Valentin Grigorievič Rasputin jeden z mála ruských spisovateľov, pre ktorého Rusko nie je len zemepisným miestom, kde sa narodil, ale vlasťou v tom najvyššom a najúplnejšom zmysle slova. Nazýva sa aj „ dedinský spevák“, kolíska a duša Ruska.

Budúcnosť románopisec sa narodil v sibírskom vnútrozemí - dedine Ust-Uda. Tu, na pobreží tajgy mocnej Angary, vyrastal a dospieval Valentin Rasputin. Keď mal syn 2 roky, jeho rodičia sa presťahovali do dediny Atalanka.

Tu, v malebnom regióne Angara, sa nachádza rodinné hniezdo otca. Krása sibírskej prírody, ktorú Valentin videl v prvých rokoch svojho života, naňho zapôsobila natoľko, že sa stala neoddeliteľnou súčasťou každého Rasputinovho diela.

Chlapec vyrástol prekvapivo bystrý a zvedavý. Čítal všetko, čo sa mu dostalo do rúk: útržky novín, časopisov, kníh, ktoré sa dali zohnať v knižnici alebo v domácnostiach spoluobčanov.

Po návrate spredu otca v živote rodiny, ako sa zdalo, bolo všetko v poriadku. Mama pracovala v sporiteľni, otec, hrdina v prvej línii, sa stal šéfom pošty. Problémy prišli tam, kde to nikto nečakal.

Na lodi mu ukradli tašku Grigorija Rasputina s vládnymi peniazmi. Manažér bol súdený a poslaný, aby si svoje funkčné obdobie odslúžil na Kolyme. Tri deti zostali v starostlivosti svojej matky. Pre rodinu sa začali krušné, napoly vyhladované roky.

Valentin Rasputin musel študovať v dedine Ust-Uda, päťdesiat kilometrov od dediny, kde žil. V Atalance bola iba základná škola. Spisovateľ v budúcnosti zobrazil svoj život v tomto ťažkom období úžasným a prekvapivým spôsobom. skutočný príbeh "Lekcie francúzštiny".

Lidia Mikhailovna je francúzska učiteľka a triedna učiteľka hlavnej hrdinky príbehu. " Lidia Mikhailovna, právom triedna učiteľka, sa o nás zaujímala viac ako ostatní učitelia a bolo ťažké pred ňou niečo skrývať».

Narodila sa v Kubane, ale neskôr skončila v meste, kde sa stala učiteľkou: „ Dnes som chcel ísť na Kuban, ale z nejakého dôvodu som sem prišiel».

Meno Lydia má nasledujúci význam: Lida je veľmi spoločenská a snaží sa komunikovať s každým na rovnakom základe, v skutočnosti nevenuje pozornosť hodnostiam a regáliam», « Málokedy sa snaží ukázať svoju nadradenosť, a preto je zvyčajne medzi ľuďmi okolo nej známa ako jednoduchá a nekomplexná osoba.».

Portrét.

Lidia Mikhailovna je mladé dievča vo veku 25 rokov. Má normálnu tvár, mierne šikmé oči, krátke čierne vlasy. Učiteľ sa málokedy usmieva. Hlavná postava hovorí o svojom učiteľovi takto: „ Sedela predo mnou úhľadná, bystrá a krásna, krásna v šatách a v jej mladom ženskom póre, ktorý som nejasne cítil, ku mne doľahla vôňa parfumu z nej, ktorý som si sám oddýchol; okrem toho nebola učiteľkou aritmetiky, nie histórie, ale tajomnej francúzštiny, z ktorej niečo zvláštne, rozprávkové».

Je aktívna a nadšená: Niekedy je užitočné zabudnúť na to, že ste učiteľ – inak sa z vás stane taký šašo a šašo, že vás živí ľudia začnú nudiť. Pre učiteľa je možno najdôležitejšie nebrať sa vážne, pochopiť, že dokáže naučiť veľmi málo.».

Dobre si uvedomuje, že toho veľa nevie a slobodne o tom hovorí. Toto dievča je veľmi vtipné, dieťa v srdci“ a v detstve bola podľa nej rovnako zúfalá a aktívna.

Interiér.

Popis učiteľského bytu: « V izbe bolo veľa kníh, na nočnom stolíku pri okne veľké krásne rádio; s hráčom - na tie časy vzácne, no pre mňa to bol nevídaný zázrak».

Lidia Mikhailovna žije v meste, v " učiteľské domy". Udržuje svoj byt čistý a uprataný.

Akcie.

Učiteľ je pozorný a starostlivý, dohliada na svojich žiakov, a ak je to možné, snaží sa im pomôcť v ťažkých situáciách: „... Vošla, pozdravila, ale skôr, ako posadila triedu, mala vo zvyku takmer každého z nás pozorne prezerať, predstierať buďte hravé, ale povinné poznámky...“

Lidia Mikhailovna má súcit so situáciou hlavného hrdinu a zo všetkých síl sa mu snaží pomôcť pri štúdiu. Napriek jeho protestom sa ho snaží nakŕmiť. Snaží sa to však robiť diskrétne, aby nezranila chlapcovu hrdosť, hoci on neskôr predsa len chápe, že to robí jeho učiteľ.

« "Dokázal si to," povedal som trasúcim sa, lámavým hlasom.

Čo som urobil? O čom to rozprávaš?

Tento balík ste poslali do školy. Poznám ťa...

Prečo si si myslel, že som to ja?

Lebo tam nemáme cestoviny. A neexistuje žiadny hematogénny.

