Zależność rzeczownika (zaimka) od słowa kontrolnego można wyrazić nie po prostu formą tego czy innego przypadku pośredniego, ale formą przypadku w połączeniu z przyimkiem lub przyimkowa forma przypadku. System rosyjskich przyimków jest bogaty i różnorodny, pozwala wyrazić najsubtelniejsze odcienie znaczeń. Nic dziwnego, że wiele wyrażeń, które mają to samo słowo kontrolne i różnią się jedynie formą przyimkową osoby zależnej, mają bardzo bliskie znaczenie i dlatego często są mieszane. Poniżej znajdują się przykłady pogrupowane według charakteru różnic między podobnymi frazami z tym samym słowem kontrolnym.

Na osobne omówienie zasługują dwie pary przyimków: V–z I NA–Z . W potocznym języku dość często pojawiają się zwroty, które są nie do przyjęcia z punktu widzenia norm literackich. *wróć ze szkoły, *zadzwoń ze studiów, *wróć z zakupów itd. Ogólna zasada regulująca wybór przyimka w takich przypadkach jest następująca. Dwie pary przyimków V–z I NA–Z nie mogą się przecinać, tj. wyrażenia o przeciwnym znaczeniu (z tym samym słowem zależnym) powstają tylko z przyimkami tej samej pary: jeśli powiemy poszedł do sklepu wówczas tworząc frazę antonimiczną należy użyć przyimka tej samej pary, zatem jest to prawdą wszedł z sklep. Podobnie, ponieważ nie mówimy * poszedł na studia, * poszedł do szkoły, o ile są to poprawne wyrażenia antonimiczne z powrotem z uniwersytet, przyszedł z szkoły. Z tych samych powodów co my wracamy, wychodzimy, przychodzimy, dzwonimy, przyjeżdżamy, biegniemy, uciekamy nie „s”, ale z kawiarnia, z restauracja, z bar, z Klub, z fryzjer, z piekarnia, z Dom handlowy, z pałac weselny, z Biuro, z klasa, z publiczność, z warsztat, z warsztaty, z tramwajowy, z autobus, z samochody, z metro, z trolejbusowy itp.

Z drugiej strony my odchodzimy, odchodzimy, dojeżdżamy, mijamy NA Poczta, NA fabryka, NA fabryka, NA zakład, NA kopalnia, NA Turniej, NA zawody, NA Wydział, NA następny kurs NA dział itd., a zatem antonimicznie: Z fabryka, Z fabryki, Z zakład, Z miny, Z Turniej, Z zawody Z Wydział, Z kurs, Z działy i tak dalej.

Jednocześnie należy wziąć to pod uwagę przy nazewnictwie środków transportu (autobus, samochód, pociąg, samolot, łódź itp.), mówiąc o nich jako o środkach transportu (a nie o przebywaniu w nich), używany jest przyimek NA : zabrać się do pracy NA autobus, wyjedź z miasta NA samochód, latać NA samolot itp. W takich wyrażeniach przypadki przyimkowe tworzą się z przyimkiem NA synonim formy przypadku instrumentalnego bez przyimka (Iść pociągiem – Iść pociągiem), ale opcja z przyimkiem jest bardziej uniwersalna, ponieważ nie wszystkie rzeczowniki oznaczające rodzaje transportu pozwalają na tworzenie wyrażeń takich jak podróżować pociągiem, lecieć samolotem: nie da się tego powiedzieć np * Wracam do domu wózkiem Lub łodzią.

Przyimki są zwykle używane z rzeczownikami reprezentującymi nazwy administracyjno-geograficzne V–z : V miasto, V obszar, V obszary, V wieś, V wieś, V wieś, V Syberia, V Karelia; V miasto, V wieś, V Karelia, V Syberia; z miasta, z dzielnica, z Syberia itp. Jednocześnie niektóre nazwy administracyjno-geograficzne są tradycyjnie używane z przyimkami NA–Z : NA Ukraina, NA Wołyń; świeże wieści z Ukrainy. Jednak takie kombinacje są rzadkie; ich obecność tłumaczy się wpływem języka ukraińskiego (por. także charakterystyczne kombinacje ukraińskie). NA obwód Połtawy, NA obwód czernihowski, NA obwód lwowski), i stabilność kombinacji na Ukrainie poparte powszechnością nazwy Ukraina i pokrewne krawędź, obrzeża, tworzenie kombinacji z przyimkami na: na skraju, na obrzeżach.

W ostatnich latach niektórzy politycy próbowali wprowadzić kombinacje do języka rosyjskiego V Ukraina, z Ukraina- najwyraźniej próbując podkreślić swój szacunek dla nowego niepodległego państwa. Próbę tę należy ocenić jako nieudaną.

Przyimki są również używane z niektórymi rzeczownikami - nazwami regionów górskich znajdujących się na terytorium Rosji NA–Z : NA Ural– Z Ural, NA Kaukaz– Z Kaukaz, NA Ałtaj – Z Ałtaj. Ale: V Chibiny– z Chibiny.

Stosowanie tzw przyimki pochodne, czyli przyimki utworzone z innych części mowy: dzięki , przeciwnie do, ze względu na, wskutek, wskutek itp. Wszystkie te przyimki są charakterystyczne dla książkowej i pisanej odmiany mowy literackiej, a osoba zaczyna je opanowywać z reguły w dość dojrzałym wieku (jednak system podstawowych przyimków języka rosyjskiego opanowujemy w przedszkolu wiek). Dlatego błędy związane z nieudanym użyciem takich przyimków są szczególnie częste w mowie pisanej.

Osobliwością przyimków pochodnych jest to, że pomimo ich roli pomocniczej zachowują one związek semantyczny ze słowami, od których pochodzą, co ogranicza ich użycie. Pretekst dzięki , na przykład zachowuje połączenie z czasownikiem dziękować, dlatego wskazane jest stosowanie go w przypadkach, gdy mówimy o przyczynach, które spowodowały pożądany wynik (to znaczy, jakby „było za co być wdzięcznym”): dzięki rozsądnemu harmonogramowi przygotowań uczniowie pomyślnie zdali egzamin; Tylko dzięki umiejętnościom kierowcy nie doszło do wypadku itp. Wręcz przeciwnie, następujące konstrukcje są wyjątkowo nieudane: (?) w wyniku silnej powodzi życie we wsi zostaje sparaliżowane; (?) do kolizji doszło na skutek karnego zaniedbania kierowców autobusów i tramwajów; i zdanie: *„nie przyszedłem do pracy ze względu na śmierć mamy.”

