Działania ICBC promujące czytelnictwo

Międzyregionalna organizacja publiczna „Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej” (ICLC) jest jednym z twórców Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa (zatwierdzonego przez Federalną Agencję ds. Prasy i Przekazu Masowego oraz Rosyjskiego Związku Książki w 2006 r.) oraz Koncepcja Programu wspierania i rozwoju czytelnictwa dzieci i młodzieży w Federacji Rosyjskiej (zatwierdzona przez Rząd Federacji Rosyjskiej w 2017 r.).

W latach 2006 – 2017. ICBC zrealizowało ponad 80 projektów promujących czytelnictwo w 65 regionach Rosji (ogólnorosyjskie i międzyregionalne konferencje naukowo-praktyczne, seminaria i okrągłe stoły, szkolenia, badania naukowe, monitoring, rozwój metodologiczny itp.).

Wśród projektów realizowanych przez ICBC:

• Zorganizowano i odbyło się w Moskwie 10 corocznych ogólnorosyjskich konferencji naukowo-praktycznych „Narodowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: problemy i perspektywy” (czołowi eksperci ze wszystkich instytutów wspierania czytelnictwa ze wszystkich regionów Rosji, szefowie władz federalnych i regionalnych brał udział w tych konferencjach);
• Organizowała i prowadziła międzyregionalne seminaria naukowo-praktyczne promujące czytelnictwo w miastach. Astrachań, Briańsk, Włodzimierz, Wołogda, Iwanowo, Kaługa, Kaliningrad, Kemerowo, Kirow, Krasnodar, Moskwa, obwód moskiewski, Murmańsk, Penza, Perm, Pietrozawodsk, Psków, Rostów nad Donem, Riazań, Samara, Petersburg, Sarańsk , Symferopol, Soczi, Sewastopol, Symferopol, Stawropol, Sudak, Syktywkar, Tomsk, Ułan-Ude, Uljanowsk, Chanty-Mansyjsk, Czeboksary, Czelabińsk, Elista, Jużno-Sachalińsk, Jakuck.

• Zorganizował i przeprowadził 3 ogólnorosyjskie konferencje naukowo-praktyczne „Biblioteki, wydawnictwa, handel książką i media: wpływ na środowisko czytelnicze” w Moskwie;
• Opracowano i wdraża się programy edukacyjne promujące czytelnictwo, zgodnie z państwowymi standardami edukacyjnymi;
• Przeprowadzono 16 zaawansowanych szkoleń (szkoleń) z zakresu technologii promocji czytelnictwa dla specjalistów z różnych regionów Rosji. Absolwenci tych kierunków otrzymywali dyplomy państwowe;
• Organizowano konkursy na najlepsze pomysły i projekty promujące czytelnictwo;
• Prowadzono szeroki monitoring działań władz lokalnych i bibliotek w zakresie promocji czytelnictwa (publikowano wyniki tych badań);
• Powstała objazdowa wystawa plakatów poświęconych historii propagandy czytelniczej w ZSRR; wystawa ta podróżowała do różnych miast Rosji;
• Opracowano (po raz pierwszy na świecie) metody oceny i samooceny efektywności społeczno-kulturowej działań z zakresu wspierania i rozwoju czytelnictwa.

Działalność wydawnicza

ICBC przygotowało i wydało 28 książek poświęconych problematyce promocji czytelnictwa:

1. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa. - M.: MTsBS, 2007. - 56 s. (Odpowiedzialny za wydanie - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.)

2. « Narodowy Program Promocji i Rozwoju Czytelnictwa w Rosji „(Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa w Rosji w języku angielskim)

3. Zalecenia dotyczące opracowania i wdrożenia regionalnego programu wsparcia i rozwoju czytelnictwa // Opiekunowie naukowi rozwoju - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 64 s .

4. Zalecenia dotyczące organizacji przestrzeni społeczno-kulturowej dla realizacji Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa na poziomie lokalnym // Opiekunowie naukowi rozwoju – Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Odpowiedzialny za problem – Bakeikin S. D.) – M.: ICBS, 2007 - 88 s.

5. Jak przerwać błędne koło: Wsparcie i rozwój czytelnictwa: problemy i możliwości: zbiór naukowy i praktyczny. / komp. Kuzmin E.I., Gromova O.K. (Odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2007. - 184 s.

6. Wsparcie i rozwój czytelnictwa w przestrzeni bibliotecznej Rosji: zbiór prac naukowych i praktycznych / Comp. Askarova V. Ya. (Odpowiedzialny za wydanie - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.) - M .: MCBS, 2007. - 272 s.

7. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: rok pierwszy. Materiały z ogólnorosyjskiej konferencji „Krajowy program wsparcia i rozwoju czytelnictwa: pierwsze wyniki, problemy i perspektywy” (Moskwa, 20 listopada 2007 r.) / Opracowano i wydawcy - Kuzmin E. I. (redaktor wykonawczy), Parshakova A. V., Borodin O. R. (Odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS, 2008. - 120 s.

8. Askarova V.Ya. Koncepcja wsparcia i rozwoju czytelnictwa dzieci i młodzieży w obwodzie czelabińskim” / Redaktorzy naukowi – Orlova E. A., Kuzmin E. I. (odpowiedzialny za numer – Bakeikin S. D.) – M.: MCBS, 2008. – 48 s.

9. Orlova E. A. Zalecenia dotyczące współpracy z mediami w ramach Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa. Poradnik dla organizatorów projektów i wydarzeń edukacyjnych. / Redaktorzy naukowi - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Odpowiedzialny za numer - Bakeikin S. D.) - M .: MCBS, 2008. - 72 s.

10. Orlova E. A. Zalecenia dotyczące podnoszenia poziomu kompetencji czytelniczych w ramach Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa. Podręcznik dla pracowników instytucji edukacyjnych / Redaktorzy naukowi - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Odpowiedzialny za numer - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. -72 s.

11. Kulikova E. V. Zalecenia dotyczące udziału bibliotek dziecięcych w realizacji Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa / Redaktorzy naukowi – Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Odpowiedzialny za numer – Bakeikin S. D.) – M.: MCBS, 2008. – 64 s.

12. Szkoła jako obszar czytelniczy. Zbiór artykułów / Opracowane przez S.V. Volkova, redaktorów naukowych - E.I. Kuzmin, A.V. Parshakova. (Odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2008. -88 s.;

13. Dubin B.V., Zorkaya N.A. Reading in Russia – 2008. Trendy i problemy / Redaktorzy naukowi – Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Odpowiedzialny za numer – Bakeikin S.D.) –M.: MCBS, 2008. - lata 80.

14. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: problemy i perspektywy. Materiały II Konferencja Ogólnorosyjska (Moskwa, 20-21 listopada 2008) / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2009. - 280 s.

15. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa oraz zalecenia metodyczne dotyczące jego realizacji: zbiór materiałów / komp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2009. - 480 s.

16. Zostawać. Spójrz wstecz... Zbieranie informacji i materiałów analitycznych / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2009. - 104 s.

17. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: rok trzeci. Materiały z Ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej „Biblioteki, wydawnictwa, handel książkami i media: wpływ na środowisko czytelnicze” (Moskwa, 19 listopada 2009 r.) oraz III Ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej „Narodowy program wsparcie i rozwój czytelnictwa: wyniki i perspektywy” ( Moskwa, 20 listopada 2009) / Ed.-comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (odpowiedzialny za wydanie - Bakeikin S.D.). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2010. - 216 s.

