Podczas lekcji rodzice często zauważają, że ich dziecko niepoprawnie kładzie nacisk na słowa. Możesz wystarczająco szybko naprawić sytuację, korzystając z zabawnych gier edukacyjnych. W tym artykule znajdziesz kilka przykładów ćwiczeń, które pomogą Twojemu dziecku opanować to trudne zadanie.

Jak nauczyć dziecko prawidłowego akcentowania słów?

Gry takie jak:

1. „Spróbuj zadzwonić!” Wybierz nazwy zwierząt składające się z dwóch sylab - kot, mysz, jeż i tak dalej. Poproś dziecko, aby „zawołało” zwierzę, rozciągając miejsce z akcentem, na przykład „ko-o-oshka”. Nieco później zadanie może być skomplikowane, wybierając słowa składające się z trzech lub więcej sylab. To ćwiczenie pomoże dziecku nauczyć się określać akcent zarówno w słowach dwusylabowych, jak i wielosylabowych.
2. "Powtarzać!". Wybierz dowolne słowo i wypowiedz je spokojnym tonem, a następnie poproś dziecko, aby je powtórzyło. Następnie wykrzycz to samo imię, a następnie szepnij je i pozwól dziecku powtórzyć twoje czynności.
3. "Korektor". Zadawaj dziecku różne pytania, celowo podkreślając niewłaściwy akcent w swoim głosie, na przykład: „Gdzie wisi lampa?” Dziecko musi nie tylko odpowiedzieć na pytanie, ale także wskazać popełniony błąd.
4. „Puk, puk”. Razem z dzieckiem „stukajcie” słowa sylaba po sylabie małym młotkiem, kładąc nacisk na miejsce, w którym występuje akcent.

Dodatkowo doskonałym symulatorem rozwijania tej umiejętności są sylaby na każdej z nich, z których można ułożyć różne wyrazy. W takim przypadku zaleca się w trakcie zajęć w jakikolwiek sposób zaznaczyć sześcian, na którym zapisana jest sylaba akcentowana. W ten sposób dziecko szybko nauczy się kłaść nacisk na słowa i nie będzie mylone w przyszłości.

Już po rozpoczęciu nauki w pierwszej klasie dzieci stają przed wieloma nowymi, interesującymi i pełnymi wyzwań zadaniami. Z niektórymi dziecko radzi sobie szybko, inne stają się prawdziwym problemem. Na przykład dla wielu dzieci bardzo trudno jest poprawnie określić stres jednym słowem. Będziesz potrzebować:

• - Kostki Zajcewa.

Aby wyjaśnić dziecku, czym jest sylaba akcentowana, wymów wyciągnięte słowa, „nazwij” to słowo. Na przykład ma-a-a-ama, Ta-a-a-anya, Mi-i-i-isha. Jednocześnie zaznacz akcentowaną sylabę, możesz nawet kiwnąć głową lub usiąść. Następnie pokaż, co się stanie, jeśli przesuniesz akcent: mama-a-a-a, Tanya-a-a-a-a, Misha-a-a-a, aby dziecko mogło poczuć różnicę. Ćwicz słowa, które Twoje dziecko zna, takie jak jego imię, imię zwierzaka itp.
Najpierw weź proste słowa składające się z dwóch sylab i wspólnie z dzieckiem określ, na którą sylabę pada akcent, na pierwszą czy drugą. W przypadku dzieci po prostu wypowiedz słowa, w przypadku starszych dzieci zapisz je na papierze lub tablicy. Wymawiając słowa, stukaj w sylaby, podkreślając sylabę akcentowaną głośniejszym stuknięciem.
Wyjaśnij dziecku, że aby określić sylabę akcentowaną, nie należy dzielić słowa na sylaby. Poproś go, aby wymówił słowo, rozciągając akcentowaną sylabę, ale nie dzieląc jej na części. Wyjaśnij starszemu dziecku, że stres może dotyczyć tylko dźwięku samogłoskowego.
Jeśli to możliwe, użyj kostek Zajcewa, które różnią się od zwykłych tym, że zawierają sylaby, a nie litery. Ułóż słowo składające się z kilku sylab, poproś dziecko, aby rozpoznało akcentowane słowo i połóż na nim sześcian z narysowanym znakiem akcentu. Oczywiście na początku pomagaj dziecku, dopóki nie zdobędzie wystarczającego doświadczenia.
Zadawaj dziecku humorystyczne zagadki, na przykład kim jest hipopotam lub czym jest młotek, aby dziecko nauczyło się „bawić” z naciskiem. Dzięki tak zabawnemu treningowi dziecko zyskuje swobodę w kontrolowaniu dźwięków, co jest bardzo pomocne w czytaniu słów i prawidłowym określaniu stresu. Powiązany artykuł Jak poprawnie położyć nacisk na słowa „łatwość”, „rozjaśnienie”, „rozjaśnienie” Dziecko dorasta, stopniowo zapoznając się z otaczającym go światem, w którym wszystko jest niezwykłe i interesujące. My, dorośli, jesteśmy już przyzwyczajeni do rutyny życia i często to, co dla dziecka trudne, wprawia nas w konsternację. Kiedy dziecko po raz pierwszy widzi zabawkę, nie ma pojęcia, co z nią zrobić. Osoba dorosła musi być w pobliżu, pokazać, do czego służy ten przedmiot, a w razie trudności kierować działaniami dziecka.

