Ciele lekcie:

• pokračovať v oboznamovaní sa s prácou E.A. Permyaka;
• formovať záujem o čítanie diel E. Permyaka a schopnosť samostatne čítať, analyzovať text;
• rozvíjať reč, výraznosť reči, pozornosť, predstavivosť, obohacovať slovná zásoba;
• rozvíjať zmysel pre kamarátstvo a priateľstvo.

Vybavenie:

• Výstava kníh E. Permyaka.
• Licho, dosky, nite, kartičky s týmito slovami.
• Model draka.
• Prezentácia.
• Test.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

2. Stanovenie témy a cieľov vyučovacích hodín. Aktualizácia základných vedomostí.

1 snímka (portrét E.A. Permyaka)

Epigraf: Žite, nebuďte lakomí, ale zdieľajte s priateľmi. (Na tabuli)

a ) práca s výstavou kníh

- Pozrite sa na výstavu kníh.

- V čom je rozdiel? (rôzne príbehy)

b) pracovať s učebnicou

Dnes sa zoznámime s ďalším nádherným dielom tohto autora. Otvorte čítanku „Chcem čítať“ na strane 169 a prečítajte si názov príbehu. (Kite)

3. Zoznámenie sa s prácou E. Permyaka „Kite“

1) pracovať s textom pred čítaním

Skúsme uhádnuť, o čom budeme čítať? (detské dohady)

Ukážte deťom šarkana.

- Kto sú postavy v príbehu? (detské dohady)

– Ako sa budú udalosti vyvíjať? (detské dohady)

2) Hlasné čítanie textu deťmi v samostatných sémantických pasážach.

3) Práca so slovnou zásobou. Na doske sú kartičky so slovami:

Spojte karty so slovami a predmetmi. (Deti si prečítajú slová na karte a ukážu zodpovedajúcu položku)

4) Práca s obsahom.

- Čo chcela Borya urobiť?

Čo mu chýbalo? (lýko a niť)

- Vysvetlite výraz "Každý má všetko, ale každý má niečo, ale nie dosť."

Nájdite v texte vetu, ktorá vyjadruje hlavnú myšlienku.

Phys. minútu

5) Skúšobná práca. (Deti dostanú test z obsahu práce. Pri práci s testom žiaci používajú text).

6) Samokontrolné testovanie. Snímky №2,3,4.

Na hracej ploche sa objaví karta so slovom

Deti vysvetľujú význam tohto slova.

4. Tvorivá práca v skupinách.

Každá skupina dostane individuálnu úlohu.

1. Nakreslite šarkana tak, ako ho videla Borya.
2. Nakreslite šarkana tak, ako si ho Peťa predstavoval.
3. Nakreslite šarkana tak, ako ho videla Syoma.
4. Nakreslite šarkana tak, ako si ho predstavujete.

Výstava skupinových prác.

5. Odraz. Vytvorenie filmového pásu založeného na príbehu "Kite".

- Teraz pôjdeme von a pokúsime sa vytvoriť „živé obrázky“ pre náš filmový pás. Deti v skupinách vytvárajú scény. Učiteľ fotí.

Deti sú pozvané, aby dokončili film vlastným spôsobom.

Deti sa rozhodli, že Petya, Borya a Syoma sa spriatelili a vyrobili si vlastného šarkana. (Deti vyrobia šarkana a pustia ho.)

6. Výsledok hodiny.

Čo to znamená byť priateľmi? Keby deti vedeli, ako sa kamarátiť, zmenil by sa ich život a nálada?

Vysvetlite význam príslovia „Žite, nebuďte lakomí, ale zdieľajte s priateľmi.

V nasledujúcej lekcii si pozrieme film, ktorý sme natočili.

(Prezentácia v aplikácii)

- Ďakujem za vašu prácu v triede.

Po zhliadnutí filmu sa deti mojej 1B triedy rozhodli, že si budú vážiť priateľstvo. Symbol „Kite“ sa stal talizmanom priateľstva našej triedy. Deťom sa film veľmi páčil.

Hodina čítania pre 3. ročník

na túto tému: Evgeny Andreevich Permyak.

"Kite"

Ciele: pokračovať v oboznamovaní sa s prácou E.A. Permyaka, aby sa vytvoril záujem o čítanie diel E.A. Permyak a schopnosť samostatne čítať, rozvíjať a opravovať správne, výrazné a plynulé čítanie, rozvíjať pozornosť, predstavivosť, obohacovať slovnú zásobu, pestovať zmysel pre kamarátstvo, záujem o detskú literatúru.

Vybavenie:

výstava kníh E.A. Perm;

slovná zásoba slov (lýko, pásový opar, pradeno nite, v lone, na pahorku);

obrázky šarkana;

zrkadlá;

príslovia;

obrázky pre artikulačnú gymnastiku;

ilustrácia k príbehu.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Učiteľ vás požiada, aby ste sa postavili.

