S bratom, keď dozrievajú púpavy, sme sa na nich neustále zabávali. Chodili sme niekam na našu živnosť – on bol vpredu, ja v päte.

"Seryozha!" - Zavolám mu vecne. Obzrie sa a ja mu fúknem púpavu priamo do tváre. Za to ma začne sledovať a ako zívíte, aj fuknet. A tak sme si len tak pre radosť natrhali tieto nezaujímavé kvietky. Raz sa mi však podarilo urobiť objav.

Bývali sme na dedine, pred oknom sme mali lúku, celú zlatú od mnohých rozkvitnutých púpav. Toto bolo veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Lúka je zlatá. Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som išiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že stlačil svoje lupienky, ako keby naše prsty boli žlté zo strany dlane a zaťaté v päsť by sme zatvorili žltú. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvárajú dlane a z toho sa lúka opäť stáva zlatistou.

Odvtedy sa púpava stala pre nás jedným z najzaujímavejších kvetov, pretože púpavy chodili s nami deti spať a vstávali s nami.

Jar, červená jar...

Odpovede na stranu 72

Michail Prišvin
zlatá lúka

Bývali sme na dedine. PPred oknom sme mali lúku, celú zlatú s množstvom rozkvitnutých púpav. Toto bolo veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Lúka je zlatá.“ Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som išiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že stlačil svoje lupienky, ako keby naše prsty boli žlté zo strany dlane; ich zovretie v päsť by sme zavreli žlté. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvárajú dlane a z toho sa lúka opäť stáva zlatistou.
Odvtedy sa púpava stala pre nás jednou z najzaujímavejších kvetov, pretože s nami deti chodila spať a vstávala s nami.

1. Aké pocity vo vás vyvoláva tento príbeh? Označte odpoveď + alebo napíšte vlastnú.

+ Potešiť + údiv + radosť smútok

2*. Vysvetlite výraz.

zlatá lúka -lúka, celá zlatá od mnohých rozkvitnutých púpav.

3. Doplňte vetu slovami z textu.

Všetci povedali:"Veľmi pekné! Lúka je zlatá” .

4*. Dokončite úlohu 3 v učebnici. Doplňte tabuľku.

S bratom, keď dozrievajú púpavy, sme sa na nich neustále zabávali. Občas ideme niekam na naše remeslo, on je vpredu, ja v päte.

"Seryozha!" - Zavolám mu vecne. Obzrie sa a ja mu fúknem púpavu priamo do tváre. Za to ma začne sledovať a ako zívíte, aj fuknet. A tak sme si len tak pre radosť natrhali tieto nezaujímavé kvietky. Raz sa mi však podarilo urobiť objav.

Bývali sme na dedine, pred oknom sme mali lúku, celú zlatú od mnohých rozkvitnutých púpav. Toto bolo veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Zlatá lúka. Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som išiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že stlačil svoje lupienky, ako keby naše prsty boli žlté zo strany dlane a zaťaté v päsť by sme zatvorili žltú. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvárajú dlane a z toho sa lúka opäť stáva zlatistou.

Odvtedy sa púpava stala pre nás jedným z najzaujímavejších kvetov, pretože púpavy chodili s nami deti spať a vstávali s nami.

Autor: Maksimova Lyubov Fedorovna
Škola: MBOU "Základná komplexná škola Krasnoanuy"
Rok a miesto vytvorenia diela: 2012
Komplexná analýza textu. M. Prishvin. "Zlatá lúka"
Účel: vytvoriť podmienky pre výučbu školákov o pravidlách, technológii tvorby textu na príklade klasiky prostredníctvom komplexnej analýzy textu.
Počas vyučovania
Úvodné slovo učiteľa o autorovi:
Michail Michajlovič Prišvin (1873 - 1954) - spisovateľ (prozaik, publicista).
Michail sa narodil v dedine Chruščov-Levšino v provincii Oryol v rodine obchodníka. Jeho otec zdedil bohaté dedičstvo, ktoré utratil.
Prvé vzdelanie v biografii Michaila Prishvina bolo prijaté na dedinskej škole. Potom začal študovať na gymnáziu Yelets. Ale po 6 rokoch štúdia bol vylúčený za drzosť a konflikt s učiteľom, hoci Michail nevynikal ani svojimi vedomosťami. Len o 10 rokov neskôr, v biografii Prishvina, pokračovalo vzdelávanie na Polytechnickom inštitúte v Rige. V študentských rokoch sa Michailovi zblížili myšlienky marxizmu, za čo zaplatil zatknutím a ročným väzením.
V rokoch 1900 – 1902 v životopise M. Prishvina študovala na univerzite v Lipsku. Tam získal špecializáciu agronóma. Po návrate do vlasti sa oženil a začal vychovávať tri deti. A v roku 1906 začal písať.
Začal sa túlať po lesoch, veľa cestovať, zbierať folklór. V roku 1906 bol v biografii Michaila Prishvina prvýkrát publikovaný jeho príbeh „Sashok“. Potom vyšli jeho knihy s esejami: „V krajine nebojácnych vtákov“ (1907), „Za čarovným drdolom“ (1908), „Pri stenách neviditeľného mesta“ (1908). Od roku 1912 do roku 1914 vychádzali prvé zhromaždené diela spisovateľa. Ďalšími Prishvinovými knihami boli: „Kalendár prírody“ (1935), „Kaščejevova reťaz“, „Drahé zvieratá“, príbeh „Ženšen“ a mnohé ďalšie. Veľmi uznávané sú aj jeho denníky.

