H i t a y

hA - TA - Yu Tento skript vám umožňuje rozdeliť slová na slabiky. Pamätajte si, že pravidlá rozdeľovania slov na slabiky a pravidlá delenia slov sú odlišné pravidlá.

Ako rozdeliť slovo na slabiky

1. V ruštine sú zvuky, ktoré sa líšia počuteľnosťou: samohlásky sú v porovnaní so spoluhláskami zvučnejšie. Sú to samohlásky, ktoré tvoria slabiky, sú slabikotvorné. Slabika je jeden zvuk alebo niekoľko zvukov vyslovených jedným výdychovým stlačením vzduchu: vo-áno, na-y-ka.
V slove je toľko slabík, koľko je samohlások.
Spoluhlásky sú neslabičné. Pri vyslovovaní slova sa spoluhlásky „naťahujú“ na samohlásky, pričom spolu so samohláskami tvoria slabiku.

2. Slabika môže pozostávať z jednej hlásky (a potom je to nevyhnutne samohláska) alebo viacerých zvukov (v tomto prípade je v slabike okrem samohlásky aj spoluhláska alebo skupina spoluhlások): rim - o- bo-doc; krajina - krajina; nočné svetlo - nočné svetlo; miniatúrne - mi-ni-a-tu-ra. Ak slabika pozostáva z dvoch alebo viacerých zvukov, musí začínať spoluhláskou.

3. Slabiky sú otvorené a zatvorené.
Otvorená slabika končí samohláskou: voda, krajina.
Uzavretá slabika končí na spoluhlásku: spánok, vložka.
V ruštine je viac otvorených slabík. Uzavreté slabiky sa zvyčajne pozorujú na konci slova: no-chnik (prvá slabika je otvorená, druhá je zatvorená), o-bo-dok (prvé dve slabiky sú otvorené, tretia je zatvorená).
V strede slova slabika spravidla končí na samohlásku a spoluhláska alebo skupina spoluhlások po samohláske zvyčajne prechádza na ďalšiu slabiku: no-chnik, oznamovateľ.
V strede slova môžu uzavreté slabiky tvoriť iba nepárové znelé spoluhlásky [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (zvučný): máj-ka, Sonya-ka, so-šrot-ka.

4. Niekedy môžu byť v slove napísané dve spoluhlásky a jeden zvuk, napríklad: zbaviť sa [izh: yt ']. Preto sa v tomto prípade rozlišujú dve slabiky: a-žiť. Delenie na časti zo živého zodpovedá pravidlám delenia slov, a nie deleniu na slabiky.
To isté možno vysledovať na príklade slovesa odísť, v ktorom spojenie spoluhlások zzh znie ako jeden zvuk [zh:]; takže rozdelenie na slabiky bude - odísť, a rozdelenie slova niesť - odísť.
Obzvlášť často sa chyby pozorujú, keď sa slabiky odlišujú od foriem slovies končiacich na -tsya, -tsya.
Rozdelenie curl-sya, press-sya je rozdelenie na časti na prenos, a nie rozdelenie na slabiky, pretože v takýchto formách znie kombinácia písmen ts, ts ako jeden zvuk [ts].
Pri delení na slabiky prechádzajú kombinácie písmen ts, ts úplne na nasledujúcu slabiku: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. Pri spojení viacerých spoluhlások v strede slova: dve rovnaké spoluhlásky nevyhnutne idú na nasledujúcu slabiku: o-leak, áno; dve alebo viac spoluhlások zvyčajne idú na ďalšiu slabiku: ša-pka, rovný. Výnimkou sú spoluhláskové kombinácie, v ktorých prvá je nepárová znelá (sonorant): písmená p, p, l, l, m, m, n, n, y: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel -ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lež-ka.

Ako určiť, koľko slabík je v slove, sa učí na prvom stupni. Ak však bábätko vie už v predškolskom veku deliť slovo na slabiky, je to veľká výhoda. Následne bude pre neho jednoduchšie rýchlo sa naučiť správne čítať a písať. Ako viete, koľko slabík je v jednom slove?

Pravidlá delenia na slabiky

Najzákladnejšie pravidlo na rozdelenie slova na slabiky je nasledovné:

koľko samohlások v slove, toľko slabík.

Tu je príklad:

• Tabuľka - 1 samohláska, 1 slabika
• Mačka - 2 samohlásky, 2 slabiky atď.

Na správne rozdelenie slova na slabiky však potrebujete poznať ešte niekoľko pravidiel.

Slabiky sú otvorené a zatvorené. Otvorené končia na samohlásku a uzavreté na spoluhlásku. Pri delení slova na slabiky na čítanie tvoríme otvorené slabiky.

Napríklad:

Ko-shka, ta-bu-ret, pi-ra-mi-yes, for-e-squeeze.

Ako ste si mohli všimnúť, pravidlá delenia na slabiky na čítanie sa výrazne líšia od pravidiel na prenášanie. V druhom prípade sa odporúča neprenášať jednu samohlásku do druhého riadku a neodtrhávať písmená z predpony, koreňa alebo prípony. V detských knihách určených špeciálne na výučbu čítania sú slová rozdelené na otvorené slabiky. Jedna samohláska môže tvoriť jednu slabiku. Vďaka tomuto pravidlu je pre deti ľahšie vyslovovať slová v slabikách so zameraním na samohlásky. Následne sami začnú ľahko určovať, koľko slabík je v slove a ako ich rozdeliť.