18. Polityka regionalna i działania bibliotek na rzecz wspierania i rozwoju czytelnictwa: raport analityczny na podstawie wyników badania monitorującego. - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2010. - 108 s.

19. Stepanova A. S., Yalysheva V. V. Regionalne centra książki i czytelnictwa w Rosji / Odpowiedzialny. redaktor E. I. Kuzmin (odpowiedzialny za numer – Bakeikin S. D.). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2010. - 176 s.

20. Wsparcie i rozwój czytelnictwa: trendy i problemy (na podstawie wyników pięcioletniej realizacji Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa w Rosji). Zbiór artykułów / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (odpowiedzialna za numer S. D. Bakeikin) - M .: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2011. - 216 s.

21. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: rok czwarty. Materiały II Ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej „Biblioteki, wydawnictwa, handel książkami i media: wpływ na środowisko czytelnicze” (Moskwa, 18 listopada 2010) oraz IV Ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej „Program narodowy za wsparcie i rozwój czytelnictwa: wyniki i perspektywy” (Moskwa, 19 listopada 2010) / wyd.-komp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (odpowiedzialna za numer S. D. Bakeikin) - M .: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2011. - 216 s.

22. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: rok piąty. Materiały V Ogólnorosyjska konferencja naukowo-praktyczna „Narodowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa: problemy i perspektywy” (Moskwa, 18 listopada 2011 r.) / wyd.-komp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (odpowiedzialna za wydanie S. D. Bakeikin). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2012. -136 s.

23. Czytanie moskiewskich nastolatków w środowisku rzeczywistym i elektronicznym. Materiały badań socjologicznych / Comp. V. P. Chudinova (odpowiedzialny za wydanie jest S. D. Bakeikin). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2012. -144 s.

24. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa. Rok szósty / Redaktorzy – kompilatorzy: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (za numer odpowiedzialny jest S. D. Bakeikin). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2013. - 128 s.

25. Kryzys czytelniczy: energia przezwyciężenia. Zbiór prac naukowych i praktycznych./Redaktor-kompilator - V. Ya. Askarova. (Odpowiedzialny za numer: S. D. Bakeikin) - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2013. - 320 s.

26. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa. Rok siódmy / Redaktorzy - kompilatorzy: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova. (Odpowiedzialny za numer: S. D. Bakeikin) - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2014. - 176 s.

27. Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa. Rok ósmy / Redaktorzy – kompilatorzy: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (za numer odpowiedzialny jest S. D. Bakeikin). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2015. - 168 s.

28. Czytanie. XXI wiek Monografia zbiorowa. / Redaktor naukowy-kompilator - V. Ya. Askarova (Odpowiedzialny za numer jest S. D. Bakeikin). - M.: Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej, 2015. - 472 s.

Ponad 25 tysięcy egzemplarzy tych specjalistycznych publikacji jest bezpłatnie dystrybuowanych do bibliotek w Rosji i innych krajach WNP.

Grupą docelową wszystkich projektów ICBC promujących czytelnictwo byli dyrektorzy bibliotek, instytucji naukowych i edukacyjnych, wydawcy, księgarze i dziennikarze. Za każdym razem uczestniczyli w nich także przedstawiciele ministerstw federalnych, władz regionalnych i miejskich, światowej sławy osobistości kultury z zagranicy, w tym dwukrotnie prezes Międzynarodowej Federacji Stowarzyszeń Bibliotecznych (IFLA).

Wszystkie projekty ICBL były szeroko omawiane w środkach masowego przekazu regionalnego oraz w ogólnorosyjskich publikacjach specjalistycznych w branży bibliotecznej, wydawniczej i księgarskiej.

ICBC stale zwracało uwagę opinii publicznej i władz lokalnych na potrzebę rozwiązania problemów promocji czytelnictwa. W 11 regionach Rosji przyjęto regionalne programy wspierania czytelnictwa, zmieniło się podejście do bibliotek jako przewodników czytelnictwa oraz zmieniło się podejście do problemów promocji czytelnictwa w bibliotekach i samych placówkach oświatowych.

Nie ulega wątpliwości, że dzięki tym działaniom udało się przynajmniej spowolnić destrukcyjne procesy w czytelnictwie, a problematykę czytelnictwa, nauczania literatury i języka rosyjskiego sprowadzono na poziom państwowy.

W efekcie opracowano bazę naukową, metodologiczną i metodologiczną do realizacji Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa (w szczególności zalecenia dotyczące promocji czytelnictwa dla bibliotek publicznych i dziecięcych, władz regionalnych, placówek oświatowych, media – tego nie ma nigdzie na świecie!).

Ogólnie rzecz biorąc, jest to poważna podstawa do przeniesienia działań promujących czytelnictwo w Rosji na poważny poziom polityczny i doprowadzenia do przyjęcia odpowiednio finansowanego programu państwowego.

Najwyżej w Rosji oceniane są działania ICBC w zakresie promocji czytelnictwa. Dowodem tego są liczne podziękowania i certyfikaty honorowe od różnych władz federalnych i regionalnych. Pracownicy i partnerzy ICBC (eksperci) są regularnie zapraszani do wygłaszania wykładów w regionach Rosji i za granicą. Duży oddźwięk wywołały relacje z naszej działalności na międzynarodowych targach książki we Włoszech i Bułgarii.

Federalna Agencja Prasy i Komunikacji Masowej

Rosyjska Unia Książki

Program narodowy wsparcie i rozwój czytelniczy

Po co Rosja, która stworzyła wielką fikcję i która do niedawna uważała się za najczytelniejszy kraj na świecie, potrzebowała Narodowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa?

Faktem jest, że w kontekście trwających reform politycznych i gospodarczych, globalizacji i szybkiego kształtowania się społeczeństwa informacyjnego w skali globalnej, Rosja stoi przed dużą liczbą problemów.

Rosja będzie musiała się rozwijać, utrzymując się w wysoce konkurencyjnym środowisku. A do tego konieczne jest, aby cała ludność kraju (w tym klasa polityczna, środowisko biznesowe i kadra zarządzająca) posiadała poziom wiedzy i kompetencji kulturowych wystarczający do skutecznej adaptacji do coraz bardziej złożonej rzeczywistości.

Ludzkość wkroczyła w fazę budowy globalnego społeczeństwa informacyjnego, a o postępie decyduje obecnie niemal przede wszystkim szybkość i jakość kanałów wymiany informacji, stopień dostępności i jakość samej informacji, a co najważniejsze, stopień jej absorpcji przez całe społeczeństwo.

Problematyka czytania jest znacznie szersza i bardziej złożona niż problematyka czytania samych książek oraz problematyka czytania wyłącznie fikcji i jej propagandy.

Czytanie jest opanowanie informacji pisanych zawarte w książkach, czasopismach, gazetach, różnych dokumentach, korespondencji urzędowej i osobistej.

Nie tylko książki i nie tylko beletrystyka, ale także periodyki (nie tylko drukowane, ale także w formie elektronicznej) dotyczące nauki i techniki, ekonomii i polityki, kultury i sztuki, historii i filozofii poszerzają wyobrażenia o świecie i procesach w nim zachodzących , pozwalają zrozumieć i właściwie ocenić otaczającą rzeczywistość, sprawniej w niej poruszać się i podejmować kompetentne decyzje na wszystkich poziomach – indywidualnym, organizacji, miasta, regionu, całego kraju, całego świata.

