Aktivity ICBC na podporu čítania

Medziregionálna verejná organizácia „Medziregionálne centrum pre spoluprácu knižníc“ (ICLC) je jedným z tvorcov Národného programu na podporu a rozvoj čítania (schváleného Federálnou agentúrou pre tlač a masovú komunikáciu a Ruským knižným zväzom v roku 2006) a Koncepcia Programu podpory a rozvoja čítania detí a mládeže v Ruskej federácii (schválená vládou Ruskej federácie v roku 2017).

V období rokov 2006 - 2017. ICBC realizovala viac ako 80 projektov na podporu čítania v 65 regiónoch Ruska (celoruské a medziregionálne vedecké a praktické konferencie, semináre a okrúhle stoly, školenia, vedecký výskum, monitoring, metodický vývoj atď.).

Medzi projektmi realizovanými ICBC:

• V Moskve sa zorganizovalo a uskutočnilo 10 výročných celoruských vedeckých a praktických konferencií „Národný program na podporu a rozvoj čítania: Problémy a perspektívy“ (poprední odborníci zo všetkých ústavov na podporu čítania zo všetkých regiónov Ruska, vedúci federálnych a regionálnych orgánov sa zúčastnili na týchto konferenciách);
• Organizoval a viedol medziregionálne vedecké a praktické semináre na podporu čítania v mestách. Astrachaň, Brjansk, Vladimir, Vologda, Ivanovo, Kaluga, Kaliningrad, Kemerovo, Kirov, Krasnodar, Moskva, Moskovský kraj, Murmansk, Penza, Perm, Petrozavodsk, Pskov, Rostov na Done, Riazan, Samara, Petrohrad, Saransk , Simferopol, Soči, Sevastopoľ, Simferopol, Stavropol, Sudak, Syktyvkar, Tomsk, Ulan-Ude, Uljanovsk, Chanty-Mansijsk, Čeboksary, Čeľabinsk, Elista, Južno-Sachalinsk, Jakutsk.

• Zorganizoval a zorganizoval 3 celoruské vedecké a praktické konferencie „Knižnice, vydavateľstvá, knižný obchod a médiá: vplyv na čitateľský kruh“ v Moskve;
• Boli vypracované a realizujú sa vzdelávacie programy na podporu čítania v súlade so štátnymi vzdelávacími štandardmi;
• Uskutočnilo sa 16 pokročilých školiacich kurzov (školení) o technológiách podpory čítania pre odborníkov z rôznych regiónov Ruska. Absolventom týchto programov boli udelené štátne diplomy;
• Uskutočnili sa súťaže o najlepšie nápady a projekty na podporu čítania;
• Uskutočnil sa rozsiahly monitoring aktivít miestnych úradov a knižníc v oblasti podpory čítania (výsledky týchto štúdií boli publikované);
• Vznikla putovná výstava plagátov o histórii čitateľskej propagandy v ZSSR; táto výstava cestovala do rôznych miest Ruska;
• Boli vyvinuté (prvýkrát vo svete) metódy hodnotenia a sebahodnotenia sociokultúrnej efektivity aktivít v oblasti podpory a rozvoja čítania.

Vydavateľská činnosť

ICBC pripravilo a vydalo 28 kníh o problémoch podpory čítania:

1. Národný program na podporu a rozvoj čítania. - M.: MTsBS, 2007. - 56 s. (Zodpovedný za prepustenie - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.)

2. « Národný program na podporu a rozvoj čítania v Rusku "(Národný program na podporu a rozvoj čítania v Rusku v angličtine)

3. Odporúčania pre vypracovanie a implementáciu regionálneho programu na podporu a rozvoj čítania // Vedeckí školitelia rozvoja - Kuzmin E. I., Orlová E. A. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 64 s. .

4. Odporúčania pre organizáciu sociokultúrneho priestoru pre implementáciu Národného programu na podporu a rozvoj čítania na miestnej úrovni // Vedeckí školitelia rozvoja - Kuzmin E. I., Orlová E. A. (zodpovedná za problematiku - Bakeikin S. D.) - M.: ICBS, 2007 - 88 s.

5. Ako prelomiť začarovaný kruh: Podpora a rozvoj čítania: problémy a príležitosti: vedecký a praktický zborník. / Comp. Kuzmin E.I., Gromova O.K. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2007. - 184 s.

6. Podpora a rozvoj čítania v knižničnom priestore Ruska: zbierka vedeckých a praktických prác / Comp. Askarova V. Ya (zodpovedná za vydanie - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 272 s.

7. Národný program na podporu a rozvoj čítania: roč. Materiály celoruskej konferencie „Národný program na podporu a rozvoj čítania: prvé výsledky, problémy a vyhliadky“ (Moskva, 20. novembra 2007) / Zostavené a redaktori - Kuzmin E. I. (výkonná redaktorka), Parshakova A. V., Borodin O. R. (Zodpovedný za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS, 2008. - 120 s.

8. Askarova V.Ya. Koncepcia podpory a rozvoja čítania detí a mládeže v Čeľabinskej oblasti“ / Vedeckí redaktori - Orlova E. A., Kuzmin E. I. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 48 s.

9. Orlova E. A. Odporúčania pre prácu s médiami v rámci Národného programu na podporu a rozvoj čítania. Manuál pre organizátorov vzdelávacích projektov a podujatí. / Vedecká redakcia - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 72 s.

10. Orlova E. A. Odporúčania na zvýšenie úrovne čitateľskej kompetencie v rámci Národného programu na podporu a rozvoj čítania. Manuál pre zamestnancov vzdelávacích inštitúcií / Vedeckí redaktori - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. -72 s.

11. Kulikova E. V. Odporúčania pre účasť detských knižníc na implementácii Národného programu podpory a rozvoja čítania / Vedeckí redaktori - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 64 s.

12. Škola ako čitateľské územie. Zbierka článkov / Zostavili S.V Volkov, vedeckí redaktori - E.I.Kuzmin, A.V. (Zodpovedný za vydanie - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2008. -88 s.;

13. Dubin B.V., Zorkaya N.A. Reading v Rusku - 2008. Trendy a problémy / Vedeckí redaktori - Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (zodpovedná za vydanie - Bakeikin S.D.) -M.: MCBS, 2008. - 80 s.

14. Národný program na podporu a rozvoj čítania: problémy a perspektívy. Materiály II Všeruská konferencia (Moskva, 20. – 21. november 2008) / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (zodpovedná za prepustenie - Bakeikin S.D.). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2009. - 280 s.

15. Národný program na podporu a rozvoj čítania a metodické odporúčania na jeho realizáciu: zber materiálov / Porov. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (zodpovedná za prepustenie - Bakeikin S.D.). - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2009. - 480 s.

16. Pobyt. Pozrieť späť... Zbierka informačných a analytických materiálov / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (zodpovedná za prepustenie - Bakeikin S.D.). - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2009. - 104 s.

17. Národný program na podporu a rozvoj čítania: tretí ročník. Materiály celoruskej vedeckej a praktickej konferencie „Knižnice, vydavateľstvá, knižný obchod a médiá: vplyv na čitateľský kruh“ (Moskva, 19. novembra 2009) a III. celoruskej vedeckej a praktickej konferencie „Národný program pre podpora a rozvoj čítania: výsledky a vyhliadky“ ( Moskva, 20. novembra 2009) / Ed.-comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (zodpovedná za prepustenie - Bakeikin S.D.). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2010. - 216 s.

