Introspekcija - osnove samoučenja, kako razumjeti sebe

Pozdrav dragi čitatelji mog bloga! Danas vam želim reći ono najvažnije. O tome kako pogledati u sebe, o tome kako razumjeti sebe. O onome što se zove introspekcija samog sebe svog života i karaktera. A to je doista najvažnija stvar u našem životu. Shvativši sebe, shvatit ćete što je sreća, što učiniti, a što je najbolje odbiti.

Što je dobar život?

Vjerojatno većini modernih ljudi, kada čuju riječ "naučiti živjeti", pada na pamet "živjeti dobro, postati bogat" i tako dalje. Ali nije. Ili bolje rečeno, nije baš tako. Bogatstvo, slava i ostali sablasni elementi "vrha sreće" zapravo se ne pokazuju tako sretnima. Nego suprotno. Sve to toliko otežava život osobi da većina bogataša sanja o tome da bude sretna. Jer definitivno nisu isti.

Psihološki aspekt odnosa prema onome što se zove "sreća" stvar je toliko duboka i individualna da ju je prilično teško opisati.

Za svakoga je sreća nešto duboko intimno, osobno, neopisivo.

Moj zadatak nije svima dati sreću, moj zadatak je da je ti sam, uz moju pomoć, pronađeš. Da biste to učinili, prvo morate pronaći sebe.

Profesionalni psihoterapeut, coaching ili podučavanje osobe nije tehnika za povećanje inteligencije, talenta i sposobnosti. I činjenica da bi sama osoba sebe mogla učiniti inteligentnijom, talentiranijom ili sposobnijom. I ovdje objektivna razina nije bitna - ovdje je bitno koliko vi sami procjenjujete tu razinu i koliko će vam vaša razina pomoći da postanete sretni, živite u skladu sa samim sobom.

Samoučenje i njegove metode

Za početak, vrijedi shvatiti da je samoučenje proučavanje nesvjesnog u sebi. Vi sami djelujete kao pacijent i specijalist, na primjer, psihoterapeut. Postavlja se pitanje: je li moguće da bi čovjek sam, sa svojim kompleksima, nedostacima i otporima, mogao objektivno proučavati sebe i svoj karakter? Odgovor je jednostavan – ne samo da je moguće, nego je i osnova psihoterapije. Bez rada na sebi nemoguća je bilo čija konkretna ličnost.

Postavlja se još jedno pitanje: koju metodu introspekcije je najbolje odabrati, koja je bolja? I odgovor je vrlo jednostavan. Ne postoji bolja škola za samodijagnozu osobnosti, postoji vaša želja i ništa više. Naravno, postoji mnogo škola, a glavna stvar u njima nije sama metoda ili škola, već sposobnost prenošenja znanja osobi i poticanje na postizanje harmonije sa sobom.

Ovdje valja spomenuti Freudovu školu i neofrojdovce. Nedavno je ovaj smjer proučavanja nesvjesnog s prilično specifičnih pozicija postao moderan. Mislim da ni frojdovcima ni neofrojdovcima ne treba vjerovati više nego drugim školama. Bez sumnje, seksualna privlačnost ima značajnu ulogu u osobnosti i njezinim postupcima, no malo je vjerojatno da će ta uloga biti dominantna. Ali ovdje je, kako kažu, stvar ukusa.

Vaši osjećaji su ključ

Vratimo se osnovama introspekcije. Glavna stvar u metodi samoproučavanja vaše podsvijesti je smanjiti otpor što je više moguće.

Otpor je prirodna reakcija vaše osobnosti na njegovo proučavanje zbog prevladavajućih stereotipa, navika, karaktera i tako dalje. Što je niža razina otpora, veća je kvaliteta samodijagnostike.