Będziesz potrzebować:

• - grzechocze
• - zabawki muzyczne
• - lalki
• - samochody
• — konstruktor
• - dania
• — zestaw do zabawy lekarz, fryzjer, sprzedawca

Pierwsze zabawy dziecka.
Kiedy dziecko właśnie się rodzi, nie jest jeszcze zainteresowane zabawkami. Możesz mu je pokazywać tyle, ile chcesz, ale nie zobaczysz reakcji. Po prostu dźwięki i dotyk mają w tym momencie ogromne znaczenie dla noworodka.
Około 1,5-2 miesięcy dziecko zacznie widzieć swoje pierwsze grzechotki, jasne, dzwoniące, piękne. A za kolejny miesiąc (każdy w swoim czasie) zacznie je trzymać. Co miesiąc będą obserwowane nowe przejawy w stosunku dziecka do zabawek.
Ważne jest, aby dorośli nie zostawiali dziecka samego z zabawkami, gdyż na razie może je trzymać jedynie w rękach i nie będzie mowy o zabawie jako takiej. Odkryj przed dzieckiem wszystkie możliwości zabawki, zrób to kilka razy samodzielnie i wspólnie. Pokaż mu, jak toczy się samochód, na przykład piłka. Już niedługo przekonasz się, że dziecko nauczyło się korzystać z tej zabawki i samodzielnie wykonuje czynności.

Bawimy się z dziećmi w wieku 1,5 - 2 lat.
Od 1,5-2 roku życia możesz odgrywać z dziećmi różne codzienne sytuacje, na przykład przygotowywanie obiadu, witanie gości, kładzenie lalek do łóżka itp.
Można bawić się nie tylko samochodem, pluszowymi zabawkami, lalkami, ale także kilkoma przedmiotami na raz. Bardzo przydatne będzie odgrywanie prostych historii z zabawkami (na przykład jak króliczek przyszedł odwiedzić jeża, przywitał się, jeż poczęstował króliczka herbatą, pożegnał się), a następnie zaoferował bardziej złożone. Zwykle małe dzieci lubią oglądać takie przedstawienia, a potem zaczynają je pokazywać z wielką przyjemnością.
Bawiąc się z dzieckiem, pozwól mu wcielić się w rolę mamy lub taty, daj mu możliwość wyrażenia swojej miłości do kogoś i zaopiekuj się nim. Jest to ważne, ponieważ dziecko otrzymuje twoją miłość, ale jego emocje pozostają niewzruszone.
Bawimy się z 3-4 letnim dzieckiem.
W wieku trzech lub czterech lat dzieci stają się bardziej świadome. Potrafią już przekazać w formie gry to, co zobaczyli lub usłyszeli (np. po wizycie w kawiarni, u fryzjera, u lekarza).
Od trzeciego roku życia możesz organizować z dzieckiem mini-przedstawienia oparte na fabule przeczytanych książek i znanych kreskówek, wybierając najpierw te, które lubi.

Możesz odtworzyć go w częściach, zaczynając od tych wydarzeń, które lepiej zapamiętał i dlatego bardziej mu się podobały.
Już w wieku 3-4 lat warto uczyć dzieci zabawy z rówieśnikami. Nie zwalnia to jednak od obecności osoby dorosłej podczas gry. Konieczne może być ujawnienie działań lub pomoc w rozwiązaniu nieuniknionych kłótni i konfliktów (które bardzo często powstają na skutek niemożności wspólnego porozumiewania się dzieci).

Jeśli dziecko spędza dużo czasu z innymi dziećmi, a dorośli często chcą trzymać się z daleka i nie wtrącać się w ich zabawy, to nauczy się znajdować wspólny język z innymi dziećmi, ale zabawa z nimi będzie dość prymitywna: pchanie , bieganie, znęcanie się.

