Opakovacie pravopisné cvičenia. Cvičenia na pravopisné predpony Cvičenie na pravopisné predpony na 3 s

Pravopisné predpony
Cvičenia
ja. Vložte chýbajúce písmená.
Z..behať, v..živiť, p..ísť, o..dača, ťahať..ťahať, r..účtovať, n..pozorovať, plantain, priblížiť sa, ob..trhať, n..sekať, p. ..rezať, n...trhať, nad..trhať, predsieň, o.. chátra. a .. dať. z..borovica, výzbroj, z..ryadka. ..tpirat, pr..delki, pr..to vietor, o...delki, n..haste, pr..run, pr..babka, pr..pohľad, pr...aranžmán, pr.. zobudiť sa , pr .. vodný robotník, pr .. mažiar, p .. hádka, v .. zhromaždení.
II. Vložte chýbajúce písmená.
Napr.. mokrý, ex.. vnuk, ex.. kotúľa, ex.. vlasť, ex.. ex.. vnučka, ex.. škrípanie, ex.. duch, ex. túra, ex.. jazda, ex.. jesť (v stene), pr..otcovo, pr..zeleň, pr..nároky, pr..počet, pr..roky, pr..log, pr..história, pr..obraz, pr.. matka , pr..ryv, pr..slovanský, pr..aktuálny, prapredok, pr..jazyk.
Sh. Prepíšte slová a vložte chýbajúce písmená. Dajte dôraz. Nastavte závislosť pravopisu samohlásky od prízvuku.
Povedz, r..rozprávaj, r..hraj, r..hraj, r.pád, r.valiny, r..rozsyp, r..posyp, r..odpis, r..píš, r..nechaj dole, r..zostup, r..hľadať, r..hľadať. R. hnevať sa, r..zliv, r..ysknoy.
IV. Vložte chýbajúce písmená.
1. Ra..robiť, rušiť, ..robiť, a.dávať, a. držať, a..dávať, byť..starostlivý, ani... zvrhnúť, ani..nepadnúť, ra..žať, ..žať, znižovať..chodiť, ... šiť, prešívať, cez.. chur , chre.extraordinaryly, ra.divide, ra.disturb, ..des, ..dacha, be..joyful, ra.read, ..health, ..doba, and ..dieťa.
2. Buďte.zmyselná, buďte..lahodná. byť..život, byť..slovný, ra..nahnevaný, a..piť, a..tush, byť..pec, byť..slávnostný, byť..cenný, byť..preplnený, byť.jednotný, pa ..pokryť, un..limit, in..do, in..odmena, in..call, and..treat, and.beat, and.know, and. .naberať, a.. skúsiť, svetonázor.
V. Zvoľte správny pravopis
Buď (s, ss) duševný; ra(s,ss)párne; ra (s, ss) ísť pred ra (s, ss) veterinár; ra (s, ss) čítanie be (s, ss) je užitočné; byť (s, ss) konečné požiadavky pa (s, ss); v (s, ss) začať ra (s, ss) výskum; byť (s, ss) hrozný v (s, ss) mŕtvy; nei (s, ss) skúmané a (s, ss) presné; predra (s, ss) jasné hviezdy; byť (s, ss) kauzálny, bezra (s, ss) dobrý (s, ss) ora; ra (s, ss) zreteľný ra (s, ss) poklad; ra (s, ss) elina hory; byť (s, ss) milosrdný ra (s, se) práva; ra (s, ss) čítať ra (s, ss) stojace; byť (s, ss) duševne ra (s, ss) premárnený čas; ra (s, ss) vyčistiť miesto ra (s, ss) kopanie; byť (s,ss) párny.
VI. Vložte chýbajúce písmená.
Napr..nasleduj nepriateľa, napr..preruš rozhovor, ex..posuň stoličku, napr..otvor okno, napr..zvýš rýchlosť, ex..nádražie, ex.do práce, ex..prekonaj .. obštrukcia, pr. nepríjemná správa, pr. blokovať cestu, pr.. prišiť gombík, pr.. pokojne spať, pr.. rozbité lúče, pr.. kraj Amur, pr.. vstať zo stoličky, pr. .. premeniť sa na ľad, srdečný pr.. pletenie, pr.. splnomocnenie, pr.. vodný pás, pr.. dôležitý pohľad, pr.. morské podnebie, pr.. blízko pohybu, pr.. zmieriť spory, pr.. hnusné počasie, pr..zanedbať nebezpečenstvo, pr..oblečený hosť, pr..priniesť ovocie, pr..nebezpečná situácia, pr..získať lístok, pr..označený okraj, pr.zastaviť na polceste , pr.generátor elektrického prúdu.
VII. Vložte chýbajúce písmená.
1. Exc..rotovať, (znamenia) ex..kopanie, ex..rank, ex..zidium, ex..trim, ex..miera, ex..nepríjemné, ex..stráženie, ex..šľapanie , pr.. krupobitie, pr.. úvod, pr.. more, pr.. sýtosť, pr.. nastaviť, pr.. trhať, pr.. osobný, pr.. rozmerný, pr.. starý.
2. Právo.. dávať, (moc) právo.. držanie, právo.. pohyb, právo. prednosť, právo vlastniť, priem.
3. Vpravo..hora, vpravo..byť včas, vpravo..vilegia, vpravo.prekonať, vpravo..mätúci, vpravo..mier, vpravo..zasahovať, vpravo..červená, vpravo..madonna , vpravo..zasahovať , pr.. verbózny, pr.
VIII. Vložte chýbajúce písmená.
1. Exc..navštíviť stanicu, ex..navštíviť príbytok, ex..dať silu, ex..darovať spolubojovníka, ex..hľa zbabelec, ex..vidieť sirotu, ex. .. pokloniť sa talentu, ex.. pokloniť sa až k zemi, pr..klonový vek, pr..chodiaci úspech, pr..chodiaca upratovačka, pr..vkročiť do zákona, pr..nastúpiť do práce, pr. ..daná nevesta, stará pr..daná.

