เด็กไม่ต้องการศึกษางานของนักจิตวิทยา ปัญหาเฉพาะเรื่อง สาเหตุที่เป็นไปได้ของการไม่อยากเรียน

พ่อแม่ทุกคนอยากให้ลูกเรียนเก่ง แต่ถ้าเขาไม่ใช่แค่เก่งแต่ไม่อยากเรียนเลยละ?

เป็นคนขี้เกียจหยิบหนังสือ เหมือนขุดสวน นี่คือจุดที่พ่อแม่เริ่มคิด - จะทำอย่างไร?

บังคับพยายามทำให้เด็กใน วัยเด็กทุกคนมีแนวโน้มที่จะประท้วง ดังนั้นวิธีนี้ไม่น่าจะช่วยสถานการณ์ได้ ลองคิดออกด้วยกัน

จากมุมมองนี้ ภาษาเป็นพื้นฐาน เนื่องจากในการโต้ตอบกับบางคน คุณจำเป็นต้องสื่อสารอะไรบางอย่าง และการสื่อสารอย่างน้อยก็เกี่ยวข้องกับเครื่องส่งและผู้รับ ตลอดจนเครื่องมือที่ไกล่เกลี่ยกระบวนการสื่อสาร ในกรณีของมนุษย์ ภาษาเป็นสื่อกลางในการไกล่เกลี่ยที่เป็นเลิศ ไม่ว่าจะในรูปแบบปากเปล่า การเขียน ท่าทางและแม้แต่ศิลปะ

ผ่านการดูดซึมความรู้ที่ศึกษาบุคคลพัฒนา ซึ่งหมายความว่าเมื่อเราเข้าใจภาษาของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม เราก็ทำให้ตัวเองมีมนุษยธรรม เพราะตามที่ Aguiar กล่าว เมื่อเราสื่อสารกับผู้คนรอบตัวเรา เราจะเข้าสู่จักรวาลแห่งค่านิยม ความเชื่อ วิธีคิด และความรู้สึก การใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างตัวเรากับผู้อื่น ทำให้เราสามารถพัฒนาความคิดและหน้าที่ทางจิตวิทยาขั้นสูงอื่นๆ ที่ทำให้เราแตกต่างจากสัตว์ได้

เด็กไม่ต้องการเรียน: เหตุผลและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา

มีตัวเลือกที่ลูกของคุณตั้งแต่วัยเด็กไม่ชอบแกะกระเป๋าเป้ของเขาและมองเข้าไปในไดอารี่ที่โชคร้าย แต่สถานการณ์จะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงหากความกระตือรือร้นในการเรียนรู้แม้ว่าจะไม่แรงมาก แต่ก็หยุดลงกะทันหัน ดังนั้น ไม่มีเหตุผลใดๆ เลย ลูกของคุณเริ่มประกาศว่าเขาไม่ต้องการไปโรงเรียน ไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้อะไรบางอย่าง และไม่มีคะแนนที่ดีไปกว่านี้อีกแล้ว

เป็นภาพรวมที่ซับซ้อน ลื่นไหล และไดนามิก โดยมีโซนความเสถียรที่ไม่เท่ากันหลายโซน ความหมายเป็นเพียงส่วนหนึ่งของความหมาย มั่นคงและแม่นยำที่สุด คำได้รับความหมายในบริบทที่เกิดขึ้น ความหมายของมันเปลี่ยนไปในบริบทต่างๆ

ความหมายยังคงคงที่ตลอดการเปลี่ยนแปลงของความหมาย ความหมายเป็นส่วนสำคัญของคำเช่นนี้ ดังนั้นจึงเป็นของทั้งอาณาจักรแห่งภาษาและความคิด "คำที่ไม่มีความหมายคือเสียงที่ว่างเปล่าซึ่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดของมนุษย์อีกต่อไป" Vygotsky กล่าว เนื่องจากความหมายของคำเป็นทั้งทางใจและทางวาจา ผู้เขียนจึงพิจารณาว่านี่เป็นหน่วยของการคิดด้วยวาจา การวิเคราะห์กลุ่มได้แสดงให้เห็นถึงการมีอยู่ ระบบไดนามิกความหมายซึ่งอารมณ์และปัญญาเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันและแสดงให้เห็นว่าแต่ละความคิดมีความสัมพันธ์ทางอารมณ์ซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามส่วนของความเป็นจริงที่อ้างถึง

.ความสามารถของเด็กไม่ตรงกับระดับหลักสูตรของโรงเรียน

อย่ารีบร้อนที่จะไม่พอใจและพูดว่าลูกของคุณดีที่สุด ไม่มีใครปฏิเสธเรื่องนี้ แต่คุณเคยเห็นหนังสือเรียนของเขาเองหรือไม่? พยายามที่จะแก้ปัญหาสองสามงาน? ลองมัน! บางครั้งข้อมูลที่เขียนที่นั่นอาจทำให้ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ต้องพบกับทางตัน ไม่เหมือนเด็ก เราจะพูดถึงสิ่งที่ควรทำในสถานการณ์เช่นนี้ในภายหลัง แต่สำหรับตอนนี้เรามาดูกันว่าเด็กอาจสูญเสียความปรารถนาที่จะเรียนรู้อะไรอีกบ้าง

Vygotsky ความหมายของคำเป็นปรากฏการณ์ของความคิด เนื่องจากความคิดได้มาซึ่งร่างกายด้วยคำพูด และ "นี่เป็นเพียงปรากฏการณ์ของการพูดเท่านั้น ความหมายของคำเป็นรูปแบบไดนามิกและไม่คงที่ พวกเขาเปลี่ยนไปเมื่อเด็กพัฒนาเช่นกัน วิธีทางที่แตกต่างกำลังคิด ความหมายถูกกำหนดให้เป็นตัวกลางระหว่างความคิดกับคำที่มีความหมาย สำหรับผู้เขียน นี่คือสิ่งที่มากกว่าความหมาย ซึ่งเป็นเพียงหนึ่งในโซนของความหมาย ที่เสถียรที่สุดและคงที่

โดยการให้เสียงกับนักเรียนที่ถูกอ้างถึงบริการให้คำปรึกษาสำหรับข้อร้องเรียนของปัญหาการเรียนรู้ เราพยายามทำความเข้าใจความรู้สึกที่พวกเขาสร้างขึ้นเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่อาจมีหรือไม่มีอยู่ในจิตสำนึก

