Конспекты наблюдений во второй младшей группе
Дата публикации: 13.10.2016
Краткое описание:
предварительный просмотр материала
КОНСПЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЙ
вторая младшая группа.
1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)
№1 «Первое знакомство с березой».
Цель: формировать представление у детей о том, что береза - это дерево. Она растет на нашем участке. У березы один ствол белого цвета с черными пятнышками. Воспитатель обращает внимание детей на березу, спрашивает: это дерево или трава? Какого цвета ствол березы? Толстый ствол или тон-кий? Читает стихотворение: «Ее узнаешь по простой примете, Нет деревца белей на свете!» (А. Прокофьев)
Но давайте подчеркнем некоторые места, уже известные среди любителей орнитологии. Деревня Вилла Сориана - это полная обсерватория. Спокойствие его улиц позволяет птице быть членом сообщества. В то время как его старый пирс служит прекрасной точкой зрения для наблюдения за видами, которые обитают в окрестностях Черной реки, включая окружающие ее джунгалы.
И если мы поговорим о Рио-Негро, это будет похоже на рассказ о святилище для многих видов водоплавающих птиц, в том числе несколько эндемичных. Проведение лодки через нее, от Мерседеса до Виллы Сориано, или высадка на одном из его многочисленных островов, - настоящее обещание полных фотоальбомов!
№2 Наблюдение за насекомыми
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.
Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков - усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу.
Жу! Жу! Жу!
«Наблюдение за небом и облаками»
Когда солнце начинает подниматься, простираясь до раннего утра, самое лучшее время, чтобы обнаружить наших пернатых друзей, в которых они показывают больше активности. Другой случай у нас есть в сумерках, когда полные стаи возвращаются в свои места отдыха после целого дня активности. Закат последних лучей солнца сопровождается мелодическими попурри из саней, которые не имеют никакого сравнения.
И если бы мы хотели знать, какой сезон года является лучшим для прицеливания, без сомнения, что весна указана. Свадебные шествия, процессы гнездования, вылупления и размножения вместе с приходом перелетных птиц образуют самую живописную панораму, имеющую в качестве основного притяжения регенерацию дикой природы.
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» все твержу.
Зная твердо букву эту,
Я жужжу весной и летом(жук)
№3 Наблюдение за работой дворника.
Цель: закреплять знания детей о профессии дворника, что входитв его обязанности, чем можно помочь дворнику, воспитывать доброжелотельное отношение к сотрудникам детского сада.
Как оценить птиц - это точка, в которой мы должны быть очень осторожны. Помните, что, наблюдая за ними, мы представляем себя в их среде, в их «домах», поэтому мы должны делать это самым уважительным образом. Баланс в экосистемах является совершенным, но в то же время тонким, поэтому плохим действием с нашей стороны может сильно повредить вид и даже всю экосистему.
Что касается самой практики наблюдения, это можно сделать двумя способами: пассивным и активным. Первый заключается в том, чтобы закрепиться в определенном месте в этом районе и ждать прибытия птиц. Обычно это делается в точках зрения, поскольку они представляют собой структуры, явно предназначенные для этого, и это хороший выбор для тех людей, которые не могут сделать много физических усилий. Поскольку вторая модальность, наиболее предпочтительная, практикуется посредством прогулок, в которых мы «скрываемся» перед «жертвой».
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Скручена, связана,
На кол навязана
И по дому пляшет. (Метла.)
Наш дворник с метлой и лопатой,
В мороз, листопад и пургу.
Сгребала, дорожки песком посыпала,
Детей приучала к труду.
№4 Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.
Если это наш выбор, мы должны подумать о том, чтобы ходить с наименьшим возможным шумом, потому что птицы при наличии какой-то опасности могли уйти и таким образом сорвать наш «дом». Наконец, мы должны принять во внимание базовое оборудование, которое поможет нам получить хороший опыт наблюдения за птицами.
Имейте в виду, что они, вероятно, будут вставлены в суровые места, что может вызвать некоторые неудобства. И репеллент от комаров!, Особенно если мы идем с любой частью обнаженного тела. Бинокли, хотя на первый взгляд мы видим птиц, практически обязательны. Полевое руководство поможет нам идентифицировать виды, которые мы наблюдаем, имея в этом смысле большую поддержку в блокноте, где записывать комментарии о форме, цвете или поведении, которые мы наблюдаем у птиц.
Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, протирает листья, моет поддоны. При этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показывает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, на первых порах можно даже держать руку ребенка с лейкой).
Фотографические сафари - это одна из форм туризма, поэтому камера необходима. И если бы у нас был магнитофон, мы можем взять в свои дома одну из лучших работ великого композитора, который является матерью-природой. Скалодром. Его научное название относится к тому месту, где он строит свои гнезда: каменные стены, мосты, добычу.
Описание: Равномерная окраска сверху, с пепельно-коричневым тоном, нижняя часть светлее, за исключением темной полосы на крыльях. Хвост короткий и квадратный, а когда он открыт, белые пятна на его перьях видны на нижней стороне. Гнезда: построены с грязью и выложены внутри с перьями, имеют форму чашки и, как правило, одиночные.
№5 Наблюдение за старшими детьми «Мы веселые ребята».
Цель: наблюдение за играми старших детей, воспитывать доброжелательные отношения к другим
Ход воспитатель предлагает детям понаблюдать за играми детей на соседнем участке и поиграть в такую же игру.
Мы веселые ребята,
Любим, бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Саперы саперов. Самый маленький из самолетов, имеющихся на полуострове. Описание: Точно так же, как качалка, верхняя часть коричневого цвета и приглушенная форма. Нижняя часть белая, за исключением коричневого сундука, покрывающего горло и бока. Хвост несколько скобок, но у них нет белых пятен.
Наблюдение «Как одеты прохожие?»
Гнезда: в отличие от других видов, они не из глины, а дыры, которые они реализуют на земных склонах. Голондринас обыкновенный и даурика и обычный самолет. Общий аэроплан. Это, безусловно, самый распространенный вид всех, что мы собираемся увидеть. Он обязан своим научным названием своим привычным присутствием в городах.
Раз, два, три - лови!
Воспитатель ловит детей.
№6 Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре
Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).
«Наблюдение за деятельностью старших детей»
Дно полностью белое. Хвост, черный, короче, чем у других видов. Д.; из глины, имеют форму чаши и имеют небольшое отверстие наверху. Они часто образуют колонии. Это самый большой из двух видов ласточек и очень распространен на всей территории страны. Описание: Наиболее характерным является красноватое пятно, которое простирается от передней части к горлу. Задняя часть черная, с синими бликами. Нижняя часть - белая или кремовая или красноватая, за исключением черной грудной ошейники. Хвост сильно раздвоен, а внешние перья очень тонкие, удлиненные и черные, некоторые белые пятна в центральной части.
№7 Рассматривание кустарника.
Цель: уточнить представление детей об основных частях кустарни¬ка (несколько стволов, ветви, листья). Дать им наглядное представле¬ние, что кустарники бывают разной высоты. Воспитывать бережное отношение к растениям. Приемы: 1). Рассказ воспитателя о кустарнике (много стволов, ветви, листья). Напомнить, что на ветвях растут листья, но, когда становится холодно, они опадают. 2). Предложить детям показать стволы, ветви. Спросить сколько стволов у кустарника, сколько у дерева. 3). Игра: «Раз, два, три, к кустарнику беги!»
Гнезда: они из глины, в виде половины чашки и помещаются под карнизы зданий или между балками конюшен. Как и обычная ласточка, принято находить ее далеко от человека в скалистых районах. Красное пятно на голове распространяется на затылок шеи, оставляя горло белым и голубовато-черным каппиротом. Остальная часть спины имеет тот же темный цвет. Дно беловато.
«Наблюдение за морозными узорами»
Хвост, черный, не имеет белых пятен. Гнезда: они из глины, в виде половины бутылки и устанавливают их под мосты или руины зданий. Они также гнездятся в небольших каменистых полостях. Мы переходим к группе быстрых, которые характеризуются захватывающим размахом крыльев.
№ 8 Наблюдение за березой в ветреную погоду на прогулке.
Цель: учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Приемы: 1). Вопросы: Есть ли сегодня ветер? Как вы догадались? Одинако¬вые ли березки в ветреную и спокойную погоду?