Słowa ze względu na I wskutek , tak jak dzięki , należą do grupy przyimków przyczynowych. Różnica między nimi polega na odniesieniu czasowym: przyimku ze względu na wprowadza do zdania okoliczność o oczekiwanej przyczynie, która jeszcze nie nastąpiła i której oczekiwanie motywuje jakieś działanie, decyzję itp. (na przykład: w związku z przewidywaną burzą loty zostają odwołane; W związku z koniecznością złożenia pisemnego protokołu po zakończeniu testów nowego sprzętu proszę personel o dokładne zapisywanie danych ze wszystkich pomiarów). Pretekst w rezultacie, wręcz przeciwnie, wprowadza tę okoliczność do zdania już dotarł powoduje: Z powodu choroby opuściłem zajęcia. Ze względu na te cechy na przykład następujący projekt należy uznać za nieudany: (?) Proszę o udzielenie mi urlopu z powodu choroby(okazuje się, że choroba jeszcze się nie rozwinęła, trzeba było napisać po prostu z powodu choroby).

Pretekst wskutek ma także znaczenie przyczynowe, ale zachowuje odcienie wynikające z jego dosłownego znaczenia:

Oczywiste jest, że użycie tego przyimka wymaga dużej ostrożności: jego nieostrożne użycie może prowadzić do efektów semantycznych sprzecznych z intencjami autora. Na przykład takie zwroty jak: *Zwycięstwo w meczu zostało osiągnięte dzięki celnym podaniom i celnym strzałom na bramkę(można by pomyśleć, że zawodnicy zwycięskiej drużyny odnieśli zwycięstwo poprzez zmniejszenie liczby celnych podań i celnych strzałów na bramkę); * Możesz zwiększyć odporność organizmu na infekcje poprzez hartowanie(okazuje się, że nie trzeba utwardzać) itp.

Często występują trudności w wyborze formy przyimkowej rzeczownika kiedy czasowniki opisujące doświadczenia emocjonalne danej osoby (nudzić się, smucić się, płakać, tęsknić itd.). Wahanie wynika tutaj z faktu, że w przypadku tych czasowników możliwe są dwa przyimki – O I Przez, – wymagające różnych przypadków: przyimek O wymaga przypadku przyimkowego (smucić się z powodu zagubionego portfela), i pretekst Przez – celownik (opłakuj swój portfel). Współczesna zasada brzmi: z przyimkiem O w takich konstrukcjach – przypadek przyimkowy, z przyimkiem Przez – celownik. I tylko w przypadku zaimków osobowych istnieje wyjątek: zaimki pierwszej i drugiej osoby liczby mnogiej. h. są używane z przyimkiem Przez nie w przypadku celownika, ale w przypadku przyimkowym (Muszą być tęsknić za nami; My tęsknimy za Tobą) chociaż zaimki trzeciej osoby są w liczbie mnogiej. h. są używane z tym samym przyimkiem w celowniku (ty oczywiście już Tęsknię za nimi?). Zaimki osobowe w liczbie pojedynczej mogą być użyte w obu przypadkach: tęsknię na tym – tęsknię na tym.

Przedstawmy co zostało powiedziane w tabeli (kursywą zaznaczono kombinacje, które nie dopuszczają opcji):

Szczególnie trudne są konstrukcje, w których Okazuje się, że forma rzeczownika z przyimkiem jest w podwójnej zależności. Weźmy na przykład to zdanie ponad (ponad) trzydzieści osób. Jeśli działa w zdaniu jako podmiot, orzeczenie lub dopełnienie bezpośrednie, wówczas nie ma trudności:

Na studia magisterskie zgłosiło się ponad trzydzieści osób: Rektor podziękował ponad trzydziestu osobom w swoim zamówieniu: Skład grupy akademickiej nie powinien przekraczać trzydziestu osób.

Kiedy jednak używa się tego samego wyrażenia jako dopełnienia pośredniego, pojawiają się przeszkody nie do pokonania. Jak pisać poprawnie: *Kandydaturę Iwanowa poparło ponad trzydzieści osób Lub * ...ponad trzydzieści osób? Ani pierwsze, ani drugie nie jest poprawne. Orzec był wspierany wymaga przypadku instrumentalnego (przez kogo?), i pretekst ponad (ponad)– dopełniacz (Co?). Nie da się ich „pogodzić”. Aby rozwiązać problem w takich przypadkach, stosuje się następującą technikę: po przyimku wstawia się spójnik Jak. Gdy tylko pojawi się ten związek, wymogiem jest gen. p., pochodzące od przyimka koniec (więcej) zneutralizowany (por.: Ponad trzydzieści osób złożone wnioski...– Więcej Jak trzydzieści osób złożone wnioski...). Prawidłowa wersja wyrażenia o kandydaturze Iwanowa wygląda następująco: Kandydaturę Iwanowa poparło ponadJak(nadJak)trzydzieści osób.

Jednak nawet ta technika nie zadziała, jeśli w zdaniu nie zostanie użyty przyimek koniec (więcej) i pretekst w pobliżu. W trudnych przypadkach należy zrezygnować z kombinacji z tym przyimkiem i zastąpić ją kombinacją ze słowem około. Jak łatwo zauważyć, słowo to nie wymaga po sobie przypadku pośredniego, co pozwala wyeliminować sytuację konfliktową, por.: w pobliżu dwa lata (rodzaj) - około dwa lata (nazwany po). Na przykład w zdaniu Twój. streszczenie powinno mieć około szesnastu stron nie ma trudności w wyborze formy przyimkowej słowa zależnego; jeśli jednak wybierzemy formułę taką jak Ze względu na brak miejsca będziesz musiał ograniczyć się do..., ta kombinacja około szesnastu stron których w tej konstrukcji nie można używać bez naruszenia normy (*... ogranicz się do około szesnastu stron*... ograniczyć się do około szesnastu stron), będziemy musieli zastąpić kombinacją około szesnastu stron: Ze względu na ograniczoną przestrzeń będziesz musiał się ograniczyć około szesnastu stron.

Zatem w przypadkach, gdy czasownik i przyimek wymagają różnych przypadków pośrednich kontrolowanego słowa, konieczne jest zastąpienie przyimka słowem o bliskim znaczeniu lub wstawienie spójnika, tak aby wymóg przypadku pośredniego pochodzącego od przyimka był zneutralizowany.

W ostatnich dziesięcioleciach błędne kombinacje przyimków i przypadków, takie jak * udowodnić, *przekonać, *rozważyć, *rozumieć itp. (na przykład: Argument ten dowodzi, że...).

Pojawienie się takich struktur tłumaczy się wpływem najczęściej stosowanego modelu mówić , myśleć + O + wniosek. P. (mówić, myśleć o): w rzeczywistości znaczenie czasowników opiera się udowodnić, przekonać, rozważyć i podobne leżą w połączeniu idei mówienia i myślenia. Ta bliskość semantyczna nie uzasadnia jednak wypaczenia istniejących modeli zarządzania (udowodnić Co, przekonać Co, rozważać Co, zrozumieć Co). W przypadku trudności należy sięgnąć do podręczników - w szczególności do słownika-podręcznika D. E. Rosenthala „Zarządzanie w języku rosyjskim”.