Keď vám dovolí sadnúť si, sadnite si.

Ak chcete odpovedať - nerobte hluk,

ALE lepšia ruka vyzdvihni to.

Chlapci, pamätajte si všetko (áno)

Teraz si ticho sadnite a začnime lekciu.

II. Artikulačná gymnastika

a) tik-tak, tik-tak

Hodiny tikajú – to je ono!

Doľava zaškrtnite a doprava tak.

Hodiny idú takto! (sledovať)

b) Trochu si zakryjeme ústa,

Špongie vytvoria okno.

Zuby sú vedľa seba

A pozerajú von oknom. (okno)

c) Otvor ústa, usmej sa,

Ukáž mi svoje zuby

Čistenie vrchnej a spodnej časti

Koniec koncov, nepotrebujeme ich. (umývanie zubov)

d) Naša rieka je široká,

A úsmev je široký.

Všetky naše zuby sú viditeľné -

Od okrajov až po ďasná. (plot)

e) Naše deti sú veľmi odvážne

Džem sa usadil na pere.

Musia zdvihnúť jazyk

Olízať kvapku (džem)

e) Som kôň - šedá strana (tsok-tsok).

Zaklopem kopytom (tsok-tsok).

Ak chceš - budem jazdiť (tsok-tsok) (kôň)

g) Huba rástla na tenkej stonke,

Nie je ani malý, ani veľký.

Jazyk cucal!

Pár sekúnd - ticho! (huba)

III. Dychové cvičenia.

Chlapci, prosím vstaňte.

a) Zatvorte oči, snažte sa upokojiť, relaxovať. Zhlboka sa nadýchnite (nosom), zadržte dych na niekoľko sekúnd a vydýchnite (ústami). Vykonávame 2-3 krát.

b) Cvičenie "Fúkanie na ramená."

Nadýchneme sa nosom, potom otočíme hlavu doľava a vydýchneme ústami, pričom pery sú zložené do trubice. Ďalej sa nadýchnite, otočte hlavu doprava a vydýchnite ústami.

c) "občerstvenie"

Pri nádychu sa dobre vytiahneme hore, zdvihneme sa na špičky, pri výdychu sklopíme ruky, postavíme sa na celé chodidlo a povieme „Uu“

d) "fajka"

Vystrčte úzky jazyk dopredu, pričom sa špičkou jazyka zľahka dotknite sklenenej injekčnej liekovky. Fúkajte vzduch na špičku jazyka tak, aby bublina pískala ako fajka.

IV. Práca na tabuľkách slabík.

Deti najskôr vyslovujú samohlásky šeptom, potom podtónom a potom nahlas. Podobne aj so slabikami.

SA, SO, SU, SY, SI.

ALE, NOR, NOT, NU, ON.

RU, RY, RE, RO, RA.

V. Práca s jazykolamom.

S kamarátmi sa nehádate

A zdieľajte hračky.

Najprv učiteľ číta pomaly, potom rýchlejšie a veľmi rýchlo. Potom deti hovoria buď zborovo, alebo jednotlivo

VI. Vizuálna gymnastika.

Oči si potrebujú oddýchnuťchlapi zatvárajú oči)

Dôležité je zhlboka dýchaťhlboký nádych, zatvorené oči)

Oči behajú v kruhochoči otvorte, urobte krúživý pohyb očí v smere a proti smeru hodinových ručičiek)

Žmurkajte veľakrátčasté blikanie očí)

Oči sa zlepšilikončekmi prstov sa zľahka dotýkajte zatvorených očí)

Naše oči uvidia všetko!

(oči široko otvorené, široký úsmev na perách)

Pripravili sme sa a teraz skontrolujeme domácu úlohu.

VII. Kontrola domácich úloh.

Niekoľko lekcií v rade sme sa zoznámili s prácou detskej spisovateľky Valentiny Aleksandrovna Oseevy a jej príbehom „Kúzelné slovo“. Poďme si spolu prečítať časť IV.

1. Čítanie príbehu v reťazci deťmi.

2. Konverzácia na otázky učiteľa.

Pomenujte hlavnú postavu. (Pavlík)

Aké čarovné slovo v otázke v príbehu? (prosím)

Prečo sa slovo „prosím“ nazýva magické? (ak to vyslovíte správne, ľudia sa stanú láskavými a láskavými)

A ako by ste mali vysloviť čarovné slovíčko? (tichým hlasom, pozerajúc sa priamo do vašich očí, aby váš partner videl, že ste úprimní)

Aké ďalšie „zdvorilé slová“ poznáte? (ďakujem, ďakujem, prepáčte, buďte láskaví).

Známkovanie domácich úloh

VIII. Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Dnes sa v lekcii zoznámime s ďalšou prácou Evgeny Andreevich Permyak, ale o tom neskôr.