Ствол у березы будто светится: радуется солнышку. Ветерок шевелит веточки березовые.
Первоначально испанское название было «однажды», в отношении серповидной формы крыльев в полете. Одна из самых своеобразных особенностей этой группы птиц заключается в том, что они проводят большую часть своего времени в воздухе, летая. Они только позируют для кладки яиц, вылупления их и выращивания цыплят.
Быстро и быстро. Это самый распространенный вид скоростей на полуострове. Описание: его оперение полностью темное, кроме горла, которое несколько бледно. Хвост раздвоен, а крылья длинные, узкие и законченные в кончике, серповидные. Гнезда: они устанавливают их в углублениях и трещинах рокедо, но также и в зданиях.
№9 «Наблюдение за грузовым автомобилем»
Цель: знакомить с названиями частей машины.
Ход прогулки. Пронаблюдать за грузовым автомобилем привозившим продукты в детский сад. Сравнить игрушечный и настоящий грузовой автомобиль.
Что за чудо этот дом
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Целевая прогулка «Покажем Мишке, где живут муравьи»
Он настолько похож на обычный быстрый, что его трудно определить правильно. Описание: коричневатый цвет, но более легкий, чем обычный быстрый, беловатое горло более распространено. Крылья короче и несколько менее острые. Хвост также короче и менее раздвоен.
Гнезда: гнездо на прибрежных скалах, а также здания или мосты. Это самый большой из них на полуострове, с размахом крыльев более 50 см и более медленным полетом. Описание: оперение также темное, имеет белое дно, за исключением коричневой грудной бахромы. Крылья длинны и узки, а хвост слегка раздвоен.
Понаблюдать, как работники детского сада разгружают автомобиль. Рассказать об основных частях грузового транспорта
№10 Целевая прогулка «Покажем Мишке, где живут муравьи»
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.
Ход наблюдения
Гнезда: гнездо в трещинах скал и высоких зданий. Помимо того, что он самый маленький, это самые короткие из быстрых людей, которые посещают полуостров. Описание: оперение представляет собой однородный коричневый цвет, за исключением крупу и горла, которые являются белыми. Крылья имеют небольшую белую полосу на заднем краю перьев, ближайших к телу.
Гнезда: он занимает гнезда губчатых ласточек и украшает вход того же с белыми перьями. Мы также упомянем одноцветный быстрый, распространенный вид на Канарских островах и меньший, чем обычный быстрый. Его оперение равномерно коричневое и имеет темное горло.
Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы - все это притащили маленькие труженики - муравьи. Маленькие дырочки - это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают.
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши - муравьята,
№11 Рассматривание листьев на прогулке.
И вы, какой из перечисленных видов вы видите в районе, где вы живете? Вы когда-нибудь видели их в поле? Какой вам больше всего нравится? Идея заключалась в создании места встречи для любителей природы, экотуристов, туристических компаний по туризму и государственных администраций. Все это приготовлено с несколькими документами высококвалифицированным персоналом и с очень проработанным содержимым. Соус этого блюда был уходом ранним утром, чтобы попытаться увидеть медведей и проекцию фильма Кантабрии.
Десерты были бы круглым столом, чтобы разоблачить различные точки зрения сектора, а также найти способы избежать неприятностей, которые наблюдаются у животных. На нем присутствовали люди из почти всей Испании. Все люди, с которыми мы говорили, выступили в восторге от встречи, рассказали чудеса об организации, разговорах, полевых поездках, проекции фильма, даже о легкости поиска жилья.
№12 «Наблюдение за дождем»
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.
Ход наблюдения
Пронаблюдать за осенним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?
В дополнение к семинарам мы стараемся помочь во всем, что могли, но есть признание, что это не обязательно, все под контролем. Как будто этого было недостаточно, они беспокоились, что мы ничего не пропустим, они относились к нам как к гостям роскоши. На самом деле было приятно принять участие в материализации этой грандиозной идеи таких магов, как Луис и Альфонсо.