18. Regionálna politika a aktivity knižníc na podporu a rozvoj čítania: analytická správa na základe výsledkov monitorovacej štúdie. - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2010. - 108 s.

19. Stepanova A. S., Yalysheva V. V. Regionálne centrá kníh a čítania v Rusku / Zodpovedné. redaktor E. I. Kuzmin (zodpovedný za vydanie - Bakeikin S. D.). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2010. - 176 s.

20. Podpora a rozvoj čítania: trendy a problémy (na základe výsledkov päťročného vykonávania Národného programu na podporu a rozvoj čítania v Rusku). Zborník článkov / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (zodpovedná za vydanie S. D. Bakeikin) - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2011. - 216 s.

21. Národný program na podporu a rozvoj čítania: ročník štvrtý. Materiály II. celoruskej vedeckej a praktickej konferencie „Knižnice, vydavateľstvá, knižný obchod a médiá: vplyv na čitateľský kruh“ (Moskva, 18. novembra 2010) a IV. celoruskej vedeckej a praktickej konferencie „Národný program za podporu a rozvoj čítania: výsledky a vyhliadky“ (Moskva, 19. novembra 2010) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (zodpovedná za vydanie S. D. Bakeikin - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2011. - 216 s.).

22. Národný program na podporu a rozvoj čítania: piaty ročník. Materiály V Celoruská vedecká a praktická konferencia „Národný program na podporu a rozvoj čítania: problémy a perspektívy“ (Moskva, 18. novembra 2011) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (zodpovedná za vydanie S. D. Bakeikin - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2012. -136 s.).

23. Čítanie moskovských tínedžerov v reálnom a elektronickom prostredí. Materiály sociologického výskumu / Comp. V. P. Chudinova (za vydanie zodpovedá S. D. Bakeikin). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2012. -144 s.

24. Národný program na podporu a rozvoj čítania. Šiesty ročník / Redaktori - zostavovatelia: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (za vydanie zodpovedá S. D. Bakeikin). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2013. - 128 s.

25. Kríza čítania: energia prekonávania. Zbierka vedeckých a praktických prác./Editor-zostavovateľ - V. Ya Askarova. (Zodpovedný za vydanie: S. D. Bakeikin) - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2013. - 320 s.

26. Národný program na podporu a rozvoj čítania. Ročník siedmy / Editori - zostavovatelia: E. I. Kuzminová, D. D. Ignatová. (Zodpovedný za vydanie: S. D. Bakeikin) - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2014. - 176 s.

27. Národný program na podporu a rozvoj čítania. Ôsmy ročník / Redaktori - zostavovatelia: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (za vydanie zodpovedá S. D. Bakeikin). - M.: Medziregionálne centrum spolupráce knižníc, 2015. - 168 s.

28. Čítanie. XXI storočí Kolektívna monografia. / Vedecký redaktor a zostavovateľ - V. Ya Askarova (za vydanie zodpovedá S. D. Bakeikin). - M.: Medziregionálne centrum knižničnej spolupráce, 2015. - 472 s.

Viac ako 25 tisíc kópií týchto odborných publikácií sa bezplatne distribuuje do knižníc v Rusku a ďalších krajinách SNŠ.

Cieľovou skupinou všetkých projektov ICBC na podporu čítania boli vedúci knižníc, vedeckých a vzdelávacích inštitúcií, vydavatelia, kníhkupci a novinári. Zakaždým sa ich zúčastnili aj zástupcovia federálnych ministerstiev, krajských a obecných úradov, svetoznáme kultúrne osobnosti zo zahraničia, vrátane dvojnásobného prezidenta Medzinárodnej federácie asociácií knižníc (IFLA).

Všetky projekty ICBL boli široko pokryté masovými regionálnymi médiami a celoruskými špecializovanými publikáciami v oblasti knižníc, vydávania kníh a kníhkupectva.

ICBC neustále priťahuje pozornosť širokej verejnosti a miestnych orgánov na potrebu riešiť problémy podpory čítania. V 11 regiónoch Ruska boli prijaté regionálne programy na podporu čítania, zmenil sa postoj ku knižniciam ako vodičom čítania a zmenil sa aj postoj k problémom podpory čítania v knižniciach a samotných vzdelávacích inštitúciách.

Niet pochýb, že vďaka týmto aktivitám sa deštruktívne procesy v oblasti čítania aspoň spomalili a na štátnu úroveň sa dostali otázky čítania, výučby literatúry a ruského jazyka.

Výsledkom je vypracovanie vedeckého, metodického a metodického základu pre implementáciu Národného programu na podporu a rozvoj čítania (najmä odporúčania na podporu čítania pre verejné a detské knižnice, pre krajské úrady, školské inštitúcie, školské ústavy, školské ústavy, občianske združenia, občianske združenia, občianske združenia, občianske združenia, občianske združenia, občianske združenia, občianske združenia, atď.). médiá - toto neexistuje nikde na svete!).

Vo všeobecnosti ide o seriózny základ pre uvedenie aktivít na podporu čítania v Rusku na serióznu politickú úroveň a dosiahnutie prijatia riadne financovaného štátneho programu.

Aktivity ICBC v oblasti propagácie čítania získali najvyššie hodnotenie v Rusku. Dôkazom toho sú početné poďakovania a čestné certifikáty od rôznych federálnych a regionálnych orgánov. Zamestnanci a partneri ICBC (odborníci) sú pravidelne pozývaní na prednášky v regiónoch Ruska a v zahraničí. Veľký ohlas vyvolali správy o našej činnosti na medzinárodných knižných veľtrhoch v Taliansku a Bulharsku.

Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu

Ruská knižná únia

Národný program podpora a rozvoj čítania

Načo potrebovalo Rusko, ktoré vytvorilo veľkú fikciu a ktoré sa donedávna považovalo za najčítanejšiu krajinu sveta Národný program na podporu a rozvoj čítania?

Faktom je, že v kontexte prebiehajúcich politických a ekonomických reforiem, globalizácie a rýchleho formovania informačnej spoločnosti v globálnom meradle čelí Rusko veľkému množstvu problémov.

Rusko sa bude musieť rozvíjať a zároveň sa udržať vo vysoko konkurenčnom prostredí. A na to je potrebné, aby celé obyvateľstvo krajiny (vrátane politickej triedy, podnikateľskej komunity a manažmentu) malo úroveň vedomostí a kultúrnych kompetencií, ktoré by postačovali na úspešné prispôsobenie sa stále zložitejšej realite.

Ľudstvo vstúpilo do fázy budovania globálnej informačnej spoločnosti a pokrok je v súčasnosti takmer primárne určený rýchlosťou a kvalitou kanálov výmeny informácií, stupňom dostupnosti a kvalitou samotných informácií, a čo je najdôležitejšie, mierou ich absorpcie celej spoločnosti.

Problémy čítania sú oveľa širšie a komplexnejšie ako problémy čítania iba kníh a problémy čítania iba beletrie a jej propagandy.

Čítanie je zvládnutie písomných informácií obsiahnuté v knihách, časopisoch, novinách, rôznych dokumentoch, úradnej a osobnej korešpondencii.