Ważne jest, aby nie przyzwyczajać dziecka do wydawania poleceń lub odwrotnie, do posłuszeństwa, a w okresie dorastania albo do ciągłych kłótni z innymi dziećmi („dowódcy”), albo do umiejętności obrony swojej pozycji („podwładni”).
Jeśli wysyłasz swoje dziecko do przedszkola, skorzystaj z rad innych matek w sprawie wyboru placówki. Znajdź przedszkole, które nie tylko ma dużo zabawek, ale także w którym nauczyciele prowadzą zajęcia z dziećmi i organizują wspólne zabawy.
Gry z dzieckiem 5-6 letnim.
W wieku 5-6 lat dziecko zazwyczaj dobrze radzi sobie z odgrywaniem scen ze swoich ulubionych książek lub kreskówek oraz różnych sytuacji z życia codziennego. Czasami można się z nim pobawić, opowiadając nowe historie lub odgrywając różne sytuacje życiowe i zasady zachowania, np.).

Dziecko w tym wieku, jeśli nie uczęszcza do przedszkola, po prostu potrzebuje towarzysza zabaw – w przeciwnym razie nie nauczy się nawiązywać kontaktu z rówieśnikami i budować z nimi komunikacji. Dorosły w tej sytuacji nie może zastąpić dziecka-partnera, bo dorośli nie potrafią bawić się wystarczająco długo i komunikować się z dzieckiem inaczej niż rówieśnik.

Gry dla dzieci w wieku 6-7 lat.
Od 6-7 roku życia dozwolona jest jedynie sporadyczna interwencja osoby dorosłej, pod warunkiem, że dzieci znalazły wspólny język i nauczyły się wspólnej zabawy. Jeśli w tym wieku dopiero zaczynają się razem bawić, dorosły musi pomóc w negocjacjach, a jeśli są nieśmiałe, zachęcić je.
W tym wieku do wspólnych zabaw dzieci najczęściej wybierają „Matki i córki”, „Nauczycielkę i dzieci”, „Supermana”, „Księżniczki” itp.

Zwróć uwagę na to, czym interesuje się Twoje dziecko i jakie postacie naśladuje.
Im bardziej zróżnicowana jest treść gier RPG, w które grają dzieci, tym bardziej rozwinięty będzie ich świat wewnętrzny i dusza. Wręcz przeciwnie, jego wewnętrzny świat grozi, że pozostanie niezagospodarowany i prymitywny, jeśli gry będą monotonne.
Jeśli dorośli kupują dziecku tylko roboty, lalki, miękkie zabawki i potwory, może to prowadzić do tego, że doświadczenia dziecka w grach nie będą się rozwijać, a jego horyzonty zawężą się. Dlatego zawsze upewnij się, że zabawki są różnorodne (potworów i potworów najlepiej unikać).

Miękkie zabawki i lalki są bardzo potrzebne nie tylko dziewczynkom, ale także chłopcom, ponieważ pomagają w zrozumieniu relacji między ludźmi. Miękkie zabawki uspokajają dziecko i dają mu poczucie ciepła i komfortu.

Podobnie samochody, samoloty i inny sprzęt są niezbędne nie tylko chłopcom, ale także dziewczynkom, ponieważ jeśli dziewczynka bawi się tylko lalkami, może to prowadzić do zawężenia jej zainteresowań i ograniczeń rozwojowych. Angażowanie się wyłącznie w gry wojenne, zabawki wojskowe, „gry strzeleckie” i konflikty zbrojne może prowadzić do rozwoju wzorców życiowych wrogości.

Nadmierne uzależnienie od zabawek technicznych oraz odrzucenie lalek i pluszaków często prowadzi do tego, że dziecko nie wie, jak nawiązać kontakt z ludźmi w prawdziwym życiu.

Jeśli nie jesteś pewien jakości zabawki, nie wahaj się poprosić sprzedawcę o certyfikat na nią. Podczas wspólnych zabaw dawajcie dzieciom kompromisy, wprowadzajcie zasadę dawania na zmianę.

Nie narzucaj swojej pomocy i nie wykonuj żadnych działań na rzecz dziecka. Zada sobie pytanie, czy są jakieś trudności, albo je zobaczysz. Czasami dziecko może zaproponować rozwiązanie problemu, o którym dorosły nawet nie pomyślałby. Cóż to za wspaniały język rosyjski! Jest jednocześnie najbardziej złożony i najprostszy. Za pomocą tego języka wyrażamy swoje uczucia, na przykład wyznajemy miłość, pragniemy szczęścia itp. Ale uderzającą właściwością języka rosyjskiego jest to, że nie tylko dowolne wyrażenie może wprowadzić czytelnika w błąd swoją dwoistością, ale nawet jedno słowo może być zrozumiane dwuznacznie.