Mieszanie różnych stabilnych fraz wyjaśnia pojawienie się osławionego wyrażenia *zagraj w znaczenie. W rzeczywistości w języku rosyjskim są wyrażenia materiał I odegrać rolę . Pomimo podobieństwa semantycznego wyrażenia te w żadnym wypadku nie są identyczne: pierwszego używa się, gdy konieczne jest podkreślenie znaczenie, znaczenie(lub odwrotnie, brak znaczenia) czegoś; drugiego używamy, gdy mówimy o Funkcje wszystko. Porównajmy: Nawadnianie ma duże znaczenie oznaczający dla rozwoju rolnictwa na obszarach suchych(tj. ważny ); Taka jest sytuacja w naszej sytuacji nie ma NIE wartości (tj. nie ma znaczenia ). Z druga strona: Może jakaś drobnostka, która nie zawiera niczego obraźliwego działać jako wyzwalacz w rozwoju konfliktu(tj. działać jako wyzwalacz ).

Mieszanie tych wyrażeń jest zatem niedopuszczalne właśnie z tego powodu, że nie mogą one w pełni się zastąpić. Co więcej, za wyrażeniem odegrać rolę łatwo domyślić się wymazanego porównania z rolą na scenie, która faktycznie grać. Ale *zagraj w znaczenie– coś zupełnie nie do pomyślenia.

Należy unikać mieszania innych wyrażeń, które mają podobne znaczenie, ale nie są identyczne. Na przykład nie należy mieszać kombinacji grać rola I spełnić funkcjonować (tzn. opcje * są niedozwolone pełnić rolę, * pełnić funkcję). Powody są te same: mimo swojej trwałości wyrażenia te zachowują powiązania z obszarami, w których powstały; jak aktor na scenie gra, ale w żadnym wypadku „nie” rola, tak i funkcjonować– w różnych obszarach – kan być wyniesionym ale pod żadnym pozorem nie „bawić się” z nikim ani niczym.

Oto lista niektórych popularnych par konstrukcji, które mają bliskie znaczenie (często zawierają słowa z tym samym rdzeniem), ale wymagają różnych kontroli - z przyimkami lub bez:

Notatka. Czasowniki wyróżnić– różnić się mieć inne formy kontroli: wyróżnić KTO (CO) WŚRÓD KOGO (CO) – miał trudności z rozróżnieniem zorganizowanych dźwięków muzycznych wśród chaosu,różnić się KTO PRZED KOGO – Dowódca wyraźnie odróżniał młodego, ale zdolnego porucznika od innych młodych oficerów- itd.; jednak znaczenie tych form kontroli jest bardziej od siebie odległe i dlatego istnieje mniejsze prawdopodobieństwo ich mieszania. Drugi z podanych modeli ma ponadto konotację przestarzałości (por. w „Eugeniuszu Onieginie”: „Bardzo wyróżniał innych i szanował uczucia innych”, czyli „wyróżniał ich przede wszystkim”) .

Znaczna liczba rosyjskich czasowników ma różne znaczenia (lub odcienie znaczeń), do wyrażenia których stosuje się różne kontrole - z przyimkami i bez. Oto kilka przykładów (pełniejsze informacje można uzyskać, odwołując się do wspomnianych powyżej podręczników):

Czasami pojawia się wahanie przy wyborze opcji przyimka V–w, z–sok–do, wcześniej–wcześniej (wcześniej–wcześniej), powyżej– niezbędny itd. Właściwie jak pisać poprawnie: Wychodzi gazeta od drugiego Marta Lub od drugiego Marta?

Ogólna zasada jest taka, że ​​wariant przyimka z dodatkiem samogłoski O preferowane w następujących przypadkach:

1) przed słowem jednosylabowym rozpoczynającym się od kombinacji spółgłosek, szczególnie jeśli rdzeń tego słowa ma płynną samogłoskę (we śnie, w ustach, z ust, do mnie);

2) przed słowem zaczynającym się od spółgłosek V Lub Z , po których następują także spółgłoski (we wtorek w trakcie, ze strachem, ze słowami, u władzy; zasada ta dotyczy użycia przyimków W I z );

3) w kontekstach, które mają wyraźną konotację powagi (W dniach ciężkich prób...; Poślubić od I. S. Turgieniewa: W dniach zwątpienia, w dniach bolesnych myśli o losach mojej ojczyzny. ..);

4) w oficjalnych kontekstach stylu - przed słowem zaczynającym się na samogłoskę (aby uniknąć, spełnić, ze względu na).

Ponadto w niektórych wyrażeniach frazeologicznych konsekwentnie stosowane są warianty przyimków z samogłoską na końcu (na głowę, z całych sił, sto razy itd.).

Oprócz ogólnej zasady należy pamiętać: na wybór opcji przyimka wpływa charakter grupy spółgłosek. W przypadkach, gdy słowo zaczyna się od dwóch bezdźwięcznych spółgłosek, zwłaszcza jeśli pierwsza z nich pokrywa się ze spółgłoską przyimka (z + sto, w + sekundzie)*, preferowane opcje w. W przeciwnym razie powstają kombinacje trzech bezdźwięcznych spółgłosek: [sst, fst, fft, sft] - w których dźwięk pierwszej spółgłoski staje się prawie nie do wymówienia/nieodróżnienia. Aby tego uniknąć, wybiera się wariant przyimka z samogłoską na końcu. Porównajmy:

* Mówimy o dźwiękach, a nie o literach. Na początku słowa drugi wyraźny głuchy dźwięk spółgłoski [f]. Pretekst V, w obliczu słowa rozpoczynającego się od tępej spółgłoski jest ono również ogłuszane i wymawiane jako [f].

z siedmiuset metrów– ze stu metrów;

z ósmej klasy– z drugiej klasy;

w ósmej klasie– w drugiej klasie.

Dlatego w powyższym przypadku preferowaną opcją jest: Gazeta ukazuje się od 2 marca.

Normy syntaktyczne to sfera kultury mowy, która reguluje budowę i użycie w mowie struktur syntaktycznych przewidzianych przez system językowy. Ten typ normy jest oczywiście najściślej powiązany ze strukturą syntaktyczną języka, ale ujawnia także powiązania ze strukturą morfologiczną i słownictwem.

Fluktuacje i normy w systemie kombinacji wyrazowych

Wybór formy kontrolowanego słowa

Kontrola jest rodzajem połączenia podrzędnego, gdy słowo główne wymaga od osoby zależnej ściśle określonej formy przypadku (lub przypadku przyimkowego).

Przykład: frymarczenie+ rzeczowniki o znaczeniu: 1) dane

Przedmiot ( wino przypadek bez przyimka); 2) rzecz otrzymaną w zamian ( wino przypadek z przyimkiemNA ) ; 3) osoba organizująca wymianę; 4) osoba, która wyraziła zgodę na wymianę ( rodzaj. przypadek z przyimkiemNa ) .