Nielen knihy a nielen beletria, ale aj periodiká (nielen v tlačenej, ale aj elektronickej podobe) o vede a technike, ekonomike a politike, kultúre a umení, histórii a filozofii rozširujú predstavy o svete a procesoch, ktoré v ňom prebiehajú. , vám umožní pochopiť a správne posúdiť okolitú realitu, úspešnejšie sa v nej orientovať a robiť kompetentné rozhodnutia na všetkých úrovniach - jednotlivec, organizácia, mesto, región, celá krajina, celý svet.

Pokles záujmu o čítanie je celosvetovým trendom v dôsledku prudkého rozvoja elektronických médií a zábavného priemyslu, ktoré vytláčajú čítanie ako prestížny zdroj informácií aj ako príjemnú formu trávenia voľného času.

V mnohých krajinách, vysoko rozvinuté a aktívne sa modernizujúce, politické a kultúrne elity sa však aktívne (a úspešné!) pokúšajú tomu čeliť, keďže čítanie zohráva mimoriadne dôležitú úlohu pre rozvoj každej krajiny.

Rusko dosiahlo kritickú úroveň zanedbávania čítania. Zažívame systémovú krízu v kultúre čítania (a písania). Podiel našich mladých ľudí, ktorí pravidelne čítajú, klesol zo 48 % (1991) na 28 % (2005). Ak v roku 1991 čítalo aspoň jednu knihu ročne 79 % obyvateľov našej krajiny, tak v roku 2005 to bolo 63 %. V roku 1991 čítalo noviny denne 61 % Rusov, v roku 2005 len 24 %. V prípade časopisov sú podobné čísla 16 % a 7 %. V 70. rokoch 20. storočia čítalo deťom pravidelne 80 % rodín, dnes to robí len 7 %. Výber odbornej aj beletristickej literatúry na čítanie naznačuje úpadok vkusu aj v intelektuálnom prostredí.

Preto je implementácia Národného programu na podporu a rozvoj čítania v Rusku diktovaná naliehavou životnou potrebou.

Až pri vývoji Programu sa ukázalo, aký zložitý a rozsiahly, mnohostranný a mnohoúrovňový je u nás problém čítania. Otázky prístupnosti a adekvátneho porozumenia textom, problémy distribúcie kníh a periodík, stav vydávania, knižníc, vzdelávacích inštitúcií, médií, celého nášho informačného prostredia, obsahu a priorít politiky v oblasti kultúry a vzdelávania, napokon samotná potreba čítania medzi deťmi aj dospelými – všetko je tu úzko prepojené a vzájomne závislé.

Ako nikdy predtým, Rusko teraz vydáva obrovské množstvo kníh a iných tlačených materiálov, ale tento potenciálne obrovský efekt je do značnej miery negovaný nedostatočným rozvojom infraštruktúry obchodu s knihami a chudobou našich ľudí a našich knižníc, ktoré nie sú schopné nákupom týchto kníh a z podceňovania úlohy knižníc a zo straty záujmu o čítanie u väčšiny populácie a z mnohých ďalších.

Aby sa zvýšila úroveň vedomostí a kultúrnych kompetencií celej populácie v Rusku, musí sa vytvoriť taká sociálna klíma, také informačné prostredie a také podmienky, ktoré by zároveň podporovali každýľuďom čítať a poskytnúť im prístup k akýmkoľvek moderným publikáciám – v kníhkupectvách, v knižniciach a na internete. Mali by existovať inštitúty a inštitúcie, ktorých zodpovednosti sú oficiálne poverené funkciami podpory čítania a odborníci, ktorí v nich pracujú, sú vyškolení v príslušných metódach a technológiách. V súčasnosti u nás nikto nenesie politickú ani morálnu zodpovednosť za podporu čítania a je tu extrémny nedostatok relevantných odborníkov.

Veľkú úlohu v programe zohrávajú médiá, najmä televízia a rozhlas. Práve pre nich existuje špeciálna nádej - nikto lepší, rýchlejší a efektívnejší ako oni sa nedokáže postarať o to, aby bol obraz knižného človeka, človeka, ktorý číta vo verejnej mienke, spojený s úspechom v živote, aby každý chápe: čítanie je nevyhnutné, módne a prestížne a nečítať je trápne a absurdné.

Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu a Ruská knižná únia sú presvedčené, že aktívna implementácia Národného programu na podporu a rozvoj čítania zmení v spoločnosti aj vo vládnych štruktúrach postoj ku knihe a čitateľskej kultúre ako k niečomu sekundárnemu a povedie k zvýšeniu intelektuálneho potenciálu národa, pomôže pri riešení životne dôležitých problémov.

„Národný program na podporu a rozvoj čítania“, ktorý vypracoval Rospechat spolu s Ruskou knižnou úniou, bol predložený prezidentovi Ruskej federácie a na základe výsledkov úvah bol zaradený do zoznamu pokynov prezidenta. Ruskej federácie vláde po zasadnutí Štátnej rady Ruskej federácie 26. decembra 2006. V nariadení sa uvádza, že vláda by mala pred 1. májom 2007"určiť systém opatrení na prehĺbenie záujmu o knihy, o národné a svetové literárne, historické, vedecké dedičstvo a o modernú literatúru."

V roku 2007 – v úvodnej fáze Programu – by sa snahou všetkých zainteresovaných strán v krajine mala vytvoriť taká atmosféra, aby každý pochopil potrebu každodennej, usilovnej a vzrušujúcej práce v tomto smere a začal ju.

Tlačová služba Federálnej agentúry

v oblasti tlače a masovej komunikácie

ÚVOD

Potreba komplexnej modernizácie v Rusku je daná tým, že v kontexte globalizácie musí kvalita života v našej krajine zodpovedať všeobecne uznávaným svetovým štandardom, v dôsledku čoho by Rusko mohlo úspešne konkurovať v rámci svetovej politiky, resp. s inými krajinami a zároveň s nimi konštruktívne interagovať. Realizácii týchto cieľov bráni nedostatok konštruktívnych myšlienok, vedomostí a informácií, ktoré kolujú vo všetkých vrstvách ruskej spoločnosti, a relatívne nízka úroveň všeobecnej kultúrnej kompetencie celej populácie (vrátane politickej triedy, podnikateľskej komunity a manažmentu) nestačí na úspešné vyriešenie nahromadených zložitých problémov.

Rastúci deficit vedomostí a konštruktívnych myšlienok v ruskej spoločnosti (na pozadí iných existujúcich akútnych celosystémových problémov) je do značnej miery spôsobený poklesom záujmu o čítanie medzi obyvateľstvom. Súčasný stav je v tomto smere charakterizovaný ako systémová kríza kultúry čítania, kedy sa krajina priblížila kritická hranica zanedbania čítania.

Táto situácia je spojená s veľkým sociálnym rizikom, pretože čítanie je najdôležitejším spôsobom osvojenia si životne dôležitých informácií bez nej, integrácie jednotlivca do mnohonárodnej a mnohovrstevnej ruskej kultúry, chápanej ako celý komplex duchovnej, materiálnej, intelektuálnej; a emocionálne črty, je nemysliteľné; životný štýl; základné ľudské práva; svetonázorové systémy, teda hodnoty, normy, tradície, vzdelanie, ktoré charakterizujú spoločnosť. Ekonomika, politika, národná bezpečnosť a konkurencieschopnosť krajiny zároveň do veľkej miery závisia od úrovne kultúrnej kompetencie občanov.

