Chcete sa zdokonaliť v počítačových zručnostiach?
Prečítajte si nové články
Smer bude s najväčšou pravdepodobnosťou vyžadovať najskôr úvahy o láske. Jednoducho preto, že ide o najbežnejší typ vzťahu medzi mužom a ženou. Možné sú však aj možnosti nenávisti, priateľstva a pracovných vzťahov. Nemá zmysel uvádzať všetky možné verzie diel dotýkajúcich sa témy lásky. Pri príprave záverečnej eseje je však vhodné vziať do úvahy, že téma sa môže týkať vzájomnej, „správnej“ lásky, ako aj lásky neopätovanej alebo „zločinnej“, teda nezákonnej. Vopred sa oplatí premýšľať o tom, ako takéto témy pokryť a na akom materiáli. Ak má napríklad spisovateľ v úmysle zvážiť „zločinnú“ lásku ako možnosť žiaduceho sebavyjadrenia, potom stojí za to obrátiť sa na román M. A. Bulgakova „Majster a Margarita“ (Margarita je vydatá, ale miluje Majstra); ak absolvent považuje takúto lásku za neprijateľnú, môže sa odvolať na román vo verši „Eugene Onegin“.
Prezradíme vám, ako sa rýchlo a jednoducho naučiť 10 samohlások v 5 lekciách. Ak budete dôsledne dodržiavať melodické odporúčania z tohto článku, vaše dieťa bude za mesiac poznať všetky samohlásky a nebude mať problémy s učením sa čítania.
otvetprost.com
Čo budete potrebovať:
- Pripravte si 5 kartičiek 12x10 cm Môžete použiť kartón alebo hrubý biely papier. Písmená na ne napíšte alebo vytlačte červeným, veľkým, tučným písmom. A, O, U, Y, E.
- Pripravte si 5 kartičiek 9x10 cm, na ktoré píšte modrou farbou Ja, ja, Yu, ja, E.
- Na zadnú stranu kartičiek napíšte písmená rukou (pre seba, aby ste sa pri ukazovaní písmen svojmu dieťaťu nepozerali na prednú stranu).
LEKCIA č.1
Na prvú lekciu budete potrebovať karty A, Z, O, Yo.
1. Karty zložte tak, aby boli k sebe otočené. Ukážte dieťaťu prvú kartu a povedzte: „Toto je A».
2. Potom položte ďalšiu kartu a povedzte: „Toto je ja».
3. "Toto- O».
4. "Toto- Áno».
- Ukážte každú kartu nie dlhšie ako 1 sekundu.
Nepozerajte sa na karty, ale do očí dieťaťa. Vytvorte zábavnú hru, aby ste upútali pozornosť svojho dieťaťa.
- Nežiadajte svoje dieťa, aby ich opakovalo.
Vašou úlohou je rýchlo ukázať všetky štyri písmená a vysloviť ich ako riekanku.
- Každý deň až do ďalšej hodiny ukážte svojim deťom karty s týmito písmenami a pomenujte ich v presnom poradí, ako je uvedené vyššie.
- DÔLEŽITÉ! Karty držte tak, aby dieťa nevidelo ďalšie písmeno.
- Postupom času pridajte za slovo „Toto je...“ dlhú pauzu. Povedz to spýtavo.
- Dieťa by malo jednoducho povedať „Ach!“, „Ach!“, bez slova „to“.
Táto hra s kartami vám nezaberie viac ako minútu, môžete ju opakovať niekoľkokrát denne (aspoň 5). Hlavná vec je robiť to pravidelne a nevynechávať hodiny.
LEKCIA č.2
- Opakujte so svojím dieťaťom A, Z, O, Yo presne v tomto poradí.
- Rozložte karty vo dvojiciach pred dieťa: 1. rad - A JA; 2. riadok - O - Jo.
Hrajte hry s týmito písmenami, aby si ich deti zapamätali ako riekanku a jednotlivo.
"Vietor".Červené písmená sú veľkí bratia, modré písmená sú malí bratia. Prišiel silný vietor a pomiešal všetkých bratov. Zmiešajte písmená, ale uistite sa, že nie sú hore nohami. Úloha dieťaťa: dať karty do dvojíc a povedať nahlas: A- blízko ja, O- blízko Áno. Najprv mu pomôžte a potom ho nechajte, aby to urobil sám.
"Schovávačka." Umiestnite červené písmená na vrch a zakryte ich modrými. Malí bratia sa schovali pod veľkých a zmenili miesta, aby ich (meno dieťaťa) nenašlo. Hádajte, ktorý braček sa skrýva pod veľkým bratom O? Správne, pod O schoval Áno! A pod A? Správny, ja!
"Schovávačka." To isté, len teraz sa veľkí bratia skrývajú pod malými.
"Vrana". Umiestnite písmená do párov v správnom poradí. Pohybujte oboma dlaňami (aby bolo pre dieťa ťažšie uhádnuť) po kartách so slovami: „Vrana letela, letela, letela, letela a... list zožrala.“ Rýchlo zakryte dlaňou jedno z písmen: „Ktoré písmeno zožrala vrana? Ak dieťa nereaguje rýchlo, na pár sekúnd stiahnite ruku a nechajte ho nakuknúť. Ak nepovie ani potom, povedzte mi napríklad: „Vedľa O. Správny, Áno! Po čase si dieťa zapamätá umiestnenie písmen a ľahko ich uhádne.
"Karty". Zamiešajte karty. Vezmite jednu a položte ju pred dieťa: "Čo je to?" Ak hádate správne, vezme si ju, ak nie, necháte si kartu. Je lepšie najprv vyhodiť karty vo dvojiciach: najprv O, pre ňu Áno, A — ja atď. Ak vidíte, že dieťa nemá žiadne ťažkosti a všetko správne pomenuje, ukážte to v opačnom poradí a mimo poradia.
Je lepšie hrať tieto hry raz denne, pokiaľ si dieťa nepýta viac. Prestaňte sa hrať, kým sa ešte chce hrať: „S hraním skončíme inokedy“, aby sa vaše dieťatko pri vašich aktivitách nenudilo a tešilo sa na ďalšiu.
Opakujeme, čo sme sa naučili a učíme sa nové veci: A - Z, O - E, U - Yu
Po odohratí piatich hier s prvými dvoma pármi písmen potiahnite ďalší pár kariet U - Yu.