		Naruszenie normy
Petya wymienił kałamarz Lyuby na słonia.		Petya wymienił słonia Lyuby na kałamarz.
przestraszony matki			przestraszona matka (potoczny)
Słuchać siostry			słuchaj swojej siostry (potoczny)
Czekać córki			poczekaj na moją córkę (potoczny)
pożyczyć ołówek			pożyczyć ołówek (potoczny)
typ statku krążowniki			statek typu cruiser (prof.)
po pięć rubli			po pięć rubli ( usta.)

Podwójna kontrola (prawidłowe opcje różnią się odcieniami wartości):

Czekać + rzeczownik oznaczający przedmiot oczekiwań, zarówno w dopełniaczu, jak i bierniku. Przykład 1) czekać na autobus(gen. s.), – niepewność; 2) czekam na pociąg Moskwa-Jarosław(vin. p.), – pewność (inny pociąg nas nie interesuje).

Przepraszam, przepraszam) + wino Podkładka. (współczuć komuś)- uczucie współczucia wobec kogoś lub czegoś (przepraszam za dziewczynę, szkoda zwiędłego goździka), 2) + gen. Podkładka. (współczuć komuś)– uczucie smutku, żalu z powodu nieobecności, utraty kogoś lub czegoś (przepraszam za czas, przepraszam za przeszłość).

Brać + wino Podkładka. (weź komuś coś) – pełne pokrycie tematu działaniem (zabierz jej drewno na opał- mieć na myśli Wszystko drewno opałowe), 2) + rodzaj. Podkładka. (zabrać komuś coś) – częściowe pokrycie obiektu działaniem (zabierz jej trochę drewna na opał- oznaczający jakaś część drewno kominkowe).

Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE		OFERUJE
A) nieprawidłowy wybór formy przyimkowej rzeczownika. B) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu C) niepoprawna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z frazą imiesłowową D) naruszenie konstrukcji zdań z jednorodnymi członkami		1) Patrząc na antyki, zdajesz sobie sprawę, jak wiele wartości zawierają. 2) Motyw szaleństwa w powieści „Mistrz i Małgorzata” jest ściśle powiązany z motywem bezdźwięczności. 3) Badając moralne braki współczesnego społeczeństwa, V. Pietsukh w swoich pracach często zwraca się do klasycznych fabuł i klasycznych bohaterów, zauważając, że „podstawa fabuły jest kategorią nieśmiertelną”. 4) M. Weller pisze: „Shukshin nie osądza bohaterów, ale ich rozumie, co daje podwójne spojrzenie na temat opowieści”. 5) Płatonow w opowiadaniu „Dół” polemizuje z filozofią New Age nie tylko na poziomie treści, ale także na poziomie formy. 6) Przez długi czas kwestia datowania wiersza Jesienina „Czarny człowiek” pozostawała kontrowersyjna. 7) W literaturze światowej istnieje ogromna liczba dzieł poświęconych kobietom. 8) Miło jest popatrzeć z boku, jak statek płynie po morzu, pokryty białymi żaglami, niczym łabędź. 9) Po zakończeniu wszystkich przygotowań ogłoszono przez głośnik, że na pierwszym piętrze budynku nr 1 odbędzie się walne zgromadzenie końcowe.

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G	D

Wyjaśnienie (patrz również Zasada poniżej).

A) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika w zdaniu 4 polega na tym, że słowo „wyglądać” wymaga biernika, na CO?

Podajmy poprawną pisownię: M. Weller pisze: „Shukshin nie osądza bohaterów, ale ich rozumie, a to daje podwójne spojrzenie na temat opowieści”.

B) naruszenie konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem w zdaniu 6 polega na tym, że zastosowanie musi mieć formę mianownika, niezależnie od formy przypadku definiowanego słowa.

Zdanie to można uporządkować w następujący sposób: Przez długi czas kwestia datowania wiersza Jesienina „CZARNY CZŁOWIEK” pozostawała kontrowersyjna.

Zasada 7.2.1

7.2. Naruszenie konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem.

WSTĘP

Zastosowanie to definicja wyrażona przez rzeczownik znajdujący się w tym samym przypadku (tj. CONCORDING), co definiowane słowo. Charakteryzując obiekt, aplikacja nadaje mu inną nazwę i stwierdza obecność dodatkowej cechy. Zastosowania mogą odnosić się do dowolnego elementu zdania wyrażonego za pomocą rzeczownika, zaimka osobowego, imiesłowu rzeczowego i przymiotników, a także cyfr. Na przykład: Tak żył Michaił Własow, ślusarz, owłosiony, ponury, z małymi oczami (M. G.); To była ona Nieznajomy z Peterhofu(Paust.); Pierwszemu, najstarszemu ze wszystkich, Fedyi, dałbyś około czternastu lat (T.); Matka i ojciec jechali ze stacji Siverskaya, a my dzieci, wyjechał im na spotkanie (Eb.).

Uwaga: Nazwy własne - nazwy używane w sensie przenośnym (pisane, ujęte w cudzysłów) są również zastosowaniami; nazywane są NIEKOSTYNNYMI w odróżnieniu od SKONSOLIDOWANYCH.

Bardzo często dodawane są także nazwy własne pisane bez cudzysłowu.

Składniki niektórych typów słów złożonych nie są zastosowaniami (choć przypominają je w formie połączenia): a) słowa złożone będące terminami (sofa-rozkładana, belka dźwigowa, powieść-gazeta, mieszkanie-muzeum, chata-czytanie pokój), b) słowa złożone, których część to słowa oceniające (ognisty ptak, dobry chłopiec, chłopiec-kobieta, niedoszły przywódca, cudowna ryba).

NIEUZGODNIONE WNIOSKI, wyrażone umowną nazwą.

7.2.1. Nazwy własne to nazwy używane w sensie przenośnym (w formie pisemnej, ujęte w cudzysłów), są zawsze zastosowaniami, jeśli odnoszą się do definiowanego słowa i mają formę mianownika, niezależnie od formy definiowanego słowa. Na przykład: Wśród siedmiuset marynarzy, którzy zeszli z pancernika „Potiomkin” na wybrzeże rumuńskie przybył Rodion Żukow (kat.); Podczas testów tankowca „Leningrad” stoczniowcy zwodowali kolejny podobny statek - „Kłajpeda”. Ten typ aplikacji występuje w zadaniach Unified State Examination.. Uwaga: gdy tylko DEFINITED słowo „opuści” zdanie (tj. książka, czasopismo, obrazek, sztuka, artykuł, samochód, parowiec i tak dalej), IMIĘ WŁASNE przestaje być zastosowaniem, porównaj: historię powieści „Eugeniusz Oniegin” - historię powstania „Eugeniusza Oniegina”; Malewicz wykonał kilka kopii „Czarnego kwadratu” - obraz Kazimierza Malewicza „Czarny kwadrat” powstał w 1915 roku.