Ako! Nedeje sa vôbec? Bola tak úprimne prekvapená, že sa úplne prezradila.

Vôbec sa to nedeje. Bolo potrebné vedieť.

Lidia Mikhailovna sa zrazu zasmiala a pokúsila sa ma objať, no ja som sa odtiahla. od nej.

Naozaj, mal si to vedieť. Ako sa mám takto?! Na chvíľu sa zamyslela. - Ale tu to bolo ťažké uhádnuť - úprimne! Som mestský človek."

Chlapec sa snaží zarábať na živobytie hazardom, o výhry ho bijú staršie deti. Učiteľ si to okamžite všimne, ale neinformuje o tom riaditeľa školy, ktorý chlapca chráni.

Rozhodla sa nájsť iný spôsob, ako mu pomôcť: naučila ho hrať “ stena". Najprv hrali pre zaujímavosť“ Potom, keď videla jeho dôveru, Lidia Mikhailovna navrhla, aby chlapec hral za peniaze.

Najprv mu podľahla, ale chlapec si to všimol a musela prestať. Čoskoro sa naučil dobre hrať, začal vyhrávať a zarábať si na živobytie. " Samozrejme, keď som prijal peniaze od Lidie Mikhailovny, cítil som sa trápne, ale zakaždým ma uistila skutočnosť, že to bola čestná výhra.».

Keď ich režisér prichytil hrať, Lidia Mikhailovna okamžite priznala, že to bol jej nápad, a prevzala plnú zodpovednosť za seba, pretože si uvedomila, že jej to hrozí prepustením. " - Hráte s tým o peniaze? .. - Vasily Andreevich ukázal na mňa prstom a so strachom som sa plazil za prepážkou, aby som sa skryl v miestnosti. - Hráš sa so študentom? Pochopil som ťa správne?

Správne“.

Ale aj keď odišla z mesta späť do Kubanu, naďalej sa starala o chlapca a poslala mu krabicu cestovín a jabĺk: Uprostred zimy, po januárových prázdninách, prišiel do školy poštou balík. Keď som ho otvoril a spod schodov opäť vytiahol sekeru, boli tam trubičky cestovín v úhľadných, hustých radoch. A dole v hrubom bavlnenom obale som našiel tri červené jablká.

Predtým som jablká videl len na obrázkoch, ale tipoval som, že áno.

Záver

Vo vyššie prezentovaných prácach učitelia neučia len svoj predmet, ale svojim žiakom pomáhajú v rôznych životných situáciách a svojim konaním a morálnymi zásadami im dávajú príklad správneho postavenia v živote.

Literatúra

1. Bykov V.V. Obelisk; Sotnikov: príbehy: per. z bieleho / Vasiľ Bykov. - M .: Literatúra pre deti, 2010
2. Rasputin V.G. Neočakávane: Rozprávka a príbehy - M .: Detská literatúra, 2003
3. internet

Dôležitú úlohu zohráva učiteľ v príbehu „Lekcie francúzštiny“. Valentin Rasputin opísal tento obraz nielen ako učiteľ, ale aj ako starostlivá osoba, schopná milosrdenstva a sebaobetovania.

Vzťah s hlavnou postavou

Lidia Mikhailovna je triednou učiteľkou rozprávača. Učila francúzštinu, s ktorou mala hlavná hrdinka malé problémy. V predmete zaostával, a tak sa učiteľ ponúkol, že mu pomôže tým, že postaví ďalšie hodiny. Hrdinka však jedenásťročného chlapca naučila nielen francúzsky jazyk, ale aj zvláštnosti skutočného života.

Ako pedagóg

Učiteľke sa podarilo vzbudiť u rozprávača záujem o francúzsky jazyk, ktorý sa mu dostával len veľmi ťažko. Je úplne nesebecky zasnúbená s chlapcom, chce mu pomôcť nielen v téme, ale aj finančne, čím ho zachráni pred hladom.

Lidia Mikhailovna v práci nielen zručne vyučovala svoj predmet, ale tiež si všimla všetky zmeny, ktoré sa dejú so školákmi: „Vošla, pozdravila, ale predtým, ako sa posadila do triedy, mala vo zvyku pozorne preskúmať takmer každého z nás, údajne hravé, ale povinné poznámky.

Lidia Mikhailovna sa teda správala nielen ako učiteľka, ale aj ako človek, ktorému nie je ľahostajný život jej študentov.

Ako muž

Obraz učiteľky v „Lekciách francúzštiny“ sa neobmedzuje len na jej pedagogickú činnosť, sémantické zaťaženie spočíva práve na charaktere hrdinky.

Lidia Mikhailovna je dvadsaťpäťročné dievča, ktoré žilo v Kubane predtým, ako začalo pracovať v škole.

V. Rasputin dáva hrdinke tvár, na rozdiel od riaditeľa školy, kde učila. Navonok bola krásna a upravená. Jej tvár bola „správna, a teda nie príliš živá“, no neobsahovala ani kvapku krutosti. Učiteľove oči „prižmúrili a vyzerali, akoby minuli“. Aby skryla tento „pigtail“, Lidia Mikhailovna prižmúrila oči. Mala „utiahnutý, zriedka plný úsmev“ a „čierne krátke vlasy“. Jej správanie ukazovalo „odvahu a skúsenosti“.

Lidia Mikhailovna je skutočná osoba s vlastnými vlastnosťami. Jej vnútorné vlastnosti sú spojené s milosrdenstvom. Práve vďaka nemu hrdinka pomáha hlavnej postave. Učiteľka je pripravená obetovať svoju vlastnú prácu, aby chlapcovi ukázala životnú lekciu: v každej situácii musíte zostať človekom.