A teraz sa pozrite na výstavu kníh. Pred lekciou ste prišli a pozreli si tieto knihy.

Povedzte mi, chlapci, čo majú tieto knihy spoločné? (tieto knihy majú spoločného autora E. A. Permyakova)

A ako sa líšia (rôzne príbehy, rozprávky atď.)

Na druhom stupni sme sa zoznámili s prácami E. A. Permyaka „O nose a jazyku“ (Z časti šikovné ruky nepoznajú nudu), ako aj „Najstrašnejšie“ (z časti Čo je dobré a čo je zlé)

V prvom štvrťroku 3. ročníka čítame rozprávku „Ríbezle“ (z rubriky Učíme sa pracovať), neskôr sa zoznámime s rozprávkou „Poznáme stopy“.

Evgeny Andreevich Permyak sa narodil 31. októbra 1902 v meste Perm na Urale. Skutočné priezvisko Wissow. Rodné mesto malo spisovateľa tak rád, že dal prednosť pseudonymu Permyak. Detské roky spisovateľa prešli v malom meste Votkinsk, kde chlapec žil so svojou babičkou, starým otcom a tetou, ktorí ho veľmi milovali a starali sa o neho. V tomto meste začal písať svoje prvé básne. Spisovateľ rád pracoval. O práci a pracovitosti, o láskavosti a priateľstve bolo napísaných veľa kníh, ktoré majú radi dospelí aj deti. Ale s akým príbehom sa dnes stretneme, sa dozviete uhádnutím hádanky.

Tento vták neodletí

Tento vták sa vráti.

Nech to krúži pod oblakmi -

Držím chvost rukami (kite)

Na tabuli je zavesený obrázok šarkana.

Kto však budú hrdinovia nášho príbehu a ako sa udalosti vyvinú, sa dozviete, ak ma budete pozorne počúvať. Posaďte sa vzpriamene, zatvorte si knihy, sledujte moju intonáciu a pozorne počúvajte. Najprv si však urobme prácu so slovnou zásobou.

IX. Práca so slovnou zásobou.

Lyko - časť kôry mladej lipy, ktorá sa namočí do vody a rozdelí na malé pásiky (vlákna), z ktorých sa vyrába lyko.

DRANKI - tenké drevené dosky.

ON THE HILL - kopec, malý kopec.

BEYOND THE BOINS - miesto medzi hrudníkom a priľahlým oblečením, nad pásom.

pradienko - klbko nite

X. Čítanie príbehu učiteľom.

XI. Fizminutka "Priateľstvo"

Tlieskame rukami

Priateľský, zábavnejší.

Nohy sa nám klepú

Priateľský a silnejší.

Narazíme na kolená

Ticho, ticho, ticho.

Naše perá idú hore

Vyššie, vyššie, vyššie.

Točia sa nám ruky

išiel dole,

Otočil sa, otočil sa a zastavil.

XII. Čítanie rozprávok deťom.

Bzučiace čítanie

Čítanie v odsekoch.

XIII. Konverzácia o obsahu.

Chlapci, ako sa volali chlapci? (Borya, Syoma, Petya)

Čo chcela Borya urobiť? (had)

Čo Bore chýbalo? (lýko a niť)

A aké materiály mal Syoma?(vlákna) Čo mu chýbalo? (chýba kúsok papiera a handrička)

Poďme spolu nájsť odpoveď na túto otázku a prečítajte si ju (s. 87)

A čo mala Petya? (lýko, ale nebolo dosť nití, papier a šindle)

Ako chápete výraz „Každý má všetko, ale každému niečo chýba“?

Čo deti nevedeli robiť? (nemohli sa spriateliť)

Preto nemohli púšťať šarkana? (Musíte byť schopní zdieľať, byť láskaví)

Aké podmienky potrebuje drak na lietanie? (dobrý vánok)

XIV. Hra „Vyberte si správne príslovie“

• Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.
• Kde je priateľstvo silné, veci idú dobre.
• Obchod pred potešením.

Chlapci, aké príslovie sa hodí k tomuto príbehu?

XV. Zhrnutie.

O akom príbehu dnes hovoríme? ("Kite")

Je dobré byť priateľmi? (Áno)

Ste priateľskí? (Áno)

Zopakujme si nový jazykolam ešte raz.

XVI. Záverečná časť.

AT rozdielne krajiny Svet má svojich jedinečných hadov. V Indii, napríklad, vo forme motýľov a chobotníc, v Číne - vo forme drakov a pánd. Prichádzajú v rôznych veľkostiach: od malých po veľké, svetlé a nezabudnuteľné farby, ale na to musí byť stály vietor, bez ktorého nemôžu lietať (Učiteľ ukazuje triedne obrázky šarkanov).

XVII. Výsledok.

Kto vrúcne verí v priateľstvo,

Kto ďalší cíti rameno

Nikdy nespadne

V žiadnom probléme sa nestratí.