7.2.2 Jeśli mówimy o DODATKU - nazwa własna, ale pisana bez cudzysłowu, to istnieje bardzo długi zbiór zasad regulujących ich pisanie. Niektóre grupy nazw własnych zgadzają się z definiowanym słowem, inne nie. Na szczęście na Unified State Exam nie było takich zadań (przynajmniej do 2016 roku).

Kierując się tymi zasadami powinieneś napisać np.

Na planecie Mars (nie Mars);

Na jeziorze Bajkał (nie Bajkał);

Za górą Elbrus (nie Elbrus).

Na rzece Ganges (nie Ganges), ale na rzece Moskwie (nie rzece Moskwie).

Pełną informację na temat pisania takich aplikacji można uzyskać czytając którykolwiek z podręczników Dietmara Rosenthala na temat stylistyki i edytorstwa literackiego.

C) błędna konstrukcja zdania z imiesłowem w zdaniu 9 polega na tym, że gerund i orzeczenie muszą oznaczać działania tej samej osoby, czyli podmiotu. W tym zdaniu nie ma podmiotu; w zdaniu bezosobowym fraza przysłówkowa praktycznie nie jest używana.

Podajmy poprawną pisownię: Po zakończeniu wszystkich przygotowań przez głośnik ogłoszono, że na pierwszym piętrze budynku nr 1 odbędzie się walne zgromadzenie końcowe.

Zasada 7.8.2 Typ 4

7.8. UŻYCIE IMIENNIKÓW. BŁĘDY PODCZAS UŻYTKOWANIA

WSTĘP

Wyrażenie imiesłowowe to imiesłów ze słowami zależnymi.

Gerund zawsze oznacza dodatkową akcję, która odbywa się równolegle z główną, na przykład: mężczyzna szedł (akcja główna), machając rękami(dodatkowe, co podczas robienia); kot zasnął (akcja główna), chowając łapy (akcja dodatkowa, co zrobiłeś?)

Imiesłowy odpowiadają na pytanie: Co robisz? (forma niedoskonała) i co zrobiłeś?(idealny widok). Oprócz tego pytania możesz także zadawać pytania

Jak? Jak? w jakim celu?

i tym podobne. Imiesłów zawsze oznacza znak akcji, to znaczy opisuje, w jaki sposób zachodzi główna akcja.

Klasyfikujemy wszystkie rodzaje możliwych błędów gramatycznych podczas używania imiesłowów. 7.8.1 Wyrażenie partycypacyjne w zdaniu z podmiotem Ogólna zasada używania wyrażeń imiesłowowych jest następująca: Gerund i orzeczenie muszą oznaczać działania tej samej osoby, czyli podmiotu.

Osoba ta wykonuje dwie akcje: jedną główną, drugą dodatkową. Gerund należy łatwo zastąpić drugim czasownikiem:

usiadł, rozłożył podręczniki - usiadł i rozłożył je; patrzyłem, uśmiechałem się - patrzyłem i uśmiechałem się. TYP 1. Imiesłów i orzeczenie czasownikowe wyrażone czasownikiem bez końcówki -sya

Poślizgnięcie się na lodzie, podniósł mnie facet, który akurat był w pobliżu.

Przechodząc pod domem

, prawie spadł na mnie sopel lodu.

W każdym ze zdań występowały dwie postacie: w pierwszym ktoś się poślizgnął i ktoś go złapał; w drugim: ktoś przechodził i ktoś prawie upadł. Jednak z powodu błędu w konstrukcji okazuje się, że facet złapał go po poślizgu; Sopel lodu prawie spadł, gdy go mijał.

Przy tej konstrukcji imiesłów jest błędnie przypisywany jednemu znakowi, a orzeczenie drugiemu, co narusza podstawową zasadę. Aby uniknąć błędów, musisz upewnić się, że gerund i orzeczenie odnoszą się do tej samej osoby.

Kiedy poślizgnąłem się na lodzie, facet obok mnie złapał mnie.

Kiedy szedłem pod domem, prawie spadł na mnie sopel lodu. TYP 2. Gerund odnosi się do orzeczenia w formie krótkiego imiesłowu biernego

Po napisaniu wiersza „Śmierć poety”, los Lermontowa został przesądzony.

Analiza tekstu poetyckiego , miałem całkowitą rację określając jego rozmiar. Podobnie jak w typie 1, gerund i orzeczenie odnoszą się do różnych osób. Z powodu błędu konstrukcyjnego okazuje się, że los został przesądzony przez pismo; rozmiar jest określony

po przeanalizowaniu.

Oto opcje poprawionych propozycji:

Kiedy Lermontow napisał wiersz „Śmierć poety”, jego los został przesądzony.

Kiedy ja analizowane tekst poetycki, jego wielkość określiłem całkowicie poprawnie.

TYP 3. Fraza partycypacyjna jest dołączona do czasownika zwrotnego predykatu w znaczeniu biernym, który ma postfiks Xia

Spójrzmy na zdania z błędami gramatycznymi.

Zazwyczaj, tworzenie własnej pracy, wyraża Xia stosunek autora do życia i ludzi.

Otrzymawszy wykształcenie, studenci przewodnik Xia starszy mistrz na praktykę.

Podobnie jak w typie 2, podmiot w takim zdaniu tak naprawdę sam nie wykonuje czynności: postawa wyraża Xia(przez kogoś); wyświetla Xia(przez kogoś); przewodnik Xia(przez kogoś). Ale ach jeśli nie ma akcji, nie może być dodatkowego, dodatkowego, wyrażonego przez gerund. Zastępujemy frazę imiesłowową zdaniem podrzędnym.

Oto opcje poprawionych propozycji:

Zwykle powstające dzieło wyraża stosunek autora do życia i ludzi. Lub: Tworzenie dzieła autor zawsze wyraża swój stosunek do życia i ludzi.

Po ukończeniu edukacji studenci są wysyłani na praktykę przez starszego mistrza.

7.8.2. Wyrażenie partycypacyjne w zdaniu bez podmiotu

Często zdarza się, że podmiot wykonujący obie czynności nie jest wyrażony formalnie, czyli w zdaniu nie ma podmiotu. W tym przypadku mówimy o zdaniach jednoczęściowych. To właśnie te typy sprawiają największą trudność w znalezieniu błędów.

TYP 4. Wyrażenie partycypacyjne w zdaniu bezosobowym (z wyjątkiem typu 7)

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Wysyłam dość ważny telegram, nie miałem dość pieniędzy.

On był smutny.

Nie ma podmiotu, aktor wyraża się za pomocą zaimka Dla mnie(jest to przypadek celownika). Niedopuszczalne jest używanie imiesłowów w zdaniach bezosobowych. Możesz: albo utworzyć zdanie podrzędne ze zdania przysłówkowego, albo utworzyć zdanie zwykłe ze zdania bezosobowego, z podmiotem.