Určitý pokles záujmu o čítanie je dnes celosvetovým trendom a v mnohých krajinách sa aktívne pokúšajú proti tomu pôsobiť na základe pochopenia úlohy čítania pre rozvoj ktorejkoľvek krajiny.

Skúsenosti týchto krajín ukazujú, že je možné zmeniť situáciu k lepšiemu. Avšak

udržiavanie vysokej úrovne písomnej a ústnej kultúry vyžaduje stály, neúprosnýúsilie, ako aj dostupnosť efektívnychinštitúcie na rozvoj a podporu čítania(a písania) kultúry.

Dnes je v prechodnej ruskej spoločnosti hlavnou úlohou hovorzáujem mladej generácie o čítanie anávrat do radov aktívnych čitateľov početnéskupiny relatívne vzdelaných pracujúcich Rusov, ktoré definujú súčasnosť Ruska, kladú základy jeho budúcnosti a ktoré sa z rôznych dôvodov za posledných 20 rokov takmer prestali čítať. Inými slovami, je to potrebnévytvárať v krajine podmienky pre masovú intenzifikáciuprocesy čítania, zlepšovanie kvality arozmanitosť čítanej literatúry vo všetkýchoblasti vedomostí, výmena názorov na čítanienom, zvýšiť prestíž čítania ako kultúrnoah hodnotu.

Národný program na podporu a rozvoj čítania skúma fenomén čítania komplexne, na širokom pozadí sociokultúrnych procesov a problémov, ktorým Rusko ako transformujúca sa spoločnosť čelí v kontexte prebiehajúcich politických a ekonomických reforiem, globalizácie a rozvoja informačnej spoločnosti.

Realizácia Programu prispeje k výraznej zmene postoja ku knižnej a čitateľskej kultúre v spoločnosti aj vo vládnych štruktúrach a stane sa odrazovým mostíkom pre systematické a logicky dôsledné formovanie a implementáciu efektívnej národnej politiky v oblasti podpory a rozvoja. čítania zo strany vládnych agentúr, verejných združení a podnikov.

Realizácia takejto politiky povedie k zvýšeniu intelektuálneho potenciálu národa, stane sa dôležitým nástrojom zachovania a rozvoja ruskej kultúry, udržiavania a zvyšovania bohatstva rodného jazyka, čo pomôže riešiť životne dôležité problémy a dosiahnuť strategických rozvojových cieľov krajiny.

Názov programu	Národný program na podporu a rozvoj čítania
zákazníkov	Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu Ruská knižná únia
Hlavní vývojári programu	Medziregionálne centrum pre spoluprácu knižníc 000 "Stratégia"
Ciele a zámery programu	Účelom vypracovania a implementácie Národného programu na podporu a rozvoj čítania je zvyšovanie kultúrnej kompetencie členov spoločnosti prostredníctvom: Zvyšovanie čitateľskej kompetencie, chápanej ako súbor vedomostí a zručností, ktoré umožňujú človeku vybrať, pochopiť, usporiadať informácie prezentované v tlačenej (písanej) forme a úspešne ich použiť na osobné a verejné účely Rast čitateľskej aktivity (pokrytie a intenzita) občanov - subjektov čítania na úroveň zodpovedajúcu úspešnej adaptácii v komplexnej dynamickej spoločnosti prechodného typu. Zefektívnenie sociokultúrneho priestoru čítania a posilnenie hlavných inštitúcií, ktoré tvoria infraštruktúru na podporu a rozvoj čítania – knižnice, vzdelávacie a kultúrne inštitúcie, knižný priemysel, priemysel na produkciu a distribúciu iných druhov obsahu rôznymi prostriedkami (noviny, časopisy, dokumenty atď.), systémy na popularizáciu čítania, systémy na školenie personálu pre infraštruktúru čítania, systémy na vedecké a metodologické štúdium problémov čítania Vytvorenie systému efektívnej výmeny informácií medzi inštitúciami čitateľskej infraštruktúry, ako aj medzi inštitúciami a systémom riadenia, zabezpečujúcim usporiadanie zodpovedajúceho sociokultúrneho priestoru. Vytvorenie systému riadenia infraštruktúry na podporu a rozvoj čítania, teda efektívnych mechanizmov koordinácie a spolupráce rezortov a inštitúcií, ktoré tvoria a implementujú politiky v oblasti čítania.
Kľúčové cieľové ukazovatele a výsledky	Zvyšovanie kultúrnej kompetencie občanov na úroveň porovnateľnú s vyspelými a aktívne sa rozvíjajúcimi krajinami Zvyšovanie čitateľskej kompetencie občanov na úroveň porovnateľnú s vyspelými a aktívne sa rozvíjajúcimi krajinami Rast čitateľskej aktivity (pokrytie a intenzita) populácie na úroveň zodpovedajúcu úspešnej adaptácii v komplexnej dynamickej spoločnosti prechodného typu (podiel čitateľskej populácie, podiel aktívne čítajúcej populácie) Zvýšenie podielu občanov zapojených do systému zvyšovania čitateľskej kompetencie a spokojných s výsledkami vzdelávania Zvýšenie podielu občanov, ktorí sa zúčastňujú na účinných aktivitách na podporu čítania Zvyšovanie podielu občanov, ako aj inštitucionálnych spotrebiteľov obsahu, spokojných s kvalitou a rozmanitosťou používaného obsahu Zvyšovanie podielu občanov, ale aj inštitucionálnych spotrebiteľov obsahu spokojných s dostupnosťou používaného obsahu
Načasovanie a fázy implementácie programu	2007-2020 1. fáza - gg. 2. fáza - gg. 3. etapa - 2016-2020

PREDPOKLADY PRE REALIZÁCIU PROGRAMU

Na implementáciu Národného programu na podporu a rozvoj čítania v Rusku existujú potrebné podmienky a zdroje:

Existujú inštitucionálne štruktúry určené na skladovanie a distribúciu tlačených materiálov a písomných dokumentov (knižnice,
vzdelávacie a vedecké inštitúcie, vydavateľstvá, kníhkupectvá
obchod, archívy);

Sociálne dostupného je obrovské množstvo
zmysluplné informácie, ktoré sú v usporiadanej forme
uložené v týchto štruktúrach;

V krajine aktívne pôsobia profesionálni spisovatelia – novinári, spisovatelia, prekladatelia, literárni kritici, literárni vedci – a ich verejné združenia;

Štátne a súkromné ​​vydavateľstvá pravidelne dodávajú na trh knihy, časopisy a noviny;

Špecializované predajne, oddelenia supermarketov a kiosky poskytujú čitateľom dostatok príležitostí na nákup tlačených materiálov, ktoré potrebujú;

Pravidelne sa konajú knižné veľtrhy a výstavy;

V krajine funguje čitateľský krúžok zameraný na čítanie vážnej literatúry – odbornej i beletrie; sú aj verejné
spolok milovníkov kníh a amatérskych spisovateľov
tori;

Krajina má potrebné potenciálne finančné prostriedky
masmédiá, ktoré možno použiť na podporu čítania;

Krajina má rozvinutú sieť vzdelávacích inštitúcií a knižníc;

Bohaté literárne tradície a chuť odovzdať ich mladej generácii sa v spoločnosti úplne nestratili.