. เขาต้องการแรงจูงใจ

คุณยกย่องลูกของคุณสำหรับความก้าวหน้าของพวกเขาบ่อยแค่ไหน? คุณให้กำลังใจเขาไหม และ เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแค่ห้าเท่านั้น พูดว่า "Vasya เสร็จแล้ว!" นี่ไม่เพียงแต่ไม่เพียงพอเท่านั้น มันไม่ได้ให้ผลใดๆ เลย เมื่อได้ยินวลีสรรเสริญมาตรฐานจากผู้ปกครอง ลูกก็ไม่รู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของตนเป็นพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อแม่ฟังเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับชัยชนะอย่างเต็มใจ โอลิมปิกโรงเรียนหรือการแข่งขัน และระหว่าง "นำหัวหอมมาสำหรับ Borscht" กับ "พรุ่งนี้ฉันต้องไปหาหมอฟัน" เขาพูดไม่ชัดเจน "ดีมาก ทำได้ดีมากลูก"

Vygotsky เตือนเราว่าเพื่อที่จะเข้าใจกระบวนการภายในเช่นในกรณีของความรู้สึกมากกว่าความเรียบง่าย รูปร่างจำเป็นต้องตกแต่งภายนอกและเชื่อมต่อกับกิจกรรมภายนอกบางอย่าง ดังนั้น ผู้เขียนจึงชี้ไปที่คำที่มีความหมายเป็นหน่วยของการวิเคราะห์ เพราะมันครอบคลุมคุณสมบัติของความคิดและเป็นตัวแทนของการไกล่เกลี่ย เราสามารถเข้าใจแง่มุมของความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และอารมณ์ที่ประกอบขึ้นเป็นอัตวิสัยผ่านคำพูดได้

Aguiar ต่อยอดจากการพัฒนาของ Vygotsky ให้เหตุผลว่าความหมายหมายถึง "การแสดงออกของหัวเรื่อง ซึ่งเป็นสิ่งใหม่ที่เขาสามารถใส่ไว้ในสังคมได้ ซึ่งหมายถึงความรู้สึกส่วนตัวที่เขาสร้างขึ้นจากความสัมพันธ์แบบวิภาษกับสังคมและประวัติศาสตร์"

. ไม่มีความสนใจในบางวิชา

มากที่สุด เด็กมีความสามารถไม่สามารถรู้ทุกอย่างได้ บางคนค่อนข้างเชี่ยวชาญในการนำทางผ่านวิชาของโรงเรียนและเรียนรู้ทุกสิ่งเล็กน้อย แต่ถ้าลูกของคุณไม่ใช่หนึ่งในนั้น ไม่มีอะไรผิดปกติกับสิ่งนี้ ถ้าเขาให้ความสำคัญกับการศึกษาบทเรียนบางบทเรียนมากขึ้น แม้จะเสียค่าใช้จ่ายของผู้อื่น ไม่ว่าครูจะพูดถึงเรื่องนี้มากน้อยเพียงใด แน่นอน สำหรับครูทุกคน วิชาของเขาดีที่สุด แต่ทำไมคุณถึงก่อกวนลูกด้วยการทะเลาะวิวาทกันถึงสามเท่าในด้านชีววิทยา? จดจำตัวเองใน ปีการศึกษาคุณประสบความสำเร็จในทุกสิ่งหรือไม่? คุณรู้เรื่องตลกดี: "เมื่อเด็กทำอะไรบางอย่าง จำตัวเองในวัยของเขา ลูบหัวทารก และไปดื่มวาเลอเรียนของคุณ"

สำหรับกอนซาเลซ เรย์ เป็นที่เข้าใจหน่วยความหมายของอัตวิสัย ในพวกเขา - ประสบการณ์ชีวิตทัศนคติ ความรู้สึก และอารมณ์ที่กระตุ้นพฤติกรรมมนุษย์ ดูเหมือนว่า "บันทึกทางอารมณ์ของความหมายและความต้องการที่พัฒนาขึ้นตลอดประวัติศาสตร์" ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่าการก่อสร้างนี้มีอยู่ในบุคคลที่เป็นประเด็นทางสังคมและต้องสร้างสิ่งที่มีอยู่ให้กับตัวเองนั่นคือความหมายของมัน

เป็นระบบที่มีขั้นตอน หลายหน้าต่าง ขัดแย้ง และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการใหม่ของการทำให้เป็นอัตวิสัยโดยนัยในกระบวนการทางวัฒนธรรมเหล่านี้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นช่วงเวลาที่เป็นส่วนประกอบในการพัฒนาวัฒนธรรม ดังนั้นเราจึงพยายามทำความเข้าใจความหมายที่นักเรียนสร้างขึ้นเกี่ยวกับความสนใจทางจิตใจสำหรับการบ่นเกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้ โดยที่ Rey กล่าวว่า "บุคคลิกวิสัย" ประกอบด้วยสองประเด็น: บุคคลและสังคมซึ่งคาบเกี่ยวกันตลอดการพัฒนาบุคลิกภาพ

. ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นไม่เพิ่มขึ้น

พ่อแม่รู้มากแค่ไหน ความสัมพันธ์ส่วนตัวลูกกับเพื่อนร่วมชั้น พูดตรงๆ แทบไม่มีอะไรเลย ข่าวนี้สะเทือนใจผู้ที่เชื่อว่าตนมี ควบคุมทั้งหมดตลอดชีวิตของเด็กในทุกด้าน แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น ทั้งหมดที่เรารู้เกี่ยวกับสิ่งนี้คือข้อมูลที่ได้รับจากคำพูดของตัวเด็กเองที่สามารถตกแต่งทุกอย่างเพื่อให้ผู้ปกครองไม่ต้องกังวลหรือครูโรงเรียนที่มักจะรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในห้องเรียนเท่านั้นที่ Masha และ Olya ควรวาดหนังสือพิมพ์ติดผนัง เพราะโอลิยาไม่ใช่เพื่อนกับอัญญา

ความเป็นปัจเจกบุคคลเกิดขึ้นในบุคคลที่ทำหน้าที่เป็นประธานเนื่องจากสภาพอัตวิสัยของเขา แก่นเรื่องคือประวัติศาสตร์เพราะรัฐธรรมนูญอัตนัยปัจจุบันของเขาเป็นการสังเคราะห์อัตนัยของประวัติศาสตร์ส่วนตัวของเขาและเป็นสังคมเพราะชีวิตของเขาพัฒนาในสังคมและความหมายและความหมายใหม่เกิดขึ้นในนั้นซึ่งเป็นอัตนัยกลายเป็นส่วนหนึ่งของช่วงเวลาใหม่ ของการพัฒนาอัตนัยของพวกเขา . ในทางกลับกัน การกระทำของพวกเขา ชีวิตสาธารณะถือเป็นหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญของการเปลี่ยนแปลงอัตวิสัยทางสังคม