Wyjątkiem są zdania z czasownikiem bezokolicznikowym, patrz typ 7.

Oto opcje poprawionych propozycji:

Kiedy wysłałem dość ważny telegram, nie miałem dość pieniędzy.

Odmowa przeprowadzenia eksperymentu, zrobiło mu się smutno.

TYP 5. Obrót partycypacyjny w zdaniu nieokreślonym osobistym

Spójrzmy na zdania z błędami gramatycznymi.

Otrzymawszy dobre wykształcenie Gribojedow został wysłany jako sekretarz misji dyplomatycznej do Persji.

Nie kończąc raportu kierownik działu został poproszony o wyjazd służbowy.

Nie może być wyrażenia przysłówkowego z podmiotem, jeśli nie jest on zdefiniowany. Sytuacja ta ma miejsce w niejasno osobiste zdania z czasownikiem w czasie przeszłym w liczbie mnogiej.

Kto reżyserował? kto to otrzymał? kto zasugerował? kto nie dokończył raportu? Niejasny. Zastępujemy wyrażenie zdaniem podrzędnym lub przestawiamy je tak, aby było jasne, kto otrzymał wykształcenie, a kto wypełnił sprawozdanie.

Oto opcje poprawionych propozycji:

Kiedy Gribojedow otrzymał dobre wykształcenie, został wysłany jako sekretarz misji dyplomatycznej do Persji.

Nie dokończywszy raportu, kierownik wydziału otrzymał propozycję wyjazdu w podróż służbową.

7.8.3. Wyrażenie partycypacyjne w zdaniu bez podmiotu. Dozwolone techniki.

Ze względu na to, że w zadaniach mogą znajdować się także poprawne zdania z imiesłowami, za istotne uważamy umieszczenie tabeli z takimi przykładami i regułami, których nie ma w błędnych. Wszystko w tej tabeli jest dozwolone.

TYP 6. Wyrażenie imiesłówkowe odnosi się do czasownika w trybie rozkazującym

Przechodząc przez ulicę, należy zwrócić szczególną uwagę na ruch uliczny.

Otrzymawszy zadanie na frazę przysłówkową, sprawdź, czy zawiera prośbę, polecenie lub poradę.

W zdaniach nie ma podmiotu. Ale Dopuszczalne jest używanie imiesłowów w zdaniach, w których czasownik występuje w trybie rozkazującym: śledź, idź, pisz, szukaj i tak dalej. Okazuje się, że zarówno wyrażenie, jak i orzeczenie odnoszą się do tej samej osoby, której radzimy coś zrobić. Zaimek jest łatwy do zastąpienia Ty: podążasz, poruszając się; sprawdzasz po otrzymaniu.

TYP 7. Wyrażenie imiesłowowe odnosi się do bezokolicznika

Rozważ propozycje bez błędów.

Spacer po jesiennym lesie przyjemnie jest wdychać odurzający aromat opadłych liści.

Przesyłając swoją pracę, należy ją dokładnie sprawdzić.

Pomimo braku podmiotu (zdanie bezosobowe) Dopuszczalne jest użycie wyrażenia przysłówkowego, jeśli odnosi się ono do bezokolicznika: podczas chodzenia rób wdech; czytanie, siedzenie; śnić, drzemać; drzemać, marzyć.

Nie wszystkie podręczniki dopuszczają tę zasadę: w niektórych z nich bezokolicznik jest koniecznie wymagany, jest to możliwe, konieczne, wynika, a inne (tzw. słowa modalne). W każdym razie zdania typu: przepisując powinieneś zaznaczyć; zacząć, trzeba skończyć; otrzymawszy, należy to zrobić, będzie wolne od błędów.

TYP 8. Obrót partycypacyjny w zdaniu definitywno-osobowym lub uogólnionym-osobowym

Spójrzmy na zdania bez błędów.

Spotkanie przy rodzinnym stole w domu moich rodziców, zawsze pamiętamy babcine placki i herbatę z kaliną i miętą.

Planowanie nadchodzących wakacji, dokładnie oblicz budżet rodzinny.

Nie ma podmiotu, jest tylko zdanie zdecydowanie osobiste, łatwo zastąpić zaimek My. Możesz to odwrócić! Odnosi się do domniemanej osoby: pamiętamy, gdy się gromadziliśmy; kalkulujemy planując.

D) błędna konstrukcja zdania z imiesłowem w zdaniu 7 polega na tym, że imiesłów nie jest zgodny z definiowanym słowem.

Zasada 7.1.1

7.1. WYKORZYSTANIE WYSTĘPÓW UCZESTNICTWA

WSTĘP

Wyrażenie imiesłowowe to imiesłów ze słowami zależnymi. Na przykład w zdaniu Absolwenci, którzy pomyślnie zdali egzamin, stają się kandydatami

słowo Absolwenci- słowo główne,

przeszedł - imiesłów,

są ci, którzy zdali (jak?) pomyślnie i zdali (co?) egzamin słowa zależne od imiesłowów.

Zatem imiesłów w tym zdaniu to pomyślnie zdał egzamin. Jeżeli zmienisz kolejność wyrazów i napiszesz to samo zdanie inaczej, odwróć się zanim słowo główne ( Pomyślnie zdał egzamin Absolwenci zostać wnioskodawcami), zmieni się jedynie interpunkcja, ale sformułowanie pozostanie niezmienione.

Bardzo ważne: przed rozpoczęciem pracy z zadaniem 7, aby znaleźć błędy w zdaniu z imiesłowem, radzimy rozwiązać i przestudiować zadanie 16, które sprawdza umiejętność wstawiania przecinków przy poprawnie skonstruowanych wyrażeniach imiesłowowych i imiesłowowych.

Celem zadania jest znalezienie jednego takiego zdania, w którym przy użyciu wyrażenia partycypacyjnego naruszane są normy gramatyczne. Oczywiście poszukiwania należy rozpocząć od znalezienia sakramentu. Pamiętaj, że imiesłów, którego szukasz, musi mieć pełną formę: krótka forma nigdy nie tworzy wyrażenia imiesłowowego, ale jest orzeczeniem.

Aby pomyślnie wykonać to zadanie, musisz wiedzieć:

• zasady uzgadniania imiesłowu i słowa głównego (lub kwalifikowanego);
• zasady lokalizacji frazy imiesłowowej w stosunku do słowa głównego;
• czas i rodzaj imiesłowów (obecny, przeszły; doskonały, niedoskonały);
• głos imiesłówowy (czynny lub pasywny)

Proszę to zanotowaćże w zdaniu zawierającym frazę partycypacyjną można popełnić nie jeden, ale dwa, a nawet trzy błędy.

Uwaga dla nauczycieli: należy pamiętać, że autorzy różnych podręczników mają różne punkty widzenia na temat klasyfikacji, a także rodzajów błędów, które można zaklasyfikować do określonego typu. Klasyfikacja przyjęta w RESHU opiera się na klasyfikacji I.P. Cybulko.