Koľko slabík je v slovách „nebezpečný“ a „smrek“?

Vezmime si ako príklad rozdelenie na slabiky slov „nebezpečný“ a „smrek“.

Vo všeobecnosti sú slová „nebezpečný“ a „smrek“ celkom jednoduché a nie je ťažké určiť, koľko slabík majú.

Nebezpečné (4 samohlásky, teda 4 slabiky): oh-pa-sno-e(písmeno „c“ sa vzťahuje na tretiu slabiku, s cieľom získať otvorené slabiky podľa pravidiel na delenie slov na slabiky na čítanie).

Z fonetického hľadiska sa však posledná slabika nebude považovať za otvorenú, pretože písmeno „e“ znamená dva zvuky: „y“ a „e“. Ale keďže písmeno „e“ nemôžeme písomne ​​rozdeliť na zvuky, táto slabika sa považuje za otvorenú.

Podobne je to aj so slovom „smrek“. Podľa fonetického prepisu má tri zvuky a tri písmená: [yel (mäkké)]. Ale keďže existuje len jedna samohláska, ukázalo sa, že áno že slovo „smrek“ má jednu slabiku.

Viac príkladov

Tu je niekoľko ďalších príkladov, ktoré vám umožňujú určiť, koľko slabík obsahuje slovo. Vezmite zložitejšie slová, kde bude ťažšie určiť, koľko slabík.

• Drive up: jazda hore
• Vyuzhit: pre-vu-live

V takýchto zdanlivo zložitých slovách sa stále zameriavame na všeobecné pravidlo a rozdeľujeme slovo na otvorené slabiky.

Z tohto pravidla existuje iba jedna výnimka:

Ak je v strede slova mäkká spoluhláska, spája sa s predchádzajúcou slabikou, napríklad:

• Mike: May-ka,
• Sanka: Sanka atď.

V ostatných prípadoch zostáva pravidlo delenia slov na slabiky v ruštine nezmenené.

Ako naučiť dieťa deliť slová na slabiky?

Aby dieťa správne oddelilo slová, je potrebné, aby presne rozlišovalo samohlásky od spoluhlások. Keď sa dieťa naučí správne rozdeliť písmená abecedy na samohlásky a spoluhlásky, môžete si vziať slabiky. Najprv požiadajte dieťa, aby rozdelilo slovo tak, aby každá slabika končila samohláskou. Keď sa dieťa naučí dobre čítať, môžete trénovať na samostatných fragmentoch textu. Postupne prestane byť problémom delenie na slabiky.

Trénujte so svojím dieťaťom: bude cítiť váš záujem o jeho nové zručnosti a vedomosti, povzbuďte ho k štúdiu. Nech to prináša bábätku len uspokojenie.

1. Pamätajte si, čo je to slabika. (Slabika je súčasťou slova.) Povedz, koľko slabík môže mať slovo.

2. Pozrite si obrázky. Povedzte jedným slovom, kto (o čom) je na každom z nich nakreslený.

3. Tlieskajte slovo „husári“ po slabikách (GU-SA-RY). Odpovedz na otázku:

Koľko slabík je v jednom slove?

Aká je prvá (druhá, tretia) slabika?

Do obdĺžnika nakreslite slabičnú schému tohto slova. (Dlhý pruh je slovo, krátke pruhy sú slabiky.)

4. Vytlieskajte slovo „šaty“ po slabikách (SA-RA-FA-NY). Pomenujte slabiky v poradí. Odpovedz na otázku:

Koľko slabík je v jednom slove?

Aká je prvá (druhá atď.) slabika?

5. Do obdĺžnika nakreslite slabičnú schému tohto slova.

6. Pomenujte predmety na obrázkoch. Nakreslite schémy týchto slov, zapíšte slová.

7. Odpovedzte na otázky:

Koľko slabík je v každom slove? Pomenujte ich.

Koľko zvukov je v každom slove? Pomenujte každý zvuk v poradí a povedzte, o aký zvuk ide.

Koľko samohlások je v slove „polievka“ (fúzy, vrkoče)?

Pamätajte! Koľko samohlások v slove, toľko slabík.

Úloha 30. Predzimné. prerozprávanie

1. Vymenujte jesenné mesiace v poradí. Odpovedz na otázku:

Aký mesiac to je? (November.)

Aká sezóna je tento mesiac predtým? (Pred zimou.)

Pamätajte! November sa nazýva predzimný.

2. Zoberte slová-znaky pre slová-predmety:

Obloha ... (pochmúrna, šedá, zatiahnutá). Zhluky jarabín ... (červené, zrelé).

Listy ... (suché, jesenné). Voda ... (studená, čistá, číra).

Stromy... (smutné, nahé). Kôra ľadu ... (tenká, krehká).

Borovice, smreky ... (zelené, elegantné, krásne).

3. Vypočujte si rozprávku „Pre-zima“.

Obloha bola pochmúrna, šedá, zatiahnutá. Suché jesenné lístie opadlo zo stromov. Brezy a javory stoja smutné a holé. A borovice a jedle zostali zelené, elegantné, krásne. Červené zrelé bobule sa červenajú na horskom popole. Tráva zožltla, opadla a uschla. Voda v rieke zamŕza a mení sa na ľad. Sťahovavé vtáky odleteli na juh. Divoká zver sa pripravuje na chladnú zimu. Bola neskorá jeseň, pred zimou.

