Vzdelávacie a rozvojové:

• Osvojenie si nových pojmov: alegória;
• Aplikácia nosných pojmov: bájka, morálka, zvieracie obrazy, rozprávka, personifikácia, metafora, frazeologická jednotka, epiteton;
• Osvojenie si všeobecných vzdelávacích zručností pracovať s pojmami (definovať, identifikovať generické a špecifické znaky v obsahu pojmov, formulovať problematické otázky (otázka-koncept, otázka-úsudok), odpovede vo forme úsudku alebo inferencie), identifikovať rozpory v študovaná práca a spôsoby ich riešenia, porovnávať študované pojmy, identifikovať všeobecné, špeciálne a individuálne črty študovaných pojmov;
• Rozvoj špeciálnych zručností: nájsť prvky bájky v obsahu diela a vlastnosti jeho štrukturálnych prvkov, určiť myšlienku autora, identifikovať skryté ľudské zlozvyky.

Vzdelávacie:

• Formovanie dialekticko-materialistického svetonázoru na základe filozofických kategórií: obsah-forma, všeobecný-špecifický-individuálny, príčina-následok, možnosť-realita.

Typ lekcie: Laboratórno-praktická lekcia.

Vybavenie: projektor, sada kariet 1–6, letáky.

Obrys

Kroky lekcie	Učiteľské aktivity	Body, čas	Študentské aktivity
ja	Organizovanie času. – Výber rozhodcu a archivára. – Oznámenie témy hodiny, prihláška na hodnotenie Dodatok 3(snímka 1,2)	2 minúty
II.	Analýza témy vyučovacej hodiny.
2.1.	Konverzácia na tému lekcie (snímka 3) – Krylov povedal: „Milujem, kde je príležitosť, štípu neresti...“ Tieto slová budú epigrafom našej hodiny. – Doma ste sa zoznámili s dielom I.A. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“. Domácou úlohou bolo určiť žáner práce, dokázať žáner tejto práce a tiež položiť 4 úsudkové otázky (môžete ich použiť počas hodiny).	1–2 min
	– Aké diela I.A. Krylova ste už čítali? (snímka 4)		– „Prasa pod dubom“, „Vážka a mravec“, „Vrana a líška“, „Vlk a jahňa“ atď.
	– Do akého žánru patria tieto diela?		- Bájka.
III.	Práca na téme lekcie.	5 minút
3.1.	– Formulujte otázku-koncept charakterizujúci žáner týchto diel (snímka 5)	2 body	-Čo je to rozprávka? – Bájka je lyricko-epický žáner, v ktorom prevláda lyrický princíp (morálka), vychádzajúci z epickej zápletky zosmiešňujúcej akékoľvek ľudské neresti, zobrazované spravidla alegorickou formou pomocou zvieracích hrdinov.
3.2.	– Formulujte úsudkovú otázku súvisiacu s témou našej hodiny. Pokúste sa odpovedať na úsudkovú otázku vo forme záveru (snímka 6)	1-3 body	– Ako dokázať, že toto dielo Krylova je bájka? – Keďže dielo lyricko-epického žánru, v ktorom prevláda lyrický princíp (morálka), vychádzajúce z epickej zápletky zosmiešňujúcej akékoľvek ľudské neresti, zobrazené spravidla v alegorickej podobe s pomocou zvieracích hrdinov, je bájka, A v Krylovovom diele „Vlk v chovateľskej stanici“ prevláda lyrický princíp (morálka), ktorý vychádza z epického sprisahania, ktoré zosmiešňuje akékoľvek ľudské neresti, zobrazené spravidla v alegorickej podobe s pomocou zvieracích hrdinov, V dôsledku toho je Krylovova práca „Vlk v chovateľskej stanici“ bájkou.
IV.	Samostatná práca. – Splňte úlohu č. 1: napíšte 4 dvojice protikladných pojmov a pokúste sa identifikovať rozpory s týmito protikladmi.	5 minút
4.2.	– Dokončite úlohu č. 2: zaraďte pojmy bájky do 4 filozofických kategórií: „všeobecne-konkrétne-jednotlivec“, „príčina-následok“, „možnosť-realita“, „obsah-forma“. Môžete citovať z textu bájky.	4 min	Všeobecné-špecifické-individuálne (bájka I.A. Krylova – bájka I.A. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“), príčina-účinok („Vašu vlčiu povahu poznám už dlho“ – „neexistuje iný spôsob, ako uzavrieť mier, než ich stiahnuť z kože“), možnosť-realita („Vlk uvažuje, že sa dostane do salaša“ – „skončil v chlieviku“),