. บรรยากาศที่ไม่เอื้ออำนวยภายในครอบครัว

เมื่อเรามองหาสาเหตุที่ลูกไม่เต็มใจทำการบ้าน ด้วยเหตุผลบางอย่าง สิ่งสุดท้ายที่เราจำได้คือเขาอาจจะไม่สบายใจที่จะอยู่บ้าน?! การทะเลาะวิวาทบ่อยครั้งในครอบครัวหรือผู้ปกครองที่มีอารมณ์ไม่ดีอย่างต่อเนื่องเนื่องจากปัญหาในที่ทำงานอยู่ไกลจากแรงจูงใจที่ดีที่สุดสำหรับทารก เด็กทุกคนต้องการกลับบ้านที่ความสบาย ความปิติยินดี และความสงบสุขครอบครอง แม้ว่าเขาจะไม่รู้ตัวก็ตาม

ความยากลำบากในการเรียนรู้เป็นสถานการณ์ชั่วขณะในชีวิตของนักเรียนที่ไม่สามารถเดินตามกระบวนการของโรงเรียนภายในหลักสูตรที่โรงเรียนคาดหวังได้ ส่งผลให้เกิดการประนีประนอมในแง่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการประเมินผล คาร์วัลโญยังอธิบายลักษณะความยากลำบากในการเรียนรู้ว่า "เป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นทันทีในชีวิตของนักเรียนเนื่องจากขาดความเข้าใจในสิ่งที่นำเสนอ เนื่องจากครูใช้กลยุทธ์ที่ไม่ถูกต้องในห้องเรียน"

ในกรณีเฉพาะของความยากลำบากในการได้มาซึ่งภาษาเขียน เราเน้นถึงการมีส่วนร่วมของ Ferreiro และ Teberoschi ซึ่งแสดงไว้ในทฤษฎีจิตวิทยาของภาษาเขียน ซึ่งผู้เขียนศึกษาสมมติฐานที่สร้างขึ้นโดยเด็กเพื่อให้เหมาะสมกับวัตถุแห่งความรู้นี้ ความล้มเหลวและความสำเร็จในการรู้หนังสือ อ้างอิงจาก Ferreiro และ Teberoschi

.กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น

วันนี้ เป็นไปได้มากขึ้นที่จะพบกับเด็กที่มีสมาธิสั้นที่โรงเรียน หลายคนมองว่าพวกเขาเป็นคนที่อยู่ไม่สุขและสัตว์ร้ายทั่วไป แต่ที่จริงแล้ว เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกต้องการวิธีการและความสนใจเป็นพิเศษ ปัญหาในการศึกษาของทารกดังกล่าวไม่ใช่เรื่องใหม่!

. ฟุ้งซ่านด้วยแกดเจ็ต

นี่เป็นหนึ่งในสาเหตุยอดนิยมของการไม่อยากเรียนในวันนี้ มันน่าสนใจกว่ามากที่จะเล่นในรถถังดูภาพใน ในโซเชียลเน็ตเวิร์กและแลกเปลี่ยนข้อความกับเพื่อน แท็บเล็ต โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์และอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกัน - ไม่ว่าในกรณีใด ๆ ไม่ควรอยู่ในการเข้าถึงของคนขี้เกียจอย่างต่อเนื่อง ทั้งที่มีโอกาสเลือกเรียนหรือของเล่น คนเกียจคร้านจะเลือกของเล่น!

ผู้ที่อยู่ในช่วงขั้นสูงของการสร้างแนวความคิดเท่านั้นที่จะได้รับประโยชน์จากการสอนแบบดั้งเดิม และพวกเขาเป็นคนที่สอนสิ่งที่ครูเสนอให้สอน ส่วนที่เหลือเป็นผู้ที่ล้มเหลว ซึ่งโรงเรียนโทษว่าเป็นไปไม่ได้ในการเรียนรู้หรือความยากลำบากในการเรียนรู้ ตามคำศัพท์ที่คลาสสิกอยู่แล้ว

Resende เสนอการเปลี่ยนแปลงทัศนคติของครูและเน้นการเคารพในมาตรฐานทางวัฒนธรรมและภาษา ตลอดจนวิธีคิดของเด็กที่มีภูมิหลังที่เป็นที่นิยม แนวความคิดที่เรากำลังปกป้องที่นี่เพราะเราคิดว่าได้เปลี่ยนวิธีการทำความเข้าใจความยากลำบากในการเรียนรู้จนถึงขณะนี้คือแบบจำลองทางสังคมและประวัติศาสตร์ ในบริบทนี้ เราเน้นย้ำถึงงานของ Vygotsky ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ทักษะที่เด็กพัฒนาขึ้นแล้วและไม่สนใจข้อบกพร่องของพวกเขาน้อยลง เขาแสดงให้เห็นว่าภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่เช่นครู ความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ในระดับเดียวกันของการพัฒนานั้นแตกต่างกันอย่างมาก

ลูกไม่อยากเรียน จะวิ่งที่ไหน? จะทำอย่างไร?

มารำลึกความหลังกัน คำที่ดี"การป้องกันดีกว่าการรักษา" เมื่อลูกยังเล็กพ่อแม่ก็ทำได้ ความผิดพลาดครั้งใหญ่เพราะในอนาคตพวกเขาจะกุมศีรษะด้วยความตื่นตระหนก

. มาเริ่มต้นกันตั้งแต่เด็ก

ครั้งแรกและมากที่สุด ความผิดพลาดหลัก- เพื่อสอนและบังคับลูกให้อ่าน เขียน สอน แทนการปลูกฝังให้เขารักในกระบวนการเรียนรู้นั่นเอง บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองต้องการผลลัพธ์ตัวบ่งชี้เฉพาะ เด็กเรียนรู้ทักษะทั้งหมดข้างต้นในโหมดเร่งรัด เข้าร่วมครูผู้สอนจำนวนมาก สอนบทเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา แล้วเราจะได้ผลลัพธ์อะไร? เราได้ชายร่างเล็กที่นั่งอยู่ในลำคออยู่แล้ว และใครก็ตามที่สามารถหลุดพ้นได้ โดยมองว่าเพื่อนร่วมชั้นไปเล่นบอลหลังเลิกเรียนอย่างไร และเขามีบทเรียนเพิ่มเติมเป็นภาษาอังกฤษ