Potrebno je pokušati zaboraviti na svoje navike i ovisnosti, odnositi se prema sebi kao prema drugoj osobi. Morate na trenutak zaboraviti svoje osjećaje i koncentrirati se na svoje osjećaje ranije, u nekom određenom trenutku. Ovdje je bitna vaša želja. Što je veća želja za razumijevanjem samog sebe, otpor bi trebao biti manji.

Na primjer, patite zbog činjenice da ste prekinuli s osobom koja vam je nekoć bila bliska. Ne možete u potpunosti spavati, raditi, komunicirati, a vaše misli su usmjerene samo na to.

Da biste razumjeli što vam se dogodilo, morate se smiriti i sjetiti se svojih osjećaja prema nekoć bliskoj osobi u različitim fazama. Sjetite se kako ste se osjećali kad vam je poklonio cvijeće, kad ste zajedno gledali zanimljiv film, kad ste se prvi put posvađali zbog flerta na zabavi s vašim poznanikom. Sjetite se kako ste čitali horoskope i jedan od horoskopa vam je sugerirao da ste navodno “Vodenjak”, a vaša voljena osoba je “Rak”, dakle “Vodenjak” uvijek koketira, a “Rak” je zatvoren i ova dva “znaka” su nekompatibilan. Ako iskreno i objektivno pokušate provesti samoanalizu, sjetite se riječi vaše majke o vašoj voljenoj osobi. Sjetite se da zapravo niste htjeli flertovati s prijateljicom na zabavi, već vas je horoskop jednostavno obvezivao da se ponašate potpuno u skladu sa svojim "znakom".

Zaronite u sebe:

• Kako ste se osjećali kad ste se prvi put sreli?
• Strah od samoće?
• Strah od izgleda debelog?
• Strah od lošeg zadaha ujutro kada ste ustali jednom kasnije nego inače i niste stigli oprati zube?
• Kako ste se osjećali kada ste prvi put bili sami?

Otpor i vaše jastvo sigurno će vas poslati na krivi put i prisiliti vas da odbijete pokušaj introspekcije. Da, vaš voljeni je definitivno pretjerano ljubomoran. Uostalom, on mora ući u tvoj položaj, priznati tvoju slobodu.

Sada zamislite sve što ste osjećali u tim trenucima, ali iz ugla promatrača sa strane. Kako biste reagirali na drugu djevojku koja otvoreno koketira s prijateljicom na zabavi, unaprijed znajući da se to njenom dragom ne sviđa. I sigurno ćete vidjeti da vaše ponašanje nije bilo samo ružno, već neumjesno i neprikladno. Da je tvoje ponašanje izazvano tim glupostima koje ljudi izmišljaju i nazivaju "horoskop". Da su ovi "horoskopi" kontradiktorni, jer nisu ništa više od ljudske izmišljotine zahvaljujući fantaziji i marketingu...

Površno smo razmotrili samo prvu metodu introspekcije sebe i svog ponašanja, površno smo se osvrnuli na samoproučavanje. Tako da shvatite što je to i u kojem smjeru trebate ići.

Obavezno se pretplatite na ažuriranja mog bloga i recite svojim prijateljima o tome!

Apsolutno svi vaši uspjesi i neuspjesi su u vama. Kada ste zadnji put pokušali razumjeti sebe i izvršili introspekciju? Stroga introspekcija omogućit će vam da promijenite svoj život u pravom smjeru i postanete uspješniji.

“Mnogo je teže osuđivati ​​sebe nego druge. Ako možete ispravno procijeniti sebe, onda ste uistinu mudri.” Antoine de Saint-Exupery

Živimo više po instinktu i inerciji. Ali rijetko razmišljamo o sebi. Razmišljamo o drugima, okolnostima, životu, ali rijetko o sebi. Zašto izbjegavamo razmišljati i analizirati sebe? Bojimo li se da ne budemo tako dobri, pametni i uspješni? Analiza vanjskih i osobnih kvaliteta pomoći će vam da odaberete pravi put razvoja. Samoanaliza će vam omogućiti da prepoznate slabosti i usredotočite se na prednosti.