4. Zvážte schému. Pamätajte, že štvorce sú slová-predmety, šípky sú slová-činnosti, trojuholníky sú slová-znaky, žltý krúžok je krátka slovná predložka.

Prerozprávajte príbeh podľa schémy.

5. Naučte sa báseň S. Yesenina o jeseni:

Polia sú stlačené, háje holé, rozbitá cesta drieme

Hmla a vlhkosť od vody. Dnes sa jej snívalo

Koleso za modrou horou Čo je veľmi, veľmi málo

Slnko ticho zapadlo. Zostáva čakať na šedú zimu ...

Úloha 31. Zvuk a písmeno C (pokračovanie)

1. Zopakujte si pravidlo: koľko samohlások v slove, toľko slabík.

2. Pomenujte predmety na obrázkoch.

Nakreslite slovné vzory a napíšte tieto slová.

3. Odpovedzte na otázky:

Koľko samohlások je v slove „sumec“ (medový plást, osa)?

Koľko slabík je v slove „sumec“ (medový plást, osa)? prečo?

Kde je v slove „sumec“ (medové plásty, osy) počuť hlásku „C“?

4. Prečítajte si vety, nájdite obrázok:

Pamätajte! Prvé slovo vo vete je veľké a na konci vety je bodka.

5. Prečítajte si vety a zapíšte si ich. Píšte správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 32. Zvuk a písmeno C (pokračovanie)

1. Pozrite si obrázky. Prečítajte si, čo je pod nimi napísané.

2. Povedz, čo tieto slová znamenajú: Tom, Sam, Tom, Emma. (Toto sú mená.) Všimnite si, že mená sú písané veľkými písmenami.

Pamätajte! Mená ľudí sú písané veľkými písmenami.

3. Prečítajte si vety, ukážte zodpovedajúce obrázky.

4. Pozorne si prezrite popisky pod obrázkami a prečítajte si len mená detí. Tieto mená napíšte na prvý riadok bez rozdelenia slov na slabiky. Používajte správne perá.

Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

5. Prečítajte si vetu, napíšte ju na druhý riadok. Používajte správne perá. Pamätajte na pravidlá písania viet a mien.

Úloha 33

1. Kruh a stuhu vyfarbite zelenou ceruzkou. Povedz mi, aký je zvuk "Sh". (Súhlasné, mäkké, hluché.)

2. Pozri si obrázky, vyfarbi a pomenuj, čo je na nich nakreslené. Určte, kde je v týchto slovách počuť zvuk „S“.

Vytvorte vety s týmito slovami.

3. Opakujte, nerobte chybu:

Húska - mláďa líšky - mláďa losa - malý rys.

Zmeňte poradie slov a požiadajte dieťa, aby ich zopakovalo (3-krát).

4. Povedz slová s číslami 7, 8, 10 podľa predlohy: húsatka - 7 húsat, 8 húsat, 10 húsat.

Líšiak -...

Teľa -...

Malý rys -...

5. Opakujte jazykolamy:

Si-si-si, si-si-si - karasy v jazierku.

Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia - chytili sme karasa.

Syu-syu-syu, syu-syu-syu - dosť pre všetkých karasov.

Se-se-se, se-se-se - karasy všetci odplávali.

6. Vymenujte 3 slová so zvukom „Sh“:

Najprv;

V strede;

Nakoniec.

7. Pamätaj! Na písanie slabík a slov so zvukom „Sh“ používajú písmeno C (es), len my ho napíšeme zeleným perom.

8. Čítajte a píšte slabiky správnymi perami na koniec riadku. Medzi slabikami dodržujte vzdialenosť malíčka.

Úloha 34. Zvuk "Sh" (pokračovanie)

1. Zapamätajte si a povedzte, čo je zvuk „Sh“ a ako ho označujeme.

2. Opakujte, nerobte chybu:

Všetci-všetci-všetci. Os-es-ess-is.

Všetci-všetci-všetci. Ako-nás-ako-os

3. Pozrite si obrázky a odpovedzte na otázky:

Čo to je? (Sito.) (Vyslovte slovo tak, ako sa píše.)

- Ako sa volá dievča? (Sima.)

4. Nakreslite schémy týchto slov. Povedz, koľko slabík obsahuje každé slovo. Uveďte zvuky v poradí. Povedzte, aký symbol máte pre každý zvuk a prečo.

5. Vymyslite vetu so slovami „Sima“, „sito“ podľa schémy:

6. Pamätaj! Ak sa na konci vety objaví otáznik (?), znamená to, že sa veta na niečo pýta. A ak - výkričník (!), Potom veta vyjadruje silný pocit.

7. Najprv si prečítajte slová a potom vety. Dávajte pozor na znaky na konci viet.

8. Napíšte slová a vetu správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 35. Hygiena

1. Odpovedzte na otázky:

Aké sú hygienické postupy?

Aký je denný režim?

Prečo je potrebné dodržiavať denný režim a vykonávať hygienické postupy?

2. Povedz opak:

Čistý - ... (špinavý).

Suchý mokrý).

Huňatý - ... (česaný).