Veľa šťastia milí chlapci! Snažte sa navzájom si pomáhať, buďte spolu priatelia. Dobrí priatelia pre vás. Ďakujem za vašu prácu!

A+A-

Papierový drak - Permyak E.A.

Poučný príbeh o chlapcoch, ktorí sa nevedeli skamarátiť a vyjednávať. Z tohto dôvodu nemohli zostaviť a púšťať šarkana.

kite čítať

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Zábavné mávanie lýkovým chvostom. Krása!

Borya napadlo vyrobiť jeho šarkana. Mal list papiera. A prerezal šindle. Áno, chýbalo lyko na chvost a nite, na ktorých sú šarkany povolené.

A Sema má veľké pradienko nite. Má na čom púšťať šarkanov. Keby mal na chvoste hárok papiera a žinku, spustil by aj svojho šarkana.

Peťo mal lýko. Ušetril to pre hada. Len jemu chýbala niť a list papiera so šindľom.

Každý má všetko a každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Boj jeho plachty s pásovým oparom na hrudi lisy. Sema zaťal vlákna v päsť. Peťo schováva svoje lýko v lone.

Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Vysoko na oblohe spustili priateľskí chlapci šarkana. Veselo máva chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!

Borya, Sema a Peťa by tiež mohli spustiť takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili byť priateľmi – to je ten problém.

Uverejnené: Miškoj 08.08.2018 15:19 25.05.2019

Potvrdiť hodnotenie

Hodnotenie: 4,5 / 5. Počet hodnotení: 64

Pomôžte zlepšiť materiály na stránke pre používateľa!

Napíšte dôvod nízkeho hodnotenia.

Odoslať

Ďakujem za spätnú väzbu!

Čítané 4182 krát

Ďalšie permyacké príbehy

• Raky - Permyak E.A.

  Krátky príbeh o tom, ako Tishka choval raky v rieke, z ktorej zmizli. Nebál sa ísť sám k susednej rieke cez les a priniesť košík rakov. Raci čítajú rieku Berezovka, hoci ...

• Filya - Permyak E.A.

  Príbeh o chlapcovi Philovi, ktorý sa nechcel púšťať do žiadneho biznisu, len sa chválil, že všetko dokáže. Phil však nemohol urobiť nič dobre. Filya čítal Filya sa chválil, že môže robiť čokoľvek. Všetky…

• Ako sa Masha stala veľkou - Permyak E.A.

  Krátky príbeh o tom, ako sa dievča Masha chcelo stať veľkým a oblečené v šatách pre dospelých. Ale všetci sa jej smiali. Ale raz Masha zamietla podlahu tak čisto, že si každý hneď všimol, ako Máša dospela! Ako…

• Kosť - Tolstoj L.N.

  Mama kúpila slivky na trhu. Jeden zo synov neodolal a jedného zjedol, no nechcel si to priznať. Otec povedal deťom, že kto nevie správne jesť kosti, do dňa zomrie. Chlapec okamžite...

• Počiatočník - Prishvin M.M.

  Príbeh o poľovníckom psovi Vyushkovi, z ktorého si straky zvykli brať kosti. Jednali spoločne: jeden odvádza pozornosť psa a druhý kradne kosť. Jedna straka sa však rozhodla konať sama a zaplatila za to cenu. Začiatočníci si prečítajte naše...

• Saša - Nosov N.N.

  Príbeh o chlapcovi Sašovi, ktorý veľmi chcel mať pištoľ s uzávermi, no jeho mama mu ju nechcela kúpiť, keďže je to nebezpečná hračka. Sasha presvedčil staršie sestry, aby mu kúpili zbraň, a sľúbil, že sa bude vždy správať veľmi ...

Vyhľadávanie

Slnečný zajac a medvedík

Kozlov S.G.


Jedného rána sa Malý medveď zobudil a uvidel veľkého slnečného zajaca. Ráno bolo krásne a spoločne si ustlali posteľ, umyli sa, zacvičili si a naraňajkovali sa. Sunny Hare a Teddy Bear si prečítali Medvedík zobudil sa, otvorili jedno oko a videli, že ...

Výnimočná jar

Kozlov S.G.


Rozprávka o najneobvyklejšej jari v živote ježka. Počasie bolo nádherné a všetko naokolo kvitlo a kvitlo, dokonca sa na stoličke objavili aj listy brezy. Nezvyčajné jarné čítanie Bola to najnezvyčajnejšia jar zo všetkých, ktoré som si pamätal...

Koho je to kopec?

Kozlov S.G.


Príbeh o tom, ako Krtko rozkopal celý kopec, keď si zarábal veľa bytov, a ježko a medvedica mu povedali, aby zatvoril všetky diery. Potom slniečko dobre osvietilo kopec a mráz sa na ňom krásne trblietal. Toto je koho…

husle ježka

Kozlov S.G.