Za uspjeh u životu potrebno je redovito provoditi unutarnje prilagodbe. Kako upoznati svoju unutarnju bit i iskoristiti je za dobro? Sastavili smo popis za vas da kopate po sebi. Ispunite svaku stavku i svakako napravite bilješke u svoju bilježnicu.

Kako provesti samoanalizu?

1. Introspekcija lica

“Da biste postali ono što jeste, morate zaboraviti sve prethodne ideje o sebi.” Paulo Coelho

Priđite zrcalu i pažljivo pogledajte svoje lice. Ne budite lijeni i dođite! Što vidite u odrazu? Zamislite da je to stranac, a ne vi. Opišite ga u nekoliko rečenica. Što možete zaključiti po njegovoj kosi, osmijehu, očima, koži i izrazu lica?

Rezultati introspekcije. Ne sviđa vam se baš ovaj "stranac"? Ovo je u redu. Ali što biste promijenili na njegovom izgledu i kako biste ga poboljšali? Možda vam je potrebno više sna, zdraviji način života ili više brige o sebi?

2. Introspekcija figure

Ogoli se. Kritički promotrite svoju figuru i tijelo. Jeste li u formi i atletski ste građeni? Imate višak kilograma? Izgleda li vaše tijelo zdravo i lijepo? Kako stoje stvari s vegetacijom na tijelu? Pogledajte se sa svih strana i izvucite zaključke.

Rezultati introspekcije. Sve slabosti vidljive su ne samo vama, već i drugima. Počnite više paziti na svoju figuru, bavite se sportom, usredotočite se na zdravu prehranu i stil života. Imaš samo jedno tijelo i s njim moraš živjeti do samog kraja. Ne dopustite sebi da budete ružni, debeli, mršavi, nesportski ili neseksi.

3. Introspekcija garderobe

Otvorite društvenu mrežu i pogledajte svoje fotografije. Nosite li uvijek iste traperice, košulju, džemper, odijelo ili jaknu? Jeste li promijenili odjeću u posljednjih nekoliko godina? Nije baš dobro. Pogledaj u ormar i sredi stvari. Većina koju nikada ne koristite? Koliko je vaša odjeća uredna, moderna i nova? Kakvo je donje rublje? Budi li želju kod suprotnog spola ili sažaljenje?

Rezultati introspekcije. U većini slučajeva nećete voljeti svoj izgled, ali to je poticaj da ga poboljšate. Vikendom izbacite nepotrebne stvari i posjetite trgovinu. Odaberite par novih stvari za sebe. Ova navika neće biti dobra samo jednom. Kupi si nešto svaki mjesec. Tako ćete izgledati moderno, elegantno i seksi.

4. Introspekcija osobnog života

Imate li nekoga ili ste sami? Jeste li zadovoljni postojećim vezama ili nedostatkom istih? Zašto ste sami ili nesretni u ljubavi?

Rezultati introspekcije. Ako ste slobodni, onda je vrijeme da nađete djevojku. Uzmi si pravilo da tjedno upoznaš 5 novih djevojaka. Možete upoznati jednu djevojku dnevno ili to učiniti u jednom danu. Priđite djevojkama koje vam se sviđaju i započnite razgovor. Odbijanja su normalna. Dobro je ako uspijete u 30% slučajeva. Ako imate djevojku, analizirajte vezu. Što ti se ne sviđa? Što se može poboljšati? Poduzmite korake da ispravite situaciju.

5. Introspekcija karijere

“Pronađi svoje mjesto. Kad ga nađeš, nećeš se morati boriti." Bernard Werber

Studirate li na pravom mjestu? Stječete li dovoljno znanja? Jesi li lijen? Ako radite, što možete reći o svojim kvalifikacijama, izgledima, karijeri i plaći? Što vam odgovara, a što izaziva izuzetnu tjeskobu?

