Cours

Contenu du programme :

Plan de cours:

2. Education physique.

4. Résumer la leçon.

Pendant les cours

Directeur musical :

Directeur musical :

Elève de Light K.

Étudiant Ruslan A.

Directeur musical :

L'étudiante Nastya T.

D'un marécage couvert de lentilles d'eau,

Des champs, du creux de la forêt

Chanter un bon conte de fées

J'ai parcouru les chemins musicaux.

A la pension, sous les arbres,

Le chemin te conduira

Parlez de Petya et du loup

Quatuor et clarinette et basson.

Caché dans les pages musicales

Clairières, prairies et forêts.

Pour chaque bête et oiseau

La flûte sifflera comme un pichuga,

Le hautbois cancane comme un canard,

Et le loup maléfique et méprisable

Les cornes se remplaceront d'elles-mêmes.

Cependant, pourquoi se précipiter

Ceci est votre conte de fées - prenez-le !

Portes magiques - pages

Ouvrez-le rapidement.

Étudiant Ruslan A.

L'étudiante Katya G.

L'élève de Roman

Étudiante Alina V.

Étudiant Guzel B.

Étudiant Émile F

Étudiante Elina Zh.

Directeur musical.

je jette dans la rue

je libère le papillon

Gaspiller du papier

Les ravins sont bons

Directeur musical :

Education physique "Musiciens".

Nous sommes musiciens aujourd'huiarc de tête)

Aujourd'hui nous sommes musiciens

Étendons nos doigts maintenant(doigts fléchis)

Commençons à jouer ensemblefrottez vos paumes)

Le piano a sonné

Les tambours sonnent(simuler la batterie)

Violon - gauche

Violon - droit

Hall a applaudi (clap)

A crié "Bravo !"(levez les mains au-dessus de la tête)

Directeur musical :Alors on commence.

Petya est le personnage principal de l'histoire.Nous écoutons le thème de Petya.

Des questions:

Réponses:

Directeur musical

Directeur musicalÉcouter le thème de l'oiseau).

Des questions:

Directeur musical

(réponses des enfants) - clarinette

Fizkultminutka.

Le chat s'est assis sur la fenêtre a commencé à laver les oreilles avec une patte, 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez.
Le singe veut se promener. Après tout, les singes sont des mélomanes et la musique doit être jouée. Et nous nous amusons tous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter !	Saut facile.
Le serpent rampe le long du chemin forestier, Comment le ruban glisse sur le sol. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez.

Directeur musical:

Créativité de danse des enfants.

Directeur musical :

Le bruit de la forêt ? Le chant d'un rossignol ?

Tableau 1

	Au début, X cf. en points	A la fin, X cf. en points	Dynamique en points

Résumé de la leçon

Bibliographie

1. Ka. - M., 2000. – 320 s.

annexe

Partitions musicales

Nbre p/p	Critères d'évaluation				Score total	Niveau
X cf.

Partitions musicalesconnaissances sur le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev à la fin de l'étude du sujet

Nbre p/p	Critères d'évaluation				Score total	Niveau
X cf.

Noter

Critères d'évaluation

1. La possibilité d'identifier l'instrument de musique représentant votre héros.

2. La capacité de déterminer les actions des héros à travers les timbres des instruments.

3 . La capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées.

4. Comprendre ce qu'est "l'intonation".

Liste des élèves de la classe 2A, école secondaire ; 34, Nab. Tchelny

Aperçu:

Cours sur le sujet : Conte symphonique "Pierre et le loup" de S.S. Prokofiev en deuxième année

Contenu du programme :

1. Susciter chez les enfants un intérêt pour le monde de la musique.

2. Pour aider à augmenter l'activité émotionnelle et musicale-créative des enfants.

3. Développer la pensée figurative, une perception complexe des images artistiques.

4. Développer la mémoire musicale (thèmes des personnages de contes de fées).

5. Encouragez les enfants à être créatifs.

6. Développer la capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées.

7. Augmenter l'intérêt, la réceptivité de chaque enfant.

8. Résumez les connaissances sur le thème du conte de fées symphonique "Pierre et le loup".

Plan de cours:

1. Consolidation du matériel étudié sur l'œuvre du compositeur Sergei Sergeevich Prokofiev.

2. Education physique.

3. Jeu de rôle "Pierre et ses amis" basé sur le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev ?

4. Résumer la leçon.

Pendant les cours

Directeur musical :Sergueï Sergueïevitch Prokofiev est un grand compositeur soviétique. Dans le monde figuratif de S. S. Prokofiev, un Scythe vif et sévère, un farceur joyeux, un bouffon, un parolier doux, un rebelle romantique passionné et un classique strict coexistent facilement et harmonieusement. Dès sa naissance, il a entendu des compositions classiques interprétées par sa mère - les sonates de Beethoven, les préludes et mazurkas de Chopin, des œuvres de Liszt, Tchaïkovski. Par conséquent, Prokofiev a commencé à composer de la musique dès l'enfance et, à l'âge de 5 ans, il a composé une pièce pour piano intitulée "Indian Gallop".

S. S. Prokofiev a écrit de nombreuses compositions merveilleuses pour les enfants: des pièces pour piano pour pianistes débutants, un recueil intitulé "Children's Music", des chansons sur les paroles de L. Kvitko et A. Barto, ainsi qu'un conte de fées symphonique "Pierre et le loup" sur son propre texte. Il a consacré un grand nombre d'ouvrages aux enfants, car il les aimait beaucoup.

Directeur musical :Imaginez maintenant que nous sommes dans une salle de concert. Nous écoutons l'histoire de S.S. "Petya et le loup" de Prokofiev pour un lecteur et un orchestre symphonique, les paroles du compositeur sont lues par Natalya Ilyinichna Sats, la fondatrice du premier théâtre musical pour enfants au monde. Le chef d'orchestre est Evgeny Svetlanov.

Que raconte le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" ?

Elève de Light K. Le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" raconte l'histoire du brave garçon (pionnier) Petya, qui a vaincu le loup et sauvé le petit oiseau et le canard.