Spadek zainteresowania czytaniem jest tendencją ogólnoświatową, wynikającą z szybkiego rozwoju mediów elektronicznych i przemysłu rozrywkowego, które wypierają czytanie zarówno jako prestiżowe źródło informacji, jak i przyjemną formę spędzania czasu wolnego.

Jednak w wielu krajach, zarówno wysoko rozwiniętych, jak i aktywnie modernizujących się, elity polityczne i kulturalne podejmują aktywne (i skuteczne!) próby temu przeciwdziałaniu, gdyż czytelnictwo odgrywa niezwykle ważną rolę w rozwoju każdego kraju.

Rosja osiągnęła krytyczny poziom zaniedbania czytania. Mamy do czynienia z systemowym kryzysem kultury czytania (i pisania). Odsetek młodych ludzi regularnie czytających spadł z 48% (1991) do 28% (2005). Jeśli w 1991 r. 79% mieszkańców naszego kraju czytało przynajmniej jedną książkę rocznie, to w 2005 r. odsetek ten wynosił 63%. W 1991 r. gazety codziennie czytało 61% Rosjan, w 2005 r. – już tylko 24%. W przypadku czasopism podobne wartości wynoszą odpowiednio 16% i 7%. W latach 70. 80% rodzin regularnie czytało dzieciom, obecnie robi to tylko 7%. Wybór do czytania zarówno literatury fachowej, jak i beletrystycznej wskazuje na spadek gustu nawet w środowisku intelektualnym.

Dlatego też realizacja Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa w Rosji podyktowana jest pilną i żywotną potrzebą.

Dopiero w trakcie tworzenia Programu stało się jasne, jak złożony i zakrojony na szeroką skalę, wieloaspektowy i wielopoziomowy jest problem czytelnictwa w naszym kraju. Zagadnienia dostępności i odpowiedniego zrozumienia tekstów, problemy dystrybucji książek i czasopism, stan wydawnictw, bibliotek, placówek oświatowych, mediów, całego naszego środowiska informacyjnego, treści i priorytetów polityki w obszarze kultury i edukacji, wreszcie sama potrzeba czytania zarówno wśród dzieci, jak iu dorosłych – wszystko tutaj jest ze sobą ściśle powiązane i współzależne.

Jak nigdy dotąd, Rosja publikuje obecnie kolosalną różnorodność książek i innych materiałów drukowanych, ale ten potencjalnie ogromny efekt jest w dużej mierze niwelowany przez niedorozwój infrastruktury handlu książkami oraz biedę naszych obywateli i naszych bibliotek, które nie są w stanie zakupu tych książek oraz przed niedocenianiem roli bibliotek, utratą zainteresowania czytaniem wśród większości społeczeństwa i wieloma innymi czynnikami.

Aby podnieść poziom wiedzy i kompetencji kulturowych całego społeczeństwa Rosji, należy stworzyć taki klimat społeczny, takie środowisko informacyjne i takie warunki, które jednocześnie zachęcałyby do wszyscy ludzi do czytania i zapewnienia im dostępu do wszelkich współczesnych publikacji – w księgarniach, bibliotekach i Internecie. Powinny istnieć instytuty i instytucje, którym oficjalnie powierzono funkcje wspomagania czytelnictwa, a pracujący w nich specjaliści są przeszkoleni w zakresie odpowiednich metod i technologii. Obecnie nikt w naszym kraju nie ponosi politycznej ani moralnej odpowiedzialności za wspieranie czytelnictwa, a deficyt odpowiednich specjalistów jest ogromny.

Ogromną rolę w Programie odgrywają media, zwłaszcza telewizja i radio. To z nimi wiążemy szczególną nadzieję – nikt nie jest od nich lepszy, szybszy i sprawniejszy, nie potrafi zadbać o to, aby wizerunek człowieka książkowego, czytającego w opinii publicznej wiązał się z sukcesem życiowym, dzięki czemu wszyscy rozumieją: czytanie jest konieczne, modne i prestiżowe, a nieczytanie jest wstydliwe i absurdalne.

Federalna Agencja Prasy i Komunikacji Masowej oraz Rosyjski Związek Książki są przekonane, że aktywna realizacja Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa zmieni zarówno w społeczeństwie, jak i strukturach rządowych podejście do kultury książki i czytelnictwa jako czegoś wtórnego i doprowadzi do wzrostu potencjału intelektualnego narodu, pomoże w rozwiązaniu żywotnych problemów.

Opracowany przez Rospechat wspólnie z Rosyjskim Związkiem Książki „Narodowy Program Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa” został przedstawiony Prezydentowi Federacji Rosyjskiej i na podstawie wyników rozpatrzenia został uwzględniony na liście instrukcji Prezydenta Federacji Rosyjskiej do rządu po posiedzeniu Rady Państwa Federacji Rosyjskiej w dniu 26 grudnia 2006 r. W rozporządzeniu jest napisane, że rząd powinien przed 1 maja 2007 r„określić system działań sprzyjających pogłębieniu zainteresowania książką, narodowym i światowym dziedzictwem literackim, historycznym, naukowym oraz literaturą współczesną”.

W roku 2007 – w początkowej fazie Programu – staraniem wszystkich zainteresowanych w kraju należy stworzyć taką atmosferę, aby każdy zrozumiał potrzebę codziennej, żmudnej i pasjonującej pracy w tym kierunku i ją podjął.

Służba prasowa Agencji Federalnej

w poligrafii i komunikacji masowej

WSTĘP

Konieczność kompleksowej modernizacji w Rosji wynika z faktu, że w kontekście globalizacji jakość życia w naszym kraju musi odpowiadać ogólnie przyjętym światowym standardom, dzięki czemu Rosja będzie mogła skutecznie konkurować w ramach światowej polityki i gospodarczą z innymi krajami, a jednocześnie konstruktywnie z nimi współdziałać. Realizację tych celów utrudnia brak konstruktywnych pomysłów, wiedzy i informacji krążących we wszystkich warstwach rosyjskiego społeczeństwa oraz stosunkowo niski poziom ogólnych kompetencji kulturowych całego społeczeństwa (w tym klasy politycznej, środowiska biznesowego i kadry zarządzającej). jest niewystarczające, aby skutecznie rozwiązać nagromadzone złożone problemy.

Rosnący deficyt wiedzy i konstruktywnych pomysłów w społeczeństwie rosyjskim (na tle innych istniejących dotkliwych problemów systemowych) wynika w dużej mierze ze spadku zainteresowania czytaniem wśród społeczeństwa. Obecną sytuację w tym zakresie charakteryzuje jako systemowy kryzys kultury czytelniczej, gdy kraj się zbliżył granica krytyczna zaniedbania czytania.

Sytuacja ta wiąże się z wielkim ryzykiem społecznym, ponieważ bez niej czytanie jest najważniejszym sposobem opanowania istotnych informacji, integracji jednostki z wielonarodową i wielowarstwową kulturą rosyjską, rozumianą jako cały kompleks duchowy, materialny i intelektualny; i cech emocjonalnych jest nie do pomyślenia; styl życia; podstawowe prawa człowieka; systemy światopoglądowe, czyli wartości, normy, tradycje, wychowanie charakteryzujące społeczeństwo. Jednocześnie gospodarka, polityka, bezpieczeństwo narodowe i konkurencyjność kraju w dużej mierze zależą od poziomu kompetencji kulturowych obywateli.

Pewien spadek zainteresowania czytaniem jest dziś tendencją światową, a w wielu krajach podejmuje się aktywne próby przeciwdziałania temu zjawisku, bazując na zrozumieniu roli czytelnictwa dla rozwoju każdego kraju.