Raz si ježko vyrobil husle. Chcel, aby husle hrali ako zvuk borovice a dych vetra. Ale dostal bzukot včiel a rozhodol sa, že bude poludnie, pretože v tomto čase včely lietajú ...

Charushin E.I.


Príbeh opisuje mláďatá rôznych lesných zvieratiek: vlka, rysa, líšky a jeleňa. Čoskoro sa z nich stanú veľké pekné šelmy. Medzitým sa hrajú a hrajú žarty, očarujúce, ako každé dieťa. Volchishko Malý vlk žil v lese so svojou matkou. preč...

Kto žije ako

Charushin E.I.


Príbeh opisuje život rôznych zvierat a vtákov: veveričky a zajaca, líšky a vlka, leva a slona. Tetrov s mláďatami tetrova Cez čistinku sa prechádza tetrov a chráni kurčatá. A túlajú sa a hľadajú potravu. Ešte nelieta...

Otrhané ucho

Seton-Thompson

Príbeh o zajačikovi Molly a jej synovi, ktorý po napadnutí hadom dostal prezývku Otrhané ucho. Mama ho naučila múdrosti prežitia v prírode a jej lekcie neboli márne. Otrhané ucho čítať Vedľa okraja ...

Zvieratá z teplých a studených krajín

Charushin E.I.


malý zaujímavé príbehy o zvieratách žijúcich v rôznych klimatických podmienkach: v horúcich trópoch, v savane, v severnej a južný ľad, v tundre. Lev Pozor, zebry sú pruhované kone! Pozor, rýchle antilopy! Pozor, divé byvoly s veľkými rohmi! …

Aký sviatok má každý najradšej? Samozrejme, Nový rok! V túto magickú noc zostupuje na zem zázrak, všetko sa leskne, ozýva sa smiech a Santa Claus prináša dlho očakávané darčeky. Novému roku je venované veľké množstvo básní. AT…



V tejto časti stránky nájdete výber básní o hlavnom čarodejníkovi a priateľovi všetkých detí - Santa Clausovi. O milom dedkovi sa básnilo veľa, no my sme vybrali tie najvhodnejšie pre deti vo veku 5,6,7 rokov. Básne o…



Prišla zima a s ňou nadýchaný sneh, snehové búrky, vzory na oknách, mrazivý vzduch. Chlapci sa radujú z bielych vločiek snehu, dostávajú korčule a sánky zo vzdialených kútov. Práce na dvore sú v plnom prúde: stavajú snehovú pevnosť, ľadový kopec, sochárstvo ...



Výber krátkych a nezabudnuteľných básní o zime a Novom roku, Santa Clausovi, snehových vločkách, vianočnom stromčeku pre juniorská skupina MATERSKÁ ŠKOLA. Prečítajte si a naučte sa krátke básne s deťmi vo veku 3-4 rokov na matiné a novoročné sviatky. Tu …

1 - O malom autobuse, ktorý sa bál tmy

Donald Bisset


Rozprávka o tom, ako matka-bus naučila svoj autobus nebáť sa tmy ... O autobuse, ktorý sa bál tmy čítať Bol raz jeden autobus na svete. Bol jasne červený a býval s mamou a otcom v garáži. Každé ráno …

2 - Tri mačiatka

Suteev V.G.

Malá rozprávka pre najmenších o troch neposedných mačiatkach a ich vtipných dobrodružstvách. Malé deti milujú poviedky s obrázkami sú preto Suteevove rozprávky také obľúbené a milované! Tri mačiatka čítajú Tri mačiatka - čierne, sivé a ...

3 - Ježko v hmle

Kozlov S.G.


Rozprávka o ježkovi, ako chodil v noci a stratil sa v hmle. Spadol do rieky, no niekto ho vyniesol na breh. Bola to magická noc! Ježko v hmle čítal Tridsať komárov vybehlo na čistinku a začali sa hrať ...

4 - O malej myške z knihy

Gianni Rodari


Malý príbeh o myške, ktorá žila v knihe a rozhodla sa z nej vyskočiť Veľký svet. Len nevedel, ako hovoriť jazykom myší, ale vedel iba zvláštny knižný jazyk ... Čítať o myši z malej knihy ...

Vo voľnom čase otec zabával svojho syna, staval mu malé veterné mlyny, lepil papierových šarkanov a lietal s ním bublina. Mydlové bubliny niekedy stúpali dosť vysoko. Pretože boli nafúknuté teplým vzduchom z horúcej hrude môjho manžela.

Môj manžel bol negramotný rojko. A často hovoril svojmu synovi:

Baby! Keby mala mydlová bublina silnú škrupinu, stúpala by vysoko, vysoko a lietala by dlho, dlho.

