Daria Oznobikhina
Projet "Les jeux de plein air comme moyen d'accroître l'intérêt pour la culture physique chez les enfants d'âge préscolaire supérieur"

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

jardin d'enfants d'un type de développement général n ° 93 à Tomsk

Thème du projet :

"Les jeux sportifs comme moyen d'accroître l'intérêt pour la culture physique chez les enfants d'âge préscolaire supérieur"

Par activité dominante : sociale - communicative

Par le nombre de participants - groupe

La nature des contacts - entre enfants du même groupe

Durée - court terme

Formulation du problème : Pendant les cours d'éducation physique et les conversations avec eux, j'ai réalisé que les enfants à la maison ne s'adonnent pas du tout aux jeux de plein air.

Une analyse de la pratique des établissements préscolaires montre que récemment, de nombreux établissements préscolaires ont travaillé sur de nouveaux programmes complets, mais ils se limitent malheureusement au cadre de l'éducation physique, visant principalement à développer les qualités de base des mouvements chez les enfants. Souvent, les parents n'inculquent pas à leur enfant la nécessité d'un mode de vie sain. Ce n'est pas sufisant.

Pertinence du projet: Dans les conditions modernes, il y a une forte détérioration de la santé des enfants.

Les enfants modernes connaissent un « déficit moteur », c'est-à-dire que le nombre de mouvements qu'ils effectuent pendant la journée est inférieur à la norme d'âge. Ce n'est un secret pour personne qu'à la maternelle et à la maison, les enfants passent la plupart de leur temps dans une position statique (à table, devant la télé, jouant à des jeux tranquilles à table). Cela augmente la charge statique sur certains groupes de souris et les fatigue. La force et les performances des muscles squelettiques sont réduites, ce qui entraîne une violation de la posture, des pieds plats, un retard du développement lié à l'âge, de la vitesse, de l'agilité, de la coordination des mouvements, de l'endurance, de la flexibilité et de la force. Les enfants physiquement affaiblis sont sujets à une fatigue rapide, leur tonus émotionnel et leur humeur sont réduits, ce qui affecte négativement la nature de leurs performances mentales.

À notre avis, les jeux extérieurs occupent la première place pour répondre aux besoins biologiques d'un enfant d'âge préscolaire en mouvement. C'est dans les jeux de plein air qu'un enfant a une occasion unique de maximiser sa propre activité et sa créativité, d'éliminer le manque de mouvements, de se réaliser et de s'affirmer, de vivre beaucoup d'émotions et d'expériences joyeuses.

Objet d'activité de projet: Jeux sportifs

Objet de l'activité du projet: règles des jeux sportifs

Objectif du projet : Renforcer la santé et améliorer les performances des enfants grâce à l'organisation de jeux de plein air et de jeux avec des éléments sportifs.

Tâches:

1. Élaborer et mettre en œuvre un plan de projet pour la formation de relations entre les enfants plus âgés d'âge préscolaire à l'aide de jeux extérieurs.

2. Enseigner aux enfants les règles des jeux de plein air et la capacité de les utiliser dans une activité motrice indépendante.

3. Développer la capacité des enfants à interagir avec les membres de l'équipe des enfants, à s'entraider.

4. Former chez les enfants les compétences d'un comportement adéquat, respectueux et bienveillant lorsqu'ils interagissent les uns avec les autres.

5. Susciter l'intérêt pour l'éducation physique et le sport.

Hypothèse: si vous utilisez des jeux sportifs, l'intérêt des enfants d'âge préscolaire plus âgés pour la culture physique augmente.

Ressources du projet :

1. Coins culture physique dans le groupe.

2. Salle de sport.

3. Équipements de culture physique et équipements sportifs.

4. Des outils méthodologiques (fiche de jeux extérieurs, résumés de conversations, cours, etc.).

5. Une sélection de littérature méthodologique "Culture physique et amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire".

Étapes du projet :

Étapes Activités des enseignants Activités des enfants Interaction avec les parents

organisationnel Une sélection de jeux

Inventaire Désir de participer à des jeux extérieurs

Basique Apprendre des mots dans le jeu.

Création de dessins sur les jeux de plein air. Expositions de dessins et conception de l'album "Notre Créativité". Participation active à la mise en œuvre du projet : participation aux conversations, activités conjointes avec les parents sur le thème : "Jeux de plein air à la maison"

Participation à des activités créatives dans la préparation d'un ouvrage collectif Mémo pour les parents sur "Les jeux mobiles en famille"

"A travers le ruisseau"

"Mettez le sac dans le cercle"

"avion"

"Trouvez où il est caché"

"Chez l'ours dans la forêt"

Conception finale de l'exposition des œuvres des enfants et des parents

Jeux sportifs dans la rue

"Zimushka-Zima" Participation active aux jeux d'hiver dans la rue

Domaines éducatifs Activités éducatives conjointes d'un enseignant avec des enfants, en tenant compte des domaines éducatifs Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants Interaction avec les parents

Groupe, sous-groupe

Développement physique Développement de la vitesse, de la dextérité, de la coordination des mouvements Jeux extérieurs

"Chez l'ours dans la forêt"

"avion"

"Lovishka" Mémos aux parents sur les avantages des jeux de plein air à la maison

Artistique et esthétique Écouter de la musique, regarder des peintures, des illustrations Regarder des illustrations sur les jeux de plein air

Développement de la parole Apprendre des chants à partir de jeux de plein air

"Je prends des champignons et des baies à l'ours dans la forêt.

L'ours a attrapé froid

Congelé sur le feu !

Apprendre la poésie avec les parents

Résultats attendus:

1. Augmentation du bien-être émotionnel, psychologique et physique.

2. La formation d'une culture hygiénique.

3. Amélioration des indicateurs somatiques de santé

4. Présence de besoins pour un mode de vie sain et possibilités de le garantir

Produit du projet :

1. Exposition de dessins sur votre jeu de plein air préféré

2. Mémo aux parents « Jouez à des jeux de plein air avec votre enfant à la maison »

3. Jeux sportifs dans la rue "Hello Zimushka - Winter"

Critères d'évaluation des résultats de diagnostic

Faible - les mouvements de l'enfant dans les jeux de plein air ne sont pas confiants, pendant son temps libre en groupe et en promenade, il ne joue pas à des jeux de plein air. Ne montre aucun intérêt pour le jeu. Ne connaît pas les règles de conduite pendant le jeu.

Moyen - les mouvements de l'enfant dans les jeux de plein air sont confiants mais pas toujours, pendant son temps libre en groupe, il ne joue pas toujours à des jeux. écoute l'instructeur, mais ne respecte pas toujours les règles du jeu. Montre de l'intérêt pour le jeu au fil du temps.

Élevé - les mouvements de l'enfant dans les jeux de plein air sont confiants et adroits. Pendant son temps libre en groupe et en promenade, l'enfant organise des jeux de plein air avec d'autres enfants. Suit toutes les règles du jeu, montre de l'intérêt pour le jeu. Écoute l'instructeur, apprend rapidement l'accompagnement vocal.

