Egzamin z języka rosyjskiego 36 opcji dla tsybulko. Jak poprawnie napisać tytuł eseju? Czy mówienie będzie uwzględnione na egzaminie?

Jednolity egzamin państwowy 2017. Język rosyjski. 36 standardowych opcji. wyd. Cybulko I.P.

M.: 2017. - 381 s.

Seria „Ujednolicony egzamin państwowy. FIPI – szkoła” została przygotowana przez twórców kontrolnych materiałów pomiarowych (CMM) jednolitego egzaminu państwowego. Kolekcja zawiera: 36 standardowych opcji egzaminacyjnych, opracowanych zgodnie z wersją demonstracyjną KIM Unified State Examination z języka rosyjskiego 2017; instrukcje dotyczące zakończenia pracy egzaminacyjnej; odpowiedzi na wszystkie zadania; Kryteria oceny. Realizacja zadań standardowych opcji egzaminacyjnych zapewnia studentom możliwość samodzielnego przygotowania się do państwowej certyfikacji końcowej w formie Unified State Exam, a także obiektywnej oceny poziomu ich przygotowania do egzaminu. Nauczyciele mogą skorzystać ze standardowych opcji egzaminacyjnych w celu zorganizowania monitorowania wyników opanowania przez uczniów programów edukacyjnych szkoły średniej ogólnokształcącej oraz intensywnego przygotowania uczniów do Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Format: pdf

Rozmiar: 23,7 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

TREŚĆ
Wprowadzenie 5
Przedmowa 6
Modelowe formularze odpowiedzi do egzaminu Unified State Exam 7
Instrukcja wykonywania pracy 9
Karta indywidualnych osiągnięć ucznia 10
Opcja 1 12
Opcja 2 21
Opcja 3 30
Opcja 4 40
Opcja 5 49
Opcja 6 58
Opcja 7 66
Opcja 8 75
Opcja 9 84
Opcja 10 93
Opcja 11 102
Opcja 12 111
Opcja 13 120
Opcja 14 129
Opcja 15 139
Opcja 16 148
Opcja 17 157
Opcja 18 166
Opcja 19 175
Opcja 20 184
Opcja 21 193
Opcja 22 202
Opcja 23 211
Opcja 24 220
Opcja 25 230
Opcja 26 240
Opcja 27 249
Opcja 28 258
Opcja 29 268
Opcja 30 277
Opcja 31 287
Opcja 32 296
Opcja 33 305
Opcja 34 314
Opcja 35 323
Opcja 36 331
Odpowiedzi i kryteria oceny 340
Część 1 340
Część 2 359

Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego pozwala uzyskać wysokiej jakości uogólnione informacje, które charakteryzują trendy w kształceniu absolwentów w języku rosyjskim i pozwalają zidentyfikować istniejące problemy w nauczaniu przedmiotu.
Przygotowując się do egzaminu Unified State Exam, należy zrozumieć najważniejsze: nie ma potrzeby specjalnego przygotowania do egzaminu Unified State Exam w zakresie treści przedmiotu. W tekście arkusza egzaminacyjnego nie ma niczego, co wykraczałoby poza ogólne minimum edukacyjne zawarte w języku rosyjskim i programach szkolnych. Jednak takie przygotowanie (a także przygotowanie do tradycyjnego egzaminu) nie wyklucza koniecznego uogólnienia i usystematyzowania tego, czego uczyło się w szkole. I tutaj należy zwrócić szczególną uwagę na błędy metodologiczne, które zostały popełnione w przygotowaniu ucznia i na sposoby ich eliminacji. Mamy nadzieję, że ta książka pomoże uczniom w tym.
Książka zawiera 36 standardowych opcji egzaminacyjnych odpowiadających wersji demonstracyjnej materiałów testowych Unified State Exam 2017 w języku rosyjskim. Instrukcje dotyczące wykonania pracy, które są wspólne dla wszystkich opcji, podano na początku książki.
Książka zawiera standardowe formularze odpowiedzi do egzaminu Unified State Exam oraz mapę indywidualnych osiągnięć studenta, za pomocą której można śledzić dynamikę osiągnięć w wykonywaniu zadań standardowych opcji egzaminacyjnych. Uczeń będzie mógł sprawdzić swoje odpowiedzi, korzystając z odpowiedzi znajdujących się na końcu książki.
Realizacja zadań z opcji standardowych zapewnia studentom możliwość samodzielnego przygotowania się do egzaminu.
Książka będzie przydatna dla nauczycieli w organizowaniu różnych form kontroli na lekcjach języka rosyjskiego.

C - 2018 Opcja 1

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3

(1) Styl uroczysty (retoryczny) ma na celu wzbudzenie w słuchaczach lub czytelnikach poczucia szacunku dla wielkości opisywanych wydarzeń i postaci. (2) Znajduje miejsce zarówno w publicystyce, jak i w dziełach sztuki, rzadziej w ogólnych ocenach dorobku nauki i osobistości kultury. (3) Językowo charakteryzuje się powszechnym użyciem słownictwa o wydźwięku emocjonalnym, wyrazistą obrazowością, przetworzoną składnią z cechami uporządkowania, rytmu i symetrii elementów syntaktycznych.

Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Uroczysty (retoryczny) styl spotykany w publicystyce i fikcji, charakteryzujący się wyrazistością językową, ma budzić szacunek czytelników i słuchaczy dla opisywanych wydarzeń i postaci.

2) Styl uroczysty (retoryczny) jest charakterystyczny dla tekstów naukowych, których głównym zadaniem jest użycie słownictwa emocjonalnego i figuratywnego w celu wzbudzenia w czytelniku uczucia zachwytu nad nauką.

3) W uroczystym (retorycznym) stylu użycie naładowanego emocjonalnie, figuratywnego słownictwa i uporządkowanej składni zachwyca czytelników i słuchaczy.

4) Wielkość wydarzeń i osobistości należy przekazać w uroczystym (retorycznym) stylu, aby zastosować różnorodne wyraziste środki językowe.

5) Styl uroczysty (retoryczny), charakteryzujący się ekspresją językową, spotykany głównie w fikcji i publicystyce, ma na celu wzbudzenie wśród czytelników i słuchaczy szacunku dla wielkości tego, co jest opisywane.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Może

nawzajem

Na przykład

prawdopodobnie

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa SZEROKI. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu.

W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

SZEROKI, och, och

1) Mający dużą szerokość i dużą średnicę; przestronny. Szeroka ulica. Kapelusz z szerokim rondem.

2) Zbyt przestronne, wolne. Czyjś płaszcz jest szeroki w ramionach. Szerokie spódnice są w modzie.

3) Mający duży zasięg, obejmujący dużą przestrzeń. Ofensywa na szerokim froncie. Szerokie stepy.

4) przeniesienie Obejmujący wiele, ogromny. Opinia publiczna. Szerokie upowszechnianie wiedzy technicznej. Dobra konsumpcyjne.

5) przeniesienie Wyróżnia się dużym zakresem działania, hojnością w manifestowaniu uczuć. Szeroka dusza, natura. Szerokie serce. Sh. sposób życia (nieograniczony, na wielką skalę). Sh. mile widziany (serdeczny, hojny).