Étudiant Ruslan A. Dans le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. Prokofiev, les thèmes musicaux des personnages sont interprétés par les instruments de l'orchestre symphonique, l'histoire est racontée aux auditeurs par le narrateur (Natalya Ilyinichna Sats lit les paroles du compositeur ), et les caractéristiques musicales sont jouées par divers instruments de musique de l'orchestre.

Directeur musical :Quels instruments le compositeur a-t-il choisis pour les thèmes musicaux de ses personnages hauts en couleur ? (Écouter de la musique). L'orchestre symphonique est divisé en groupes d'instruments (archet, bois, cuivres, percussions).

L'étudiante Nastya T. S. S. Prokofiev a utilisé dans le conte de fées les instruments du groupe des bois (flûte, hautbois, clarinette, basson) et les instruments du groupe des cuivres (cor). Chaque instrument de musique d'un orchestre symphonique, grâce à son timbre (couleur sonore), représente son héros. Le poème suivant en parle :

D'un marécage couvert de lentilles d'eau,

Des champs, du creux de la forêt

Chanter un bon conte de fées

J'ai parcouru les chemins musicaux.

A la pension, sous les arbres,

Le chemin te conduira

Parlez de Petya et du loup

Quatuor et clarinette et basson.

Caché dans les pages musicales

Clairières, prairies et forêts.

Pour chaque bête et oiseau

La flûte sifflera comme un pichuga,

Le hautbois cancane comme un canard,

Et le loup maléfique et méprisable

Les cornes se remplaceront d'elles-mêmes.

Cependant, pourquoi se précipiter

Ceci est votre conte de fées - prenez-le !

Portes magiques - pages

Ouvrez-le rapidement.

Le compositeur a fait «parler» les héros du conte de fées dans la langue de différents instruments de musique. Après tout, chaque instrument a son propre timbre de voix.

Étudiant Ruslan A. S. S. Prokofiev "humanise" les animaux dans son conte de fées: ils parlent "humainement" avec Petya et entre eux, donc leur musique a toujours des intonations expressives, comme s'il s'agissait de personnes; et des intonations picturales : un oiseau gazouille, son rôle est joué par une flûte. Pourquoi le compositeur a-t-il choisi la flûte pour le rôle de l'oiseau ? Par timbre ! L'oiseau est petit et léger, caractérisé par des sons de flûte aigus.

L'étudiante Katya G. Le chat est rusé et prudent, accroupi sur des pattes douces, il est représenté par les sons brusques de la clarinette.

L'élève de Roman Loup - claquant des dents, le personnage d'un loup terrible est représenté par trois cornes. (Traduit de l'allemand - corne de forêt). Les sons aigus caractérisent un prédateur.

Étudiante Alina V. Canard - charlatans, sa bande de roulement se dandinant sans hâte est mieux caractérisée par un hautbois "nasal".

Étudiant Guzel B. Grand-père - sa colère grincheuse, se caractérise par les sons graves du basson.

Étudiant Émile F . Les chasseurs - leurs pas prudents (pour ne pas effrayer le loup !) passent quatre instruments : flûte, clarinette, hautbois, basson. Et les coups de chasseurs militants sont des cymbales et un gros tambour.

Étudiante Elina Zh. Pierre est le personnage principal de l'histoire. Son thème musical rappelle une chanson, une danse et une marche. Ce n'est pas un hasard. Après tout, Petya est un garçon, comme tous les enfants, il joue, s'amuse, danse et chante. La mélodie de Petya est interprétée par deux violons, un alto alto et un violoncelle. Dans la « dernière procession » à la fin du conte, il devient clair que Petya le héros, lui et ses amis ont attrapé le méchant loup : la musique sonne solennellement, au rythme de la marche.

Directeur musical.La musique nous aide à comprendre les actions des héros d'un conte de fées, à ressentir le bien et le mal dans leurs actions. Prokofiev lui-même a plaisanté en disant que si vous écoutez attentivement la musique, vous pouvez entendre le canard cancaner dans l'estomac du loup, car le loup était si pressé qu'il l'a avalé vivant.

Education physique - le jeu "oui, non"

Règles du jeu : si vous êtes d'accord, alors sautez, claquez vos mains au-dessus de votre tête, sinon, asseyez-vous.

je jette dans la rue

Je n'éteins pas la lumière quand je ne suis pas dans la pièce.

J'économise de l'eau et ferme le robinet

je libère le papillon

Gaspiller du papier

Les ravins sont bons

Avantages pour la conservation de la nature

J'aime sentir les gaz d'échappement

La planète Terre est notre maison commune

JEU DE ROLE "PIERRE ET SES AMIS"

Directeur musical :Aujourd'hui, nous allons raconter une histoire. Le conte n'est pas simple - symphonique, musical. La musique et les instruments symphoniques nous y aideront. Alors d'abord, imaginons-nous en tant que musiciens dans un orchestre symphonique.

Education physique "Musiciens".

Nous sommes musiciens aujourd'huiarc de tête)

Aujourd'hui nous sommes musiciens(corrigez le papillon en tournant la tête)

Étendons nos doigts maintenant(doigts fléchis)

Commençons à jouer ensemblefrottez vos paumes)

Le piano a sonné(montrer les doigts jouant du piano d'un côté à l'autre)

Les tambours sonnent(simuler la batterie)

Violon - gauche (jouant du violon de la main gauche)

Violon - droit(jouant du violon de la main droite)

Hall a applaudi (clap)

A crié "Bravo !"(levez les mains au-dessus de la tête)

Directeur musical :Alors on commence.

Chaque héros du conte de fées a son propre thème musical et son propre instrument avec une certaine "voix".

Chaque héros d'un conte de fées a un "leitmotiv", une mélodie qui exprime son caractère, sa démarche, ses intonations de voix.

Avec leur aide, nous allons jouer un conte de fées, incarner ses héros, raconter cette histoire musicale.

Petya est le personnage principal de l'histoire.Nous écoutons le thème de Petya.

Des questions:

Quelle est la personnalité de Petya ? Que représente la musique ? Quelles intonations entend-on dans cette mélodie ? Quels instruments jouent le thème du protagoniste ?

