Cel: Poszerzenie i usystematyzowanie pomysłów i wiedzy dzieci na temat warzyw. Rozwijaj zainteresowanie światem roślin: powiedz dzieciom, że warzywa rosną w ogrodzie, w ogrodzie. Naucz dzieci koncepcji, że warzywa są źródłem witamin. Naucz dzieci odgadywania zagadek o charakterze opisowym. Doskonalenie struktury gramatycznej mowy: dopasowywanie przymiotników do rzeczowników. Rozwój spójnej mowy, percepcji wzrokowej i uwagi, umiejętności motorycznych drobnych i ogólnych, twórczej wyobraźni.

Słownictwo: żniwa, ogród, ogród warzywny, warzywa, ziemniaki, kapusta, marchew, pomidory, ogórki, czosnek, cukinia, bakłażan, buraki, cebula; rosnąć, czyścić, kapać, ciągnąć, ciąć, solić, siekać; smaczne, słodkie, soczyste, zdrowe, miękkie, twarde, gładkie, szorstkie, czerwone, zielone, żółte, pomarańczowe, fioletowe, brązowe.

Materiał: Kosz z naturalnymi warzywami; panel: ogród warzywny; karty dla każdego dziecka z wizerunkiem warzyw; obrazki z brakującymi częściami obrazka, kolorowe kredki dla każdego dziecka.

Praca wstępna: Rozmowa z dziećmi na temat korzyści płynących z warzyw, patrzenie na warzywa. Nauka gimnastyki palców „Salenie kapusty”. D / i „Warzywa Lotto”, gra „Poznaj smak”.

Postęp lekcji:

Organizowanie czasu.

(Ogłoszenie tematu lekcji. Tworzenie emocjonalnej atmosfery.)

Czytanie fragmentu wiersza Y. Tuwima „Warzywa”

Pewnego dnia gospodyni przyszła z targu.
Gospodyni przyniosła do domu z targu.
Marchew, kapusta, ziemniaki, groszek.
Pietruszka i buraki. Oh!

Pedagog: Chłopaki, jak jednym słowem nazwać wszystko, co gospodyni przyniosła do domu z rynku?

Dzieci: Gospodyni przyniosła warzywa z targu.

Wychowawca: Gospodyni przyniosła warzywa z targu, ale jak warzywa trafiły na rynek?

Dzieci: Warzywa przynoszono z ogrodu na targ.

Wychowawca: Jak nazywa się miejsce, w którym rosną warzywa?

Dzieci: Warzywa rosną w ogrodzie.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, kiedy ludzie zbierają warzywa?

Dzieci: Ludzie zbierają plony jesienią.

Wychowawca: A dlaczego jest zbierany jesienią?

Dzieci: Warzywa dojrzewają jesienią, więc ludzie je zbierają.

Wychowawca: Dobra robota, odpowiedziałeś poprawnie.

Dzisiaj porozmawiamy o warzywach, o tym, jak się zbierają, bawimy się z tobą i rysujemy.

Chłopaki, poszedłem też na targ warzywny i kupiłem różne warzywa. Chcesz wiedzieć co kupiłem?

Dam ci zagadki, a jeśli dobrze zgadniesz, wezmę odpowiedź z koszyka.

Gość przyszedł w czerwonej sukience,

Zaczęli się rozbierać, zaczęli ronić łzy. (CEBULA)

Nauczyciel rozdaje dzieciom warzywa, które odgadły za pomocą zagadek.

Badanie warzyw.(Wyjaśnienie koloru, kształtu, twardości, miękkości).

Rozwój spójnej mowy, tworzenie zdań z jednorodnymi przymiotnikami.

Przykład: To jest pomidor - jest czerwony, okrągły, miękki, soczysty, dojrzały.

Gimnastyka palców: „Salenie kapusty”

Koordynacja mowy z ruchem, rozwój umiejętności motorycznych.

Wychowawca: Chłopaki, co zrobiliśmy z kapustą i marchewką?

Dzieci: Kiszono kapustę i marchewkę.

Wychowawca: Co jeszcze można zrobić z warzyw?