V.	- Jednoduchá spolupráca. Diskutujte o výsledkoch samostatnej práce v skupinách a pripravte prezentáciu (snímka 7)	3 min	Skupina 1 – dvojice protikladných pojmov. Skupina 2 – identifikujte rozpory s protikladmi. Skupina 3 – filozofická kategória „všeobecne-špecificky-jednotlivec“ 4. skupina – filozofická kategória „príčina – následok“. 5. skupina – filozofická kategória „možnosť-realita“. 6. skupina – filozofická kategória „obsah-forma“.
VI.	– Komplexná spolupráca (vystúpenia skupín). – Aké výhrady a dodatky máte?	7 min 3-5 bodov
	– Formulujte úsudkové otázky pre hovoriace skupiny.		Skupina 1 – Ako dokázať, že pojmy „priateľ-nepriateľ“ sú protiklady? Skupina 2 - Ako je tento rozpor vyriešený v bájke? Skupina 3 - Ako sa pojem „bájka“ líši od pojmu „Krylovova bájka“? Skupina 4 – Prečo Lovchiy navrhol toto konkrétne riešenie? 5. skupina – V akom prípade mohol vlastne Vlk realizovať príležitosť dostať sa do ovčína? Skupina 6 - Ako dokázať, že sa myšlienka autora stala základom obsahu Krylovovej bájky „Vlk v chovateľskej stanici“?
	Sebavedomie.
VII.	Odvodenie pojmu „alegória“.
7.1.	- Skúsme odvodiť obsah tohto pojmu. – Čo bude všeobecným znakom? K tabuli je pripojená karta: „Alegória“. Keď žiaci odpovedia, učiteľ pripojí „tropík“. Ďalej odhaľuje špecifické vlastnosti „spočíva v alegórii; vyjadrenie abstraktného pojmu prostredníctvom obrazu; spojenie medzi pojmom (ideou) a obrazom je založené na podobnosti.“	3 min Verzia - 1 bod Správna verzia – 3 body	– Výtvarná technika, figuratívne a výrazové prostriedky jazyka, tróp.
	– Čo teda znamená alegória? (snímka 8)		– Alegória je tróp, ktorý pozostáva z alegórie; vyjadrenie abstraktného pojmu prostredníctvom obrazu; spojenie medzi pojmom (myšlienkou) a obrazom je založené na podobnosti.
7.2.	– Prečítajte si históriu vzniku bájky „Vlk v chovateľskej stanici“ v referenčnom materiáli a sformulujte posudkovú otázku (snímka 9)	5 minút	- Ako dokázať, že v bájke „Vlk v chovateľskej stanici“ je vlk Napoleon a lovec je Kutuzov. Bájka „Vlk v chovateľskej stanici“, napísaná v roku 1812, je odpoveďou na vlasteneckú vojnu proti francúzskej invázii. Vlk je Napoleon, porazený na poli Borodino; Keď obsadil Moskvu, uvedomil si, že je v pasci, a poslal Kutuzovovi návrh na mier a uistil ruského veliteľa, že chce mier. Kutuzov odmietol ponuku dobyvateľa a vo víťazných bitkách oslobodil Rusko od nepriateľov. Lovec v bájke je Kutuzov. – Ako dokázať, že bájka „Vlk v chovateľskej stanici“ je založená na alegórii?
		3 body	– Keďže diela obsahujúce alegóriu; vyjadrenie abstraktného pojmu prostredníctvom obrazov sa považuje za postavené na alegórii, A Krylovova bájka „Vlk v chovateľskej stanici“ obsahuje alegóriu (Kutuzov a Napoleon sú vyobrazení prostredníctvom obrázkov), V dôsledku toho je Krylovova bájka „Vlk v chovateľskej stanici“ postavená na základe alegórie.
VIII.	– Formulujte hlavnú myšlienku – rozpor bájky.	6 min Verzia – 1–2 body
	(snímka 10)	Správna verzia – 3 body	Správna verzia: – Vlk sa ukázal ako prefíkaný a zradný protivník, ale Lovec, ktorý bol múdrym a skúseným lovcom, v tejto konfrontácii zvíťazil.
	– Prečo práve tento Krylovov výrok zapadá do témy našej lekcie: „Milujem, kde je príležitosť, štípať neresti...“ (snímka 11)	1 bod	– Účelom bájky je pomenovať zlozvyk, vzdelávať pomocou negatívneho príkladu a postaviť ho do protikladu s pozitívnym princípom. Mnohé z Krylovových bájok boli napísané z konkrétneho dôvodu a súčasníci fabulistov pochopili, „v koho záhrade bol kameň hodený“. Bájkové postavy majú zároveň široký všeobecný význam, ktorý je pochopiteľný aj dnes.
IX.	Domáca úloha (snímka 12): 1. Porovnajte pojem „bájka“ s pojmom „rozprávka“ pomocou karty č. 3 (porovnanie). 2. Zostavte zbierku slovných obrázkov pre pojmy Lovec a Wolf (4 obrázky pre každý pojem).	1 minúta	Píšte do zošita alebo denníka.
X.	Posúdenie v súlade so žiadosťou o posúdenie.	1 minúta	Vypĺňať hárky, počítať body, sebahodnotenie.