Sekcie: ruský jazyk

Ciele:

znalosť pravopisu predpôn končiacich na Z a S;
formovanie schopnosti nájsť slová s pravopisom v texte;
formovanie schopnosti samostatne myslieť, riešiť problémy; analyzovať, vyvodzovať závery;
rozvoj ústnej a písomnej reči, aktivizácia slovnej zásoby;
upriamenie pozornosti na ostatných.

POČAS VYUČOVANIA

1. Stanovenie cieľov a zámerov vyučovacej hodiny

a) Zopakujme si pravopis predpôn.
b) Zoznámime sa s písaním nových predpôn.
c) Urobme si nejaké cvičenia.
d) Poďme sa hrať.

2. Prečítanie epigrafu k lekcii v pracovnej karte a práca s ním

3. Opakovanie predchádzajúceho učiva (domáca úloha)

- predpony mena "reťazec"
Môže byť predpona uprostred slova?

Hra: „Nájdi skryté predpony v slovách“ (na pracovnej karte)

4. Zapíšte si tieto slová pod diktát(jeden na tabuli)

Stavať na, nahradiť, dokončiť, predpísať, odsťahovať sa, predpovedať, roztaviť, zaradiť, investovať.

- Vyberte prílohy.
Čo môžete povedať o pravopise týchto predpôn?

5. Práca na novom materiáli

– V porovnaní so set-top boxmi, o ktorých sme práve hovorili, nové set-top boxy, o ktorých sa dnes dozvieme, „žijú“ akoby v inom kráľovstve: majú pravý opak. Tie sa píšu vždy rovnako a nové sa „prispôsobia“ susedným písmenám a nedodržiavajú pravopisné pravidlo.
- Pozrite sa na obrázok 1 a obrázok 2 a skúste vyvodiť záver pre seba.
- Čítanie predpôn v zbore (v pracovnej karte).
– Vráťte sa k epigrafu.