Gra „Co można ugotować z warzyw”

Zgodność przymiotnika warzywo z rzeczownikami w rodzaju, liczba.

Sałatka jarzynowa (jaka?) - jarzynowa.

Sok z warzyw (jaki?) -...

Kotlety z warzyw (jakie?) - ...

Zapiekanka Warzywna (jaka?) - ...

Puree z warzyw (co?) - ...

Nauczyciel rozkłada tablicę: Ogród warzywny z grządkami.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzmy z tobą na to zdjęcie, co jest na nim pokazane?

Dzieci: Zdjęcie przedstawia ogród z łóżkami.

Pedagog: Właśnie. Zobacz, ile warzyw wyrosło w ogrodzie. Nazwijmy warzywa, które rosły w ogrodzie. (Dzieci na zmianę nazywają grządki warzywne.) Nazwaliśmy wszystkie warzywa, a teraz czas na zbiory.

Fizminutka „Żniwa”

Rozwój motoryki ogólnej, koordynacja mowy z ruchem.

Wychowawca: Tutaj zebraliśmy plony. A ty mi opowiedz, jak zbierałeś warzywa. Macie na swoich stołach obrazki z różnymi warzywami. Musisz zrobić zdjęcie i opowiedzieć, jak zbiera się to warzywo.

Gra „Zbierz warzywa z ogrodu”

Wyszukaj pasujący czasownik.

Przykład: To jest marchewka - jest wyciągnięta.

Wychowawca: Czy wiecie, do czego służą warzywa?

Dzieci: W warzywach jest dużo witamin.

Pedagog: Co to są witaminy, czy wiesz? (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Witaminy są substancjami przydatnymi dla wszystkich ludzi.

Chcesz, żebym ci powiedział, skąd się biorą witaminy w warzywach? (Tak)

W ogrodzie rosną warzywa, słońce ogrzewa je swoim ciepłem, deszcze dostarczają im wody, a ziemia chroni ich korzenie. Słońce, woda i ziemia - to właśnie nasyca warzywa witaminami.

Wychowawca: Chłopaki, macie zdjęcia na swoich stołach, spójrzcie na nie, czego brakuje?

Dzieci: Artysta zapomniał dokończyć drugą połowę warzywa.

Nauczyciel: Pomóżmy mu.

Gra „Narysuj czego brakuje”

Rozwój percepcji wzrokowej i umiejętności graficznych.

Wynik lekcji: (ocena pracy dzieci)

O czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Kiedy są żniwa?

Gdzie rosną warzywa?

Latem ogród jest jak miasto!

Ma sto tysięcy mieszkańców:

Pomidor, groszek, kapusta,

Cukinia i bakłażan!

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym jest początkowym etapem kształtowania się osobowości człowieka, jego wartości orientacji w otaczającym go świecie. W tym okresie kształtuje się pozytywne nastawienie do natury, do siebie i otaczających ludzi.

Świadomy prawidłowy stosunek do przyrody opiera się na zmysłowym postrzeganiu przyrody, emocjonalnym stosunku do niej oraz wiedzy o cechach życia, wzroście i rozwoju poszczególnych istot żywych. Obecność ogrodu w przedszkolu sprzyja bezpośredniemu kontaktowi dziecka z przedmiotami przyrodniczymi, obserwacji i praktycznym zajęciom w zakresie pielęgnacji roślin.

Ogródek w przedszkolu to bardzo przyjemne przeżycie, zwłaszcza wiosną, kiedy chce się patrzeć na kolory zieleni czy pierwsze wiosenne kwiaty. Nie ma nic przyjemniejszego niż stworzenie prawdziwego ogrodu pod oknami przedszkola. Ogród w przedszkolu przyczynia się do rozwoju ciekawości i spostrzegawczości u dzieci, a to pomaga lepiej zrozumieć życie roślin. Potrafi poszerzać wyobrażenia dzieci o roślinach jako organizmach żywych, o warunkach niezbędnych do wzrostu i rozwoju, rozwijać uczucia estetyczne, umiejętność cieszenia się pięknem uprawianych roślin i efektami ich pracy. A ile radości dają dzieciom pierwsze nasadzenia i pędy.