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

oddzwonię

wyłączony

uszczelni

piękniejsza

LOTNISKA

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Nie każdy aktor DRAMATYCZNY może zagrać rolę komediową.

Wysoka SKUTECZNOŚĆ niektórych leków przeciwwirusowych łączy się z dość dużym prawdopodobieństwem wystąpienia działań niepożądanych, co sprawia, że stosowanie tych leków przez dzieci poniżej 12 roku życia jest skrajnie niepożądane.

Okres GWARANCJI ustalany jest przez producenta lub sprzedawcę i liczony jest od chwili przekazania towaru kupującemu.

Fabrykom łatwo było przejść na produkcję porcelany BONE, ponieważ sekwencja produkcji, temperatury zalewania i wypalania glazury były takie same, jak przy produkcji konwencjonalnej ceramiki.

Na zboczach gór umieszczane są plantacje FOREST, a przy sprzyjających warunkach - plantacje owoców i orzechów oraz winnice.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

bez BALLOTÓW

POślizgnął się na lodzie

TRZYstu uczniów

LEŻEĆ NA PODŁODZE

SPRÓBUJMY to rozgryźć

7. Ustal zgodność błędów gramatycznych ze zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

B) nieprawidłowa konstrukcja zdania z frazą przysłówkową

D) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

D) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

OFERUJE

1) Południowy upał został zastąpiony chłodem wieczoru.

2) W pogoni za bestią myśliwi udali się nad rzekę.

3) W Teatrze Bolszoj wysłuchaliśmy opery P. I. Czajkowskiego „Dama pik”.

4) Po przybyciu pasażera na lotnisko pracownicy kontroli granicznej umieszczają w paszporcie pieczątkę przejścia granicznego.

5) Miasto Soczi zostało stolicą XXII Zimowych Igrzysk Olimpijskich.

6) Zgodnie z umową, po pewnym czasie spotkaliśmy się w bibliotece.

7) Mosty zbudowane na rzece Moskwie pływały.

8) Widząc oznaki zbliżającej się burzy, ze statku zdjęto żagle.

9) Wraz z utworzeniem „Warsztatu Poetów” w 1911 r. Ogłosił się nowy ruch literacki - akmeizm.

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski badanego rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

inteligentny.. inteligentny

wzbogacenie

zasnąć

zarabia

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

r..count, około..spójrz

następca, następca (czyny)

pr..sech, pr..pobyt (w mieście)

o..rzut, o..łamanie

licznik..gra, róża..grish

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.

utknąć

starszeństwo

opiekuńczy

rozważane.. wał

11. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

wyróżniony

jałowy

la..la (pies)

12. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Przez step wieje ciepły wiatr, który nie miał jeszcze czasu ostygnąć przez noc.

(NIE ZAUWAŻYŁEM mnie), łabędzie pływały wzdłuż brzegu.

(NIE)SUCHE krople rosy błyszczały w promieniach słońca.

(NIE)KAŻDY umie przyznać się do błędów.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

(IN) RANKA piwonie płonęły na parapecie, (AS) JAK rozżarzone węgle.

Chciałabym (NA)ZAWSZE zasnąć, żeby (B) siła życia zapadła mi w piersi.

(PRZECIĄGLE) przez całe lato na jeziorze było dużo rzęsy, a jesienią, gdy rzęsa opadła na dno, woda WCIĄŻ znów zrobiła się czarna.

Gumowe przenośniki taśmowe szeleszczą niestrudzenie na szybkich rolkach, po których pływają (JA) ZOBACZ grube (RÓŻNIENIE) KOLOROWE koperty, torby pokryte lakiem, stosy gazet, paczki w pudełkach ze sklejki.

(B)KONTYNUUJĄC całe oglądanie, wydawało mi się, że te ilustracje coraz szerzej rozciągają ziemię, dekorując ją bajecznymi miastami, pokazując mi (B)ALLY wysokie góry, piękne wybrzeża.

14. Wskaż liczbę, w której miejscu wpisano NN.

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.

1) Lśniące fale zaśmiały się tajemniczo, wbiegły na brzeg i głośno rozbiły się o kamienie.

2) Milcz, ukrywaj i ukrywaj swoje uczucia i marzenia.

3) Wicher szalał przez około godzinę lub półtorej godziny, a potem nagle ucichł.

4) Pamięć z dzieciństwa okazała się wytrwała i pierwsze spotkanie z teatrem pozostało w niej na zawsze.

5) W swojej pracy M. Wołoszyn próbował nie tylko zrozumieć przeszłość Rosji, ale także przewidzieć jej przyszłość.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Jeepy i SUV-y (1) o zwiększonych możliwościach terenowych (2) pojawiły się w latach wojny, a w latach pięćdziesiątych XX wieku wiodące firmy (3), przewidując trendy w rozwoju motoryzacji na nadchodzące dziesięciolecia (4), uruchomiły masową produkcję nowych projektów pojazdów.

17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Idźcie (1) wy (2) goście (3) starą ulicą,

Przy nowych domach, przy kołchozach.

Będziesz spacerował po podwórkach i posiadłościach,

Prawdopodobnie (4) ty (5) zaśpiewasz nam wtedy piosenkę.

(A. T. Twardowski)

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Futuryści (1), których wiersze (2) (3) były odbierane niejednoznacznie przez czytelników i słuchaczy (4), swoją twórczością starali się ekscytować publiczność.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Poetyckie postrzeganie życia jest największym darem (1) i (2) jeśli człowiek go nie traci przez wiele lat (3) to jest poetą lub pisarzem (4) różnica między nimi nie jest tak wielka.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując błędnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Firmy zaangażowane w incydent związany z wyciekiem ropy w Zatoce Meksykańskiej podjęły szereg decyzji mających na celu zapobieżenie podobnym zdarzeniom w przyszłości.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21 - 26

(1) Głównym wychowawcą każdej osoby jest jej doświadczenie życiowe. (2) Jednak w tej koncepcji musimy uwzględnić nie tylko biografię „zewnętrzną”, ale także biografię „wewnętrzną”, nierozerwalnie związaną z przyswajaniem przez nas doświadczenia człowieczeństwa poprzez książki.

(3) Wydarzeniem w życiu Gorkiego było nie tylko to, co wydarzyło się w farbiarni Kaszirinów, ale także każda przeczytana przez niego książka. (4) Osoba, która nie lubi książki, jest nieszczęśliwa, chociaż nie zawsze o tym myśli. (5) Jego życie może być wypełnione najciekawszymi wydarzeniami, ale zostanie pozbawiony tego, co nie mniej ważne – empatii do tego, co przeczytał i zrozumienia tego.