Písanie

Každý deň chodíme do školy, každý deň stretávame tých istých učiteľov. Niektorých milujeme, iných nie až tak, niektorých si vážime, iných sa bojíme. Ale je nepravdepodobné, že by sa niekto z nás pred príbehom V. G. Rasputina „Lekcie francúzštiny“ zamyslel nad vplyvom osobnosti konkrétneho učiteľa na celý náš budúci život.

Hlavná postava príbehu mala veľké šťastie: ako triedna učiteľka dostala šikovnú, subtílnu, sympatickú a citlivú ženu. Keď vidí chlapcovu situáciu a zároveň jeho schopnosti, túžbu po vedomostiach, neustále sa pokúša pomôcť mu. Buď sa Lidia Mikhailovna pokúsi posadiť svojho študenta za stôl a dosýta ho nakŕmiť, potom mu posiela balíčky s jedlom. Všetky jej triky a snahy sú však márne, pretože skromnosť a sebaúcta hlavnej hrdinky mu nedovoľujú nielen priznať svoje problémy, ale ani prijímať dary. Lidia Mikhailovna netrvá - rešpektuje hrdosť, ale neustále hľadá nové a nové spôsoby, ako chlapcovi pomôcť. Nakoniec s prestížnou prácou, ktorá ju nielen dobre živí, ale dáva jej aj bývanie, sa učiteľka francúzštiny rozhodne pre „hriech“ – sama vtiahne študenta do hry o peniaze, aby si zarobil na chlieb a mlieko. Bohužiaľ, "zločin" je odhalený a Lidia Mikhailovna musí opustiť mesto. A predsa, na pozornosť, zhovievavý prístup, obetavosť učiteľky, aby pomohla svojmu žiakovi, chlapec nikdy nezabudne a po celý svoj život bude vďačný za tie najlepšie lekcie – lekcie ľudskosti. a láskavosť.

Ďalšie spisy o tomto diele

Morálna voľba môjho rovesníka v dielach V. Astafieva „Kôň s ružovou hrivou“ a V. Rasputina „Lekcie francúzštiny“. Morálna voľba môjho rovesníka v príbehoch V. Astafieva a V. Rasputina Stretli ste sa už s človekom, ktorý nezištne a bez záujmu robil ľuďom dobro? Povedzte nám o ňom a jeho záležitostiach (podľa príbehu V. Rasputina „Lekcie francúzštiny“) Čím sa stali tieto lekcie francúzštiny pre hlavnú postavu? (podľa rovnomenného príbehu od V. Rasputina) Školský učiteľ v podaní V. Rasputina (na motívy poviedky V. Rasputina „Lekcie francúzštiny“) Analýza diela „Lekcie francúzštiny“ od Rasputina V.G. Môj postoj k činu učiteľa (podľa Rasputinovho príbehu „Lekcie francúzštiny“) Nezaujatá dobrota učiteľa v Rasputinovom príbehu „Lekcie francúzštiny“ Obraz učiteľa v príbehu V. G. Rasputina "Lekcie francúzštiny" Mladý hrdina a jeho učiteľ (na základe románu VG Rasputina "Lekcie francúzštiny") Ako vidím hlavnú postavu?

V. G. Rasputin sa vždy obával o osud obyčajných ľudí. V jeho dielach sa dotýkajú veľkých pocitov a veľkých problémov. A skutočným hrdinom v každom z nich je život sám, taký, aký je, ako ho vidí sám spisovateľ. Nie je náhodou, že obraz Lydie Mikhailovny zaujíma dôležité miesto v jeho príbehu „Lekcie francúzštiny“. Autor v celej svojej tvorbe spájal svoje predstavy o všetkom krásnom a humánnom so ženskými obrazmi. V príbehu učiteľka zachráni svojho žiaka, pomáha mu prežiť a zachovať si duchovnú čistotu.

Pred nami sa objaví obyčajný vidiecky chlapec a učiteľ okresnej školy. Ťažký osud a hlad prinútia hrdinu, aby sa skontaktoval s miestnymi chlapcami a začal hrať „čika“ o peniaze. Čo sa týka čistoty duše, inteligencie, čestnosti, vôbec nie je ako ostatní chlapi. Preto nesúhlasí s tým, aby sa zmieril s nespravodlivosťou a podvodmi, ktoré tínedžeri používajú. Starší chlapci začnú chlapca nemilosrdne biť a ponižovať, čím zastavia jeho pokusy presadiť spravodlivosť. Práve v tomto okamihu prišla na pomoc hrdinu školská učiteľka Lidia Mikhailovna.

Keď sa dozvie, že študenti hrajú hazardné hry, rozhodne sa s chlapcom porozprávať a zistiť, prečo to robí. Po rozhovore si uvedomí, že chlapec nehrá pre peniaze samotné a nie zo vzrušenia. Na mlieko potrebuje rubeľ. Je podvyživený a nemá inú možnosť získať potrebné peniaze. Hrdina je presiaknutý dôverou vo svojho učiteľa, chlapec túto ženu nedokáže oklamať. Otvára jej dušu, hovorí o ťažkostiach svojho života. Lidia Mikhailovna pozýva svojho študenta, aby sa dodatočne učil francúzštinu, ale vo všeobecnosti je to len zámienka. V skutočnosti je hlboko znepokojená jeho osudom, snaží sa mu nejako pomôcť. Hrdý chlapec ale nesúhlasí s prijatím tejto pomoci len tak. Odmieta sa navečerať so svojou učiteľkou, rozhorčene jej vracia balíček s potravinami. A potom žena nájde cestu von. Vyzve ho, aby sa s ňou hral – najskôr len tak, potom o peniaze. Chlapec súhlasí. Ale prísne dbá na to, aby hra bola férová, aby mu učiteľ nepodľahol. Pomerne vyhraté peniaze súhlasí s prijatím.