Réponses: Petya est un garçon gai, joyeux et espiègle. Il est de bonne humeur, peut-être même qu'il chante quelque chose. Et Petya marche joyeusement, avec confiance.

Ce thème est écrit dans le genre mars. Les violons mènent le thème principal, ils ont un son sonore, aigu et léger, il transmet à la fois l'ambiance et le caractère du protagoniste - confiant et courageux. Eh bien, les violons, les violoncelles et la contrebasse, tous des instruments à cordes à archet, qui constituent le groupe d'instruments le plus important d'un orchestre symphonique, aident les violons.

Le directeur musical invite les garçons à incarner Petya, à transmettre le caractère et l'humeur du personnage principal du conte de fées.

Directeur musical: Petya est venu se reposer pour les vacances avec grand-père. Rappelons-nous le thème de grand-père. Il est colérique et strict. Dans la mélodie, vous pouvez entendre comment il marche et gronde Petya. Le grand-père est mécontent du comportement de son petit-fils. Il craint que Petya soit allé derrière la porte et ne l'ait pas refermée derrière lui. “... Les endroits sont dangereux. Et si un loup venait de la forêt ? Quoi alors ? On entend des intonations grommelantes dans sa mélodie. Et le timbre du basson - grave, grincheux, rauque - traduit très justement ces intonations et l'humeur de Grand-père.

Le directeur musical invite les garçons à incarner Grand-père.

Vous pouvez inviter les enfants à déterminer lequel des garçons a réussi à incarner le plus fidèlement l'image musicale.

Directeur musical: Qui pensez-vous que cette chanson thème représente ? (Écouter le thème de l'oiseau).

C'est un oiseau. Le thème est joué par une flûte. La mélodie sonne dans un registre aigu, elle a beaucoup de trilles, elle est rapide et fantaisiste. Vous pouvez imaginer comment un oiseau vole, voltige, bat des ailes, chante ses chansons.

Des questions: Quelle est l'humeur de l'oiseau ? À quel groupe d'instruments appartient la flûte ?

Créativité de danse des enfants.

Eh bien, maintenant une petite amie d'oiseau est apparue dans notre hall - un canard. Elle est importante et stupide, se dandinant, lentement, faisant coin-coin.Le thème d'un canard résonne, les enfants en mouvement transmettent les traits de l'image musicale.

Directeur musical: Et vous montrerez ce personnage avec des gestes.

La mélodie semble prudente, calme, insinuante. Le caractère du chat est rusé, prudent, c'est une vraie chasseuse. Et transmet toutes ces intonations(réponses des enfants) - clarinette . Créativité de danse des enfants.

Fizkultminutka.

Et maintenant, il est temps d'étirer nos muscles fatigués comme le fait un chat.

Le chat s'est assis sur la fenêtre a commencé à laver les oreilles avec une patte, et nous pourrons également répéter les mouvements du chat. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez.	La tête s'incline de gauche à droite Mouvements circulaires de la paume alternativement près de l'oreille droite et gauche.
Le singe est descendu vers nous de la branche, Le singe veut se promener. Après tout, les singes sont des mélomanes et la musique doit être jouée. Et nous nous amusons tous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter ! 1-2-3. Amusez-vous à sauter !	Imitation du mouvement de la descente sur la corde. Saut facile.
Le serpent rampe le long du chemin forestier, Comment le ruban glisse sur le sol. Et nous pouvons répéter un tel mouvement avec notre main. 1-2-3. Allez, répétez. 1-2-3. Allez, répétez.	Mouvements frétillants du torse (immobilité), Mouvements ondulés de la main

Directeur musical: Bon travail! Le vôtre ressemble beaucoup.

Mais alors qu'un loup est apparu, on entend le son menaçant des cors d'harmonie. Le loup est prudent et rusé. Il grogne - on entend les klaxons "aboyer", il se faufile - on entend leur son calme et prudent.

Créativité de danse des enfants.

Mais voici les chasseurs. On les entend tirer avec leurs fusils.Sonoriser des "plans" de batterie et de timbales. Les enfants imitent des "coups" avec des mouvements.

Mais, comme nous le savons, Petya, avec l'aide d'un oiseau petit mais très courageux, a fait face au loup, et tout s'est terminé par une procession solennelle de tous les héros et chasseurs au zoo. Tout le monde est très joyeux et fier de sa victoire. Faisons partie de ce cortège.

Dernier cortège. Les enfants incarnent les héros d'un conte de fées.

Tous les héros du conte de fées "Pierre et le loup" apparaissent à l'écran.

Directeur musical :Les mecs! Aujourd'hui, nous avons vu une fois de plus que la musique peut créer de véritables miracles. Elle peut dessiner des images et créer des images. Et en effet...

Qu'est-ce qui se compare à la musique en termes de son ?

Le bruit de la forêt ? Le chant d'un rossignol ?

Des orages? Un ruisseau qui murmure ?

Je ne trouve pas de comparaisons.

Mais chaque fois qu'il y a confusion dans l'âme, -

Amour ou tristesse, amusement ou tristesse.

Dans n'importe quelle humeur donnée par la nature,

Soudain, la musique commence à jouer.

Ça sonne dans l'âme, sur les cordes du subconscient,

Il tonne dans les timbales et bat dans les cymbales, -

Transmettre joie ou souffrance -

L'âme même, semble-t-il, chante !

Évaluation des connaissances et des compétences des étudiants

Les résultats de l'évaluation sont présentés dans le tableau 1

Tableau 1

Partitions musicalesconnaissances sur le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev au début et à la fin de l'étude du sujet

Critères d'évaluation des connaissances musicales	Au début, X cf. en points	A la fin, X cf. en points	Dynamique en points
La possibilité d'identifier l'instrument de musique représentant votre héros
La capacité de déterminer les actions des héros à travers les timbres des instruments
La capacité d'analyser les images musicales des héros d'un conte de fées
Comprendre ce qu'est "l'intonation".

En analysant le tableau 1, nous pouvons dire que les connaissances des élèves se sont bien améliorées après un cycle de cours sur la créativité de S.S. Prokofiev.

La dynamique des connaissances musicales des élèves est illustrée graphiquement à la figure 1.