Celem zajęć edukacyjnych z dziećmi w ogrodzie jest poszerzenie i uogólnienie wiedzy na temat uprawianych roślin ogrodowych, które można uprawiać, pielęgnować oraz świadomość znaczenia warzyw w życiu człowieka.

I postawiliśmy sobie następujące zadania:

Rozwiń i wyjaśnij pomysły dzieci na temat warzyw, roślin ogrodowych

Nauczyć, jak dbać o rośliny, dać dzieciom wizualną reprezentację na temat potrzeby światła, ciepła, wilgoci w glebie dla wzrostu roślin

Rozwijaj zdolności poznawcze i twórcze dzieci

Kształtować świadomie poprawny stosunek do natury ojczyzny, do pracy ludzkiej.

Wspólna praca w ogrodzie uczy dzieci odpowiedzialności, rozwija umiejętności pracy, jednoczy dzieci, a do połowy lata mogą zobaczyć owoce swojej pracy.

Dzięki temu wszyscy doświadczają ogromnej przyjemności, a dzieci nabierają wiary we własne możliwości i przekonania, że ​​wykonują prawdziwą pracę, przynosząc radość otaczającym ich ludziom.

Co zatem mogą robić dzieci w ogrodzie? Jak im pomóc?

Uprawa gleby. Dorośli wykonują pierwszą wiosenną uprawę. Robi się to jak najwcześniej. Dzieci kopią po raz drugi. Kopanie jest dostępne tylko dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Nie wszystkie dzieci powinny być zaangażowane w kopanie, ale w podgrupach. Nauczyciel szczegółowo informuje, jak prawidłowo posługiwać się łopatą, jak przewracać ziemię. . Po kopaniu dzieci biorą udział w układaniu łóżek, wyrównywaniu łóżek grabiami.

Siew nasion. Sadzimy dynię, buraki, rzodkiewkę, groch, fasolę, koperek, sałatę, marchew i ziemniaki z nasionami. Dzieci we wszystkich grupach mogą siać nasiona. Ale najpierw należy podlać łóżka, siać tylko w wilgotnej glebie. Trzeba emocjonalnie powiedzieć, że życie jest zatopione w tak małym nasieniu, że pod wpływem ciepła, wilgoci z nasionka wykluje się kiełek. W grupie należy wziąć pod uwagę kiełkujące nasiona, kiełki. Dzieciom trzeba powiedzieć, co będą sadzić. W grupach uprawiamy sadzonki cukinii, kapusty, papryki, bakłażana, ogórka.

Rozwolnienie. Mogą to zrobić starsze dzieci. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na powstałą skorupę. Wyjaśnia, dlaczego tak się dzieje. Zaostrzonym kijem pokazuje, jak spulchnić glebę. Nauczyciel oferuje 2-3 dzieciom, aby pokazały, jak się rozluźniają. Nauczyciel organizuje dzieci, rozdziela działki i dzieci pracują. Częstotliwość spulchniania zależy od gleby i pogody. Podczas spulchniania dzieci obserwują rośliny. Nic nie powinno pozostać niezauważone. Nauczyciel koryguje błędne wyobrażenia dzieci na temat pewnych zjawisk: korzyści płynących z robaków, dlaczego w ziemi są gąsienice itp.

pielenie. Odbywa się to głównie z dziećmi z grup starszych i przygotowawczych. Dzieci ze starszej grupy zajmują się pieleniem w drugiej połowie lata, kiedy rośliny stają się silniejsze.

W grupie starszej pierwsza znajomość z chwastami odbywa się na zajęciach. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci, że sadzonki nie są takie same. Proponuje porównać je pod względem kształtu liści, koloru, nie rosną w rzędach, ale losowo. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​to chwast. Pobiera dużo światła, wilgoci, słońca od posadzonych roślin, więc trzeba ją wyciągnąć. Nauczyciel uczy, jak wyrywać chwasty (wymachiwać korzeniem i wyrywać korzeń korzeniem). Pielenie przyczynia się do rozwoju uwagi, odpowiedzialności za powierzone zadanie, wytrzymałości, umiejętności pokonywania trudności.