Présentation du projet

1. Exposition de dessins sur le thème "Jeu de plein air préféré"

2. Présentation du projet

3. Animation sportive "Bonjour Zimushka - Hiver"

Réflexion:à la suite du travail de mon projet, les enfants ont appris à quel point il est important de participer à des jeux de plein air, à quoi cela sert-il. Les enfants comprennent que les jeux doivent être joués selon les règles. Pendant le jeu, des qualités physiques telles que la vitesse, la dextérité, la coordination des mouvements sont développées. Les enfants ont appris à choisir et à jouer à des jeux de plein air par eux-mêmes.

Prévision des conséquences négatives possibles, méthodes de correction

Conséquences négatives Méthodes de correction

Certains enfants n'ont pas montré d'intérêt pour le jeu Ramasser des masques, accompagnement musical

N'a pas suivi les règles de conduite dans le jeu Avant le jeu, parlez des règles de conduite dans le jeu

Les enfants ne participent pas à des jeux de plein air à la maison Distribuez des mémos avec des jeux aux parents

Littérature:

1. Berestova Z.I. ; Bébé en bonne santé: un programme d'amélioration des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire /. - M. : TC Sphère, 2004.

2. Voloshina L. N., Kurilova T. V. Jeux avec des éléments sportifs pour les enfants de 3 à 4 ans. Le programme "Play for your health" et la technologie de son application dans les établissements d'enseignement préscolaire. - M. : Maison d'édition "GNOM et D", 2004.

3. Ressources Internet

4. Litvinova M. F. "Jeux de plein air folkloriques russes", Iris Press M.: 2003, 192p.

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Bibliothèque d'images :

Jouer ensemble est un type de coopération unique. Ce n'est pas un hasard si les psychologues pensent que des relations véritablement démocratiques entre adultes et enfants ne sont possibles que dans le jeu. Et surtout, les jeux de règles, moyen traditionnel de la pédagogie populaire, ont un effet positif sur leur relation.


Dans la méthodologie de l'éducation physique pour l'école primaire, de nombreux moyens ont été développés pour atteindre le développement harmonieux du corps de l'enfant. Des jeux et des exercices sont utilisés qui développent la dextérité et l'endurance, le courage et la rapidité, la capacité de contrôler ses actions. Cependant, les éléments de danse rythmique, les éléments de gymnastique rythmique et les plastiques n'ont pas encore reçu l'attention voulue. Je crois que l'inclusion d'exercices de danse dans un cours d'éducation physique est un outil puissant pour le développement harmonieux de la personnalité d'un enfant. En combinant des exercices physiques complexes avec de la danse et des jeux de rôle en une seule leçon, vous pouvez obtenir des résultats élevés et un intérêt constant pour l'éducation physique. Tous ces éléments peuvent constituer une leçon d'histoire, qui, en règle générale, est le résultat de la matière abordée au cours du trimestre. Une telle leçon est un jour férié pour les enfants. L'une des tâches de la leçon de jeu de rôle sur l'intrigue est la connaissance du nouveau et l'amélioration du passé. Mais en plus des tâches éducatives et cognitives, des tâches morales et esthétiques sont définies et résolues, y compris la tâche d'éduquer les enfants dans une attitude respectueuse les uns envers les autres, manifestant des qualités telles que l'entraide, la solidarité dans l'exécution des tâches proposées. Dans mes cours d'intrigue, j'utilise du matériel d'art populaire oral, du matériel d'histoire locale, des diapositives et des films.


Les cours de jeux de rôle peuvent consister en des programmes compétitifs, tels que "Serpentine sportive", "Le meilleur", "En avant vers la médaille olympique".
Les cours de jeux de rôle contribuent non seulement à l'amélioration physique et morale des enfants, mais développent également leur créativité. De telles leçons créent une motivation positive chez les enfants et une humeur émotionnelle. Ils peuvent également être présentés sous forme de représentations théâtrales sportives et musicales sur un thème spécifique, où le développement intellectuel, physique et éthique des enfants est réalisé. Lors des cours de jeux de rôle, les enfants ressentent simultanément la joie commune de la connaissance, de la créativité, des réalisations sportives et de la beauté.

Ainsi, les jeux de rôle en combinaison avec d'autres éléments d'une leçon d'éducation physique dans les classes élémentaires sont à la base de la phase initiale de la formation d'une personnalité harmonieusement développée qui combine richesse spirituelle, pureté morale et perfection physique, et à l'avenir, grâce à cela, l'enseignant atteint des indicateurs de vitesse et de force élevés sur les cours d'éducation physique au collège.

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«Article "Jeux de rôle et d'intrigue aux cours de culture physique"»

Tolkova Svetlana Viktorovna, professeur d'éducation physique, école secondaire n ° 8, 446306, région de Samara, Otradny, rue Orlova, 20 kv.28, e-mail: [courriel protégé], 89276937721

Les jeux de rôle lors des cours de culture physique comme moyen de développement harmonieux de la personnalité de l'enfant.

Une leçon d'éducation physique, plus que toute autre leçon, est pleine de joie pour un enfant : le mouvement lui-même est une joie pour un organisme en croissance. Et si l'enseignant organise clairement la leçon et que les enfants ne s'assoient pas, gelés, sur les bancs le long du mur, alors la leçon d'éducation physique est une grande joie pour eux. Ça devrait être. Cela correspond à la physiologie et à la psychologie de l'enfant, ainsi qu'au désir de tout ce qui est nouveau et inhabituel. Je m'efforce de faire en sorte que dans mes cours les enfants éprouvent la joie du mouvement, la joie d'apprendre de nouvelles choses, la joie des découvertes.

Les élèves du primaire s'adonnent à la culture physique avec grand plaisir. Ils sont particulièrement intéressés par divers types de jeux : des jeux folkloriques aux sports - basketball, football, hockey, tennis de table, badminton, etc.

Différents types de jeux et d'exercices contribuent à l'amélioration de l'activité des principaux systèmes physiologiques du corps (nerveux, cardiovasculaire, respiratoire), à ​​l'amélioration du développement physique, de la forme physique des enfants, à l'éducation des qualités morales et volitives positives. Il est très précieux que les jeux contribuent à l'éducation des traits de caractère positifs chez les élèves du primaire, créent des conditions favorables au développement de relations amicales dans l'équipe, à l'entraide. Ils ont lieu été comme hiver non seulement dans le gymnase, mais aussi en plein air, ce qui est un moyen efficace de durcir le corps de l'enfant.

Les jeux de plein air sont l'une des activités préférées et utiles des enfants. Ils sont basés sur des exercices physiques, des mouvements, au cours desquels les participants surmontent un certain nombre d'obstacles, s'efforcent d'atteindre un certain objectif prédéfini. En raison de la grande variété du contenu des activités de jeu, elles affectent de manière globale le corps et la personnalité, tout en contribuant à la résolution des tâches spéciales les plus importantes de l'éducation physique, par exemple le développement des qualités de vitesse et de force.

L'activité de jeu est toujours associée à la résolution de certaines tâches, à l'accomplissement de certaines tâches, à la résolution de diverses difficultés et obstacles. Surmonter les obstacles renforce la volonté, cultive l'endurance, la détermination, la persévérance dans la réalisation des objectifs, la foi en sa propre force.

Tous ces aspects de développement sont renforcés par les spécificités des jeux de rôle.