Realizácia Národného programu na podporu a rozvoj čítania pomôže zjednotiť sa v rámci jednotnej štátnej politiky v oblasti čítania a posilniť existujúce, no slabo prepojené zdroje a nasmerovať členov spoločnosti k riešeniu jedného z najdôležitejších národných problémov.

KNIŽNICE

Knižnica je jedinou sociálnou inštitúciou, kde sa monitoruje celoštátny repertoár tlače a publikácie vydávané v krajine sa získavajú v čo najkompletnejšom rozsahu, aby boli sprístupnené verejnosti, väčšinou bezplatne. V kontexte regionalizácie všetkých inštitucionálnych sfér a nízkej kúpnej sily členov spoločnosti (najmä v malých mestách a na vidieku) sa knižnice stávajú jednou z hlavných spoločenských inštitúcií, ktoré môže nadobudnúť významný podiel podiel zodpovednosti za zabezpečenie dostupnosti informácií v takej veľkej krajine, akou je Rusko. Okrem toho je návštevnosť knižníc (asi 1 miliarda návštev ročne) trikrát vyššia v porovnaní s inými kultúrnymi inštitúciami dokopy.

V Ruskej federácii je v súčasnosti viac ako 130 tisíc knižníc rôznych typov a typov a tento počet je vďaka úsiliu odbornej komunity stabilný. Vo všeobecnosti, napriek všetkým ťažkostiam prechodného obdobia, predstavujú knižnice jeden z mála systémov v oblasti kultúry, vzdelávania a vedy, ktorý si do značnej miery zachoval svoj personálny a organizačný potenciál.

Federálne a regionálne univerzálne vedecké, verejné a univerzitné knižnice (spolu asi 1000 jednotiek) sa vo všeobecnosti rozvíjajú v súlade s medzinárodnými štandardmi a väčšinou spĺňajú moderné informačné požiadavky. Na základe Národného informačného a knižničného centra "Libnet" sa vytvára Súborný katalóg ruských knižníc založený na najmodernejších technológiách pre firemnú tvorbu databázy metadát. Krajina zamestnáva niekoľko stoviek tisíc pracovníkov knižníc, z ktorých väčšina má vyššie knižničné alebo pedagogické vzdelanie. Významný objem akumulovaných prostriedkov, predovšetkým fondov najväčších knižníc, tvorí najdôležitejšiu integrálnu súčasť národného kultúrneho dedičstva a informačných zdrojov krajiny.

VZDELÁVACÍ SYSTÉM

V súčasnosti je systém všeobecného povinného vzdelávania pre mnohých občanov Ruskej federácie prvou a z veľkej časti najdôležitejšou inštitúciou socializácie. Práve v škole sa kladú základy budúcich spoločenských úspechov žiakov, formuje sa ich osobnosť, postoj k sebe a iným, kultúrna kompetencia. Od dnešného stavu školy závisí budúci osud domácej vedy, ekonómie, umenia a spoločnosti ako celku. Systém povinného vzdelávania stále zostáva jedinou inštitucionálnou štruktúrou zodpovednou za rozvoj základných kompetencií obyvateľstva.

V rámci tejto sociálnej inštitúcie sa nazbierali značné skúsenosti, existuje metodická základňa a existujú ďalšie zdroje potrebné na prácu súvisiacu s rozvojom čitateľskej kompetencie: široká škála vývoja v oblasti výučby čítania u detí, vrátane osôb so zdravotným postihnutím (systém špeciálnych nápravných zariadení); Viac ako 90 % učiteľov pôsobiacich v oblasti čitateľskej výchovy má vysokoškolské vzdelanie.

Ako sa tradícia hlasného čítania deťom v rodine vytráca z kultúry, škola a školská knižnica sa pre väčšinu detí stávajú miestom, kde sa mnohé z nich prvýkrát zoznámia s knihou. Systém všeobecného povinného vzdelávania v Ruskej federácii zahŕňa rozvinutú sieť inštitúcií; pokrýva takmer 100 % populácie príslušných vekových skupín, a preto je hlavnou inštitúciou formujúcou budúce generácie čitateľov.

V posledných rokoch prešiel vzdelávací systém veľkými zmenami najmä v dôsledku

Informačná bezpečnosť" href="/text/category/informatcionnaya_bezopasnostmz/" rel="bookmark">informačná bezpečnosť štátu a občanov Potreba rýchleho (v porovnaní s dnešnou spoločenskou náročnosťou) rozvoja vzdelávacieho systému, jeho preorientovanie na svetové štandardy , posun ťažiska k rozvoju kompetencií, ktoré poskytujú žiakom rovnaké východiskové príležitosti pre ďalšiu integráciu do aktívneho sociokultúrneho života a sú nevyhnutnou podmienkou celoživotného vzdelávania a sebarozvoja.

SYSTÉM ČÍTANIA POPULARIZÁCIE

Mali by sa zvážiť úlohy popularizácie čítania, ktoré by všetky tieto inštitúcie mali realizovať:

Podpora vytvárania informačného prostredia priaznivého na podporu čítania a podmienok pre ľudí, aby mali prístup k užitočnej a spoločensky potrebnej literatúre;

Propagácia najlepších príkladov literatúry (textov, kníh, žánrov, typov publikácií) širokému okruhu čitateľov;

Formovanie názorov vo verejnej mienke o hodnote a význame čítania a knižnej kultúry;

Vytváranie pozitívnych a atraktívnych obrazov čítajúceho človeka, kníh, literatúry, knižníc, kníhkupectiev a iných spoločenských inštitúcií súvisiacich s čítaním;

V Rusku sa tradície popularizácie čítania, ktoré boli založené v predrevolučnom Rusku a zachovali a rozvíjali sa v sovietskych časoch, úplne nestratili. Toto je popularizačná úloha knižnice, školy a spoločnosti milovníkov kníh, knižných veľtrhov a festivalov a literárnych múzeí. V modernom Rusku sa veľa robí na úrovni individuálnych projektov.

KNIŽNÝ PRIEMYSEL

Hlavnou funkciou knižného priemyslu je zabezpečiť rozmanitosť a vysokú kvalitu vydávanej literatúry a jej efektívnu distribúciu po celej krajine prostredníctvom knižných obchodných kanálov. V ZSSR sa vytvoril rozvinutý knižný priemysel vrátane veľkých knižných vydavateľstiev, tlačiarenskej základne, rozsiahlej siete kníhkupectiev, systému školenia personálu a mnohých ďalších. A hoci prechod odvetvia na trhové vzťahy koncom 80. a začiatkom 90. rokov 20. storočia mal nejednoznačný vplyv na jeho rozvoj (ako je podrobne uvedené nižšie), pokrok vo vývoji odvetvia za posledné obdobie bol badateľný.