Akcent w języku rosyjskim radykalnie różni się od akcentu w niektórych językach obcych. Jeśli w najbardziej eleganckim języku francuskim jest on zawsze umieszczony na ostatniej sylabie, czyli na końcu słowa (na przykład: pardOn, bonjUr), to w języku rosyjskim może być dowolnie umieszczony albo na początku, na końcu, albo w środek, brak samogłoski, litera nie jest na to odporna.
Ściśle mówiąc, akcent to akcent sylaby, powodujący większą siłę wymowy i wydłużający czas trwania dźwięku. Oczywiście podlegają mu tylko samogłoski.
Dźwięk samogłoski sylaby, na którą pada akcent, nazywa się akcentowanym. Podczas tworzenia form wyrazowych akcent może pozostać nieruchomy (Volk - Volka - Volku) lub może przesuwać się z jednej sylaby na drugą (lista - arkusz - liście).
Są słowa, które nie mają akcentu, w wymowie są dołączone do poprzednich lub kolejnych słów akcentowanych, zwykle są to przyimki, spójniki, partykuły (pod górą, u mnie, przynieś-ka).
Aby określić, gdzie w słowie umieścić akcent, należy go odmienić, np.: camelYud (rodzaj męski, liczba pojedyncza) - wielbłądy (rodzaj męski, liczba mnoga).
Aby dowiedzieć się, gdzie położyć nacisk, przeczytaj całe zdanie, w którym znajduje się to słowo i na podstawie znaczenia zrozumiesz, którą sylabę należy podkreślić („Wychodząc z leśnej gęstwiny, zobaczyłem piękny zamek.” - „Na drzwiach wisiał mocny zamek.”).
Należy pamiętać, że w złożonych słowach oprócz wszystkiego występuje dodatkowy akcent, jest to wskazane („). Przykład: VodogrYazelechYbnitsa, Zheleznodorożny. Powiązany artykuł Jak poprawnie zaakcentować słowo „szczaw” Dzielenie nie jest wcale prostą operacją matematyczną Dziecko, dlatego też materiał powinien zostać zaprezentowany w szczególny sposób. Ważne jest tutaj nie tylko prawidłowe wyjaśnienie charakteru samego działania, ale także stworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się.
Będziesz potrzebować:

• -jabłka;
• -cukierki.

Przede wszystkim należy pamiętać, że w wieku, w którym program szkolny jest zwykle podzielony, dziecko znajduje się jeszcze na tzw. etapie rozwoju „formalno-operacyjnym”. Oznacza to, że nie potrafi zrozumieć abstrakcyjnych pojęć, zatem za każdym wyjaśnieniem musi stać prawdziwy przykład, który może zainteresować dziecko.
Zanim zaczniesz uczyć się dzielenia, upewnij się, że Twoje dziecko dobrze zna tabliczkę mnożenia i rozumie mechanizm, dzięki któremu przeprowadzana jest ta operacja matematyczna.
Daj dziecku na przykład cztery cukierki i poproś, aby podzieliło je po równo między siebie i jemu. Następnie zapytaj, ile było cukierków i ilu było ludzi. Wyjaśnij, że cukierek jest dzielony pomiędzy ludzi, a następnie pokaż matematyczny zapis działania.
Upewnij się, że dziecko rozumie istotę procesu, zmieniając liczbę przedmiotów i osób, pomiędzy którymi przedmioty mają zostać rozdzielone.
Pokaż dziecku związek między mnożeniem i dzieleniem. Niech intuicyjnie poczuje, że jest to skutek odwrotny. Na przykład pokazanie na prawdziwym przykładzie, że trzy pomnożone przez dwa daje sześć, a sześć podzielone przez dwa daje trzy i tak dalej.
Stale powracaj do tych czynności, na przykład grając w dywizję poza domem. Daj swojemu dziecku problemy, które odzwierciedlają rzeczywistość. Kupując więc jabłka, weź np. sześć sztuk i zapytaj, ile jabłek dostanie każdy członek Twojej rodziny. Idąc ulicą, poproś go, aby podzielił się słodyczami ze wszystkimi dziećmi na podwórku.
Jeśli dziecko nie od razu zrozumie, czego się od niego wymaga, uzbrój się w cierpliwość i poszukaj sposobu, aby lepiej wyjaśnić. Ale nie wywieraj na niego presji, ponieważ możesz wywołać negatywną reakcję psychologiczną, która utrudni dziecku postrzeganie informacji. W takim przypadku proces uczenia się będzie trwał znacznie dłużej. Sylaba jest minimalną jednostką fonetyczną. Łączy dźwięki o różnym stopniu dźwięczności. Najbardziej dźwięczne pełnią funkcję sylabiczną. Jednostka musi zawierać dźwięk samogłoski. Bez samogłosek nie ma sylaby. W mowie mówionej dźwięki są grupowane sylaby według poniższych zasad.

