"Rozprávky" - Fizkultminutka Skontrolovali sme držanie tela a spojili lopatky. Ak chceš veľa, stratíš aj to posledné. O zvieratách. Aké príslovie sa hodí do rozprávky „Zimná búda zvieratiek“? Ľudové rozprávky: "Teremok", "Husi-labute". Ježkov lúč sa dotkol, ježko sa sladko natiahol. repa. Kuracie Ryaba. Rozprávky: "Popoluška", "Šípková Ruženka".
„Rozprávková lekcia“ - V mojej hlave sú piliny, ale tvorcovia hluku a vrešťania (a tiež spevy, tlmiče a dokonca aj trysky a tak ďalej) skladám nie zlé A-nog-áno! Rozprávkové kvízy: Prehliadka rozprávkových mužov. Som muž v najlepších rokoch, viac vám k tomu povedať nemôžem. Rodina Bulb je známa po celom svete: Chipollucha, Chipolletto, Chipollochio, Chipolloto A, samozrejme, ja!
"Rozprávky v obrazoch ruských umelcov" - Výlet do severného Talianska mal veľký vplyv na vývoj Vrubelovej tvorby. Rozprávkové Rusko. Harmonická kombinácia fantastického a skutočného v obraze "Labutia princezná". Vrubel Michail Alexandrovič. "Princezná - žaba" V.M. Vasnetsov. Po ukončení kurzu na Petrohradskej univerzite Vrubel vstúpil na Akadémiu umení.
"Hrdina rozprávky" - Takže okrúhly mesiac sa zmenšil a zmenšil. Hrdinovia rozprávky "Humpbacked Horse". Hrdinom rozprávok je Ivan Blázon. Vajíčko muselo byť plné, ako svet okolo nás. Svet okolo nás sa stáva báječným. Nie je náhoda, že v mnohých rozprávkach je kameň pri ceste. Baba Yaga je „prvá žena astronautka“.
"Rozprávkový projekt" - Poďme si oddýchnuť? Koniec rozprávky. SPISOVATEĽ (autor). Mágia. Magický predmet. Projekt „PRÁVA“. Domácnosť. Začiatok (začiatok). Testeri. Projektový test. Experimentátori. Miesto. typy rozprávok. Rozdelenie do skupín vyhlásenie o probléme. Metodické vypracovanie vyučovacej hodiny na tému „Literárna rozprávka“. Bogatyrskaja. Ľudia.
"Príbehy spisovateľov" - K.I. Čukovský. Nosovské diela sa deťom veľmi páčia. Gianni Rodari Príbeh cibuľového chlapca. V Slnečnom meste N.N. Nošov. Pamätaj a miluj príbehy. Činnosti, ktoré vykonáva knižnice v akademickom roku 2006-2007. Rozprávky sú obľúbeným žánrom detského čítania. Deti sa aktívne zapájali do hry. Literárny sviatok venovaný dielu K.I. Čukovského sa uskutočnilo 15. marca v prvých triedach.
snímka 1
snímka 2
Dnes sa v lekcii pozrieme na históriu stvorenia, odhalíme námet, identifikujeme umelecké črty a určíme originalitu žánru rozprávok M.E. Saltykova-Shchedrina.
snímka 3
PLÁN LEKCIE. História stvorenia. Žánrová originalita. Hlavné témy. Problémy. Umelecké črty.
snímka 4
História stvorenia Prvé tri príbehy („Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“, „Stratené svedomie“ a „Divoký vlastník pôdy“) napísal M.E. Saltykov-Shchedrin už v roku 1886. Do roku 1886 sa ich počet zvýšil na tridsaťdva. Niektoré plány (minimálne šesť rozprávok) zostali nezrealizované.