Nášmu chlapcovi sa rozžiarili oči. Jeho otec ho naučil snívať o lietaní do neba. Inšpiroval ho myšlienkou takejto bubliny, ktorá bude väčšia ako kopa sena a dokáže zdvihnúť človeka. Veril, že vzdelaný syn nájde pevnú a ľahkú škrupinu veľká bublina a splniť otcove sny.

A urobil ich? pýtali sa dvorania starej ženy.

Áno, vyniesol ich,“ povedala starenka z dediny a ukázala na vznešeného balónistu, ktorý stál vedľa jeho otca. Objímajúc sa, nikoho si nevšímali, ani dvor, ani kráľa, obdivovali let dúhových mydlových bublín, ktoré cez tenkú slamku fúkal plavovlasý syn aeronauta a vnuk starých ľudí zo vzdialenej dediny.

Teraz sa nikto nesmial, keď mydlové bubliny stúpali a praskali jedna za druhou...

Kite

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Zábavné mávanie lýkovým chvostom. Krása! Borya napadlo vyrobiť jeho šarkana. Mal list papiera. A prerezal šindle. Áno, chýbalo lyko na chvost a nite, na ktorých smeli lietať hady. A Sema má veľké pradienko nite. Má na čom púšťať šarkanov. Keby mal na chvoste list papiera a žinku, spustil by aj vlastného šarkana.

Peťo mal lýko. Ušetril to pre hada. Len jemu chýbala niť a list papiera so šindľom.

Každý má všetko a každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Boj jeho plachty s pásovým oparom na hrudi lisy. Sema zaťal vlákna v päsť. Peťo schováva svoje lýko v lone.

Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Vysoko na oblohe spustili priateľskí chlapci šarkany. Veselo máva chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!

Borya, Sema a Peťa by tiež mohli spustiť takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili byť priateľmi. To je ten problém.

hus

Keď sa Gus dopočul, že knihy sa píšu perom z jeho krídla, podpisujú sa vládne dokumenty, bol hrdý a zachichotal sa: - Ho-ho-ho! Som štátny vták, nie jednoduchý. Keby nebolo môjho krídla a akými knihami by sa písalo, ako by sa vyhotovovali dekréty-rozkazy?

Keď počul toto chvastanie, atramentový orech, na ktorom atrament trval, sa tiež začal chváliť:

Nie som obyčajný cvok, ale atramentový. Keby nebolo mňa a brka, čím by sa písali knihy, než papiermi s podpisom?

Pri pohľade na nich stará handra zdvihla nos:

Robia zo mňa papier. Píšu na mňa. Keby nebolo mňa, husieho brka a atramentového orecha, nebolo by na zemi žiadneho písmena.

Choď choď choď! - Gus sa chichotá. - Poďme spolu a vystrašme ľudí. Nech nám spieva slávu, vzdáva pocty. Inak ho pripravíme o perá, nedáme mu atrament, podržíme papier. Sme nenahraditeľní!

Pošlite Husa, Atramenta a Starú handru, aby ste získali česť a slávu. Ľudia ich poslúchli a prikázali im písať oceľovými perami namiesto husacích pier, pripravovať atrament z atramentového prášku, vyrábať papier z dreva.

To bol koniec pýchy Starej handry a atramentového orecha. Začali handrou umývať podlahu, utierať prach a dokonca zabudli aj na orech, kde a na čom rastie.

Nutty a Rag sa upokojili. A Hus stále nepoľavuje. Hekanie! Máva krídlami, ale nemôže lietať. Málokto tomu teraz venuje pozornosť. Len ak sa medzi ľuďmi stane povýšenec, chvastúň alebo krikľúň, ľudia o tom určite povedia:

Videli ste, čo je to labková hus? ALE?

ježko

Hedgehog-forsikha mal rád kožušinu vydry. Nezamiluje sa.

Poď, Vydra, prezleč sa.

Poďme! Hovorí Vydra. Len čo sa povie, tak urobí. Prezliekol sa.

Ježko-forsiha prechádza lesom a chváli sa drahou vydrou kožušinou:

Taká som pekná. Pozri.

Zbojnícke psy zacítili drahú vydrovú kožušinu a ponáhľali sa k ježkovi-forsikhovi:

Vyzleč si, teta, kabát z vydry!

A ježko mu ani nefúka do fúzov. Zabudol som, že už nie je pichľavá. Schúlila sa, podľa starého ježkovského zvyku, do klbka a povzbudzuje psov:

No skús ma chytiť!

A psy vzali a chytili.

Pochopila Ježka v psích zuboch, akú chybu urobila, keď vymenila ostnatú ochrannú kožu za srsť z návnady z vydry. Uvedomil som si, že už je neskoro.

