1..सही उत्तर चुनें।
मिलन है:
लेकिन) विशेष रूपक्रिया द्वारा किसी वस्तु के चिन्ह को निरूपित करना और प्रश्नों का उत्तर देना: क्या? कौन कौन से? कौन कौन से?
बी) भाषण का एक हिस्सा जो किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाता है और सवालों के जवाब देता है: क्या करना है? क्या करें?
2. क्रिया के चिन्हों को चिह्नित करें जो कृदंत की विशेषता भी हैं:
ए) लिंग, बी) मूड, सी) मामला, डी) संख्या, ई) संयुग्मन, ई) पहलू, जी) समय।
3. एक वाक्यांश खोजें जहां कृदंत के अंत की वर्तनी में कोई गलती हुई हो:
ए) एक अदृश्य मोर्चा; बी) चलती ट्रेन डी) एक सरपट दौड़ता हुआ घोड़ा।
4. उन वाक्यों को चिह्नित करें जिनमें सहभागी टर्नओवर को अल्पविराम द्वारा सही ढंग से अलग किया गया है:
ए) सड़क के किनारों के साथ, रुके हुए चिनार देखे जा सकते थे, जिसमें पत्ते धूल से भूरे हो गए थे।
ब) रिमझिम बारिश से भीगा शिविर वीरान सा लग रहा था।
ग) वे यहां रहने वाले हमसे बड़े लग रहे थे।
5. निष्क्रिय प्रतिभागियों के साथ वाक्यांशों को चिह्नित करें:
ए) एक बादल आकाश बी) डाकिया जो पत्र लाया;
सी) एक वैज्ञानिक जिसने एक नए तत्व की खोज की; डी) एक दोस्त द्वारा लिखा गया एक पत्र।
6. वास्तविक प्रतिभागियों के प्रत्ययों को चिह्नित करें:
ए) -खाओ- (-ओम-); बी) -usch- (-yusch-); सी) -एनएन- (-योन-); डी) -ऐश- (-ऐश-); डी) -vsh- (-श-); ई) -एनएन-; जी) -टी-; उसे-।
7. निरंतर वर्तनी के मामलों का चयन करें, प्रतिभागियों के साथ नहीं:
ए) (नहीं) थका हुआ काम; बी) एक (में) तुलनीय दिन;
सी) (नहीं) एक नींद वाला बच्चा; डी) घास के मैदान (नहीं) काटे गए,
डी) (नहीं) गर्म सूरज।
8. ऐसे उदाहरण खोजें जहां कृदंत प्रत्ययों में वर्तनी H और HH में गलतियाँ की गई थीं:
ए) एक घायल सेनानी; बी) चमकता हुआ बरामदा; बी) छना हुआ आटा
डी) उबला हुआ अंडा डी) चित्रित दीवारें; ई) एक बुना हुआ जैकेट।
9. उन वाक्यांशों को चिह्नित करें जिनमें अक्षर ई (यो) एच या एचएच से पहले लिखा गया है: ए) प्रकाश द्वारा प्रकाशित ... प्रकाश द्वारा; बी) ताज पहनाया ... प्रशंसा के साथ;
सी) खबर से चिंतित ...; डी) अप्रकाशित ... मंजिल;
डी) के साथ बिखरे हुए ... पत्ते।
10. उन वाक्यांशों को चिह्नित करें जहां प्रत्ययों में निष्क्रिय प्रतिभागियों के बाद ई और यो अक्षरों की वर्तनी में कोई गलती नहीं है:
ए) प्रतिभा से रहित; बी) व्यापार के बारे में भावुक; बी) मुड़ तार
डी) सुबह तक बुझ गया।
11. रचना द्वारा गलत तरीके से अलग किए गए प्रतिभागियों का पता लगाएं:
ए) बेवल नहीं; बी) उगाया; डी) विचाराधीन; डी) पीला।
12. उन शब्दों को चिह्नित करें जो कृदंत हैं:
खोया हुआ बी) हरा; बी) बिल्ड डी) दिखाया गया है; डी) सुना
गलतियाँ, साबित करना कैसेवे संबंधित हैं:
a) पहली मुलाकात के परिणामस्वरूप युवा हॉकी खिलाड़ी निराश थे।
b) कवि मातृभूमि के प्रति समर्पण का गीत गाता है।
ग) आपको बच्चों की बहुत देखभाल करने की आवश्यकता है।
1) वाक्यांश को उसके व्याकरणिक अर्थ से खोजें - एक संकेत और इसकी घटना का कारण।
ए) जॉगिंग
बी) बगीचे में चलना
सी) लाल फिर ठंढ
डी) बहुत नरम
2) प्रबंधन में गलती किस वाक्यांश में की गई है?
ए) आत्मविश्वास
बी) किराए का भुगतान करें
ग) मुझे तुम्हारी याद आती है
घ) अनुभव का आदान-प्रदान
3) शब्द-प्रबंधन का सम्बन्ध किस मुहावरे में है ?
ए) सर्दियों में पोशाक
बी) खिलना बकाइन
ग) बहुत जोर से
d) मौन में सुना जाए
4) कौन से वाक्यांश पर्यायवाची नहीं हैं?