Neupravený - ... (úhľadný).

Zarastený - ... (ostrihaný).

Nedbalý - ... (uprataný).

3. Odpovedzte na otázky:

Kto strihá ľudí, ich vlasy?

Čo je to kaderník? (Povolanie.)

Aké predmety potrebuje kaderník na prácu? Čo na obrázku chýba? prečo?

4. Pozrite sa na obrázok. Povedz mi, čo tu chýba a prečo.

5. Počítajte s číslami od 1 do 10:

Plastový hrebeň... (1 plastový hrebeň, 2-4 plastové hrebene, 5-10 plastových hrebeňov).

Froté uterák - ... (1 froté uterák, 2-4 froté uteráky, 5-10 froté uteráky).

6. Pozrite sa na obrázok a uveďte úplné odpovede

na otázky:

Kam zmizlo dievča?

Kto sa k nej priblížil a kam ju položili? (Kaderník k nej prišiel a posadil ju na stoličku pred zrkadlom.)

Ako kaderník ostrihal dievčaťu?

Ako si jej česal a upravoval vlasy?

Ako sa dievča dostalo od kaderníka?

Pomocou svojich odpovedí napíšte príbeh o tomto obrázku.

Vymyslite názov príbehu.

Úloha 36

1. Zo slov poskladajte vety, slová pomenujte hláskou „Sh“:

Líška, úlovok, húsatko.

Sim, kŕmiť, prasiatko.

Los, žuť, seno.

Lucy, pásť sa, husi, na, lúke.

Husi a husi, choďte spolu.

2. Prečítajte si slová, nakreslite ich schémy:

3. Odpovedzte na otázky:

Čo ste označili dlhou čiarou? Krátky? Kruhy?

Prečo má slovo „kosenie“ (kosenie) dve slabiky? Pomenujte samohlásky v tomto slove.

Aký zvuk si označil zeleným krúžkom? prečo?

Aký je rozdiel medzi slovami „kosiť“, „kosiť“? Čo tieto slová znamenajú?

4. Vymyslite vety s týmito slovami podľa schémy:

5. Prečítajte si vety s rôznou intonáciou. Povedz, aké znaky sú na konci viet.

Úloha 37. Diferenciácia "C" - "C"

1. Povedzte mi všetko, čo viete o zvukoch „C“ a „Sh“. Odpovedz na otázku:

Čo sú to za zvuky?

Ako sú určené?

V čom sú si tieto zvuky podobné?

V čom je rozdiel?

2. Vymenujte 3 slová, každé so zvukmi „C“, „C“. Vyfarbite kruhy označujúce tieto zvuky potrebnými ceruzkami.

3. Hádaj, čo si Sonya vzala na stôl a Senya to odniesla na príborník.

4. Počúvajte a opakujte najprv prvú vetu, potom druhú a potom obe vety spolu. Povedzte mi, v ktorých slovách počujete zvuk "S" ("Sh"),

Líška videla na konári osiky straku.

Súmrak zostúpil do jesenného lesa.

5. Prečítajte si a povedzte, ktoré vrkoče má Asya a ktoré Sima.

6. Prečítajte si vety a napíšte ich správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 38. Zvuk a písmeno H (známosť)

1. Vyfarbite kruh modrou ceruzkou. Pamätajte! H je spoluhláskový, tvrdý, zvučný zvuk, nedá sa spievať.

2. Počúvajte slová a odpovedzte tam, kde zaznie zvuk „N“. (Na začiatku, v strede alebo na konci slova.)

Noc, Naty, ponožky, princezná, princ, okná, spánok.

Pomenujte sa (a) 3 slovami so zvukom "N":

Na začiatku (nos);

V strede (borovica);

Na konci (sen).

3. Pozri – toto je písmeno H (en), ako sa tomu hovorí v abecede. Ale keď čítame toto písmeno, vyslovujeme zvuk "H" bez pridania samohlásky.

Povedz mi, ako vyzerá. Vyfarbite ho modrou ceruzkou.

4. Naučte sa básničku o písmene H:

Na písmeno N

Som na rebríku

Sedím a spievam piesne.

E. Tarlapan

5. Modrým perom napíšte riadok písmen H, n. Medzi pármi písmen dodržujte vzdialenosť malíčka.

6. Prečítajte si slabiky:

7. Nakreslite schémy slov "poznámky", "syn", "okná" a napíšte tieto slová.

Úloha 39. Zvuk a písmeno H (pokračovanie)

1. Prečítajte si slová:

2. Odpovedzte, aké slová môžete povedať o: on, ona, to.

3. Spočítajte okná.

4.Nájdite rovnaké ponožky a poskladajte ich do párov. Spočítajte, koľko ponožiek a koľko párov ponožiek.

5. Prečítajte si vety a napíšte ich správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 40. Divoké zvieratá. Kreatívne prerozprávanie

1. Hádaj hádanku:

Kto sa túla po lese v studenej zime, nahnevaný a hladný?

2. Predstavte si vlka. Povedz mi, čo je zač, ale nehovor slovo „šedý“.

3. Povedz slová s číslami 1-10: Nahnevaný zubatý vlk.

4. Dokončite a zopakujte vety:

Vlci išli na lov, keď...

Lovec nevliezol do brlohu, kde ...

V zime sa vlci zhromažďujú v svorkách, pretože...