snímka 5
Žánrová originalita Žánrovo sa rozprávky M.E.Saltykova-Shchedrina podobajú na ruské ľudové rozprávky. Sú alegorické, účinkujú v nich zvieracie postavy, používajú sa tradičné rozprávkové postupy: začiatky, príslovia a porekadlá, stále epitetá, trojité opakovania. Saltykov-Shchedrin zároveň výrazne rozširuje okruh rozprávkových postáv a tiež ich „individualizuje. V rozprávke M.E. Saltykov-Shchedrin navyše hrá dôležitú úlohu morálka - v tomto má blízko k žánru bájok. Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov
snímka 6
Alegória - alegória Začiatok - Rytmicky organizovaný vtip, ktorý v rozprávkach predchádza začiatok. „Žili - boli ...“, „V určitom kráľovstve, v určitom stave ...“). Príslovia a príslovia - („babička povedala v dvoch“, „bez slova - buď silný, ale po tom, čo to dal - vydrž“). Epiteton - V poetike: obrazné, umelecké vymedzenie. Trvalé e. (v ľudovej slovesnosti napr. „zlaté srdce“, „biele telo“).
Snímka 7
Hlavné témy Rozprávky M.E. Saltykova-Shchedrina spája nielen žáner, ale aj spoločné témy. Téma moci („Divoký statkár“, „Medveď vo vojvodstve“, „Orlí patrón“ atď.) Téma inteligencie („Múdry Piskar“, „Nezištný zajac“ atď.). generáli“, „Blázon“ atď.) Téma univerzálnych ľudských nerestí („Kristova noc“) Orol-filantrop
Snímka 8
Problémy Príbehy M.E. Saltykova-Shchedrina odrážajú „zvláštny patologický stav“, v ktorom sa ruská spoločnosť nachádzala v 80. rokoch XIX. Dotýkajú sa však nielen spoločenských problémov (vzťah ľudu a vládnucich kruhov, fenomén ruského liberalizmu, reforma školstva), ale aj všeobecných (dobro a zlo, sloboda a povinnosť, pravda a lož, zbabelosť). a hrdinstvo). múdry pisár
Snímka 9
Umelecké črty Najdôležitejšími výtvarnými črtami rozprávok M. E. Saltykova-Shchedrina sú irónia, hyperbola a groteska. Dôležitú úlohu v rozprávkach zohráva aj recepcia protikladov a filozofických úvah (napríklad rozprávka „Medveď vo vojvodstve“ sa začína predslovom: „Veľké a vážne zverstvá sa často nazývajú brilantné; dejiny sa nevedú poblúdili, ale nedočkajú sa chvály ani od súčasníkov. Medveď v provincii
snímka 10
Irónia je jemný, skrytý výsmech (napríklad v rozprávke „Múdry pisár“: „Aká je slasť, keď šťuka prehltne chorľavého, umierajúceho pisára a navyše múdreho?“) Hyperbola je zveličenie (napríklad v rozprávke „Divoký statkár“: „Myslí si, aké kravy bude chovať, že ani kožu, ani mäso, ale všetko jedno mlieko, všetko mlieko! tak vymyslené, že dokonca začal variť polievku v hrsti ") Antitéza - opozícia, opak (mnohé z nich sú postavené na vzťahu antagonistických hrdinov: muž - generál, zajac - vlk, karas - šťuka)
snímka 11
V 19. storočí sa mnohí spisovatelia obrátili na žáner literárnej rozprávky: L. N. Tolstoj, V. M. Prišvin, V. G. Korolenko, D. N. Mamin-Sibiryak. Hlavnou črtou rozprávok M.E. Saltykova-Shchedrina je, že využívajú folklórny žáner na vytvorenie „ezopského“ rozprávania o živote ruskej spoločnosti v 80. rokoch 19. storočia. Odtiaľ pochádzajú ich hlavné témy (moc, inteligencia, ľud) a problémy (vzťah ľudu a vládnucich kruhov, fenomén ruského liberalizmu, reforma školstva). M.E. Saltykov-Shchedrin si požičiavaním obrazov (najmä zvierat) a techník z ruských ľudových rozprávok (začiatky, príslovia a príslovia, neustále epitetá, trojité opakovanie) rozvíja satirický obsah, ktorý je im vlastný. Irónia, nadsázka, groteska, ale aj iné umelecké prostriedky zároveň slúžia spisovateľovi na odsudzovanie nielen spoločenských, ale aj univerzálnych ľudských nerestí. Preto sú rozprávky M.E.Saltykova-Shchedrina obľúbené u ruského čitateľa už mnoho desaťročí.
snímka 12
snímka 1
Saltykov-Shchedrin vytvoril nový originálny žáner politickej rozprávky, ktorý spája fantáziu a skutočnú aktuálnu politickú realitu.