Náhľad:

I.A. Krylov. „Vlk v chovateľskej stanici“ ako bájka o vojne z roku 1812. Ezopský jazyk.

(Učiteľka ruského jazyka a literatúry MBOU Lyceum v obci Kanevskaya, okres Kanevsky, Krasnodarské územie Lyamina Larisa Nikolaevna)

cieľ: upevniť teoretické informácie o bájke, jej vlastnostiach, naučiť expresívne čítanie,
predstaviť bájku I. A. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“ a jej historický základ; rozvíjať schopnosti analyzovať literárne dielo.

Počas vyučovania

1. Zoznámenie sa s biografiou I.A. Krylova (študentské správy)
2. Historický a literárny úvod do štúdia bájky „Vlk v chovateľskej stanici“ (predbežná úloha)

Situácia opísaná v bájke I. A. Krylova celkom presne odráža udalosti vlasteneckej vojny z roku 1812. Riadok: „Vlk v noci, ktorý si myslel, že vlezie do ovčinca, skončil v chovateľskej stanici“ - hovorí, že Napoleon ľahko dobyl všetky hlavné štáty Európy, keďže vlk ľahko uchmatne neškodné ovce. Myslel si, že dobyť Rusko bude rovnako jednoduché. Mýlil sa však: „Za minútu sa z chovateľskej stanice stalo peklo...“ píše Krylov. Celý ľud povstal, aby bojoval proti útočníkom; armáda aj partizánske oddiely roľníkov bojovali s Napoleonovými jednotkami. Fráza: „Oheň! - kričia, - oheň! - možno chápať ako alegóriu o požiari v Moskve. Práve v horiacej Moskve sa Napoleon cítil zahnaný do kúta a uvedomil si, že jeho armáda je blízko smrti, že sa bude musieť zodpovedať za všetko zlo a problémy, ktoré priniesol.
Napoleon poslal z Moskvy list do Petrohradu, ktorý bol vtedy hlavným mestom Ruskej ríše, cisárovi Alexandrovi I. so žiadosťou o mier. "Priatelia! Čo je to za ten rozruch? Ja, váš starý dohadzovač a krstný otec...“ Hlavný veliteľ ruskej armády Michail Illarionovič Kutuzov, starý, skúsený veliteľ, Napoleonovým ubezpečeniam neveril. Krylov v bájke nazýva Kutuzova lovcom: „Potom lovec prerušil odpoveď, - // Si sivý a ja, môj priateľ, som šedý...“
Z Moskvy sa Napoleon rozhodol ustúpiť so svojou armádou na juh Ruska, ale Kutuzovove jednotky ho prinútili ustúpiť pozdĺž Smolenskej cesty, ktorú Napoleon počas ofenzívy zničil. Psy sú psy, ktoré prenasledujú bežiace zviera. „Svorka psov“ je to, čo Krylov nazýva armádou, ktorá prenasledovala ustupujúcich Francúzov, a partizánske oddiely roľníkov, ktorí zaútočili na nepriateľské jednotky, keď útok najmenej očakávali.

1. Čítanie podľa roly
2. Rozbor obsahu bájky

Aké sú hlavné obrázky rozprávky? (Vlk a lovec). prečo? (Hlavný význam bájky je vyjadrený prostredníctvom nich, a preto sú ich mená uvedené veľkými písmenami.)