ए) चेरी जाम - चेरी जाम
बी) वन पुंजक - वन पुंजक
ग) अभिव्यंजक रूप से पढ़ें - अभिव्यंजक पठन
d) सूर्य की किरणें - सूर्य की किरणें
1)
ए) लेने के लिए कुछ नहीं;
बी) विश्वास करने के लिए कुछ भी नहीं;
सी) कुछ भी अनुकूलित नहीं;
डी) मदद करने वाला कोई नहीं;
डी) कुछ परिस्थितियां;
ई) दोष देने वाला कोई नहीं है;
जी) किसी भी परिस्थिति में नहीं;
ग) किसी को मत बताना;
मैं) बिना किसी कारण के।
2)
उस सर्वनाम को इंगित करें जिसमें गलती की गई थी:
ए) किसी से संपर्क करें
बी) कुछ भी नहीं डरा;
बी) कुछ भी दिलचस्प
डी) कुछ का दोषी था;
डी) कोई भी व्यक्ति
ई) कुछ मत पूछो;
जी) कुछ लोग;
एच) किसी के हाथों में;
i) कुछ समझ नहीं आया।
3)
सर्वनाम के लक्षण वर्णन में त्रुटियों को इंगित करें:
ए) कोई भी घटना (n.f.-कोई, निश्चित, एकवचन, नपुंसक, आदि, एक परिभाषा है);
बी) कई जगहों पर (एन.एफ-कई, रिश्तेदार; पिछली परिभाषा में)
सी) उन घरों के पास (n.f- कि, प्रदर्शनकारी; एकवचन में, जनन। केस।, yavl। परिभाषा)।
4)
उन वाक्यों का उल्लेख कीजिए जिनमें सर्वनाम के प्रयोग में त्रुटियाँ हुई हैं।
क) उन्हें मोक्ष की कोई आशा नहीं है।
बी) इस घटना को फिर से याद करना पड़ा।
ग) पहली मुलाकात में उसने अपना हाथ आगे बढ़ाया।
डी) उनके विचार उपस्थित लोगों के बहुमत द्वारा साझा नहीं किए गए थे
D) उस दिन उसके पास मेहमान थे
5) उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें गलती की गई थी।
क) मुझे यह यहाँ पसंद नहीं है
बी) कई एथलीटों को पुरस्कार मिले
ग) यात्रा के दौरान उन्होंने किसी को याद नहीं किया
डी) वह कुछ तथ्यों के बारे में भी नहीं जानता था
डी) उसने कुछ लोगों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार किया
कृपया मदद करें, मैं आपका बहुत आभारी रहूंगा: *^^
व्याकरण संबंधी त्रुटियों की व्याख्या करें।
1. वह प्यार करता था और पढ़ने का शौकीन था। (वही)
3. कमरे में घुसकर उसने सभी की जांच की।
4. बच्चे पनामा टोपी लगाते हैं। (नाटक करना)
5. प्रयोग पूरा होने पर वैज्ञानिक एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट प्रकाशित करेंगे (पूरा होने पर)
6. चेखव को जानने वालों में से कई ने आत्म-उन्नति और स्वैगर की उसकी भयंकर घृणा को याद किया। (आत्म-उन्नति के लिए)
7. रूसी रीति-रिवाजों में से एक, कई पुराने मस्कोवाइट्स द्वारा मूल्यवान, मौखिक कहानी थी। (रूसी रीति-रिवाज)?
8. ऑर्फियस और यूरीडाइस के प्रेम की महान शक्ति का वर्णन "मिथ्स" पुस्तक में किया गया है प्राचीन नर्क”, संकलित
9. ट्रेन अपने निर्धारित समय पर पहुंची।
10. रूसी जीवन का विस्तार से वर्णन करने वाले रूसी लेखकों में से एक इवान बुनिन थे।
11. मैंने अपने दोस्त को लिखा कि मुझे उसकी बहुत याद आती है। (मैं उसे याद करता हूँ)
12. वह अपने बयानों में सच्चाई से दूर नहीं है।
13. रोस्तोव में वसंत जल्दी था।
14. कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं चलीं। (समय सारिणी के अनुसार)
16. अपने किराए का भुगतान समय पर करें। (अपना किराया अदा करें)
17. ऐसा लगता है कि बादल एक राक्षस में बदल गया है जो आपको ऊंचाई से देख रहा है। (देखना)
18. शेक्सपियर, गोगोल, दोस्तोवस्की ने न केवल मनुष्य के प्रकार, बल्कि युग के प्रकार भी बनाए।
19. आपको बच्चों के लिए बहुत चिंता दिखाने की ज़रूरत है। (बच्चे की देखभाल)