Большое спасибо за все и, пожалуйста, не пропустите 2-е и до 10-го заседания. В пятницу днем мы будем использовать его, чтобы знать всех участников, раздавать бинокль, который будет использоваться каждым участником, и объяснить, что мы будем делать в следующие дни.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька
Лужу разрезал - не разрезал.
(Русская народная потешка)
№13 «Наблюдение за травой №1»
Цель: Дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями.
Божья коровка на длинной травинке -
В субботу мы проведем небольшие прогулки по различным типам экосистем: буковые, дубовые и альпийские пастбища. В зависимости от погоды мы будем есть в домике или воспользоваться пикником, чтобы мы могли наслаждаться больше времени в сельской местности. Ночью мы можем наслаждаться фильмом, связанным с миром птиц.
В воскресенье мы воспользуемся возможностью увидеть птиц реки Корвера и реки Дева, в ущелье Ла-Гермида. Наконец, мы будем есть в общежитии, чтобы попрощаться с блюдами, комментируя увиденное. Во время семинара мы можем научиться различать типы рас или между грифонов-грифов и стервятников.
Как светофор на зеленой тропинке.
№14 «Наблюдение за травой №2»
Цель: Дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.
№ 15 Наблюдение за ветром
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Хотя курс для новичков, если вы уже понимаете птиц, зарегистрируйтесь и наслаждайтесь птицами в этой области. Бинокли и направляющие для птиц предоставляются нами; Если у вас есть камера, принесите ее с собой. Целесообразно носить закрытые туфли, шляпу, солнцезащитный крем и воду.
Цены заключаются в следующем. Полный курс: € 125. Сначала мы были поражены интересом директора школы Йозе Мануэля: он был в восторге от того, что мы ему предлагали, мы видим, что он живет профессией, прощением, своим призванием. Со своей стороны мы не знали, как мы собираемся дать этот формат; с таким количеством смешанных детей, правда в том, что мы были немного беспокойны, потому что не использовали эсхатологические термины. Не говоря уже о факте столкновения с мастер-классами с 3-летними детьми, которые бедные едва держат в руках.
Разогнал по свету.
№16 Наблюдение за небом (внешние особенности неба)
Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.
Потемнело все кругом!
Дождик крупный, как горох!
Тучи по небу бегом
И гремит: - Грох, грох, грох!
№ 17 Наблюдение за песком(свойства песка)
Цель: Дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки.
№18 Наблюдение за птицами
Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.
№19 Наблюдение за грузовым транспортом
Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.
Ход наблюдения
Не летает, не жужжит -
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты - это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.
№20 Наблюдение за морковью и свеклой
Цель - дать представление об овощах: моркови. Формировать умение находить в огороде овощи: морковь. Познакомить с внешними
особенностями моркови. Учить различать овощи по виду, форме.
А на щи? А на щи?
Есть какие овощи?
Есть капуста, есть морковка!
Лишь клади в корзинку ловко.
Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.) Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в
земле - клубни.) Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.) Назовите характерные особенности моркови. (Морковь -
овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.) Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла - овощ округлой
формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.) Что можно приготовить
из этих овощей? (Салаты, борщ.) Чем полезны свекла и морковь? (В них
много витаминов.). Взрослые убирают урожай осенью с огорода. Морковь растет в земле. Морковь - твердая, оранжевого цвета, длинненькая. Обратить внимание на листья: резные, пушистые.
№21 Рассматривание листьев на прогулке.
Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцвет-ную окраску).
Ход прогулки: Воспитатель берет в руки красивый лист, помахивая им над голо¬вой, начинает кружиться. Показ листа детям. «Что это? Да, это листик, листок. Я даю его Максиму». Дать детям задания: - покружиться с листьями в руках; - сравнить листья по размеру (большой - маленький), форме, цвету; - послушать, как шуршат листья под ногами; -- выяснить, откуда к нам слетаются листья (слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); - устроить осенний салют из листьев; - посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (луже); - поискать, что или кто прячется под листьями; - украсить листьями участок, группу, свой шкафчик, самого себя; - носить и перекладывать листья с места на место; - возить листик за веревочку по луже.
№22 «Наблюдение за свойствами воды»
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.
Ход наблюдения
Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут -
Это маленькие рыбки
№23«Наблюдение на прогулке за осенним деревом»
Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают.