Vygotsky สัมพันธ์กับบทบาทที่แสดงโดยวุฒิภาวะ โดยการสร้างความรู้นั้นถูกสร้างขึ้นผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมตามที่กำหนดไว้แล้ว งานวิจัยนี้พยายามทำความเข้าใจกระบวนการสร้างองค์ความรู้ผ่านการวิจัยเชิงสำรวจ ซึ่งเน้นการสำรวจความรู้สึกที่สร้างขึ้นโดยนักศึกษา "การวิเคราะห์เนื้อหาด้วยความหมายแฝงเชิงสร้างสรรค์-การตีความ" เราสร้างขึ้นโดยเฉพาะบนกอนซาเลซ เรย์ ซึ่งความรู้ไม่ได้ถูกมองว่าเป็นผลจากข้อเท็จจริงที่พบในการวิจัย แต่เป็นสิ่งที่สร้างขึ้นจากการแสดงที่มาของความหมาย ซึ่ง "ผู้วิจัยบูรณาการ สร้างใหม่ และนำเสนอในการสร้างตัวชี้วัดที่ได้รับใน หลักสูตรการวิจัย”

ดังนั้นตั้งแต่วัยเด็กพยายามทำให้กระบวนการเรียนรู้สนุกสนานสำหรับเด็ก มีส่วนร่วมกับเขา นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณควรมอบหมายงานหลายอย่างให้กับเขา แม้จะมีคำแนะนำในการดำเนินการโดยละเอียด และไปปรุงซุปด้วยตัวเอง นั่งกับเขาอธิบายทุกอย่างที่เข้าใจยากสรรเสริญ อย่าลืมให้กำลังใจ! คุณเขียนตามคำบอกหรือไม่? ไปทานไอศกรีมกันเถอะ! คุณแก้ปัญหาคณิตศาสตร์สองสามข้อหรือไม่? ไปสวนน้ำกันเถอะ! ในกรณีนี้ การเรียนรู้จะนำความสุขที่แท้จริงมาสู่เด็ก

เราใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างเป็นเครื่องมือในการวิจัยตามคำแนะนำของ Souza เพื่อทำความเข้าใจความซับซ้อนของการเรียนรู้จากมุมมองของนักเรียน: วิธีที่เขารับรู้ตัวเองในกระบวนการเรียนรู้และความรู้สึกที่ครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญรับรู้ พวกเขาโต้ตอบกับใคร

เราไม่เคยหยุดการประเมินการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา และตั้งเป็นเกณฑ์การคัดเลือกเบื้องต้นสำหรับคู่สนทนาของเรา ขอเพียงแต่ขอเข้าศึกษาด้านจิตวิทยาเนื่องจากความยากลำบากในการเรียนรู้ เราเข้าใจและใช้คำว่า "ผู้ให้บริการ" เพื่ออธิบายลักษณะที่ดำเนินการ ดำเนินการ นำไปสู่ ​​และในความเห็นของเรา เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียนที่ได้รับการร้องเรียนจากครูต่อนักจิตวิทยา จึงไม่มีการร้องเรียนกับนักศึกษา

. ออกจากต้นเหตุ

หากหลักสูตรโรงเรียนไม่เหมาะกับเด็ก

สถานการณ์นี้ไม่ได้สิ้นหวังเลย

ประการแรก เหตุใดคุณจึงตัดสินใจว่าลูกของคุณควรเป็นอัจฉริยะ แน่นอน ทุกคนที่อยู่รอบๆ แนะนำอย่างยิ่งว่าถ้าลูกของคุณไม่ใช่เด็กอัจฉริยะ พ่อแม่ของคุณก็เฉยๆ แต่โปรดมองดูลูกของคุณและเข้าใจว่าเขาไม่มีความผิดในประเด็นที่สังคมถามถึง เขาต้องการสนุกกับชีวิตและนั่งอ่านหนังสือตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

เกี่ยวกับการสัมภาษณ์เด็กที่ใช้ในการศึกษานี้ Carvalho ให้เหตุผลว่านี่เป็นเทคนิคที่มีการสำรวจเพียงเล็กน้อยในวรรณกรรม เนื่องจากเด็กไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับความชอบ แนวคิด และการประเมินได้ อย่างไรก็ตาม คำถามล่าสุดเกี่ยวกับสมมติฐานเหล่านี้ได้นำไปสู่การใช้การสัมภาษณ์ประเภทนี้มากขึ้นเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ไม่น่าจะสังเกตได้โดยตรง ดังนั้นการเลือกจึงรวมเอาความท้าทาย เมื่อใช้มัน เราได้จัดชุดคำถามในหัวข้อนี้ และอนุญาตและสนับสนุนให้ผู้ให้สัมภาษณ์มีเสรีภาพในการพูดเกี่ยวกับคำถามที่จะเกิดขึ้นในการพัฒนาหัวข้อหลัก

หากเราไม่ทำให้คุณเชื่อ คุณสามารถจ้างติวเตอร์ได้ สังเกตอย่างหนึ่ง! บางครั้งพ่อแม่ก็รู้ดีว่าลูกเรียนไม่เก่ง เย็นวันหนึ่งคุณดูไดอารี่ของลูกแล้วตระหนัก - แค่นั้นแหละ เขาเป็นผู้แพ้ตลอดชีวิต จะทำอย่างไร จะทำอย่างไร! ดังนั้น ในเวลาเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องจ้างครูสอนพิเศษในเกือบทุกวิชาในทันที แล้วโหลดเด็กลงคอ

เราตัดสินใจใช้บทสัมภาษณ์เดียวกันในหัวข้อเดียวกัน ซึ่งชอบปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนฝูงและอนุญาตให้เล่นอย่างสนุกสนานเพื่อค้นหาความหมายในปัญหาของโรงเรียน คำตอบถูกบันทึก ถอดความ และจัดระเบียบเพื่อการวิเคราะห์ต่อไป

ร้อยละห้าสิบสามของประชากรทั้งหมดกระจุกตัวอยู่ในพื้นที่ที่มีลักษณะเป็นเมืองที่ไม่ปกติ โดยทั่วไปแล้ว ครัวเรือนเป็นผู้ให้บริการที่เป็นผู้หญิง จากข้อมูลของ Camarote ภูมิภาคนี้ประกอบด้วยกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันของการกีดกันทางเศรษฐกิจและสังคมในระดับสูงและสูงมาก