Čo sa vzhľadom a správaním vlka podobá Napoleonovi? (Vlčie cvakajúce zuby a zježená srsť priehľadne naznačujú Napoleonovu nevraživosť voči ruskému ľudu. Beznádej vlka, ktorý omylom vliezol do chlievika namiesto ovčinca, je alegorickým obrazom bezvýchodiskovej situácie Napoleona, ktorý zradne vtrhol Rusko. Vlkove klamné triky sú vyjadrené slovami: „Môj prefíkaný muž vstúpil do vyjednávania“ – to sú Napoleonove zákerné prosby o mier.)

Ako nám obraz lovca pripomína Kutuzova? (Sivé vlasy lovca nám pripomínajú obraz staršieho, sivovlasého Kutuzova a múdra odpoveď na Vlka a represálie proti nemu jasne hovoria o historickom rozhodnutie ruského vrchného veliteľa neznášať Napoleona, ale bojovať s ním až do úplnej porážky.)

V akých slovách bájky je náznak partizánskeho hnutia proti Napoleonovi? („Utekajú: niektorí s palicou, iní so zbraňou. „Páľte!“ Kričia: „Páľte!“

5.Opakovanie. Učiteľkin výklad o znakoch jazyka a stavbe bájok.

Čo je to rozprávka? Uveďte definíciu.(Bájka - je epický literárny žáner, ktorý stručnou a jednoduchou formou vytvára alegorický obraz vzťahov e komunikácia človeka s inými ľuďmi a svetom okolo neho.)

Ako chápete slovné spojenie alegorický, alegorický význam? Ako vysvetľujete pojem alegória?(Alegória - výtvarná technika keď zvieratá, s A Sthenias žije život ako človek.)

Aké je zloženie rozprávky? (V bájke je vždy moralizujúci záver; možno ho nájsť buď na začiatku diela, alebo na konci.)

Prvá časť bájky je obsahom a štruktúrou reči rozprávaním. Hlási inváziu Vlka do chovateľskej stanice a ukazuje rýchlu, aktívnu reakciu chovateľského dvora na túto udalosť. Je tu veľa akcie. Uvádza sa v rastúcom poradí, ktoré je sprostredkované množstvom slovies: hit, rose, zaplavený, rútiaci sa, kričiaci, bežiaci. Podstatné mená: dvor, tyran, boj, zlodej, peklo, oheň, dubyo, pištoľ - ešte viac umocňujú dynamiku a napätie udalosti, čo naznačuje jej vojenskú povahu.

Druhá časť bájky opisuje Vlčiu beznádejnú situáciu.

Tretia a štvrtá časť predstavujú dialóg a napokon odhaľujú ideový obsah bájky. Presvedčený o svojich chybných výpočtoch začal Vlk vyjednávať s Hunterom a psami. V tejto epizóde je Vlkova reč obzvlášť zaujímavá pre svoje pokrytectvo. Vyznačuje sa prosebno-nadávkovým tónom a je v jasnom rozpore s postavou Vlka. „Vlčia prísaha“ je prísahou predátora, ktorý určite klame. Vlkova reč je zdĺhavá, pretože jej cieľom je upokojiť bdelosť lovca.

Záverečná časť bájky – krátka dynamická reč lovca a jeho odplata proti vlkovi – realizuje morálku bájky:

Neexistuje žiadny iný spôsob, ako sa vysporiadať s vlkmi, ako ich stiahnuť z kože.

1. Vývoj reči

Tu sú ilustrácie k bájke; opíšte, čo v nich vidíte, aké momenty bájky zachytávajú.