V tejto lekcii ukážte svojmu dieťaťu tri páry písmen. Presne tak, ako ste mu to ukázali v prvej lekcii. Známe dvojice si dieťa pomenuje samo a vy rýchlo pomenujete posledné dva, bez toho, aby ste dieťaťu dali príležitosť urobiť chybu. Počas dvoch alebo troch dní predstavenia, ktoré sa uskutoční pred ďalšou lekciou, si dieťa zapamätá novú riekanku:
"Toto- ja»
"Toto- O»
"Toto- Áno»
"Toto- U»
"Toto- YU»
Cvičte niekoľko dní, ukážte dieťaťu tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne. DÔLEŽITÉ! Pri opravách hier zatiaľ používajte iba prvé dva páry: A – Z, O – E, a nie viac ako raz denne.
LEKCIA č.3
Hry a cvičenia na upevnenie
Položte šesť kariet v pároch na stôl pred svoje dieťa a nahlas ich volajte v poradí, v akom ste mu ich ukázali. Hrajte rovnaké hry, ako sú popísané v lekcii č.2.
Opakujeme, čo sme sa naučili a učíme sa nové veci: O - E, U - Yu, Y - I
Prvý pár kariet ( A JA) nepoužívať. Teraz sú karty na kôpke takto: O - Jo, U - Yu, Y - I. Vo všetkých nasledujúcich lekciách urobte to isté, aby celkový počet písmen bol 6. Technika je rovnaká: dieťa pomenúva známe písmená samo a vy nové.
Hodiny vám zaberú asi šesť minút denne, no je veľmi dôležité nevynechať ani jednu.
Nezabudnite, že s novým párom nie je potrebné hrať hry na spájanie.
LEKCIA č.4
Hry a cvičenia na upevnenie
Počet samohlások, s ktorými hráme posilňovacie hry, sa zvyšuje s každou lekciou: teraz je potrebné hrať päť hier s 8 písmenami.
Opakujeme, čo sme sa naučili a učíme sa nové veci: U - Yu, Y - I, E - E
Odstráňte zo zásobníka A JA A O - Jo a pridajte pár E – E. DÔLEŽITÉ! Listy E A Áno, ktoré si deti často pletú, nikdy sa „nestretnú“, keď sa ukáže: keď písmeno „prišlo“ E vo štvrtej lekcii, písm Áno už preč“.
Urobte všetko úplne rovnako ako v predchádzajúcich lekciách a pridajte nový pár. Posilňovacie hry s ňou ešte nehrajte.
LEKCIA č.5
Hry a cvičenia na upevnenie
V tejto lekcii hrajte hry so všetkými desiatimi samohláskami. Môžete to robiť tak dlho, ako chcete, kým dieťa nestratí záujem. Ak vidíte, že dieťa rýchlo rozpoznáva a pomenúva samohlásky, nerobí chyby a nepremýšľa, prejdite na štúdium spoluhlások a čítanie.
Tipy pre rodičov: ako pomôcť dieťaťu zapamätať si samohlásky
- Dajte nový materiál dvakrát týždenne a zopakujte to, čo ste sa naučili vo všetkých ostatných dňoch.
Je dôležité, aby hodiny boli denné (pravidelné). Stačí menej ako 10 minút denne, aby ste videli výsledok: dieťa si zapamätá všetkých 10 samohlások, naučí sa ich správne vyslovovať a nebude si ich mýliť.
- Nesnažte sa pomôcť dieťaťu zapamätať si list na základe nejakých vonkajších znakov alebo asociácií.
"Toto je list mojej matky," Áno s bodkami a toto Ežiadne bodky." Týmto len zasahujete a mätiete! Pri čítaní nastanú problémy s rozpoznávaním písmen: dieťa si bude musieť pamätať aj svoju matku O lyu a teta YU liu a Áno zhika s bodkami...
- Najdôležitejšia vec, ktorú sa deti musia naučiť, keď sa učia samohlásky, je, že sa DAJÚ SPIEVAŤ.
videouroki.net
Ako vysvetliť samohlásky dieťaťu? Samohlásky sa tvoria iba pomocou hlasu. Vzduch pri prechode hrdlom a ústami nenaráža na prekážky, ako sa to zvyčajne stáva pri vyslovovaní spoluhlások. Zvuk samohlásky môžeme vytiahnuť tak dlho, kým máme dostatok dychu.
doschkolonok.blogspot.com.by
Povedzte svojmu dieťaťu, že veľké červené písmená sú veľkí bratia a modré písmená sú malí bratia. Obaja radi spievajú piesne.
Veľkí bratia spievajú strašidelnými, tichými hlasmi. Ukážte, ako presne: A, O, U, Y, E. Môžete použiť kľúč stupnice: sol-fa-mi-re-do.
Tieto piesne pomôžu deťom zapamätať si samohlásky podľa ucha.
- Veľmi DÔLEŽITÝ bod, ktorému treba venovať pozornosť pri výučbe písmen. Ukážte svojmu dieťaťu samohlásky napísané rôznymi typmi písma a farieb.
Dieťa sa musí naučiť rozoznávať písmeno v akomkoľvek tvare a veľkosti.
- Naučte sa s dieťaťom báseň o samohláskach:
Samohlásky sa rozprestierajú v zvonivej piesni,
Môžu plakať a kričať
Môžu kolíska dieťa v postieľke,
Ale nechcú škrípať a reptať.
(úplné zhrnutie vrátane piatich videí)
Takže ste sa rozhodli naučiť svoje dieťa čítať knihy. Začnete, samozrejme, tým, že sa s ním budete učiť písmenká. V akom poradí by sa mali učiť? Samozrejme, nie v abecednom poradí a nie v úplnom neporiadku, keď dieťa dostáva samohlásky a spoluhlásky pomiešané.
Dôležitým faktorom v počiatočnom štádiu učenia sa čítania podľa slov je dôkladná znalosť detí o desiatich písmenách, ktoré predstavujú samohlásky (ďalej ich pre jednoduchosť budem nazývať „hlásky“). Nie raz som upozornil na skutočnosť, že deti, ktoré zle čítajú, dokonca aj školáci, váhajú s pomenovaním samohlások a pri čítaní sa potácajú, pričom si pamätajú, či je to E, E, alebo Yu. so znalosťou desiatich samohlások na plné čítanie (aby dieťa „nezakoplo“ v každom sklade) som vyvinul túto hernú techniku na ich rýchle osvojenie, ktorú úspešne používam už niekoľko rokov.