Analýza textu. M. Prishvin. "Zlatá lúka"
Téma Znaky známej púpavy
Nápad V prírode nie je všetko náhodné, všetko je rozumné, len si to treba všímať, trpezlivo to pozorovať a pomaly premýšľať o tom, čo sa vám podarilo vidieť.
Popis typu reči
Štýl Toto je umelecký štýl reči. Uvádzajú sa osobné detské dojmy z kvetov, detské emócie z dlhoročného stretnutia s „týmito nezaujímavými kvetmi“.
Aké znaky sú opísané? Poradie znakov je založené na chronológii zoznámenia sa s púpavou: tu sú prvé dojmy z kvetu (vhodné na zábavu), tu sú nasledujúce, ktoré u detí vyvolávajú úžas a uznanie.
Ako je štruktúrovaný popis? Celý opis je postavený na opozícii povrchného zoznámenia sa s kvetom a následného, ​​samonadobudnutého poznania o rozumnej organizácii života púpav. Pocit odporu v čitateľovi vzniká na začiatku prvého odseku, keď bolo poznamenané, že púpava je len zábava. A čoskoro sa to, samozrejme, formuje, keď sa objaví protichodná únia: „Ale keďže som uspel ...“
Ako sa mení postoj ku kvetu? Ako súvisí začiatok a koniec textu? Postoj ku kvetu sa mení a bývalá definícia nezaujímavej kvetiny ustupuje úplne inému názoru: „Púpava sa pre nás stala jednou z najzaujímavejších kvetov.“ Tým sa uzavrel začiatok a koniec príbehu a text sa tak stal úplným.
Ako rozumiete výrazu ísť na ryby; On je vpredu, ja v päte? Prečo sa hovorí kvitnúce („... z mnohých kvitnúcich púpav“)? Možno je toto slovo zbytočné? Mal som povedať, že som našiel púpavu? Veď na lúke bolo veľa púpav. Prečo autor hovorí otvor dlane? Majú púpavy dlane? Autor svoje pozorovanie nazýva objavom. má pravdu? Výber domácej úlohy:
Napíšte analýzu textu M. Prishvina "Zlatá lúka"
Vytvorte si miniatúru.
Literatúra
Nikitina E.I. Časopis "Ruský jazyk v škole" číslo 4 - 2001.

Literárne čítanie.

M. Prishvin. "Zlatá lúka"

Ciele:

vzdelávacie

zlepšiť techniku ​​čítania, popracovať na expresívnosti,

rozvíjanie

rozvíjať tvorivé myslenie, emocionálnu sféru, predstavivosť, dobrovoľnú pozornosť,

obohacovať a rozvíjať reč žiakov,

rozšíriť obzory;

vzdelávacie

pestovať lásku, úctu k prírode, láskavosť, schopnosť precítiť krásu slova, prežívať potešenie z umeleckých diel.

Vybavenie:

ilustrácie k študovanej práci, multimediálna prezentácia

výstava kníh M. Prishvina s jeho portrétom.

Dobrý deň! Začnime našu lekciu. Motto lekcie navrhujem slová: "Vedieť objavovať!". Ako im rozumiete?

Kontrola domácich úloh.

A akého úžasného vtáka sme stretli na poslednej lekcii? (Warblet - kriket)

Čo je na tomto vtákovi zvláštne?

Teraz si skontrolujeme domácu úlohu, kto dostal lepšiu hádanku? (Deti čítajú svoje hádanky)

Aktualizácia vedomostí, vznik témy, problém vyučovacej hodiny.

A dnes sa na lekcii stretnete s novým autorom a jeho tvorbou. Ako, to sa už čoskoro dozviete.

Najprv si však vypočujme rozhovor Nasti a jej otca.