Lidia Mikhailovna našla úspešnú cestu von a teraz má hrdina opäť peniaze, môže si opäť kúpiť mlieko pre seba. Nestýkal sa ani s pochybnou spoločnosťou flákačov. Takže učiteľka, riskujúc stratu práce, zachránila svojho študenta, pomohla mu prežiť a nestratiť seba, svoju individualitu, svoju dôstojnosť.

V. G. Rasputin sa vždy obával o osud obyčajných ľudí. V jeho dielach sa dotýkajú veľkých pocitov a veľkých problémov. A skutočným hrdinom v každom z nich je život sám, taký, aký je, ako ho vidí sám spisovateľ. Nie je náhodou, že obraz Lydie Mikhailovny zaujíma dôležité miesto v jeho príbehu „Lekcie francúzštiny“. Autor v celej svojej tvorbe spájal svoje predstavy o všetkom krásnom a humánnom so ženskými obrazmi. V príbehu učiteľka zachráni svojho žiaka, pomáha mu prežiť a zachovať si duchovnú čistotu.
Pred nami sa objaví obyčajný vidiecky chlapec a učiteľ okresnej školy. Ťažký osud a hlad prinútia hrdinu, aby sa skontaktoval s miestnymi chlapcami a začal hrať „čika“ o peniaze. Čo sa týka čistoty duše, inteligencie, čestnosti, vôbec nie je ako ostatní chlapi. Preto nesúhlasí s tým, aby sa zmieril s nespravodlivosťou a podvodmi, ktoré tínedžeri používajú. Starší chlapci začnú chlapca nemilosrdne biť a ponižovať, čím zastavia jeho pokusy presadiť spravodlivosť. Práve v tomto okamihu prišla na pomoc hrdinu školská učiteľka Lidia Mikhailovna.
Keď sa dozvie, že študenti hrajú hazardné hry, rozhodne sa s chlapcom porozprávať a zistiť, prečo to robí. Po rozhovore si uvedomí, že chlapec nehrá pre peniaze samotné a nie zo vzrušenia. Na mlieko potrebuje rubeľ. Je podvyživený a nemá inú možnosť získať potrebné peniaze. Hrdina je presiaknutý dôverou vo svojho učiteľa, chlapec túto ženu nedokáže oklamať. Otvára jej dušu, hovorí o ťažkostiach svojho života. Lidia Mikhailovna pozýva svojho študenta, aby sa dodatočne učil francúzštinu, ale vo všeobecnosti je to len zámienka. V skutočnosti je hlboko znepokojená jeho osudom, snaží sa mu nejako pomôcť. Hrdý chlapec ale nesúhlasí s prijatím tejto pomoci len tak. Odmieta sa navečerať so svojou učiteľkou, rozhorčene jej vracia balíček s potravinami. A potom žena nájde cestu von. Vyzve ho, aby sa s ňou hral – najskôr len tak, potom o peniaze. Chlapec súhlasí. Ale prísne dbá na to, aby hra bola férová, aby mu učiteľ nepodľahol. Pomerne vyhraté peniaze súhlasí s prijatím.
Lidia Mikhailovna našla úspešnú cestu von a teraz má hrdina opäť peniaze, môže si opäť kúpiť mlieko pre seba. Nestýkal sa ani s pochybnou spoločnosťou flákačov. Takže učiteľka, riskujúc stratu práce, zachránila svojho študenta, pomohla mu prežiť a nestratiť seba, svoju individualitu, svoju dôstojnosť.

Lidia Mikhailovna je jednou z kľúčových postáv príbehu V. Rasputina. Mladá, dvadsaťpäťročná učiteľka francúzštiny s mierne prižmúrenými očami sa ukáže byť akýmsi anjelom strážnym pre hlavného hrdinu príbehu.

Pre chlapca z dediny sa Lidia Mikhailovna, jeho triedna učiteľka, zdala ako nejaké nadpozemské, výnimočné stvorenie. "Zdá sa, že predtým som nemal podozrenie, že Lydia Mikhailovna, rovnako ako my všetci, jedáva najbežnejšie jedlo, a nie nejakú mannu z neba - na rozdiel od všetkých ostatných sa mi zdala výnimočná." Svoju úlohu tu zohralo všetko: príťažlivosť mladej ženy, jej upravenosť a mestskosť, na chlapca nezvyčajný vzhľad, jej citlivosť a pozornosť k študentom, dokonca aj tajomná francúzština, ktorú učila - podľa rozprávača tam bolo niečo „úžasné“. “ v ňom.

V skutočnosti, samozrejme, Lydia Mikhailovna nebola anjelom ani vílou. Vychudnutému, neupravenému chlapcovi pomáhala vôbec nie na príkaz nejakých vyšších síl, len mala dobré srdce. Mladý učiteľ francúzštiny nielenže nedal riaditeľovi žiaka, ktorý sa hral na „čika“, o peniaze, ale ešte sa mu pokúsil podstrčiť balíček s jedlom, pretože vedel, že hladuje. Rozprávač balík neprijal a Lidia Mikhailovna sa rozhodla konať prefíkanejšie - doma mu pridelila ďalšie hodiny francúzštiny.