Metodika je založená na princípe opakovaného zobrazovania a synchrónneho ozvučenia skupiny symbolov s ich postupnou čiastočnou náhradou, ktorú navrhol vynikajúci pedagóg Glen Doman. V tomto prípade je úloha uľahčená tým, že v ruštine tvoria samohlásky dvojice, ktoré sa zdanlivo rýmujú:
A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.
Viacnásobné premietanie som doplnil piatimi posilňujúcimi hrami, ktoré som vyvinul.
Cieľom tried využívajúcich túto metódu je poskytnúť dieťaťu solídne znalosti desiatich samohlások v piatich lekciách. Rodičia sa často domnievajú, že ich dieťa to nepotrebuje: „Od svojich dvoch rokov pozná všetky písmená.“ Keď mu začnete ukazovať písmená, ukáže sa, že ich dobre nepozná. Plete si E s E alebo Yu, nepozná E, Y, občas premýšľa, pamätá si nejaké písmeno. Predtým, ako sa dieťa začne učiť čítať, je potrebné, aby jeho znalosť všetkých samohlások bola automatická.
Táto metóda sa líši od iných metód učenia písmen, ktoré často len spomaľujú ich asimiláciu a sťažujú používanie (A - vodný melón, I - moriak alebo O - ako šiška, Y - Yulinin list, I - ako telegrafný stĺp, atď.) jednoduchosť a efektívnosť. Vypočítal som, že naučiť dieťa pomocou tejto metódy desať samohlások trvá dokopy niečo cez hodinu.
Táto technika je tiež neoddeliteľnou súčasťou lekcií PRVEJ STUPNE VÝCVIKU. Ale vzhľadom na to, že má samostatný význam a dá sa použiť pred učením sa čítania, oddelil som ho z týchto piatich lekcií do samostatnej časti e-knihy.
SPOLOČNÁ ČASŤ
Trvanie každej z piatich lekcií tejto techniky je niekoľko minút. Lekcie môžu viesť učiteľ aj rodičia dieťaťa dvakrát týždenne. V zostávajúce dni v týždni rodičia s dieťaťom opakujú obsah predchádzajúcej hodiny. Trvá im to dve až sedem minút denne.
Lekcia 1
Vytlačte priložené kartičky so samohláskami na biely papier, pokiaľ možno taký hrubý, ako to vaša tlačiareň umožňuje (pozri prílohu), a vystrihnite prvé štyri písmená. Ak si kartičky vyrábate sami, na kartičky s rozmermi 12x10cm napíšte červeným fixom písmená A,O veľkým písmom a na kartičky s rozmermi 9x10cm Z,E o niečo menším písmom modrou fixou.
Na zadnú stranu každej karty napíšte toto písmeno rukou pre seba, aby ste sa pri ukazovaní písmen svojmu dieťaťu nepozerali na prednú stranu.
Zobrazenie prvých dvoch párov samohlások (A - Z, O - E).
Umiestnite dva páry kariet do kôpky, ako je znázornené na obrázku, zadnou stranou k vám. (Fragment videa 1)
Posuňte kartu A, ktorá je najbližšie k vám, dopredu (ako ukazuje šípka) a ukážte ju dieťaťu. Povedz: "Toto je A." Potom položte ďalšiu kartu a povedzte: „Toto som ja“; potom - „Toto je O“; a potom - "Toto je Yo." Ukážte každú kartu nie dlhšie ako 1 sekundu. Urobte z toho zábavu, ako hru. Nepozerajte sa na karty, ale do očí dieťaťa, aby ste videli, kam sa pozerá a aby ste upútali jeho pozornosť. Väčšina detí už pozná písmená A a O. Môžete sa pozastaviť a dať dieťaťu možnosť, aby si ich pomenovalo samo. A rýchlo pomenujte písmená I a E sami, skôr ako dieťa, aby ste mu nedali príležitosť urobiť chybu. A nežiadajte svoje dieťa, aby ich opakovalo. Vašou úlohou je rýchlo ukázať tieto štyri písmená a zároveň zarecitovať malú básničku:
"Toto je"
"To som ja"
"Je to o"
"To je"
Deti si ľahko zapamätajú dlhšie básne, najmä preto, že čoskoro začnú túto jednoduchú básničku samy opakovať.
Ak ste učiteľ, vysvetlite matke dieťaťa prítomnej v triede, že tieto štyri písmená mu musí ukázať a pomenovať každý deň až do nasledujúcej hodiny aspoň päťkrát denne. Nechajte ju to urobiť prvýkrát vo vašej prítomnosti, aby ste ju mohli opraviť, ak urobí niečo zlé. Neváhajte rodičom všetko vysvetliť rovnako podrobne ako ich deťom a overte si, či vám rozumejú. Zamiešajte karty. Požiadajte mamu, aby ich zoradila do správneho poradia. Potom si musí sadnúť alebo postaviť dieťa pred seba a pozerať sa mu do očí pri ukazovaní písmen. Písmená, ktoré dieťa nepozná, musí vyslovovať jasne a pred ním. Typickou chybou je, keď mama vyberie ďalší list a drží ho v druhej ruke bez toho, aby ním zakryla ďalší list. V tomto prípade dieťa vidí dve písmená súčasne.
Povedz svojej mame, že všetky domáce úlohy jej zaberú pol minúty denne, pretože... jedno takéto zobrazenie trvá päť sekúnd. Dôležité je len ich nepremeškať. Postupne by sa mala zväčšovať pauza za slovom „Toto je...“ a samotné slovo by sa malo vyslovovať spýtavou intonáciou, ako keby dieťa nabádalo, aby písmená pomenovalo samo. Dieťa musí písmeno jednoducho pomenovať. Nemal by povedať „toto je A“ alebo „písmeno A“. Dajte svojej matke štyri listy, ktoré ste vytvorili, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou do triedy.
Lekcia č. 2
Na začiatku tejto hodiny už deti dva-tri dni po mame opakovali A, Z, O, E a v tomto poradí si ich dobre zapamätali.
Posilňujúce hry.
Teraz s týmito štyrmi písmenami musíte hrať päť posilňujúcich hier, aby si ich deti pevne zapamätali v poradí naučenej riekanky aj samostatne.
Položte štyri karty v pároch na stôl pred dieťa a nahlas ich zavolajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom začnite hrať hry.
1. hra. "Vietor".