Rezultati introspekcije. Ako želite biti profesionalac, onda marljivije učite. Krenite na tečaj obnavljanja znanja ili naučite strani jezik. Nezadovoljni poslom? Počnite tražiti novi posao ne pasivno, već aktivno! Pošaljite životopis, počnite ići na intervjue. Glupo je biti gubitnik, cijeli život raditi na omraženom i slabo plaćenom poslu.

6. Introspekcija unutarnjih kvaliteta

“Postoji mnogo mjesta na svijetu gdje možete pobjeći. Ali ponekad se isplati pogledati unutra.” Mike Dylan Raskin

Što možete reći o sebi? Koliko je dobar vaš karakter? Koliko pravih prijatelja imate? Kakav je smisao za humor? Biste li bili prijatelji sami sa sobom?

Rezultati introspekcije. Samoanaliza unutarnjih kvaliteta i karakternih osobina prilično je komplicirana. Ali upravo u njoj leži uzrok mnogih naših uspona i padova. Pokušajte malo kopati po sebi i izaći s nekim rezultatima. Što se može poboljšati, ispraviti i promijeniti?

Što učiniti nakon introspekcije?

“Što učiniti kada je vaša cijela osobnost i sve vaše ideje o sebi uništene? Kako živjeti dalje kada se odjednom ispostavi da si sve ovo vrijeme krivo živio? Chuck Palahniuk

Sada pročitajte bilješke koje ste napravili. Nije sve u redu? To je normalno i za očekivati. Bolje je iskreno pronaći greške i ispraviti ih nego živjeti u maštovitom ružičastom svijetu. Redovito provodite samovrednovanje i zapisujte rezultate u posebnu bilježnicu. Što ste do sada poboljšali, a što još treba učiniti?

Uskoro ćete uvidjeti da život postaje bolji, a vi postajete uspješniji i sretniji.

samoanaliza lekcije,

provedena u 11. razredu "G" 18. listopada 2011. od strane učiteljice engleskog jezika GBOU TsO br. 1469 Južne visokoškolske ustanove Petrova Inessa Alexandrovna.

jalekcijaIIpresjek Moskva kroz stoljeća -jedinica 2 MoskvaKrozpovijesti- Povijest Moskovske kneževine.

U razredu je bilo 12 učenika (1 učenik je bio odsutan).

Lekcija je razvijena u skladu s psihološkim i pedagoškim

karakteristike, stanje razvijenosti općih obrazovnih vještina, individual

karakteristike učenika koji su sposobni savladati nastavno gradivo škole

Programi engleskog jezika.

Predavanje se temeljilo na sljedećim načelima:

načelo usmjeravanja obuke na rješavanje složenih problema;

načelo dostupnosti obrazovanja; Ispravno je poštovano načelo sustavnog i dosljednog oblikovanja znanja, vještina i sposobnosti, odabran je pravilan prijelaz s jednostavnih na složene zadatke.

Suvremena tehnička nastavna pomagala pomažu u održavanju motivacije za učenje engleskog jezika.
U nastavu su bili uključeni svi učenici.

Vrsta lekcije: učenje novog materijala, lekcija je provedena interdisciplinarna integracija povijesti Rusije i engleskog jezika

Zadaci koji su riješeni na ovom satu su realizirani. Studenti su u potpunosti iskazali aktivnost (odgovaranje na pitanja, uključivanje u raspravu o problemima), posvećenost novoj temi, interes za dobivanje dodatnih informacija. Mogli su pokazati svoju samostalnost u sposobnosti rada s informacijama (u odabiru literature, identificiranju glavnih ideja iskaza), izražavanju vlastitog mišljenja, učenici su u potpunosti pokazali osjećaj poštovanja prema povijesti svog rodnog grada , akumuliran je činjenični materijal o povijesti njihove domovine, obogaćeno je regionalno znanje, proučavani su procesi formiranja moskovske države. Logika lekcije, izmjena zadataka, prijateljsko obrazovno okruženje omogućili su izbjegavanje preopterećenja učenika.