(6) Są ludzie, którzy mówią: „Lubię czytać... ale nie poezję”. (7) Jest tu kłamstwo: kto nie kocha poezji, nie może naprawdę kochać prozy; wychowanie przez poezję to wychowanie zamiłowania do literatury w ogóle. (8) Urok poezji, bardziej niż prozy, kryje się nie tylko w myśli i konstrukcji fabuły, ale także w muzyce samego słowa, w intonacji, w metaforach, w subtelności epitetów. (9) Prawdziwa lektura słowa literackiego (w poezji i prozie) nie oznacza pobieżnej informacji, ale rozkoszowanie się słowem, wchłanianie go przez wszystkie komórki nerwowe i zdolność wyczuwania tego słowa skórą.

(10) Kiedyś miałem szczęście przeczytać wiersz „Obywatele, posłuchajcie mnie…” kompozytorowi Strawińskiemu. (11) Strawiński słuchał, wydawało się, na wpół słysząc i nagle przy wersie „mądrość palcami” wykrzyknął, nawet zamykając oczy z przyjemności: „Co za pyszny wers!” (12) Byłem zdumiony, bo nie każdy zawodowy poeta potrafił zauważyć tak niepozorną linię. (13) Nie jestem pewien, czy istnieje wrodzony słuch poetycki, ale jestem przekonany, że takie ucho można wykształcić.

(14) I pragnę, choć z opóźnieniem i nie w pełni, wyrazić głęboką wdzięczność wszystkim osobom, które wychowały mnie w miłości do poezji. (15) Gdybym nie został zawodowym poetą, do końca swoich dni pozostałbym oddanym czytelnikiem poezji. (16) Mój ojciec, geolog, pisał wiersze, które moim zdaniem były utalentowane. (17) Kochał poezję i przekazał mi swoją miłość do niej. (18) Czytał doskonale z pamięci i jeśli czegoś nie zrozumiałem, wyjaśniał, ale niezbyt racjonalnie, mianowicie piękno czytania, podkreślając rytmiczną, figuratywną siłę wersów, i to nie tylko Puszkina i Lermontowa, ale także współczesnych poetów, rozkoszujących się wierszem, tych, których szczególnie lubił.

(19) W 1949 r. miałem szczęście, gdy w redakcji gazety „Sport Radziecki” spotkałem dziennikarza i poetę Nikołaja Tarasowa. (20) Nie tylko opublikował moje pierwsze wiersze, ale także siedział ze mną długimi godzinami, cierpliwie wyjaśniając, który wers jest dobry, który zły i dlaczego.

(21) Udało mi się zapoznać z twórczością Achmatowej, Cwietajewy, Mandelstama. (22) Jednak moja poszerzająca się „edukacja poetycka” nie miała żadnego wpływu na wiersze, które wówczas tworzyłem. (23) Jako czytelnik wyprzedziłem siebie, poetę.

(24) Punktem zwrotnym w życiu poety jest moment, w którym, wychowany na poezji innych, zaczyna on swoją poezją edukować czytelników. (25) Powracające „potężne echo” może siłą fali powrotnej zwalić poetę z nóg, jeśli nie jest on na tyle silny, lub jest tak wstrząśnięty, że traci słuch na poezję i czas. (26) Ale takie echo może też edukować. (27) W ten sposób poeta będzie wychowywany przez powrotną falę własnej poezji.

(28) Ostro oddzielam czytelników od wielbicieli. (29) Czytelnik, przy całej swojej miłości do poety, jest miły, ale wymagający. (33) Takich czytelników znalazłem zarówno w swoim środowisku zawodowym, jak i wśród osób wykonujących różne zawody w różnych częściach kraju. (34) To oni byli zawsze tajnymi współautorami moich wierszy.

(32) Wciąż próbuję kształcić się w poezji i teraz często powtarzam wersety Tyutczewa, w którym zakochałem się w ostatnich latach:

Nie możemy przewidzieć

Jak zareaguje nasze słowo, -

I okazujemy współczucie,

Jak otrzymujemy łaskę...

(33) Czuję się szczęśliwy, bo nie zostałem pozbawiony tej sympatii, ale czasami jest mi smutno, bo nie wiem, czy potrafię mu za to w pełni podziękować.

(34) Początkujący poeci często piszą do mnie listy i pytają: „Jakie cechy trzeba posiadać, aby zostać prawdziwym poetą?” (35) Nigdy nie odpowiedziałem na to, jak uważałem, naiwne pytanie, ale teraz spróbuję, chociaż to też może być naiwne.

(36) Istnieje prawdopodobnie pięć takich cech.

(37) Po pierwsze: sumienie trzeba mieć, ale to nie wystarczy, żeby zostać poetą.

(38) Po drugie: trzeba mieć inteligencję, ale to nie wystarczy, aby zostać poetą.

(39) Po trzecie: trzeba mieć odwagę, ale to nie wystarczy, aby zostać poetą.

(40) Po czwarte: trzeba kochać nie tylko swoje wiersze, ale także cudze, jednak to nie wystarczy, aby zostać poetą.

(41) Po piąte: trzeba dobrze pisać wiersze, ale jeśli nie ma się wszystkich poprzednich cech, to też nie wystarczy, aby zostać poetą, bo

Poza ludem nie ma poety,

Jak syn bez cienia ojca.

(42) Poezja, według znanego wyrażenia, jest samoświadomością ludu. (43) „Aby zrozumieć siebie, ludzie tworzą swoich poetów”.

(Według E. A. Jewtuszenki)

21. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Jednym z tych, którzy zaszczepili w narratorze miłość do poezji, był jego ojciec, który pięknie recytował z pamięci wersety poetów klasycznych i współczesnych.

2) Na pierwsze wiersze opublikowane przez narratora wpłynęła twórczość Achmatowej, Cwietajewy i Mandelstama.

3) Nie da się rozwijać gustu literackiego bez umiłowania poezji, gdyż poezja w większym stopniu niż proza uczy wyczucia słowa artystycznego.

4) Strawiński, będąc zawodowym poetą, docenił piękno wersu „Mądrość palcami”, czytanego mu przez narratora.

22. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Zdanie 2 jest przeciwstawione treściowo zdaniu 3.

2) Zdania 10-11 zawierają narrację.

3) Twierdzenie 20 wyjaśnia, ujawnia treść zdania 19.

4) Zdania 21-23 zawierają opis.

5) Zdania 24-27 przedstawiają uzasadnienie.

23. Ze zdań 19-22 zapisz antonimy (para antonimiczna).

24. Znajdź wśród zdań 8-13 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego i form wyrazu. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

25. „W artykule autobiograficznym „Edukacja przez poezję” E. A. Jewtuszenko śpiewa hymn do słowa poetyckiego. Wprowadzając czytelników w piękno słowa poetyckiego, autorka sięga po różnorodne językowe środki wyrazu, przytaczając w tekście imiona niektórych z nich. Są to tropy: (A)___ („muzyka słowa” w zdaniu 8, „wchłanianie jej przez wszystkie komórki nerwowe, zdolność odczuwania tego słowa skórą” w zdaniu 9) oraz (B)___ („ pyszne linia” w zdaniu 11, „ głęboko wdzięczność” w zdaniu 14). Omawiając edukację gustu poetyckiego i walorów poety, Jewtuszenko posługuje się technikami takimi jak (B) ___ („nie szybko zdobyta informacja, ale radość słowa” w zdaniu 9, „nie racjonalnie, czyli piękno czytania” w zdanie 18) i ( D)____ („to nie wystarczy, aby zostać poetą” w zdaniach 37-40).”