20. उदास विचार अकेलेपन से जुड़े होते हैं, जब कोई व्यक्ति अपनी छोटी सी दुनिया में बंद हो जाता है और उसके पास बात करने के लिए कोई नहीं होता है। (दूसरा अधीनस्थ खंड अकेलेपन (समानांतर के साथ) का उल्लेख नहीं कर सकता और दुनिया को संदर्भित नहीं कर सकता (धारावाहिक के साथ))
21. प्राचीन काल में भी, एम्बर को एक आभूषण के रूप में इस्तेमाल किया जाता था, जिसका उल्लेख होमर ने "ओडिसी" कविता में भी किया है।
22. कार्यात्मक शैलियों में से एक, जिसका एक विशेष दायरा है - कला, कलात्मक कहा जाता है।
23. कलात्मक भाषण में विभिन्न शैलीगत समावेशन के लिए धन्यवाद, कथा का एक विडंबनापूर्ण या विनोदी स्वरूप बनाया जाता है।
24. वोल्गोग्राड आने वाले सभी लोग मामेव कुरगन के पास आए।
25. शिक्षकों ने प्राथमिक शिक्षा की समस्याओं की ओर ध्यान आकर्षित किया।
26. गाँव में वे रुचि रखते थे और सब कुछ असामान्य में विश्वास करते थे।
27. मास्को में होने के कारण, मैं वास्तव में तगानरोग को याद करता था। (मैंने तगानरोग को याद किया)
28. जर्नल "एजुकेशन" में परीक्षा के बारे में नई सामग्री है। (पत्रिका "शिक्षा" में)
29. माता-पिता ने मुझसे पूछा कि क्या मैं विश्वविद्यालय जाना चाहता हूं। (गलत तरीके से गठित अधीनस्थ खंड)
30. चेखव के काम को जानने वाला हर कोई उसकी प्रशंसा करता है।
31. समसामयिक पत्रकारिता कार्य सोवरमेनिक पत्रिका में प्रकाशित होते हैं। (समकालीन - आधुनिक)
32. स्कूल खत्म होने पर मैं कॉलेज जाऊंगा। (स्कूल खत्म करने के बाद)
33. यह पूछे जाने पर कि उपन्यास में आपका पसंदीदा चरित्र कौन सा है, उन्होंने कहा कि उन्हें अभी तक पता नहीं है। (गलत तरीके से गठित अधीनस्थ खंड)
34. पुस्तकालय ने आठ सौ एक पुस्तकें दीं।
35. दादी अपने इकलौते पोते से प्यार करती थीं और उनकी चिंता करती थीं।
36. इन तथ्यों से संकेत मिलता है कि युवाओं ने क्लासिक्स पढ़ना पूरी तरह से बंद कर दिया है।(तथ्य बताते हैं कि)
37. गर्मियों में मैं अपने दादा के पास गाँव जाऊँगा। (मैं अपने दादा के पास जाऊंगा)
38. मैं देर शाम रोस्तोव से लौटा। (रोस्तोव से)
39. मौसम विज्ञानियों के पूर्वानुमान के विपरीत बारिश होने लगी।
40. यह उनके लिए एक स्पष्ट तथ्य था।
इंसानियत हमेशा बड़ी दिलचस्पी दिखाईआर्थिक प्रक्रियाओं के प्रबंधन की मूल बातें, साथ ही प्रबंधन में नियंत्रण की भूमिका के लिए।
न तो उच्च और न ही मध्यम वर्ग दिखाया है गहन रुचि साहित्य के लिए और उससे भी कम विज्ञान के लिए, और उनकी खोज शायद ही कभी उन्नत या बौद्धिक थी।
अरे! मेरा नाम लैम्पोबोट है, I कंप्यूटर प्रोग्राम, जो शब्दों का नक्शा बनाने में मदद करता है। मैं बहुत अच्छी तरह से गिन सकता हूं, लेकिन अभी तक मुझे इस बात की कम समझ है कि आपकी दुनिया कैसे काम करती है। मुझे यह पता लगाने में मदद करें!
धन्यवाद!मैं भावनाओं की दुनिया को थोड़ा बेहतर समझने लगा।
प्रश्न: को जब्तक्या यह कुछ तटस्थ, सकारात्मक या नकारात्मक है?
तटस्थ
सकारात्मक
नकारात्मक
इसका मतलब है कि आपको चाहिए अधिक रुचि दिखाएंवास्तविकता के लिए, क्या है, शिकायत करने और सपने देखने के बजाय कि चीजें अलग हो सकती थीं।
वीडियो कैमरा। लाभ। रंग, गति, किसी वस्तु को विभिन्न बिंदुओं से देखने की क्षमता का उपयोग करता है। वीडियो दर्शकों के लिए बहुत रुचि दिखाता है.