Samozrejme, naučila ho aj po francúzsky, no oveľa viac sa snažila chlapca rozhýbať a rozumieť mu, pomáhať mu. Lidia Mikhailovna, ktorá nebola ľahostajná k svojim študentom, verila, že učiteľ by mal v prvom rade zostať človekom, aby sa s ním „živí ľudia nenudili“. Jej cieľavedomá a ľahká, miestami dosť dievčenská povaha nakoniec pomohla rozprávačke zvyknúť si na francúzštinu aj na seba.

Bohužiaľ, príbeh ich úžasnej známosti sa končí smutne: aby pomohla chlapcovi získať jedlo, hrá s ním Lidia Mikhailovna o peniaze a režisér ich za tým nájde. Učiteľka je nútená odísť za Kubánom a nakoniec povie, že za tento „hlúpy prípad“ môže len ona.

Na konci príbehu dostane chlapec balík s cestovinami a tromi veľkými červenými jablkami: Lidia Mikhailovna, jeho milý anjel strážny, napriek diaľke na neho nezabudla a snaží sa mu pomôcť.

Možnosť 2

Príbeh „Lekcie francúzštiny“ je z veľkej časti životopisný. Spisovateľ Valentin Rasputin písal o sebe a o učiteľovi francúzštiny, ktorého si pamätal do konca života. Napriek svojej mladosti, pretože mala len dvadsaťpäť rokov, je Lidia Mikhailovna osvedčenou osobnosťou a slávnou učiteľkou.

Ako triedna učiteľka je k svojim zverencom pozorná dvojnásobne. Zaujíma ju všetko, čo s nimi súvisí, od vzhľadu až po hlboké city. Príbeh sa odohráva v ťažkom povojnovom období, keď sa sovietsky ľud zaoberal obnovou krajiny.

Chlapcovi, ktorý vyrastal v odľahlej sibírskej dedine, tento učiteľ pripomínal nebešťanov. Nevedel si ani predstaviť, že by mohla jesť obyčajné jedlo a nie mannu z neba. Lidia Mikhailovna je krásna, mladá, ženská, očarujúca a milá. Všetky tieto vlastnosti chlapec nejasne tuší. Dokonca aj parfum, ktorý nosí, berie dych.

Autor píše, že mladá žena je s najväčšou pravdepodobnosťou už vydatá, pretože sa správa prirodzene, ale jej hlavným rozdielom od ostatných učiteľov je absencia krutosti vo vzhľade, ktorá je taká vlastná učiteľom, dokonca aj tým najláskavejším.

Lidia Mikhailovna trochu prižmúri oči, a tak prižmúri oči. To jej dodáva šibalský výraz a to, že seba a svoje povolanie neberie vážne, robí učiteľku francúzštiny jedinečnou. Nie je možné ju nemilovať, pretože všetko, čo hovorí Lydia Mikhailovna, je povedané úprimne a s veľkým taktom.

Keď sa mladá žena dozvie, že chlapec hladuje, pokúsi sa mu pomôcť. Francúzština je pre chlapca ťažká a pozýva ho k sebe domov, údajne s jediným cieľom – zlepšiť si jazykové schopnosti. V skutočnosti ho chce živiť, pretože chápe, že zdravie študenta je ohrozené. Zle neje, zemiaky, ktoré mama nosí z dediny, mu ukradnú, no na mlieko nie sú peniaze.

Za pár mesiacov pobytu v meste sa chlapec naučil šikovne hrať „čika“. Toto je hra o peniaze, ale jej cieľom je kúpiť si mlieko pre seba, aby nezomrelo od hladu. Miestni chlapci mu však kruto berú peniaze. Keď sa to mladý učiteľ dozvie, najskôr mu anonymne pošle balíček cestovín. Prílišná pýcha mu neumožňuje ľahko prijať pomoc.

Lidia Mikhailovna, presvedčená o chlapcovej tvrdohlavosti a hrdosti, mu extrataktne „pomáha“ zarábať peniaze. Ponúkne sa, že si s ňou zahrá „čika“ a zo všetkých síl sa snaží prehrať. Robí to tak nepozorovane, že chlapec o úlovku nevie. V dôsledku toho sa v zhone hry zabudnú a začnú sa nahlas rozprávať, pričom zabudnú, že riaditeľ býva za stenou.

Riaditeľ, ktorý začuje hluk, vstúpi do bytu a zaskočí ich. Riaditeľ, zdesený zo „zločinu“, nevysporiadal sa s problémom, vyhodí zo školy živého a priameho učiteľa. Odíde nepoškvrnená a navždy zostane v srdci študenta.

Valentin Rasputin si dlho pamätal svoju učiteľku, a preto urobil jej obraz nesmrteľným a najobľúbenejším v modernej literatúre.

Zloženie o Lýdii Mikhailovne

Príbeh Valentina Grigorjeviča Rasputina odkazuje na autobiografické dielo, pretože všetky udalosti v ňom opísané zažil a pretrpel aj samotný autor v povojnovom detstve. Keď hovoríme o chlapcovi s jednoduchým, no tak ťažkým osudom, zdá sa, že znovu prežíva povojnové hladové roky.

S veľkou láskou sa odhaľujú obrazy hrdinov príbehu: chlapec a jeho učiteľka angličtiny Lidia Mikhailovna. V tom hladovom povojnovom období, keď schátraná krajina začala s obnovou národného hospodárstva, bolo obzvlášť ťažké prežiť v mestách a regionálnych centrách. A najzraniteľnejšie boli deti. Chlapci si uvedomili, že vzdelanie je potrebné, a usilovne študovali. Často som sa musel dostať do školy a prekonať viac ako jeden kilometer. A v niektorých odľahlých dedinách boli len základné triedy.