ไม่มีแรงจูงใจ

ทุกอย่างง่ายขึ้นที่นี่ ในการเริ่มต้นคุณสามารถสร้างกำลังใจบางอย่างให้กับเด็กสำหรับผลการเรียนที่ดีและความสำเร็จสูง ไปโรงหนังในช่วงสุดสัปดาห์เป็นเวลาห้าวันเป็นภาษารัสเซียหรือซื้อลูกสุนัขจำนวนห้าตัวต่อภาคการศึกษา อย่างน้อยที่สุด ยกย่องลูกของคุณ วิธีการ “แครอทกับไม้แท่ง” มีประโยชน์มากในที่นี้ เพราะผู้ปกครองมักลืมแครอทตัวนั้นไป การดุเด็กเรื่องผีหลอกและจำกัดการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ของเขานั้นง่ายกว่าการใช้เวลาสองสามชั่วโมงในตารางงานที่ยุ่งๆ ของคุณให้ทั้งครอบครัวไปเดินเล่นในสวนสาธารณะและกินขนมสายไหม

เราเชื่อว่าหลังจากปีแรก ชีวิตในโรงเรียนนักเรียนสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของเขาที่โรงเรียนได้ เราได้กำหนดอายุของผู้ตอบแบบสอบถามไว้ที่อายุสิบสองปีเพราะเรารับรู้จำนวนนักเรียนในเรื่องนี้เป็นจำนวนมาก กลุ่มอายุที่ยังไม่เข้าใจระบบการเขียนที่นำเสนอปัญหาคล้ายกับที่ผู้เริ่มต้นอธิบาย

หลังจากอธิบายให้ผู้ปกครองและเด็กๆ ฟังเกี่ยวกับการศึกษาและการรวบรวมลายเซ็นในแบบฟอร์มยินยอมแล้ว การสัมภาษณ์รายบุคคลแบบกึ่งโครงสร้างที่รับผิดชอบได้ดำเนินการประมาณหนึ่งชั่วโมงสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเดือนตุลาคมถึงธันวาคม จากนั้นจึงทำการสัมภาษณ์กลุ่ม เราเชื่อมต่อกับ "คลังข้อมูล" ของการสัมภาษณ์รายบุคคลด้วยข้อมูลสำคัญจากการสัมภาษณ์กลุ่ม เพิ่มการสังเกตและข้อมูลที่ได้รับใน "แผนกต้อนรับ" กับผู้ปกครอง

เกรดดีในบางวิชา

อันที่จริง ลบนี้ค่อนข้างเป็นบวก หากเด็กมุ่งความสนใจไปที่วัตถุบางอย่างเท่านั้น ถือว่าดีมาก เพราะมันบ่งบอกว่าเขาได้ค้นพบตัวเองแล้ว มันไม่ดีเหรอ? นั่นไม่ใช่สิ่งที่คุณต้องการเหรอ? ตอนนี้เด็กจำนวนมากออกจากโรงเรียนโดยไม่รู้ว่าจะไปที่ไหนต่อไป เป็นใคร ในด้านใดที่พวกเขาสามารถพิสูจน์ตัวเองได้ ดังนั้นหากลูกของคุณสามารถแก้ปัญหาที่ยากที่สุดในวิชาคณิตศาสตร์ได้ในเวลาไม่นาน แต่การเขียนเรียงความในภาษารัสเซียนั้นยากสำหรับเขา นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะกดดันเด็กด้วยความขุ่นเคือง แต่เป็นเหตุผล:

ก) ให้แรงจูงใจเพิ่มเติมแก่เขา

b) จ้างติวเตอร์

ทะเลาะกับเพื่อนร่วมชั้น

เมื่อเด็กไม่พัฒนาความสัมพันธ์ในห้องเรียน ความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนจะหายไปอย่างรวดเร็ว ในกรณีนี้ การขาดงาน การลดลงอย่างมากในการเรียน และบ่อยครั้งที่เด็กที่มีปัญหานั้นเป็นไปได้ค่อนข้างมาก

ถ้าคุณเข้าใจว่าเป็นกรณีนี้ ให้ลองคุยกับเขา นี่อาจเป็นเรื่องยากอย่างเหลือเชื่อ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณแทบไม่เคยเปิดใจ แต่ตอนนี้จำเป็นอย่างยิ่ง ความแตกต่างเล็กน้อย: อย่าพึ่งพาความจริงที่ว่าคุณสามารถได้รับความไว้วางใจจากเด็กในหนึ่งชั่วโมงโดยการแบ่งปันเรื่องราวของคุณกับเขาตั้งแต่วัยเด็กหรือโดยการพูดคำว่า "คุณต้องเชื่อใจฉันเพราะฉันเป็นแม่ของคุณฉัน ขอให้คุณดีที่สุดเท่านั้น” คุณคิดจริงๆ ไหมว่าหลังจากนั้น เด็กควรมองคุณเป็นกูรูด้านความสัมพันธ์ที่ยอดเยี่ยมและเกาะไหล่ของคุณเพื่อขอคำแนะนำอย่างอัศจรรย์หรือไม่? สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นและหากเป็นเช่นนั้นก็ต่อเมื่อเด็กเองคิดว่าควรบอกพ่อแม่เกี่ยวกับทุกสิ่งหรือไม่

ปัญหาครอบครัว

ลองนึกภาพสถานการณ์ เด็กข้างตัวเองอย่างมีความสุขกลับบ้าน - เขาชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่ยากที่สุดในวรรณคดีโลก! ความสุขของเขาไม่มีขีดจำกัด และรอยยิ้มก็แนบแนบไปกับหู เขาจินตนาการแล้วว่าคุณจะบีบคอเขาในอ้อมแขนของคุณอย่างไรและจะกล่าวคำชมเชย แต่มันไม่ได้อยู่ที่นั่น! ปรากฎว่าพ่อมีเหตุฉุกเฉินในที่ทำงาน เขากลับบ้านอย่างประหม่า เป็นผลให้พ่อทะเลาะกับแม่และตะโกนใส่ลูกคนอื่น ตอนนี้ในบ้านไม่มีใครคุยกับใครและทุกคนก็ขุ่นเคืองซึ่งกันและกัน คุณคิดว่าเด็กคนนี้ที่เพิ่งฉายแววยินดีเมื่อครู่ที่แล้วจะสรุปได้อย่างไร แน่นอน เขาจะตัดสินใจว่าทุกคนใส่ใจในความสำเร็จของเขา ไม่มีใครสนใจในความสำเร็จของเขา และมันก็ไม่คุ้มที่จะพยายามอย่างหนัก

จำไว้ลูกอย่าโทษว่าวันนี้มีวันนี้ อารมณ์เสียข้างนอกฝนตกและเงินเดือนล่าช้าไปสองสัปดาห์ เขาใช้เวลาทั้งวันนั่งอยู่ที่โต๊ะของโรงเรียน ฝันว่าจะกลับบ้าน ที่ซึ่งเขาได้รับการต้อนรับและที่ซึ่งเขาคาดหวัง ให้ความสุขนี้โดยทั้งหมด!