Podlewanie. Wszystkie dzieci podlewają. Ale warunek jest konieczny (wiadra, konewki). Dobrze jest mieć studnię do podlewania (wykopać beczkę, zastawić deskami, dobrze jest postawić kratkę na nóżki, żeby dzieci nie moczyły stóp). Dorośli przynoszą wodę dzieciom. Te dzieci są bardziej zainteresowane procesem podlewania (nalewania wody). Konieczne jest pokazanie dzieciom, jak trzymać konewkę, gdzie wlewać wodę, z jakiej wysokości.

W środkowej grupie nauczyciel zwraca uwagę na rośliny, które dobrze rosną dzięki podlewaniu. Bardzo ważne jest nauczenie każdego dziecka prawidłowego trzymania konewki.

W starszej grupie pierwsze podlewanie odbywa się jako lekcja. Każde dziecko otrzymuje zadanie. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​ziemi nie można za jednym razem zmoczyć, więc jedno miejsce należy podlać trzy razy.

W grupie przygotowawczej musisz odbyć rozmowę na temat znaczenia podlewania w życiu roślin.

Żniwny- najradośniejszy okres, przynosi dzieciom wiele przyjemności i radości. Warzywa, jagody muszą być zbierane przez dzieci. Jak zabawnie i interesująco jest natychmiast zbierać rzodkiewki, myć je i jeść. Dlatego konieczne jest sadzenie go tak bardzo, aby każde dziecko miało dość. Zbiór prowadzony jest przez dzieci ze wszystkich grup. Maluchy bez problemu wyciągną rzepę czy rzodkiewkę, trzeba tylko pokazać, jak zbierać warzywa. Byłoby miło pozwolić dzieciom wyciągnąć dużą rzepę jak w bajce. Zbiór można przeprowadzić na różne sposoby, w zależności od rodzaju uprawy. Zbiór obejmuje również zbiór kolorowych nasion. Jest to bardzo ciekawa czynność, ponieważ. nasiona dojrzewają w różnych strąkach, pudełkach, główkach. Przy okazji dzieci dowiedzą się wielu ciekawych rzeczy. Zbiór nasion wykonują tylko dzieci z grup starszych i przygotowawczych.

Tym samym ogródek w przedszkolu jest jednym z warunków koniecznych do realizacji edukacji ekologicznej przedszkolaków.

Nauczyciel MDOU nr 4 Stepanova T.A.

Starszy nauczycielSusanova A.V.

Możesz opowiedzieć dzieciom, jak rosną i dojrzewają owoce i warzywa, dlaczego ziemniaki rosną w ziemi, a jabłka nie. Podczas żniw z dziećmi powiedz im, jak przygotowuje się żywność ze zbiorów i dlaczego należy bardzo uważać na środowisko. Możesz nawet zorganizować lekcję terenową z biologii, historii, geografii, a nawet matematyki.

Jakie nasiona należy zebrać?

Nie wszystkie nasiona dojrzewają równie dobrze, dlatego ważne jest, aby nauczyć dziecko wybierać gęste strąki nasion. Właściwy zbiór nasion pozwoli zaoszczędzić na zakupie nowych w następnym sezonie. Możesz to robić przez całe lato i do późnej jesieni, spacerując po lesie, nad stawem lub w domku letniskowym.

Jak zbierać nasiona?

Przygotujcie razem z dzieckiem kilka toreb foliowych, papierowych kopert lub plastikowych pudełek na nasiona i oznaczcie każdą z nich w zależności od tego, jakie nasiona będziecie tam zbierać.

Poproś dziecko, aby ostrożnie wyjęło nasiona z kwiatów i położyło je na ręczniku papierowym lub gazecie do wyschnięcia. Po wyschnięciu nasion umieść je w przygotowanych kopertach, workach lub pojemnikach.Upewnij się, że wszystkie pojemniki są oznakowane i szczelnie zamknięte, a następnie umieść je w chłodnym i suchym miejscu. Umieść kilka paczek materiału zatrzymującego wilgoć na workach lub pojemnikach, aby nasiona były suche. Co 5-6 miesięcy należy je posypać nasionami, aby wydłużyć okres przydatności do spożycia do 3 lat.