Z rovnakého dôvodu musel náš hrdina po štyroch rokoch pokračovať v štúdiu na okresnej škole. A zvládol by všetko: štúdium s ťažkým francúzskym jazykom, ktorého výslovnosť nebola dieťaťu nijako daná, aj život v cudzom byte, kde si musel sám variť. Áno, lekár objavil známky vyčerpania organizmu, ktoré viedli k hladným mdlobám. Mama nemohla pomôcť, mladších bolo treba nakŕmiť. Áno, a za pracovné dni platili málo peňazí. A lekár pripisoval pitiu aspoň hrnčeka mlieka denne, aby obnovil silu. Sám si musel nájsť, kde zarobiť kopejky. A prípad sa ukázal, keď sa s chlapmi začal hrať na šiku. Vyhral trochu peňazí, vzal ich a odišiel. Ostatným sa to nepáčilo a bili ho s detskou krutosťou. Na hodinu prišiel s modrinou, čo si hneď všimla jeho učiteľka a triedna učiteľka Lidia Mikhailovna. A od tohto kľúčového momentu sa začínajú odvíjať charaktery našich hrdinov vo svojej celistvosti.

Vo všeobecnosti je túžba konať dobro prirodzenou súčasťou človeka, ak je celkom primeraný. Prísť na záchranu, podať pomocnú ruku v ťažkých časoch - to sú normálne prejavy ľudskej povahy. A ak je táto osoba učiteľom, je to dvojnásobná povinnosť. Preto bola túžba Lidie Mikhailovny pomôcť svojmu študentovi celkom normálna.

Uvedomujúc si, že z hrdosti od nej neprijme žiadne prefíkane odovzdané balíčky jedla, ani večere po údajne nevyhnutných dodatočných hodinách u nej doma. Učiteľka úprimne chcela nakŕmiť a zohriať toto vychudnuté, no rebelujúce dieťa ľudskou pozornosťou a teplom. Všetko to však bolo márne. A pustila sa do triku: vyzvala chlapca na hru „zameryashki“, cena, v ktorej bola aj peňažná. Učiteľka pochopila, že koná protizákonne, že so žiakom hrá o peniaze, ale nenašla iný spôsob, ako pomôcť. Z tohto podniku neprišlo nič dobré. Riaditeľ školy, ktorý náhodou vošiel do izby Lidie Mikhailovnej, bol ohromený a šokovaný. Toto je nedôstojné sovietskeho učiteľa: hrať sa so študentom a dokonca aj za peniaze! Musela odísť. Ale dobrota, ktorú svojmu študentovi venovala, úprimne mu chcela pomôcť, nezostala nepovšimnutá. S hlbokou vďakou na ňu bude spomínať do konca života. Tieto lekcie francúzštiny sa pre neho stanú lekciami láskavosti a ľudskosti.

Valentin Rasputin (ktorý je zároveň hrdinom príbehu) venuje svoj príbeh „Lekcie francúzštiny“ Anastasii Prokopyevne Kopylovej, ktorá celý život pracovala v škole. Píše o tom v predslove k príbehu. A Valentin Grigorievich tiež dodáva, že nemusel nič vymýšľať, pretože sa osobne poznal s Lydiou Mikhailovnou Molokovou, učiteľkou z Mordovia, ktorú urobil hrdinkou diela.

Kompozícia podľa obrazu Maškovské Jahody a biely džbán 5. stupeň

I.I. Mashkov vo svojich obrazoch rád zobrazoval krajinu alebo zátišia. Na jeho obrazoch vyzerajú tak jasne a sýto. Každý detail jeho maľby je veľmi dôležitý. Hry svetla a tieňov pomáhajú čo najviac rozšíriť umelcovu predstavu

Sme len zrnkom piesku v obrovskom a obrovskom priestore. Naše problémy, radosti, vzostupy a pády sa odohrávajú na jednej malej zelenej guličke, ktorá sa osamelo točí okolo inej hviezdy.

Sebavedomie je pre človeka nevyhnutná vlastnosť. Koniec koncov, iba dôvera vám umožňuje dosiahnuť určité výšky a dosiahnuť požadované výsledky.

ja Hrdina príbehu V. Rasputina "Lekcie francúzštiny". (Hrdina V. Rasputina žil v ťažkom povojnovom období. Dobre sa učil. Keď skončil piatu triedu, matka ho poslala študovať do okresného centra. Pre chlapca to bolo ťažké obdobie: bol preč z domu; nebolo dosť jedla, ktoré mu poslala matka, a bol neustále hladný.)

II. lekcie francúzštiny. (Chlapec sa dobre učil aj v okresnom centre. Vo všetkých predmetoch, okrem francúzštiny, mal päťky. S francúzštinou si nerozumel kvôli výslovnosti. Chlapec si ľahko zapamätal francúzske slová a frázy, ale vyslovoval ich „na spôsob dedinskí jazykolamy." Lidia Mikhailovna, učiteľka francúzštiny, ktorá ho počúvala, "bezmocne zvraštila tvár a zavrela oči.")