Riz. 1. Dynamique des connaissances musicales des élèves

Résumé de la leçon

Dans les premières leçons, les élèves se sont familiarisés avec les caractéristiques musicales des personnages du conte de fées "Pierre et le loup" - thèmes interprétés par divers instruments de l'orchestre symphonique. A la leçon finale, le sujet: "Le développement de la musique." Les enfants ont continué à se familiariser avec le conte de fées musical de S. S. Prokofiev. Ici, une tâche plus difficile a été posée - retracer comment la collision de différentes intonations aide le compositeur à révéler plus clairement le contenu de l'œuvre. Les enfants ont été invités à suivre le développement de la musique dans le conte de fées symphonique de S. S. Prokofiev, sur la base d'une compréhension de ce qu'est «l'intonation». Les enfants ont écouté attentivement les principaux épisodes de la musique (thème) de Petya, depuis le début du conte de fées de Prokofiev, où l'ambiance est calme, joyeuse, joyeuse, ne préfigurant aucun événement grave, jusqu'à la dernière marche générale de la procession qui a grandi sur la mélodie de Petya (thème).

Les élèves ont appris à identifier, comprendre les caractéristiques et les actions des héros du conte de fées S.S. Prokofiev, à travers leurs thèmes musicaux, à travers les timbres des instruments que le compositeur a choisis pour caractériser les personnages de contes de fées. Nommez les instruments de musique qui en jouent.

Bibliographie

1. Anserli E. Conversations sur la musique. - Saint-Pétersbourg. Pierre, 2004. - 25 p.
2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Méthodes d'enseignement de la musique dans les établissements d'enseignement: Un manuel pour les étudiants en musique. faux. universités pédagogiques. - M. : Académie, 2002. - 416 p.
3. Vasina - Grossman V. Un livre sur la musique et les grands musiciens. – M. : Académie, 2001. – 180 p.
4. Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Méthodes d'éducation musicale à l'école: Un manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement secondaire. – M. : Académie », 2007.- 240 p.
5. Kuna M. Grands compositeurs. - M. : Académie, 2005. - 125 p.
6. Osenneva M.S., Bezborodova L.A. de bonne heure faux. universités pédagogiques. - M. : Académie", 2006. - 368 p.
7. Portraits créatifs de compositeurs. Manuel - M., 2002. - 300 p.
8. Je connais le monde. Encyclopédie pour enfants : Muses Ka. - M., 2000. – 320 s.

annexe

Partitions musicalesconnaissances sur le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de S. S. Prokofiev au début de l'étude du sujet

Nbre p/p	Critères d'évaluation				Score total	Niveau
			1	0	3	H
4	2	2	2	2	8	À
5	0	1	0	1	2	H
6	0

Découverte des instruments de l'orchestre symphonique

"Pierre et le loup- un conte de fées symphonique pour enfants, écrit par Sergei Sergeevich Prokofiev en 1936, peu après son retour en URSS, à l'initiative de Natalia Ilyinichna Sats pour être mis en scène à son Central Children's Theatre. La première a eu lieu le 2 mai 1936. L'œuvre est interprétée par un lecteur et un orchestre. Le texte littéraire a été écrit par le compositeur lui-même.

Parcelle

Tôt le matin, le pionnier Petya sort sur une grande pelouse verte.
Son oiseau familier est assis sur un grand arbre qui, remarquant Petya, s'envole.
Le canard se faufile par la porte entrouverte et se dirige vers l'étang pour nager.
Elle commence à se disputer avec l'oiseau pour savoir qui doit être considéré comme un vrai oiseau - un canard qui ne vole pas, mais qui nage, ou un oiseau qui ne sait pas nager.
Le chat les regarde, prêt à attraper l'un d'eux, mais l'oiseau, averti par Petya, vole dans l'arbre, et le canard se retrouve dans l'étang, et le chat se retrouve sans rien.
Le grand-père de Petya sort. Il commence à grogner contre son petit-fils, l'avertissant qu'un gros loup gris se promène dans la forêt et, malgré les assurances de Petya que les pionniers n'ont pas peur des loups, l'emmène. Bientôt, le loup apparaît vraiment.
Le chat grimpe rapidement à l'arbre et le canard saute hors de l'étang, mais le loup le rattrape et l'avale.
À l'aide d'une corde, Petya grimpe par-dessus la clôture et se retrouve sur un grand arbre. Il demande à l'oiseau de distraire le loup, et quand il essaie de l'attraper, il jette un nœud coulant autour de la queue du loup.
Le loup essaie de se libérer, mais Petya attache l'autre extrémité de la corde à un arbre, et le nœud coulant est encore plus serré sur la queue du loup.
Des chasseurs sortent de la forêt, qui suivent le loup depuis longtemps.
Petya les aide à attacher le loup et à l'emmener au zoo.
L'ouvrage se termine par une procession générale à laquelle participent tous ses personnages : Petya marche devant, les chasseurs conduisent le Loup derrière lui, l'Oiseau les survole, et derrière eux se trouve le grand-père au chat, qui continue de grogner. Un charlatanisme silencieux se fait entendre : c'est la voix du Canard assis dans le ventre du Loup, qui était si pressé qu'il l'avala vivant.

Musique

La composition de l'orchestre:
flûte; Hautbois; Clarinette (en A); Basson; Trois cornes ; Tuyau; Trombone; timbales; Triangle; Tambourin; Castagnettes; Grands et petits tambours ; Vaisselle; premier et deuxième violons ; altos ; violoncelles; Contrebasses.

Chaque personnage est représenté par un instrument spécifique et un motif distinct :

Petya- instruments à cordes frottées (principalement des violons), C-dur, une mélodie libre et ouverte dans l'esprit d'une marche pionnière ;
oiseau- flûte en registre aigu, G-dur, passages virtuoses ;
Canard- hautbois, Es-dur / As-dur, mélodie "coac-que" dans le registre inférieur ;
Chat- clarinette, G-dur, le thème dépeint la grâce et le pas doux d'un chat;
grand-père- basson, thème en h-moll, rythme pointé dans les registres inférieur et moyen, imitant les grognements ;
Loup- trois cors, thème en g-moll ;
Chasseurs- timbales et grosse caisse (image des plans), instruments à vent (marche finale)
D'après Wikipédia

S. Prokofiev Conte symphonique Pierre et le loup - dessin animé

Pierre et le loup- un dessin animé pour enfants dans lequel les enfants se familiarisent pour la première fois avec le son des instruments d'un orchestre symphonique, ce phénomène lumineux de la culture musicale d'Europe occidentale. Si vous décidez d'éduquer votre enfant musique, alors il deviendra sûrement un visiteur plus ou moins fréquentconcerts philharmoniques.Dans tous les pays, c'est un besoin normal d'une personne cultivée et instruite.