5. Vytvorte vetu o vlčičke a jej mláďatách podľa schémy:

6. Povedz, čo môžeš nazvať obrovským vlkom (kanec, medveď, zajac, ježko, los). (Vlk, kanec atď.)

7. Pozrite sa na obrázok. Vypočujte si začiatok príbehu o vlkoch, premýšľajte o tom, čo sa stalo potom, a prerozprávajte celý príbeh.

Prišla studená, zasnežená zima.

Pre vlkov je ťažké behať v hlbokom snehu, je ťažké získať vlastnú potravu. Hladní vlci sa zhromaždili vo svorke.

V noci sa priplížili bližšie k dedine a začali čakať ...

8. Vymyslite názov tohto príbehu.

Úloha 41. Zvuk "N"

1. Kruh a stuhu vyfarbite zelenou ceruzkou. Pamätajte! Zvuk „N“ je súhlasný, mäkký, zvučný.

2. Vypočujte si slová a povedzte, kde v nich zaznie zvuk „N“. Vyfarbite požadovanú časť každého prúžku zelenou ceruzkou (začiatok, stred, koniec slova).

Orgován, zeleň, Nika, hýľ, peň, niť, jahoda, tieň, nízka.

3. Prečítajte si slová:

4. Pozrite sa na diagramy a vyfarbite kruhy farebnými ceruzkami (C - modrá, 3 - zelená, K - červená). Povedz, ktoré slová sa hodia k akému vzoru.

5. Prečítajte si vety:

6. Prečítajte si otázky a poskytnite na ne úplné odpovede:

Pamätajte! Na písanie slabík a slov so zvukom „N“ používajú písmeno H (en), iba my ho napíšeme zeleným perom.

7. Prečítajte si slová a napíšte ich správnymi perami na koniec riadku. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 42. Diferenciácia "H" - "H"

1. Povedzte mi, aký je zvuk „N“ („N“). Pamätajte si, ako tieto zvuky označujeme.

2. Pozrite si obrázky. Pomenujte, čo majú na sebe. Zistite, ktorý zvuk „N“ alebo „N“ zaznie v týchto slovách a kde ho zaznie. (Na začiatku, v strede alebo na konci slova.)

3. Napíšte písmeno H modrým alebo zeleným perom a prečítajte slová

4. Prečítajte si vety a odpovedzte na otázky.

Úloha 43. Zvuk a list 3 (zoznámenie)

1. Vyfarbite kruh modrou ceruzkou a povedzte, aký je zvuk „3“.

2. Vymenujte 3 slová, každé so zvukom „3“ na začiatku a v strede.

3. Opakujte, nerobte chybu:

Za-za-za - stojí koza na lúke. Zy-zy-zy - utekám pred kozou.

Zu-zu-zu - Veľmi sa bojím kozy. Zu-zu-zu - teraz sa kozy nebojím.

4. Hádaj hádanky, vymýšľaj vety s odpoveďami.

Samé šarlátové, cukrové, kaftanové zelené, zamatové. (Vodové melóny.)

V bielych šatách stáli na čistinkách, lietali sýkorky, sedeli na vrkočoch. (Brezy.)

Dom je teda jedným oknom. Každý deň pri okne kina. (TV.)

Odhaľuje sa, zatvára vás.

Len čo dážď pominie, urobí pravý opak. (Dáždnik.)

5. Nakreslite schémy slov "kozy", "dáždnik" do obdĺžnikov.

6. Pozri – toto je písmeno 3 (ze), ako sa tomu hovorí v abecede. Ale keď čítame toto písmeno, vyslovujeme zvuk "3" bez pridania samohlásky.

Pozrite sa na list a povedzte, ako vyzerá. Odpovedzte, ktorým smerom vyzerajú jej kučery. Vyfarbite písmeno 3 modrou ceruzkou.

7. Naučte sa básničku od T.A. Kulikovskaja o liste 3:

Polkruhy, kučery u oviec.

Kučery sa pozerajú doľava, učia písať 3 deti.

8. Písmená 3 napíšte modrým perom. Medzi pármi písmen dodržujte vzdialenosť malíčka.

9. Prečítajte si slabiky:

10. Prečítajte si slová a ukážte príslušný obrázok.

Úloha 44. Divoké zvieratá. Príbeh založený na sérii obrázkov

1. Hádaj hádanku:

Nadýchaná a zlatá srsť

Žije v lese

V dedine často kradne sliepky.

2. Dokončite a zopakujte vety:

Líška sa nedostala do kurníka, pretože...

Líška vybehla z diery, kde...

Líška sa opatrne priplazila ku kríku, kde ...

3. Pozrite si obrázky.

4. Vypočujte si vety a povedzte, či sa hodia k obrázkom:

Raz išla dobre vykŕmená líška na lov.

Jedného dňa sa hladná líška vybrala na lov.

Líška sa prikradla a hneď schmatla tú hlúpu vranu.

Líška sa opatrne prikradla k vranám, no tie sa rozutekali.

Líška odišla do lesa bez koristi.

Líška si ľahla pod strom a tvárila sa, že je mŕtva.