1. Domáca úloha. Vytvorte krížovku podľa bájky „Vlk v chovateľskej stanici“

Kresba vlka pri chovateľskej stanici

Vlk v noci premýšľal, že sa dostane do ovčinca,
Skončil som v chovateľskej stanici.
Zrazu sa zdvihol celý dvor chovateľskej stanice -
Voňajúc sivou tak blízko k tyranovi,
Psy sú zaplavené v stodolách a túžia po boji;
Psy kričia: "Páni, chlapci, zlodej!"
A odrazu sú brány zamknuté;
Behom minúty sa z chovateľskej stanice stalo peklo.
Bežia: ďalší s palicou,
Ďalší so zbraňou.
"Páľ!" kričia, "páľ!" Prišli s ohňom.
Môj vlk sedí so zadkom pritlačeným do rohu.
Trhanie zubov a zježená srsť,
Jeho očami sa zdá, že by chcel všetkých zjesť;
Ale vidieť, čo tu nie je pred stádom
A čo nakoniec príde
Musí zaplatiť za ovce, -
Môj prefíkaný muž vyrazil
Pri rokovaniach
A začal takto: „Priatelia! Prečo všetok ten hluk?
Ja, tvoj starý dohadzovač a krstný otec,
Prišiel som s tebou uzavrieť mier, vôbec nie kvôli hádke;
Zabudnime na minulosť, nastolme spoločnú harmóniu!
A nielenže sa v budúcnosti nedotknem miestnych stád,
Ale rád o ne bojujem s ostatnými
A potvrdzujem vlčou prísahou,
Čo som..." - "Počúvaj, sused, -
Tu lovec prerušil odpoveď, -
Si sivý a ja, kamarát, som šedý,

Preto môj zvyk je:

Akoby som ich stiahol z kože."
A potom vypustil svorku psov na Vlka.

Morálka Krylovovej bájky Vlk v chovateľskej stanici

A tvoju vlčiu povahu už dávno poznám;
Preto môj zvyk je:
Neexistuje žiadny iný spôsob, ako uzavrieť mier s vlkmi,
Ako keď ich stiahnete z kože.

Morálka podľa vlastných slov, hlavná myšlienka a význam bájky

Nemôžete vziať slovo tým, ktorí opakovane klamali a nedodržali slovo.

Rozbor bájky Vlk v chovateľskej stanici

Čo je to rozprávka? Bájka je lyricko-epické dielo, v ktorom autor čitateľa niečo naučí. Najčastejšie je bájka prezentovaná v poetickej forme a hlavnými postavami v dielach tohto žánru sú zvieratá a hmyz. Bájka je tradične rozdelená na 2 časti. V prvej autor sprostredkuje dej udalosti, ktorá sa stala, a v druhej dospeje k nejakému záveru. Tento záver sa v literatúre nazýva morálka. Morálka má čitateľa poučiť a poučiť.

I.A. Krylov možno bezpochyby nazvať najznámejším a najobľúbenejším ruským fabulistom. Jeho diela sa právom zaradili do zlatého fondu ruskej literatúry, milujú a čítajú ich ľudia rôzneho veku, jeho zbierka sa nachádza v každej domácnosti.

Jednou z jeho najpoučnejších a najzaujímavejších bájok je bájka „Vlk v chovateľskej stanici“. Písal sa rok 1812, na vrchole vlasteneckej vojny s Francúzskom v roku 1812.

Učí nebrať slovo tých, ktorí opakovane klamali a nedodržali slovo. Bájka vyzýva na opatrnosť a nedôveru, aby ste neskôr nezožali ovocie svojho bezmyšlienkového odpustenia. Stojí za to povedať, že I.A. Krylov si z nejakého dôvodu vybral vlka ako hlavnú postavu svojej práce. Ako je známe, aj v ústnom ľudovom umení boli vlci a spolu s nimi líšky považované za stelesnenie prefíkanosti a lži. Tento obraz dokonale zapadol do deja bájky a pomohol čitateľovi lepšie a presnejšie pochopiť morálku.

Je veľmi ťažké určiť rým a meter, v ktorom je bájka napísaná. To je ďalšia charakteristická črta bájok ako žánru. Dielo sa však aj napriek tomu číta stále dobre, spevácky.

Za zmienku stojí aj historický fakt, ktorý sa stal základom deja Krylovovej práce. Bájka bola napísaná v roku 1812, na vrchole vlasteneckej vojny s Francúzskom v roku 1812. Je známe, že pod obrazom Vlka mal autor na mysli Napoleona, veliteľa francúzskej armády a strážcu, ktorý na vlka vypustil psov, je generál Kutuzov. Táto skutočnosť tiež naznačuje, že bájka „Vlk v chovateľskej stanici“ je vlastenecká a naplnená láskou k vlasti a dôverou v jej veľkosť a nepochybné víťazstvo v tejto vojne nad Francúzmi.