Do početka nastave razred i oprema su bili pripremljeni. Učenici su se brzo uključili u poslovni ritam (postoje učenici motivirani za učenje, dobro pripremljeni za predmet) u razredu, bili su spremni za aktivnu obrazovnu i kognitivnu aktivnost.

Prilikom provjere domaćih zadaća uočeni su neki nedostaci. Činjenice iz povijesti Moskve koje su iznosili učenici uglavnom su bile općepoznate, nedostajalo je uzbudljivijih, zanimljivijih informacija, vjerujem da je to zbog nedostatka vremena provedenog na domaćim zadaćama. Isti nedostatak uočen je i prilikom provjere pismenog zadatka. Izjave su ispale pomalo "jednostrane". Uglavnom su razgovarali o znamenitostima Moskve. Volio bih čuti izjave o raznim temama: promet, stanovništvo, vlastiti društveni krug, priroda itd. Možda je formulacija zadatka trebala biti preciznija.

Učenici su s lakoćom riješili kviz. Odgovarajući na njih, osvrnuli su se na znanja stečena na nastavi povijesti, što ukazuje na međupredmetnu integraciju sata.

S velikim zanimanjem rješavali su zadatke iz udžbenika (rad s tekstom, izvođenje leksičkih zadataka). Potraga za sinonimima, definicijama u tekstu pomogla je u radu.

U nastavi je korišten frontalni, grupni, individualni rad, korištena je promjena vrsta aktivnosti i oblika rada. Predavanje je ispalo vrlo dinamično, ali pomalo prezasićeno. Željela sam učenicima dati što više informacija, koristiti različite oblike aktivnosti. Za neke etape sata (rad s tekstom, izrada pisanog zadatka, provjera domaće zadaće) vrijedilo je izdvojiti nešto više vremena.

Općenito, lekcija je dobro prošla.

Učenici su pokazali dobru razinu samostalnog razmišljanja, visoku kognitivnu aktivnost, razinu asimilacije i korištenja materijala.

★ ★★★★

Dragi kolege!
Moje ime je . Radim kao profesor ruskog jezika i književnosti u srednjoj školi br. 195 u Novosibirsku. Imam najvišu kvalifikacijsku kategoriju, potvrđenu mnogim nagradama na raznim natjecanjima:

• Pobjednik gradskog natjecanja „Razrednik godine“, 2004.;
• Pobjednik izbora najboljih učitelja u okviru Prosvjetne nevladine udruge, 2006.;
• Dobitnik diplome 1. stupnja Sveruskog natjecanja "Moderna lekcija", 2008.;
• Počasna diploma Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, 2013.;
• Pobjednik sveruskog natjecanja "Odgojiti osobu", 2013.;
• Pobjednik natječaja za esej među učiteljima, projekt „Infourok“, 2013.;
• Pobjednik sveruskog natjecanja "Obrazovanje u školi i razredu", 2015.;
• Autor knjige scenarija "Maturalni praznici u školi", Moskva: "Iris", 2009.

Đavo nije tako strašan kako ga slikaju...

Svatko od nas zna iz prve ruke kako je to biti u rukama papirnate noćne more. Ne prođe godina da škola ne radi pod novim sloganom! Inovativne tehnologije i projektne aktivnosti, pozitivna dinamika postignuća i usavršavanja kompetencija, obvezno praćenje i sustavno-aktivni pristup… Zahtjevi za učitelja pljušte kao iz roga izobilja! Ipak bih! Po oponašanju aktivnosti prosvjetnim djelatnicima jednostavno nema ravnih! I notorni Savezni državni obrazovni standard! Tek što su škole "podlegle" financiranju po glavi stanovnika, nova nedaća - novi standard!