V počte a rôznorodosti titulov vydaných kníh (vyše 90 tisíc) Rusko prekonalo úroveň ZSSR. Objem trhu prekročil v roku 2005 dve úrovne

miliardy amerických dolárov. Zvyčajný nedostatok kníh v sovietskych časoch, keď bol nedostatok populárnych kníh v knižnom obchode, vystriedal široký sortiment knižných produktov, najmä vo veľkých mestách. Celkový počet ruských knižných vydavateľstiev je niekoľko tisíc, najväčšie z nich sú zároveň najväčšie vydavateľstvá vo východnej Európe. V Rusku sa objavili nielen úspešné kníhkupectvá, ale aj obchodné reťazce zastúpené v mnohých regiónoch krajiny. Na základe Ruskej knižnej komory sa vytvára národná bibliografia kníh a iných typov publikácií a vyvíja sa systém „Knihy v tlači“.

VEDECKÁ A METODICKÁ PODPORA

Efektívne fungovanie komplexnej infraštruktúry na podporu a rozvoj čítania si vyžaduje výkonnú vedeckú a metodickú základňu. Platí to najmä pre Rusko, ktoré sa tradične spolieha na vlastné vedecké a vzdelávacie zdroje.

V dnešnom Rusku existujú všetky príležitosti na vedecké štúdium problémov čítania, gramotnosti, knižníc, vzdelávacieho systému, knižného priemyslu atď. Sú to Ruská akadémia vied, Ruská akadémia vzdelávania a popredné „priemyselné“ univerzity. - univerzity kultúry, polygrafia, Literárny inštitút, verejné organizácie atď. Nielen národné knižnice - Ruská štátna knižnica a Národná knižnica Ruska, ale aj mnohé federálne a regionálne knižnice majú významný vedecký potenciál.

V priebehu rokov reforiem došlo v domácej výskumnej praxi k mnohým negatívnym zmenám, vrátane tých, ktoré sa týkali čítania (podrobnejšie pozri nižšie). Je však potrebné zdôrazniť význam tých vedeckých a vzdelávacích inštitúcií, ktoré nielen zachovali, ale do určitej miery aj zvýšili potenciál poznania v tejto oblasti. Navyše, slobodní nadšenci, ktorí majú mimoriadne mizivé možnosti financovať svoje aktivity, vytvárajú vedecký a vzdelávací vývoj, ktorý nie je horší ako najlepšie príklady z vyspelých krajín.

SYSTÉM ŠKOLENIA PERSONÁLU

Rusko má zavedený systém školenia personálu pre potreby jednotlivých inštitúcií čítacej infraštruktúry. Existuje rozsiahla sieť pedagogických univerzít a ústavov pre zdokonaľovanie učiteľov, kultúrnych inštitútov (vrátane školenia knihovníkov), Tlačová univerzita, Literárny ústav atď.

Množstvo vzdelávacích inštitúcií v krajine vyvinulo inovatívne metódy na vzdelávanie učiteľov, knihovníkov-vychovávateľov pre verejné, školské, detské a mládežnícke knižnice, odborníkov na čítanie detí a mládeže, korektorov, marketérov atď.

Hoci sú z viacerých dôvodov potrebné výrazné zlepšenia v systéme vzdelávania personálu (podrobnejšie pozri nižšie), hovoríme o modernizácii a reforme, a nie o vytvorení systému od nuly.

SYSTÉM RIADENIA INFRAŠTRUKTÚRYČÍTANIE

V predrevolučnom Rusku a potom v ZSSR sa vytvoril pomerne efektívny systém riadenia jednotlivých inštitúcií súvisiacich s čítaním. Hoci časť tohto systému bola v priebehu rokov reforiem rozobratá alebo nebola schopná plniť svoje funkcie v zmenených sociálno-ekonomických podmienkach, existujú predpoklady na relatívne rýchle obnovenie uceleného riadiaceho okruhu. Je to možné, ak štátne orgány - Ministerstvo školstva a vedy, Ministerstvo kultúry, Rospechat, Roskultura, Rosobrazovanie - spoja svoje sily pri formovaní a realizácii modernej verejnej politiky, ktorá systematicky prepája hlavné zložky čitateľskej infraštruktúry.

Za posledných 15 rokov štát aj knižničná komunita urobili veľa, aby stanovili usmernenia pre politiku knižníc. Federálne zákony „o knihovníctve“ a „o zákonnom uchovávaní dokumentov“ prijaté v roku 1994 tvorili základ pre celý súbor regionálnych zákonov v zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie, ako aj ďalšie právne a regulačné akty. Prebieha vývoj štátnych a odborných štandardov v oblasti knihovníctva, a to aj prostredníctvom Ruskej asociácie knižníc (RBA). Hlavné vedecké a metodické centrá fungujú na báze 2 národných, 20 federálnych, ako aj ústredných verejných knižníc vo všetkých zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie.

Regulačný rámec, ktorým sa riadi riadenie vzdelávacieho systému, prešiel v poslednej dobe významnými zmenami, ktoré zvyšujúcemu počtu jeho účastníkov udelili významné právomoci:

Boli prijaté novely zákona o výchove a vzdelávaní, ktoré krajským a obecným školským úradom poskytli väčšiu voľnosť pri určovaní obsahu vzdelávacích programov. Na inštitucionálnej úrovni inštitúcie
vzdelanie dostali právo samostatne
vypracovať učebné osnovy a vybrať vzdelávacie materiály a vyučovacie metódy;

Koncepcia rozvoja etnokultúry
Tour vzdelanie predpokladá potrebu
prispôsobenie obsahu a organizácie vzdelávacieho procesu
pozornosť na záujmy všetkých etnických skupín, zastupujúcich
študenti vo vzdelávacích inštitúciách v krajine;

Návrh federálneho zákona „o zmenách a doplneniach“
stanoviská k legislatívnym aktom Ruskej federácie
cieľom je posilniť úlohu zástupcov
združenia zamestnávateľov pri tvorbe zoznamu
rôzne oblasti odbornej prípravy (špecializácie), rozvoj
Botka štátnych vzdelávacích štandardov
odborné vzdelávanie a kontrolné postupy
úloha kvality odborného vzdelávania;

Objavila sa tendencia rozširovať sféru
účasť rodičov na riadení výchovnej práce
telné inštitúcie.

Vznikli národné združenia vydavateľov a distribútorov tlačených materiálov, ktoré aktívne deklarujú svoju túžbu spoločne riešiť nielen vnútroodvetvové, ale aj tak spoločensky významné problémy, ako je rozvoj čítania v ruskej spoločnosti.

CHARAKTERISTIKA PROBLÉMU NA RIEŠENIE, KTORÉMU JE PROGRAM SMEROVANÝ

Z uvedeného vyplýva, že určité inštitúcie sociokultúrneho priestoru čítania sa v rokoch reformy nielen zachovali, ale dokonca dostali určitý vývoj. Vo všeobecnosti však infraštruktúra na podporu a rozvoj čítania v celej krajine utrpela vážne straty. Navyše, Rusko sa priblížilo ku kritickej hranici zanedbania čítania a v tejto fáze môžeme hovoriť o začiatku nezvratných procesov deštrukcie jadra národnej kultúry.

Od druhej polovice 20. storočia rýchlo rastie objem informácií v každej krajine a celkovo vo svete, zrýchľuje sa ich distribúcia a zvyšuje sa ich rozmanitosť. V kontexte rýchleho formovania globálnej informačnej spoločnosti rozvoj Ruska stále viac závisí od obsahu, usporiadanosti a zvládnutia informácií, ktoré v krajine kolujú.