Hlavné postavy bájky (postavy) Ivana Krylova

Wolf

Hlavnou postavou bájky je Vlk. V noci vliezol do chovateľskej stanice, a keď ho zahnali do kúta, rozhodol sa „uzatvoriť dohodu“ a vyjednať mier so strážcami chovateľskej stanice. Strážcovia sa však ukázali ako dosť bystrí na to, aby neprijali návrhy prefíkaného Vlka a pustili zatrpknutých psov z reťaze so slovami, ktoré sú morálkou celej bájky.

Okrídlené výrazy, ktoré pochádzali z bájky Vlk v chovateľskej stanici

• Tvoju vlčiu povahu poznám už dlho
• Si sivý a ja, kamarát, som sivý

Vypočujte si bájku vlka v chovateľskej stanici (text číta Igor Kozlov)

Karikatúra z plastelíny podľa bájky I.A. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“ od Knyazeva

Zhrnutie hodiny literatúry v 5. ročníku na tému:

"Bájka I.A. Krylova "Vlk v chovateľskej stanici." Alegória a morálka."

Novik N.G., učiteľ ruského jazyka a literatúry, Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia JSC „Vychegda SKOSHI“.

Ciele: predstaviť krátke informácie zo života I.A. Krylova s ​​bájkou „Vlk v chovateľskej stanici“; naďalej rozvíjať schopnosť porozumieť alegorickému podtextu bájky a jej morálke.

Úlohy:

vzdelávacie:

rozvíjať schopnosť nájsť potrebné informácie;

identifikovať hlavnú myšlienku bájky;

zdôrazňovať význam morálky ako kompozičného prvku, ktorý je ťažiskom ideového obsahu bájky;

rozvíjanie schopnosti analyzovať zápletku, systém obrazov a zostaviť bájku;

zaviesť pojem „alegória“;

rozvíjanie zručností pri práci s ilustráciami;

zlepšiť schopnosť expresívneho čítania a hrania rolí;

zlepšiť schopnosť vedomého čítania;

rozvíjanie:

rozvíjať reč žiakov; zaviesť pojmy: morálka, personifikácia, alegória, opakovať, tyran, dohadzovač, krstný otec;

zintenzívniť kognitívnu činnosť na hodinách literatúry, rozvíjať záujem o čítanie ;

rozvíjať komunikačné a informačné kompetencie;

uvoľniť tvorivý potenciál študentov.

rozvíjať pozornosť, schopnosť vnímať a hodnotiť fenomény beletrie a formovať duchovné a morálne vlastnosti, estetický vkus;

vzdelávacie:

pestovať záujem, úctu k téme a hodnotový postoj k slovu;

formovanie a výchova duchovne rozvinutej osobnosti;

pestovať negatívny postoj k nerestiam a nedostatkom človeka, ako je lichôtka, vlastný záujem, vďačnosť.

Viditeľnosť a výbava: portrét I.A.Krylova, ilustrácie k bájkam, kartičky so slovami a frázami, záznam bájok, záznam prísloví na tabuľu, učebnica: Literatúra, 5. ročník. Čítačka učebníc pre vzdelávacie inštitúcie. O 2:00 Auto-stat. V.Ya.Korovina a ďalší - 5. vyd. – M.: Vzdelávanie, 2011

Epigraf na lekciu:

Príbehtrvá na tom - taký je muž,

a malo by to byť ako -vysielania bájka.

POČAS VYUČOVANIA

1.Org.moment

1.Psychologický postoj.

Ahojte chalani! Som rada, že vás všetkých vidím zdravých, veselých, usmiatych. Naozaj dúfam, že vy aj ja budeme dnes dobre a aktívne pracovať a že získate vedomosti a slušné známky.

2.Komunikácia témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Dnes v lekcii budeme pokračovať v zoznámení sa s prácou I.A. Krylova, pokúsime sa odhaliť tajomstvá, šarm a silu bájky „Vlk v chovateľskej stanici“. Najprv sa však pozrime na epigraf lekcie.

Čo je epigraf? (Epigraf – „okno do duše autora“, „okno do duše diela“, „okno do podstaty lekcie“).

Poďme si to prečítať.

Ako rozumiete slovám „hovorí“ a „vysiela“?

& Práca so slovnou zásobou. Práca s výkladovými slovníkmi.

Znovu potvrdiť - hovor stále to isté

Vysielanie – predpovedať, hovoriť

Ako epigraf zapadá do lekcie? Povieme si o tom na konci lekcie.

3.Opakovanie preberanej látky, kontrola domu. úlohy.

Blitz roll call na základe výsledkov domáceho prieskumu. Analýza testových úloh.