Et dans ce cas, il lui faudra simplement au moins en termes généraux inclus dans l'orchestre symphonique, avec leurs timbres de son, (apprenez à les distinguer à l'oreille),savoir à quoi ils ressemblent.

Ces informations sont volumineuses et il serait donc erroné de les accumuler d'un coup sur l'enfant. Il lui sera difficile de tout retenir, une confusion peut survenir dans sa tête. Alors, comme toujours, "mangeons l'éléphant en morceaux".

Heureusement, nous disposons à cet effet d'un morceau de musique spécialement créé. Sergei Sergeevich Prokofiev, notre merveilleux compositeur, a pensé aux enfants et a écrit pour eux son conte de fées symphonique intitulé "Pierre et le loup". C'est à la fois un conte pour enfants et une initiation à plusieurs instruments de l'orchestre.

Il existe de nombreuses façons d'enregistrer ce travail. Lors du choix d'une vidéo à publier sur mon blog, j'ai pensé que ce film devait allier contenu informatif riche, accessibilité et présentation intéressante du matériel. Par conséquent, le choix s'est porté sur un enregistrement réalisé en 1946.

Malheureusement, les versions ultérieures ne rivalisent pas avec cette entrée en termes de paramètres ci-dessus. En raison de la prescription de l'enregistrement, la qualité vidéo qu'il contient est quelque peu inférieure aux échantillons ultérieurs. Cependant, je pense que le contenu est encore plus important.

Ainsi, dans un conte de fées, chacun des personnages principaux se voit attribuer un certain instrument (ou groupe d'instruments), qui caractérisent ce personnage avec leur mélodie-leitmotiv.

Ainsi, il y a une connaissance de cinq instruments à vent et quatre du groupe des instruments à cordes. Les voici:

1. Pour caractériser Petya, le compositeur utilise un groupe d'instruments à cordes (j'espère qu'il n'est pas nécessaire de faire un dessin ici, car des instruments tels que violon, violoncelle ou alors alto bien connu de tous).

2. L'oiseau est représenté par un instrument à vent proche de lui au timbre appelé La flûte.

3. Un instrument à vent nous présentera le CanardHautbois, puisque son timbre est le plus proche des sons émis par cet oiseau.

4. Le son de la clarinette caractérise le chat. Clarinette(comme la flûte, le hautbois et le basson) appartient au groupe d'instruments autrefois en bois. C'est pourquoi ce groupe s'appelle : en bois vent.

5. Pour Grand-père, Prokofiev a choisi un instrument du même groupe. C'est appelé Basson.

6. Pour mettre en valeur le loup de toute cette jolie compagnie, un outil du groupe a été utilisé cuivre(en cuivre) laiton. C'est appelé cor français, et ils sont trois impliqués à cette fin à la fois !

J'espère regarder ça films sur les instruments de l'orchestre symphonique plaira à tout le monde. Au moins auprès des enfants, ce film a toujours été un grand succès :

Désolé chers amis ! Je ne peux que deviner comment notre dessin animé soviétique de 1946 avec la musique de notre Sergueï Prokofiev nous est soudainement devenu inaccessible, les héritiers naturels des créations de nos ancêtres. Mais en fait, ce dessin animé est maintenant la propriété d'un certain partenaire de Kedoo Entertainment et je n'ai pas pu le trouver sur Internet. Je suis désolé de ne pas l'avoir téléchargé à temps. Je propose une alternative. Il s'agit d'une conversation plutôt intéressante et significative avec des écoliers avec une illustration d'un orchestre symphonique. Cependant, sur YouTube, vous pouvez trouver de nombreuses versions de ce dessin animé.

Sergueï Prokofiev. Conte symphonique "Pierre et le loup"

Partout dans le monde, adultes et enfants connaissent et aiment le conte de fées symphonique "Pierre et le loup" de Sergueï Prokofiev. Le conte a été interprété pour la première fois en 1936 lors d'un concert de l'Orchestre philharmonique de Moscou. Cependant, la mise en scène réalisée par le théâtre musical pour enfants Natalia Sats est considérée comme la production la plus réussie. Ensuite, le texte a été lu par Natalia Sats elle-même.

Dans son autobiographie, il écrit : « Chaque personnage du conte de fées avait son propre leitmotiv attribué au même instrument : le hautbois représente le canard, le grand-père est le basson, etc. Avant le début de la représentation, les instruments montraient aux enfants et y jouaient des thèmes : pendant la représentation, les enfants entendaient les thèmes à plusieurs reprises et apprenaient à reconnaître le timbre des instruments - c'est le sens pédagogique du conte. Ce n'était pas le conte en lui-même qui m'importait, mais le fait que les enfants écoutaient de la musique, dont le conte n'était qu'un prétexte.

Ce conte est interprété comme suit: le lecteur le lit en petits fragments et l'orchestre symphonique joue une musique qui dépeint tout ce qui est raconté dans le conte. Le compositeur présente chaque section de l'orchestre dans l'ordre.

Petya

Tout d'abord, un groupe de cordes retentit, interprétant le thème du protagoniste du conte de fées, Petya. Petya marche vivement et avec ferveur sur la musique de la marche, comme si elle chantait une mélodie légère et espiègle. Le thème lumineux et joyeux incarne la nature résiliente du garçon. Sergei Prokofiev a représenté Petya à l'aide de tous les instruments à cordes - violons, altos, violoncelles et contrebasses.