Lista terminów:

1) anafora

2) stopniowanie

3) epitety

4) jednostki frazeologiczne

5) synonimy

6) metafora

7) sprzeciw

8) epifora

9) słowa potoczne i potoczne

2. PRZYKŁAD

4. ODŁĄCZONY

5. WYDAJNOŚĆ

6. TRZYSTA

8. WZBOGACENIE

9. ZATRZYMAJ SIĘ

10. UTKNIJ

11. WIDOCZNE

12. SUCHY

13. NA ZAWSZE

20. PRZYJĘTE

23. DOBRE ZŁE

Problem

1. Problem kultywowania miłości do poezji. (Jak pielęgnować miłość do poezji?)

2. Problem znaczenia książki w życiu człowieka. (Dlaczego warto kochać książki?)

1. Miłość do poezji można pielęgnować „pięknem czytania, podkreślającym rytmiczną, figuratywną siłę wersów”.

2. Książki edukują ludzi. „Człowiek, który nie lubi książki, jest nieszczęśliwy, chociaż nie zawsze o tym myśli. Jego życie może być wypełnione najciekawszymi wydarzeniami, ale zostanie pozbawiony tego, co nie mniej ważne – empatii do tego, co czyta i zrozumienia tego.”

Opcja nr 5920745

Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, w polu odpowiedzi wpisz liczbę odpowiadającą numerowi poprawnej odpowiedzi lub liczbę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź należy wpisać bez spacji i znaków dodatkowych. Odpowiedziami do zadań 1-26 są cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (cyfry).

Jeżeli nauczyciel zaznaczy taką możliwość, istnieje możliwość wpisania lub wgrania do systemu odpowiedzi do zadań zawierających szczegółową odpowiedź. Nauczyciel zobaczy wyniki wykonania zadań z krótką odpowiedzią i będzie mógł ocenić pobrane odpowiedzi do zadań z długą odpowiedzią. Punkty przyznane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach. Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Wersja do druku i kopiowania w programie MS Word

Wskaż liczbę zdań, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) We wszystkich dziełach Archimedesa znajduje się opis jego wynalazków technicznych.

2) Wielką zasługą Archimedesa dla całej ludzkości jest opisanie metod matematycznych i jego wynalazków technicznych.

3) Archimedes, podobnie jak wielu innych naukowców tamtych czasów, za ważny uważał przede wszystkim rozwój nauki, a znacznie mniejszą wagę przywiązywał do praktycznego zastosowania uzyskanych przez siebie rozwiązań teoretycznych.

4) Archimedes opracował matematyczne metody rozwiązywania wielu problemów technicznych, ale opisał tylko jeden ze swoich wynalazków, ponieważ cenił przede wszystkim rozwój nauki.

5) Archimedes, który opracował matematyczne metody rozwiązywania wielu problemów technicznych, a także wielu ówczesnych naukowców przywiązywało dużą wagę do praktycznych korzyści płynących z dokonanych przez nich odkryć.

Odpowiedź:

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Innymi słowy

Może

Po pierwsze

Odpowiedź:

Przeczytaj fragment hasła słownika podającego znaczenie słowa PRACA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

PRACA, -jestem.

1) Celowa działalność człowieka mająca na celu tworzenie wartości materialnych i duchowych za pomocą narzędzi produkcyjnych. Psychiczna t. Fizyczna t. Naukowa organizacja pracy. Produktywność pracy. Prawo do T. Ludzie pracujący(robotnicy; wysoki). Społeczny podział pracy. Bezpieczeństwo i Higiena Pracy.

2) Praca, zawód. Ciężka praca, praca dzienna. Zapłać za pracę.

3) Wysiłek mający na celu osiągnięcie czegoś. Przejąć t. zrobić co n. Nie zadawałem sobie trudu myślenia(nie chciałem myśleć). Trudno było kogoś przekonać. Nie da się złowić ryby ze stawu bez trudności(zjadł.).

4) Wynik działania, pracy, pracy. T. całe życie. Tom naukowy Lista prac drukowanych.

5) Wpajanie niektórym umiejętności i zdolności. działalność zawodowa, gospodarcza jako przedmiot nauczania szkolnego. Lekcje pracy. Nauczyciel pracy.

Odpowiedź:

W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

krwawienie

arkusz

Odpowiedź:

W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

z TRZYstu rekrutami

smażony cietrzew

para jeansów

LEŻEĆ NA KANAPIE

bez pasków na ramię

14.05. zadanie zmienione

Odpowiedź:

BŁĘDY GRAMATYCZNE

OFERUJE

A) nieprawidłowe użycie formy pa-de rzeczownika z prelogem

B) wzmocnienie połączenia między językiem podstawowym a słowem mówionym

C) nieprawidłowa konstrukcja pozycji przyimkowej z mową pośrednią

D) zmiana konstrukcji wniosku z rotacją partycypacyjną

D) rozwój konstrukcji propozycji z obrotem de-e-pri-partial

1) W końcu zapytałem ją, czy miała wiadomość od swojego syna.

2) Przystępując do egzaminu Unified State Examination, uczysz języka autora.

3) W jednej z starożytnych świątyń miasta, zachowanej do dziś, pod warstwą farby znajdują się starożytne freski -ki.

4) marzyłem.

5) Znakomicie minął stację dystansową na 5 km, zawodnik był bliski rekordu.

6) Ktoś z moskiewskiego-vi-chek-horse-to-be-zhek miał pecha, ale stałeś na współ-rev-but-va-ni-yah.

7) Ba-za-rov powiedział Pavelowi Pet-ro-vi-chowi, że budowanie to nie nasza sprawa, najpierw musimy oczyścić teren.

8) Wiek de-re-va, czyli liczba lat, które upłynęły od momentu cyklu życia de-re-vy, określony jest na podstawie liczby słojów rocznych w przekroju poprzecznym .

9) Każdy człowiek widzi ideał życia na swój sposób, zgodnie ze swoim charakterem i zasadami moralnymi ew.

W odpowiedzi zapisz liczby, umieszczając je w rzędzie odpowiadającym Twojej literze:

A	B	W	G	D

Odpowiedź:

Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej, niesprawdzonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

do..lendarnego

cóż..podpisz

zasnąć

kierunek

Poloz sie

Odpowiedź:

Zdefiniuj serię, w której oba słowa zawierają tę samą literę. Te słowa piszesz poprzez wstawienie litery.

pr..carry, pr.odbiornik (radio);

ra..bu-żonaty, bądź..rozsądny;

pr..nieprzyjemny, pr..trudny;

pre..powiedzmy, przez..let;

pr..break-noy, pr..ro-di-na.