6. Tréningové cvičenia

a) č. 1 (v karte)
b) č. 2 (v karte)
c) č. 3 (v karte)
d) Hra "Prefix alebo nie?"
e) Hra „Schovávačka s predponami“

7. Dnes budeme hovoriť o ďalšej veľmi zákernej predpone c-,

– Pozrite sa na obrázok 3 a obrázok 4 a povedzte mi, prečo je to „zákerné“?
- Pomenujte slová s touto predponou.

(zraziť, utiecť, zložiť, vyhovieť, unáhlene, pohnúť sa, vyrobiť, vzdať sa, spáliť, zašiť.)

Hra"Zákerná predpona" (na pracovnej karte)

8. Tvorivá práca

Je možné nájsť slová zodpovedajúce týmto schémam?
- Správnosť odpovede dokážte na príkladoch.
.s b… .s d… .z n… y.s n…

9. Práca na učebnici

10. Overovacie práce

Cieľ: kontrola asimilácie nového materiálu.

Žiaci napíšu iba písmeno z predpony (prvý stĺpec je prvý riadok atď.) a potom sa skontroluje podľa kontrolnej karty na tabuli:

bezbolestne bezcieľne vyhnúť
povzdych zraziť pokaziť
bezohľadný
ticho šíri rozvrh
necitlivý rozbiť hrdý
pokúšať tlačiť neopatrne
rozpadnúť sa flutter bezhranične
unclench zvážiť kapituláciu
rozlúštiť nekonečné z diaľky

Odpoveď: zzz sss zzz
ss zz ss
zs zs zs zs z

11. Záver, výsledok vyučovacej hodiny

12. Domáce úlohy

viacúrovňové cvičenia. Naučte sa pravidlo.

študentský pracovný preukaz

"Písmená 3 a C na konci predpony."

Jednoduchá veda vám pomôže
O tých, ktorí rozdávajú roly do písmena!
"3" alebo "C"? Všetko závisí od zvuku
Kto spieva za konzolami!

Hra: "Nájdite skryté predpony v slovách."

Zemetrasenie, bleskozvod, päťročný plán, inštalatér, cestovateľ, mäsokombinát, aktuality, drevospracujúci závod.

1. Úvod do novej témy:

bez- (bes-) spodná- (nis-)
vz- (zs-) krát- (ras-)
voz- (voe-) loz- (ros-)
od- (je-) cez- (cez-)

2. Tréningové cvičenia

1. Vyberte vhodnú predponu pre každú časť slova.

Zapíšte si prijaté slová.

Kvitnúci, ... meračský, ... obchodník, ... posol, ... lietajúci, ... ležiaci, ... vládnuci, ... poriadok, ... mučenie, ... vrenie, . .. spievať, ... bojovať, ... triasť sa, ... orať, ... správy, ... hlučné, ... neopatrné.

2. Vypíšte z textu slová s naštudovanými predponami.

Veci sa zo mňa začali vytrácať. Buď zmizne ponožka, potom rukavice. Mama povedala, že som neporiadok a rozhádzala svoje veci všade. Ale zmizli aj veci, ktoré som dal na miesto. Jedného dňa mi zmizli papuče a tenisky. Trápil som sa a dlho som ich hľadal. Ukázalo sa, že naše šteniatko ich vzalo do rôznych zákutí.

3. Vypíš z týchto slov len tie, v ktorých sú nové predpony.

Pluh, zdravie, spěch, inteligencia, statný, prenasledovať, zvažovať, publikovať, immortelle, miestne.

4. Hra: "Prefix alebo nie?"

a) zlomený, zrútený, iný;
6) rozvrh, závod, rozdelenie;
c) vnímanie, voskové;
d) prepych, rozkvet;
e) skúmať, históriu.

5. Hra: "Schovávačka s prílohami."

- Vyberte študované konzoly.

Stojka, prerozdelenie, neodfúknutá kvetina, nenahraditeľná, nepoužitá, prosím, príhoda, nerozvážnosť.

6. Zákerná predpona.

C + ihličnatý les =
C + skryté hodnoty \u003d
C + bitka =
C + dovolenkový dom =

Cvičenie 1 .

Vložte chýbajúce písmená. Rozdeľte a napíšte slová do dvoch stĺpcov: v prvom - s predponou pri- , v druhom - s predponou pred- .