Vo svete rozprávok Saltykov - Shchedrin
snímka 2
snímka 3
Hlavné úlohy rozprávok:
snímka 4
snímka 5
Irónia je jemný, skrytý výsmech (napríklad v rozprávke „Múdry pisár“: „Aká je slasť, keď šťuka prehltne chorľavého, umierajúceho pisára a navyše múdreho?“)
Hyperbola je prehnané (napríklad v rozprávke „Divoký statkár“: „Myslí si, aké kravy bude chovať, že žiadnu kožu ani mäso, ale všetko jedno mlieko, všetko mlieko!“)
Groteska - komiks, založený na ostrých kontrastoch a zveličovaní (napríklad v rozprávke „Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“: „Ten muž bol taký šikovný, že dokonca začal variť polievku v hrsti“).
Antitéza - opozícia, opak (mnohé z nich sú postavené na vzťahu antagonistických hrdinov: muž - generál, zajac - vlk, karas - šťuka)
snímka 6
Ideový a tematický obsah rozprávok
Spolu 32 rozprávok
Pokarhanie vládnucej triedy
Ukazuje postavenie utláčanej triedy
Odhalenie autokracie
Pokarhanie neaktívnych liberálnych mešťanov
Téma moci ("Divoký vlastník pôdy", "Medveď vo vojvodstve", "Orel-patrón" atď.)
Téma inteligencie ("Múdry pisár", "Nezištný zajac" atď.)
Téma ľudí („Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“, „Blázon“ atď.)
Téma univerzálnych ľudských nerestí („Kristova noc“)
Snímka 7
„Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“
Snímka 8
V satire Saltykova-Shchedrina čitateľ vidí „obraz krajiny trpiacich, ale pasívnych ľudí, bezmocnej spoločnosti a krutej, despotickej moci“
Snímka 9
„Príbeh o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“
Kreslený
Snímka 10
„V rozprávke „Múdry pisár“ Shchedrin zlomyseľne zosmiešnil intelektuála skrývajúceho sa pred trendmi života, ktorého jediným cieľom je odporná „sebecká adaptácia“, túžba prežiť za cenu zrieknutia sa ľudských citov, túžob a boja. “
snímka 11
"Múdry pisár"
Kreslený
snímka 12
Rozprávka "Divoký statkár"
„Divoký vlastník pôdy
Ščedrin, ktorý sa zamýšľa nad osudmi ľudí v poreformnej ére, neignoruje tému „prenajímateľa“, tradičnú pre ruskú literatúru. Rozprávka „Divoký statkár“ zobrazuje typ presvedčeného nevoľníka, „muzhikoe“, ktorý naďalej utláča dočasne zodpovedných roľníkov. Vlastník pôdy z tohto príbehu celý čas sníval o tom, ako sa zbaviť neznesiteľných roľníkov, z ktorých je zlý, poddaný zápach. A teraz sa sedliacky svet vytratil. Po chvíli to privedie majiteľa pôdy k úplnej degradácii a divokosti: „Celý bol od hlavy po päty pokrytý vlasmi ako staroveký Ezau a nechty sa mu stali ako železo. Už dávno prestal smrkať, no stále viac a viac chodil po štyroch... „Hospodár sa zbláznil, lebo bez sedliaka nie je schopný sa ani obslúžiť. nečakaný návrat „roja“ sedliakov zachránil panstvo pred úplnou skazou a smrťou.
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Podmanivý svet rozprávok...
185 rokov Michaila Evgrafoviča Saltykova-Shchedrina
Dom, v ktorom sa narodil budúci spisovateľ. Panstvo Spas-Angle.
Matka, otec Olga Mikhailovna Evgraf Vasilyevich (dcéra moskovského obchodníka) (kolegiálny poradca)
Šľachtický inštitút v Moskve
Lýceum Carskoye Selo
Témou hodiny je „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...“ (Aké je tajomstvo rozprávok M.E. Saltykova-Shchedrina?)