III. Milý a citlivý prístup Lidie Mikhailovny k svojmu študentovi. (Chlapec začal hrať „čika“ o peniaze, aby si mohol každý deň kúpiť pollitrovú plechovku mlieka. Chlapci, s ktorými sa hrával, ho však surovo zbili. Keď Lidia Mikhailovna zistila, že jej študentka hrá za peniaze, nezaviedla ho k riaditeľovi, ale rozhodla sa s ním porozprávať. Keď zistila, že chlapec sa hrá na „čika“, aby si kúpil plechovku mlieka, chcela mu pomôcť.)

IV. Lekcie Lidie Mikhailovny sú lekciami láskavosti.

1.Lekcie v dome učiteľa. (V snahe nasýtiť hladného študenta ho Lidia Michajlovna pozvala, aby sa doma učil francúzštinu. Tieto hodiny však nepriniesli žiaden úžitok: schovaný v kúte sa nevedel dočkať, kedy ho pustia domov. Po skončení vyučovania pozvala Lidia Mikhailovna chlapec k stolu, no odmietol a utiekol. Po niekoľkých pokusoch ho učiteľ v zúfalstve prestal pozývať k stolu.)

2.Balík s cestovinami. (Lidiya Mikhailovna sa nemohla pokojne pozerať na to, ako jej študent hladuje. Poslala mu balík. No obsah balíka - cestoviny a hematogén, ktoré sa v dedine cez deň s ohňom nenachádzajú, ju prezradil hlavou. Lidia Mikhailovna žiada svojho študenta, aby vyzdvihol balík: "Prosím, musíte sa dosýta najesť, aby ste mohli študovať." Ale hrdosť chlapcovi nedovoľuje prijať taký veľkorysý dar.) -

3.Hranie s učiteľom v "zameryashki". (Túžba pomôcť študentovi, ktorý je podvyživený a sníva o hrnčeku mlieka, neopustila Lidiu Mikhailovnu ani na minútu. Navrhla mu, aby za peniaze hral „zameryashki“. Chlapec si nevšimol, že sa s ním hrá učiteľ Bol šťastný. Konečne mal možnosť piť mlieko každý deň! Riaditeľ, ktorý sa dozvedel o tejto hre, vystrelil

Lýdia Mikhailovna. Uprostred zimy dostal chlapec balíček s makarónmi a tromi veľkými jablkami. Balík poslala Lýdia Mikhailovna.) V. Lekcie láskavosti sú lekciami života. (Lekcie, ktoré Lýdia učila svojho študenta

Mikhailovna, to sú lekcie láskavosti, súcitu, súcitu. Sú na celý život

zostal v chlapcovom srdci. A keď sa stal spisovateľom, povedal o nich ľuďom.)

Odpoveď vľavo Hosť

Lydia Mikhailovna je učiteľkou francúzštiny hlavnej postavy. Je triednou učiteľkou: „... Prvá hodina, ako šťastie, bola francúzština. Lidia Mikhailovna, právom triednej učiteľky, sa o nás zaujímala viac ako ostatní učitelia a bolo ťažké pred ňou niečo skrývať. jej ..." Lidia Mikhailovna je dobrá, ľahostajná osoba. Svoj predmet nielen vyučuje. Sleduje aj život svojich študentov: „...Vošla, pozdravila, ale skôr, než si triedu posadila, mala vo zvyku takmer každého z nás pozorne prehliadnuť, robiť vraj hravé, no povinné poznámky...“ Lidie Mikhailovna vek je asi 25 rokov: "... Lidia Mikhailovna mala vtedy asi dvadsaťpäť rokov..." Vzhľad Lidie Mikhailovna v úvodzovkách: "... Lidia Mikhailovna opäť zdvihla oči na mňa. Kosili a vyzerali ako ak minulé, ale už sme sa naučili rozoznávať, kam sa pozerajú...“ „... Sedela predo mnou úhľadná, celá bystrá a krásna, krásna v šatách aj v mladom ženskom póre, ktorý Nejasne som cítil, vôňa parfumu z nej sa ku mne dostala...““... Dobre si pamätám na jej správnu, a teda nie príliš živú tvár s privretými očami, aby v nich skryla svoj vrkôčik, napätý úsmev, ktorý sa otvorí koniec a úplne čierne, nakrátko ostrihané vlasy. stuhnutosť<...> ale bola tam akási opatrná, prefíkaná, zmätená, odvolávajúc sa na seba a akoby hovorila: Zaujímalo by ma, ako som sa tu ocitla a čo tu robím? Teraz si myslím, že dovtedy sa stihla vydať; hlasom, chôdzou - mäkkou, ale sebavedomou, slobodnou, z celého jej správania bolo cítiť odvahu a skúsenosť v nej ... " "... kráčala Lidia Mikhailovna v jednoduchých domácich šatách, v mäkkých plstených topánkach okolo miestnosti...“ Lýdia Mikhailovna je pozorný človek... Všíma si všetko, čo sa deje s jej študentmi: „...s pokožkou som cítila, ako pri pohľade do jej prižmúrených pozorných očí všetky moje trápenia a absurdity len sa nafúknuť a naplniť ich zlou silou ... ". ... Ale bez ohľadu na to, ako som ju skryl, bez ohľadu na to, ako som ju pohrýzol, ale Lidia Mikhailovna videla ... " Lidia Mikhailovna žije v okresnom centre vedľa školy, v učiteľských domoch.Jej sused je riaditeľ školy: „... Bývala vedľa školy v učiteľských domoch. Na druhej, väčšej polovici domu Lidie Michajlovnej býval sám riaditeľ...“ „... áno, za stenou býva Vasilij Andrejevič. Je to veľmi vážny človek...“ Byt Lidie Michajlovnej vyzerá takto: „... V izbe bolo veľa kníh; s hráčom - na tie časy vzácne, no pre mňa to bol nevídaný zázrak. Lidia Mikhailovna nahrala platne a obratný mužský hlas opäť učil francúzštinu ... " Lidia Mikhailovna je tvrdohlavé dievča. V škole mala problémy s francúzštinou. Nastúpila na francúzsku fakultu a dokázala si, že ovláda francúzštinu jazyk: „... na francúzsku fakultu som išiel len preto, že tento jazyk jej nedali ani v škole a rozhodla sa dokázať, že ho nezvláda o nič horšie ako ostatní...“ Lidia Mikhailovna je mesto Je zvyknutá na život v meste: " ... som mestský človek ... " Lidia Mikhailovna sa narodila v Kubane. Na Sibír prišla pracovať ako učiteľka: "... A máme jablká v Kubane. Ach, koľko jabĺk je teraz. Dnes som chcela ísť do Kubanu, ale z nejakého dôvodu som sem prišla... „...pôjdem na svoje miesto na Kubane,“ povedala a rozlúčila sa... Lidia Mikhailovna verí, že učiteľ by mal nebuď nudný a príliš vážny: „...Niekedy je užitočné zabudnúť na to, že si učiteľ – inak budeš taký zlý a očarujúci, že sa s tebou živí ľudia začnú nudiť. Pre učiteľa je možno najdôležitejšie nebrať sa vážne, pochopiť, že dokáže naučiť veľmi málo...“ Lidia Mikhailovna je srdcom dieťa. Ako dieťa bola zúfalým, zlomyseľným dievčaťom. V dospelosti chce stále skákať a skákať: "... A ako dieťa som bola zúfalé dievča, moji rodičia trpeli so mnou. Aj teraz mám často chuť skákať, skákať, niekam sa ponáhľať, robiť niečo, čo nie je podľa program,nie podľa harmonogramu,ale podľa ľubovôle.Občas si sem skočím a skáčem.Človek nestarne keď sa dožíva staroby,ale keď prestáva byť dieťaťom.Rád by som skákal každý deň... "