Ход наблюдения
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах -
Это платье золотое
У березы на плечах.
Утром мы во двор идем -
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
КОНСПЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЙ
вторая младшая группа.
2 квартал (декабрь, январь, февраль)
1.Наблюдение за птицами во время кормления
прививать желание заботиться о птицах;
формировать знания о повадках птиц;
воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.
Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
Клюют и перелетают на новое место.)
Как птицы кричат? Как прыгают?
Чик-чирик к зернышкам - прыг. Клюй - не робей! Кто же это? (Воробей.)
2. Наблюдение за облаками
Познакомить с различными природными явлениями;
Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
Формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
3. Наблюдение за проезжей частью дороги
Познакомить с проезжей частью дороги - шоссе;
Дать представление о правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это - шоссе.
Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назо¬вут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.
4. Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром
Закреплять знания о правилах поведения на улице;
Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Ход наблюдения
Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп¬ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
5. Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Формировать представление о зиме;
Вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.
Ход наблюдения
На заборах и крылечке
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только грозди на вершинке
Ярче прежнего горят.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года? (Зима.)
Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)
Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада тем¬пература воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)
6. Наблюдение за птицами
(наблюдение за воробьями)
Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.
Птички-невелички
В ручейке купаются,
А на дне травинки
Пляшут, извиваются.
7. Наблюдение за ветром
(влияние ветра на одежду людей)
Цель: Показать природное явление - ветер. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло - холодный ветер, люди одеваются легко - теплый ветер)
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
8. Наблюдение за синичками
Цель - познакомить с синичками, учить различать синичек
по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления
об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками.
Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.
Беседа Ты с модницей этой конечно знаком.
Вертушке на месте никак не сидится.
Всё хвастает синим своим сюртучком.
И шапочкой чёрной гордится. (синица).
Рассматривание внешнего вида.Посмотрите, какая у нее
шапочка, желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как поёт?
Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков,
гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у
нее много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает
поближе к человеческому жилью. Человек ее подкармливает.
Как вы думаете, что больше всего любит синичка?
9. Наблюдение за снегопадом
Цель - формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде; развить чувство прекрасного.
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит.(Снег.)
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья? Почему снег хрустит под ногами? Почему снег бывает рыхлый? Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
10. Наблюдение за снегом и льдом
Цель - закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.
Из чего состоит лед? Какие свойства льда (снега) вам знакомы? Как
образуются снежинки?
Мы - снежинки!
Это мы - Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
Лед - замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она
тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости. Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.
11. Наблюдение «Как одеты прохожие?»
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
12. Наблюдение за березой и сосной в снегу.
Расширять представление детей о деревьях;
Воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Ход наблюдения
Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
13. «Наблюдение за небом»
Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.)
Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно - хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)
Дуют ветры,
Ветры буйные.
Ходят тучи,
Тучи ясные.
14. «Наблюдение за сосульками»
Цель понаблюдать за сосульками в мороз и оттепель. Дети могут ответить на вопрос, почему сосульки тают, и появляется вода. Предложить послушать, как звенит капель (поставить ведерко под капающие сосульки).
Ход прогулки
Кто там с крыши надо мною,
Нависает в холода?
У кого это с весною,
С носа капает вода?
(Сосулька)
15. «Поможем дворнику посыпать дорожки песком»
Цель: формирование первичных представлений о добре, расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду, желание помогать окружающим.
Снега прошли немалые,
А все идут, идут...
Дворники усталые
Метут, метут, метут.
Гремят они лопатами
Под тучами лохматыми,
Метелками шуршат.
На улицах, на улках,
В дворах и закоулках,
Управиться спешат.
Е. Благинина
Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе.
Дворник мусор уберет,
И песком посыплет лед.
КОНСПЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЙ
вторая младшая группа.
3 квартал (март, апрель, май)
Наблюдение за насекомыми.
Цель: Формировать желание наблю-дать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Познакомить с внешними особенностями насекомых Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница,). У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки.
Приговорка: Бабочка-коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки -
На березовой ветке.
Загадка: Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Наблюдение за дождевым червяком. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:
Очень он трудолюбивый,
Без работы не сидит,
Землю всю послушным телом
Он без устали рыхлит.