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že červené písmená sú veľkí bratia a modré písmená sú malí bratia. Potom povedz: Prišiel vietor a pomiešal všetkých bratov. Zmiešajte si písmená sami, aby neskončili hore nohami. Potom nechajte dieťa, aby ich usporiadalo do párov a nahlas ich zavolalo: A - vedľa I, O - vedľa E (najskôr s vašou pomocou). ( Fragment videa 3)
2. hra. "Schovávačka."
Menšie karty prikryte väčšími (červené písmená navrchu) a zmeňte poradie týchto dvojíc: „Malí bratia sa schovali pod veľké a vymenili si miesta, aby ich Helen nenašla. Hádajte, ktorý braček sa skrýva pod veľkým bratom O? Správne, E sa skrýva pod O! A pod A? Presne tak, som!"
Hra 3 "Schovávačka."
Hráte rovnakým spôsobom, ale tentoraz je to naopak – veľkí bratia sa skrývajú pod malými. ( Fragment videa 4)
4. hra. "Vrana".
Presuňte dlane po kartách vyložených v správnom poradí a povedzte: „Vrana letela, letela, letela, letela a... zjedla list.“ Rýchlo zakryte dlaňou jedno z písmen: „Ktoré písmeno zožrala vrana? Je lepšie pohybovať oboma dlaňami súčasne, aby dieťa ťažšie odhadlo, ktoré písmeno idete zakryť. Ak nebol schopný rýchlo odpovedať, odstráňte na chvíľu dlaň a list znova zakryte. Ak to ani potom nepovie, povedzte mu napríklad: „Vedľa O. Správne, E!“ Po čase si dieťa zapamätá umiestnenie písmen a ľahko ich uhádne.
Hra 5 "Karty".
Teraz použite rovnaké karty na hranie so svojím dieťaťom rovnakým spôsobom, ako hrajú karty dospelí. Zamiešate karty, potom pred neho hodíte kartu na stôl a spýtate sa: „Čo je toto? Ak to správne pomenujete - vyhráte a vezmete kartu, ak sa pomýlite - vezme si ju iný študent a doma - vaša matka. Neponáhľajte sa, aby vám ostatní študenti radili, nechajte svoje dieťa trochu premýšľať. Najprv skúste hádzať karty vo dvojiciach: najprv O, potom E, A - Z atď. Ak dieťa s istotou vyhrá, hádžte vo dvojiciach, ale v opačnom poradí. Potom začnite hádzať náhodne. ( Fragment videa 5)
Matka prítomná na hodine si zapamätá a zapíše, ako sa týchto päť hier hrá doma. Stačí sa hrať raz denne, pokiaľ si dieťa nepýta viac. Ale zakaždým zastavte hru, kým ešte chce hrať: „Hru dokončíme inokedy.“
Zobrazujú sa tri páry samohlások (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Po odohratí piatich hier s prvými dvoma pármi písmen vystrihnite ďalší pár kariet U-Y, ktoré ste vytlačili, napíšte si ich na zadnú stranu a pridajte ich do kôpky (po lekcii dajte túto kôpku, všetkých šesť písmen , mame).
Teraz ukážte svojmu dieťaťu tri páry písmen rovnakým spôsobom, ako ste mu ukázali dva páry v lekcii č. Len tentoraz dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, nenechajte ho, aby sa pomýlilo (pripomeňte to aj svojej matke). Dajte mame rovnaké pokyny ako v lekcii #1. Na ďalšej lekcii, po dvoch alebo troch dňoch predvádzania, si dieťa zapamätá novú báseň:
"Toto je"
"To som ja"
"Je to o"
"To je"
"Toto je Y"
"Toto je Yu"
(Fragment videa 2)
Dajte svojej mame týchto šesť listov, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu.
Pozor! Po lekcii č.2 matka ukazuje dieťaťu tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne, no zatiaľ s ním hrá posilňovacie hry len na prvé dva páry (A - Z, O - E) raz denne.
Lekcia č. 3
Na začiatku tejto hodiny sa deti už naučili riekanku:
"Toto je"
"To som ja"
"Je to o"
"To je"
"Toto je Y"
"Toto je Yu"
a písmená A, Z, O, E sú vďaka piatim posilňujúcim hrám známe náhodne. Teraz si potrebujú upevniť svoje vedomosti o posledných samohláskach, ktoré sa naučili, U a Yu.
Posilňujúce hry.
Nasledujúcich šesť kariet položte v pároch na stôl pred svoje dieťa a nahlas ich volajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom si zahrajte hry podrobne popísané v lekcii #2.
Zobrazenie troch párov samohlások (O – Yo, U – Yu, Y – I).
Počnúc touto lekciou vždy, keď pridáme nový pár samohlások, odstránime prvý pár tak, aby celkový počet zobrazených písmen nepresiahol šesť. Teraz sú karty na kôpke v nasledujúcom poradí.
Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri páry písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Ako predtým, dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, nenechajte ho, aby sa pomýlilo (pripomeňte to aj svojej matke).
Dajte svojej mame všetky listy, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu. Povedzte svojej mame, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať žiadnu z nich.
Pozor! Venujte pozornosť matke, že po tejto lekcii je potrebné dieťaťu ukázať tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne, odložiť známe A - Z. A večer si s ním musíte raz zahrať posilňovacie hry len pre prvé tri dvojice: A – Z, O – E, U – Yu (zatiaľ bez Y, – I).
Lekcia č. 4
Na začiatku štvrtej vyučovacej hodiny deti poznajú vo dvojiciach tieto samohlásky: A - Ya, O - Yo, U - Yu, Y - I a vďaka posilňujúcim hrám poznajú aj písmená A, Ya, O, Yo. , U, Yu v rozptýlenom poradí. Teraz si potrebujú upevniť svoje vedomosti o posledných samohláskach, ktoré sa naučili, Y a I.
Posilňujúce hry.
Už ste si uvedomili, že s každou lekciou sa zvyšuje počet samohlások, s ktorými hráme posilňovacie hry: v druhej lekcii sme hrali so štyrmi písmenami, v tretej - so šiestimi, a teraz je potrebné týchto päť hier hrať s ôsmimi písmenami.
Nasledujúcich osem kariet položte v pároch na stôl pred svoje dieťa a nahlas ich volajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom si zahrajte hry podrobne popísané v lekcii #2.
Zobrazenie troch párov samohlások (U - Yu, Y - I, E - E).