C'est pourquoi l'utilisation compétente des jeux de rôle dans les cours d'éducation physique est non seulement utile pour les enfants, mais également extrêmement importante, car «l'inclusion» correcte d'éléments de jeu dans le processus d'éducation physique contribue activement au développement harmonieux et physique condition physique des élèves. Dans mon travail, j'utilise activement les jeux de rôle dans le processus d'éducation physique des élèves du primaire. Compte tenu de l'importance éducative et développementale des jeux, la solution d'un ensemble de tâches d'éducation physique est poursuivie:

renforcer la santé, améliorer la posture, favoriser un développement physique harmonieux, durcir;

formation de connaissances et de compétences dans le domaine de l'hygiène personnelle;

initiation aux exercices physiques autonomes, jeux de plein air;

éducation à la discipline, à la réactivité, à l'honnêteté, au courage ;

développement des capacités créatives des enfants dans les cours d'éducation physique.

Jouer ensemble est un type de coopération unique. Ce n'est pas un hasard si les psychologues pensent que des relations véritablement démocratiques entre adultes et enfants ne sont possibles que dans le jeu. Et surtout, les jeux avec règles, moyen traditionnel de la pédagogie populaire, ont un impact positif sur leur relation.

Dans les jeux, plus que dans d'autres exercices physiques, les participants peuvent effectuer diverses actions motrices à leur guise, dans la mesure où leurs caractéristiques individuelles le leur permettent. L'un des facteurs inconditionnels de l'attractivité des jeux est l'élément de compétition. Ils contiennent des aspirations clairement exprimées des joueurs à gagner: courir rapidement autour du cercle, rattraper un partenaire ou avoir le temps de le fuir. Les jeux dans lesquels les participants sont divisés en groupes, en équipes, et où chaque groupe ou équipe, chaque membre de l'équipe s'efforce d'obtenir les meilleurs résultats, de gagner, sont encore plus clairement compétitifs.

En jouant, les enfants satisfont leur besoin inhérent de mouvement.
Dans la méthodologie de l'éducation physique pour l'école primaire, de nombreux moyens ont été développés pour atteindre le développement harmonieux du corps de l'enfant. Des jeux et des exercices sont utilisés qui développent la dextérité et l'endurance, le courage et la rapidité, la capacité de contrôler ses actions. Cependant, les éléments de danse rythmique, les éléments de gymnastique rythmique et les plastiques n'ont pas encore reçu l'attention voulue. Je crois que l'inclusion d'exercices de danse dans un cours d'éducation physique est un outil puissant pour le développement harmonieux de la personnalité d'un enfant. En combinant des exercices physiques complexes avec de la danse et des jeux de rôle en une seule leçon, vous pouvez obtenir des résultats élevés et un intérêt constant pour l'éducation physique. Tous ces éléments peuvent constituer une leçon d'histoire, qui, en règle générale, est le résultat de la matière abordée au cours du trimestre. Une telle leçon est un jour férié pour les enfants. L'une des tâches de la leçon de jeu de rôle sur l'intrigue est la connaissance du nouveau et l'amélioration du passé. Mais en plus des tâches éducatives et cognitives, des tâches morales et esthétiques sont définies et résolues, y compris la tâche d'éduquer les enfants dans une attitude respectueuse les uns envers les autres, manifestant des qualités telles que l'entraide, la solidarité dans l'exécution des tâches proposées. Dans mes cours d'intrigue, j'utilise du matériel d'art populaire oral, du matériel d'histoire locale, des diapositives et des films.

Pour augmenter l'activité de travail des enfants, leurs humeurs, j'utilise souvent l'accompagnement musical, pour lequel ils utilisent de la musique folklorique, classique et moderne. Cours d'intrigue inhabituels - improvisation et danse. Quelle que soit la difficulté du matériel d'apprentissage, la danse fait partie intégrante de la leçon. Différents types de mouvements sont utilisés dans les danses : gymnastique rythmique, rythmique, plastiques, éléments de théâtralisation. Les gars adorent danser. Grâce à la danse, il y a une connaissance de la culture russe et de la culture d'autres peuples et pays. La danse a un impact positif sur les sentiments esthétiques des enfants, apporte de l'organisation et de la discipline, rend la leçon d'intrigue significative et complète. La leçon d'intrigue est une performance et les enfants qui y participent sont des artistes. La tâche de l'enseignant est de révéler le potentiel créatif et physique des enfants, de donner à chaque enfant la possibilité de s'exprimer et d'être heureux pour lui-même et pour les autres. Les leçons de jeux de rôle sont une organisation spéciale d'une leçon d'éducation physique, dans laquelle les tâches éducatives définies sont résolues de manière créative et ludique en utilisant une intrigue préalablement conçue en conjonction avec l'exécution de divers rôles.

D'une part, les leçons de jeux de rôle donnent aux enfants une joie momentanée, d'autre part, ces leçons doivent être orientées vers l'avenir, elles doivent simuler n'importe quel conte de fées ou situations de la vie. Des exemples de leçons de jeu de rôle sont les jeux "Journey to the Jungle", "Find the Treasure", "Sports Marathon", "We are Robinsons".
Les cours de jeux de rôle peuvent consister en des programmes compétitifs, tels que "Serpentine sportive", "Le meilleur", "En avant vers la médaille olympique".
Les cours de jeux de rôle contribuent non seulement à l'amélioration physique et morale des enfants, mais développent également leur créativité. De telles leçons créent une motivation positive chez les enfants et une humeur émotionnelle. Ils peuvent également être présentés sous forme de représentations théâtrales sportives et musicales sur un thème spécifique, où le développement intellectuel, physique et éthique des enfants est réalisé. Lors des cours de jeux de rôle, les enfants ressentent simultanément la joie commune de la connaissance, de la créativité, des réalisations sportives et de la beauté.

Ainsi, les jeux de rôle en combinaison avec d'autres éléments d'une leçon d'éducation physique dans les classes élémentaires sont à la base de la phase initiale de la formation d'une personnalité harmonieusement développée qui combine richesse spirituelle, pureté morale et perfection physique, et à l'avenir, grâce à cela, l'enseignant atteint des indicateurs de vitesse et de force élevés sur les cours d'éducation physique au collège.

PROJET SUR

« Jeux de plein air"

1. Introduction

La préhistoire du jeu remonte à des siècles. Le jeu est intimement lié à l'enfance. Le monde de l'enfance ne peut être imaginé sans le jeu. Le jeu est la principale forme d'activité. Il encourage le joueur à déployer certains efforts pour surmonter les difficultés. Avec l'aide du jeu, les enfants renforcent non seulement la dextérité, l'endurance, mais apprennent également à penser logiquement, à développer la parole, à former la diction. Pendant le jeu, les enfants se rencontrent et se soutiennent, essaient de ne pas offenser et de comprendre leurs camarades.Le jeu sert à former et à unir l'équipe. C'est pourquoi nous aimons tous tant jouer !

La structure des jeux permet aux joueurs d'être impliqués dans l'interaction. Les enfants eux-mêmes régulent les relations, résolvent les problèmes controversés, trouvent un moyen de sortir d'une situation de conflit. Les jeux sont un outil unique pour inculquer l'initiative, l'indépendance et l'organisation aux enfants.

Dans les conditions de la civilisation moderne, l'ordinateur est entré activement dans la vie de chaque écolier. Il y a eu beaucoup de choses intéressantesjeux d'ordinateur. De ce fait, les écoliers passent de plus en plus de temps devant l'ordinateur aussi bien à l'école qu'à la maison, sans penser aux effets néfastes sur la santé. Mes parents prennent soin de ma santé et me conseillent donc de jouer davantage à des jeux de plein air dans la rue.