Jak wykorzystać zebrane nasiona?

Zebrane nasiona można wykorzystać do gier planszowych, rękodzieła lub dodać do formowania. Na przykład pestki dyni lub słonecznika jeść, smażone na patelni lub suszone w piekarniku.

Nasiona są przydatne do nauki matematyka. Ułóż je w garści i poproś dziecko, aby policzyło, ile nasion jest w każdym z nich, po czym możesz zebrać kilka nasion z jednego stosu i poprosić je, aby policzyło, ile zostało.

Możesz także wymieszać kilka rodzajów nasion i poprosić dziecko, aby podzieliło je według rodzaju. Jest to dobre dla rozwijania umiejętności motorycznych, uwagi i wytrwałości.

Z zebranych nasion możesz tworzyć małych ludzików, domy, samochody, a nawet rysować. Pozwól dziecku eksperymentować i samemu zdecydować, co chce robić.

Na podstawie materiałów ze strony www.gardeningknowhow.com

Zbiór warzyw w naszym domku letniskowym. To bardzo ciekawe i ekscytujące zajęcie, dlatego robimy to razem.

Wraz z ewentualną pomocą dziecka w pracach żniwnych postaramy się zamienić tę pracę w pasjonujące zabawy. Zacznijmy od zbioru marchwi.

Bardzo interesujące jest rozważenie marchwi, ponieważ w ogrodzie nie ma ani jednej powtarzającej się marchewki. Wszystkie są różne, chociaż wyrosły na tym samym łóżku z podobnych nasion z jednej torby. W tej wiązce marchewek są małe i duże, i duże, i małe, i krzywe, i proste, i gładkie, i szorstkie itp. i tak dalej.

Zobacz, ile różnych koncepcji może opanować dziecko, patrząc na prostą marchewkę? Dziecko może zostać poproszone o pokazanie najdłuższego, najcieńszego, najbardziej zakrzywionego lub…

Oto marchewki, które chciały wyróżnić się z ogólnej masy swojego gatunku. Pomarzmy razem – dlaczego te marchewki są takie wyjątkowe?

W tych marchewkach zbiera się kilka „sióstr”. Może było im blisko, aby wyrosnąć w ziemi, zjednoczyli się i zaczęli żyć razem jako przyjazne rodziny?

Te marchewki różnią się grubością. Marchewki rosły blisko siebie i nie miały dużo miejsca do wzrostu, dlatego są takie cienkie...

Ale ta marchewka rosła sama, w pobliżu nie było innych marchewek. A może nudziła się sama i postanowiła zbliżyć się do koleżanek i dlatego jest taka gruba? A te marchewki są "włochate" i mają długie korzenie. A może te marchewki były mocno podlewane i zapuściły korzenie?

A ta marchewka pomyliła dół z wierzchem - na dole jest grubsza niż na górze. A to są marchewkowe kokietki. Aby zadowolić innych, zaczęli uprawiać sport. A teraz mają wspaniałe figury z cienką talią.

Co za krzywa lewa marchewka! Dlaczego? Może natknęła się na przeszkodę (kamień, twardy kawałek ziemi itp.)? A potem pokonała tę przeszkodę i kontynuowała swój wzrost.

Ale nic nie przeszkadzało innym marchewkom podczas wzrostu. Były więc równe i spokojnie rosły, aż do momentu wyrwania ich z ziemi.

Zbieramy buraki i ziemniaki

Buraki to też nie to samo. Zobacz, jak bardzo się różnią.

Wśród ziemniaków można również znaleźć niezwykłe bulwy i zobaczyć w nich różne zwierzęta i ptaki.

Jesienne wakacje dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym

Sportowe przedszkole wakacyjne. „Zbieramy!”

Scenariusz festynu sportowego w przedszkolu

Autor jest dyrektorem muzycznym MBDOU „Przedszkole nr 6 w Kalinińsku, obwód saratowski, Shatokhina Rita Vyacheslavovna.