Doświadczenia tych krajów pokazują, że możliwa jest zmiana sytuacji na lepsze. Jednakże

utrzymywanie wysokiego poziomu kultury pisemnej i ustnej wymaga ciągłego, nieustannegowysiłków, a także dostępność skutecznychinstytucje zajmujące się rozwojem i wspieraniem czytelnictwa(i pisarstwa).

Dziś w przejściowym społeczeństwie rosyjskim głównym zadaniem jest dzwonićzainteresowanie młodszego pokolenia czytaniem ipowrócić do grona aktywnych czytelników licznienowe grupy stosunkowo wykształconych, pracujących Rosjan, które definiują teraźniejszość Rosji, kładą podwaliny pod jej przyszłość i które z różnych powodów prawie przestały być czytane przez ostatnie 20 lat. Innymi słowy, jest to koniecznestworzyć w kraju warunki do masowej intensyfikacjikation procesów odczytu, poprawa jakości iw ogóle czytana różnorodność literaturyobszarach wiedzy, wymiana poglądów na temat czytelnictwanom, aby podnieść prestiż czytelnictwa jako kulturywartość noa.

Narodowy Program Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa bada zjawisko czytelnictwa kompleksowo, na szerokim tle procesów społeczno-kulturowych i problemów, przed którymi stoi Rosja, jako społeczeństwo w okresie przejściowym, w kontekście trwających reform politycznych i gospodarczych, globalizacji i rozwoju społeczeństwa informacyjnego.

Realizacja Programu przyczyni się do istotnej zmiany zarówno w społeczeństwie, jak i strukturach rządowych stosunku do kultury książki i czytelnictwa oraz stanie się punktem wyjścia do systematycznego i logicznie spójnego kształtowania i wdrażania skutecznej polityki państwa w zakresie wsparcia i rozwoju czytania przez agencje rządowe, stowarzyszenia publiczne i biznes.

Realizacja takiej polityki doprowadzi do wzrostu potencjału intelektualnego narodu, stanie się ważnym narzędziem zachowania i rozwoju kultury rosyjskiej, utrzymania i zwiększania bogactwa języka ojczystego, co pomoże rozwiązać istotne problemy i osiągnąć strategiczne cele rozwoju kraju.

Nazwa programu	Krajowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa
Klienci	Federalna Agencja Prasy i Komunikacji Masowej Rosyjski Związek Książki
Główni twórcy Programu	Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej 000 „Strategia”
Cele i zadania Programu	Celem opracowania i realizacji Krajowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa jest podnoszenie kompetencji kulturowych członków społeczeństwa poprzez: Podnoszenie kompetencji czytelniczych, rozumianych jako zespół wiedzy i umiejętności, które pozwalają człowiekowi selekcjonować, rozumieć, organizować informacje prezentowane w formie drukowanej (pisemnej) i skutecznie wykorzystywać je do celów osobistych i publicznych Wzrost aktywności czytelniczej (zasięg i intensywność) obywateli – podmiotów czytelniczych, doprowadzenie jej do poziomu odpowiadającego pomyślnej adaptacji w złożonym, dynamicznym społeczeństwie typu przejściowego Usprawnienie społeczno-kulturowej przestrzeni czytania i wzmocnienie głównych instytucji tworzących infrastrukturę wspierania i rozwoju czytelnictwa - bibliotek, instytucji oświatowych i kulturalnych, branży książkowej, branży produkcji i dystrybucji innego rodzaju treści za pomocą różnych środków (gazety, czasopisma, dokumenty itp.), systemy popularyzacji czytelnictwa, systemy szkolenia kadr w zakresie infrastruktury czytelniczej, systemy naukowego i metodologicznego badania problemów czytelniczych Stworzenie systemu efektywnej wymiany informacji pomiędzy instytucjami infrastruktury czytelniczej, a także pomiędzy instytucjami a systemem zarządzania, zapewniającym uporządkowanie odpowiedniej przestrzeni społeczno-kulturowej Stworzenie systemu zarządzania infrastrukturą wspierania i rozwoju czytelnictwa, czyli skutecznych mechanizmów koordynacji i współpracy działów i instytucji tworzących i realizujących polityki w zakresie czytelnictwa
Kluczowe wskaźniki docelowe i wyniki	Podniesienie kompetencji kulturowych obywateli do poziomu porównywalnego z krajami rozwiniętymi i aktywnie rozwijającymi się Podniesienie kompetencji czytelniczych obywateli do poziomu porównywalnego z krajami rozwiniętymi i aktywnie rozwijającymi się Wzrost aktywności czytelniczej (pokrycia i intensywności) populacji do poziomu odpowiadającego pomyślnej adaptacji w złożonym, dynamicznym społeczeństwie typu przejściowego (udział w populacji czytającej, udział w populacji aktywnie czytającej) Zwiększenie odsetka obywateli objętych systemem doskonalenia kompetencji czytelniczych i zadowolonych z efektów uczenia się Zwiększenie udziału obywateli uczestniczących w skutecznych działaniach promujących czytelnictwo Zwiększanie udziału obywateli, a także instytucjonalnych odbiorców treści, zadowolonych z jakości i różnorodności wykorzystywanych treści Zwiększanie udziału obywateli, a także instytucjonalnych odbiorców treści, zadowolonych z dostępności wykorzystywanych treści
Harmonogram i etapy realizacji Programu	2007-2020 Etap 1 – gg. Etap 2 – gg. Etap 3 – 2016-2020

WYMAGANIA WSTĘPNE REALIZACJI PROGRAMU

Aby wdrożyć Narodowy Program Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa w Rosji, istnieją niezbędne warunki i zasoby:

Istnieją struktury instytucjonalne przeznaczone do przechowywania i dystrybucji materiałów drukowanych i dokumentów pisanych (biblioteki,
instytucje edukacyjne i naukowe, wydawnictwa, księgarnie
handel, archiwa);

Dostępnych jest mnóstwo treści społecznościowych
znaczące informacje w uporządkowanej formie
przechowywane w tych strukturach;

W kraju aktywnie działają pisarze zawodowi – dziennikarze, pisarze, tłumacze, krytycy literaccy, literaturoznawcy – i ich stowarzyszenia społeczne;

Wydawnictwa państwowe i prywatne regularnie dostarczają na rynek książki, czasopisma i gazety;

Wyspecjalizowane sklepy, działy supermarketów i kioski zapewniają czytelnikom szerokie możliwości zakupu potrzebnych materiałów drukowanych;

Regularnie odbywają się targi i wystawy książki;

W kraju istnieje grupa czytelnicza skupiona na czytaniu literatury poważnej – fachowej i beletrystycznej; są też publiczne
stowarzyszenie miłośników książek i pisarzy-amatorów
tori;

Kraj dysponuje niezbędnym potencjałem środków
środki masowego przekazu, które można wykorzystać do promowania czytelnictwa;

Kraj posiada rozwiniętą sieć instytucji edukacyjnych i bibliotek;

Bogate tradycje literackie i chęć przekazania ich młodszemu pokoleniu nie zostały całkowicie utracone w społeczeństwie.

Realizacja Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa pomoże zjednoczyć w ramach jednolitej polityki państwa w zakresie czytelnictwa oraz wzmocnić istniejące, ale słabo ze sobą powiązane zasoby i ukierunkować członków społeczeństwa na rozwiązanie jednego z najważniejszych problemów narodowych.

