพลาด:
ก) ติดต่อใครสักคน
B) ไม่มีอะไรน่ากลัว
B) สิ่งที่น่าสนใจ
D) มีความผิดในบางสิ่ง;
ง) บุคคลใด ๆ
จ) อย่าถามอะไรเลย
G) บางคน;
H) อยู่ในมือของใครบางคน
i) ไม่เข้าใจบางสิ่ง
3)
ระบุข้อผิดพลาดในการกำหนดลักษณะของคำสรรพนาม:
A) เหตุการณ์ใด ๆ (n.f.-any, definitive, เอกพจน์, เพศ ฯลฯ เป็นคำจำกัดความ);
B) ในหลาย ๆ ที่ (n.f-several, ญาติ; ในคำจำกัดความก่อนหน้า)
ค) ใกล้บ้านเหล่านั้น (n.f-that, Demonstrative; in single, genitive. Case., yavl. Definition).
4)
ชี้ให้เห็นประโยคที่มีข้อผิดพลาดในการใช้คำสรรพนาม
ก) พวกเขาไม่มีความหวังในความรอด
ข) เหตุการณ์นี้ต้องถูกเรียกคืนอีกครั้ง
C) ในการพบกันครั้งแรกเธอยื่นมือออกมา
D) ความคิดเห็นของพวกเขาไม่ได้ถูกแบ่งปันโดยคนส่วนใหญ่ในปัจจุบัน
D) เขามีแขกในวันนั้น
5) ระบุประโยคที่ทำผิดพลาด
ก) ฉันไม่ชอบที่นี่
ข) นักกีฬาหลายคนได้รับรางวัล
C) พวกเขาจำใครไม่ได้ในระหว่างการเดินทาง
ง) เขาไม่รู้ข้อเท็จจริงบางอย่างด้วยซ้ำ
D) เขาปฏิบัติต่อบางคนด้วยความเคารพ
โปรดช่วยฉันจะขอบคุณมาก: *^^