यह सब समय वास्तुकला और इतिहास के पुनर्निर्मित स्मारक के लिए है बड़ी दिलचस्पी दिखाईगुप्त समाजों और खुले तौर पर शैतानी संप्रदायों के सदस्य।
बच्चा बहुत रुचि दिखाता हैउन गतिविधियों के लिए जिनके लिए ठीक और सटीक मोटर कौशल की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, लड़कों के लिए छोटे भागों से मॉडलिंग और लड़कियों के लिए मोतियों से बुनाई); हाथ से आँख का अच्छा समन्वय है; आंदोलन (दौड़ना, कूदना, चढ़ना) से प्यार करता है; गति की एक विस्तृत श्रृंखला है (धीमी से तेज तक, चिकनी से तेज तक); मोटर व्यायाम (लॉग, स्प्रिंगबोर्ड पर) करते समय पूरी तरह से संतुलन बनाए रखता है; पैंतरेबाज़ी करते समय शरीर को पूरी तरह से नियंत्रित करता है (शुरू करना, रोकना, उद्देश्यपूर्ण रूप से दिशा बदलना, आदि)।
असली टकराव से पहले जल्दी XVIIIसदी क्षेत्र नहीं हैं बड़ी दिलचस्पी दिखाईएक दूसरे के साहित्य और भाषा को जानने के लिए किसी भी पक्ष ने ज्यादा प्रयास नहीं किया।
यह पुराने यूक्रेनी फोरमैन के उत्तराधिकारी थे जिन्होंने शुरू किया बहुत रुचि दिखाएंउनकी जन्मभूमि के इतिहास के लिए - और यह एक लंबे समय से शुरू हुआ यूक्रेनी रास्तास्वतंत्रता के लिए, 1991 में समाप्त।
यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे बहुत रुचि दिखाएंशब्दों और भाषा के लिए समग्र रूप से और इसलिए किसी भी "नवाचार" से न गुजरें और अपने भाषण में तुरंत उनका उपयोग करने का प्रयास करें।
यह इस तथ्य की व्याख्या करता है कि ऐसे नेता अनादर और असावधानी के प्रति काफी संवेदनशील (दर्दनाक) होते हैं, बहुत रुचि दिखाएंस्थिति और शक्ति के प्रतीक, सफलता के बाहरी संकेत और दूसरों पर उनके प्रभाव के बारे में लगातार चिंतित रहते हैं।
खुद बादशाह बड़ी दिलचस्पी दिखाईताओवाद के लिए, लेकिन इसके "दार्शनिक" संस्करण में नहीं, बल्कि उन किस्मों में जो अंततः विकसित हुईं और लोगों के व्यापक स्तर के बीच बहुत लोकप्रिय हो गईं - शर्मिंदगी और जादू के संयोजन में।
रूसी प्रवासी, पत्रकारिता को छोड़कर और राजनीतिक गतिविधियां, उस समय के दौरान बड़ी दिलचस्पी दिखाईप्रति ललित कला, कई के लिए किया गया है आर्ट गेलेरी, जिसने उन्हें काफी पेशेवर लेख तैयार करने की अनुमति दी यूरोपीय कलाकीवस्काया विचार के लिए।
सामाजिक नीति में शामिल सामाजिक कार्यकर्ता और सार्वजनिक संगठन, बहुत रुचि दिखाएंसामाजिक कानून की समस्याओं, सामाजिक कार्यक्रमों के विकास और विभिन्न सामाजिक सेवाओं के माध्यम से विभिन्न सामाजिक समूहों के प्रतिनिधियों को प्रभावी सहायता प्रदान करना।
3 साल के बच्चे बहुत रुचि दिखाएंवस्तुनिष्ठ दुनिया के लिए, इतने सारे बाहरी खेल वस्तु के साथ क्रियाओं और बच्चे की इस वस्तु को अपने हाथों में लेने की इच्छा पर आधारित होते हैं।
जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे बहुत रुचि दिखाएंजो कुछ भी चलता है और लगता है, इसलिए गायन करते समय खिलौनों का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग करने का प्रयास करें, जिनमें से आंदोलन संगीत, गीत, ओनोमेटोपोइया के साथ होते हैं।
हम राजाओं और मिस्र के सरकारी अधिकारियों के अभिलेखों से इसके अस्तित्व के बारे में जानते हैं, लेकिन वे ऐसा नहीं करते हैं बड़ी दिलचस्पी दिखाईविदेशी व्यापार के बारे में जानकारी दर्ज करने के लिए।
1..सही उत्तर चुनें।
मिलन है:
ए) क्रिया का एक विशेष रूप, क्रिया द्वारा विषय के संकेत को दर्शाता है और सवालों के जवाब देता है: क्या? कौन कौन से? कौन कौन से?
बी) भाषण का एक हिस्सा जो किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाता है और सवालों के जवाब देता है: क्या करना है? क्या करें?