Tu, chlapci, na chvíľu vyrušíme Nasťu. Pozrime sa, či sa takéto dielo nachádza aj v našej učebnici. Kto je jej autorom

Čo bude témou našej hodiny? (M. Prishvin "Zlatá lúka")

Aké asociácie máte so slovom lúka? Poďme analyzovať názov príbehu. Podľa Ozhegovovho slovníka: lúka- plocha pokrytá trávnatým porastom. Už podľa názvu poviedky tušíme, že pôjde o prírodu, teda o lúku, no zatiaľ nevieme, prečo je zelená lúka v názve označená ako zlatá. Ako rozumiete výrazu „Zlatá lúka“? (Žltá) Prečo autor použil túto definíciu lúky? (posilniť kvalitu námetu, ukázať svoj postoj, aby si čitateľ vedel tému lepšie predstaviť)

3. Práca na texte príbehu "Zlatá lúka"

Príprava na čítanie

Zvážte ilustráciu tejto práce.

Prečo sa podľa vás poviedka volá Zlatá lúka?

Prečítajme si príbeh.

4. Práca s textom pri čítaní.

Primárne čítanie textu.

Potvrdili sa naše predpoklady o obsahu textu?

Podarilo sa vám predstaviť si všetko, o čom autor hovoril?

Aké 3 časti sa nachádzajú v každom texte? (Úvod, hlavná časť a záver)

Skúsme nájsť každú časť v príbehu M. Prishvina "Zlatá lúka".

Opätovné čítanie príbehu.

Rozdelenie textu na časti.

časť

Kde končí 1. časť?

Kto bol starší z bratov? prečo? ("... On je vpredu, ja som v päte")

Ako to „ide do päty“? (Nasledujte ho, stopu za stopou. Pozrite sa na svoje päty, šliapnete na to.)

Čo znamená „púpavy dozrievajú“?

Čo je to "zábava"? (Hra, zábava). Čo znamená neustála zábava?

Aké remeslo mohli mať chlapci a čo znamená toto slovo?

Učiteľ vysvetľuje význam tohto slova.

Rybolov - získať niečo; lov, korisť zvierat, vtákov, rýb.

V príbehu V. Bianchiho pohotová vnučka vymyslela pre vtáka nový názov – „nepočuteľný“. Všimli ste si detskú verbálnu vynaliezavosť v príbehu M. Prishvina? (Fuknu, FUCKNET)

Z akého slova vzniklo toto slovo?

Poznáte túto hru s púpavami?

Čo však rozprávač nazýva púpavy? prečo? čo tým myslí?

(Nezaujímavé kvety - jednoduché, obyčajné, bez tajomstva, bez veľkej krásy)

Aký je názov 1. časti?

"Kvety pre zábavu"

časť

Kde končí 2. časť?

Čítanie 2. časti. Otázky po prečítaní. Selektívne čítanie.

Našli ste potvrdenie, prečo sa lúka volá „zlatá“? Čítať. Čo hovorili ľudia, keď videli lúku?

Nájsť v texte.

Ako môžeš povedať niečo iné?

Nezvyčajne! Podivuhodný! úžasné! skvelé! dokonale! Úžasné!Čo primälo chlapca k pozorovaniu?

Aký teda bol chlapec? (pozorný)

Čo urobil chlapec, aby našiel odpoveď? (začal pozerať)

Prečo sa púpava stala pre deti zaujímavým kvetom?

- (Lebo púpava chodí spať s deťmi a vstáva s nimi)

Ako sa chlapec cíti k púpave, či už je to živá alebo neživá bytosť?

Aké slová a výrazy to ukazujú? Nájdite v texte a prečítajte si.

(„Stisol lupene, ako keby naše prsty boli žlté na boku dlane a zovreté v päsť, zovrieme žltú. Okvetné lístky sú prsty, sú zatvorené nie v púčiku – ale v päsť. Púpavy otvorte dlane ako ruky "")

Skúsme si predstaviť, že vaše dlane sú okvetné lístky púpavy.

Deti otvárajú dlane v podobe kvetu

Deti zatvárajú dlane vo forme púčika.

titulok

"Tajomstvo Zlatej lúky"

časť

- Prečítajme si ešte raz poslednú vetu

ktorý obsahuje záver, potvrdenie hlavnej myšlienky celého textu.

Z čoho podľa vás pozostáva? (Púpavy vôbec nie sú nezaujímavé kvety, majú svoje tajomstvo, svoje tajomstvo, len ho treba vidieť, pozrieť sa bližšie.)

Ako teraz rozprávač volá púpavy?

Prečo sa stali pre deti tými najzaujímavejšími?