Tentoraz odstránite prvé dva páry kariet A - Z a O - E a vystrihnete posledný pár E - E, ktorý ste vytlačili. Tieto karty si napíšte na zadnú stranu a pridajte ich do kôpky. Celkový počet zobrazených písmen je stále šesť a rým zostáva rovnako ľahko zapamätateľný. Je tiež dôležité, aby sa písmená E a E, ktoré si deti často zamieňajú, pri zobrazení nikdy „nestretli“: keď písmeno E „prišlo“ vo štvrtej lekcii, písmeno E už „odišlo“. Teraz sú karty na kôpke v nasledujúcom poradí.
Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri páry písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Ako predtým, dieťa pomenuje prvé štyri písmená a vy rýchlo pomenujete E a E, ktoré sú pre neho nové, bez toho, aby ste ho nechali urobiť chybu (ešte raz to pripomeňte mame). Dajte svojej mame všetkých desať listov, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou do triedy. Povedzte jej, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť až sedem minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať ani jednu.
Pozor! Venujte pozornosť matke, že po tejto lekcii je potrebné dieťaťu niekoľkokrát denne ukázať posledné tri páry samohlások, odložiť známe A - Z a O - E. A večer sa treba hrať posilňovacie hry s ním raz pre prvé štyri dvojice : A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (zatiaľ bez E, E).
Lekcia č. 5
Na začiatku piatej hodiny deti poznajú všetkých desať samohlások, zostáva len upevniť si vedomosti o posledných dvoch samohláskach, ktoré sa naučili, E a E.
Posilňujúce hry.
V tejto lekcii musíte hrať päť hier so všetkými desiatimi samohláskami.
Položte na stôl pred dieťa desať kariet v pároch, pričom ich nahlas vyvolávajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom si zahrajte hry podrobne popísané v lekcii #2.
Teraz môžete matke dieťaťa dať všetkých desať listov, ktoré ste napísali, aby s ním pokračovala v posilňovaní raz denne, kým ich dieťa nezačne ľahko a presne zvládať. Potom zo všetkých hier musíte nechať iba poslednú - „Karty“. Pomocou tejto hry je potrebné zabezpečiť, aby dieťa okamžite rozpoznalo každé písmeno. Aby ste to dosiahli, pri zobrazovaní písmen ich musíte zakryť dlaňou a otvoriť ich iba na chvíľu. Táto hra trvá len niekoľko sekúnd a keď sa naučíte čítať, stojí za to pokračovať v hraní, kým vaše dieťa nezačne čítať.
Záver.
Ak ste sa striktne držali tohto plánu hodiny, potom po lekcii č. 5 vaše dieťa pozná všetkých desať samohlások tak, ako ich poznáte vy: pomenúva ich bez premýšľania a robenia chýb. Stále sa stáva, že dieťa pred pomenovaním písmena zakopne a niekedy si pomýli dve písmená medzi sebou. Všimol som si, že sa to deje v dvoch prípadoch. Po prvé, ak už bolo dieťa predtým náhodne naučené a chyba mu „uviazla“ v hlave. Po druhé, ak sa rodičia venujú amatérskym aktivitám, „predbiehajú“ a doma svojmu dieťaťu ukážu samohlásky, ktoré ste v triede ešte neučili. Pripomeňte rodičom, že by sa to nemalo robiť, aj keď dieťa už predtým nejaké písmená poznalo.
Ak sa z niektorého z týchto dôvodov dieťa pomýli alebo pomenuje písmeno neisto, hrajte s ním ešte nejaký čas „Karty“. Zároveň, ak si dieťa nepamätá dobre písmeno, napríklad E, hoďte túto kartičku do párov s O: najprv O, potom E. Potom ich hádžte do dvojíc, ale v opačnom poradí a len cez čas začne hádzať náhodne. Nikdy sa však nepokúšajte pomôcť svojmu dieťaťu zapamätať si list vonkajšími znakmi alebo asociáciami: „Toto je list matky a toto je Yulinin list, toto je E s bodkami a toto je E bez bodiek. To ho úplne zmätie: zapamätá si, že jedna z nich má bodky, ale nebude vedieť, ktorá, a pokúsi sa uhádnuť. A nebude schopný prečítať niečo jednoduché, napríklad „obľúbené mačiatko“. Koniec koncov, budete musieť nielen prísť na to „Yo s bodkami“, ale tiež si spomenúť na svoju priateľku Juliu, tetu Iru a matku Olyu. Nepodľahnite teda pokušeniu naučiť svoje dieťa písmenká čo najrýchlejšie, ale pomocou tejto techniky v ňom od samého začiatku položte pevné základy znalosti samohlások. Navyše, zapamätanie si systematicky zobrazených písmen vo forme rýmov s tromi riadkami nevyžaduje od dieťaťa žiadne úsilie a deti aj rodičia si užívajú posilňujúce hry.
Metodika naučenia sa zvyšných 23 písmen abecedy je uvedená v lekciách PRVEJ ETAPY VÝCVIKU. Návody na precvičovanie tejto metódy sú uvedené v prílohe k tejto časti.
Možno sa vám názov tohto článku bude zdať neskromný a autor - arogantný. Možno si myslíte, že autor takýmto názvom upútal pozornosť čitateľov.
Áno, je. Účelom tohto titulu je upozorniť na skutočne najefektívnejší spôsob, ako naučiť dieťa písmená ruskej abecedy v čo najkratšom čase a naučiť ho vyslovovať tieto písmená so zvukmi. O jednoduchosti a účinnosti tejto metódy sa presvedčíte sami, keď si prečítate tento článok a začnete s jeho pomocou dieťa učiť písmenká. Už po piatich lekciách bude vaše dieťa dobre poznať všetkých 10 samohlások a začne si zapamätávať spoluhlásky, aj keď predtým nepoznalo ani jedno písmeno. A čo je najdôležitejšie, počas hier sa naučí písmenká a pevne si ich zapamätá.