J'aiproblème activités de plein air, car il est impossible d'appeler les gars à l'extérieur : ils sont presque tous assis devant des ordinateurs.

J'ai décidé de convaincre mes pairs de jouer à des jeux de plein air lors de ce travail.

2. Buts et objectifs du projet

Le but de mon travail de recherche était de savoir à quels jeux les gars préfèrent jouer dans les jeux informatiques ou mobiles.

Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire d'effectuer un certain nombre de tâches:

Mener une étude auprès des élèves de ma classe sur leur préférence pour les types de jeux ; Pour cela, créez un questionnaire et interrogez mes camarades de classe

Étudier l'histoire des jeux de plein air russes.

Jouez à des jeux "oubliés" avec des camarades de classe,

montrer que ces jeux sont amusants et excitants. Intéresser les enfants aux jeux extérieurs; créer une fiche des jeux de plein air pour les enfants de notre classe.

Hypothèse:

Je suppose que les gars préfèrent les jeux informatiques. Méthodes de recherche : observation, questionnement, étude bibliographique, enquête, jeux.

Objet d'étude :

Jeux de plein air russes anciens et jeux modernes pour enfants.

3. De l'histoire des jeux de plein air russes. Types de jeux

De la littérature, j'ai appris que de nombreuses branches du savoir ont été et sont engagées dans l'étude des jeux : histoire, pédagogie, théorie et méthodologie de l'éducation physique.

Pendant de nombreux siècles, le jeu a été la principale méthode d'éducation et a été la préparation de l'enfant à l'âge adulte. En Rus', on croyait que l'enfance était le temps imparti aux jeux. C'est ainsi que s'est déroulée la trempe du futur personnage, c'est ainsi que l'enfant a appris à surmonter la douleur, à rester calme dans des circonstances d'urgence, a appris à pardonner les insultes et à respecter l'adversaire. De plus, le jeu a développé la force physique, la dextérité, la débrouillardise, ainsi que la capacité de chanter et de danser, de raconter des histoires, d'imiter le chant des oiseaux et les habitudes des animaux.

Les enfants russes avaient une variété de jeux:

doigt,

compétitif,

spectaculaire,

danse ronde.

Doigt les jeux étaient destinés aux plus petits : la base était le mouvement des doigts de l'enfant, accompagné de la prononciation de vers courts.

contradictoire les jeux sont des jeux de plein air dont le but est d'atteindre la supériorité sur les autres, de montrer sa force physique, sa dextérité et sa débrouillardise.

spectaculaire - ce sont des pièces entières, des dialogues

danse ronde accompagné de danses, chants, pantomime.

La plupart du temps, les enfants des paysans passaient dans la rue. Par conséquent, ils connaissaient beaucoup plus les jeux de rue que ceux destinés à l'intérieur. Ce n'est que lors des fortes gelées hivernales qu'ils se sont assis dans la hutte, puis il était temps de jouer avec des jouets. Certes, les paysans ont sévèrement limité leurs enfants dans le nombre de jouets. Les jouets étaient extrêmement rarement achetés: les enfants plus âgés les fabriquaient eux-mêmes, les grands-parents les fabriquaient pour les plus petits.

Pendant l'adolescence, les enfants consacraient également tout leur temps libre, des tâches ménagères aux jeux. Parmi les jeux, les plus populaires étaient différents types de pièges, tags, cache-cache, cache-cache. Il y avait de nombreux jeux dans lesquels des balles, des harnais, des cordes étaient utilisés. En hiver, les enfants patinaient et faisaient de la luge, jouaient aux boules de neige et prenaient d'assaut les forteresses de neige. Il y avait souvent des courses sur glace sur des traîneaux, dont la conception était très similaire aux traîneaux finlandais. De nombreux enfants ont toujours participé à des jeux de rue - par conséquent, les jeux de village étaient, en règle générale, massifs.

Il y a actuellementordinateur jeux - jeux sur ordinateur, consoles de jeux, tablettes et autres appareils électroniques.

4. Interroger les enfants.

Pour explorer les jeux auxquels jouent mes camarades de classe, j'ai mené une enquête. J'ai inclus les questions suivantes dans l'enquête :

Quels jeux de la liste vous sont familiers ?

Quels sont tes 2-3 jeux préférés ?

Après avoir mené une enquête auprès de 25 camarades de classe et reçu des réponses, j'ai recueilli les résultats et déduit les pourcentages.

Il s'est avéré que lorsqu'on leur a demandé quels jeux préférez-vous, 68 % (17 personnes) - les jeux informatiques, 40 % (10 personnes) - les jeux d'extérieur (teed, cache-cache, videur), 24 % (6 personnes) aiment les jeux de société et 36% ont déclaré des jeux sportifs, comme le football, le tennis, le basket-ball, et 16% (4 personnes) ne connaissent aucun jeu.

Dommage que mes camarades de classe aiment jouer à des jeux informatiques plus qu'avec des amis. Mais le fait qu'un peu moins de la moitié des mecs aiment bouger

les jeux sont merveilleux.

Lorsqu'on leur demande quels jeux de la liste vous connaissez, les gars connaissent presque tous des jeux aussi merveilleux que le chat, le rattrapage, le cache-cache, le videur, l'homme aveugle, les dames, les échecs, le football. Un peu moins les mecs connaissent les dominos, le téléphone, l'informatique.

Lorsque vous répondez à une question :

À quelle fréquence jouez-vous à des jeux de plein air ? Il s'est avéré que moins de la moitié des hommes jouent à des jeux de plein air plus de 3 fois par semaine, et 14 % jouent 2 à 3 fois par semaine. Les jeux informatiques sont encore joués par plus de 32 % 2 à 3 fois par semaine et 46 % plus de 3 fois par semaine

Parmi mes camarades de classe, les jeux informatiques se sont avérés être les plus préférés. Un tiers des gars ont nommé le videur, les chiens, la balle pionnière, les pommes de terre, les dames comme leurs favoris.

Mes recherches montrent que les gars aiment les jeux informatiques.

Bien sûr, désolé !

Récemment, ils ont parlé non seulement des avantages d'un ordinateur, mais aussi des dangers, car les enfants l'utilisent davantage pour jouer. Ceux qui passent beaucoup de temps devant un ordinateur peuvent détériorer leur vue, plier leur colonne vertébrale. Mobile, les jeux de sport n'apportent que des avantages.

Afin d'intéresser mes camarades de classe aux jeux de plein air, j'ai créé une fiche de jeux, tels que "Burners", "Brook", "Shtander", "Lame Fox". "Troisième roue".

Nous avons joué à ces jeux. Tout le monde l'a aimé. Nous avons joué ensemble et nous nous sommes amusés. J'espère que maintenant nous jouerons plus souvent à des jeux de plein air et je réapprovisionnerai constamment le fichier avec des jeux de plein air.

6. Conclusion

Au cours de mes recherches, j'ai découvert. Que la génération actuelle préfère passer son temps libre devant l'ordinateur. Un peu moins de la moitié des mecs aiment les jeux de plein air, mais ils ne les connaissent pas assez. C'est bien que les enfants jouent aux jeux de société, aux dames, au loto. Mais encore, les enfants ont besoin de jouer plus à l'extérieur, à des jeux sportifs, à se développer physiquement

Nous, les enfants, sommes le meilleur distributeur et promoteur de jeux. Et pour que les jeux vivent, il faut en parler. Il faut les jouer !