2. क्रिया के चिन्हों को चिह्नित करें जो कृदंत की विशेषता भी हैं:
ए) लिंग, बी) मूड, सी) मामला, डी) संख्या, ई) संयुग्मन, ई) पहलू, जी) समय।
3. एक वाक्यांश खोजें जहां कृदंत के अंत की वर्तनी में कोई गलती हुई हो:
ए) एक अदृश्य मोर्चा; बी) चलती ट्रेन डी) एक सरपट दौड़ता हुआ घोड़ा।
4. उन वाक्यों को चिह्नित करें जिनमें सहभागी टर्नओवर को अल्पविराम द्वारा सही ढंग से अलग किया गया है:
ए) सड़क के किनारों के साथ, रुके हुए चिनार देखे जा सकते थे, जिसमें पत्ते धूल से भूरे हो गए थे।
ब) रिमझिम बारिश से भीगा शिविर वीरान सा लग रहा था।
ग) वे यहां रहने वाले हमसे बड़े लग रहे थे।
5. निष्क्रिय प्रतिभागियों के साथ वाक्यांशों को चिह्नित करें:
ए) एक बादल आकाश बी) डाकिया जो पत्र लाया;
सी) एक वैज्ञानिक जिसने एक नए तत्व की खोज की; डी) एक दोस्त द्वारा लिखा गया एक पत्र।
6. वास्तविक प्रतिभागियों के प्रत्ययों को चिह्नित करें:
ए) -खाओ- (-ओम-); बी) -usch- (-yusch-); सी) -एनएन- (-योन-); डी) -ऐश- (-ऐश-); डी) -vsh- (-श-); ई) -एनएन-; जी) -टी-; उसे-।
7. निरंतर वर्तनी के मामलों का चयन करें, प्रतिभागियों के साथ नहीं:
ए) (नहीं) थका हुआ काम; बी) एक (में) तुलनीय दिन;
सी) (नहीं) एक नींद वाला बच्चा; डी) घास के मैदान (नहीं) काटे गए,
डी) (नहीं) गर्म सूरज।
8. ऐसे उदाहरण खोजें जहां कृदंत प्रत्ययों में वर्तनी H और HH में गलतियाँ की गई थीं:
ए) एक घायल सेनानी; बी) चमकता हुआ बरामदा; बी) छना हुआ आटा
डी) उबला हुआ अंडा डी) चित्रित दीवारें; ई) एक बुना हुआ जैकेट।
9. उन वाक्यांशों को चिह्नित करें जिनमें अक्षर ई (यो) एच या एचएच से पहले लिखा गया है: ए) प्रकाश द्वारा प्रकाशित ... प्रकाश द्वारा; बी) ताज पहनाया ... प्रशंसा के साथ;
सी) खबर से चिंतित ...; डी) अप्रकाशित ... मंजिल;
डी) के साथ बिखरे हुए ... पत्ते।
10. उन वाक्यांशों को चिह्नित करें जहां प्रत्ययों में निष्क्रिय प्रतिभागियों के बाद ई और यो अक्षरों की वर्तनी में कोई गलती नहीं है:
ए) प्रतिभा से रहित; बी) व्यापार के बारे में भावुक; बी) मुड़ तार
डी) सुबह तक बुझ गया।
11. रचना द्वारा गलत तरीके से अलग किए गए प्रतिभागियों का पता लगाएं:
ए) बेवल नहीं; बी) उगाया; डी) विचाराधीन; डी) पीला।
12. उन शब्दों को चिह्नित करें जो कृदंत हैं:
खोया हुआ बी) हरा; बी) बिल्ड डी) दिखाया गया है; डी) सुना
गलतियाँ, साबित करना कैसेवे संबंधित हैं:
a) पहली मुलाकात के परिणामस्वरूप युवा हॉकी खिलाड़ी निराश थे।
b) कवि मातृभूमि के प्रति समर्पण का गीत गाता है।
ग) आपको बच्चों की बहुत देखभाल करने की आवश्यकता है।
1) वाक्यांश को उसके व्याकरणिक अर्थ से खोजें - एक संकेत और इसकी घटना का कारण।
ए) जॉगिंग
बी) बगीचे में चलना
सी) लाल फिर ठंढ
डी) बहुत नरम
2) प्रबंधन में गलती किस वाक्यांश में की गई है?
ए) आत्मविश्वास
बी) किराए का भुगतान करें
ग) मुझे तुम्हारी याद आती है
घ) अनुभव का आदान-प्रदान
3) शब्द-प्रबंधन का सम्बन्ध किस मुहावरे में है ?
ए) सर्दियों में पोशाक
बी) खिलना बकाइन
ग) बहुत जोर से
d) मौन में सुना जाए
4) कौन से वाक्यांश पर्यायवाची नहीं हैं?
ए) चेरी जाम - चेरी जाम
बी) वन पुंजक - वन पुंजक
ग) अभिव्यंजक रूप से पढ़ें - अभिव्यंजक पठन
d) सूर्य की किरणें - सूर्य की किरणें
1)
ए) लेने के लिए कुछ नहीं;
बी) विश्वास करने के लिए कुछ भी नहीं;
सी) कुछ भी अनुकूलित नहीं;
डी) मदद करने वाला कोई नहीं;
डी) कुछ परिस्थितियां;
ई) दोष देने वाला कोई नहीं है;
जी) किसी भी परिस्थिति में नहीं;
ग) किसी को मत बताना;
मैं) बिना किसी कारण के।
2)
उस सर्वनाम को इंगित करें जिसमें गलती की गई थी:
ए) किसी से संपर्क करें
बी) कुछ भी नहीं डरा;
बी) कुछ भी दिलचस्प
डी) कुछ का दोषी था;
डी) कोई भी व्यक्ति
ई) कुछ मत पूछो;
जी) कुछ लोग;
एच) किसी के हाथों में;
i) कुछ समझ नहीं आया।
3)
सर्वनाम के लक्षण वर्णन में त्रुटियों को इंगित करें:
ए) कोई भी घटना (n.f.-कोई, निश्चित, एकवचन, नपुंसक, आदि, एक परिभाषा है);