Nie mieszaj dzielenia słowa na sylaby i dzielenia słowa, to są różne kategorie. Sylaby są częścią mowy ustnej, a transfer jest częścią mowy pisanej, gramatyki. Porównaj: pomysł to dźwięk trzech sylab, i-de-ya. Ale nie możesz poruszyć tego słowa. Spójrz: pstrokaty - 2 sylaby, ale można to przetłumaczyć na różne sposoby: pstrokaty, pstrokaty.
Dzieląc słowa na sylaby, należy wziąć pod uwagę prawo rosnącej dźwięczności: początek niepoczątkowej (nie pierwszej w słowie) sylaby zbudowany jest ze słabo brzmiącej. Jeśli słowo zawiera kombinację spółgłosek między samogłoskami, wówczas granica sylabiczna powinna przejść tak, aby następna sylaba zaczynała się od mniej dźwięcznej spółgłoski. Na przykład powiedz słowo „kask” [ka - ska].
Podziel na sylaby według brzmienia fonetycznego, a nie według sposobu pisania. Jeżeli sylaba jest otwarta, czyli kończy się dźwiękiem samogłoski, to podział na sylabę nastąpi po samogłosce. Na przykład: pies - so-ba-ka. kupa - kupa. Granica sylaby przejdzie na styku spółgłoski dźwięcznej i hałaśliwej. Na przykład biurko [par-ta].
Podział na sylaby nastąpi po Y, jeśli po nim nastąpi jakakolwiek spółgłoska. Koszulka [maj-ka].
Pamiętaj: podwójne spółgłoski (między samogłoskami) przechodzą do następnej sylaby. Na przykład ka-ssa, dro-zhi, gah-mma. ALE, dzieląc słowa z podwójnymi spółgłoskami, zostaw jedną literę w wierszu i przenieś drugą: van-na, long, art.
Prawo rosnącej dźwięczności nie jest przestrzegane w ostatnich sylabach słowa: [tsvie-to’k], [l’ie-zhy’t], [go’-ls] itp.
Najczęściej przy dzieleniu słowa stosuje się podział na sylaby, ale istnieje wiele wyjątków od tej reguły. Nie zostawiaj ani jednej litery w linii. Ъ, ь, И - nie oddzielaj tych liter od poprzednich. Na przykład: objazd, folia, króliczek. Nie usuwaj ostatniej spółgłoski z przedrostka, jeśli rdzeń słowa również zaczyna się od spółgłoski. Prawidłowy przelew: rozlanie, podpisanie. Nie usuwaj pierwszej spółgłoski od rdzenia. Poprawnie przenieś: załącz. Dzielenie słów na sylaby jest jednym z fundamentów uczenia się Dziecko czytanie. To właśnie ta umiejętność pozwala nie tylko łączyć ze sobą litery, ale także zrozumieć, jak powstają litery słowa. Zrozumienie sylab nie zawsze jest łatwe dla dziecka, ale rodzice mogą pomóc dziecku w tej kwestii.

Nie ma potrzeby zbytnio się spieszyć z pytaniem, jak uczyć Dziecko dzielić słowa NA sylaby. Najpierw dziecko musi zapamiętać alfabet i zrozumieć zasadę łączenia ze sobą liter. Błędem wielu rodziców jest to, że próbują uczyć swoje dziecko dodawania pojedynczych liter, co uniemożliwia dalszy podział słów na sylaby. W związku z tym proces opanowywania czytania również ulega spowolnieniu. Dziecko musi przeczytać obie litery sylaby w jednym połączeniu. Pozwala to uniknąć problemów związanych z niezrozumieniem podstawowej zasady składania słów z sylab.
Kiedy już te umiejętności zostaną ugruntowane, skup swoją uwagę Dziecko nie włączone słowa x, ale na dźwiękach, które wymawia. Fonetyka wpływa na jakość czytania niemal bardziej niż znajomość samych liter. Poproś dziecko, aby obserwowało swoje usta w lustrze, gdy wypowiada słowa. W ten sposób będzie mógł zrozumieć, że kształt ust zmienia się właśnie podczas wymawiania sylab, a nie poszczególnych liter.
Jeśli dziecko nie rozumie, jak to zrobić sylaby dodać do słowa, możemy zaproponować dość prostą metodę. Aby to zrobić, należy poprosić dziecko o trzymanie dłoni w okolicy szyi, pod szczęką. Uczucie nacisku na dłoń pozwala wyczuć ruch ust podczas wymowy. Najprostszym słowem określającym początek eksperymentu jest „mama” lub inne określenia dostępne i znajome dla dziecięcych uszu. Ale też bardziej złożone słowa nie mniej łatwo się układa sylaby, musisz tylko uzbroić się w odrobinę cierpliwości.
Konieczne jest rozpoczęcie takiego szkolenia od słów dwusylabowych, ponieważ można je podzielić sylaby najprostszy sposób. Stopniowo przechodź do nich słowa m, które składają się z trzech lub więcej sylab, na przykład „mleko” lub „krowa”. Aby lekcja nie wydawała się zbyt nudna, podziel słowa na sylaby Dzieci najlepiej uczyć się poprzez zabawę. Słowa ułożone w sylaby i zaczerpnięte ze zwykłych rymów liczących są postrzegane znacznie łatwiej. Zasady ustalania akcentu w języku rosyjskim są złożone i zagmatwane, co rodzi wiele problemów z opanowaniem norm ortopedycznych. Przysłówki są szczególnie trudne - nie ma żadnych zasad „obliczenia” poprawnej wymowy tej części mowy. Dlatego w słowach takich jak „gorący do białości” zaleca się po prostu zapamiętać nacisk.