Scenariusz zainteresuje pedagogów i dyrektorów muzycznych przedszkolnych placówek oświatowych.
W festiwalu mogą wziąć udział dzieci w wieku od 4 do 6 lat.
Cel: Stwórz świąteczny nastrój dla dzieci; zapewnić dzieciom możliwość zastosowania umiejętności motorycznych i zdolności nabytych na zajęciach wychowania fizycznego; kształtowanie u uczniów potrzeby aktywności fizycznej.
Sprzęt: 2 zabawkowe ciężarówki, 2 kosze, warzywa i owoce, 4 obręcze, 4 duże piłki, 2 małe piłki, 2 sztalugi, kolorowe flamastry lub ołówki, 2 czapki rzepy. Kostium hostessy, kostium kapusty. Dania z gotowanej kapusty: surówka z białej kapusty, kapusta zasmażana, kapusta kiszona. Łyżki i serwetki.

Dzieci wchodzą na salę przy muzyce „Marsz” „Kraj woła naprzód”, chodzą w kółko, siadają na krzesłach.
Prezenter: opadanie liści, opadanie liści,
Żółte liście latają.
żółty klon, żółty buk,
Żółty okrąg na niebie.
Żółte podwórko, żółty dom.
Cała ziemia wokół jest żółta.
zażółcenie, zażółcenie,
Więc jesień to nie wiosna. (autor V. Nirowicz)
Dziecko: Daje jesienne cuda
I co!
Lasy są ubrane
W złotych kapeluszach.
Dziecko: Na pniu siedzą w tłumie
pieczarki czerwone,
A pająk jest uchylaczem! -
Ciągnie gdzieś sieć.
Dziecko: Deszcz i wyschnięta trawa
Senność częściej w nocy
Niezrozumiałe słowa
Gadają do rana. (autor M. Geller)
Dzieci wykonują piosenkę „Arkusz kalendarza” (słowa i muzyka N.V. Kulikova)
Gospodyni wchodzi do sali.
Gospodyni: Witam uczciwych ludzi!
Dzieci:….
Gospodyni: Dlaczego tu siedzisz?
Chcesz mi pomóc?
Dzieci:….
Prezenter: Jakiej pomocy potrzebujesz?
Gospodyni: Jesień zdobi kwadraty
Wielokolorowe liście.
Jesień karmi żniwo
Ptaki, zwierzęta i ty i ja.
I w ogrodach, iw ogrodzie,
Zarówno w lesie, jak i nad wodą.
Przygotowane przez naturę
Wszystkie rodzaje owoców.
Czas zbierać plony, ale zbieraj zapasy na zimę!
Dziecko: Pola są czyszczone
Ludzie zbierają chleb.
Mysz ciągnie ziarno do norki,
Aby zjeść obiad w zimie.
Dziecko: Wiewiórki korzeniowe suche,
Pszczoły przechowują miód.
Babcia gotuje dżem
Wkłada jabłka do piwnicy.
Gospodyni: Narodziło się żniwo -
Zbieraj dary natury!
W zimnie, w zimnie, przy złej pogodzie
Zbiory się przydadzą! „Dożynki” (autor AN Starik)
Prezenter: Nasi ludzie wiedzą, jak zbierać plony, prawda?
Dzieci:….
Gospodyni: Czy twoi faceci nie są przechwałkami?
Prezenter: Nasi chłopcy są odważni, silni, zręczni. Codziennie rano ćwiczą, uprawiają sport.
Gospodyni: Mądrze mówisz? Wykwalifikowany? A my to teraz sprawdzimy, zorganizujemy konkurs. Widzę, że masz dwie drużyny, jak się nazywają?
Dzieci I drużyny: Piegi!
Dzieci II drużyny: Uśmiech!
Gospodyni: Aby poprawnie określić zwycięzcę, mamy jury. (Prezentacja jury).
Oto pierwsze zadanie dla Ciebie:

1 zadanie „Rozładuj samochód”.