बी) कई जगहों पर (एन.एफ-कई, रिश्तेदार; पिछली परिभाषा में)
सी) उन घरों के पास (n.f- कि, प्रदर्शनकारी; एकवचन में, जनन। केस।, yavl। परिभाषा)।
4)
उन वाक्यों का उल्लेख कीजिए जिनमें सर्वनाम के प्रयोग में त्रुटियाँ हुई हैं।
क) उन्हें मोक्ष की कोई आशा नहीं है।
बी) इस घटना को फिर से याद करना पड़ा।
ग) पहली मुलाकात में उसने अपना हाथ आगे बढ़ाया।
डी) उनके विचार उपस्थित लोगों के बहुमत द्वारा साझा नहीं किए गए थे
D) उस दिन उसके पास मेहमान थे
5) उन वाक्यों को इंगित करें जिनमें गलती की गई थी।
क) मुझे यह यहाँ पसंद नहीं है
बी) कई एथलीटों को पुरस्कार मिले
ग) यात्रा के दौरान उन्होंने किसी को याद नहीं किया
डी) वह कुछ तथ्यों के बारे में भी नहीं जानता था
डी) उसने कुछ लोगों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार किया
कृपया मदद करें, मैं आपका बहुत आभारी रहूंगा: *^^
1. हमें स्कूली बच्चों को उनकी पढ़ाई में नई सफलताओं की कामना करनी चाहिए ताकि हम इन सफलताओं पर खुशी मना सकें।
2. कुछ छात्र सामान्य कार्यों के कार्यान्वयन को धीमा कर देते हैं।
3. शर्मीलापन, आत्म-संदेह लंबे समय से दूर है।
4. बैठकें, सामग्री का संग्रह शहर के अतीत के बारे में छात्रों की रुचि जगाता है।
5. और फिर यह पता चला कि इन दावों की किसी भी बात की पुष्टि नहीं हुई थी।
6. युवा हॉकी खिलाड़ी पहली मुलाकात से निराश थे।
7. कवि मातृभूमि के प्रति समर्पण का गीत गाता है।
8. आपको बच्चों का बहुत ख्याल रखने की जरूरत है।
9. लेखक ने स्पष्ट रूप से उन गुणों को दिखाया जो किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देते।
10. शेरोज़ा ने खुद को तकिये में दबा कर बिस्तर पर फेंक दिया।
11. इन तथ्यों से संकेत मिलता है कि स्कूली बच्चों ने पढ़ना पूरी तरह से बंद कर दिया है।
12. युवक ने सोचा कि नए स्कूल में उसके साथ कैसा व्यवहार किया जाएगा।
13. क्रॉस कंट्री स्कीइंग में पूरी कक्षा ने भाग लिया।
14. दूर देशों से पंख वाले दोस्त पहुंचे।
15. मैं बाद में कठिनाइयों से निपटूंगा।
16. चर्चा में भाग लेने वालों ने उदाहरणों के साथ अपने प्रस्तावों का समर्थन किया।
17. इन छात्रों को स्कूल में लाया गया था।
18. इस बात पर बार-बार जोर दिया गया है कि विषय के प्रति एक सीधा दृष्टिकोण अध्ययन के परिणामों को खराब करता है।
19. इसलिए, उदाहरण के लिए, यूजीन इओनेस्को की कहानी में, इसके बारे में बताया गया है ग्राम्य जीवन,
20. पाठक साहित्य की भूमिका के बारे में स्पष्टीकरण मांगता है।
संज्ञा को सही स्थिति में रखें, यदि आवश्यक हो तो एक पूर्वसर्ग जोड़ें।
1. आश्चर्यचकित होना (क्षमता)।
3. सामंजस्य (नुकसान)।
4. नमस्कार (विजेता)।
5. बधाई (शुभकामनाएं)।
6. मिलो (नायक)।
7. बचें (उत्तर)।
8. सुनिश्चित करें (सही)।
9. प्रशंसा (पेंटिंग)।
10. शामिल (काम)।
उपयुक्त प्रस्ताव डालें; कोष्ठक में दिए गए शब्दों को सही रूप में लिखिए।
1. ... (संसाधन) रेजिमेंट के कमांडर ने जीत हासिल की।
2.... (अतिप्रवाह) नदी पार करने से दूसरी ओर नहीं हुआ।
3. सर्दियों में... (तेज ठंड) स्कूलों में कई दिनों तक कक्षाएं बाधित रहीं।
4. सैर नहीं हुई... (भारी बारिश)।
5. ... (सलाह) शिक्षक दीवार अखबार और भी दिलचस्प हो गया है।
6. ... (इंतजार करते हुए) मछलियां अच्छी तरह पकड़ी गईं।
7. अपनी दवा लो... (डॉक्टर के नुस्खे)।
8. ... (उम्मीदें) हमारी टीम ने पुरस्कार नहीं लिया।
9. आवासीय भवनों के पहले चरण को परिचालन में लाया गया ... (ग्राफ)।
10. परिसर की गीली सफाई प्रतिदिन की जानी चाहिए... (निदेशक का आदेश)।
उन वाक्यों को खोजें जिनमें गेरुंड और कृदंत के उपयोग में त्रुटि हो।
1. किसी कविता का दूसरी भाषा में अनुवाद करते समय, वह अपनी सुंदरता खो देती है।
2. एक बार तट पर, हमने गोले एकत्र किए।
3. कार्य करते हुए, छात्रों ने संदर्भ साहित्य की ओर रुख किया।
4. मुस्कुराते हुए, बच्चा जल्दी से सड़क पर चला गया।