Bibliographie:

Byleeva L.V. Jeux des peuples de l'URSS / Comp. L.V. Byleeva, V.M. Grigoriev. - M. : Culture physique et sport, 1985. - 269 p. ;

Keneman A.V. Jeux de plein air pour enfants des peuples de l'URSS: un manuel pour les enseignants de maternelle / Ed. éd. TI Osokina. — M. : Lumières, 1988. — 239p. : ill. ;

Kuznetsova Z.M. Jeux folkloriques aux leçons de culture physique / Z.M. Kouznetsova. - Naberezhnye Chelny, 1996. - 160 p.;

Yakub S.K. Rappelons-nous les jeux oubliés / S.K. Yakub. - M. : Littérature jeunesse, 1988.

Annexe 1. Interroger les camarades de classe

Nombre de répondants - 25

Quels jeux préférez-vous : ordinateur, plateau, mobile ou autres ?

Ordinateur 17- 68%

Mobile (tags, cache-cache, cache-cache) 10 - 40%

Jeux de société (dames, échecs) 6 - 24 %

Sports (football, ballon pionnier, volley-ball) 9 - 36 %

Marquez les jeux que vous connaissez ?

Ruisseau

Qté

Salki

cache-cache

rattraper

Cantons

Lapta

ballon chasseur

Zhmurki

anglaise

Tchijik

Classiques

élastiques

12 bâtons

Téléphone

comestible-non comestible

Brûleurs

des couteaux

Dominos

Échecs

Dames

Loto

Volley-ball

Football

Le hockey

Tennis

Fantas

À quelle fréquence jouez-vous à des jeux de plein air ?

Qté

• très rarement

  Une fois par semaine

  2-3 fois par semaine

  Plus de 3 fois par

L'utilisation des jeux de rôle dans les cours d'éducation physique.

Professeur d'éducation physique

MBOU "École secondaire Rodionovo-Nesvetayskaya n ° 7"

Datchenko S.V.

Lorsque le trimestre scolaire touche à sa fin, les cours, aussi intéressants soient-ils, commencent à devenir ennuyeux, l'envie d'étudier s'estompe. L'âme d'un enfant exige quelque chose de nouveau, d'inhabituel. Une leçon de jeu de rôle peut ajouter de la variété à la vie éducative monotone. La conduite de ces cours à l'école primaire présente un intérêt particulier.

Je suis constamment à la recherche de nouvelles façons de dynamiser les étudiants. Les leçons deviennent actives lorsqu'elles se transforment essentiellement en un dialogue entre l'enseignant et les élèves, ainsi qu'entre les élèves. Mes cours hors normes deviennent un tel dialogue, dont chacun est une recherche constante de découvertes pédagogiques.

Afin de rendre votre expérience individuelle unique accessible à la perception des autres, vous devez la capturer dans la matière, lui trouver sa propre forme unique. Je veux me comprendre et être compris des autres, je cherche à nouveau pour chaque cas, par quel moyen exprimer ce mien ? Après tout, je veux m'exprimer de manière à ce que les autres connaissent ma douleur, ma joie, mon doute, mon plaisir.

Mon commandement : "Etudier, comprendre l'élève et l'aider à apprendre." Je considère que le but de mon travail n'est pas seulement de maîtriser les ZUN, mais aussi la formation d'une personne, l'acquisition de lui-même, de son image humaine, d'une individualité unique.

Dans la pratique de mon travail, j'utilise largement les technologies compétitives et de jeu qui aident à résoudre non seulement les problèmes de protection de la santé et de socialisation, mais aussi les problèmes de motivation et de développement des étudiants. Dans le jeu, l'enfant "grandit" pendant plusieurs années à venir, car dans le jeu, l'enfant lui-même prend des décisions, il choisit un moyen de battre un ami. Le jeu aide une personne à se réaliser, à assumer la responsabilité de l'action accomplie, et à travers la communication du jeu, un enfant en pleine croissance manifeste et forme une vision du monde, le besoin d'influencer le monde, de percevoir correctement ce qui se passe. C'est dans le jeu que, quelle que soit la conscience de l'enfant, différents groupes musculaires travaillent, ce qui a également un effet bénéfique sur la santé.

Dans le développement de l'apprentissage, le jeu modélise le processus de recherche d'une situation problématique réelle ou simulée, la prise de décision indépendante conformément aux règles du jeu et au modèle d'interaction, les activités d'évaluation dans l'analyse des décisions prises et des résultats obtenus.

Dans la méthodologie de l'éducation physique pour l'école primaire, de nombreux moyens ont été développés pour atteindre le développement harmonieux du corps de l'enfant. Des jeux et des exercices sont proposés qui développent la dextérité et l'endurance, le courage et la rapidité, la capacité à contrôler ses actions.

En combinant des exercices physiques complexes avec de la danse et des jeux de rôle en une seule leçon, vous pouvez obtenir des résultats élevés et un intérêt constant pour l'éducation physique. Tous ces éléments peuvent constituer une leçon d'histoire, qui, en règle générale, est le résultat de la matière abordée au cours du trimestre. Une telle leçon est un jour férié pour les enfants. L'une des tâches de la leçon de jeu de rôle sur l'intrigue est la connaissance du nouveau et l'amélioration du passé. Mais en plus des tâches éducatives et cognitives, des tâches morales et esthétiques sont définies et résolues, en s'efforçant d'obtenir des enfants une attitude respectueuse les uns envers les autres, la manifestation de qualités telles que l'entraide, la solidarité dans la mise en œuvre des tâches proposées.

Dans leurs leçons d'intrigue, des matériaux d'art populaire oral, des matériaux d'histoire locale sont utilisés, des diapositives et des films sont présentés. Pour augmenter l'activité de travail des enfants, leurs humeurs sont souvent utilisées avec un accompagnement musical, pour lequel ils utilisent de la musique folklorique, classique et moderne.

La leçon d'intrigue est une performance et les enfants qui y participent sont des artistes. La tâche de l'enseignant est de révéler le potentiel créatif et physique des enfants, de donner à chaque enfant la possibilité de s'exprimer et d'être heureux pour lui-même et pour les autres.

Les cours de jeux de rôle contribuent non seulement à l'amélioration physique et morale des enfants, mais développent également leur créativité. De telles leçons créent une motivation positive chez les enfants et une humeur émotionnelle. Lors des cours de jeux de rôle, les enfants ressentent simultanément la joie commune de la connaissance, de la créativité, des réalisations sportives et de la beauté.

Résumé de la leçon de jeu de rôle "Voyage sur l'île" Chunga-Changa ".

Chapitre: "Gymnastique".

Sujet de la leçon :"Améliorer les moyens de surmonter les obstacles".

Cible pour un bloc de cours (Surmonter les obstacles).

Aide à la formation d'une personnalité créative auto-responsable capable de s'épanouir.

Développement de la sphère volitive.

Développement des capacités motrices.

Objectifs de la leçon:1. Contribuer à la formation des compétences des étudiants

réussir à surmonter les obstacles.

2. Développement intellectuel, communicatif

capacités.

3. Développement des qualités physiques : vitesse-force,

rapidité, agilité.