BIBLIOTEKI

Biblioteka jest jedyną instytucją społeczną, w której monitorowany jest ogólnokrajowy repertuar prasy i pozyskiwane są publikacje publikowane w kraju w możliwie najpełniejszy sposób, aby udostępnić je społeczeństwu, w większości bezpłatnie. W kontekście regionalizacji wszystkich sfer instytucjonalnych i małej siły nabywczej członków społeczeństwa (szczególnie w małych miastach i na obszarach wiejskich) biblioteki stają się jedną z głównych instytucji społecznych, które może nabrać znaczącego współodpowiedzialność za zapewnienie dostępności informacji w tak dużym kraju jak Rosja. Co więcej, frekwencja bibliotek (około 1 miliarda odwiedzin rocznie) jest trzykrotnie większa w porównaniu do pozostałych instytucji kultury razem wziętych.

Obecnie w Federacji Rosyjskiej działa ponad 130 tysięcy bibliotek różnego rodzaju i typu, a dzięki wysiłkom środowiska zawodowego liczba ta utrzymuje się na stałym poziomie. Ogólnie rzecz biorąc, pomimo wszystkich trudności okresu przejściowego, biblioteki stanowią jeden z nielicznych systemów w obszarze kultury, edukacji i nauki, który w dużej mierze zachował swój potencjał kadrowy i organizacyjny.

Federalne i regionalne uniwersalne biblioteki naukowe, publiczne i uniwersyteckie (łącznie około 1000 jednostek) rozwijają się na ogół zgodnie z międzynarodowymi standardami i w większości odpowiadają współczesnym wymaganiom informacyjnym. Na bazie Narodowego Centrum Informacji i Bibliotek „Libnet” tworzony jest Unijny Katalog Bibliotek Rosyjskich, oparty na najnowocześniejszych technologiach korporacyjnego tworzenia bazy metadanych. W kraju pracuje kilkaset tysięcy pracowników bibliotek, z których większość posiada wykształcenie wyższe biblioteczne lub pedagogiczne. Znacząca część zgromadzonych środków, przede wszystkim funduszy największych bibliotek, stanowi najważniejszą integralną część narodowego dziedzictwa kulturowego i zasobów informacyjnych kraju.

SYSTEM EDUKACJI

Dziś system powszechnej edukacji obowiązkowej dla wielu obywateli Federacji Rosyjskiej jest pierwszą i w znacznej części najważniejszą instytucją socjalizacji. To w szkole powstają podwaliny pod przyszłe osiągnięcia społeczne uczniów, kształtują się ich osobowość, postawa wobec siebie i innych, kompetencje kulturowe. Przyszły los krajowej nauki, ekonomii, sztuki i społeczeństwa jako całości zależy od dzisiejszego stanu szkoły. System edukacji obowiązkowej pozostaje w dalszym ciągu jedyną strukturą instytucjonalną odpowiedzialną za rozwój podstawowych kompetencji społeczeństwa.

W ramach tej instytucji społecznej zgromadzono znaczne doświadczenie, istnieje baza metodologiczna i istnieją inne zasoby niezbędne do pracy związanej z rozwojem kompetencji czytelniczych: szeroki wachlarz osiągnięć w zakresie nauczania czytania dzieciom, w tym osoby niepełnosprawne (system specjalnych zakładów poprawczych); Ponad 90% nauczycieli zajmujących się edukacją czytania posiada wykształcenie wyższe.

W miarę jak zanika tradycja głośnego czytania dzieciom w rodzinie, szkoła i biblioteka szkolna dla większości dzieci stają się miejscem, w którym wiele z nich po raz pierwszy styka się z książką. System powszechnego kształcenia obowiązkowego w Federacji Rosyjskiej obejmuje rozwiniętą sieć instytucji; obejmuje swoim zasięgiem niemal 100% populacji danych grup wiekowych i dlatego jest główną instytucją kształtującą przyszłe pokolenia czytelników.

W ostatnich latach system edukacji przeszedł poważne zmiany, zwłaszcza za sprawą

Bezpieczeństwo informacyjne" href="/text/category/informatcionnaya_bezopasnostmz/" rel="bookmark">bezpieczeństwo informacyjne państwa i obywateli. Konieczność szybkiego (w porównaniu z dzisiejszymi wymaganiami społecznymi) rozwoju systemu edukacji, dostosowując go do światowych standardów , przenosząc nacisk na rozwój kompetencji zapewniających uczniom równe szanse startowe do dalszej integracji w aktywnym życiu społeczno-kulturalnym oraz stanowiących niezbędny warunek edukacji przez całe życie i samorozwoju.

SYSTEM POPULARYZACJI CZYTAŃ

Należy rozważyć zadania popularyzacji czytelnictwa, jakie powinny realizować wszystkie te instytucje:

Promowanie tworzenia środowiska informacyjnego sprzyjającego promocji czytelnictwa i warunków dostępu ludzi do literatury przydatnej i potrzebnej społecznie;

Promocja najlepszych przykładów literatury (tekstów, książek, gatunków, rodzajów publikacji) wśród szerokiego grona czytelników;

Kształtowanie się w opinii publicznej poglądów na temat wartości i znaczenia czytelnictwa oraz kultury książki;

Tworzenie pozytywnego i atrakcyjnego wizerunku czytającego człowieka, książek, literatury, bibliotek, księgarń i innych instytucji społecznych związanych z czytaniem;

W Rosji tradycje popularyzowania czytelnictwa, ustanowione w Rosji przedrewolucyjnej, a zachowane i rozwinięte w czasach sowieckich, nie zostały całkowicie utracone. Na tym polega popularyzacyjna rola biblioteki, szkoły i środowiska miłośników książki, targów i festiwali książki oraz muzeów literatury. We współczesnej Rosji wiele się robi na poziomie indywidualnych projektów.

BRANŻA KSIĄŻKOWA

Główną funkcją branży wydawniczej jest zapewnienie różnorodności i wysokiej jakości publikowanej literatury oraz jej efektywna dystrybucja na terenie całego kraju poprzez kanały handlu książkami. W ZSRR powstał rozwinięty przemysł książkowy, obejmujący duże wydawnictwa książkowe, bazę drukarską, rozbudowaną sieć księgarską, system szkolenia personelu i wiele więcej. I choć przejście branży do relacji rynkowych na przełomie lat 80. i 90. XX w. miało niejednoznaczny wpływ na jej rozwój (o czym szczegółowo poniżej), to postęp w rozwoju branży na przestrzeni ostatniego okresu był zauważalny.

Pod względem liczby i różnorodności tytułów wydawanych książek (ponad 90 tys.) Rosja przekroczyła poziom ZSRR. W 2005 roku wielkość rynku przekroczyła dwa poziomy

miliard dolarów amerykańskich. Typowy niedobór książek w czasach radzieckich, kiedy w handlu książkowym brakowało popularnych książek, ustąpił miejsca szerokiej gamie produktów książkowych, szczególnie w dużych miastach. Łączna liczba rosyjskich wydawnictw książkowych wynosi kilka tysięcy, z których największe to jednocześnie największe wydawnictwa w Europie Wschodniej. W Rosji pojawiły się nie tylko odnoszące sukcesy księgarnie, ale także sieci handlowe reprezentowane w wielu regionach kraju. Na bazie Rosyjskiej Izby Książki tworzona jest narodowa bibliografia książek i innych typów publikacji oraz rozwijany jest system „Książki w druku”.