สมาธิสั้น

คุณต้องสามารถเห็นความแตกต่างระหว่างแค่เด็กที่ไม่อยู่ไม่สุขกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก นักจิตวิทยาสามารถช่วยกำหนดสิ่งนี้ได้ หากคุณรู้ว่าคุณมีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก ให้ส่งทารกไปที่ส่วนมวยปล้ำ / เต้นรำ / แอโรบิกเพื่อพัฒนาการแสดงของเขาและทุกที่หากเพียง แต่เขาจะใช้พลังงานส่วนเกินที่นั่น

การเลี้ยงลูกเป็นศิลปะ ในกระบวนการที่ค่อนข้างยาวนี้ มีเซอร์ไพรส์และความยากลำบากมากมายรอคุณอยู่ แต่ทุกอย่างสามารถเอาชนะได้ นี่คือบางส่วน กฎสากลที่จะช่วยให้คุณเลี้ยงลูกโดยไม่ต้องกังวลใจ

1. เป็นเพื่อนกับลูกเสมอบอกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นกับคุณในระหว่างวัน แบ่งปันข่าว เรื่องตลก ในกรณีนี้ เขาจะเชื่อใจคุณเสมอ และไม่ใช่เพื่อนลับของคุณที่จะเป็นคนแรกที่รู้เกี่ยวกับปัญหาใด ๆ ในฟอรัมบนเว็บซึ่งบุตรหลานของคุณขอความช่วยเหลือคือคุณ

2. ในสถานการณ์ใด ๆ แม้แต่สถานการณ์ที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา หาสาเหตุก่อนแล้วคิดออก การกระทำย้อนกลับนำไปสู่ผลเชิงลบอย่างมาก

3. อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับคนอื่นไม่ว่าจะด้วยตนเองหรือในที่สาธารณะ ลูกของคุณไม่เหมือนใคร อย่าพยายามผลักดันเขาไปสู่กรอบความสำเร็จที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

4. อย่าเอามันออกไปกับลูกของคุณ - ไม่เคย!แม้ว่าในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุดเขามาหาคุณพร้อมกับคำขอหรือข่าวบางอย่างอย่าปฏิเสธทารกในสิ่งใด มันไม่ใช่ความผิดของเขาที่คุณไม่มีอารมณ์!

5. แก้ปัญหากับลูก ไม่ใช่กับคนอื่นต้องนำเสนอทุกอย่างให้เขาราวกับว่าเขากำลังแก้ปัญหาของตัวเอง หากมีปัญหากับเพื่อน ๆ ให้อธิบายว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไรเพื่อให้ความสัมพันธ์กับคนรอบข้างดีขึ้นและไม่เรียกแม่ของพวกเขา เด็กควรมองว่าคุณเป็นที่ปรึกษาที่ฉลาด ไม่ใช่คนที่พยายามจะเข้ากับพื้นที่ของเขาเอง

เราหวังว่าคำแนะนำเหล่านี้จะช่วยให้คุณกลายเป็นผู้มีอำนาจอย่างแท้จริงสำหรับลูกน้อยของคุณ

ด้วยการกำกับความรักอันยิ่งใหญ่ให้กับลูกในทิศทางที่ถูกต้อง คุณจะได้รับผลลัพธ์ที่ดีมาก!

เด็กไม่ค่อยกระตือรือร้นที่จะไปโรงเรียน ยิ่งกว่านั้น หลายคนไม่อยากเรียน ข้อสรุปดังกล่าวจัดทำขึ้นในระหว่างการสำรวจความคิดเห็น แต่ถึงแม้จะไม่มีการศึกษาเหล่านี้ ครูและผู้ปกครองก็เข้าใจดีว่าปัญหายิ่งแย่ลงไปอีก การกระตุ้นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้เรียนยากขึ้นเรื่อยๆ จำนวนเด็กที่ไม่สนใจในการได้มาซึ่งความรู้ก็เพิ่มขึ้น การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่ามีความเข้าใจผิดเพิ่มขึ้นที่โรงเรียนและในครอบครัว คำแนะนำของนักจิตวิทยาและกุมารแพทย์จะช่วยบรรเทาความเครียดและปรับปรุงสถานการณ์

สอนแบบไม่ตั้งใจ

โปรแกรมของโรงเรียนบ่งบอกถึง "การดูดซึม" ทุกวันโดยเด็กของเนื้อหาใหม่จำนวนมากในบทเรียน การบ้านที่ขยันขันแข็ง ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถทนต่อภาระดังกล่าวได้แม้ว่าการเรียนในวัยนี้เป็นกิจกรรมชั้นนำ เด็กต้องตื่นเช้าแล้วนั่งที่โต๊ะ 4-6 ชั่วโมง ที่บ้านคุณต้องทำการบ้าน และนี่ก็เป็นอีก 2-4 ชั่วโมงของการทำงาน

ความสนใจ!การเขียนคำตอบสำเร็จรูปจากหนังสือวิธีแก้ปัญหาหรือสมุดบันทึกของเพื่อนร่วมชั้นกลายเป็นตัวเลือกทั่วไปมากขึ้นสำหรับนักเรียนในการ "รับความรู้" เป็นบวก- โฮมเมดหรือ ทดสอบ. ลบ- ขาดกิจกรรมทางจิตและการฝึกความจำ

สถานการณ์จริงคือเด็กสมัยใหม่ไม่กังวลเกี่ยวกับคุณภาพของการแสดง งานการเรียนรู้และความสมบูรณ์ของคำตอบที่กระดานดำแต่ให้ทำเครื่องหมายเท่านั้น "ห้า" ในวารสารและไดอารี่เป็นโอกาสที่จะได้รับของขวัญที่สัญญาไว้จากผู้ปกครอง "ผี" ขู่ลงโทษ งดของหวาน และเดินบนถนน

ผลการเรียนที่ดีในโรงเรียนนั้นยอดเยี่ยมพวกเขาเป็นอารมณ์เชิงบวกสำหรับทั้งครอบครัว การฝึกอบรมที่เน้นเฉพาะตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการนั้นไม่ดี แท้จริงแล้วเบื้องหลังความเป็นอยู่ภายนอกของโรงเรียนและครอบครัว สิ่งที่สำคัญที่สุดบางครั้งก็หายไป - การก่อตัวของจิตใจและลักษณะนิสัยซึ่งเป็นพื้นฐานของบุคลิกภาพ ยังคงกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ "ลงน้ำ" ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ด้วยความหลงใหล

ความอยากรู้อยากเห็น ความกระหายในทุกสิ่งใหม่ ความสามารถในการซึมซับความรู้ เช่น ฟองน้ำ มีอยู่ในเด็กทุกคน อย่างไรก็ตาม ปัญหาในการสอนวิทยาศาสตร์มักมีอยู่เสมอ แค่นึกถึงตัวอย่างหนังสือเรียนจาก "พง" ของฟอนวิซิน "ฉันไม่อยากเรียน ฉันอยากแต่งงาน" ก็เพียงพอแล้ว ปัญหาคือทุกปีมี "mitrofanushki" มากขึ้น

ทำไมความปรารถนาที่จะเรียนรู้จึงหายไป?