Dávny pr...daný, kameň pr...potknutia, pr...zázraky prírody, pr...vykročiť (k biznisu), bohatý pr...daný, peripetie osudu, pr...prekonanie prekážky, netreba hovoriť ... ľutovať, pr ... vedomosť o tom, čo urobili, pr ... byť nečinný, bezpodmienečne ... poslušne poslúchať, pr ... prívrženec nových názorov, pr .. .. dať priateľovi, pr... na zmierenie nepriateľov, pr ... existencia vlaku, nevyhnutná podmienka, užitočná pr ... získanie, život bez pr ... krása, pr ... vtipný prípad, pr ... lámanie lúčov, pr ..povýšenie právomocí, pr...zastavte pojednávanie prípadu, dajte pr...prisahať, hľadači pr...kľúčov.

Cvičenie 2 .

Zapíšte si a zapamätajte si tieto slová cudzieho pôvodu, vysvetlite ich význam. Vytvorte frázy alebo vety s týmito slovami.

Predohra, preambula, prevaha, prestíž, privilegovaný, cenník, premiéra, primát, primadona, nárok, precedens.

Cvičenie 3

Prepíšte text a vložte chýbajúce pravopisy. Vysvetlite pravopis predpôn.

klamlivý les

Jedného dňa na poľovačke v hustom lese zaútočil kráľ Henry na stopu veľkej červenej horskej kozy a po nej na veľkú vzdialenosť zaostával za svojou loveckou družinou.

Nahnevaný pachom šelmy boli jeho psy tak unesené prenasledovaním, že ... čoskoro nebolo počuť ani ich štekanie. Medzitým nebadane...nepostrehnuteľne...večer zhustol a nastala noc. Potom si kráľ uvedomil, že sa stratil. A ... dal d ... niesli sa vábivé zvuky poľovníckych rohov, ale čím bližšie, ako sa kráľovi zdalo, kráčal k nim, tým slabšie sa ozývali rohy. Heinrich si s mrzutosťou spomenul, aké... svárlivé a vrtošivé boli hlasité zvuky v horských lesoch a aká zradná bola horská ozvena. Ale už bolo neskoro. Museli sme stráviť noc v lese.

(Podľa A. Kuprina)

Cvičenie 4 .

Vytvorte frázy s týmito slovami. Vysvetlite význam predpôn pred- A pri- .

Transformovať, pohŕdať, prekonávať, transformovať, zvykať si, pozvať, pripravovať, pozastavovať, prekračovať, transformovať.

Cvičenie 5 .

Nahraďte obraty slovami s predponami pred- A pri- .

Pilný, usilovný; nachádza sa v blízkosti školy; prísť niekam; povedz nepriateľovi tajomstvo; ústny príbeh, príbeh odovzdávaný z generácie na generáciu; sklony, ktoré sa stali bežnými, trvalými; premeniť niečo na niečo iné; ľahnite si na chvíľu; strážca stojaca pri bráne; prestať niečo robiť; trochu otvoriť.

Cvičenie 6 .

Napíšte text pod diktátom. Podčiarknite predpony pred- a pred-, vysvetlite ich pravopis.

prefíkaný mangusta

Kabínu som zavesil girlandami z banánov. Húpali sa na lanách pod stropom. Toto je pre mangustu.

Pustil som krotkú mangustu a teraz ma prešla a ja som ležal so zavretými očami. Pootvoril som oči a vidím, že mangusta vyskočila na poyaky, vyliezla na rám okrúhleho okna parníka, pevnejšie sa usadila a pozrela na mňa. Ukryl som. Mangusta zatlačila labkou do steye a rám išiel nabok. Keď sa rám priblížil k banánom, mangusta sa vyrútila, skočila a chytila banán oboma labkami. Na chvíľu visela vo vzduchu. Banán sa však odtrhol a mangusta vyskočila na všetky štyri nohy. Skvelý akrobatický skok! Vyskočil som, aby som sa pozrel, ale mangusta už neustále fičala pod lôžkom. O minútu sa predo mnou objavila s rozmazanou papuľou a od rozkoše chrčala.