Lidia Mikhailovna - dvadsaťpäť. Vôľa okolností ju priviezli z veľkého Rostova do jedného z malých povojnových regionálnych centier, aby učila francúzštinu pre školákov.

Bola krátkovlasá, chodila v lakovaných topánkach na podpätkoch. Vyzerala a hovorila nie ako učiteľka nejakej obyčajnej matematiky. Jej ťažká téma ju nútila mať originálny imidž. Bola "úhľadná, inteligentná a krásna: krásna v šatách aj v mladom ženskom póre."

Jej oči "trochu prižmúrili a vyzerali, akoby minuli." Tichá reč bola ľahká a plytká na spôsob francúzštiny. Učiteľke voňala neskutočne príjemná vôňa. Každý, kto sa k nej odvážil, bol v kontakte s niečím nadpozemským, alebo aspoň exotickým.

Hneď ako vošla do triedy, triedna učiteľka si každého žiaka pozorne prezrela. Pohľadu neušiel ani jeden detail. Robila hravé poznámky, zaväzujúce sa k presnému vykonaniu. Povedala to, akoby robila niečo dôležitejšie.

Pri vypočúvaní niektorých študentov, ktorí nemali chuť alebo príležitosť pochopiť základy cudzieho jazyka, Lidia Michajlovna „prižmúrila oči a bezmocne zavrela oči“.

Učiteľka, ktorá v hlavnej postave videla schopného študenta, ktorý ešte nedostala fonetiku, a osamelé dieťa, ktoré sa samo snaží zvládať neustály hlad, pozvala k sebe domov.

Doučovanie a obed – to bolo neštandardné riešenie dvoch problémov naraz. Rýchlo sa ukázalo, že pred ňou bol malý rytier v škaredom oblečení s veľkým zmyslom pre dôstojnosť: „nechcel“ jesť, hoci v jeho žalúdku hrali hladné pochody.

Lidia Mikhailovna robí ďalšie netradičné rozhodnutie - poslať balík s na tú dobu prekvapivo bohatými jedlami: cestovinami, hematogénom a cukrom. Ani si nepredstavovala, že sa chlapec bude dlho pozerať na obal a s rozkošným potešením bude počúvať to nádherné chrumkanie, že sa ich tieto úžasné produkty budú snažiť jesť aj surové!

Keď vyjde najavo jej „zločin“, pretože z domu boli odoslané tašky, nie balíkové škatule a „hrach či reďkovka“ namiesto cestovín, nezostáva sympatickému dospelému a „bohatému“ človeku nič iné, len sa ponížiť do stavu hladujúceho dieťaťa. - začnite s ním hrať o peniaze. Rovnako aj Lidia Mikhailovna.

S vedomím, že po incidente s balíkom by si chlapec dával na všetko väčší pozor, na seba aj pre neho vymyslela historku, že aj ona chce občas „zabudnúť na ... učiteľku, inak sa z vás stane taká zlé a buk, že živí ľudia sa začnú nudiť.“

Ona, samozrejme, zrelá a rozumná, si predstavovala, že tento príbeh by sa pre ňu – „rozsievača dobrého a večného“ – mohol skončiť prepustením z práce. Ale cítila sa potrebná ako odpoveď na niečiu bolesť a potrebu.

Na Lidiu Mikhailovnu budeme s vďakou spomínať až do staroby. Stane sa niečím známym, neznámym a zvláštnym, ako sú voňavé Rostovove jablká ...