5. Povedzte z týchto obrázkov o tom, ako líška lovila vrany. Čo myslíte, ako sa jej lov skončil?

7. Podľa schémy vymysli vety o líške a jej mláďatách.

8. Podľa rovnakej schémy vytvorte vety o medvedici, losej krave a ich mláďatách.

Úloha 45. Zvuk a písmeno 3 (pokračovanie)

1. Určte polohu hlásky „3“ v slovách: kozy, mimóza, hodinový strojček, západ slnka, zlato, rastlina, trávnik.

2. Pozrite sa na obrázky a prečítajte si vety. Ukážte obrázky, ktoré zodpovedajú textu.

3. Správnymi perami napíšte slová a vetu „Zoya má hrad“. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 46 .. Diferenciácia "C" - "Z"

1. Pozri si obrázky, pomenuj ich. Zistite, či je v každom slove počuť „C“ alebo „3“ a kde (na začiatku, v strede, na konci).

2. Vypočujte si dvojice slov a nájdite zodpovedajúce obrázky. Potom pomenujte v poradí, čo je na každom z nich nakreslené:

Cukor - cukor

Zoya - sója

Lisa - líška

Kozy - vrkoče

Králiček

Svišťový zub

Polievka - zub

3. S každou dvojicou slov vymyslite vetu.

Úloha 47. Zvuk "Zh" (známy)

1. Vyfarbite kruh a stuhu zelenou ceruzkou a povedzte mi, aký je zvuk "Z".

2. Vymenujte 3 slová so zvukom „Z“:

Najprv;

V strede.

3. Vypočujte si príbeh a prerozprávajte ho. Nájdite slová so zvukom „z“. Určte miesto hlásky "Z" v slovách.

V zime išla Zina do obchodu. V obchode kúpila obilie. Zina nasypala zrná do kŕmidla. Na kŕmidlo prileteli zimujúce vtáky. Zrnká klovali a veselo spievali.

4. Opakujte, nerobte chybu:

Zina - obchod - košík.

Zebra - jazero - gazela.

Zebry, gazela, jazero.

Zina, obchod, košík.

6. Pomenujte, čo je na obrázkoch nakreslené (zima, mastičky), a nakreslite schémy týchto slov.

7. Prečítajte si slabiky. Uhádni meno dievčaťa, zapíš si ho. Povedz, aké ďalšie slová vzišli z týchto slabík. Napíšte ich.

Úloha 48. Zvuk "Z" (pokračovanie)

1. Povedz mi, aký zvuk je "Z". Pamätajte, akým symbolom to označujeme.

2. Prezri si obrázky a pomenuj, čo je na nich nakreslené. Nakreslite schému pre slová (Tuzik, kotlina).

3. Vytvorte vety s týmito slovami.

4. Prečítajte si slová a odpovedzte na otázky:

Prečo je slovo „Zina“ napísané veľkým písmenom?

Aké ďalšie slovo sa píše veľkým písmenom?

Čo znamená slovo "tuzik"?

Pamätajte! Mená zvierat sú veľké.

5. Potrebnými perami napíšte slová „Tuzik“, „umývadlo“. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

6. Prezri si obrázky a prečítaj vety.

Úloha 49. Diferenciácia "Z" - "3b"

1. Povedzte mi všetko o zvukoch „3“ a „Z“. Odpovedzte, v čom sú podobné a ako sa líšia.

2. Vymenujte 3 slová so zvukom „3“:

Najprv;

V strede.

3. Vymenuj 3 slová so zvukom "Z":

Najprv;

V strede.

4. Zopakujte slová a pomenujte jedno navyše. Vysvetlite, prečo si to myslíte.

Zima - zrkadlo - plot - finch.

Zajac - zebra - bizón - hrad.

5. Vymyslite vety so slovami:

Zoya, košík, jahody.

Lisa, zajačik, umývadlo.

6. Pri slovách "jahoda" a "zajačik" zoberte 2-3 slová-znaky a povedzte nimi svoje vety.

7. Opakujte jazykolamy:

Zy-zi-zi-zi - Lisa, prines zajačika.

For-za-za-za - v žiadnom prípade nemôžeme ochorieť.

Zyu-zu-zu-zu - Zoya tu napája kozu.

8. Pomôžte Dunno správne vysloviť slová.

Povedzte, v ktorom z týchto slov je počuť zvuk "3" a v ktorom - "Zh".

Úloha 50. Diferenciácia "3" - "3b" (pokračovanie)

1. Naučte sa básničku a nájdite slová so zvukmi „3“ a „Z“. Určite miesto zvukov "3", "Zh" v slovách (na začiatku alebo v strede):

Zima má veľa starostí: Zakryte cesty všade,

Pustite sneh, fujavice, Aby neprešiel, neprešiel.

2. Pozrite si obrázky.

Pomenujte kvetinu. (Mimóza.)

Povedz, čo máš v prste. (Splinter.)

Láskyplne pomenujte povodia. (Povodia.)

Nakreslite diagramy pre tieto slová.

3. Prečítajte si:

4. Odpovedzte na otázky:

Čo sa stalo Zoe?

Čo sa stalo so Zinou?

5. Nájdite a prečítajte slová, v ktorých zaznie zvuk „3“ („Zh“)

6. Prečítajte si vety a napíšte ich správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 51. Zima.

1. Pozrite si obrázky. Vymenujte príznaky zimy.

2. Vymenujte zimné mesiace v poradí.

3. Hádaj, ktorým mesiacom končí rok a začína zima. (December.)

4. Pozrite si obrázky symbolov. Vypočujte si príbeh a potom ho prerozprávajte podľa obrázkov-symbolov:

Slnko svieti, ale nehreje.