(Podľa B. Žitkova)

Cvičenie 7

Doplňte chýbajúce písmená a rozdeľte slová do stĺpcov ( pred- , pri- )

Pr_cesta, pr_otvoriť, pr_prekonať prekážky, pr_byť schopný zraniť, pr_sedieť na lavičke, pr_zavárať, pr_more, pr_byť kŕmený, pr_neglect, pr_rotation, pr_following, pr_know, opovrhovať zbabelcom, pr_opatrný, pr_obrazhenie, pr_get down to business , pr_stop, pr_sun, pr_education, pr_city, pr_rule, pr _build , známky pr_kicking, pr_funny kitten. Byť v nevedomosti - byť podľa plánu; staré stvárnenie - stvárnenie sily; daný vlastenec - daný nepriateľmi - daný veliť; pokračovateľ tradícií - nástupca "Tourist-2" - kontinuita generácií - prijateľná možnosť; zrak na smrť - pohľad na sirotu - pohľad; opovrhovať hrozbami – opovrhovať deťmi, ktoré prišli o rodičov; pr_obrazhennaya - získaný; pr_create in life - pr_create the door; šťuchnúť na kameň - strčiť do kúta; pr_increase - pr_zníženie otváracej hodnoty, pr_zníženie nákladov z dôvodu šetrenia; prechádzajúci moment - prechádzajúci zdravotnícky pracovník; pr_del v chráme - pr_del ku všetkému; ohýbať vetvy - ohýbať kolená; pr_fall to the earth - naučiť lekciu; pr_sorrowful fact - pr_bright image.

Test na tému "Pravopis predpôn PRE- a PRI-"

1. V akom slove sa píše predpona pred-?

1) Pr_brezhny;
2) pr_stop;
3) skryť;
4) pr_zvýšenie.

2. V akom slove sa píše predpona?

1) uspieť;
2) otáčať;
3) poslať ... žať;
4) sprievod.

3. Nájdite možnosť s chybným pravopisom.

1) Prezident

2) opovrhovať

3) priorita

4) prezídium

4. V akom slove je predpísaná predpona?

1) Pr...námorná

2) pr ... pozemok

3) pr...prekážka

4) pr ... sadnite si

5. V akom slove sa píše predpona?

1) Správne ... stíchol

2) pr ... roztrhol

3) pr...lichotivé

4) pr ... kľačať

6. V akom slove je predpísaná predpona?

1) Vybrať ... vziať

2) pr ... rast

3) príťažlivý ... príťažlivý

4) pr...veľký

7. V akom slove sa píše predpona?

1) pr ... pozdvihnutie

2) pr ... otočiť sa

3) pr ... sadnite si

4) pr...znížiť

8. V ktorom slove predpona znamená „nedokončená činnosť“?

1) Dobrý...pekný

2) pr ... pobrežné

3) pr... deka

4) pr...otvoriť

9. V akom slove predpona znamená „priblížiť sa“?

1) Budú ... tryskať

2) pr ... ľahnúť si

3) pr.roztomilý

4) prekážka

10. V ktorom slove je pravopis pre-/ závislý od kontextu?

1) Počúvajte ... počúvajte

2) pr ... zamračil sa

Hodina ruského jazyka v 5. ročníku.

Téma lekcie:"Písmená -з a -с na konci predpony".

Typ lekcie: lekciu objavovania nových poznatkov.

Technológia: technológia metódy činnosti

Ciele lekcie:

- vzdelávacie: vytvorenie predstavy o spôsobe výberu pravopisu spoluhláskových písmen z a s na konci predpôn; formovanie zručnosti morfemickej analýzy;

- vývoj: upevňovanie vedomostí o etapách výchovno-vzdelávacej činnosti a ich obsahu; rozvoj schopnosti samostatne vykonávať výchovno-vzdelávaciu činnosť pod vedením učiteľa;

- vzdelávacie: formovanie komunikačnej kultúry žiakov.