WSPARCIE NAUKOWE I METODOLOGICZNE

Efektywne funkcjonowanie kompleksowej infrastruktury wspierającej i rozwijającej czytelnictwo wymaga silnego zaplecza naukowego i metodologicznego. Dotyczy to zwłaszcza Rosji, która tradycyjnie opiera się na własnych zasobach naukowych i edukacyjnych.

We współczesnej Rosji istnieją wszelkie możliwości naukowego badania problemów czytania, umiejętności czytania i pisania, bibliotek, systemu edukacji, przemysłu książkowego itp. Są to Rosyjska Akademia Nauk, Rosyjska Akademia Edukacji i wiodące uniwersytety „branżowe” - uniwersytety kulturalne, poligraficzne, Instytut Literacki, organizacje publiczne itp. Znaczący potencjał naukowy mają nie tylko biblioteki narodowe - Rosyjska Biblioteka Państwowa i Biblioteka Narodowa Rosji, ale także wiele bibliotek federalnych i regionalnych.

Na przestrzeni lat reform w krajowej praktyce badawczej zaszły liczne negatywne zmiany, w tym związane z czytaniem (więcej szczegółów poniżej). Należy jednak podkreślić znaczenie tych instytucji naukowych i edukacyjnych, które nie tylko zachowały, ale także w pewnym stopniu zwiększyły potencjał wiedzy w tym zakresie. Poza tym samotni pasjonaci, którzy mają wyjątkowo skąpe możliwości finansowania swojej działalności, tworzą opracowania naukowo-edukacyjne nie ustępując najlepszym przykładom z krajów rozwiniętych.

SYSTEM SZKOLENIA PERSONELU

W Rosji istnieje ugruntowany system szkolenia personelu na potrzeby poszczególnych instytucji infrastruktury czytelniczej. Istnieje rozbudowana sieć uniwersytetów i instytutów pedagogicznych doskonalenia nauczycieli, instytutów kultury (w tym kształcących bibliotekarzy), Uniwersytetu Prasowego, Instytutu Literackiego itp.

W wielu placówkach oświatowych w kraju opracowano innowacyjne metody kształcenia nauczycieli, bibliotekarzy-wychowawców bibliotek publicznych, szkolnych, dziecięcych i młodzieżowych, specjalistów od czytelnictwa dla dzieci i młodzieży, korektorów, marketerów itp.

Choć z wielu powodów konieczne są istotne usprawnienia w systemie szkolenia kadr (więcej szczegółów poniżej), to mówimy tu o modernizacji i reformie, a nie o tworzeniu systemu od zera.

SYSTEM ZARZĄDZANIA INFRASTRUKTUREMCZYTANIA

W przedrewolucyjnej Rosji, a następnie w ZSRR stworzono dość skuteczny system zarządzania poszczególnymi instytucjami związanymi z czytelnictwa. Choć część tego systemu została na przestrzeni lat reform zdemontowana lub nie była w stanie spełniać swoich funkcji w zmienionych warunkach społeczno-gospodarczych, istnieją przesłanki do stosunkowo szybkiego przywrócenia integralnego obiegu zarządzania. Jest to możliwe, jeśli władze państwowe – Ministerstwo Oświaty i Nauki, Ministerstwo Kultury, Rospechat, Roskultura, Rosobrazovanie – połączą siły, aby stworzyć i wdrożyć nowoczesną politykę publiczną, która systematycznie łączy główne elementy infrastruktury czytelniczej.

W ciągu ostatnich 15 lat zarówno państwo, jak i społeczność biblioteczna zrobiły wiele, aby ustalić wytyczne dotyczące polityki bibliotecznej. Ustawy federalne „O bibliotekarstwie” i „O legalnym przechowywaniu dokumentów” przyjęte w 1994 r. Stanowiły podstawę dla całego zestawu ustaw regionalnych w podmiotach Federacji Rosyjskiej, a także innych aktów prawnych i regulacyjnych. Trwa opracowywanie standardów państwowych i zawodowych w dziedzinie bibliotekarstwa, w tym za pośrednictwem Rosyjskiego Stowarzyszenia Bibliotek (RBA). Główne ośrodki naukowo-metodologiczne działają w oparciu o 2 krajowe, 20 federalnych i centralne biblioteki publiczne we wszystkich podmiotach Federacji Rosyjskiej.

W ostatnim czasie ramy regulacyjne regulujące zarządzanie systemem edukacji uległy istotnym zmianom, nadając coraz większej liczbie jego uczestników znaczące uprawnienia:

Przyjęto zmiany w ustawie „O oświacie”, dające regionalnym i gminnym władzom oświatowym większą swobodę w ustalaniu treści programów edukacyjnych. Na poziomie instytucjonalnym instytucji
oświaty otrzymali prawo do samodzielnej nauki
opracować program nauczania oraz dobrać materiały edukacyjne i metody nauczania;

Koncepcja rozwoju etnokultury
Edukacja turystyczna zakłada potrzebę
dostosowanie treści i organizacji procesu szkoleniowego
dbałość o interesy wszystkich grup etnicznych, reprezentowanie
studenci instytucji edukacyjnych w kraju;

Projekt ustawy federalnej „O poprawkach”
opinie na temat aktów prawnych Federacji Rosyjskiej
cja” ma na celu zwiększenie roli przedstawicieli
stowarzyszenia pracodawców w tworzeniu list-
różne obszary kształcenia (specjalności), rozwoju
Botka państwowych standardów edukacyjnych
procedury kształcenia zawodowego i kontroli
rola jakości kształcenia zawodowego;

Pojawiła się tendencja do rozszerzania kuli
udział rodziców w kierowaniu pracą wychowawczą
instytucje telne.

Powstały krajowe stowarzyszenia wydawców i dystrybutorów materiałów drukowanych, które aktywnie deklarują chęć wspólnego rozwiązywania nie tylko problemów wewnątrzbranżowych, ale także tak istotnych społecznie, jak rozwój czytelnictwa w społeczeństwie rosyjskim.

CHARAKTERYSTYKA PROBLEMU DO ROZWIĄZANIA KTÓREGO PROGRAM JEST KIEROWANY

Z powyższego wynika, że ​​pewne instytucje społeczno-kulturowej przestrzeni czytelniczej w latach reformy nie tylko zostały zachowane, ale nawet uzyskały pewien rozwój. Jednak ogólnie rzecz biorąc, infrastruktura wspierająca i rozwijająca czytelnictwo w całym kraju poniosła poważne straty. Co więcej, Rosja osiągnęła krytyczną granicę zaniedbań czytelniczych i na tym etapie można mówić o rozpoczęciu nieodwracalnych procesów niszczenia rdzenia kultury narodowej.

Od drugiej połowy XX wieku ilość informacji w każdym kraju i na świecie gwałtownie rośnie, przyspiesza jej rozpowszechnianie i zwiększa się jej różnorodność. W kontekście szybkiego kształtowania się globalnego społeczeństwa informacyjnego rozwój Rosji w coraz większym stopniu zależy od treści, uporządkowania i opanowania informacji krążących w kraju.