O uponáhľanom Kunovi a trpezlivom Sýkorovi

Uponáhľaná kuna začala strihať hodvábne sarafány na leto. Tyap-blunder. Nastrúhala všetok hodváb, pokrájala na kúsky. A nie ako sundress - šatka z týchto kúskov sa nedá šiť. Trpezlivá sýkorka začala strihať zásteru z plátna. Tu odhadne, tam bude bystrý, tu sa posunie, tam sa otočí. Na všetko prišla. Všetko som vypočítal, nakreslil a potom som zobral nožnice. Mám dobrú zásteru. Ani jeden kus nevyšiel nazmar.

Zázrak bol daný Kunitsovi. Pozerá na zásteru, závistlivo.

Kde si sa naučil strihať a šiť, sýkorka? SZO?

Moja stará mama ma naučila šiť.

Ako ťa naučila?

Áno, veľmi jednoduché. Päť magické slová povedal mi, aby som si to zapamätal.

- "Sedemkrát meraj - jeden strih."

Bezkľúčový zámok

Chertoznaevova poznámka

Miloval Chertoznaya Viktoroviča dobrý človek pozdraviť, poľutovať chudobných, potešiť nešťastníka. Vedel opäť kráčať po vychodených chodníčkoch, ukázať skúsenému chodcovi takú cestu, že by prežil aspoň tri životy, aj tak by nedospel k jednoduchej múdrosti Chertoznaeva. Zo vzdelaných bol zrejme Chertoznay Viktorovič. Ponoril sa do všetkého a zamyslel sa aj nad najprázdnejšou maličkosťou a našiel dômyselnú odpoveď.

O tomto a prerozprávaní príbehu, pravdivej fikcii...

Nejako sa stalo, že Chertoznoy Viktorovič sa zatúlal do dediny tajgy. Vošiel do najextrémnejšej chatrče. Majiteľ nemá čo nadávať okrem ražnej kraukhy a cibule s kvasom. Rodina je veľká, ale šťastie je malé. Potreba ho premáhala. Mal med. Dobre, v stoji. Svoje dcéry si šetril na svadbu, no pre hosťa to neľutoval.

Jedol, pil Čerta, spal a ráno sa začal schádzať v lese. Zhromaždí sa a povie majiteľovi:

Ďakujem za zlatko. Nech sa to nikdy nepreloží. Nechajte ho napojiť a nakŕmiť vás, teplo vás oblečte a pozvite dobrých dohadzovačov do domu.

No on mu s úškrnom hovorí:

Ďakujem, Chertoznay Viktorovič, chudobný človek nemôže byť ochudobnený. Náš brat je navyše plný sľubov.

A do pekla mu:

Nie som obchodník, ani kráľ, aby som dal sľub. Obleč sa, poď. Chcem ti ukázať zlatko.

Prešli cez nejaký les a zastavili sa.

Pozri, letí divá včela, – ukazuje Diabol. - Utekajte za ňou, zavedie vás do priehlbiny. Tu si s medom.

Môže človek prenasledovať včelu? Smeješ sa mi, Chertoznay Viktorovič? Skúste to sami, ak ste rýchly.

Ja som rýchlovka a ty zrejme nie. Ukazuje sa, že náprava je potrebná, aby včela lietala tichšie.

Povedal to čert a chytil včelu. Potom podišiel k vianočnému stromčeku, zobral kvapku čerstvej živice, nakvapkal ju na chrbát včiel a na kvapku živice napichol smrekové ihličie.

si dôvtipný?

Nie, priznal muž.

Teraz sa smejte!

Vypustil čertovú včelu. Priletela ťažká včela. S odpočinkom. Vzlietne, sadne a opäť vzlietne. A obaja ju nasledujú. Ako dlho, ako krátko kráčali, len včielka ich viedla do svojej úžľabiny.

„Čítanie je okno, cez ktoré deti vidia a spoznávajú svet a seba...“

V. Suchomlinskij

Lekcia literárne čítanie v 1. triede. EMC „Škola XXI storočie"

Téma : E. Permyak. Kite.

Cieľ: vytvorenie podmienok na zoznámenie sa s novým dielom E. Permyaka, chuť prečítať si ho znova.

Úlohy: - naučiť pozorné, zmysluplné čítanie;

Rozvíjať zmysel pre kamarátstvo, priateľstvo;

Vštepiť lásku k čítaniu.

Plán:

Organizovanie času.

Lekcia literárneho čítania.

Výber aktivít pre deti.

Milé deti, čo navrhujete robiť na lekcii? (čítať, počúvať, korigovať, písať...)

2. Očakávanie. (Pred čítaním pracujte na texte)

* - Prečítajte si meno autora. (E. Permyak - s menom tohto autora sme sa už stretli)

Pomenujte diela, ktoré si pamätáte. („Najstrašnejší“, „Ponáhľaj sa nôž“ ...)

Čo napísal Permyak? Pomenujte žáner. (príbehy)

Pre koho písal E. Permyak svoje diela? (pre nás deti)

Úvod do názvu.