Odpowiedź:

W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

kumach..vyy,

ciepło.. ciepło

gospodarz

pyszne..miłe

Odpowiedź:

Wpisz w puste miejsce słowo, w którym wpisana jest litera E.

włócząc się po okolicy

wyrzuć to.. szyj

celuj... celuj

karmić..siedzieć

usłysz..moje

Odpowiedź:

Określ zdanie, w którym NOT jest pisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

(Nie) po co myśleć o złu: wszystko będzie dobrze.

Gordeevowie mieszkali w domu ze ścianami z bali, które nie były jeszcze (nie) otynkowane.

Za stepową mgłą nie widać pól ani lasów.

Szczególnie uderzająca jest cisza (nie)zakłócona żadnym ruchem czy dźwiękiem.

Turyści przeszli (nie) mniej niż kilometr.

Odpowiedź:

Definicja zdania, w którym oba słowa są zapisane razem. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Zakładają, że przepis na kwaśne ciasto drożdżowe (TO) JEST na zakwasie, był słaby w IV–V w. wśród Niemców (IN) MIEJSCE ze słowem „chleb”.

(B) KONSEKWENCJE aż do stu precyzyjnych informacji-dla-ma-tiv-no-sti, każdy komponent w wolnych słowach utrzymuje samowystarczalność, (BY) TO i funkcjonuje jako samowystarczalny członek -lo-zhe-niya.

(B)RE-ZUL-TA-TE Reformy języka kararamzińskiego w języku rosyjskim zyskują uznanie, a (B)PO-CONSEQUENCES szerokiej gamy logicznie przejrzystych i naturalnych rzędów słów.

Rosjanie, TYLKO (TAKIE SAME) jak wszyscy słynni, (IS) KONIE za-wylądowali, do czego przyczyniło się pochodzenie i klimat miejsc, w których żyli.

(W) W TYCH godzinach towarzystwo-nyo-ny-o-czy jest coś w kabinie-nie i (NIE) WIELE do-ga-dy-va- zastanawiało się, o czym była rozmowa.

Odpowiedź:

Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Słońce powoli podnosiło się z mgły, wioska rozjaśniła się szczytami (2), słychać było pianie kogutów, a na polu pasło się już mieszane stado owiec i kóz.

Odpowiedź:

Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz postawić JEDNĄ przecinkę.

1) Czajki albo krzyczały, albo cicho biegały po kępach.

2) W lesie śnieg wciąż leży nietknięty, a drzewa stoją w niewoli.

3) Artystę urzekło nie tylko piękno widoku, który się przed nim otwierał, ale także różnorodność form naturalnych.

4) Studium Gogola na temat charakteru „łajdaka” podąża linią moralno-psychologiczną i jest uzupełnione odniesieniami do osobistych cech Cziczikowa oraz okoliczności jego wychowania i środowiska.

5) Szczególnie zasłużonym stolarzom i tokarzom wręczono nagrody pieniężne i dyplomy.

Odpowiedź:

Zwabieni zapachem (1) akacji (3) kwitnącej w parku, przestaliśmy (4) rozkoszować się tym aromatem.

Odpowiedź:

Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Odpowiedź:

Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

W ciągu wielowiekowego rozwoju sztuki batiku (1) mistrzowie rytownicy selekcjonowali i szlifowali wzory (2), których głównym motywem (3) (4) były kwiaty i liście.

Odpowiedź:

Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Tutaj niebo całkowicie zlało się z ziemią (1) i (2) choć otaczała nas gęsta ciemność (3) było widać (4) jak słabo latarnie świeciły na ulicach.

Odpowiedź:

Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Rdzeniem współczesnego języka literackiego jest powszechnie używane słownictwo.

2) W fikcji czasami właściwe jest użycie potocznych słów slangowych, aby nadać lokalny charakter.

3) W mediach często podnosi się problem nieprzestrzegania norm rosyjskiego języka literackiego.

4) Zmiany w składzie leksykalnym języka rosyjskiego odzwierciedlają zmiany w społeczeństwie.

5) Starożytne słowa chwilowo zniknęły, ale żyją na kartach klasyków i czekają na lepsze dni.

(wg T. Zharowej*)

* Taisija Wasiliewna Zharova

Odpowiedź:

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) Zdania 1-4 zawierają elementy opisowe.

2) Zdania 13-16 przedstawiają uzasadnienie.

3) Twierdzenie 12 zawiera konkluzję argumentu.

4) Zdania 5-9 podają przykłady stwierdzenia zawartego w zdaniu 4.

5) Dominującym rodzajem tekstu jest tekst narracyjny.

(1) Jakim zwierciadłem życia jest nasz język! (2) Nie, jest naprawdę wielki, do dziś pozostaje wolny i prawdomówny. (3) Wszystko akceptuje, na wszystko odpowiada jak echo Puszkina, ponadto będzie przyjmował obce słowa i uczył je tworzyć nowe formy (nie klonować!) ze słów przestarzałych i zapożyczonych. (4) Jedynym problemem jest to, że wszystko to czasami dzieje się w brzydkiej, niepiśmiennej mieszaninie.

(5) Tym samym w krótkim czasie znane ze sportu słowa „fanatyk” i „kibic”, a obecnie „kibic” uległy zrusyfikowaniu, a nawet zróżnicowaniu znaczeniowemu, a nawet fanatyzm religijny nabiera innego znaczenia kolorowanie. (6) Kiedyś istnieli „fani”, nawet teatralni „klakierzy” (po francusku), ale teraz fanatycy oddzielili się od „fanów”. (7) Są też fani piłki nożnej (nie „fani”) i fani popu.

(8) Nawet staroświeckie „prywatne”, niegdyś rzadko spotykane w mowie potocznej, w słowniku V. Dahla jest interpretowane jako „prywatne”, „osobiste”, „specjalne”, „domowe” („privat-docent”, „ prywatna rozmowa” „), udało nam się znacjonalizować do tego stopnia, że słowo „prywatyzacja”, nawet w języku potocznym, zawsze wrażliwym na niuanse, nabrało pogardliwego wydźwięku, stając się „prywatyzacją”. (9) Ale wiadomo, że słowo, bohater, zjawisko, które trafia do języka potocznego, do folkloru, do anegdoty, staje się już „nasze”, „nasze”, jak dowcipne słowa z filmów Danelii , Ryazanov, Gaidai.

(10) Kolory językowe są wszędzie. (11) Cóż za pole obserwacji lingwistów, pisarzy, aktorów! (12) Ale jak niezwykle i duchowo starożytne słowa brzmią w naszej bardzo pracowitej mowie, która chwilowo zniknęła, ale żyje na kartach klasyków i czeka na jasne dni.

(13) W żadnym wypadku nie należy przymykać oczu na fakt, że oprócz słów obcych zalewa nas także słownictwo kryminalne. (14)Skąd wzięły się te „fajne”, „fajne”, „dachowe”, „fajne”? (15) Ich źródło jest jasne. (16) Ale dlaczego rozkwitają wśród całkiem przyzwoitej młodzieży, brzmią z ekranu i są pełne druków?