Najprv však malá odbočka. Predtým, ako začnete učiť svoje dieťa písmená, musíte sa rozhodnúť, prečo to potrebuje. Niektorí rodičia sú hrdí na to, že dokázali naučiť písmenká už dvojročné či dokonca jedenapolročné dieťa. Ale mali by ste to urobiť len vtedy, ak začnete učiť svoje dieťa aj čítať. Akékoľvek poznatky musia okamžite nájsť svoje praktické uplatnenie. Ale samotné vyučovanie písmen bez toho, aby ste sa súčasne naučili čítať, nemá zmysel. Existuje mnoho ďalších, nemenej účinných spôsobov, ako rozvíjať detskú pamäť a stimulovať mozog pri jej formovaní. Je dobré, ak v čase, keď sa dieťa začne učiť čítať, zabudne tieto predčasne naučené písmená a nezačne ich vyslovovať tak, ako ho kedysi učili: Be, Ve, Ge... alebo By, You, Gy.. ., inak pri tomto čítaní mu to bude poriadne vadiť. Pýtate sa: "No, ak učíte dieťa písmená a čítanie súčasne, potom v akom veku je lepšie začať, od dvoch rokov?" Verím, že doma, v rodine, matka s dieťaťom v tomto veku už môže študovať; ale najskôr na pol minúty a potom na niekoľko minút počas dňa. V dôsledku takýchto „lekcií“ postavených vo forme hry si dieťa vyvinie schopnosť sústrediť sa na určitú konkrétnu činnosť a potom ho možno od troch rokov a dokonca aj o niečo skôr naučiť čítať v skupine detí, ako je on. Len nezabudnite, že učenie sa čítania, najmä učenie v ranom veku, by sa malo odohrávať bez nátlaku, v hre, na pozadí pozitívnych emócií.
Herná metóda na učenie sa desiatich samohlások v 5 lekciách
Takže ste sa rozhodli naučiť svoje dieťa čítať knihy. Začnete, samozrejme, tým, že sa s ním budete učiť písmenká. V akom poradí by sa mali učiť? Samozrejme, nie v abecednom poradí a nie v úplnom neporiadku, keď dieťa dostáva samohlásky a spoluhlásky pomiešané.
Dôležitým faktorom v počiatočnom štádiu učenia sa čítania v slovnej zásobe je dobrá znalosť dieťaťa o desiatich písmenách, ktoré predstavujú zvuky samohlásky (ďalej ich pre jednoduchosť budem nazývať „samohlásky“). Nie raz som upozornil na to, že zle čítajúce deti, dokonca aj školáci, váhajú s pomenovaním samohlások a pri čítaní sa potkýnajú, pamätajú si, či je E, alebo Áno, alebo YU. Vzhľadom na prvoradý význam poznania desiatich samohlások pre plné čítanie (aby sa dieťa „nepotaklo“ v každom sklade), vyvinul som túto hernú techniku na ich rýchle osvojenie, ktorú úspešne používam už niekoľko rokov.
Trvanie každej z piatich lekcií tejto techniky je niekoľko minút. Lekcie prebiehajú dvakrát týždenne a v zostávajúce dni v týždni rodičia s dieťaťom dve až sedem minút denne opakujú obsah predchádzajúcej hodiny. Vypočítal som, že naučiť dieťa pomocou tejto metódy desať samohlások trvá dokopy niečo cez hodinu.
Metodika je založená na princípe opakovaného zobrazovania a synchrónneho ozvučenia skupiny symbolov s ich postupnou čiastočnou náhradou, ktorú navrhol vynikajúci pedagóg Glen Doman. V tomto prípade je úloha uľahčená tým, že v ruštine tvoria samohlásky dvojice, ktoré sa zdanlivo rýmujú: A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E. Viacnásobné premietanie som doplnil piatimi posilňujúcimi hrami, ktoré som vyvinul.
- Cieľom tried využívajúcich túto metódu je poskytnúť dieťaťu solídne znalosti desiatich samohlások v piatich lekciách. Rodičia sa často domnievajú, že ich dieťa to nepotrebuje: „Od svojich dvoch rokov pozná všetky písmená.“ Keď mu začnete ukazovať písmená, ukáže sa, že ich dobre nepozná. Zmätený E s Áno alebo s YU, nevie E, Y, pomyslí si niekedy a spomenie si na list. Predtým, ako sa dieťa začne učiť čítať, je potrebné, aby jeho znalosť všetkých samohlások bola automatická.
- Z iných spôsobov učenia písmen, ktoré často len spomaľujú ich asimiláciu a sťažujú používanie ( A- vodný melón, A- morka resp O- ako bagel, YU- list Yulina, ja- vyzerá ako stĺp s lampášom a pod.), táto technika je jednoduchá a efektívna.
Lekcia 1
Písmená samohlásky napíšte alebo vytlačte na hrubý biely papier, každé na samostatnú kartu: písmená A, O, U, Y, E- veľkým tučným červeným písmom na kartičkách s rozmermi 12x10cm, a Ja, ja, Yu, ja, E- modrým tučným písmom o niečo menšej veľkosti na kartičkách 9x10cm. Na prvú lekciu budete potrebovať iba karty A, Z, O, Yo.
| A | ja |
| O | Áno |
Na zadnú stranu každej karty napíšte toto písmeno rukou pre seba, aby ste sa pri ukazovaní písmen svojmu dieťaťu nepozerali na prednú stranu.
Triedy môže viesť učiteľ alebo jeden z rodičov dieťaťa.
Zobrazenie prvých dvoch párov samohlások (A - Z, O - E).
Umiestnite dva páry kariet do kôpky, ako je znázornené na obrázku vľavo, zadnou stranou k vám. Presuňte kartu najbližšie k vám A dopredu (ako ukazuje šípka na pravom obrázku) a ukážte to dieťaťu. Povedz: „Toto je A". Potom položte ďalšiu kartu dopredu a povedzte: "Toto je." ja“; potom – „Toto je – O“; a potom – „Toto je – Áno„Každú kartu neukazujte dlhšie ako 1 sekundu. Urobte to zábavným spôsobom, ako hru. Nepozerajte sa na karty, ale do očí dieťaťa, aby ste videli, kam sa pozerá, a upútajte jeho pozornosť. A A O väčšina detí už vie. Môžete sa pozastaviť a dať dieťaťu možnosť, aby si ich pomenovalo samo. A listy ja A Áno rýchlo to pomenujte sami, pred dieťaťom, aby ste mu nedali príležitosť urobiť chybu. A nežiadajte svoje dieťa, aby ich opakovalo. Vašou úlohou je rýchlo ukázať tieto štyri písmená a zároveň zarecitovať malú básničku:
"Toto- A"
"Toto- ja"
"Toto- O"
"Toto- Áno"
Deti si bez problémov zapamätajú dlhšie básničky, ba čo viac, takú ľahkú básničku si čoskoro začnú samé opakovať.