Это нужно нам самим,
Эту землю мы едим. -
Оторвавшись от работы,
Дождевой сказал червяк. -
Я земле родной не враг.
Загадка: Мой хвост не отличишь от головы.
Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
Опыты с песком. Одно из основных свойств сухого песка - сыпучесть. Он тоже не имеет своей собственной формы: форма изменяется с каждым новым сосудом, в который его помещают. А что будет, если песок намочить? Тогда он перестанет быть сыпучим. Из влажного песка можно лепить куличики, создавать разные фигурки с помощью песочных формочек.
Наблюдение за проезжающим транспортом
Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);
Отмечать большое разнообразие машин, их назначение;
Воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую ма¬шину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначе¬ние - привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за про¬езжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузо¬вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Ско¬рая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.
Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений
В природе;
Вызывать радостные чувства.
Ход наблюдения
Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков
Наблюдение за птицами весной
познакомить с жизнью птиц весной;
воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Ход наблюдения
С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.
Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач - разведчик крылатый - Теребит провода.
Наблюдение за проталинами и зеленой травой
Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Ход наблюдения
Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой (где проходит теплотрасса).
Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку «Белые овечки скачут по свечке». (Ветка вербы с цветочными почками.)
Уж верба пушистая
Раскинулась кругом.
Опять весна душистая
Повеяла крылом. А. Фет
Наблюдение за растениями и кустарниками
Закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник - живое существо;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.
Каково состояние кроны деревьев на участке?
Какие еще произошли изменения?
Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви
По краям кроны.)
Если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
Карточка № 1
Рассматривание сухого песка.
Цель: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.
Наблюдение: Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.
Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок). Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко). Как можно назвать песок? (Сыпучий).
Художественное слово
Песочница, песочница,
В песке вся детвора.
Построить домик хочется,
Забавная игра.
Речной песочек, меленький –
Хорош для куличей.
Склонился повар беленький
Над формочкой своей.
А вот Андрюша с Васенькой –
Ребята хоть куда
Везут в машинах красненьких
Песок туда-сюда.
Загадка.
Он очень нужен детворе,
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.(Песок)
Дидактическая игра «Что я построю из песка» - дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель – научить составлять предложения на заданную тему.
Подвижная игра «Огуречик, огуречик».
Цель - научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Ход игры. Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение: Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет. «Мышка» догоняет детей.
Труд в природе Очистка песка от мусора.
Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.
Карточка № 2
Наблюдаем за солнцем
Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Наблюдение: Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. У малышей спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание старших детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
Художественное слово Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(А Барто)
Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет.
(В. Нестеренко)
Загадка.
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи
Очень горячи. (Солнышко)
Дидактическая игра. «Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Подвижная игра
«Пузырь».
Цель
Оставайся такой,
Да не лопайся. Пух!»
Труд в природе: Очистить песочницу от листвы.
Индивидуальные физические упражнения. Перепрыгнуть дорожку из листьев.
Карточка № 3
Наблюдаем за небом и облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».
Наблюдение: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.). Предложить детям посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».
Художественное слово Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит...
(А.Плещеев)
Осень все-такитеперь!
Солнце бледнее, небо холоднее.
(Е. Благинина)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...
(А Пушкин)
Загадки:
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже -
Тем дождик ближе.
Голубая простыня
Весь свет покрывает.
Дидактическая игра . «Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его. Цель
Подвижные игры «Пузырь».
Цель - научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Ход игры. Дети встают в круг и со словами:
«Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой,
Оставайся такой, Да не лопайся. Пух!»
увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.
«День - ночь». Цель - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. Ход игры.Дети делятся на две команды - «день» и «ночь». По сигналу «День!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет. По сигналу «Ночь!» наоборот.
Труд в природе
Собрать природный материал.
Индивидуальные физические упражнения Брось мяч вверх и поймай.
Карточка № 4
Наблюдаем за ветром
Цель : конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Наблюдение : С детьми младших групп слушать, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко.
С детьми в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый - слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный - качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?
Художественное слово
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес.
(Н.Некрасов)
Ветрено, ветрено,
Вся земля Проветрена?