สาเหตุของทัศนคติเชิงลบของเด็กต่อการเรียนรู้ที่โรงเรียนมักเกิดจากภาวะเครียดทางระบบประสาท อารมณ์และร่างกายมากเกินไป มีเหตุผลหลายประการสำหรับเรื่องนี้ เหล่านี้เป็นกิจกรรมนอกหลักสูตรและนอกโรงเรียน ความขัดแย้งในครอบครัว ครูย้ายบ่อยและเปลี่ยน เด็กที่อ่อนแอและป่วยบ่อยมักจะไปโรงเรียนด้วยความไม่เต็มใจมากกว่าคนอื่น การแสดงของเด็กที่มีสุขภาพดีซึ่งมักจะทำได้ดีในห้องเรียน ลดลงอย่างรวดเร็วในระหว่างและหลังการเจ็บป่วย

สถานการณ์เมื่อเด็กไม่อยากไปโรงเรียนเกิดขึ้นกับความถี่ที่น่ากลัว ตามที่ครูทราบ มีเด็กในชั้นเรียนที่ดึงความรู้น้อยลง ที่บ้าน ผู้ปกครองยังสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงลบในทัศนคติของลูกที่มีต่อชั้นเรียนและการบ้าน

ในหมายเหตุ!หลักสูตรมีความซับซ้อนมากขึ้น ข้อกำหนดสำหรับการเตรียมตัวที่โรงเรียนมีความเข้มงวดมากขึ้น โพลล่าสุดโดยศูนย์ Levada ในหมู่ผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในรัสเซียแสดงให้เห็นว่านี่คือจุดที่ผู้ปกครองของนักเรียนเห็นปัญหาที่ใหญ่ที่สุด

ผลลัพธ์ การวิจัยทางสังคมวิทยา"เลวาดาเซ็นเตอร์" (สิงหาคม 2558):

  • พิจารณา โปรแกรมโรงเรียน"เกินพิกัด" 57% ของผู้ตอบแบบสอบถาม
  • “ผู้ชายเริ่มถูกสอนให้แย่ลง” ประมาณ 50% ของผู้ตอบแบบสอบถามกล่าว
  • พลเมืองรัสเซียเพียง 25% เท่านั้นที่เรียกงานวิจัยนี้ว่า "เป็นไปได้"
  • มีทัศนคติที่ดีต่อ ระบบที่ทันสมัยการศึกษาเพียง 11% ของผู้เข้าร่วมการสำรวจ

ความรู้ที่ “อยู่ในหัว” ดูเหมือนจะไม่มีค่าสำหรับเด็กๆ โดยเฉพาะ (ทุกอย่างอยู่บนอินเทอร์เน็ต) ยังคงเรียนเพื่อคะแนนและรับใบรับรองที่ดีเท่านั้น พวกเขายังเป็นสิ่งเร้า แต่ก็ห่างไกลจากแรงจูงใจภายในของกิจกรรมการศึกษา

สิ่งสำคัญคือต้องรู้!นักจิตวิทยาของโรงเรียนกล่าวว่าสาเหตุหลักที่ทำให้เด็กไม่ชอบเรียนคือการสูญเสียแรงจูงใจ จะทำอย่างไรถ้าลูกไม่อยากไปโรงเรียน? ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ให้ความสนใจกับสิ่งจูงใจที่เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้

"แรงจูงใจ" เป็นคำที่มาจากภาษาฝรั่งเศส หมายถึง เหตุผลที่จูงใจ เหตุผลสำหรับการกระทำใดๆ (คล้ายกับคำว่า "แรงกระตุ้น") กระตุ้น - ให้เหตุผล, ให้ข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือ ให้กำลังใจ - ให้แรงผลักดัน ให้กำลังใจ

ภายใต้การโจมตีของความยากลำบากในระดับประถมศึกษาทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อการผ่านโรงเรียนความรู้สึกผิดหวังและความเหนื่อยล้าปรากฏขึ้น เด็กหลายคนเริ่มล้าหลังในการเรียน โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และ ภาษาหลัก. เมื่อไม่จำเป็นต้องได้รับความรู้จากภายในหรือหายไป เราไม่สามารถพึ่งพาการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จได้

ในหมายเหตุ!พวกเขาเริ่มสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และใน โรงเรียนประถม. ผู้ปกครองสามารถอธิบายและโดยตัวอย่างส่วนตัวแสดงให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จเพื่อการพัฒนาต่อไป

จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนสิ่งที่ควรเป็นแรงจูงใจภายในและภายนอก - ครู - นักจิตวิทยา Natalya Barinova เล่าเกี่ยวกับเรื่องนี้ในรายการ "Mom's School"

  • เปิดใจคุยกับลูก
    เด็กบางคนเชื่อมั่นในเรื่องราวที่ว่าพ่อแม่และพ่อทำได้ดีเพียงใดในโรงเรียนเพื่อจะได้งานที่มีรายได้สูงในปัจจุบัน ผู้ปกครองมักเลือกวิธีการสร้างอิทธิพลนี้

วิตามินสำหรับเด็กอายุ 7-12 ปี:

  • เม็ดเคี้ยว "Centrum Children's Pro"
  • เม็ดละลายน้ำ "Vitrum Plus"
  • เม็ดเคี้ยว "Vitrum junior"
  • แท็บเล็ต "Complivit-active"
  • Dragee "ไบโอไวทัล".