5. प्सकोव पहुंचकर, मुझे हमारे दौरे का दूसरा दिन पसंद आया।
6. कार्यों के संग्रह को खोलने के बाद, मुझे तुरंत कहानी में दिलचस्पी हो गई।
7. ट्रॉलीबस में घुसकर थोड़ा चलाकर निरीक्षकों ने उसमें प्रवेश किया।
8. गलत विराम चिह्न लगाने से वाक्य अपना अर्थ खो सकता है।
10. यात्रा करते समय, मैं हमेशा एक डायरी रखता हूं।
11. आराम करने के बाद, विचार बेहतर तरीके से दिमाग में आते हैं।
12. निबंध के लिए उच्च अंक प्राप्त करने के बाद, मैं बस खुश था।
13. ट्राम में प्रवेश करते हुए, मैं एक खाली सीट पर बैठ गया:
14. पेंसिल की मरम्मत करने के बाद वह फिर से टूट गई।
15. थोड़ा आराम करने के बाद, मैं एक नए मार्ग के बारे में सोचने लगा।
जटिल वाक्यों में की गई त्रुटियों की प्रकृति का निर्धारण करें।
A. शब्दों का क्रम टूट गया है।
बी आवश्यक शब्द छोड़े गए हैं।
बी. सीधे भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में गलत तरीके से परिवर्तित किया गया।
डी. अधीनस्थ खंडों की स्ट्रिंग की अनुमति है।
D. समझौता टूट गया है।
1. उनके चरित्र, जिनका वर्णन पूरे काम के दौरान किया जाता है, जिनकी आपको आदत हो जाती है, जिन्हें आप पसंद करने लगते हैं, अचानक अंत में अचानक मर जाते हैं।
2. यहां हर कोई वह कर सकता है जो उसे सबसे अच्छा लगता है, करीब और अधिक सुलभ।
3. दुख की घड़ी अकेलेपन से जुड़ी होती है, जब इंसान अपने में बंद हो जाता है छोटी सी दुनियाऔर जिस से न कोई बात करे, और न कोई अपके प्राण उंडेलने के लिथे।
4. स्कूल वह जगह है जहाँ बच्चे पढ़ते हैं।
5. भेड़िये ने लोमड़ी से मुझे कुछ मछली देने को कहा।
जटिल वाक्यों में गलतियों को सुधारें।
1. लोग बदल रहे हैं, उनके मन में खुशी के बारे में पहले से ही विचार हैं।
2. प्रजा के दुर्भाग्य के कारण पुरोहितों को कष्ट होता है - वे गरीबों से आखिरी पैसा नहीं ले सकते..
3. जनता को क्या आश्चर्य हुआ जब उन्होंने फिर साल्विनी के सफेद हाथ देखे।
4. वे सच कहते हैं कि रूसी किसान के पास एक विस्तृत, असीम आत्मा है - वे अथक परिश्रम करते हैं, आधा मौत पीते हैं।
5. जिन बच्चों से बहुत पूछा जाता है वे आमतौर पर बहुत नर्वस होते हैं।
सामान्य भाषण संस्कृति परीक्षण
निर्धारित करें कि निम्नलिखित भाषण त्रुटियाँ किस भाषा स्तर से संबंधित हैं। ए ऑर्थोपिक। बी लेक्सिकल। बी आकृति विज्ञान। जी सिंटेक्टिक।
1. इस जानवर के लिए खेद है।
2. वीकेंड पर मैं अपनी क्लास के साथ सैर करता हूं, सिनेमा देखने जाता हूं।
3. अचानक चीख-पुकार, सीटी और ठहाकों की आवाज सुनाई दी।
4. इस घटना के दोनों दिनों के अंत में - बच्चों के लिए एक संगीत कार्यक्रम।
5. यह साहित्यिक शैली के सभी फ्रेमों और मानदंडों से मुक्त उपन्यास है।
6. मैं बारिश से भीग गया था।
7. युवा खुश, उत्साहित थे।
8. मैं भाषा की बाधा को पार नहीं कर सकता।
9. इस मामले में पूरी कक्षा का निर्णय सकारात्मक भूमिका निभाता है।
10. हम में से प्रत्येक को स्लेजिंग, स्कीइंग, स्केटिंग का मज़ा लेने में कोई आपत्ति नहीं होगी।
77. चुनें a) समान विकल्प, b) सिमेंटिक विकल्प, c) शैलीगत विकल्प, d) मानक-कालानुक्रमिक विकल्प।
1. निचली - निचली पहुंच।
2. दरवाजे - दरवाजे।
3. दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा।
4. घुटने - घुटने।
6. लहराते हुए - लहराते हुए।
7. जंग - जंग।
8. बेनकाब करना - बेनकाब करना।
9. परदा - पर्दा।
10. जिराफ - जिराफ।
11. कृ इडिट क्रेडिट औरटी।
12. नकली - कृत्रिम।
13. धाराएँ - धाराएँ।
14. एक आनंदमय साथी के रूप में जाना जाना - एक मीरा साथी के रूप में जाना जाना।
15. अब - अब।
16. भाषाविज्ञान - भाषाविज्ञान।
17. वॉल्यूम - वॉल्यूम।
18. फ्लो इइथ - बांसुरी के बारे मेंबाहर।
19. जंगल में - जंगल में।
20. चाल - चाल।
21. डी इविची - देव औरकिसका।
22. कंडक्टर - कंडक्टर
23. फ्रूट ड्रिंक पिएं - फ्रूट ड्रिंक पिएं।
24. पास - पास।
25. पूर्व औरकुस - प्रिक परसे।
26. कृत्रिम - कृत्रिम।
27. सिर - सिर।
28. तथाखरोंच - चिंगारी लेकिन.