Zgodnie z zasadami współczesnego rosyjskiego języka literackiego Akcent w słowie „dobela” położony jest na ostatnią sylabę, na samogłosce „A”:

• siwe, spalone włosy,
• zmyć plamę z bieli,
• żółtka utrzeć na biało,
• Białe, gorące żelazo.

Nacisk ten kładzie się w wielu publikacjach referencyjnych - zarówno specjalnych słownikach ortograficznych, jak i słownikach ortograficznych oraz słownikach objaśniających. Jednak w niektórych słownikach (jak słusznie opublikowanych jeszcze w XX wieku) można znaleźć także normę „przedbiałą”. Ten typ wymowy można znaleźć także w niektórych wierszach rosyjskich poetów – i często jest on mylący.

Faktem jest, że standardy pisowni mogą zmieniać się z biegiem czasu. Stało się tak ze słowem „biały” - kiedyś nacisk na pierwszą sylabę uznawano za prawidłowy, ale teraz wymowę „dobela” jest już uważana za przestarzałą. Niektóre słowniki ortograficzne (na przykład podręcznik „Russian Word Accent” lub słownik ortografii pod redakcją I.L. Reznichenko) nawet szczególnie skupiają na tym uwagę czytelnika, powołując się wraz z normą literacką „dobelA” na starą wersję wymowy, oznaczając go jako „przestarzały”. i ostrzeganie przed popełnianiem błędów.

Jak zapamiętać poprawny akcent „dobelA”

Rosyjskie przysłowie „Czarnego psa nie można umyć/nie można go umyć na biało” pomoże pozbyć się wątpliwości związanych z wymową słowa „biało-biały”. W słowie „pies” akcent położony jest także na trzecią sylabę, a rytm wyrażenia „dyktuje” akcent w słowie „dobelA”.

Słowa, których akcent jest podobny do słowa „biały”

W języku rosyjskim istnieje wiele podobnych przysłówków (z przedrostkiem „do-” i przyrostkiem „a”), w których akcent spadnie również na ostatnią sylabę:

• nagi,
• czerwony gorący,
• do późna,
• Dodatkowo
• pijany,
• przed świtem,
• przed zmrokiem,
• przed zmrokiem,
• córkaA.

Jednocześnie nie można powiedzieć, że akcent na ostatnią sylabę w takich przysłówkach można uznać za regułę: w słowach takich jak "czysty"

Od chwili, gdy Twoje dziecko zacznie raczkować, rozpoczyna się zupełnie nowy etap w Twoim życiu. Maluch z dnia na dzień staje się coraz bardziej samodzielny, aktywnie poznaje otaczający go świat i......

Metod nauki pływania dziecka jest wiele. Jednym z nich jest stosowanie prostych ćwiczeń zabawowych, które nie tylko pozwolą dziecku nabyć niezbędne umiejętności fizyczne, ale także pomogą uniknąć lęku......

Dziś modne jest wychowywanie hiperinteligentnych i superzaawansowanych dzieci, które już w wieku dwóch lat potrafią swobodnie korzystać z laptopów i tabletów. Ucząc swoje dzieci wysokich technologii, rodzice starają się...

Nauczenie dziecka liczenia nie jest takie trudne. Najważniejsze jest, aby rozpocząć naukę liczb w formie gry, aby dziecko się zainteresowało. Liczb należy uczyć się stopniowo, utrwalając uzyskane wyniki. Dla......

Nauczanie podstaw bezpieczeństwa jest jednym z obowiązków rodziców i nie można z nim zwlekać. Od momentu, gdy dziecko będzie w stanie zrozumieć Twoją mowę, staraj się przekazywać mu proste i...