V čoraz zložitejšej a rýchlo sa meniacej ruskej spoločnosti, ako aj v iných tranzitívnych spoločnostiach, sa stali informačné procesy menej objednané v porovnaní s predchádzajúcim (v sovietskych časoch) štátom, ako aj v porovnaní s rozvinutými krajinami:

Informácie o
výmena medzi rôznymi regiónmi Ruska; medzi rôznymi
rôzne typy sídiel (metropola, veľké mesto,
priemerné mesto, dedina), medzi rôznymi vrstvami a
skupín obyvateľstva, medzi zástupcami rôznych
ny profesie; výmena informácií je nedostatočná
medzi Ruskom a inými krajinami;

V informačnom priestore krajiny dominuje
zdroje dusičnanov a kanály na získanie fragmentárnych
audiovizuálne informácie, zatiaľ čo žiadosti
prevažná časť obyvateľstva krajiny na presnej a
systematické písomné (tlačené a elektronické)
ron) informácie nie sú splnené;

Potrebné znalosti sa nedostanú včas
masového spotrebiteľa vo formách, ktoré sú mu dostupné, a
informácie, ktoré má, sa ukážu byť
nepostačuje na pomoc pri rozhodovaní o životne dôležitých
dôležité otázky;

Výmena životne dôležitých informácií medzi štátmi
štátom a spoločnosťou je nedostatočná, čo bráni
široká účasť občanov na riešení sociálnych problémov
čakajúce problémy;

Spoločensky potrebné poznatky v spoločnosti o
sa aktualizuje pomalšie, ako je potrebné pre efektívnosť
sociokultúrnej adaptácie svojich členov.

Tieto faktory brániť rozvoju Rusko ako informačná spoločnosť, teda postindustriálna, s inovatívnou ekonomikou, ktorá adekvátne zapadá do moderných globálnych procesov a úspešne konkuruje vo svetovej ekonomike, politike a kultúre.

V týchto podmienkach výmena písomných informácií(tlačené a elektronické publikácie) a čítanie, teda aktívne rozvíjanie písomných informácií, zohrávajú mimoriadne dôležitú úlohu pre rozvoj krajiny, keďže práve vďaka tlačiarni

skrátené kódy">

Pre svoj veľký objem je tento materiál umiestnený na niekoľkých stranách:
1

Vyvinutý Federálnou agentúrou pre tlač a masovú komunikáciu spolu s Ruskou knižnou úniou, ktorý bol predstavený prezidentovi Ruskej federácie a na základe výsledkov úvah bol zaradený do zoznamu pokynov prezidenta Ruskej federácie. vláde po zasadnutí Štátnej rady Ruskej federácie 26. decembra 2006. V nariadení sa uvádza, že vláda by mala pred 1. májom 2007"určiť systém opatrení na prehĺbenie záujmu o knihy, o národné a svetové literárne, historické, vedecké dedičstvo a o modernú literatúru."

Vláda Petrohradu schválila „Program na podporu a rozvoj čítania v Petrohrade na roky 2009-2011“ (uznesenie č. 876 z 22. júla 2008)

Medziregionálne centrum pre spoluprácu knižníc a Ruský výbor programu UNESCO Informácie pre všetkých, ktoré poverili Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu a Federálna agentúra pre kultúru a kinematografiu, vypracovali odporúčaniazamerané na uľahčenie rozvoja a implementácie národných, regionálnych a komunálnych programov a projektov na podporu a rozvoj čítania.

(pdf, 899 kB)

Zborník prezentuje materiály vedeckého a praktického charakteru, ktoré obsahujú úvahy o osudoch kníh a čítania v modernom svete, o činnosti knižných a knižničných inštitúcií v nových reáliách a účinných technológiách podpory a rozvoja čítania na školách, univerzitách. a knižnice.

(pdf, 6,5 MB)

Publikácia prezentuje materiály z komplexnej štúdie realizovanej v rokoch 2011-2012. Katedra sociologického výskumu Ruskej štátnej detskej knižnice spolu s Katedrou filologickej výchovy Moskovského inštitútu otvoreného vzdelávania. Autori: V. P. Chudinova, S. A. Shapoval, E. A. Kolosova, A. Yu Gubanova, E. A. Armaderova, L. N. Kosenko

(pdf, 1,51 MB)

Zbierka obsahuje články popredných ruských odborníkov zaoberajúcich sa problémami čítania – sociológov, manažérov a zamestnancov knižníc, predstaviteľov rezortu školstva a knižného biznisu. Analyzuje sa súčasná situácia v oblasti podpory čítania, poukazuje na kľúčové problémy a sumarizuje päťročné skúsenosti z aktívnych programovo-projektových a praktických aktivít v rámci implementácie Národného programu na podporu a rozvoj čítania. Osobitná pozornosť sa venuje otázkam rozvíjania záujmu o čítanie u mladej generácie, pričom popisuje „bolesti“ pri podpore čítania detí a mládeže. Uvádzajú sa príklady úspešných skúseností Japonska a Číny v tejto oblasti. Vydanie zbierky je načasované na V. výročie celoruskej konferencie „Národný program na podporu a rozvoj čítania: problémy a perspektívy“ (Moskva, „Hotel Prezident“, 18. novembra 2011), ktorú organizuje Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu a Medziregionálne centrum pre spoluprácu knižníc.

Odporúčania na zvýšenie úrovne čitateľskej kompetencie v rámci Národného programu na podporu a rozvoj čítania pokrývajú široké spektrum otázok, ktoré súvisia s výučbou efektívneho čítania a zvyšovaním úrovne čitateľskej kompetencie členov ruskej spoločnosti.

Odporúčania pre prácu s médiami v rámci Národného programu na podporu a rozvoj čítania. Manuál pre organizátorov programových vzdelávacích projektov a podujatí (pdf, 565 KB)

Odporúčania pre prácu s médiami v rámci Národného programu na podporu a rozvoj čítania predstavujú dve hlavné oblasti práce súvisiace so zvyšovaním úrovne čítania a všeobecnej kultúrnej kompetencie členov ruskej spoločnosti. Najprv sú navrhnuté spôsoby využitia médií na propagáciu programu. Po druhé, jeho možnosti sa zvažujú z hľadiska oboznámenia širokého publika s čítaním a porozumením textov modernej mediálnej kultúry. Odporúčania sú určené tým, ktorí v rámci Programu vypracúvajú a realizujú relevantné vzdelávacie projekty.

Odporúčania na vypracovanie a implementáciu regionálneho programu na podporu a rozvoj čítania obsahujú návrhy na všeobecnú analýzu problematickej situácie v tejto oblasti. Navrhujú sa metódy, metódy a prostriedky, ktoré umožňujú posilniť existujúci potenciál na regionálnej úrovni a systematicky spájať slabo prepojené zdroje do jedného sociokultúrneho priestoru na čítanie, v rámci ktorého je možné realizovať racionálnu regionálnu politiku na udržanie a rozvoj čítania.

(pdf, 572 kB)

Odporúčania pre organizáciu sociokultúrneho priestoru na implementáciu Národného programu na podporu a rozvoj čítania na lokálnej úrovni navrhujú spôsoby vytvárania prepojení a partnerstiev medzi knižnicami, zefektívňujú ich externé prostredie a popisujú technológie na organizovanie participácie verejnosti. implementáciu programu.