(17) Tę rozmowę może kontynuować każdy, komu zależy na naszym języku. (18) Nawet teraz jest „wielki, potężny, prawdomówny i wolny”. (19) Sami go tylko psujemy, zapominając, że żyje, więc nie ma potrzeby go obrażać wulgaryzmami, cudzymi śmieciami, wulgaryzmami, klerykalnymi rozkoszami i niezgodnym miszmaszem.

(wg T. Zharowej*)

* Taisija Wasiliewna Zharova(ur. 1923), członek Związku Dziennikarzy, weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Głównym tematem twórczości są losy języka rosyjskiego.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2012. Język rosyjski. Zadania szkoleniowe

Odpowiedź:

Ze zdań 11-12 zapisz antonimy kontekstowe.

(wg T. Zharowej*)

* Taisija Wasiliewna Zharova(ur. 1923), członek Związku Dziennikarzy, weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Głównym tematem twórczości są losy języka rosyjskiego.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2012. Język rosyjski. Zadania szkoleniowe

(11) Cóż za pole obserwacji lingwistów, pisarzy, aktorów! (12) Ale jak niezwykle i duchowo starożytne słowa brzmią w naszej bardzo pracowitej mowie, która chwilowo zniknęła, ale żyje na kartach klasyków i czeka na jasne dni.

Odpowiedź:

Znajdź wśród zdań 10-19 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka dzierżawczego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

(wg T. Zharowej*)

* Taisija Wasiliewna Zharova(ur. 1923), członek Związku Dziennikarzy, weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Głównym tematem twórczości są losy języka rosyjskiego.

Lista terminów:

2) dialektyzm

3) powtórzenie leksykalne

6) parcelacja

7) słowo potoczne

8) frazeologia

9) wykrzyknik retoryczny

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G

(wg T. Zharowej*)

Form-mu-li-rui-te zgodnie z pozycją av-to-ra (opowiadającego). Ty-raz-zi-te swój stosunek do stanowiska autora zgodnie z pro-bl-me tekstu (z-słowem lub nie -so-gla-sie) i otocz go.

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Praca, on-pi-san-naya bez oparcia się na tekście pro-read (nie według podanego tekstu), nie ocenia. Jeżeli współreprezentacja jest powtórzonym lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym, w którym nie było żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje ocenę 0 punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Opcja 5. Zadania do jednolitego egzaminu państwowego 2018. Język rosyjski. IP Cybulko. 36 opcji

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 – 3

(1) Większą część soli na świecie wydobywa się nie z wody morskiej, ale w kopalniach soli znajdujących się głęboko pod ziemią; sól podziemna nazywana jest solą kamienną. (2) Jego powstanie datuje się na odległe czasy (225-185 milionów lat temu), kiedy powierzchnia mórz się kurczyła, a ląd się przesuwał: zamknięte laguny wysychały, a odparowana sól tworzyła gęste osady. (3) Z biegiem czasu ogromne warstwy krystalicznej soli pokryły się warstwami różnych skał, a sól znalazła się setki metrów pod ziemią.

1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Powstawanie soli kamiennej, z której wydobywa się większość soli na świecie, sięga czasów starożytnych, kiedy zmniejszono powierzchnię mórz; Z biegiem czasu grube pokłady soli warzonej pokryły się warstwami różnorodnych skał.

2) Produkcja soli kamiennej przewyższa ilościowo produkcję soli morskiej, która po odparowaniu tworzy w kopalniach soli grube osady.

3) W starożytności sól kuchenną wydobywano głęboko pod ziemią, w zamkniętych lagunach, które w naszych czasach zamieniono na kopalnie soli.

4) W starożytności powierzchnia mórz malała, a odparowana sól tworzyła grube osady, które z czasem pokrywały się warstwami różnych skał; Ta podziemna sól, zwana kamienną, jest głównym źródłem soli na świecie.

5) Ogromne warstwy soli krystalicznej, powstałe w czasach starożytnych i zwane „solą kamienną”, odparowują przez około dwieście milionów lat w kopalniach soli położonych setki metrów pod ziemią.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Pomimo tego,

ponieważ

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, który podaje znaczenie słowa MOCNY. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

MOCNY, och, och; -schen, -schen, -schen; mocniejszy.

1) Bardzo silny pod względem stopnia przejawu, działania. M. cios. M. podmuch wiatru. M. surfuj.

2) Wyróżnia się dużą siłą fizyczną i siłą, potężny, wskazujący na wielką siłę (o osobie, zwierzęciu). M. człowiek. M. koń. Potężne ramiona.

3) Duży, masywny, gruby. M. pokład węgla. Potężny lód Północy.

4) Potrafi wykonać dużą ilość pracy w określonym czasie (o mechanizmie, urządzeniu). silnik M. M. fan.

5) Znaczący w swoim wpływie na myśli i uczucia danej osoby (potoczny). Mocny artykuł.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

Zły

podzielony

zachęcał

Piękny

5. W jednym z poniższych zdań błędnie użyto wyróżnionego słowa. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Po zwycięstwie w półfinale Konstantin rozpoczął treningi z DOUBLE siłą. Jeszcze kilka lat temu to miejsce było pustą działką, a teraz stoi tu MAJESTYCZNY budynek.

W ciągu dwóch miesięcy w północnym regionie wystąpiły opady o wartości JEDNEGO ROKU.

Młody nauczyciel czuł DUMĘ ze swojej pracy.

Za polem widać było SOLIDNY dom z poddaszem, po lewej stronie dwie biedne chaty, za nimi czarny las.

6. W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

Oddział PARTYZANÓW

POŁOŻ SIĘ NA STOLE

NAJLEPSZE nici

okaż swój PASS przy wejściu

po obu stronach

7. Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A) niepoprawna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową

B) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

B) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika

D) błąd w konstrukcji zdania złożonego

D) nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią

F. A. Wasiliew na Krymie.

OFERUJE

1) Namalowano sześć obrazów poświęconych naturze północnej Rosji

2) Włodzimierz powiedział, że „właśnie wtedy na starym rosyjskim mieście, w Wołogdzie, zainteresował się historią, wtedy zaczął studiować archiwa swojego dziadka”.

3) Po przeczytaniu tej książki wydaje mi się, że wielu osobom będzie ona przydatna.

4) Sasha poczuł się urażony przez swojego przyjaciela i nie chciał z nim rozmawiać.

5) Ci, którzy chociaż raz podziwiali kwitnące wiśnie, nie mają wątpliwości, że jest to jeden z najpiękniejszych widoków.

6) Wydaje się, że fale wdzierają się na wyspę, wyrzucając daleko swoją słoną pianę.

7) Moskiewski Uniwersytet Państwowy został założony w 1755 roku z inicjatywy pierwszego rosyjskiego akademika M.V. Łomonosowa.

8) Na pytanie o świętowanie zwycięstwa uczestnicy turnieju odpowiedzieli, że jesteśmy zmęczeni i idziemy odpocząć.

9) Kiedy bohater opamiętał się. Było za późno.