Zbierka obsahuje 32 rozprávok Roky stvorenia (1882 - 1886)
"V určitom kráľovstve, v určitom štáte žili, boli ..."
"Čoskoro sa povie rozprávka, ale je ľahké to urobiť?..."
Generáli - Nevedia a nechcú nič robiť - Hlúpi (“ničomu nerozumeli”) - Bezradní - V porovnaní so sedliakom sú civilizovaní (vedia, čo je Babylonská veža) - Nevedomí (ani nepoznali žiadne slová, okrem: „Prijmite uistenie, že...“) – Nie sú schopní myslieť na nikoho iného ako na seba
Muž - Neustále pracovne zaneprázdnený - V niektorých situáciách hlúpy (prekrútil povraz, ktorým bol zviazaný) - Všestranný, pohotový - Má určité znalosti (vie, ako založiť oheň atď.) - Kŕmi generálov tými najlepšími, ó, neberie si takmer nič pre seba - Podmanený, plní všetky želania generálov, vo všetkom ich poslúcha
"Nehovorí sa o nich v rozprávke, ale je opísané perom ..."
Literárne pojmy Hyperbola je prílišné zveličovanie vlastností zobrazovaného objektu. Groteska je maximálne preháňanie založené na fantázii, na bizarnej kombinácii fantastického a skutočného.
Irónia je skrytý, implicitný výsmech. Alegória je alegorické zobrazenie predmetu alebo javu s cieľom čo najjasnejšie ukázať jeho podstatné znaky. Fantasy je technika, pri ktorej autorova fikcia siaha až do vytvárania fiktívneho, neskutočného sveta.
Satira Nemilosrdná, ničiaca výsmech, kritika reality, osoby, fenoménu
Ako sa dvaja generáli dostali na pustý ostrov? 1. Následkom stroskotania lode 2. Na príkaz šťuky, podľa mojej vôle 3. S pomocou kúzelníka 4. Prišiel na čarovnom koberci.
V čom varil muž polievku? 1. V hrnci 2. V hrsti 3. V kokosovej škrupine 4. V kade.
Aké noviny čítali generáli na pustom ostrove? 1. Moskovskaja pravda 2. Moskovskie Vedomosti 3. Moskva Review 4. Moskovský bulletin.
Ako našli generáli muža na ostrove? 1. Stopami zanechanými v piesku 2. Zvukmi balalajky 3. Vôňou plevového chleba 4. Jeho plačom.
Pre koho pracoval tento muž v Petrohrade? 1. Kuchár 2. Kováč 3. Maliar 4. Taxikár.
V akej forme prišli dvaja generáli na ostrov? 1. V uniformách 2. V nočných košeliach 3. V kožuchoch a filcových čižmách 4. Vyzlečený.
Aký predmet prehltol jeden z generálov pre nedostatok večere? 1. Gombík 2. Objednávka 3. Papuče 4. Šatka.
Aký spôsob vymysleli generáli, aby nezomreli od hladu? 1. Neustále spať 2. Naučiť sa pracovať 3. Nájdi si muža 4. Chyť zver.
Z čoho si muž vyrobil vtáčie pasce? 1. Z vlastných vlasov 2. Z vlastnej košele 3. Z vlastných lykových topánok 4. Z vlasca.
Ako sa generáli vrátili domov? 1. Zaspali a zobudili sa doma 2. Tak ako sa dostali na ostrov 3. Zachránili ich náhodou 4. Muž postavil loď
Na ktorej ulici v Petrohrade bývali dvaja generáli? 1. Na Podjačeskej 2. Na Fontanke 3. Na Liteinaya 4. Na Nevskom.
Ktorý z dvoch generálov bol múdrejší? 1. Ten, kto bol učiteľom krasopisu 2. Ten, kto bol učiteľom zemepisu 3. Ten, kto bol učiteľom logiky 4. Ten, ktorý vôbec nebol učiteľom.
Ako si generáli nechali sedliaka pri sebe? 1. Spútali ho reťazou 2. Zviazali ho povrazom 3. Obliekli mu zvieraciu kazajku 4. Zostal na svojom.
Čím odmenili generáli roľníka? 1. Fľaša piva 2. Medaila 3. Bič 4. Pohárik vodky a nikel.