Ветер листья с веток
Разогнал по свету...
(Токмакова)
Загадка. Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его,
Да не видишь его.
Дидактическая игра . «Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель – научить подбирать относительные прилагательные.
Пальчиковая игра . «Осень».
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Подвижные игра «Самолеты».
Цель
Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья.
Индивидуальные физические упражнения Прыжки в высоту на месте.
Карточка № 5
Наблюдение за росой.
Цель : Познакомить детей с таким природным явлением, как роса.
Наблюдение: Почему трава влажная? Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? (Роса) Как образовалась роса? (Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками). В каких местах больше всего выпадает роса? (Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов) В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? (В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе). А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она? (Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые).
Художественное слово
«Роса»
Хорошо в лесу
Утром пить росу.
Наклонить цветок
И отпить глоток
Колокольчик – чашка,
Блюдечко – ромашка.
Дидактическая игра «На каком цветке лежит роса?» - описать предложенный цветок.
Цель - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
Пальчиковая игра «Цветы».
Наши алые цветы
(Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки).
Распускают лепестки.
(Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши).
Ветерок чуть дышит,
(Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки).
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
(Кисти рук наклоняются вправо и влево).
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
(В. Волина)
Подвижная игра « Догони мяч»
Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.
Ход игры: Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2-3 раза.
Труд в природе
Очистить песочницу от листвы
Индивидуальные физические упражнения
Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.
Карточка № 6
Что такое воздух
Цель : Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.
Наблюдение: Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).
Художественное слово
В комнате воздух осенний –
Влажный, холодный, грибной.
Запахи летних растений
Он забирает с собой.
В комнате воздух осенний –
Места не стало теплу.
Птиц улетающих тени
Тихо скользят по стеклу.
Загадка.
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Дидактическая игра . «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. Цель – научить подбирать относительные прилагательные.
Пальчиковая игра . «Осень».
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вод дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Подвижная игра . «Самолеты».
Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.
Труд в природе Уборка участка от листьев.
Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вперед вокруг песочницы.
Карточка № 7
Наблюдение за погодой.
Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.
Наблюдение: Предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь? Дает по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая). Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Дает другое определение погоды: ветреная (тихая). Далее обсуждаются температурные особенности погоды. Обращает внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (теплая, прохладная, очень теплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог.
Художественное слово
«Осень»
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море,
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья,
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнение «Как шумит вода?».Цель - закрепить произношение звуков [с], [ш]. Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана. Дети произносят звук [с]. Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, - звук [ш].
Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять".
Раз, два, три, четыре, пять,
(Удары по коленям пальцами обеих рук. Левая - начиная с мизинца, правая - с большого пальца).
Вышел дождик погулять.
(Беспорядочные удары).
Шел неспешно no привычке,
("Шагают" средним и указательным пальцами.)
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке:
(Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками).
"По газону не ходить!"
Дождь вздохнул тихонько: "Ох!"
(Часто и ритмично бьют в ладоши).
И ушел. Газон засох.
(Ритмичные хлопки по коленям).
Подвижная игра « Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. Ход игры: Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2-3 раза.
Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.
Труд в природе Помощь в уборке участка группы.
Брось мяч вверх и поймай
Карточка № 8
Наблюдение за туманом
Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.
Наблюдение: Как вы думаете, как образуется туман? (Теплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко) В какое время года часто образуется туман? (Особенно частые и густые туманы осенью). В какое время суток часто бывает туман? (Утром) Тепло или холодно в туманное утро? (В туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно) Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорогу? Деревья? (В густой туман видимость очень плохая)
Художественное слово
Лес – в карман,
Поля – в карман
Спрятал Дедушка Туман.
Спрятал копны и стога,
И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман
Спрятал Дедушка Туман.
Загадка.
Седой дедушка у ворот
Все глаза нам заволок.
Дидактическая игра
Здравствуй, солнце золотое!
(Руки вверх.)
Здравствуй, небо голубое!
(Руки вверх, немного разводим, будто хотим обнять небо.)
Здравствуй, легкий ветерок!
(Покачиваем руками из стороны в сторону.)
Здравствуй, маленький цветок!
(Медленно приседаем, затем встаем.)
Здравствуй, утро!