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski naprzemiennej rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

bronić się

v..mertuoso

ide..arkusz

r..produkty

wyskoczyć

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

uściski, na..południu

tydzień..gotowane, poz..było

pr..zident, pr..stige

pr..wytrzymać, pr..cud

bezwartościowe, nie... tanie

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.

aluminium

wyjąć wtyczkę

podkreślać

krata

uśmiechnięty

11. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę A.

dudnienie

bulgotanie

(rodzice) łaskoczą..t

ciągnięcie (w holu)

(rzeczy) się porusza

12. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Brama okazała się (NIE) ZAMKNIĘTA.

Skotinin nie był osobą uprzejmą.

Słońce, które jeszcze nie weszło w życie, ogrzewa ostrożnie i czule.

Starannie przechowuje w swojej duszy (NIE)NIEROZWIĄZANE uczucia.

A.K. Tołstoj, (NIE)Pragnąc pozostać na uboczu, zaciągnął się do armii podczas wojny krymskiej.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

Jest (NIE) COŚ szczególnego w ciepłych i jasnych nocach rosyjskich miast powiatowych (AT) KONIEC lata.

W powieści I. Bunina „Życie Arseniewa” poezja i proza połączyły się (W) JEDNYM, ABY głębiej odkryć wewnętrzny świat człowieka.

(B)KONTYNUUJĄC całe oglądanie, wydawało mi się, że te ilustracje coraz szerzej rozciągają ziemię, dekorując ją bajecznymi miastami, pokazując mi (B)ALLY wysokie góry, piękne wybrzeża.

(NIE)Patrząc na futurystyczne eksperymenty, we wczesnych tekstach W. Majakowskiego uczucie wciąż dominuje, COkolwiek twierdzą jego towarzysze.

Styl W. Majakowskiego z pierwszych wierszy jest niejednoznaczny i (B) Z POWODU przyzwyczajenia publiczności do poezji klasycznej jest trudny do wyjaśnienia.

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Wielu współczesnych (1) uważało A. K. Tołstoja za zwolennika (2) „czystej sztuki”, ale opinii tej nie potwierdzało nic (3) na temat: w twórczości poety znajduje się wiele wierszy wypełnionych (4) aktualnym społeczeństwem ( 5) och, dźwięk.

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.

1) Gatunek elegi obejmuje dyskusje o życiu i śmierci, wspomnieniach z przeszłości, smutku związanym z ulotnym szczęściem.

2) Ani wzloty i upadki życiowe, ani uprzywilejowana pozycja na świecie nie mogły zmienić charakteru G. R. Derzhavina.

3) Robi się ciemno i ostatni promień słońca wkrótce ucieka z pokoju

4) Wojownik mógł liczyć na sąsiadów zarówno z lewej, jak i z prawej strony i czuł ich wsparcie.

5) Na oczach Lyonki mglista zasłona rozdarła się i otworzył niezwykły obraz.

16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) powinien(a) znajdować się przecinek(-y).

W. S. Sołowjow znany jest jako filozof (1), który zbuntował się przeciwko materializmowi i pozytywizmowi, (2) i (3) swoimi dziełami przygotowywał filozofię rosyjską XX wieku (4), kontynuowaną w twórczości N. A. Bierdiajewa, L. I. Szestowa, S. N. Bułhakowa.

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) powinien(a) być wstawiony przecinek(-y).

Niski dom z niebieskimi okiennicami (1)

Nigdy cię nie zapomnę, -

Były zbyt niedawne

Zabrzmiało w ciemności roku...

Nie wiem, jak podziwiać (2) (3)

I nie chciałbym zniknąć w dziczy,

Ale (4) prawdopodobnie (5) na zawsze mam (6)

Czułość (7) smutnej rosyjskiej duszy.

(S. Jesienin)

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(-y), w miejscu której(-ych) powinien(-ą) zostać(-ych) przecinek(-y).

Powóz podjechał do posiadłości pani (1), o której okrucieństwie i chciwości (2) (3) krążą po okolicy niesamowite plotki (4).

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Spróbuj zapamiętać którykolwiek ze swoich dni minuta po minucie (1), a zobaczysz (2), że (3) jeśli przywrócisz cały ten przepływ czasu (4), możesz napisać całą książkę.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując błędnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Radca prawny spółki został poinstruowany, aby w ciągu dwóch tygodni ustosunkować się do propozycji współpracy otrzymanych od koncernu Astarta.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21 – 26

(1) W spokojnych latach człowiek zadowolony i szczęśliwy, niczym ptak kąpiący się w niebie, może odlecieć daleko od gniazda, a nawet wydawać mu się, że cały świat jest jego ojczyzną. (2) Inna osoba, zgorzkniała gorzką potrzebą, powie: „Dlaczego ciągle mi mówisz: ojczyzna! (3) Jakie dobro od niej widziałem, co mi dała?”

(4) Ale zbliżała się powszechna katastrofa. (5) Wróg pustoszy naszą ziemię i chce wszystko, co wieczne, nazwać swoim. (6) Wtedy zarówno szczęśliwi, jak i nieszczęśliwi gromadzą się w swoim gnieździe. (7) Nawet ten, kto chciałby jak świerszcz ukryć się w ciemnej szczelinie i tam gwizdać do lepszych czasów, rozumie, że teraz nie da się już uciec samemu.

(8) Nasze gniazdo, nasza ojczyzna zwyciężyły nad wszystkimi naszymi uczuciami. (9) I wszystko, co widzimy wokół siebie, czego być może wcześniej nie zauważyliśmy i nie doceniliśmy, jak dym pachnący chlebem żytnim z zaśnieżonej chaty, jest nam teraz przenikliwie drogie.

(10) Ojczyzna to przemieszczanie się ludu przez jego ziemię z głębi wieków ku upragnionej przyszłości, w którą wierzy i którą własnymi rękami tworzy dla siebie i swoich pokoleń. (11) Jest to wiecznie wymierający i odradzający się strumień ludzi niosących własny język, własną kulturę duchową i materialną oraz niezachwianą wiarę w słuszność i nienaruszalność swojego miejsca na ziemi.

(12) Kraina Ottich i Dedich to brzegi głębokich rzek i leśne polany, gdzie nasz przodek zamieszkał na zawsze. (13) Był silny i brodaty, nosił długą, długą koszulę, słony na łopatkach, inteligentny i spokojny, jak cała gęsta przyroda wokół niego. (14) Przodek wiele widział, rozglądając się spod dłoni... (15) „Nic, damy radę” – powiedział i zaczął żyć. (16) Za nim rosły i rozmnażały się groby jego ojców i dziadów, a jego lud rósł i rozmnażał się. (17) Cudownym pismem utkał niewidzialną sieć języka rosyjskiego; jasna, jak tęcza po wiosennym deszczu, dokładna jak strzały, szczera, jak pieśń nad kołyską, melodyjna i bogata. (18) Wszystkie rzeczy nazywał po imieniu i śpiewał wszystko, co widział i o czym myślał, i śpiewał swoje dzieło. (19) A gęsty świat, na który zarzucił magiczną sieć słowa, poddał się mu jak koń w uzdzie i stał się jego własnością, a dla jego potomków stał się ojczyzną - krainą Ottica i Dedicha.