29. घोड़े - घोड़े।
30. मैंने देखा - मैंने देखा।
31. डाहलिया - डाहलिया।
32. पी लेकिनकोर्स - कैंसर पररुपये
33. कमांडर का आदेश - कमांडर का आदेश।
34. निदेशक - निदेशक।
35. शिविर - शिविर।
36. बायां हाथ- शुयत्सा।
37. चोर - चोर।
38. लम्बा करना - विस्तार करना।
39. बगीचे में - बगीचे में।
40. भाषा और- याज़ी एसकी
78. प्रस्तावित विकल्पों को उनके प्रकार और भाषा स्तर का निर्धारण करके वर्गीकृत करें।
मैं। हड्डी रोग.
द्वितीय. शाब्दिक।
III. रूपात्मक।
चतुर्थ। वाक्यात्मक।
ए समान।
बी शब्दार्थ।
बी स्टाइलिस्ट।
डी मानक-कालानुक्रमिक।
1. तथाचावल - ir औरसे।
2. शिक्षक शिक्षक हैं।
3 आंखें - आंखें।
4. सेबल्स - सेबल्स।
5. हॉल - हॉल।
6. रेज लेकिनपशु चिकित्सक - जंग लगा इवां।
7. शाम को टहलें - शाम को टहलें।
8. के के बारे में mpas - COMP लेकिनसे।
9. माथा - माथा।
10. उक्र लेकिनभारतीय - यूक्रेन औरनिस्की
79. वाक्यों में गलतियों को सुधारें। उन वाक्यों को चिह्नित करें जहां ए) गेरुंड के रूप को गलत तरीके से चुना गया है, बी) प्रत्यक्ष भाषण और अप्रत्यक्ष भाषण के मिश्रण की अनुमति है।
1. गलियारे से गुजरते हुए, डेफोर्ज ने महसूस किया कि उसे कमरे में धकेला जा रहा है।
2. जुर्मला पहुंचकर हमें समुद्र तट बहुत पसंद आया।
3. टहलने के लिए जाने के बाद, हमारे साथ एक साहसिक कार्य हुआ।
4. नगर में पहुँचकर अभी भी अँधेरा था।
5. प्रश्नों का उत्तर देते हुए, पाठ पहले ही प्राप्त हो चुका है।
6. कंडक्टर ने कहा कि चलो वापस चलते हैं।
7. लड़की ने अपनी मां को जवाब दिया कि मैं कहीं नहीं जाऊंगी।
8. बेटे ने कहा कि जब पितृभूमि खतरे में है तो मैं पढ़ाई नहीं कर सकता।
9. एक बार अँधेरे में लड़के पर हवा चली।
10. पहाड़ पर चढ़ने के बाद पर्यटकों के सामने सुरम्य वातावरण खुल गया।
ए प्लेनस्म।
B. किसी शब्द का असामान्य अर्थ में प्रयोग।
जी वर्तनी त्रुटि।
D. समानार्थक शब्द का मिश्रण।
1. डबरोव्स्की जानता था कि वह किस नश्वर खतरे में है।
2. उनका पहला डेब्यू सफल रहा।
3. स्कूल में रहते हुए, वह पहले से ही छात्रों के साथ घूमता था।
4. माँ का चेहरा एक घने घूंघट से छिपा हुआ था।
5. हमारे स्वामी स्थापित करेंगे लेकिनकिसी भी आकार का लुज़ी।
वाक्यों की त्रुटियों ठीक करें। आपको मिली त्रुटियों के प्रकार का निर्धारण करें।
क. स्थानीय भाषा का प्रयोग।
B. ऑर्थोएपिक मानदंड का उल्लंघन।
B. संज्ञा के लिंग का निर्धारण करने में त्रुटि।
D. सर्वनाम के प्रयोग में त्रुटि।
D. किसी शब्द का असामान्य अर्थ में प्रयोग।
1. खोजने के लिए आवश्यक साहित्यकैटलॉग का उपयोग करें।
2. वैलेंटाइन ने दोस्तों से नाता तोड़ा।
3. एक सहपाठी ने हमें अपने पास बुलाया।
4. मैंने एक सशुल्क चेक प्रस्तुत किया।
5. मैं लंबे समय तक चप्पू के साथ रोता रहा, इसलिए मेरे हाथ पर एक घट्टा दिखाई दिया।
वाक्यों की त्रुटियों ठीक करें। आपको मिली त्रुटियों के प्रकार का निर्धारण करें।
क. शब्दजाल का प्रयोग।
बी शाब्दिक संगतता का उल्लंघन।
बी. केस फॉर्म के गठन में त्रुटि।