4. Formation d'une équipe soudée, sentiments

partenariats, partenariats.

5. Développement de la confiance en soi et des capacités.

Décoration de la salle : l'un des murs de la salle est orné d'un panneau représentant une île avec des palmiers, le soleil, des nuages, des animaux (éléphant, tigre, tortues, singes, crocodiles, lions, perroquets). Le contour de la salle (îlot) est marqué de crémaillères sur lesquelles sont fixés des palmiers.

Pendant les cours:

Entrée de la salle sous "l'hymne olympique". J'ai commencé ma leçon en entrant dans la salle au son d'une musique rythmée. Un tel signal réflexe aide à mieux distraire les élèves des pensées étrangères et les aide à se préparer à un début organisé de la leçon sur fond d'émotions positives qui améliorent leur attitude envers les activités d'apprentissage à venir. Construction, accueil, rapport.

Professeur - La leçon que nous avons aujourd'hui sera inhabituelle. Il fait froid et glacial à l'extérieur de la fenêtre, et pour nous réchauffer un peu, nous partirons en excursion sur la merveilleuse île de conte de fées de Chunga-Changa, où il fait très chaud et ensoleillé. J'espère que vous apprécierez la leçon, vous apprendrez quelque chose de nouveau, deviendrez un peu plus fort, un peu plus vite. (1 minute.)

Professeur - Avant de commencer la leçon, je veux vous parler du garçon Petya. (L'utilisation des technologies de l'information - la présentation "charge", qui m'a aidé à présenter le matériel théorique). (diapositive 1-3). Lire de la poésie (un par un, les élèves lisent). Question? Qu'en pensez-vous, Petya a-t-il tout fait correctement ? Et pourquoi? Qu'avez-vous fait de bien et qu'est-ce qui pourrait être mal ? Que feriez-vous? Où commence votre matinée ? Pourquoi avez-vous même besoin d'un chargeur? (Écoutez les réponses des enfants). J'ai proposé aux enfants la technologie de l'apprentissage situationnel - une situation d'évaluation a été proposée qui nécessitait leurs propres activités d'évaluation, l'expression de leur opinion (il était nécessaire d'évaluer les activités du garçon Petya). (diapositive 4-5). (3 minutes)

Professeur - Et maintenant, les gars, créons les règles que vous et moi devons respecter lors des exercices du matin ? (En analysant les actions, elle a suggéré que les gars établissent les règles pour faire les exercices du matin). (diapositive 6-7). Fixer les règles pour faire les exercices du matin.

Où et où est le meilleur endroit pour recharger ?

• Quels exercices intégrer ?

  Combien d'exercice devrait être?

  Par quels exercices commence-t-on et par quels exercices termine-t-on (ordre des exercices) ?

  Jouer en musique ? (3 minutes)

Professeur - (8 diapositives). Oh, et quel genre de "abra-kadabra" est-ce écrit dans notre pays ? Quel genre d'« histoire d'horreur » est-ce ? Y a-t-il quelque chose qui ne va pas ici? Les gars, pourriez-vous m'aider? Dites-moi ce qui ne va pas ici? Quelles orthographes doivent être appliquées ici pour écrire correctement le mot "charge". (Écoutez les suggestions des élèves.) Et vérifions si vous nommez correctement l'orthographe, notre histoire d'horreur disparaîtra. (Si les élèves insèrent les lettres correctement, le "Scary" disparaîtra et le "Sun" apparaîtra). Merci. Et qui connaît les proverbes ou dictons sur l'exercice, sur le sport ? Nommez-les-moi, s'il vous plaît.

Ici, j'ai utilisé des connexions interdisciplinaires (avec la langue russe). Je les utilise depuis longtemps. A chaque leçon, à partir de la première année, les enfants et moi mémorisons 2-3 mots inconnus, dont j'explique l'orthographe aux enfants et accroche ces mots dans un endroit bien en vue, de sorte qu'en courant ou en passant, viennent constamment involontairement à travers ce mot. Ainsi, il y a une perception visuelle de ces mots. C'est ainsi que 6-8 leçons sont faites, puis nous écrivons des dictées de vocabulaire. Cette technologie vous permet d'améliorer l'éducation physique en classe. (3 minutes)

Professeur - Et maintenant, je vous demande de vous aligner. La route vers notre île est longue et difficile, il y aura toutes sortes d'obstacles en cours de route et nous devons être capables de les surmonter. Vous ressemblez à de vrais indigènes et nous pouvons continuer notre voyage. Tu est prêt. Mais nous devons nous échauffer et nous préparer pour un long voyage. Et je vérifierai si vous êtes prêt à m'écouter, si vous êtes attentif. Pour ce faire, je vous demande de suivre mes ordres. (Tourne, reconstruit).

Et nous commencerons par marcher. (Classe, à droite). Marcher (sur les orteils, sur les talons, à l'extérieur du pied, en demi-squat, en squat complet, en sautant en squat complet - faites attention à la posture). (3 mn). La transition vers la course à pied à un rythme calme (Le long du périmètre des paumes, courir avec des pas latéraux, avec des sauts, avec une haute élévation de la hanche, avec un chevauchement du bas de la jambe). Marche avec récupération du souffle. (3 mn).

6. Professeur - Et maintenant l'entraînement. Sur l'île de Chunga-changa, toutes les tribus s'échauffent sur leur musique préférée, quel genre de musique pensez-vous ? C'est vrai - sur la musique de "Chunga-chang" en mouvement :(3 minutes)

La tête s'incline.

Siroter.

Secousses avec les mains (droites).

Jerks (bras fléchis).

Torsion du corps.

Balancez vos jambes.

• Sauter en squat complet.

Le début de chaque leçon de culture physique se caractérise par une capacité de travail réduite des élèves et le rythme de leur activité motrice à ce moment ne coïncide pas avec le rythme du processus d'éducation et de formation. Afin de faciliter et d'accélérer le processus de développement des élèves, j'ai utilisé une musique fonctionnelle et rythmée, qui jouait le rôle d'initiateur de l'activité motrice sur fond d'émotions positives et conduisait le corps de l'enfant à l'effort physique élevé prévu dans le principal partie de la leçon. La musique correspondait à cet âge et préparait les gars pour un voyage-leçon.

Professeur - Et maintenant, nous allons surmonter le parcours du combattant qui nous a gêné. (Explication de la séquence d'exécution d'un parcours d'obstacles (au sifflet, à grande vitesse sur l'accompagnement musical de "Chunga-Chang" - 2-4 fois): ramper le long du banc avec l'aide des mains, ramper sous la chèvre, courir le long du banc inversé, saut périlleux, courir autour de râteliers représentant des palmiers, lancer sur une cible (boucliers à l'image d'animaux), sauter à la corde (5 fois), courir autour des palmiers, faire des sauts périlleux, courir le long d'un banc inversé, sauter par-dessus un chèvre, rampant le long d'un banc en s'aidant des mains, finition). (6 minutes)

Dans la partie principale de la leçon, les gars, en fonction de leurs compétences et de leurs capacités, ont surmonté des obstacles. J'ai essayé d'augmenter la densité motrice de la leçon en utilisant la méthode en ligne d'exécution des exercices. Lors de l'exécution et de l'évaluation des activités des élèves, j'ai utilisé une approche différenciée et individuelle (sauter sur mes genoux ou sur un pied plein, me déplacer le long du banc à l'aide de mes mains ou à l'aide de mes jambes).