Od roku 2007 sa celoruské konferencie konajú v hoteli President (Moskva),organizované Medziregionálnym centrom pre spoluprácu knižníc na objednávku Federálnej agentúry pre tlač a masovú komunikáciu.

Načo potrebovalo Rusko, ktoré vytvorilo veľkú fikciu a ktoré sa donedávna považovalo za najčítanejšiu krajinu sveta Národný program na podporu a rozvoj čítania?

Faktom je, že v kontexte prebiehajúcich politických a ekonomických reforiem, globalizácie a rýchleho formovania informačnej spoločnosti v globálnom meradle čelí Rusko veľkému množstvu problémov.

Rusko sa bude musieť rozvíjať a zároveň sa udržať vo vysoko konkurenčnom prostredí. A na to je potrebné, aby celé obyvateľstvo krajiny (vrátane politickej triedy, podnikateľskej komunity a manažmentu) malo úroveň vedomostí a kultúrnych kompetencií, ktoré by postačovali na úspešné prispôsobenie sa stále zložitejšej realite.

Ľudstvo vstúpilo do fázy budovania globálnej informačnej spoločnosti a pokrok je v súčasnosti takmer primárne určený rýchlosťou a kvalitou kanálov výmeny informácií, stupňom dostupnosti a kvalitou samotných informácií, a čo je najdôležitejšie, mierou ich absorpcie celej spoločnosti.

Problémy čítania sú oveľa širšie a komplexnejšie ako problémy čítania iba kníh a problémy čítania iba beletrie a jej propagandy.

Čítanie je zvládnutie písomných informácií obsiahnuté v knihách, časopisoch, novinách, rôznych dokumentoch, úradnej a osobnej korešpondencii.

Nielen knihy a nielen beletria, ale aj periodiká (nielen v tlačenej, ale aj elektronickej podobe) o vede a technike, ekonomike a politike, kultúre a umení, histórii a filozofii rozširujú predstavy o svete a procesoch, ktoré v ňom prebiehajú. , vám umožní pochopiť a správne posúdiť okolitú realitu, úspešnejšie sa v nej orientovať a robiť kompetentné rozhodnutia na všetkých úrovniach - jednotlivec, organizácia, mesto, región, celá krajina, celý svet.

Pokles záujmu o čítanie je celosvetovým trendom v dôsledku prudkého rozvoja elektronických médií a zábavného priemyslu, ktoré vytláčajú čítanie ako prestížny zdroj informácií aj ako príjemnú formu trávenia voľného času.

V mnohých krajinách, vysoko rozvinuté a aktívne sa modernizujúce, politické a kultúrne elity sa však aktívne (a úspešné!) pokúšajú tomu čeliť, keďže čítanie zohráva mimoriadne dôležitú úlohu pre rozvoj každej krajiny.

Rusko dosiahlo kritickú úroveň zanedbávania čítania. Zažívame systémovú krízu v kultúre čítania (a písania). Podiel systematicky čítajúcej mládeže u nás klesol zo 48 % (1991) na 28 % (2005) Ak v roku 1991 prečítalo aspoň jednu knihu ročne 79 % obyvateľov našej krajiny, tak v roku 2005 to bolo 63 %. %. V roku 1991 čítalo noviny denne 61 % Rusov, v roku 2005 len 24 %. V prípade časopisov sú podobné čísla 16 % a 7 %. V 70. rokoch 20. storočia čítalo deťom pravidelne 80 % rodín, dnes to robí len 7 %. Výber odbornej aj beletristickej literatúry na čítanie naznačuje úpadok vkusu aj v intelektuálnom prostredí.

Preto je implementácia Národného programu na podporu a rozvoj čítania v Rusku diktovaná naliehavou životnou potrebou.

Až pri vývoji Programu sa ukázalo, aký zložitý a rozsiahly, mnohostranný a mnohoúrovňový je u nás problém čítania. Otázky prístupnosti a adekvátneho porozumenia textom, problémy distribúcie kníh a periodík, stav vydávania, knižníc, vzdelávacích inštitúcií, médií, celého nášho informačného prostredia, obsahu a priorít politiky v oblasti kultúry a vzdelávania, napokon samotná potreba čítania medzi deťmi aj dospelými – všetko je tu úzko prepojené a vzájomne závislé.

Ako nikdy predtým, Rusko teraz vydáva obrovské množstvo kníh a iných tlačených materiálov, ale tento potenciálne obrovský efekt je do značnej miery negovaný nedostatočným rozvojom infraštruktúry obchodu s knihami a chudobou našich ľudí a našich knižníc, ktoré nie sú schopné nákupom týchto kníh a z podceňovania úlohy knižníc a zo straty záujmu o čítanie u väčšiny populácie a z mnohých ďalších.

Aby sa zvýšila úroveň vedomostí a kultúrnych kompetencií celej populácie v Rusku, musí sa vytvoriť taká sociálna klíma, také informačné prostredie a také podmienky, ktoré by zároveň podporovali každýľuďom čítať a poskytnúť im prístup k akýmkoľvek moderným publikáciám – v kníhkupectvách, v knižniciach a na internete. Mali by existovať inštitúty a inštitúcie, ktorých zodpovednosti sú oficiálne poverené funkciami podpory čítania a odborníci, ktorí v nich pracujú, sú vyškolení v príslušných metódach a technológiách. V súčasnosti u nás nikto nenesie politickú ani morálnu zodpovednosť za podporu čítania a relevantných odborníkov je extrémny nedostatok.

Veľkú úlohu v programe zohrávajú médiá, najmä televízia a rozhlas. Práve v nich máme špeciálnu nádej – nikto nie je lepší ako oni, rýchlejší a efektívnejší, nedokáže zabezpečiť, aby sa obraz knižného človeka, človeka, ktorý číta vo verejnej mienke, spájal s úspechom v živote, aby každý chápe: čítanie je nevyhnutné, módne a prestížne a nečítať je trápne a absurdné.

Federálna agentúra pre tlač a masovú komunikáciu a Ruská knižná únia sú presvedčené, že aktívna implementácia Národného programu na podporu a rozvoj čítania zmení v spoločnosti aj vo vládnych štruktúrach postoj ku knihe a čitateľskej kultúre ako k niečomu sekundárnemu a povedie k zvýšeniu intelektuálneho potenciálu národa, pomôže pri riešení životne dôležitých problémov.

„Národný program na podporu a rozvoj čítania“, ktorý vypracoval Rospechat spolu s Ruskou knižnou úniou, bol predložený prezidentovi Ruskej federácie a na základe výsledkov úvah bol zaradený do zoznamu pokynov prezidenta. Ruskej federácie vláde po zasadnutí Štátnej rady Ruskej federácie 26. decembra 2006. V nariadení sa uvádza, že vláda by mala pred 1. májom 2007"určiť systém opatrení na prehĺbenie záujmu o knihy, o národné a svetové literárne, historické, vedecké dedičstvo a o modernú literatúru."

V roku 2007 – v úvodnej fáze Programu – by sa snahou všetkých zainteresovaných strán v krajine mala vytvoriť taká atmosféra, aby každý pochopil potrebu každodennej, usilovnej a vzrušujúcej práce v tomto smere a začal ju.