(20) Naród rosyjski stworzył ogromną ilość literatury ustnej: mądre przysłowia i przebiegłe zagadki, zabawne i smutne pieśni rytualne, uroczyste eposy, bohaterskie, magiczne, codzienne i zabawne opowieści. (21) Na próżno sądzić, że literatura ta była jedynie owocem popularnego wypoczynku. (22) Była godnością i inteligencją ludu. (23) Ugruntowała i umocniła jego charakter moralny, była jego pamięcią historyczną, odświętnym strojem jego duszy i wypełniła głęboką treścią całe jego wymierzone życie, przebiegające zgodnie ze zwyczajami i rytuałami związanymi z jego pracą, naturą i czcią jego ojców i dziadkowie.

(24) Nie bez powodu przodek utkał magiczną sieć języka rosyjskiego: cała szeroka, twórcza, namiętna i poszukująca dusza narodu rosyjskiego znalazła odzwierciedlenie w naszej sztuce XIX wieku. (25) Stała się globalna i pod wieloma względami przewodziła sztuce Europy i Ameryki.

(26) Nauka rosyjska dała światu wielkich chemików, fizyków i matematyków.

(27) W Rosji wynaleziono pierwszy silnik parowy, łuk galwaniczny, telegraf bezprzewodowy i wiele innych.

(28) Przodek nasz zapewne na przestrzeni wieków dostrzegł te czyny swego ludu i wtedy rzekł do tego: „Nic, damy radę…” (29) Każdy z nas ponosi odpowiedzialność za swoją Ojczyznę, za zachowanie dziedzictwo naszego narodu, silnego, kochającego wolność, kochającego prawdę, inteligentnego i nie obrażającego się talentem.

(Według A.N. Tołstoja)

21. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Powszechne nieszczęście zmusza ludzi do zjednoczenia się w celu ratowania ojczyzny.

2) Ojczyzna to przeszłość historyczna tworzona przez wiele pokoleń, to naród mający swoje miejsce na ziemi, ze swoim językiem i kulturą.

3) Kraina Ottica i Dedica została podbita przez naszych przodków z wrogich plemion, którzy przybyli tam, aby żyć wiecznie.

4) Literatura ustna tworzona przez ludzi jest po prostu owocem ludzkiego wypoczynku.

5) Sztuka rosyjska miała ogromny wpływ na rozwój kultury światowej.

22. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Zdanie 5 wyjaśnia, co zostało powiedziane w zdaniu 4.

2) Zdanie 10 zawiera opis.

3) Zdanie 13 zawiera opis.

4) Twierdzenia 21-23 zawierają uzasadnienie.

5) Zdanie 29 przedstawia narrację.

23. Ze zdań 8-9 zapisz antonimy (para antonimiczna).

24. Znajdź wśród zdań 19-23 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego, form wyrazowych i pokrewnych. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

25. „Artykuł „Ojczyzna” został napisany przez A. N. Tołstoja w trudnych latach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Narracja przesiąknięta jest bólem z powodu losu Rosji i jednocześnie dumą z niego. Liczne ścieżki pomagają pisarzowi je wyrazić uczucia, wśród których (A)___ („ludzie płyną” w zdaniu 11, „rzucili magiczną sieć słów” w zdaniu 19) i (B)___ („jak strzały” w zdaniu 17, „jak koń na uzdę” w zdanie 19), a także środki leksykalne – (B)___ („przeważały” w zdaniu 8, „śpiewały” w zdaniu 18) i odbiór – (D)___ (zdania 22, 23).”

Lista terminów:

1) metafora

2) porównanie

3) dialektyzm

4) słowa książkowe

5) frazeologia

6) cytuję

7) sprzeciw

8) słownictwo potoczne

9) anafora

26.Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Opcja 5

Problem

Problem określenia roli Ojczyzny w życiu człowieka. (Jaką rolę odgrywa Ojczyzna w życiu człowieka? Czym jest Ojczyzna?)

Ojczyzna to przeszłość historyczna tworzona przez wiele pokoleń, to naród mający swoje miejsce na ziemi, ze swoim językiem i kulturą. Ojczyzna jest podstawą życia każdego człowieka, jest jego rodzinnym gniazdem.

Opcja 5
Numer pracy	Odpowiedź	Numer pracy	Odpowiedź
			razem do
			1245 lub dowolna kombinacja te liczby

	podzielony
			145 lub dowolna kombinacja te liczby
	połóż lub odłóż
			1234 lub dowolna kombinacja te liczby
	wyskoczyć		dać lub przygotować
	prestiż prezydenta		125 lub dowolna kombinacja te liczby
	aluminium		134 lub dowolna kombinacja te liczby
			przedtem
	nierozwiązany

Seria została przygotowana przez twórców kontrolnych materiałów pomiarowych (CMM) na potrzeby jednolitego egzaminu państwowego. Kolekcja zawiera: 36 standardowych opcji egzaminacyjnych, opracowanych zgodnie z wersją demonstracyjną KIM Unified State Exam z języka rosyjskiego 2019; instrukcje dotyczące zakończenia pracy egzaminacyjnej; odpowiedzi na wszystkie zadania; Kryteria oceny. Realizacja zadań standardowych opcji egzaminacyjnych zapewnia studentom możliwość samodzielnego przygotowania się do państwowej certyfikacji końcowej w formie Unified State Exam, a także obiektywnej oceny poziomu ich przygotowania do egzaminu. Nauczyciele mogą skorzystać ze standardowych opcji egzaminacyjnych w celu zorganizowania monitorowania wyników opanowania przez uczniów programów edukacyjnych szkoły średniej ogólnokształcącej oraz intensywnego przygotowania uczniów do Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Drogi absolwentie!
Materiały egzaminacyjne z języka rosyjskiego 2019 skupiają się przede wszystkim na umiejętnościach praktycznych (sprawdzenie słowa, poprawienie błędnej wymowy, precyzyjne użycie słowa, poprawienie błędu itp.). Te metody pracy z materiałem językowym są Ci dobrze znane, pracowałeś z podobnymi zadaniami na lekcjach języka rosyjskiego w szkole.

Pobierz e-book za darmo w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Język rosyjski, Standardowe opcje egzaminu, 36 opcji, Tsybulko I.P., 2019 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

Unified State Exam 2020, język rosyjski, klasa 11, Zalecenia metodologiczne, Tsybulko I.P., 2019
Unified State Exam 2019, język rosyjski, klasa 11, Zalecenia metodologiczne, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
Język rosyjski, Zalecenia metodologiczne dotyczące oceny ukończenia zadań Unified State Exam ze szczegółową odpowiedzią, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doshchinsky R.A., Kapinos V.I., Puchkova L.I., 2019
OGE 2019, język rosyjski, klasa 9, Zalecenia metodologiczne, Alexandrov V.N., Alexandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.

Następujące podręczniki i książki.

Portal dla kobiet Fleurot

Jednolity egzamin państwowy 2017. Język rosyjski. 36 standardowych opcji. wyd. Cybulko I.P.

POWIĄZANE ARTYKUŁY