"Životopis I.A. Krylova."

Označte dátumnarodenie I.A. Krylova

2. Určite miesto narodenia I.A.Krylova

A) Moskva

B) Petrohrad

3. Chlapca vychovávali:

A) babička

4. Osemročný Krylov pracoval:

A) nakladač

B) umyl riad

B) odpisovač papierov

5. Krylov sa stáva viac známym ako:

A) fabulista

B) novinár

B) vydavateľ

6. Ivan Andreevich Krylov vytvoril:

A) Viac ako dvesto bájok

B) Viac ako tristo bájok

B) Viac ako sto

2) Opakovanie informácií o bájke a jej znakoch (učebnicový materiál s. 55-56)

Odpoveď, čo je bájka a aké sú jej vlastnosti?

Recepcia "Nedokončené vety".

- Pokračujte vo vetách:

Bájka je krátky príbeh...

Morálka - otváranie alebo zatváranie riadkov...

Rozprávka pozostáva z...

V bájkach sa často stretávame...

Personifikácia je...

Alegória je...

Čo nové ste sa o rozprávke dozvedeli?

výsledok: Bájky majú zaujímavý krátky zábavný dej, málo opisov a veľa dialógov. Hrdinov je väčšinou viacero, takže sú ľahko zapamätateľní, najmä ten hlavný, ktorý vyjadruje hlavnú myšlienku. Bájky trochu pripomínajú rozprávky: divé zvieratá, vtáky, ryby, predmety v nich rozprávajú a konajú ako v rozprávkach. Mnohé bájky sú vtipné, pomocou smiechu je ľahké sprostredkovať myšlienku nebezpečenstva zlých návykov a ľudských charakterových vlastností.

4. Zoznámenie sa s bájkou I.A. Krylova „Vlk v chovateľskej stanici“.

1). Slovo učiteľa:

Dej bájky „Vlk v chovateľskej stanici“ je založený na udalostiach vojny v roku 1812. Keď Napoleon vstúpil do Moskvy a uvedomil si, že ruská armáda nie je porazená, ale naberá na sile. Veľký ruský fabulista zachytil tieto udalosti vo svojej bájke.

2). Expresívne čítanie bájky učiteľkou.

O čom je táto rozprávka?

Kto je hlavnou postavou rozprávky?

3). Čítanie bájok študentmi.

Prečítajte si bájku a zvýraznite neznáme slová.

4). Všeobecný rozhovor.

Kam chcel vlk vyliezť?

& Práca so slovnou zásobou

Ovinec je maštaľ pre ovce.

kde si skončil? prečo?

Ako ste reagovali na objavenie sa vlka v chovateľskej stanici?

Dopln vetu:

Zdvihol sa celý dvor chovateľskej stanice: psy ... a ...; psi...; beží:...,...

& Práca so slovnou zásobou

Tyran je niekto, kto rád začína bitky a hádky.

Ako sa správa Vlk? Popíšte to pomocou ilustrácie na strane 59

Prečo začína byť vlk prefíkaný?

Nájsť v bájke a prečítať dôvod jeho prefíkanosti?

& Práca so slovnou zásobou

Dohadzovač – príbuzný (rodič jedného z manželov)

Krstný otec – krstný otec vo vzťahu ku krstným rodičom

Ako rozumiete výrazu: „Ty si sivý a ja, môj priateľ, som šedý...“?(hovorí o veku lovca, o jeho skúsenostiach v boji s útočníkmi).

5). Čítanie v tvárach dialógu medzi vlkom a lovcom.

6). Charakteristika Vlka a lovca.

Cvičenie pri výbere vlastností, ktoré charakterizujú hrdinov bájky.

Zákerný – Vlk

Skúsený – lovec

Múdry – lovec

Zradný - Vlk

Sly – Vlk

Rozvážny - Lovec

Zbabelý - Vlk

7).Práca so slovami morálky.

Aká je téma rozprávky?

Kde sa odráža téma?

Rozprávkový nápad?

Kde je jeho význam? (S vlkmi sa nedá zmieriť inak ako stiahnutím z kože).

čo je morálka?

Ako rozumiete slovám morálky? (Vlk je dravec a aj keď ponúka mierové rokovania, stále zostáva predátorom, ktorý musí byť zničený).