Padajúci biely nadýchaný sneh. Sneh leží na domoch, na cestách, na zemi. Sú silné mrazy. Stromy stoja v bielych páperových šáloch. Borovice a jedle zostali zelené, ale nasadili si aj snehové čiapky. Rieky sú pokryté hrubým ľadom. Noc bola dlhá a deň krátky. Ľudia si obliekajú teplé zimné oblečenie a topánky. Deti sa chodia korčuľovať, lyžovať, sánkovať, vyrábať snehuliakov, hrať snehové gule a hokej. V lese, v teplom brlohu, spí medveď, jazvec čmuchá v útulnej norke, ježko zaspal až do jari. V domoch sa zdobia vianočné stromčeky a oslavuje sa Nový rok. To všetko sa deje v zime.

5. Naučte sa báseň od S. Yesenina:

Biela breza pod mojím oknom A v ospalom tichu je breza,

Pokryté snehom ako striebro. A snehové vločky horia v zlatom ohni

Na našuchorených konároch so zasneženou hranicou A úsvit, ktorý lenivo obchádza,

Štetce rozkvitli bielym strapcom.. Posype konáre novým striebrom.

Úloha 52. Diferenciácia "C" - "3", "C" - "3b" (pokračovanie)

1. Povedz, aké zvuky sú "C", "Sh", "3". "Z" a správne vyfarbite značky.

2. Povedz, v čom sú si tieto zvuky podobné a ako sa líšia.

3. Opakujte jazykolamy:

Si-zi-si-zi - Sima, vezmi sane.

Zi-si-zi-si - Zoya, nakŕm kozu.

Zu-su-zu-su - nesiem Sonyin dáždnik.

Sa-za-sa-za - na lúke stojí koza.

4. Pomenujte slová z jazykolamov hláskou „3“ („Z“, „S“, „Sh“).

5. Pozri si obrázky a pomenuj, čo je na nich nakreslené.

6. Vyfarbite krúžky v diagramoch farebnými ceruzkami (C - modrá, 3 - zelená, K - červená). Povedz, ktoré slová sa hodia k akému vzoru.

7. Zakrúžkujte písmená, doplňte chýbajúce písmeno pravým perom a prečítajte slová. Spojte každé slovo s obrázkom.

8. Ku každému slovu vymysli vetu.

Úloha 53

1. Odpovedzte na otázky:

- "S", "Sh", "3", "Zh" - aké sú tieto zvuky?

V čom sú si podobné?

V čom je rozdiel?

2. Povedzte 2 slová s každým zvukom.

3. Prečítajte si:

4. Prečítaj slabiky, poskladaj zo slabík slová, zapíš ich. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

5. Prečítajte si vety. Ukážte správny obrázok.

Úloha 54

1. Porovnajte vianočné stromčeky, nájdite rozdiely.

2. Vyfarbite jeden vianočný stromček.

Povedzte nám, aký strom máte. Premýšľajte o ďalších slovách o nej.

3. Zvážte diagramy. Vyfarbite kruh žltou ceruzkou.

4. Navrhnite schémy a otázky:

Čo si zavesil na stromček?

Čo si zložíte zo stromčeka, keď sa skončia prázdniny?

5. Nahraďte loptu a vlajku akoukoľvek hračkou a vytvorte rovnaké vety.

Úloha 55. Nový rok. Príbeh založený na sérii obrázkov

1. Pozri si obrázky a vyfarbi ich.

2. Uveďte úplné odpovede na otázky:

Aká je sezóna?

Aký sviatok sa oslavuje v decembri?

Čo si obliekal v škôlke?

Aký strom bol v hale?

Čo robili deti na oslave?

Kto prišiel k chlapom na dovolenku?

Čo priniesli deťom Santa Claus a Snegurochka?

aká bola dovolenka?

Páčilo sa to deťom?

3. Vymyslite príbeh z obrázkov o novoročnom sviatku.

4. Vymyslite názov svojho príbehu.

5. Dokončite a zopakujte vety:

Do materskej školy bol prinesený vianočný stromček, pretože ...

Deti prišli do sály, kde...

Santa Claus počúval básne, ktoré ...

Petya prišla na dovolenku, kde ...

Úloha 56. Zima. príbehov

1. Pozrite si obrázky. Povedz mi, ktorý ľad a ktorý sneh, porovnaj ich.

2. Nakreslite pod obrázky toľko trojuholníkov, koľko ste si vybrali (a).

3. Vytvorte vety z obrázkov pomocou zvolených slov.

4. Pozrite si obrázky. Vyfarbite ich.

Premyslite si, v akom poradí ich umiestnite (pod každý obrázok napíšte jeho číslo v poradí).

5. Z týchto obrázkov poskladajte príbeh a prerozprávajte ho.

6. Vymyslite názov svojho príbehu.

Úloha 57. Zvuk a písmeno Ш (známosť)

1. Vyfarbite kruh modrou ceruzkou. Pamätajte! Zvuk „Sh“ je spoluhláska, tvrdý, hluchý.

2. Pozrite sa na obrázky, pomenujte, čo zobrazujú. Povedzte mi, kde je v každom slove počuť zvuk „sh“.

3. S týmito slovami vymýšľajte vety.

4. Prezri si obrázky, pomenuj, kto je na nich nakreslený (myš, myš). Nakreslite diagramy pre tieto slová.

5. Pozri, toto je písmeno Sh (sha), ako sa tomu hovorí v abecede. Keď čítame toto písmeno, vyslovujeme hlásku „SH“ bez pridania samohlásky.