W coraz bardziej złożonym i szybko zmieniającym się społeczeństwie rosyjskim, podobnie jak w innych społeczeństwach przejściowych, stały się procesy informacyjne mniej uporządkowane zarówno w porównaniu z poprzednim (w czasach sowieckich) państwem, jak i w porównaniu z krajami rozwiniętymi:

Informacja o
wymiana między różnymi regionami Rosji; pomiędzy różnymi
różne typy osad (metropolia, duże miasto,
przeciętne miasto, wieś), pomiędzy różnymi warstwami i
grup ludności, pomiędzy przedstawicielami różnych
żadne zawody; wymiana informacji jest niewystarczająca
między Rosją a innymi krajami;

Przestrzeń informacyjną kraju zdominowana jest przez
Źródła azotanów i kanały ich pozyskiwania fragmentarycznego
informacji audiowizualnych, podczas składania wniosków
przeważająca część populacji kraju dokładnie i
systematyczne pisemne (drukowane i elektroniczne)
ronal) informacje nie są spełnione;

Niezbędna wiedza nie dociera na czas
masowego konsumenta w dostępnych mu formach, oraz
okazuje się, że posiada informacje
niewystarczające, aby pomóc w podjęciu decyzji istotnej
ważne sprawy;

Wymiana istotnych informacji pomiędzy państwami
przez państwo i społeczeństwo jest niewystarczające, co uniemożliwia
szerokie uczestnictwo obywateli w rozwiązywaniu problemów społecznych
oczekujące problemy;

Społecznie niezbędna wiedza w społeczeństwie na temat
jest aktualizowany wolniej niż jest to wymagane do skutecznego działania
adaptacja społeczno-kulturowa swoich członków.

Te czynniki utrudniać rozwój Rosja jako społeczeństwo informacyjne, czyli postindustrialne, z innowacyjną gospodarką, która adekwatnie wpisuje się w współczesne procesy globalne i skutecznie konkuruje w światowej gospodarce, polityce i kulturze.

W tych warunkach wymianę informacji pisemnych(publikacje drukowane i elektroniczne) oraz czytanie, czyli aktywne opracowywanie informacji pisanych, odgrywają niezwykle ważną rolę dla rozwoju kraju, gdyż to właśnie dzięki prasie drukarskiej jest ona główną

krótkie kody">

Ze względu na dużą objętość materiał ten został umieszczony na kilku stronach:
1

Opracowany przez Federalną Agencję ds. Prasy i Komunikacji Masowej wspólnie z Rosyjskim Unią Książki, który został przedstawiony Prezydentowi Federacji Rosyjskiej i na podstawie wyników rozpatrzenia został uwzględniony na liście instrukcji Prezydenta Federacji Rosyjskiej do rządu po posiedzeniu Rady Państwa Federacji Rosyjskiej w dniu 26 grudnia 2006 r. W rozporządzeniu jest napisane, że rząd powinien przed 1 maja 2007 r„określenie systemu działań mających na celu pogłębienie zainteresowania książką, narodowym i światowym dziedzictwem literackim, historycznym, naukowym oraz literaturą współczesną”.

Rząd Petersburga zatwierdził „Program wspierania i rozwoju czytelnictwa w Petersburgu na lata 2009-2011” (uchwała nr 876 z dnia 22 lipca 2008 r.)

Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej oraz Rosyjski Komitet Programu UNESCO Informacja dla Wszystkich, na zlecenie Federalnej Agencji Prasy i Przekazu Masowego oraz Federalnej Agencji Kultury i Kinematografii, opracowały rekomendacjektórego celem jest ułatwienie opracowywania i wdrażania krajowych, regionalnych i gminnych programów i projektów wspierających i rozwijających czytelnictwo.

(pdf, 899 KB)

W zbiorze prezentowane są materiały o charakterze naukowo-praktycznym, które zawierają refleksje na temat losów książki i czytelnictwa we współczesnym świecie, działalności instytucji książki i bibliotek w nowych realiach oraz skutecznych technologii wspierania i rozwijania czytelnictwa w szkołach, na uczelniach i bibliotek.

(pdf, 6,5 MB)

W publikacji przedstawiono materiały z kompleksowego badania przeprowadzonego w latach 2011-2012. Zakład Badań Socjologicznych Rosyjskiej Państwowej Biblioteki Dziecięcej wraz z Wydziałem Edukacji Filologicznej Moskiewskiego Instytutu Otwartej Edukacji. Autorzy: V. P. Chudinova, S. A. Shapoval, E. A. Kolosova, A. Yu. Gubanova, E. A. Armaderova, L. N. Kosenko

(pdf, 1,51 MB)

W zbiorze znajdują się artykuły czołowych rosyjskich ekspertów zajmujących się problemami czytelnictwa – socjologów, kierowników i pracowników bibliotek, przedstawicieli sektora edukacyjnego i biznesu wydawniczego. Przeanalizowano obecną sytuację w zakresie wspierania czytelnictwa, podkreślono kluczowe problemy i podsumowano pięcioletnie doświadczenie w aktywnych działaniach programowo-projektowych i praktycznych w ramach realizacji Krajowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa. Szczególną uwagę poświęcono zagadnieniom rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród młodszego pokolenia, opisując „bóle” w promowaniu czytelnictwa dzieci i młodzieży. Podano przykłady udanych doświadczeń Japonii i Chin w tym zakresie. Wydanie zbioru zbiegło się z V rocznicą Ogólnorosyjskiej konferencji „Narodowy program wsparcia i rozwoju czytelnictwa: problemy i perspektywy” (Moskwa, „Hotel Prezydent”, 18 listopada 2011 r.), organizowanej przez Federalna Agencja ds. Prasy i Przekazu Masowego oraz Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej.

Zalecenia dotyczące podnoszenia poziomu kompetencji czytelniczych w ramach Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa obejmują szeroki zakres zagadnień związanych z nauczaniem skutecznego czytania i podnoszeniem poziomu kompetencji czytelniczych członków społeczeństwa rosyjskiego.

Rekomendacje dotyczące współpracy z mediami w ramach Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa. Poradnik dla organizatorów programowych projektów i wydarzeń edukacyjnych (pdf, 565 KB)

Zalecenia dotyczące współpracy z mediami w ramach Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa przedstawiają dwa główne obszary pracy związane z podnoszeniem poziomu czytelnictwa i ogólnych kompetencji kulturowych członków rosyjskiego społeczeństwa. W pierwszej kolejności zaproponowano sposoby wykorzystania mediów do promocji Programu. Po drugie, jego możliwości rozpatrywane są z punktu widzenia wprowadzenia szerokiego grona odbiorców w lekturę i zrozumienie tekstów współczesnej kultury medialnej. Rekomendacje przeznaczone są dla osób, które w ramach Programu opracowują i realizują odpowiednie projekty edukacyjne.

Rekomendacje dotyczące opracowania i wdrożenia regionalnego programu wspierania i rozwoju czytelnictwa zawierają propozycje ogólnej analizy sytuacji problemowej w tym obszarze. Proponowane są metody, metody i środki, które pozwalają wzmocnić istniejący potencjał na poziomie regionalnym i systematycznie łączyć słabo powiązane ze sobą zasoby w jedną społeczno-kulturową przestrzeń czytelniczą, w ramach której możliwa jest realizacja racjonalnej polityki regionalnej na rzecz utrzymania i rozwój czytelnictwa.

(pdf, 572 KB)

W Zaleceniach dotyczących organizacji przestrzeni społeczno-kulturowej dla realizacji Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa na poziomie lokalnym proponują metody tworzenia powiązań i partnerstw pomiędzy bibliotekami, usprawniające ich otoczenie zewnętrzne, a także opisują technologie organizowania społeczeństwa do udziału w bibliotekach. realizację programu.

Od 2007 roku ogólnorosyjskie konferencje odbywają się w Hotelu President (Moskwa),organizowanym przez Międzyregionalne Centrum Współpracy Bibliotecznej na zlecenie Federalnej Agencji Prasy i Przekazu Masowego.