(Правая рука в сторону.)
Здравствуй, день!
(Левая рука в сторону.)
Нам здороваться не лень!
(Обнимаем себя руками.)
Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Цель: развиваем ловкость, дисциплинированность, терпение, упражняем в беге.
Ход игры: Взрослый бросает мяч, ребенок по команде «Догони мяч!» бежит за ним. Взрослый ритмично читает стихотворение С. Маршака:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, синий, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
Труд в природе
Расчистка участка от опавших листьев.
Индивидуальные физические упражнения: Брось мяч вверх и поймай.
Карточка № 1
Наблюдение за снегопадом
Цели: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.
Ход наблюдения:
Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку - большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?
В январе, в январе
Много снега на дворе.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Трудовая деятельность -Сооружение построек из снега.
Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Развивать двигательную активность Воспитывать трудолюбие
Подвижная игра: « Снег кружится»
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход игры:
Воспитатель:
« Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.
« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.
Индивидуальная работа: ходьба через предметы.
Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке
Прогулка №2
Наблюдение за льдом
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность
Ход наблюдения:
Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.
Зима, зима на улицах бело!
И превратились лужицы
В прозрачное стекло!
Трудовая деятельность: Очищение дорожек от снега.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке».
Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног.
По ровненькой дорожке
По камешкам, по камешкам...
Индивидуальная работа: прыжки с продвижением.
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. воспитывать желание выполнять физические упражнения
Прогулка 3.
Наблюдение за небом
Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Ход наблюдения:
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.
Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями,развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра:
«Догони меня» . Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве;
Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в ловле мяча
Прогулка №4
Наблюдение за ветром.
Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).
Ход наблюдения:
Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег.
Где ночует ветерок?
У развилки трёх дорог
На высокой на сосне,
Часто падая во сне.
А вокруг не шевелятся
Ни травинка, ни листок -
Разбудить они боятся.
Задремавший ветерок.
Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; развивать двигательную активность, воспитывать желание оказывать взрослым помощь.
Подвижная игра: «Снег кружится»
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Индивидуальная работа: дидактическая игра. «Теплый- холодный»
Цель: формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране.
Прогулка №5
Наблюдение за солнцем.
Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. воспитывать желание общаться с воспитателем.
Ход наблюдения:
Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди солнышко скорей.
Приласкай и обогрей!
Трудовая деятельность
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра
Цель: упражнять в метании, развивать силу рук. воспитывать желание выполнять физические упражнения
Индивидуальная работа:
Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
Прогулка №6
Наблюдение за облаками.
Цели: познакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, воспитывать любознательность.
Ход наблюдения: Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи?
Художественное слово:
Белые-белые, легкие-легкие
В небе глубоком плывут облака.
Ждут впереди их страны далекие,
Будет дорога у них не легка.
Трудовая деятельность : Расчистка дорожек от снега.
Цели: учить правильно держать лопату.
Цель: упражнять в метании. развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения.
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением.
Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.
Зима.
Прогулка № 7.
Наблюдение за снегом.
Цель: знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды.
Ход наблюдения:
Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий.
Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок - кружевною периною,
Для зайчишек стал - подушкой пуховою,
Для детишек - их любимою игрой.
Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом.
Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность,воспитывать желание помогать взрослым
Индивидуальная работа: развитие движений.
Цели: упражнять в бросании мяча из-за головы, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения
Подвижная игра « Зайка беленький»
Цели: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг... и ускакал.
Прогулка №8.
Как одеты люди.
Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей, закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность.
Ход наблюдения:
На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос.
Мы пальто наденем ей
И платочек потеплей
В теплой шапке голова,
Руки спрячем в рукава,
Будет куколка у нас
Вся укутана сейчас.
На улице зима, мороз.
Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
Цели: учить работать лопаткой.
Подвижная игра: «По ровненькой дорожке».
Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения.
По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки раз, два, раз, два
По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед
По камешкам, по камешкам...
В яму бух! Присаживаются на корточки.
Индивидуальная работа: Метание мешочков.
Цели: упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель,развивать глазомер, силу, воспитывать желание заниматься физическими упражнениям.
Зотова Юлия Викторовна