Poďme sa pozrieť na názov príbehu. Ak to chcete urobiť, vezmite kartu číslo 1 a dokončite úlohu.

Karta č. 1

Usporiadajte písmená.

Chlapci, čo to môže byť za hada? (počúvajte bez komentára)

Prečo papier? (počúvajte bez komentára)

* Otvorme učebnicu a prejdime k ilustrácii.

Potvrdili sa naše predpoklady? (...o hadovi, o deťoch...)

3. Počúvanie textu.

1) Učiteľ číta (deti nasledujú)

Na konci pred posledným odsekom - PAUZA! Dokončujeme čítanie.

Čo sa teda deti nenaučili? (študenti hovoria, učiteľ nekomentuje)

Prečo sa to nenaučili? (priateľstvo, kamarátstvo a pod.) Torozumieť toto si treba prečítať ešte raz. Dúfam, že keď si príbeh prečítame, aj mynaučiť sa niečo nové.

4. Čítanie textu a práca s obsahom.

1 odsek – číta jedno dieťa.

Chlapci, koľkí z vás púšťali šarkana a videli, ako sa vyvíja chvost?

Ako ste sa cítili, keď bol šarkan už vysoko na oblohe? (radosť, hrdosť...)

Aké by mali byť podmienky? (počasie, vietor, zručnosť, spoločnosť...)

2 ods študent číta.

Čo plánovala Borya urobiť? (had)

Čo za to mal? (papier, šindle )

Čo sú to "drakes"? (prečítaj si vysvetlenie)

Mohla Borya spustiť šarkana? (nie)

Čo mu chýbalo? (lýko, niť)

3 ods číta ďalší študent.

Čo mal Sam v pláne? (spustiť draka)

Čo mal Sam? A koľko? (nite, celé pradienko)

Dokázal by vyrobiť šarkana sám? (nie)

Čo Sam zmeškal? (lýko, list papiera)

Fizkultpauza.

4 odsek - dieťa číta.

Kto ešte chcel púšťať šarkana? (Petya)

Čo sa stalo s Peťou? (lýko)

Čo je to žinka? (2 deti čítajú význam tohto slova z rôznych slovníkov)

Ako chápať výraz „Zachránil to na dlhú dobu ...“? (pripravené vopred)

5 odsek – číta jedno dieťa.

Prečo chlapci sedia na kopci a smútia? (nemôže spustiť draka)

Prečo sa drak nedá spustiť? (Každý sám za seba, nechcú sa deliť, nevedia spolupracovať...)

Aké slová naznačujú, že každý človek je sám za seba? (Borya -stlačené, Sema - zovretý, Petya - skrýva sa v lone (zobraziť pohyb)

Prečo sa deti takto správajú? (nenaučil som sa zdieľať, nenaučil sa byť priateľmi...) (NEHODNOTIŤ ODPOVEDE DETÍ)

6 ods číta ďalší študent.

Pútali ostatní chlapci draka? (Áno)

Dovoľujú to podmienky? (určite)

Prečítajte si ešte raz podmienky, za ktorých môžete púšťať šarkana? (je vietor, neprší, svieti slnko, ...)

A Borya, Sema a Petya NEMÔŽU!

Čítate?

7 odsek - dieťa číta.

(Chcel som ukázať, aké je to dobré, aké zábavné je púšťať šarkana; aké skvelé a zaujímavé je hrať sa alebo niečo spolu vyrábať...)

Čo sa teda chlapci NENAUČILI? (buďte priatelia, pracujte v tíme ...)

Fizkultpauza.

5. Upevnenie.

Navrhujem, aby ste si koniec tohto príbehu vymysleli sami. "Čo by sa stalo, keby chlapci POCHOPILI svoje chyby?"

* Deti pracujú v skupinách. Pracovný čas 3-5 minút.

* Vypočujte si koniec príbehov.

6. Zrátané a podčiarknuté.

Čo sme sa dnes v triede naučili? (buďte priatelia, pracujte v tíme, pracujte spolu, vyjednávajte ...)

Čo nám pomohlo to pochopiť? (prečítanie príbehu, pozorné čítanie diela, „premyslené“ čítanie, ...)

Aké druhy práce na diele sme vykonali? (počúval, znovu čítal, skladal, chápal, čítal v odsekoch ...)

7. Reflexia. Moment prekvapenia! (použite hudbu na pozadí)

Papierový šarkan dorazil. (zavesíme šarkana na dosku)

Zamyslite sa nad tým, ako ste dnes pracovali na lekcii a ozdobte "chvost" hada! (deti svoju prácu hodnotia priložením farebných „dlaní“ na „chvost“, ktorý vytiahnu z obálky č. 2)

Učiteľ: Chemodanova L. A.,

MAOU "Lýceum č. 58",

trieda 1 "A" (opravná,

IVdruhy so zrakovým postihnutím),

Novouralsk, región Sverdlovsk