(Lebo púpava chodí spať s deťmi a vstáva s nimi)

Titulná časť 3

"Jedna z najzaujímavejších kvetov"

5. Práca s textom po prečítaní.

Boli naše predpoklady na začiatku hodiny opodstatnené?

Zodpovedá nadpis tomuto textu? Ako by ste pomenovali tento príbeh?

Aký objav ste pre seba urobili?

(Púpavy nie sú vôbec nezaujímavé kvety, majú svoje tajomstvo, svoje tajomstvo, len ho treba vidieť, pozrieť sa bližšie)

Aký „objav“ pre seba urobil spisovateľ?

(Svet je úžasný a bohatý na zázraky. Ale aby to človek pochopil, musí sa nielen pozerať okolo seba, ale musí to aj vidieť).

Prezentácia

Myslíte si, že púpava je tajomný kvet?

Púpava je tajomný kvet. Pretože v čase kvitnutia a v čase dozrievania semien je to iné a ťažko uhádnuť, že ide o ten istý kvet.

Koľko druhov púpavy sa podľa vás vyskytuje v prírode? Ukazuje sa, že existuje 203 druhov.

Koľko mien má tento druh? 27 ľudových mien.

A koľko páperiek je v jednom košíku? Predstavte si až 200 semien s padákom. A za sezónu jedna rastlina dáva až 3000 semien. Nie všetky semená vyklíčia, inak by na Zemi nebolo miesto pre iné rastliny, všade by rástli len púpavy.

Koho zaujíma, čo ešte ľudia nazývajú púpava iným spôsobom? Potom vezmite jeden „padák“ a čítajte celej triede. ( Púpava, oduy-lysina, babka, mliekar, lysina, kulbaba, bavlník, pustatina, pýchavky, púpava, klinček, letáky, priadka).

Aké ďalšie tajomstvá púpavy poznáte

Púpava je liečivá rastlina. Púpave sa ľudovo hovorí ELIXÍR života.

Prečo sa púpava nazýva elixír života?

A tu, v Baškotostane, má púpava veľký úspech. Listy a korene púpavy sa používajú na liečbu kašľa a zlepšenie chuti do jedla. A z kvetov púpavy sa vyrába lahodný džem, z listov púpavy sa pripravujú šaláty, z pražených koreňov sa pripravuje náhrada kávy, marinujú sa puky kvetov a pridávajú sa do vinaigrettov. A nielen ľudia používajú púpavy. Na púpavy milujú lietať včely, čmeliaky a motýle. Jedia púpavový sladký nektár. A potom z neho včely urobia púpavový med – hustý a voňavý.To sú tie skvelé výhody, ktoré púpava prináša!

Nezbierajme púpavy a zachovajme si krásu. A včielky sa nám poďakujú, že sme im zachránili kvety. A budeme obdivovať krásu tohto kvetu a celej prírody, ako to dokázal spisovateľ Michail Prishvin.

Chlapci, čo myslíte, M. Prishvin nabáda svojich čitateľov len k tomu, aby obdivovali prírodu? (volá na jej ochranu)

Prečo sa príbeh volá "Zlatá lúka?"

(Zlatá lúka - žltá z púpav).

Čo tu znamená slovo „zlatý“?

(žltá, zlatá farba)

Čo je ešte zlaté?

Aký je význam slova „zlatý“ v nasledujúcich výrazoch?

Zlatý prsteň

zlatá jeseň

Zlaté časy

zlatý robotník

šikovné prsty

zlatá raž

Zlaté srdce

Vidíte, koľko významov môže mať to isté slovo.

Diela M. M. Prishvina učia pozorovať a milovať prírodu. Spisovateľ si všíma tie najmenšie zmeny, ktoré sa dejú okolo, vie o nich rozprávať tak, že si vieme všetko jasne predstaviť. Z tohto príbehu je jasné, že aj v tom najjednoduchšom, nepeknom, na prvý pohľad nenápadnom kvete sa skrýva úžasná krása. A v príbehu „Zlatá lúka“ je len jedna myšlienka: schopnosť vidieť krásu v jednoduchom, najdrahšom a najbližšom srdcu, v tom, čo je vždy vedľa nás, a čo, žiaľ, nie vždy upozorniť.
- Navrhujem doplniť vety vhodnými slovami.
"Odtrhol som kvet a on...
Chytil som nočného motýľa a ten...do mojej dlane.
A potom som si uvedomil, že dotknúť sa ... môžete len ...
Referenčné slová: srdce, zomrelo, príroda, vyschlo)
- Aký záver môžete vyvodiť?

V. Odraz činnosti.

Čo ťa najviac zasiahlo, prinútilo zamyslieť sa?

Urobili ste nejaký objav?

10. Domáce úlohy. Príprava na expresívne čítanie