5. Domáce úlohy:

1. Expresívne čítanie bájky „Vlk v chovateľskej stanici“ s. 59 – 60.

2. Vytvorte ilustráciu k bájke.

6. Zhrnutie lekcie.

Čo sme sa začali učiť na hodine?

Aká je morálka rozprávky?

Ako epigraf zapadá do lekcie?

Považovali ste lekciu za užitočnú? Ako?

7. Reflexia:

1. Lekcia je užitočná, všetko je jasné.

2. Len jedna vec je trochu nejasná.

3. Stále musíte tvrdo pracovať.

4. Áno, stále je ťažké študovať.

Ako rozprávka vznikla pred 4000 rokmi. Vtipné alegorické rozprávanie určite obsahuje hlavnú myšlienku – morálku. Tento žáner zaviedol a oživil do ruskej literatúry Ivan Andrejevič Krylov. Ak prví fabulisti - starogrécky autor Ezop, nemecký spisovateľ a dramatik Lessing z 19. storočia - uprednostňovali prozaickú formu, Krylovove bájky boli napísané výlučne v poézii. „Vlk v chovateľskej stanici“ je bájka s vysokým vlasteneckým obsahom, napísaná počas Veľkého roka, v čase invázie napoleonských vojsk a ich neslávneho úteku z bojiska.

Je charakteristické, že v škole nie je štúdium tohto diela vždy sprevádzané odkazom na paralelu s historickou zápletkou, v ktorej sú dve hlavné postavy: lovec - veliteľ Michail Ivanovič Kutuzov, vlk - Napoleon. Medzitým by sa mala vnímať „morálka tejto bájky“ v tomto kontexte. Analýza bájky „Vlk v chovateľskej stanici“ je často robená povrchne, dielo je prezentované ako rozprávka o nešťastnom vlkovi, ktorý „v domnení, že skončí v ovčinci, skončil v chlieviku“. Ozval sa nepredstaviteľný hluk, psy dychtivo bojovali a vlk sedel v strachu, „tlačil sa chrbtom do kúta“ a začal hovoriť lichotivé reči o dobrom susedstve. Lovec sa však nedá oklamať: dobre pozná povahu vlkov a pokoj sa dostane „až po stiahnutí z kože“.

Používa ich I. A. Krylov, živo reprodukujú atmosféru vojenských bojov, stav mysle vlka chyteného do pasce, ako aj hnev obyvateľov chovateľskej stanice, kde sa objavil nepozvaný hosť. Je možné živšie opísať konfrontáciu medzi obrancami vlasti a agresorom, ktorý pri prvom nebezpečenstve ustúpil a dokonca sa pokúsil uzavrieť mier - aký vlk v chovateľskej stanici? Bájka je miniatúrne dielo, ktoré možno významom prirovnať k akčnému románu alebo historickému príbehu.

O čom je vlastne „Vlk v chovateľskej stanici“? Bájka opisuje skutočnú historickú skutočnosť z čias vlasteneckej vojny. Keď si cisár uvedomil, že nemôže poraziť Rusov, rozhodol sa uzavrieť mier s Kutuzovom. Tieto rokovania sa však neuskutočnili a akékoľvek pokusy o mier by boli odsúdené na neúspech. Nepriateľské jednotky boli úplne porazené a hanebne utiekli, zamrzli v snehoch Ruska a stratili tisíce a tisíce ľudí. Toto je farebne a metaforicky napísané v satirickom obrázku „Vlk v chovateľskej stanici“. Bájka bola napísaná presne v pamätnom roku 1812.

Fabulista odovzdal svoj výtvor Kutuzovovej armáde. História hovorí, že Michail Ivanovič počas turné po svojich plukoch určite čítal vojakom naspamäť „Vlk v chovateľskej stanici“. Bájka obsahuje tieto slová: „Ty si sivý a ja, priateľ, som sivý. Pri týchto slovách si Kutuzov zakaždým zložil natiahnutý klobúk a ukázal svoju šedú hlavu. Radosť a inšpirácia vojakov nemali hraníc.

Význam tejto bájky je taký priehľadný a zrejmý, že ju autor ani nesprevádzal svojim tradičným vysvetlením - „Morálka tejto bájky je taká. Niekoho, kto bráni svoj domov a svoju zem, nemožno poraziť ani oklamať žiadnymi trikmi – to je celá morálka bájky „Vlk v chovateľskej stanici“. Je nadčasová. Preto zostáva relevantná dodnes.