U isto vrijeme, kakve god reforme mučile školu, jedno se sigurno ne mijenja - zahtjev za jačanjem odgovornosti jednostavnog učitelja. I evo nas, jadnih Maryivannas, nakon gotovo rudarskog rada u učionici, prisiljeni smo napisati stotine radova koji dokazuju našu "naprednost" u svakom pogledu. Inače, uostalom, možete izgubiti plaću, makar bili sedam pedalja u čelu i radoholičar sve skupa, makar bili dan i noć u školi! Programi rada, planovi odgojno-obrazovnog rada, informativne kartice o satu... Čini mi se da je papirologija Brežnjevljeve ere djevičanski nevina u usporedbi s formalizmom našeg vremena. Štoviše, elektronički dokumenti nisu oslobodili nastavnika, već mu samo udvostručili posao. Atest je postao vrhunac ove papirnate noćne more. Čekamo ga bez daha: što ako ne potvrdimo kategoriju? Čekamo s ljutnjom: ne daju im opet raditi, nema vremena za poučavanje djece! Ogorčeni smo: atestiranje, u svojoj biti, vrlo podsjeća na ponižavajući postupak, gdje osoba s invaliditetom na protezama mora periodično dokazati liječničkoj komisiji da mu noge nisu narasle u narednim godinama. Ali kako bi bilo lijepo posvetiti slobodan trenutak svom hobiju, obitelji ili početi učiti strani jezik, na primjer, ovdje nude učenje češkog ...

Pa ne, svakih pet godina prisiljeni smo pisati samoanalizu svojih aktivnosti, za što moramo sjesti za pedagošku literaturu i savladati njen strašni "ptičji" jezik i nove pojmove. Štoviše, budući da je naša modernizacija trajna, ovaj se neljudski jezik mijenja mnogo brže nego što nam je to potvrđeno. Vodimo računa da je borba sa sustavom, kao i borba s vjetrenjačama, plemenito djelo, ali vrlo nezahvalno. Stoga je nemoguće riješiti se certifikacije, a introspekcija će morati biti napisana. Stoga se postavlja pitanje: kako to učiniti bezbolno i produktivno?

Algoritam postupaka nastavnika

Prvi. Prije nego što sjednete na posao, morate pronaći kriterije prema kojima će to ocjenjivati ​​certifikacijska komisija. Svaka regija ima svoj dokument u kojem su navedeni kriteriji (iako su, naravno, općenito vrlo slični). Zatražite pomoć od osobe u školi koja je odgovorna za ocjenjivanje. Kada znate uvjete za učitelja, bit će vam puno lakše dokazati da ih ispunjavate.

Drugi. Treba se pripremiti svoje dokumente . Konkretno, potvrde o usavršavanju, razne svjedodžbe, diplome i sl. Izradite potvrde o uspjesima svojih učenika – na temelju rezultata škole i NEZAVISNOG (!) ispita. Ovdje se također mogu priložiti razni upitnici, pisma roditelja, javnosti, dijagrami.

Treći. izgled, kakvi novi vjetrovi udarac u obrazovanju. Upravo sada, na primjer, učitelj ustaje i odlazi u krevet s riječju "FGOS". Dakle, morate razumjeti kako se novi standard razlikuje od starog? Vaša introspekcija neće proći bez riječi „inovativne tehnologije“, „sustavne aktivnosti i pristupi temeljeni na kompetencijama“, „refleksija“, „učenici s teškoćama u razvoju“, bilo bi lijepo zajebati i „učenje usmjereno na učenje“, „uključivo obrazovanje”, minimaks.

Četvrta. Možda ste već napisali rad na certificiranju - onda ga skinite s police. Ako ste pravi učitelj, onda je, uvjeravam vas, vaša tehnologija već bila "aktivna". I otresajući prašinu i malo preradivši napisano, dobit ćete osnovu za buduću introspekciju.