Po co Rosja, która stworzyła wielką fikcję i która do niedawna uważała się za najczytelniejszy kraj na świecie, potrzebowała Narodowy program wspierania i rozwoju czytelnictwa?

Faktem jest, że w kontekście trwających reform politycznych i gospodarczych, globalizacji i szybkiego kształtowania się społeczeństwa informacyjnego w skali globalnej, Rosja stoi przed dużą liczbą problemów.

Rosja będzie musiała się rozwijać, utrzymując się w wysoce konkurencyjnym środowisku. A do tego konieczne jest, aby cała ludność kraju (w tym klasa polityczna, środowisko biznesowe i kadra zarządzająca) posiadała poziom wiedzy i kompetencji kulturowych wystarczający do skutecznej adaptacji do coraz bardziej złożonej rzeczywistości.

Ludzkość wkroczyła w fazę budowy globalnego społeczeństwa informacyjnego, a o postępie decyduje obecnie niemal przede wszystkim szybkość i jakość kanałów wymiany informacji, stopień dostępności i jakość samej informacji, a co najważniejsze, stopień jej absorpcji przez całe społeczeństwo.

Problematyka czytania jest znacznie szersza i bardziej złożona niż problematyka czytania samych książek oraz problematyka czytania wyłącznie fikcji i jej propagandy.

Czytanie jest opanowanie informacji pisanych zawarte w książkach, czasopismach, gazetach, różnych dokumentach, korespondencji urzędowej i osobistej.

Nie tylko książki i nie tylko beletrystyka, ale także periodyki (nie tylko drukowane, ale także w formie elektronicznej) dotyczące nauki i techniki, ekonomii i polityki, kultury i sztuki, historii i filozofii poszerzają wyobrażenia o świecie i procesach w nim zachodzących , pozwalają zrozumieć i właściwie ocenić otaczającą rzeczywistość, sprawniej w niej poruszać się i podejmować kompetentne decyzje na wszystkich poziomach – indywidualnym, organizacji, miasta, regionu, całego kraju, całego świata.

Spadek zainteresowania czytaniem jest tendencją ogólnoświatową, wynikającą z szybkiego rozwoju mediów elektronicznych i przemysłu rozrywkowego, które wypierają czytanie zarówno jako prestiżowe źródło informacji, jak i przyjemną formę spędzania czasu wolnego.

Jednak w wielu krajach, zarówno wysoko rozwiniętych, jak i aktywnie modernizujących się, elity polityczne i kulturalne podejmują aktywne (i skuteczne!) próby temu przeciwdziałaniu, gdyż czytelnictwo odgrywa niezwykle ważną rolę w rozwoju każdego kraju.

Rosja osiągnęła krytyczny poziom zaniedbania czytania. Mamy do czynienia z systemowym kryzysem kultury czytania (i pisania). Odsetek systematycznie czytającej młodzieży w naszym kraju spadł z 48% (1991 r.) do 28% (2005 r.). Jeśli w 1991 r. 79% mieszkańców naszego kraju czytało przynajmniej jedną książkę rocznie, to w 2005 r. odsetek ten wynosił 63. %. W 1991 r. gazety codziennie czytało 61% Rosjan, w 2005 r. – już tylko 24%. W przypadku czasopism podobne wartości wynoszą odpowiednio 16% i 7%. W latach 70. 80% rodzin regularnie czytało dzieciom, obecnie robi to tylko 7%. Wybór do czytania zarówno literatury fachowej, jak i beletrystycznej wskazuje na spadek gustu nawet w środowisku intelektualnym.

Dlatego też realizacja Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa w Rosji podyktowana jest pilną i żywotną potrzebą.

Dopiero w trakcie tworzenia Programu stało się jasne, jak złożony i zakrojony na szeroką skalę, wieloaspektowy i wielopoziomowy jest problem czytelnictwa w naszym kraju. Zagadnienia dostępności i odpowiedniego zrozumienia tekstów, problemy dystrybucji książek i czasopism, stan wydawnictw, bibliotek, placówek oświatowych, mediów, całego naszego środowiska informacyjnego, treści i priorytetów polityki w obszarze kultury i edukacji, wreszcie sama potrzeba czytania zarówno wśród dzieci, jak iu dorosłych – wszystko tutaj jest ze sobą ściśle powiązane i współzależne.

Jak nigdy dotąd, Rosja publikuje obecnie kolosalną różnorodność książek i innych materiałów drukowanych, ale ten potencjalnie ogromny efekt jest w dużej mierze niwelowany przez niedorozwój infrastruktury handlu książkami oraz biedę naszych obywateli i naszych bibliotek, które nie są w stanie zakupu tych książek oraz przed niedocenianiem roli bibliotek, utratą zainteresowania czytaniem wśród większości społeczeństwa i wieloma innymi czynnikami.

Aby podnieść poziom wiedzy i kompetencji kulturowych całego społeczeństwa Rosji, należy stworzyć taki klimat społeczny, takie środowisko informacyjne i takie warunki, które jednocześnie zachęcałyby do wszyscy ludzi do czytania i zapewnienia im dostępu do wszelkich współczesnych publikacji – w księgarniach, bibliotekach i Internecie. Powinny istnieć instytuty i instytucje, którym oficjalnie powierzono funkcje wspomagania czytelnictwa, a pracujący w nich specjaliści są przeszkoleni w zakresie odpowiednich metod i technologii. Obecnie nikt w naszym kraju nie ponosi żadnej politycznej ani moralnej odpowiedzialności za wspieranie czytelnictwa, a brakuje odpowiednich specjalistów.

Ogromną rolę w Programie odgrywają media, zwłaszcza telewizja i radio. To właśnie oni pokładają szczególną nadzieję – nikt nie jest od nich lepszy, szybszy i sprawniejszy, nie potrafią sprawić, by wizerunek osoby czytającej książki wiązał się w opinii publicznej z sukcesem życiowym, aby każdy zrozumiał: czytanie to konieczne, modne i prestiżowe, a brak czytania jest wstydliwy i śmieszny.

Federalna Agencja Prasy i Komunikacji Masowej oraz Rosyjski Związek Książki są przekonane, że aktywna realizacja Narodowego Programu Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa zmieni zarówno w społeczeństwie, jak i strukturach rządowych podejście do kultury książki i czytelnictwa jako czegoś wtórnego i doprowadzi do wzrostu potencjału intelektualnego narodu, pomoże w rozwiązaniu żywotnych problemów.

Opracowany przez Rospechat wspólnie z Rosyjskim Związkiem Książki „Narodowy Program Wspierania i Rozwoju Czytelnictwa” został przedstawiony Prezydentowi Federacji Rosyjskiej i na podstawie wyników rozpatrzenia został uwzględniony na liście instrukcji Prezydenta Federacji Rosyjskiej do rządu po posiedzeniu Rady Państwa Federacji Rosyjskiej w dniu 26 grudnia 2006 r. W rozporządzeniu jest napisane, że rząd powinien przed 1 maja 2007 r„określenie systemu działań mających na celu pogłębienie zainteresowania książką, narodowym i światowym dziedzictwem literackim, historycznym, naukowym oraz literaturą współczesną”.

W roku 2007 – w początkowej fazie Programu – staraniem wszystkich zainteresowanych w kraju należy stworzyć taką atmosferę, aby każdy zrozumiał potrzebę codziennej, żmudnej i pasjonującej pracy w tym kierunku i ją podjął.