Klasyfikujemy wszystkie rodzaje możliwych błędów gramatycznych podczas używania wyrażeń imiesłowowych.

7.1.1 Naruszenie zgodności między imiesłowem a definiowanym słowem

Zasada, zgodnie z którą imiesłowy pojedyncze (a także te zawarte w wyrażeniu imiesłowowym) są zgodne ze słowem głównym (= zdefiniowanym), wymaga, aby imiesłów był umieszczony w tym samym rodzaju, liczbie i przypadku, co słowo główne:

O dzieciach (jakich?) powracających z podróży; na wystawę (CO?) przygotowywaną w muzeum.

Dlatego po prostu znajdujemy zdanie, w którym występuje imiesłów pełny, a jego zakończenie nie odpowiada (lub) rodzajowi, (lub) przypadkowi, (lub) liczbie słowa głównego.

Typ 1, najlżejszy

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Miałem okazję komunikować się z gośćmi, obecni na otwarciu wystawy.

Jaki jest powód błędu? Imiesłów nie jest spójny ze słowem, któremu musi być posłuszny, to znaczy końcówka musi być inna. Zadajemy pytanie od rzeczownika i zmieniamy końcówkę imiesłowu, czyli zgadzamy się co do słów.

Miałem okazję porozmawiać goście(jakie MIMI?), obecny na otwarciu wystawy.

W tych przykładach rzeczownik i jego imiesłów znajdują się obok siebie, błąd jest łatwy do zauważenia. Ale nie zawsze tak się dzieje.

Typ 2, trudniejszy

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Chcę znaleźć słowa do tej piosenki usłyszał Ostatnio.

Zdania te zawierają dwa rzeczowniki: autor, książka; tekst piosenki. Do którego z nich dołączony jest imiesłów? Myślimy o znaczeniu. Co zostało opublikowane – autor czy jego książka? Co chcesz znaleźć, słowa czy piosenkę?

Oto poprawiona wersja:

Chcę znaleźć słowa piosenki (Który?), USŁYSZAŁ Ostatnio.

Typ 3, jeszcze trudniejszy

Końcówki imiesłowów spełniają czasami bardzo ważną misję rozróżniania znaczeń.. Zastanówmy się nad znaczeniem!

Porównajmy dwa zdania:

Szum morza (jaki?), który mnie obudził, był bardzo silny. Co cię obudziło? Okazuje się, że morze. Morze nie może Cię obudzić.

Hałas (co?) morza, który mnie obudził, był bardzo silny. Co cię obudziło? Okazuje się, że ten hałas. A hałas może Cię obudzić. To jest właściwa opcja.

Usłyszałem ciężkie kroki (co?) niedźwiedzia, goni mnie. Kroki nie mogą podążać.

Usłyszałem ciężkie kroki niedźwiedzia (CO?), goni mnie. Niedźwiedź może gonić. To jest właściwa opcja.

Dzieci pracowników (które?), mając jakiekolwiek choroby, zyskaj bony rabatowe do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „pracownicy”. Okazuje się, że pracownicy będą chorzy, a dzieci chorych pracowników otrzymają bony. Jest to błędna opcja.

Dzieci (co?) pracowników, mając jakiekolwiek choroby, zyskaj bony rabatowe do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „dzieci” i rozumiemy, że to dzieci chorują i potrzebują bonów.

Typ 4, wariant

Często zdarzają się zdania, w których występują frazy składające się z dwóch słów, z których pierwsze jest częścią całości wskazanej przez drugie, na przykład: każdy z ich uczestników, jeden ze wszystkich, którykolwiek z wymienionych, niektórzy z nich, niektóre z prezentów.. Do każdego z rzeczowników można dołączyć frazę partycypacyjną, w zależności od znaczenia: w takich wyrażeniach imiesłów (fraza imiesłowowa) można zgodzić się z dowolnym słowem. Błędem byłoby, gdyby imiesłów „zamarł” i nie miał związku z żadnym ze słów.

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Każdy uczestnik, który uzyskał maksymalną liczbę punktów, miał prawo wykonać jeszcze jeden numer.

Imiesłów można zgodzić się zarówno ze słowem „każdemu”, jak i ze słowem „uczestnicy”.

Każdy (który?) z uczestników, który uzyskał maksymalną liczbę punktów, otrzymał prawo do wykonania jeszcze jednego numeru

Każdy z uczestników (których?), który uzyskał maksymalną liczbę punktów, otrzymał prawo wykonania jeszcze jednego numeru.

Należy pamiętać, że błędem byłaby rozbieżność pomiędzy ŻADNYM pierwszym słowem a ANI drugim:

Niepoprawnie: Każdy z uczestników, który otrzymał... lub Każdy z uczestników, który otrzymał... Nie można tego zrobić.

W objaśnieniach RESHU częściej używany jest wariant zgodności z końcowym IM.

Podobnie jest w przypadku: Część książek (które?), otrzymany w prezencie, pójdzie jako prezent.

Lub część (co) książek, otrzymany w prezencie, pójdzie jako prezent.

Źle: Niektóre książki otrzymane w prezencie zostaną przekazane w prezencie.

NOTATKA: Tego typu błąd podczas sprawdzania esejów uznawany jest za błąd koordynacji.

7.1.2 Fraza imiesłowowa i miejsce słowa głównego

W poprawnie skonstruowanych zdaniach z imiesłowami słowo główne (lub słowo kwalifikujące) nie może znajdować się wewnątrz frazy partycypacyjnej. Jego miejsce jest albo przed nim, albo po nim. Pamiętaj, że zależy to od rozmieszczenia znaków interpunkcyjnych!!!

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Konieczne jest dokładne sprawdzenie przesłanego dokumentacja na badanie.

Szliśmy po usianym aleja opadłe liście.

Prezenter Ulica miasto było wolne.

Utworzony powieść autorstwa młodego autora wywołała ożywioną dyskusję.

notatka: Przy takiej konstrukcji zdania jest całkowicie niejasne, czy postawić przecinek.

Oto poprawiona wersja:

Należy dokładnie sprawdzić dokumentacja, wysłany na badanie. Lub: Należy dokładnie sprawdzić wysłany na badanie dokumentacja.

Szliśmy dalej aleja, usiana opadłymi liśćmi. Lub: Szliśmy dalej usiana opadłymi liśćmi aleja.

Ulica, prowadząca do miasta, była bezpłatna. Lub: Prowadzące do miasta Ulica był wolny.

7.1.3. Zwroty imiesłowowe zawierające nieregularne formy imiesłowów

Zgodnie z normami dotyczącymi tworzenia imiesłowów we współczesnym rosyjskim języku literackim nie stosuje się imiesłowów w –shchy, utworzonych z czasowników dokonanych o znaczeniu czasu przyszłego: nie ma słów podobać się, pomagać, czytać, móc. Zdaniem redaktorów I DECIDE takie błędne formularze należy przedstawić w zadaniu 6, ale ponieważ w podręcznikach I.P. Cybulko istnieją podobne przykłady, uważamy, że ważne jest, aby zwrócić uwagę na ten typ.