Kako napisati samoanalizu pedagoške djelatnosti

1. Naravno, počnimo upoznavanja. U njemu ćete morati predstaviti svoj pedagoški kredo. Recite o ciljevima svoje aktivnosti i koje zadatke rješavate za postizanje tih ciljeva. Imajte na umu: ne morate pisati puno i ni o čemu. Uvod većine radova upečatljiv je opširnošću, općenitostima i nejasnoćom definicija. Ukratko, konkretno, ističući ključne riječi.

• kvaliteta materijalno-tehnička baza (ured, namještaj, oprema, tehnička sredstva - računalo, projektor);
• kvaliteta informacijska podrška (udžbenici, priručnici, metodička uputstva za nastavnike, elektronički udžbenici);
• kvaliteta metodološka podrška (potrebno je obrazložiti izbor linija nastavnog materijala, okarakterizirati radne i autorske obrazovne programe, opisati KIM-ove, testove, brošure prikupljene tijekom godina rada);

3. Dajemo procjena kvalitete njihovog obrazovnog procesa. Ovdje vam je potrebno:

• definirati glavna pedagoška ideja svoj rad, opravdati relevantnost problem koji ste identificirali;
• pisati dalje kakve znanstvene teorije i prakse Oslanjate se na tehnologije čijih poznatih učitelja koristite u svom radu (imajte na umu da uopće ne morate ponovno izmišljati kotač: novost u učiteljevoj aktivnosti manifestira se u širokom rasponu, od novih odredbi do učinkovite provedbe već poznata dostignuća znanosti ili racionalizacija pojedinih aspekata obrazovnog procesa);
• opisati oblici, metode, tehnike i sredstva osposobljavanja i obrazovanja koristili ste vi; navedite primjere iz svoje prakse koji dokazuju učinkovitost njihove primjene;
• pokazati svoju primjenu inovativne tehnologije (projektni, usmjereni na osobnost itd.), argumentirati potrebu za ovim inovacijama.

4. Pokazujemo učinkovitost aktivnosti - postignuća učenika:

• pozitivna dinamika obrazovnih postignuća učenika na temelju rezultata unutarškolska kontrola;
• pozitivna dinamika učeničkih postignuća na temelju rezultata vanjsko vještačenje (Jedinstveni državni ispit, GIA, olimpijade, natjecanja, NPC, upis na sveučilišta);
• pozitivna dinamika formiranja socijalne kompetencije učenicima.

5. Pokazujemo njihova postignuća:

• želja za samoobrazovanjem i napredno usavršavanje ;
• sudjelovanje u stručnim natjecanja;
• generalizacija i podijeliti svoje iskustvo .

Konačno govorimo o poteškoćama s kojima se čovjek mora suočiti u provedbi profesionalnog projekta io mogućim izgledima za prevladavanje tih poteškoća.

Primjenjujemo se na samoanalizu kopije svih vaših dokumenata - svjedodžbe, svjedodžbe, diplome. Sve one moraju biti ovjerene od strane ravnatelja škole. Ispunite zahtjev za certifikaciju. Prikupimo fascikl u kojem moraju biti svi papiri po određenom redoslijedu i ... nosimo ih u odjel certifikacije. Sretna obrana!

BILJEŠKA. Možda će redoslijed prezentacije materijala u vašoj regiji biti nešto drugačiji. Ali “nadjev”, sadržaj, sigurno će sadržavati sve navedeno. Osim toga, morate biti vrlo pažljivi u pogledu dizajna rada: u komisiji za ovjeru posavjetujte se o tome kako je sastavljena naslovna stranica, napravljen je sadržaj, kolika bi trebala biti količina posla.

Za citat (GOST): Nechiporenko, T. I. KAKO NAPISATI SAMOANALIZU PEDAGOŠKE AKTIVNOSTI? // Live journal Methodical (NMP "Methodical.org"). URL: http://www.site/news/ne_tak_strashen_chert_kak_ego_maljujut/2016-02-17-455 (datum prijave: ).