Ak ste učiteľ, vysvetlite matke dieťaťa prítomnej v triede, že tieto štyri písmená mu musí ukázať a pomenovať každý deň až do nasledujúcej hodiny aspoň päťkrát denne. Nechajte ju to urobiť prvýkrát vo vašej prítomnosti, aby ste ju mohli opraviť, ak urobí niečo zlé. Neváhajte rodičom všetko vysvetliť rovnako podrobne ako ich deťom a overte si, či vám rozumejú. Zamiešajte karty. Požiadajte mamu, aby ich zoradila do správneho poradia. Potom si musí sadnúť alebo postaviť dieťa pred seba a pozerať sa mu do očí pri ukazovaní písmen. Písmená, ktoré dieťa nepozná, musí vyslovovať jasne a pred ním. Typickou chybou je, keď mama vytiahne ďalší list a drží ho v druhej ruke, bez toho, aby ním zakryla posledný list. V tomto prípade dieťa vidí dve písmená súčasne.
Povedz svojej mame, že všetky domáce úlohy jej zaberú pol minúty denne, pretože... jedno takéto zobrazenie trvá päť sekúnd. Dôležité je len ich nepremeškať. Postupne by sa mala zväčšovať pauza za slovom „Toto je...“ a samotné slovo by sa malo vyslovovať spýtavou intonáciou, ako keby dieťa nabádalo, aby písmená pomenovalo samo. Dieťa musí písmeno jednoducho pomenovať. Nemal by povedať "toto" A“ alebo „list A„Daj mame štyri listy, ktoré si napísal, a požiadaj ju, aby ich priniesla so sebou do triedy.
Lekcia č. 2
Na začiatku tejto hodiny už deti opakovali dva-tri dni po matke A, Z, O, Yo a dobre si ich zapamätal v tomto poradí.
Posilňujúce hry.
Teraz s týmito štyrmi písmenami musíte hrať päť posilňujúcich hier, aby si ich deti pevne zapamätali v poradí naučenej riekanky aj samostatne.
Položte štyri karty v pároch na stôl pred dieťa a nahlas ich zavolajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom začnite hrať hry.
| A | ja |
| O | Áno |
1. hra. "Vietor". Vysvetlite svojmu dieťaťu, že červené písmená sú veľkí bratia a modré písmená sú malí bratia. Potom povedz: Prišiel vietor a pomiešal všetkých bratov. Zmiešajte si písmená sami, aby neskončili hore nohami. Potom nechajte dieťa, aby ich usporiadalo do párov a nahlas zavolalo: A- blízko ja, O- blízko Áno(najskôr s vašou pomocou).
2. hra. "Schovávačka." Menšie kartičky prikryte väčšími (červené písmená navrchu) a zmeňte poradie týchto dvojíc: "Malí bratia sa schovali pod veľké a vymenili si miesta, aby ich Helenka nenašla. Hádajte, ktorý braček sa schoval pod veľkým brat O? Správne, pod O schoval Áno! A pod A? Správny, ja!"
Hra 3 "Schovávačka." Hráte rovnakým spôsobom, ale tentoraz je to naopak - veľkí bratia sa skrývajú pod malými.
4. hra. "Vrana". Presuňte dlane po kartách vyložených v správnom poradí a povedzte: „Vrana letela, letela, letela, letela a... zjedla list.“ Rýchlo zakryte dlaňou jedno z písmen: „Ktoré písmeno zožrala vrana? Je lepšie pohybovať oboma dlaňami súčasne, aby dieťa ťažšie odhadlo, ktoré písmeno idete zakryť. Ak nebol schopný rýchlo odpovedať, odstráňte na chvíľu dlaň a list znova zakryte. Ak nepovie ani potom, povedzte mi napríklad: „Vedľa O. Správny, Áno!" V priebehu času si dieťa zapamätá umiestnenie písmen a ľahko ich uhádne.
Hra 5 "Karty". Teraz použite rovnaké karty na hranie so svojím dieťaťom rovnakým spôsobom, ako hrajú karty dospelí. Zamiešate karty, potom pred neho hodíte kartu na stôl a spýtate sa: „Čo je toto? Ak to správne pomenujete - vyhráte a vezmete kartu, ak sa pomýlite - vezme si ju iný študent a doma - vaša matka. Neponáhľajte sa, aby vám ostatní študenti radili, nechajte svoje dieťa trochu premýšľať. Najprv skúste hádzať karty vo dvojiciach: najprv O, pre ňu Áno, A — ja atď. Ak dieťa s istotou vyhrá, hádžte vo dvojiciach, ale v opačnom poradí. Potom začnite hádzať náhodne.
Matka prítomná na hodine si zapamätá a zapíše, ako sa týchto päť hier hrá doma. Stačí sa hrať raz denne, pokiaľ si dieťa nepýta viac. Ale zakaždým zastavte hru, kým ešte chce hrať: „Hru dokončíme inokedy.“
Zobrazujú sa tri páry samohlások (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Po odohratí piatich hier s prvými dvoma pármi písmen potiahnite ďalší pár kariet, ktoré ste vytvorili U - Yu, napíšte si ich na zadnú stranu a pridajte ich do kôpky (po lekcii dajte túto kôpku, všetkých šesť písmen, svojej mame).
| A | ja |
| O | Áno |
| U | YU |
Teraz ukážte svojmu dieťaťu tri páry písmen rovnakým spôsobom, ako ste mu ukázali dva páry v lekcii č. Len tentoraz dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, nenechajte ho, aby sa pomýlilo (pripomeňte to aj svojej matke). Dajte mame rovnaké pokyny ako v lekcii č. 1. Na ďalšej lekcii, po dvoch alebo troch dňoch predvádzania, si dieťa zapamätá novú básničku:
"Toto- A"
"Toto- ja"
"Toto- O"
"Toto- Áno"
"Toto- U"
"Toto- YU"
Dajte svojej mame týchto šesť listov, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu.
Pozor! Po lekcii č.2 matka ukazuje dieťaťu tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne, no zatiaľ s ním hrá posilňovacie hry len na prvé dva páry ( A - Z, O - E) raz za deň.
Lekcia č. 3
Na začiatku tejto hodiny sa deti už naučili riekanku:
"Toto- A"
"Toto- ja"
"Toto- O"
"Toto- Áno"
"Toto- U"
"Toto- YU",
a písmená A, Z, O, Yo vďaka piatim posilňujúcim hrám, ktoré poznajú a náhodne. Teraz si potrebujú upevniť znalosti posledných samohlások, ktoré sa naučili U A YU.
Posilňujúce hry.