6. Vyfarbite písmeno modrou ceruzkou v smere šípok. Povedz mi, ako vyzerá.

7. Modrým perom napíšte písmená W, w. Medzi pármi písmen dodržujte vzdialenosť malíčka.

Úloha 58. Zvuk a písmeno Ш (pokračovanie)

1. Zapamätajte si a povedzte, čo je zvuk „Sh“.

2. Pomenujte, čo je na obrázkoch nakreslené a nakreslite schémy týchto slov.

3. Prečítajte si slová a ukážte príslušný obrázok.

Vytvorte vety s týmito slovami.

4. Do prázdneho políčka napíšte písmeno W a prečítajte slová.

Komu	O		Komu	A
m	O		Komu	A
m	pri		Komu	A

P	pri		Komu	A
P	s		Komu	A
m	s		Komu	A

5. Napíšte každé slovo riadok po riadku správnymi perami. Medzi slovami udržujte vzdialenosť v malíčku.

Úloha 59. SHI slabika (zoznámenie)

1. Prezri si obrázky a povedz, čo je na nich nakreslené (myši, uši, pneumatika, hroty).

2. Odpovedzte na otázky:

Akú slabiku so zvukom „Sh“ počujete v každom z týchto slov? (SHI.)

Akú samohlásku počuješ v slabike SHI? (Y.)

Pamätajte! V slabike SHI počujeme samohlásku „Y“ a napíšeme písmeno I.

3. Červeným perom vložte chýbajúce písmená, prečítajte slová.

4. Pozrite sa na obrázky, povedzte, kde sú hroty.

5. Prečítajte si vety a nájdite zodpovedajúce obrázky.

Irina Artamonová

Medzi rôznymi poruchami reči u predškolských detí je jednou z najťažšie napraviteľných takých zvláštnych prejavov rečovej patológie ako porušenia slabiková štruktúra slov. Niektoré dávam do pozornosti výhod ktoré používam pri práci slabiková štruktúra slov.

1. Stimulačný materiál pre prácu na náprave priestupkov slabiková štruktúra slova.

IN príručky zozbierané rečové a vizuálne materiál na prácu na náprave priestupkov slabiková štruktúra slov. Zastúpených je 14 tried slová identifikovaná A. K. Markovou.

2. Nazbierajte kyticu

Cieľ: deti cvičia v divízii slová na slabiky.

Vybavenie: tri vázy s vreckami a slabičné vzory, súbor kvetov-obrázkov.

Priebeh hry: dieťa je pozvané zbierať kytice kvetov-obrázkov, pričom dávajte pozor na to, koľko slabiky pozostávajú z ich mien.

3. Skladujte

Cieľ: deti cvičia v divízii slová na slabiky.

Vybavenie: karty- "peniaze" s nakreslenými dvoma, tromi, štyrmi kruhmi, predmet Obrázky: mrkva, repa, reďkovky, paprika, cesnak, tekvica, kôpor, slivky, čerešne, vodné melóny, zemiaky, kapusta, uhorky, paradajky, citróny, banány, hrozno, ananás, jablká, jahody, marhule, mandarínky, ríbezle, černice, jahody .

Priebeh hry: deti sa vyzývajú, aby si kúpili iba produkt, v názve ktorého je toľko slabiky koľko kruhov je na ich kartách - "peniaze". Deti prídu k stolu a povedia vyvolené slovo po slabike predložením karty. Ak sa hráč nepomýli, berú "peniaze" a vydané "nákup". Vyhráva ten, ktorý má najviac obrázkov.

Pri automatizácii zvukov vyberáme obrázky s automatickým zvukom a „kupujeme v obchode“ iba tie položky, ktorých názvy pozostávajú z jedného, ​​dvoch, troch alebo štyroch slabiky.

4. slabičné domy.

Cieľ: cvičenie detí vo výbere slová rôznej slabičnej štruktúry.

Vybavenie: panel zobrazujúci tri domy, obrázky predmetov.

Priebeh hry: deti sú vyzvané, aby obrázky rozmiestnili do domčekov podľa počtu slabiky v slovách. V jednoposchodovom dome "naživo" obrázky, ktorých názvy pozostávajú z jedného slabika v dvojposchodovom dome "naživo" obrázky, ktorých názvy sa skladajú z dvoch slabiky, v trojposchodovom dome "naživo" obrázky, ktorých názvy pozostávajú z troch slabiky.

5. Korálky a slabiky.

Cieľ: cvičenie vo výbere slová rôznych slabík, rozbor slabičných slov.

Vybavenie: fragmenty korálikov navlečených na šnúrkach, obrázky námetov.

Priebeh hry.

1 možnosť. dieťa zdvihne slová, v ktorých je toľko slabiky koľko guľôčok na šnúrke.

Možnosť 2. Dieťa pomenuje obrázky a navlečie toľko korálok na šnúre, koľko slabiky v slove.