Zapraszamy dzieci do rozładunku "samochodów" z "warzywami". Samochody są ustawione pod jedną ścianą, a dwa kosze naprzeciw nich, pod drugą ścianą. W pobliżu koszy jeden z zawodników wstaje i na sygnał biegną do aut. Możesz nosić warzywa pojedynczo. Warzywa powinny być takie same we wszystkich maszynach, zarówno pod względem ilości, jak i objętości.
Jury podsumowuje wyniki I konkursu.
Gospodyni: a oto drugie zadanie dla Was: dynia, kapusta, ziemniaki, duże i małe, dojrzewające w ogródku. Ile okrągłych warzyw jesteś w stanie unieść na raz?

Zadanie 2: „Bieganie z trzema piłkami”.

Na linii startu dziecko bierze 3 piłki różnej wielkości. Na sygnał biegnie z nimi do obręczy oddalonej o kilka metrów od startu i wrzuca do niej piłki. Potem wraca i przekazuje pałeczkę następnemu. Kolejny uczestnik podbiega do piłek, zabiera je i wraca z nimi na linię startu, kładzie je na podłodze. Przekaźnik zaczyna się od nowa.
Gospodyni chwali dzieci. Jury ogłasza wyniki sztafety.
Zespoły mijają się i siadają na krzesłach.
Gospodyni: zmęczony, chłopaki, usiądźcie, odpocznijcie.
Prezenter: a nasze dzieci zaśpiewają i zatańczą dla Was piosenkę.
(Wykonała grupę juniorów „Wesoła rozgrzewka”)
Gospodyni: wystarczy wam usiąść, musicie zbierać plony na czas. Ach, zapomniałam zapytać, czy wiecie, co rośnie w ogrodzie? Teraz sprawdźmy.

III zadanie „Artyści”.

Na środku pokoju stoi sztaluga. Wywoływane są 2 polecenia. Dzieci na zmianę rysują każde ze swoich warzyw na sygnał gospodarza. Ważne jest, aby warzywa nie powtarzały się dwa razy na zdjęciu jednej drużyny. Zadanie polega na narysowaniu jak największej liczby warzyw.
Gospodyni woła warzywa wylosowane przez dzieci z 1. drużyny, a gospodarz woła dzieci z 2. drużyny. Jury ogłasza wyniki konkursu.
Gospodyni: wszyscy znacie i kochacie bajki, ale czy czytaliście bajkę „Rzepa”? Tutaj, w naszym ogrodzie, rosły jednocześnie dwie rzepy: (dzieci noszą czapki z rzepy). Musicie ich wyciągnąć. W sztafecie są 2 drużyny po 6 osób. Na przeciwległej ścianie sali znajdują się 2 krzesła, na których siedzi "Rzepa". Gra rozpoczyna się „Dziadek”. Na sygnał prowadzącego biegnie do rzepy, obiega ją i wraca, „Babcia” przyczepia się do niego (trzyma się go w talii) i we dwójkę znowu okrążają rzepę i biegną z powrotem, potem dołącza do nich wnuczka itp. pod koniec gry rzepa przylega do myszy. Wygrywa drużyna, która najszybciej wyciągnie rzepę.
Jury ogłasza zwycięzcę.
Gospodyni: Wydaje się, że wszystko zostało zebrane.
Och, gdzie jest kapusta? Bez tego talerz jest pusty!
Ponieważ nie widać kapusty, musimy ją wezwać.
Cóż, zaśpiewajmy piosenkę, zaprosimy ojca chrzestnego do odwiedzenia.
(Dzieci śpiewają piosenkę „Kapusta”)
W rytm muzyki do sali wchodzi Kapusta.
Gospodyni: A oto sama kapusta!
Cóż, dlaczego się spóźniłeś?
Kapusta: Przymierzałam stroje
W końcu mam sto ubrań i wszystkie bez zapięcia.
Nie mogę się oprzeć - uwielbiam się przebierać!
Nie bez powodu ja, ogrodnik, nazywam się wielką fashionistką! (SV Kustareva)
A dla Was poczęstunek: kapusta kiszona, kapusta zasmażana i surówka z kapusty.
Cóż, weź łyżki na ucztę, oprzyj się.
Dzieci są traktowane kapustą.
Gospodyni: Bawiliśmy się świetnie i pomogliśmy mi zebrać plony, a teraz czas się pożegnać.
Opuszcza salę.
Lider kończy imprezę.