Ciele lekcie:

- didaktické: vytvárať žiakom podmienky na samostatnú identifikáciu a formuláciu kognitívneho cieľa vyučovacej hodiny, vedomú výstavbu rečovej výpovede v ústnej forme a štruktúrovanie vedomostí.

- vzdelávacie: vytvárať podmienky, aby si žiaci osvojili podmienky výberu spoluhlásky z a s na konci predpôn.

Vybavenie: akčný algoritmus; karty na samostatnú prácu študentov; prezentácia.

Počas tried:

Sebaurčenie k vzdelávacím aktivitám.(snímky č. 1 a 2)

Ahojte chalani. Posaď sa. Dnes budeme pokračovať v putovaní krajinou morfém. Chlapci, čo by mal urobiť cestovateľ, kým sa vydá na cestu?

(Skontrolujte si batožinu)

Čo musíme urobiť, aby sme si skontrolovali batožinu?

(Zopakujte požadovaný materiál)

Aktualizácia vedomostí a fixácia ťažkostí v skúšobnej akcii.(snímka číslo 3)

Pozrime sa do kufra už nahromadených vedomostných morfém o krajine. Je všetko na svojom mieste?

(Nie.)

Ak chcete dať veci do poriadku, musíte vyplniť tieto vyhlásenia: (snímky č. 4 – 8)

Predpona, koreň, prípona, koncovka je ……….

Morfémy ako časti slova sa študujú v špeciálnej časti vedy o jazyku - ……….

Pri vytváraní jednokoreňových slov sa získajú slová s rôznymi ……………. hodnotu.

Nahradenie niektorých zvukov inými v tej istej časti slova sa nazýva ………………….

Časti slov, v ktorých sa striedajú zvuky, sa nazývajú ………… ..

Výborne chlapci! Do kufra vedomostí ste vložili dokonalý zámok. (snímka číslo 9)

Povedzte mi, chlapci, súvisí morfemika s pravopisom?

Čo vieš o pravopise? Aký je tento odbor jazykovej vedy?

(Toto je odbor jazykovej vedy, ktorý študuje pravidlá písania slov.)

Aké pravopisy v predponách už poznáte?

(Pravopis samohlások a spoluhlások v predponách.)

Na nástup do vlaku, ktorý nás povedie ďalej krajinou Morfemike, potrebujeme lístok. Lístok si môžeme kúpiť tak, že si toto pravidlo zapamätáme a splníme úlohu zopakovať ho. (snímka číslo 11)

Cvičenie. Napíšte tieto frázy vložením chýbajúcich písmen. Vysvetlite ich pravopis. (snímka číslo 12)

N.. napíšte esej	C.. roztrhať kvet
P.. pohladkaj mačiatko	Pr..povedz počasie
Choďte na túru	D.. ísť do dediny

Kto chce pracovať pri tabuli?

(Študenti sa striedajú pri tabuli a úloha je dokončená aj v pracovných zošitoch.)

Super, máme zakúpené letenky na výlet do krajiny Morfemike. Sedíme vo vagónoch a vyrážame.

A tu je prvá stanica. Názov stanice zistíme, ak dáme pozor na to, čo je napísané na staničnej budove. Je zašifrovaný, chýbajú niektoré písmená. (snímky č. 13-14)

Cvičenie. Doplňte chýbajúce písmená v slovách, vysvetlite ich pravopis.

Ra..píšte steny	Ra .. vyrovnať zem
B..lietať cez oblaky	B..hoďte rukami
Buď..preplnený park	Be..vstupné

(Žiaci dokončia úlohu na kartách.)

Podarilo sa vám splniť úlohu?

(Nie.)

Prečo ste nemohli dokončiť úlohu? Aké sú ťažkosti?

(Nevieme vysvetliť pravopis písmen z a s.)

Vyhlásenie výchovnej úlohy.(snímka číslo 14)

V ktorej časti slova chýbajú písmená?

(V prilohe)

Vieme všetko o pravopise predpôn?

(Nie. Nepoznáme pravidlo na písanie písmen z a s na konci predpôn.)

Aký je cieľ našej dnešnej cesty?

(Zistite podmienky písania písmen z a s na konci predpony.)