Nasledujúcich šesť kariet položte v pároch na stôl pred svoje dieťa a nahlas ich volajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom si zahrajte hry popísané v lekcii č. 2.
Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri páry písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Ako predtým, dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, nenechajte ho, aby sa pomýlilo (pripomeňte to aj svojej matke).
Dajte svojej mame všetky listy, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu. Povedzte svojej mame, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať žiadnu z nich.
Pozor! Venujte pozornosť matke, že po tejto lekcii je potrebné dieťaťu ukázať tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne a odložiť tie, ktoré sú mu dobre známe. A JA. A večer s ním musíte hrať posilňovacie hry iba raz pre prvé tri páry: A - Z, O - Jo, U - Yu(zatiaľ bez Y,— A).
Lekcia č. 4
Na začiatku štvrtej hodiny deti poznajú vo dvojiciach tieto samohlásky: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I a písmená A, Z, O, E, U, Yu Vďaka posilňujúcim hrám vedia náhodne. Teraz si potrebujú upevniť znalosti posledných samohlások, ktoré sa naučili Y A A.
Posilňujúce hry.
Už ste si uvedomili, že s každou lekciou sa zvyšuje počet samohlások, s ktorými hráme posilňovacie hry: v druhej lekcii sme hrali so štyrmi písmenami, v tretej - so šiestimi, a teraz je potrebné týchto päť hier hrať s ôsmimi písmenami.
Nasledujúcich osem kariet položte v pároch na stôl pred svoje dieťa a nahlas ich volajte v poradí, v akom mu boli ukázané. Potom si zahrajte hry popísané v lekcii č. 2.
| A | ja |
| O | Áno |
| U | YU |
| Y | A |
Zobrazenie troch párov samohlások (U - Yu, Y - I, E - E).
Tentoraz odstránite prvé dva páry kariet A JA A O - Jo a vyberte posledný pár, ktorý ste vytvorili E – E. Označte si tieto karty na zadnej strane a pridajte ich do kôpky. Celkový počet zobrazených písmen je stále šesť a rým zostáva rovnako ľahko zapamätateľný. Dôležité je aj to, že písmená E A Áno, ktoré si deti často pletú, nikdy sa „nestretnú“, keď sa ukáže: keď písmeno „prišlo“ E vo štvrtej lekcii, písm Áno už preč“. Teraz sú karty na kôpke v nasledujúcom poradí.
| U | YU |
| Y | A |
| E | E |
Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri páry písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Tak ako predtým, dieťa pomenúva prvé štyri písmená a pre neho nové E A E rýchlo to pomenujete a nedovolíte mu urobiť chybu (ešte raz to pripomeňte svojej matke). Dajte svojej mame všetkých desať listov, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou do triedy. Povedzte jej, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť až sedem minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať ani jednu. Možno je to zvláštna otázka, samozrejme sa ospravedlňujem.
Ale naozaj ma to veľmi znepokojuje...
Ďakujem!
Ako zistíte, či si dieťa už zapamätalo písmeno alebo nie, ak má ešte 4 mesiace a nevie rozprávať?
Tento článok korešponduje s modernou úrovňou predstáv o ranom vývoji, zasadenej do knihy Read Before You Walk v rokoch 1995 - 1996.
Autor celkom správne uvádza:
"Skôr ako začnete učiť svoje dieťa písmenká, musíte sa rozhodnúť, prečo to potrebuje."
"Akákoľvek znalosť musí okamžite nájsť svoje praktické uplatnenie."
- To znamená, že písmená by sa mali učiť, ak súčasne učíte čítať, inak dieťa rýchlo zabudne na písmená.
Aká je tu chyba autora, ak existuje?
Táto chyba je čisto technická, ale môže zohrať fatálnu úlohu - samotný autor si to zjavne intuitívne uvedomuje, ale nazýva „písmená“ - písmená, a nie zvuky písmen, ako sa odporúča v systéme „skutočného raného vývoja: čítanie predtým, ako pôjdeš“. Z textu je zrejmé, že nevylučuje volať písmená BE, GE, DE atď. To je však kategoricky vylúčené v Ťulenevovom systéme, ktorý od 80. rokov znamená, že dieťaťu nemôžete ani raz povedať BE, GE atď., pretože dieťa si okamžite zapamätá a potom je pre neho veľmi ťažké tvoriť slová z písmen BE, ME, GE a tak ďalej.!
Ďalšie upresnenie.
Na otázku v akom veku autor odpovedá, že vo veku dvoch rokov môžete začať:
"Verím, že doma, v rodine, sa matka s dieťaťom v tomto veku už môže učiť; najskôr však pol minúty a potom niekoľko minút počas dňa."
To je správne, ale môžete začať používať metódy Sharovarov „Prečítajte si predtým, ako budete hovoriť“ a Tyulenevove „Prečítajte si predtým, než budete chodiť“, ešte skôr, ako budete mať rok.
Takže v roku 2002 bolo v skutočnosti zaznamenané, že pomocou špeciálnej metódy možno dieťa naučiť čítať už v šiestich mesiacoch - to bolo oznámené na tejto konferencii.
Tu je ďalšie vysvetlenie. Autor odporúča:
Samohlásky napíšte alebo vytlačte na hrubý biely papier, každú na samostatnú kartičku: písmená A, O, U, Y, E - veľkým tučným červeným písmom na kartičky s rozmermi 12 x 10 cm a I, E, Yu, I, E - v modrej farbe hrubou potlačou v trochu menšom rozmere na kartičkách 9x10cm...“
- pre skupinové triedy môže byť táto veľkosť kariet užitočná.
Od roku 1988 je však dokázané, že sa dajú použiť aj karty oveľa menšej veľkosti, napríklad karty „ABC of Genius“ - Univerzálne vývojové ABC metód intelektuálneho rozvoja, skrátene URAMIR - pre triedy s novorodencom. rozmery 7 x 3 cm.
Vo všeobecnosti je článok úžasný, aj keď neexistujú žiadne odkazy na primárne zdroje a veľa myšlienok a odporúčaní knihy Prečítajte si - pred chôdzou v tomto článku sa buď nenaučí, alebo o nich autor nevie...
Verím, že presne tak, ako to urobil Polyakov, musíme prejsť každým krokom počiatočných metód vývoja. :)
ach, je tu celá dizertačná práca, práve som sa naučil zvuky a potom sme sa naučili čítať podľa Žukovej s malými aj so staršími