Wiązanie sznurowadeł to bardzo prosty proces. Tak myślą wszyscy dorośli. Ale dla dzieci sznurowadła mogą być prawdziwym wyzwaniem. Możesz zacząć uczyć dziecko wiązania krawatów już w wieku 4 lat...

W życiu każdej młodej matki prędzej czy później pojawia się wiele pytań: jak nauczyć dziecko siadać? W jakich miesiącach dziecko siedzi samodzielnie? Czy w ogóle trzeba uczyć dziecko siadać czy......

Pełny opis

Jednym słowem, jedna sylaba jest zawsze wymawiana z większą siłą i czasem trwania w głosie (to znaczy głośniej i przeciągle). Ta sylaba nazywa się akcentowana. Nad samogłoską w tej sylabie narysowana jest krótka ukośna linia. Ona sugeruje, która sylaba jest akcentowana w tym słowie? Jest to szczególnie ważne w przypadku słów, które są pisane tak samo, ale czytane inaczej.

Warto też wiedzieć, że litera E jest zawsze akcentowana i nie umieszcza się nad nią znaku akcentu. Słowa składające się z jednej sylaby (i zawierające jedną samogłoskę) również nie są akcentowane.

Poproś dziecko, aby dla porównania przeczytało i zwróciło uwagę na znak akcentu w następujących parach słów:

Miniaturowy.

Chore dziecko postanowiło przeczytać receptę i samodzielnie zażyć lek. W przepisie było napisane: „ Weź jedną łyżkę stołową 3 razy dziennie. Po posiłkach" Dziecko wzięło lekarstwo i zaczęło piszczeć.

Pytanie: co dziecko zrobiło złego?

Odpowiedź:

1. Leki możesz przyjmować wyłącznie pod nadzorem rodziców.

2. Dziecko źle położyło nacisk i nie rozumiało, czego się od niego wymaga. Lek musiał zażyć po posiłku (po jedzeniu).

Jeśli dziecko ma pomysł, że imiona własne pisane są wielką literą, poproś je, aby przeczytało i postawiło akcent w podkreślonych słowach.

Ten samochód Samochód.

Ten Samochód samochód.

U Kati piłka.

Kati piłkę do mnie.

Oto dziewczyna Pola.

Dookoła jest zieleń pola.

U Jeśli topór.

Iść Jeśli drewno kominkowe.

Zadanie dla dziecka: „Przeczytaj wiersze, biorąc pod uwagę znak akcentu”

Teraz przeczytaj i połóż nacisk na podkreślone słowa:

Ręka do wiadra okonie, nie bój się - tak jest okonie.

W kraju irys kwitnie w ustach irys- cukierek się topi.

Te talerze kredki. Zabierz ze sobą kredki.

Miga w lesie wiewiórki, ale w mięsie jest wiewiórki.

Słyszę bicie kwietnia krople –

Wiosna śpiewa krople

Autorka artykułu – Vorobyova Nina Fedorovna

Niektórzy eksperci twierdzą, że poważnymi problemami związanymi z słowotwórstwem i stresem należy zająć się, gdy mowa dziecka jest już ukształtowana. Inni uważają, że lepiej od razu włożyć wysiłek w naukę poprawnej wymowy słów, niż później uczyć się ich na nowo.

Dzieci wykazują świadome zainteresowanie językiem już od trzeciego roku życia. Po zgromadzeniu określonego słownictwa dziecko chętnie uczy się nowych słów i pyta, co one oznaczają i dlaczego wymawiamy je w ten sposób. To wewnętrzne pragnienie nauczenia się wymowy, a następnie czytania słów może pojawić się wcześniej. Ważne jest, aby rodzice wychwycili i wspierali to zainteresowanie. Większość dwuletnich dzieci ma niejasną wymowę dźwiękową. Pomijają i zastępują dźwięki, w niektórych przypadkach przestawiając całe sylaby, często popełniając błędy w akcentowaniu. Aby skorygować te niedociągnięcia i pomóc dziecku nauczyć się poprawnie mówić, graj z nim w proste gry mowy, które nie wymagają specjalnej wiedzy ani przeszkolenia.

Powiedz mi, jak się mam

Nie jest tajemnicą, że dzieci świadomie i nieświadomie powtarzają działania dorosłych. Dlatego jeśli Twoja rodzina i najbliższe otoczenie mówią kompetentnie, prawdopodobieństwo, że maluch pójdzie za Twoim przykładem jest bardzo duże. Zwłaszcza jeśli komunikując się z nim, nie zniekształcasz słów, naśladując wymowę dziecka, nie nazywasz rzeczy po imieniu i nie używasz onomatopei po dziecku.