Ako sa volá stanica, na ktorú sme prišli? Jeho názov bude témou našej hodiny. Formulujte tému lekcie.

(Písmená z a s na konci predpony.)

Napíšte si tému hodiny do pracovných zošitov.

(snímka číslo 15)

Konštrukcia projektu výstupu z ťažkostí.(snímka číslo 16)

Aké znalosti o krajine Morphemics budeme potrebovať, aby sme dosiahli cieľ našej cesty?

(Schopnosť zvýrazniť predponu v slove, znalosť, že morfémy môžu mať varianty, schopnosť vidieť podmienky výberu variantu morfémy, schopnosť komentovať pravopis predpôn)

Na určenie podmienok písania písmen z a s na konci predpony vám navrhujem pracovať v skupinách. Čo by sme však mali urobiť, kým sa pustíte do práce?

(Urobte si akčný plán.)

Aký bude váš prvý krok? (Vyberte predponu)

Druhý? (Určite, ktoré písmeno sa píše za predponou)

Po tretie? (urobiť záver)

(Akčný plán sa zobrazí na snímke prezentácie.)

Realizácia postaveného projektu.(snímka číslo 16)

Rozdeľte sa do štyroch skupín a podľa algoritmu pracujte na kartách. Zvýraznite predponu v slove a dávajte pozor, aké písmeno sa píše za predponou.

Študenti dostanú karty so sovami.

1 skupina	2 skupina	3 skupina	4 skupina
Bezhraničný		pozri sa	Položiť
Na nezaplatenie	rozhadzovať	vzplanúť	stúpať

Čas vypršal. Pozrime sa, čo máš. Uverejnite svoje výsledky na tabuli. Splnili všetky skupiny úlohu? (Áno.)

Tak, chlapci, viete po splnení tejto úlohy odpovedať na to, čo určuje pravopis písmen z a s na konci predpôn?

(Áno. Pravopis písmen z a s závisí od toho, ktoré písmeno sa píše za predponou.)

Sformulujte prosím pravidlo pre písanie písmen z a s na konci predpôn.

Ako môžeme naformátovať pravidlo, aby bolo ľahšie zapamätateľné?

(Vytvorte reťazec akcií, algoritmus.)

Čo bude prvým krokom?

(Študenti vyslovia kroky algoritmu, učiteľ to opraví, zobrazí prezentáciu na snímke))

(snímka číslo 17)

Teraz skontrolujme správnosť našich záverov. Otvorte návod, pozorne si prečítajte pravidlo a skontrolujte reťaz. Je všetko v poriadku?

Vráťme sa k názvu našej stanice a doplňte si do zošitov úlohu, s ktorou ste si na začiatku nevedeli rady. (snímka číslo 18).

Žiaci vkladajú chýbajúce písmená do predpon a komentujú podmienky ich písania, pracuje sa v zošitoch.

Primárna konsolidácia vo vonkajšej reči.(snímka číslo 19)

- Teraz je vašou úlohou naučiť sa toto pravidlo aplikovať v praxi. Urobme cvičenie.

(Študentov vyzveme, aby doplnili cvičenie k novému pravidlu z učebnice. (Pr. 423) Žiaci vykonávajú cvičenie v pracovných zošitoch, pričom vyslovujú podmienky na písanie písmen -z a -s na konci predpôn v reťazci. )

Samostatná práca s overením podľa normy.

- A teraz sa pozrime, ako ste boli na ceste pozorní a čo ste sa naučili. Aby ste to dosiahli, musíte pracovať sami. Niekoľko úloh zostalo na vás, ich vyriešením budete môcť pokračovať v putovaní krajinou Morfemike.

Cvičenie. Doplňte chýbajúce písmená a vysvetlite ich pravopis.