Professeur - Imaginez maintenant que les tribus de cette île étaient constamment en guerre les unes contre les autres. Mais une fois par an, ils cessaient de se battre, venaient se rendre visite pour s'affronter dans un duel pacifique. Nous allons donc maintenant essayer de savoir laquelle de nos tribus est la plus forte, la plus rapide, la plus agile. Et pour que je puisse distinguer vos tribus, nous mettrons des colliers (je distribue des colliers faits de fils à tricoter de couleur, de bouchons de bouteilles en plastique et de papier de couleur). Je demande à la tribu avec une tortue sur le collier de se tenir sous la main gauche, et à la tribu avec le singe sur le collier de se tenir sous la main droite. La compétition ne sera pas facile, et seule la tribu qui surmontera tous les obstacles en premier, accomplira toutes les tâches, pourra gagner. Afin que les compétitions se déroulent équitablement, notre aîné les suivra, il remplira le protocole de nos compétitions. (Un aîné peut être un élève qui est libéré dans cette leçon ou qui appartient à un groupe médical spécial pour des raisons de santé.)

Relais :

"Collecte d'ananas" (ballons de handball en caisses de trois pièces).

Ramassez les ananas,

oui, regarde, ne bâille pas.

La tribu est assise côte à côte

regarder et regarder.

"Dompteurs de Mustang". Tu apprivoiseras les mustangs,

Sautez rapidement sur le dos.

ramper sous le ventre

Surprenez tout le monde.

Grimper le long du banc, se hisser sur ses mains, ramper sous la chèvre.

"Tennis à la noix de coco" Nous avons battu la noix de coco avec un bâton -

Cela ne nous tombera pas dessus.

Et tout le monde soigneusement

Atteindra la ligne d'arrivée.

Ballons de plomb avec raquettes de tennis.

« Course de relais d'animaux ». Le premier couple est une girafe. (L'un prend l'autre par le cou, le second par la ceinture). Au retour, changez de place. La deuxième paire - avec les jambes attachées avec un élastique, se serrant l'une contre l'autre par la ceinture, représente un kangourou. Une personne - représente un crabe (en appui par derrière, se déplaçant sur ses mains, en arrière en avant, jusqu'au rack, en marche arrière). Une personne - représente une araignée (en soutien par derrière, avançant).

"Courir à deux dans un cerceau."

"Récupérez votre emblème." Atteignez la ligne en réorganisant vos empreintes (faites de grandes empreintes de l'animal qui sera représenté sur l'emblème). (Chassons un gros animal lorsque nous récupérons tous les cubes). Le premier porte le paquet de cubes, et les suivants atteignent, prennent le cube, et reviennent en courant avec des traces. Lorsque tous les cubes sont sur la ligne de départ, récupérez leur emblème.

"Grande course de relais finale": ramper le long du banc avec l'aide des mains, ramper sous la chèvre, courir le long du banc inversé, culbute, courir autour des porte-palmes, lancer sur la cible (boucliers à l'image d'animaux), sauter corde (5 fois), saut périlleux, courir sur un banc inversé, sauter par-dessus une chèvre, ramper le long du banc en s'aidant des mains, finir de courir jusqu'à la ligne de départ. (13-14 min)

Dans mes cours, j'utilise souvent des technologies basées sur des jeux éducatifs. Dans la deuxième moitié de la partie principale de la leçon, elle a utilisé des jeux de rôle, des courses de relais avec des récitatifs, ce qui a permis de sensibiliser les élèves à l'entraide, à l'entraide, au sens du collectivisme, au sens de la responsabilité de leurs actes et à la actions de leurs camarades.

Lors de la leçon, j'ai utilisé du matériel préparé non standard: racks, balles dans des étuis, projectiles («noix de coco»), cubes de puzzle, boucliers cibles.

Professeur - Et maintenant, je demande à nos tribus de s'aligner sur une seule ligne pour résumer les résultats de nos compétitions. Mais avant de commencer nos récompenses, nous devons nous calmer. Je vous suggère de fermer les yeux et de faire tous les exercices les yeux fermés. (Sons de musique apaisants - "sons de la forêt"). Respirez profondément et ne respirez pas - expirez (3 fois). Main dans la main, les mains vers l'avant, vers le haut, montez sur les orteils, baissez, pliez la jambe droite et soulevez-la vers l'avant, et maintenant la gauche. Relâchez vos mains, touchez le bout de votre nez avec votre main droite, et maintenant avec votre main gauche (3 fois). (3 mn).

Chaque leçon d'éducation physique bien menée provoque naturellement des changements significatifs dans l'état fonctionnel de tous les systèmes corporels chez les élèves. Dans la dernière partie de la leçon, j'ai utilisé des exercices visant à assurer une diminution en douceur de l'activité physique et émotionnelle des élèves, ainsi qu'à créer des conditions favorables au bon déroulement des processus de récupération dans leur corps et à la transition vers les activités éducatives ultérieures. Des exercices de relaxation et d'attention y ont été pratiqués.

Professeur - Les devoirs pour vous les gars seront : de faire une série d'exercices pour les exercices du matin, en tenant compte des règles que nous avons publiées aujourd'hui. Et essayez de dessiner un habitant joyeux de la tribu des "tortues" ou des "singes", effectuant une sorte d'exercice physique.

Résumé des résultats du concours. Et maintenant, signe que nos compétitions d'aujourd'hui étaient vraiment paisibles, je vous propose de quitter la salle en vous tenant la main. Après tout, malgré le fait que vous êtes une équipe amicale et soudée.

Sur notre calendrier d'humeur, il y a deux poches dans lesquelles se trouvent les nuages ​​et les soleils. Je vous suggère, en quittant la salle, de prendre le soleil comme souvenir, si vous avez aimé la leçon, et si vous ne l'avez pas vraiment aimé, alors je vous suggère de prendre un nuage. Merci pour la leçon. Sortez du hall au son de la musique "Heroes of Sports". (2-3 minutes).

Inventaire requis: 6 ballons de handball, 4 cordes à sauter, 2 cerceaux, 4 balles, 2 raquettes de tennis, 8 dés avec dessins, 2 corbeilles à papier, 2 cibles, une île, 6 palmes, médailles, colliers, protocole de compétition, 2 équipements de lancer, une plaque avec le mot "charge", 4 pistes, 6 tapis, 2 sacs, des tenues pour les indigènes, un chronomètre, un sifflet, 2 chèvres, 4 bancs de gymnastique, 4 tapis, du matériel multimédia.

Au 21ème siècle, des changements radicaux se produisent dans la vie de notre société, qui impliquent de grands changements dans la vision du monde et l'idéologie, dans la culture et l'éducation. La nouvelle pensée met en avant les valeurs humaines universelles.

Je vois trois domaines dans l'activité d'un enseignant :

1. Récupération.
2. Formation.
3. Éducation, développement.

L'idée pédagogique principale dans le travail avec les jeunes étudiants est la formation de croyances initiales basées sur des valeurs universelles et la nécessité d'exercices physiques; création d'une situation de réussite dans les activités éducatives en matière de culture physique.

Je considère l'éducation des qualités morales comme des tâches éducatives : l'empathie, l'entraide, la complicité, la retenue, la capacité à gagner et à perdre. Formation d'un sens de la beauté et du goût esthétique.