Les thèmes des oiseaux, des canards, des chats et des grands-pères sont interprétés par des instruments à vent - flûte, hautbois, clarinette, basson.

oiseau

L'oiseau gazouille joyeusement: "Tout est calme autour." Une lumière, comme si une mélodie flottante résonnait à des sons aigus, représentant avec humour le gazouillis des oiseaux, le flottement des oiseaux. Il est interprété par un instrument à vent - une flûte.

Canard

La mélodie du canard reflète sa lenteur, sa démarche se dandinant d'un côté à l'autre, et même son charlatanisme semble être entendu. La mélodie devient particulièrement expressive dans l'interprétation d'un hautbois au son doux et légèrement "nasal".

Chat

Les sons saccadés de la mélodie dans un registre grave transmettent le pas doux et insinuant du chat rusé. La mélodie est interprétée par un instrument à vent - une clarinette. Essayant de ne pas se trahir, le Chat s'arrête de temps en temps, gelé sur place. À l'avenir, le compositeur montrera l'éclat virtuose et la vaste gamme de ce merveilleux instrument dans l'épisode où le chat effrayé grimpe rapidement à un arbre.

grand-père

Le thème musical de Grand-père exprimait son humeur et son caractère, ses traits de parole et même sa démarche. Grand-père parle d'une voix de basse, lentement et comme s'il grommelait un peu - c'est ainsi que sonne sa mélodie lorsqu'elle est interprétée par l'instrument à vent le plus bas - le basson.

Loup

La musique du loup diffère fortement des thèmes d'autres personnages qui nous sont déjà familiers. Il sonne dans la performance d'un instrument à vent en laiton - cor français. Le hurlement menaçant de trois cors français sonne "effrayant". Des registres graves et des couleurs mineures sombres dépeignent le loup comme un dangereux prédateur. Son thème résonne sur fond d'inquiétants trémolos de cordes, le sinistre « sifflement » des cymbales et le « bruissement » du tambour.

Chasseurs

Enfin, de braves chasseurs apparaissent, suivant les traces du Loup. Les tirs des chasseurs sont bien représentés par le tonnerre des timbales et des tambours. Mais les chasseurs sont arrivés en retard sur les lieux. Le loup a déjà été attrapé. La musique semble se moquer de bon cœur des tireurs malchanceux. La marche « de combat » des chasseurs est accompagnée d'une caisse claire, de cymbales et d'un tambourin. Ainsi, nous nous familiarisons avec les timbres des instruments du groupe de percussion.

Le conte se termine par une procession solennelle de tous ses participants. Leurs thèmes sont entendus pour la dernière fois. Le thème de Petit devient le leader, transformé en marche de la victoire.

Après avoir écouté le conte de fées, nous nous sommes familiarisés avec les instruments de l'orchestre symphonique. "Pierre et le loup" est l'une des meilleures œuvres de Prokofiev pour les enfants. Ce conte de fées musical est connu et aimé des enfants de différents pays.

Questions et tâches :

1. Pourquoi Prokofiev a-t-il écrit le conte musical « Pierre et le loup » ?
2. Quels instruments jouent le thème de Petit ? Quelle est la nature de ce thème, son langage musical ?
3. Expliquez pourquoi Prokofiev a choisi cette séquence particulière d'apparition des personnages : Oiseau, Canard, Chat, Grand-père, chasseurs.
4. Quels cuivres jouent le thème du loup ? En quoi le thème du loup est-il différent de ceux des autres personnages ?
5. A quels moments du conte et comment apparaissent les thèmes de Canards, Chats, Petit ?
6. Comment la musique de Bird sonne-t-elle au début du conte ? Quoi de neuf dans la musique de Bird dans une dispute avec Duck ; quand un chat apparaît; à la toute fin de l'histoire ?
7. Comparez le son de la musique du chat lorsqu'il poursuit l'oiseau et lorsque le loup apparaît ?
8. En quoi la marche des chasseurs est-elle différente de la marche finale de toute l'histoire ?

Présentation

Inclus:
1. Présentation - 11 diapositives, ppsx ;
2. Sons de musique :
Fragments du conte de fées symphonique "Pierre et le loup":
thème de Petya, mp3;
Thème Oiseaux, mp3;
thème canard, mp3;
Thème Chats, mp3;
thème de grand-père, mp3;
thème loup, mp3;
Thème des chasseurs, mp3 ;
Prokofiev. "Pierre et le loup" (version complète, lue par Nikolai Litvinov), mp3 ;
3. Article d'accompagnement, docx.

Au petit matin, la pivoine sort sur une grande pelouse verte. Son oiseau familier est assis sur un grand arbre qui, remarquant Petya, s'envole. Le canard se faufile par la porte entrouverte et se dirige vers l'étang pour nager. Elle commence à se disputer avec l'oiseau pour savoir qui doit être considéré comme un vrai oiseau - un canard qui ne vole pas, mais qui nage, ou un oiseau qui ne sait pas nager. Le chat les regarde, prêt à attraper l'un d'eux, mais l'oiseau, averti par Petya, vole dans un arbre, et le canard se retrouve dans l'étang, et le chat se retrouve sans rien.

Le grand-père de Petya sort. Il commence à grogner contre son petit-fils, l'avertissant qu'un gros loup gris se promène dans la forêt et, malgré les assurances de Petya que les pionniers n'ont pas peur des loups, l'emmène. Bientôt, le loup apparaît vraiment. Le chat grimpe rapidement à l'arbre et le canard saute hors de l'étang, mais le loup le rattrape et l'avale.

Petya, à l'aide d'une corde, franchit la clôture et se retrouve sur un grand arbre. Il demande à l'oiseau de distraire le loup, et quand il essaie de l'attraper, il jette un nœud coulant autour de la queue du loup. Le loup essaie de se libérer, mais Petya attache l'autre extrémité de la corde à un arbre, et le nœud coulant est encore plus serré sur la queue du loup.

Des chasseurs sortent de la forêt, qui suivent le loup depuis longtemps. Petya les aide à attacher le loup et à l'emmener au zoo. L'œuvre se termine par une procession générale, à laquelle participent tous ses personnages : Petya marche devant, les Chasseurs conduisent le Loup derrière lui, l'Oiseau vole au-dessus d'eux, et derrière eux se trouve le grand-père avec le chat, qui continue de grogner. Un charlatanisme silencieux se fait entendre : c'est la voix du Canard assis dans le ventre du Loup, qui était si pressé qu'il l'avala vivant.