Samostatná práca.

	jamožnosť		IImožnosť
	Byť..mrmlať		Ra..nahnevaný
	Ra..stať sa		Buď.. zvučný
	Ra..čítaj		B..sklz
	Buďte..inteligentní		A..škriabať
	Buď..konečný		Buď..patetický
	Ra..škrab
	Ra..skrutka
	Buď.. srdečný		Ra..tkať
	A..nasledujte
	B..lietať		Ra..povedz
	A.. kresliť		Ra..veď
	Ra..čistý		Ra..krútiť

Vzorová kontrola.(Snímka číslo 20)

	I možnosť		možnosť II

Skúšobný štandard.

	jamožnosť		IImožnosť
	Bez R opotný		Ras s kričať
	Ras sísť von		Bez hškoly
	Ras sčítať		slnko X palica
	Bes T olkovy		Je c hrabať
	Bes P nadbytočný		Bez a alostný
	Ras h jesť		Ras s mokré
	Raz V intit		Od l to
	Bes s výdatný		Ras P lichôtky
	Je s preskúmať		Raz aísť
	Vz l etet		Ras s povedať
	Je h uchmatnúť		Raz V jesť
	Ras h istit		Ras Komu koreň

(Študenti dokončia úlohu na jednotlivých kartách, potom ju porovnajú so šablónou a ohodnotia svoju prácu pomocou testovacej šablóny a kritérií hodnotenia.)

Zaradenie do systému poznania a opakovania.(snímka číslo 21)

Povedzte, chlapci, kde uplatníme nové poznatky?

(Toto pravidlo zostane v našej znalostnej báze, bude nám užitočné v živote: musíte vedieť správne písať.)

Pre tých, ktorí sa dokonale vyrovnali s nezávislou prácou a sú si istí svojimi znalosťami, navrhujem vykonať ťažšiu úlohu.

Dodatočná úloha.

Doplňte chýbajúce písmená a tieto slová napíšte do dvoch stĺpcov:

1) s predponou končiacou na -з a -с (vysvetlite podmienky výberu spoluhlások na konci predpony);

2) s predponami, ktoré sa v písaní nemenia.

Ra .. čítaj, ó .. žiar, od .. ber, buď .. prefíkaný, s .. vyrezávaj, buď .. hlučný, s .. drž sa, ra .. vieš, bežať, ra .. myslieť, pre..rešpektovať, a..nenápadne,..prestať, n..myslieť, byť..hviezdny, n..bežať, ra..dráždiť, n..bežať.

(Študenti dostanú karty úloh, 2-3 minúty pracujú samostatne)

Pre tých, ktorí urobili chyby v samostatnej práci, navrhujem odkázať na overovací štandard, analyzovať svoju prácu a urobiť cvičenie z učebnice č. 424. (snímka číslo 22)

(Žiaci, ktorí robia chyby, vykonávajú cvičenie z učebnice, na ktorej sa pracuje, podobne ako zadanie zo samostatnej práce. Jeden zo žiakov pracuje pri tabuli.

Študenti, ktorí dostali ďalšiu úlohu, v reťazci vyslovia svoje odpovede.)

Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti.(snímka číslo 23)

Naša cesta sa končí, je čas bilancovať.

Aký bol náš cieľ na začiatku našej cesty?

(Zistite podmienky písania písmen -з a -с na konci predpony.)

Dosiahli sme tento cieľ? (Áno.)

Čo sme sa naučili? (Študenti vyslovia pravidlo, ktoré sa naučili v lekcii)

S akými ťažkosťami sme sa na ceste stretli?

(Študenti vymenúvajú ťažkosti spôsobené v štádiu pokusu.)

Domáca úloha.

- Vzhľadom na vedomosti, ktoré ste dnes nadobudli, a na ťažkosti, ktoré ste zažili počas cesty, vám navrhujem, aby ste si doma splnili nasledujúce úlohy:

1) naučiť sa pravidlá a algoritmus činnosti;

2) vykonajte cvičenie 427,

(Žiaci, ktorí dokončili samostatnú prácu bez chýb, plnia tvorivú úlohu uvedenú v texte cvičenia; žiaci, ktorí sa v samostatnej práci pomýlili, vkladajú chýbajúce písmená a vysvetľujú podmienky ich výberu)

Naša cesta sa skončila. Ďakujeme všetkým, ktorí sa na tom podieľali.

Ženský portál Flero

SÚVISIACE ČLÁNKY