Je choisis la technologie d'apprentissage dans le jeu comme technologie éducative dominante. Le jeu est un compagnon naturel de la vie d'un enfant et répond donc à la loi de la nature. Le résultat du jeu est la joie et l'élévation émotionnelle. L'émotion positive de la créativité est le facteur le plus important de la récupération.

Une attention particulière doit être portée aux caractéristiques anatomiques, physiologiques et psychologiques des enfants de cet âge. Le corps de l'enfant est soumis à diverses influences environnementales, ainsi qu'à une fatigue rapide. L'attention des enfants à cet âge n'est pas assez stable. L'enfant est souvent distrait par ce qui, pour le moment, lui semble plus intéressant. La volonté est peu développée, les jeux doivent donc être utilisés avec un petit nombre de règles. Étant donné que la pensée à cet âge est figurative et objective, les jeux d'histoires sont le meilleur moyen de favoriser le développement de l'imagination créative des enfants et le développement des qualités personnelles. Les jeux de rôle sont précieux sur le plan pédagogique, car ils ont une grande influence sur le développement de la pensée, la formation du caractère, le développement de la volonté, les qualités morales, renforcent physiquement l'enfant, créent une ambiance spirituelle pour des activités d'apprentissage positives. En 1ère année j'utilise le jeu de rôle "Zoo". Il comprend trois parties : « La course des bêtes », « Le faucon et les hirondelles », « Le lion et les singes ». Dans le jeu, les enfants, récitant les textes de l'intrigue, se transforment en animaux : un renard, un lièvre, un loup. Selon le rôle, les élèves exécutent certains mouvements. En 2e année, le jeu "Mes dessins animés préférés" est joué. Les enfants aiment beaucoup les dessins animés, par conséquent, lors de l'élaboration d'un scénario pour des jeux basés sur des dessins animés célèbres, par exemple, "Chip and Dale", "Tom and Jerry", je résous non seulement des tâches éducatives et de développement, mais également des tâches éducatives.

"Chip and Dale" - deux tamias, très agiles et rapides, surtout, ils sont amicaux et s'entraident. Des binômes sont organisés : Tic et Tac.

Dans le jeu, les enfants courent et se déplacent par paires, font preuve de dextérité, de rapidité lors de la course, se tiennent fermement la main, symbolisant leur amitié. Dans le jeu "Tom et Jerry", les enfants s'alignent. Les joueurs debout en première ligne sont l'équipe de Jerry (petites souris) : très rapides, agiles (d'après le dessin animé), ils s'enfuient adroitement de la deuxième ligne (les équipes de Tom sont des chats rusés).

Les enfants, faisant preuve de dextérité, de vitesse, de force, d'endurance dans les jeux de rôle, se développent physiquement. En même temps, ils ressentent des émotions positives : joie, plaisir et, par conséquent, guérison.

Jeu "Sur le lac"

Les enfants au centre de la salle forment un "lac" - chacun est assis dans sa propre maison.
Choisissez un triton pour lui, mettez une barbe et une petite couronne. Dans ses mains se trouve un feu de circulation - rouge et vert. Le professeur montre aux enfants un dessin d'un héron. Tous ensemble, ils disent "Les hérons se promènent, levant leurs pattes, marchant joyeusement à travers les bosses et les souches." Pour chaque mot, les élèves effectuent divers mouvements avec leurs bras et leurs jambes après le professeur en position assise. Ensuite, ils se dispersent dans la salle et décrivent les mouvements du héron (marcher, lever les genoux haut, tirer la chaussette, les bras sur les côtés, suivre la posture). Le triton allume un feu rouge et tous les hérons sont assis dans les maisons de soja.

Et le professeur montre déjà un dessin de grenouille et lit le refrain suivant : "Nous sommes des grenouilles, nous sommes des grenouilles, nous sommes des ventres verts, nous sautons à travers le marais et bougeons nos jambes." Le batelier lève le feu vert. Tous les enfants commencent à sauter dans un squat basé sur leurs mains et croasser. Le batelier lève un feu rouge. Et toutes les grenouilles courent vers les maisons (la dernière arrivée en courant reçoit un point de pénalité).

Enseignant: "Un pêcheur est venu au lac, il portait un sac à dos derrière son dos et il avait une canne à pêche dans les mains." Au signal du waterman, les enfants courent vers les murs de gymnastique, prennent les rouleaux à pâtisserie qui y sont suspendus, les plient en deux, les tordent de la main droite en cercle, sautent par-dessus en essayant de ne pas tomber dans l'appât. L'enseignant dit aux enfants qu'ils doivent baisser la main avec la corde plus bas, puis il sera plus pratique de sauter.

Nouveau signal waterman (toutes les actions sont effectuées uniquement sur un signal). Les enfants accrochent des cordes à sauter sur les murs de gymnastique et rentrent chez eux.
Je compose des jeux de rôle pour les cours d'éducation physique. Par exemple, les jeux "Sun", "Captain", "Tourists", "Spiders".

Je développe des activités parascolaires sous une forme non conventionnelle. Par exemple, la compétition sportive "Papa, maman et moi sommes une famille sportive" se déroule selon l'intrigue des contes folkloriques russes: "Navet", "Morozko", "Masha et l'ours", "Oies Cygnes", etc.

Les jeux de rôle basés sur les contes folkloriques russes renforcent non seulement le corps et l'esprit, mais introduisent également l'art populaire oral, initient les enfants à la culture nationale.
Des jeux de rôle sont également organisés lors des cours de gymnastique. Par exemple, le jeu "Les Aventures de Pinocchio". Les enfants, effectuant des exercices physiques en groupe dans les stations "Dans le marais près de la tortue Tortilla", "Karabas-Barabas", etc.), apprennent non seulement à sauter "par-dessus les bosses", les rouleaux, etc., mais aussi à montrer qualités personnelles : justesse et justesse des mouvements, respect mutuel et entraide.

En cours d'entraînement de ski, lors de l'enseignement et de la consolidation des compétences de glisse, j'utilise le jeu "Steam Engine". Sur la piste de ski, le professeur « monte dans la première voiture », puis les élèves qui savent bien skier, etc. selon le niveau de forme physique des enfants. Pendant le mouvement, les élèves suivent la règle de base : ne pas s'écarter du chemin. L'enseignant fixe l'itinéraire de déplacement : des stations sont annoncées : « Vitesse » (trafic dense), « Repos » (attente des « wagons » qui complètent le toboggan), « Réparation » (assistance), « Arrivée ». Une telle approche de l'organisation de la leçon contribue au développement d'une culture du comportement et de la communication, à la formation de qualités telles que l'empathie, le soutien mutuel.

Dans mon arsenal pédagogique, il existe un nombre important de scénarios développés pour les jeux de rôle pour les classes élémentaires, certains d'entre eux sont publiés dans la revue "L'éducation physique à l'école". (N° 1, 1994 "Fairytale Journey", n° 4, 1994 "Visiter un conte de fées", n° 2, 1995 "Pour les minutes d'éducation physique", n° 6, 1997 "Vacances d'automne", n° 4, 1998 "Nous sommes en campagne", n°3, 2000 "Minutes physiques soumises", n°4, 2008 "Festival sportif subjectif "Papa, maman et moi sommes une famille sportive").