Musique

Chaque personnage est représenté par un instrument spécifique et un motif distinct :

• Petya - instruments à cordes frottées (principalement des violons), C-dur, mélodie libre et ouverte dans l'esprit d'une marche pionnière;
• Birdie - flûte dans le registre aigu, G-dur, passages virtuoses ;
• Canard - hautbois, Es-dur / As-dur, mélodie "quaqueuse" dans le registre inférieur ;
• Chat - clarinette, G-dur, le thème dépeint la grâce et le pas doux d'un chat;
• Grand-père - basson, thème en h-moll, rythme pointé dans les registres inférieur et moyen, imitant les grognements ;
• Loup - trois cornes, thème en g-moll ;
• Chasseurs - timbales et grosse caisse (image des coups), instruments à vent (marche finale)

Entrées

1. Natalia rencontre Evgueni Svetlanov
2. Nikolai Litvinov - lecteur, chef d'orchestre de l'Orchestre symphonique académique d'État de l'URSS - Gennady Rozhdestvensky
3. Leonard Bernstein - lecteur, chef d'orchestre de l'Orchestre philharmonique de New York - Leonard Bernstein (Sony Classical)
4. Karlheinz Böhm - récitant, chef d'orchestre de l'Orchestre philharmonique de Vienne - Carl Böhm (Deutshe Grammophon)
5. Beatrice Lilly - récitante, chef d'orchestre du London Symphony Orchestra - Skitch Henderson (Anglais)russe(Disques Decca, 1960)

Adaptations

Animation

• Peter and the Wolf (Peter and the Wolf, 1946) - la première version animée de l'œuvre, un dessin animé en couleur dessiné à la main par Walt Disney.
• "Peter and the Wolf" (1958) - Caricature de marionnettes soviétique basée sur l'œuvre.
• "Peter and the Wolf" (1976) - Caricature de marionnettes soviétique basée sur l'œuvre.
• Peter and the Wolf (Peter and the Wolf, 2006) est un court métrage d'animation oscarisé.

Lecture

Versions musicales

• Pierre et le loup(1966) - album de l'organiste de jazz américain Jimmy Smith
• Le rocher Pierre et le loup(1975) - arrangement rock de l'œuvre, enregistré par des musiciens britanniques (Brian Eno, Phil Collins, Gary Moore, Manfred Mann, etc.)
• David Bowie raconte Pierre et le loup de Prokofiev(1978) - enregistrement d'une œuvre dans laquelle le rôle du lecteur était joué par David Bowie
• Pierre et le loup(1988) - album parodique joué sur synthétiseurs et accordéon (Wendy Carlos & "Weirid Al" Yankovic)
• Pierre et le loup(1990) - album du chanteur folk américain Dave van Ronk
• Wolf Tracks et Pierre et le loup(2005) - enregistrement comprenant l'oeuvre originale et sa suite "Dans le sillage du loup", l'auteur est le compositeur français Jean-Pascal Benthus (Anglais)russe
• Petr et le loup(2010) - Album de l'artiste américain de musique country Jay Manley inspiré du conte de fées.

Illustrations

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Remarques

voir également

Liens

• (anglais), enregistre à la bibliothèque musicale internationale de partitions musicales.
• (Anglais)
• (Anglais)
• (Anglais)
• (Anglais)
• (russe) "" - dans le livre "Contes pour enfants adultes"

Concerts Symphonies opéras ballets Musique de film pour piano Cantates

Un extrait caractérisant Pierre et le loup

"D'accord, d'accord, maintenant je n'ai pas le temps", a déclaré Yermolov et a quitté la cabane. La disposition compilée par Tol était très bonne. Tout comme dans la disposition d'Austerlitz, il était écrit, mais pas en allemand :
« Die erste Colonne marschiert [La première colonne va (en allemand)] ici et là, die zweite Colonne marschiert [la deuxième colonne va (en allemand)] ici et là », etc. Et toutes ces colonnes sont sur papier venues à l'heure dite à leur place et détruit l'ennemi. Tout était, comme dans toutes les dispositions, magnifiquement pensé, et, comme dans toutes les dispositions, pas une seule colonne n'est venue au bon moment et au bon endroit.
Lorsque la disposition fut prête en nombre d'exemplaires, un officier fut appelé et envoyé à Yermolov pour lui remettre les papiers à exécuter. Un jeune officier de cavalerie, l'ordonnance de Kutuzov, satisfait de l'importance de la mission qui lui était confiée, se rendit à l'appartement d'Ermolov.
"Allons-y", a répondu l'infirmier d'Yermolov. L'officier de la garde de cavalerie est allé voir le général, qui visitait souvent Yermolov.
- Non, et le général ne l'est pas.
L'officier de garde de cavalerie, assis à cheval, chevauchait vers un autre.
- Non, ils sont partis.
« Comment pourrais-je ne pas être responsable du retard ! C'est une honte!" pensa l'officier. Il a parcouru tout le camp. Qui a dit qu'ils avaient vu Yermolov conduire quelque part avec d'autres généraux, qui ont dit qu'il était probablement de nouveau chez lui. L'officier, sans dîner, a fouillé jusqu'à six heures du soir. Yermolov était introuvable et personne ne savait où il se trouvait. L'officier a pris une bouchée rapide avec un camarade et est retourné à l'avant-garde à Miloradovich. Miloradovich n'était pas non plus à la maison, mais ensuite on lui a dit que Miloradovich était au bal du général Kikin et que Yermolov devait être là aussi.
– Oui, c'est où ?
- Et là-bas, à Echkin, - a déclaré l'officier cosaque en désignant la maison d'un propriétaire foncier éloigné.
- Mais qu'en est-il là, derrière la chaîne ?
- Ils ont envoyé deux régiments à nous à la chaîne, il y a une telle frénésie maintenant, ennuis! Deux musiques, trois chœurs de recueil de chansons.
L'officier est allé derrière la chaîne à Echkin. De loin, en roulant jusqu'à la maison, il entendit les sons amicaux et joyeux d'une chanson de soldat dansant.
"Dans le traîneau et ah ... dans les traîneaux! .." - il a entendu avec un sifflet et avec un torban, parfois noyé par le cri des voix. L'officier se sentait joyeux au fond de ces sons, mais en même temps il avait peur d'être à blâmer pour ne pas avoir transmis pendant si longtemps l'ordre important qui lui avait été confié. Il était déjà neuf heures. Il descendit de cheval et pénétra dans le porche et le vestibule d'une grande maison de propriétaire intacte, située entre les Russes et les Français. Dans le garde-manger et dans l'antichambre, des valets de pied s'affairaient de vins et de mets. Il y avait des livres de chansons sous les fenêtres. L'officier a été conduit à travers la porte et il a soudainement vu tous les généraux les plus importants de l'armée ensemble, y compris la grande figure bien en vue d'Ermolov. Tous les généraux étaient en habit déboutonné, avec des visages rouges et animés, et riaient fort, debout en demi-cercle. Au milieu de la salle, un beau petit général au visage rouge faisait vivement et adroitement un trepak.
- Hahaha! Oh oui, Nikolaï Ivanovitch ! hahaha!
L'officier sentit qu'en entrant à ce moment avec un ordre important, il était doublement coupable, et il voulut attendre ; mais l'un des généraux l'a vu et, ayant appris pourquoi il était, a dit à Yermolov. Yermolov, le froncement de sourcils, est sorti vers l'officier et, après avoir écouté, lui a pris le papier sans rien lui dire.
Pensez-vous qu'il est parti par accident ? - a déclaré ce soir-là le camarade d'état-major à l'officier de la garde de cavalerie à propos de Yermolov. - Ce sont des choses, c'est exprès. Konovnitsyn rouler. Regardez, demain ce sera la bouillie!