ความสนใจ! ก่อนที่จะใช้ multicomplexes ขอแนะนำให้ปรึกษากุมารแพทย์ ส่วนประกอบบางอย่างในเด็กอาจทำให้เกิดอาการแพ้ได้

ผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติหลายชนิดมีวิตามินและแร่ธาตุ แม้จะมีความอิ่มตัวของอาหารของเด็กด้วยอาหารดังกล่าว hypo- และโรคเหน็บชาอาจเกิดขึ้นได้ในกรณีที่ลำไส้ดูดซึมได้ไม่ดี

  • สร้างความสนใจในการเรียนรู้ที่โรงเรียน
    เอาใจนักเรียนประถมเอง กิจกรรมการเรียนรู้ยากมาก. งานประเภทเดียวกันน่าเบื่อ งานซ้ำซากน่าเบื่อหน่าย หากคุณแนะนำองค์ประกอบของเกมการแข่งขันแสดงว่ามีความปรารถนาที่จะบรรลุผลสุดท้าย
    นักจิตวิทยากล่าวว่าความสนใจของเด็กในการทำภารกิจให้สำเร็จช่วยให้เขาสามารถรักษาผลงานในห้องเรียนและที่บ้านได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ เด็กที่กระตือรือร้นสามารถเอาชนะความยากลำบากในกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย ในทางตรงกันข้าม หากเด็กไม่มีความสนใจในการเรียนรู้อย่างตั้งใจ ความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนจะลดลงภายในครึ่งแรกของปี
  • เข้าหาองค์กรกิจวัตรประจำวันของเด็กอย่างมีเหตุผล
    สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า โหมดการทำงานและการพักผ่อนมีความสำคัญเป็นพิเศษ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของอายุด้วย ดังนั้นในเด็กที่มีสุขภาพดีในระดับประถมศึกษา ประสิทธิภาพสูงสุดจะถูกบันทึกไว้ในวันแรกของสัปดาห์และในครึ่งแรกของวันจึงเกิดการลดลง เด็กที่กลับจากโรงเรียนควรรับประทานอาหารกลางวันและพักผ่อนก่อน จะดีกว่าถ้าเป็นการเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์หรือ นอนกลางวันสำหรับเด็กที่อ่อนแอ

คำแนะนำ!กำหนดเวลาและระยะเวลาของการบ้าน ระยะเวลาที่เหมาะสมคือจาก 16 ก่อน 18 ชั่วโมง. อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่าคุณควรเริ่มด้วยการออกกำลังกายแบบง่ายๆ แล้วไปทำแบบฝึกหัดที่ยากขึ้น งานต้องเสร็จทุกครึ่งชั่วโมง พัก 15 นาที.

กำหนดเวลาในวันเด็กสำหรับเล่นเกมดูทีวี ระยะเวลาของนักเรียนรุ่นน้องควรอยู่ที่ 10-11.5 ชั่วโมง (รวมการนอนกลางวัน)

วิธีเอาชนะความลังเลใจของวัยรุ่นที่จะไปโรงเรียน: ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

ปัญหามากมาย ยุคเปลี่ยนผ่านที่เกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนของฮอร์โมนในร่างกายของวัยรุ่น ในฐานะที่เป็น Doctor of Medical Sciences ศาสตราจารย์ Lyubov Samsonova ตั้งข้อสังเกตว่า นักเรียนที่ไม่เต็มใจที่จะศึกษามักเกิดจากเหตุผลทางชีวเคมี ประการแรกการขาดไอโอดีนซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการสังเคราะห์ฮอร์โมนไทรอยด์ตามปกติส่งผลกระทบต่อ ความบกพร่องนำไปสู่ความเสื่อมในความคิดและความจำที่เป็นรูปเป็นร่าง

ในหมายเหตุ!ความต้องการธาตุไอโอดีนต่อวันสำหรับวัยรุ่นคือ 200 ไมโครกรัม การใช้เกลือเสริมไอโอดีน การเตรียมยาครอบคลุมความต้องการนี้

ยุคเปลี่ยนผ่านเรียกว่า "ยาก", "มีปัญหา" เพราะวิญญาณที่ดื้อรั้นของบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ วัยรุ่นที่อายุน้อยกว่านักเรียนมัธยมต้นปรารถนาขอความเห็นชอบจากพ่อแม่ของเขา ความสัมพันธ์กับคนรอบข้างและการค้นหาตำแหน่งในสังคมมีความสำคัญมากขึ้น ผู้ปกครองพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจว่าทำไมหรือหมดความสนใจในการเรียนรู้ที่โรงเรียน
จะทำอย่างไร?

  • คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมนำและแรงจูงใจเมื่ออายุ 12-13 ปี
  • พูดคุยปัญหา ใจเย็นฟังมุมมองของลูกชายหรือลูกสาวของคุณ
  • ให้อิสระมากขึ้นในการกำหนดเวลาเรียนและพักผ่อน
  • ใช้สถานการณ์เชิงบวกเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้
  • อดทนกับการแสดงตลกรักลูกต่อไป
  • ให้โอกาสตัวเองได้ลองทำอะไรหลายๆ อย่าง
  • แสดงให้วัยรุ่นเห็นว่าคุณเชื่อในตัวเขา
  • พูดจากใจถึงใจ ปราศจากการคุกคามและศีลธรรม

  1. เด็กที่กระตือรือร้นที่ไม่ทราบวิธีการให้ความสนใจควรมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆบ่อยขึ้น
  2. สลับกิจกรรมจากการเรียนรู้บทกวีเป็นการวาดภาพ การสร้างแบบจำลองทางเลือก และ
  3. เสนอเกมมือถือสุดเหวี่ยงที่ช่วยบรรเทาพลังงานส่วนเกินและการออกกำลังกายเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น ขอให้ลูกของคุณรดน้ำดอกไม้ ออกกำลังกาย
  4. อย่ารีบเร่งเด็กให้ เวลาเพิ่มเติมไปทำงาน.
  5. เมื่อช่วยเหลืออย่าทำภารกิจแทนลูก
  6. สร้างสถานการณ์ที่สร้างความประหลาดใจ ชื่นชม และยินดี
  7. กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ด้วยการเล่น "เวทมนตร์" "การผจญภัย" และ "การสืบสวน" กับน้อง ๆ
  8. ชักชวนวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลายในการทำวิจัย แผ่นดินเกิด, การช่วยเหลือสัตว์ ป่าไม้ และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมอื่นๆ

เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ - กระตือรือร้น งานสร้างสรรค์ผู้ใหญ่และเด็ก นักจิตวิทยา Konstantin Dovlatov กล่าวว่า:

บทสรุป

สถานการณ์ในชั้นสูงมักจะเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง พ่อแม่และครูสังเกตว่านักเรียนที่หนีเรียนเมื่อวานเริ่มเรียนบทเรียนอย่างจริงจังและขยันทำการบ้าน มีแรงจูงใจใหม่ - การเข้าศึกษาในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย
เมื่อความอยากอาหารมาพร้อมกับการกิน ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่จึงเกิดขึ้นในระหว่างการทำงานศึกษาที่อุตสาหะและรอบคอบ

บทความที่เกี่ยวข้อง