Jednak istota zabawy polega nie tylko na prawidłowym powtarzaniu, ale także na rozwoju percepcji słuchowej. Wybierz słowa i wyrażenia, które Twoje dziecko ma trudności z wymową. Wykrzycz pierwsze słowo i poproś dziecko, aby powtarzało za tobą z tą samą głośnością. Wypowiedz następne słowo szeptem i upewnij się, że Twoje dziecko mówi to samo w ten sam sposób. Przyspiesz i zwolnij tempo zabawy, zatrzymaj się i wykrzycz słowo ponownie, gdy tylko dziecko trochę się rozproszy. To doda grze zabawy i emocji.

Rozwiąż zagadkę

Wszystkie dzieci uwielbiają rozwiązywać zagadki. Używaj tego nie tylko do celów związanych z grami, ale także do celów edukacyjnych. Zapytaj „Co to jest pies?” lub „Gdzie mieszka lis?” Nieprawidłowe użycie akcentów nie tylko rozbawi dziecko, ale także rozwinie umiejętność „bawienia się” słowami, co przyda mu się w późniejszej nauce czytania.

Zadzwoń do przyjaciela

Jeśli „wywołasz” słowo, usłyszysz akcentowaną sylabę. Zademonstruj to, rozszerzając swoją wymowę, na przykład: „MASHI-I-Ina”, „mA-A-Ama”, „kU-U-Uk-la”. Podkreślając akcentowaną sylabę, możesz skupić na niej dodatkową uwagę, kiwając głową lub kucając. Aby dziecko odczuło różnicę, pokaż mu, co się stanie, jeśli przesuniesz akcent. Ćwicz słowa, które są już znane dziecku, na przykład imiona członków rodziny i jego zabawek, imiona zwierząt, produktów i tak dalej.

Powtórz wiersz

Wybierając utwory do czytania i nauki, zwróć uwagę na „wiersze pamięciowe”, które pomogą Twojemu dziecku opanować poprawną wymowę słów, w akcentowaniu, w którym nawet niektórzy dorośli popełniają błędy. Dziecko nie musi znać rymu na pamięć, jego zadaniem jest prawidłowe wymówienie słowa „uderzenie”, przed którym robisz pauzę. Na przykład.

Jednym z ważnych punktów w nauczaniu dziecka czytania i pisania jest prawidłowe rozmieszczenie akcentu w słowach. Od tej umiejętności zależy w przyszłości, czy dziecko nauczy się pisać słowa z nieakcentowaną samogłoską. Poza tym małe dziecko często błędnie kładzie nacisk na słowa. Dlatego lepiej rozpocząć naukę już w okresie przedszkolnym.

Dzieci w wieku przedszkolnym podczas gry zdobywają nową wiedzę. Wśród gier edukacyjnych możesz poszukać także takich, które nauczą go, jak stresować dziecko.

Sposoby nauczenia dziecka prawidłowego akcentowania słów

Techniki gry:

1. Nawet ze szkolnego życia każdy dorosły wie, że to słowo trzeba przywołać. Dźwięk uderzenia będzie dłuższy niż pozostałe. Na tej podstawie możesz stworzyć grę „Zadzwoń”. Możesz zacząć od najprostszych słów: imię mamy, taty, brata lub siostry, imion przyjaciół. Z biegiem czasu do gry dołączane są imiona zwierząt, a następnie obiektów nieożywionych. Liczbę sylab należy zwiększać stopniowo.
2. Zabawa w niespodziankę pomoże również nauczyć dziecko rozpoznawania stresu. Musisz szeroko otworzyć oczy i powiedzieć z intonacją zaskoczenia: „Czy to jest kot? Czy to jest limuzyna?”
3. Możesz wymówić to samo słowo z różną intonacją i siłą głosu.
4. Francuzi, jak wiadomo, kładą nacisk w słowach na ostatnią sylabę, a Polacy na drugą. Możesz grać jako obcokrajowiec i wymawiać słowa po francusku. Po grze zdecydowanie musisz zapytać dziecko, dlaczego nie mówimy „pan” lub „mama”. Inna wersja zabawy: dorosły mówi jak cudzoziemiec z akcentem i źle kładzie nacisk, a dziecko go poprawia.
5. „Puk-puk” to gra, do której potrzebny będzie dziecięcy młotek. Każde słowo jest stukane zgodnie z liczbą sylab, a wymawiając sylabę akcentowaną, musisz uderzyć nieco mocniej.
6. Kostki Zaitseva, z których każda zawiera 6 sylab, pomogą w nauce czytania i nauczą dziecko kładzenia akcentu na słowa. Układając słowo, należy podkreślić sylabę akcentowaną, na przykład umieszczając pod nią tablicę i unosząc tę ​​kostkę nad pozostałe.

Zajęcia są proste i dyskretne, a dziecko nie będzie już miało problemów z położeniem nacisku.