Le lendemain, tôt le matin, le décrépit Kutuzov s'est levé, a prié Dieu, s'est habillé et, avec la désagréable conscience qu'il devait mener la bataille, ce qu'il n'approuvait pas, est monté dans une voiture et est sorti de Letashevka , à cinq milles en arrière de Tarutin, jusqu'à l'endroit où devaient se rassembler les colonnes qui avançaient. Kutuzov a roulé, s'endormant et se réveillant et écoutant pour voir s'il y avait des coups de feu sur la droite, cela commençait-il à arriver? Mais c'était toujours calme. L'aube d'une journée d'automne humide et nuageuse commençait à peine. En approchant de Tarutin, Kutuzov remarqua des cavaliers conduisant des chevaux à un abreuvoir de l'autre côté de la route le long de laquelle la voiture roulait. Kutuzov les a regardés de plus près, a arrêté la voiture et a demandé quel régiment? Les cavaliers étaient de cette colonne, qui aurait dû être déjà loin en avant dans l'embuscade. « Une erreur, peut-être », pensa le vieux commandant en chef. Mais, conduisant encore plus loin, Kutuzov a vu des régiments d'infanterie, des fusils dans les chèvres, des soldats pour la bouillie et avec du bois de chauffage, en slip. Ils ont appelé un officier. L'officier a signalé qu'il n'y avait pas d'ordre de marche.
- Comment ne pas ... - commença Kutuzov, mais se tut immédiatement et ordonna à l'officier supérieur d'être appelé. Descendant de la voiture, la tête baissée et respirant fortement, attendant silencieusement, il fit les cent pas. Lorsque l'officier demandé de l'état-major général Eichen est apparu, Kutuzov est devenu violet non pas parce que cet officier était la faute de l'erreur, mais parce qu'il était un sujet digne d'exprimer sa colère. Et, tremblant, haletant, le vieil homme, étant entré dans cet état de rage dans lequel il pouvait entrer quand il était allongé sur le sol de colère, il a attaqué Eichen, menaçant avec ses mains, criant et jurant en public. Un autre venu, le capitaine Brozin, qui n'était coupable de rien, subit le même sort.
- Quel genre de canal est-ce? Tirez sur les salauds! cria-t-il d'une voix rauque, agitant les bras et titubant. Il a ressenti des douleurs physiques. Lui, le commandant en chef, Son Altesse Sérénissime, dont tout le monde assure que personne n'a jamais eu autant de pouvoir en Russie que lui, il est mis dans cette position - moqué devant toute l'armée. « En vain vous êtes-vous donné la peine de prier pour ce jour, en vain n'avez-vous pas dormi la nuit et pensé à tout ! se dit-il. "Quand j'étais petit officier, personne n'aurait osé se moquer de moi comme ça... Et maintenant !" Il éprouvait des souffrances physiques, comme des châtiments corporels, et ne pouvait s'empêcher de l'exprimer par des cris de colère et de souffrance ; mais bientôt ses forces s'affaiblirent, et, regardant autour de lui, sentant qu'il avait dit beaucoup de mauvaises choses, il monta dans la voiture et repartit silencieusement.
La colère qui se déversait ne revint plus, et Kutuzov, clignant faiblement des yeux, écouta les excuses et les paroles de défense (Yermolov lui-même ne lui apparut que le lendemain) et l'insistance de Benigsen, Konovnitsyn et Tolya à faire le même mouvement infructueux le lendemain. Et Kutuzov a dû accepter à nouveau.

Le lendemain, les troupes se sont rassemblées le soir aux endroits désignés et ont défilé la nuit. C'était une nuit d'automne avec des nuages ​​noir-violet, mais pas de pluie. Le sol était humide, mais il n'y avait pas de boue, et les troupes marchaient sans bruit, seul le grattage de l'artillerie était faiblement audible. Il était interdit de parler fort, de fumer des pipes, de faire du feu ; les chevaux étaient empêchés de hennir. Le mystère de l'entreprise augmentait son attrait. Les gens s'amusaient. Quelques-unes des colonnes s'arrêtèrent, posèrent leurs canons sur leurs râteliers et se couchèrent sur le sol froid, croyant qu'elles étaient arrivées au bon endroit ; certaines colonnes (la plupart) ont marché toute la nuit et, évidemment, sont allées dans la mauvaise direction.