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Dopóki nie znalazłem osoba, kto może mi pomóc.

Czeka cenna nagroda uczestnik, kto znajdzie odpowiedź na to pytanie.

Zdania te należy poprawić, ponieważ imiesłowy przyszłe nie są tworzone od czasowników doskonałych. Dla imiesłowów nie ma czasu przyszłego..

Oto poprawiona wersja:

Zastępujemy nieistniejący imiesłów czasownikiem w trybie warunkowym.

Dopóki nie trafiłam na osobę, która może mi pomóc.

Na osobę, która znajdzie odpowiedź na to pytanie, czeka cenna nagroda.

7.1.4. Zwroty imiesłowowe zawierające nieregularne formy głosu imiesłowów

Ten typ błędu występował w zadaniach z ujednoliconego egzaminu państwowego z poprzednich lat (sprzed 2015 r.). W księgach I.P. Cybulko 2015-2017 nie ma takich zadań. Ten typ jest najtrudniejszy do rozpoznania, a błąd wynika z tego, że imiesłów został użyty w niewłaściwym głosie, innymi słowy, zamiast strony biernej użyto strony czynnej.

Rozważ zdania zawierające błędy gramatyczne.

Dokumentacja, udanie się na badanie,

Konkurs, organizowane przez organizatorów

Piana, wlewając do wanny, ma przyjemny aromat.

Oto poprawiona wersja:

Dokumentacja, wysłany do badania, trzeba dokładnie sprawdzić.

Konkurs, prowadzone przez organizatorów uczestnikom bardzo się podobało.

Piana, którą wlewamy do wanny ma przyjemny zapach.

E) błąd w konstruowaniu zdania z członkami jednorodnymi w zdaniu 5 polega na tym, że części podwójnej koniunkcji muszą łączyć jednorodne elementy tego samego szeregu.

Podajmy poprawną pisownię: Płatonow w opowiadaniu „Dół” polemizuje z filozofią New Age NIE TYLKO na poziomie treści, ALE RÓWNIEŻ na poziomie formy.

Zasada 7.6.2

7.6. BŁĄD W KONSTRUKCJI ZDANIA Z JEDNOSTKOWYMI CZŁONKAMI

WSTĘP

Jednorodne to elementy zdania, które pełnią tę samą funkcję syntaktyczną, są połączone tym samym stosunkiem do tego samego członka zdania i są połączone połączeniem koordynacyjnym. Zarówno członkowie główni, jak i drugorzędni mogą być jednorodni: podmioty, orzeczenia, dodatki, definicje, okoliczności. Przykładowo definicje „nowy, supermocny komputer” w odniesieniu do słowa „komputer” będą jednolite; okoliczności zostały „przedstawione kolorowo, ale niejasno” w stosunku do „przedstawionego”.

RODZAJE BŁĘDÓW PRZY STOSOWANIU ELEMENTÓW JEDNOSTKOWYCH

7.6.1 Predykaty homogeniczne mają ten sam przedmiot zależny.

Reguła: Przy normalnej, poprawnej budowie zdania, z każdego z dwóch jednorodnych predykatów (pierwszego i drugiego), do dopełnienia ogólnego zadawane jest JEDNO OGÓLNE pytanie, Na przykład:

Chłopaki interesujesz się (czym?) i robisz (co?) Sporty; Bohaterowie opowieści pamiętać (o czym?) i dzielić się wrażeniami (o czym?) o latach młodości.

Błąd występuje, jeśli każdy z predykatów zadaje INNE pytanie do obiektu WSPÓLNEGO.

Przykład 1: Kocham (kogo? co?) i podziwiam (kogo? co) mojego ojca.

Predykaty „kocham” i „podziwiam” mają jedno zależne słowo „ojciec”, czyli w przypadku instrumentalnym. Okazało się, że dodatek „ojciec” poprawnie przestrzegał tylko drugiego orzeczenia, ponieważ czasownik „miłość” wymaga biernika od dodatku (Kocham kogo? Co? Ojciec), dlatego zdanie to jest skonstruowane niepoprawnie. Aby poprawnie wyrazić myśl, musisz zmienić zdanie tak, aby każdy predykat miał osobny dodatek dostosowany do wielkości liter, na przykład tak: Kocham i podziwiam mojego ojca.

Przykład 2: Bohater opowieści wierzył (w co? w co?) i zabiegał (o co?) o swoje marzenie. Każdy z czasowników wymaga własnej formy dodania, nie da się znaleźć wspólnego słowa, więc zmieniamy zdanie jeszcze raz tak, aby każdy predykat miał osobny dodatek, odpowiedni w przypadku np. tak: Bohater opowieści uwierzył w swoje marzenie i do niego dążył.

Uwaga dla nauczycieli: Ten typ błędu odnosi się do błędów sterowania. W pracy pisemnej taki błąd popełniają zwykle studenci z powodu nieuwagi: pierwszy predykat jest po prostu przeoczany, a błąd (jeśli zostanie wskazany) można łatwo poprawić. Znacznie poważniejszy problem pojawia się, gdy uczeń nie zdaje sobie sprawy, że w zasadzie od danego czasownika nie da się postawić pytania dotyczącego konkretnego przypadku.

7.6.2 Pręty jednorodne są połączone związkami podwójnymi nie tylko..., ale także...; jeśli nie... to... i inni

.

Zasada nr 1. W takich propozycjach należy zwrócić uwagę na fakt, że że części podwójnego związku muszą łączyć jednorodne elementy tej samej serii, Na przykład: Zainspirowaliśmy się nie tak bardzo kolorowe miejsca w tym cichym mieście, Ile szczerość jego mieszkańców. Zróbmy diagram propozycji: nie tak bardzo O , Ile O . Pierwsza część spójnika podwójnego: nie tak bardzo, znajduje się przed pierwszym och, z zastrzeżeniem „miejsc” (nie bierzemy pod uwagę słowa „kolorowy”), część druga Ile stoi przed drugim podmiotem „uduchowością”.

Teraz „przerwiemy” zdanie. Nas nie tak bardzo inspirowany kolorowymi miejscami tego spokojnego miasta, Ile szczerość jego mieszkańców. Pierwsza część spójnika odnosi się teraz do orzeczenia, a druga do podmiotu. W tym miejscu leży tego typu błąd.

Spójrzmy na więcej przykładów:

Przykład 1: Można argumentować, że najważniejszy był nastrój Nie tylko dla twórcy wiersza, ale również dla swoich czytelników. Zgadza się: każda część znajduje się przed OP, w tym przykładzie przed dodatkami. Porównaj z niepoprawnie skonstruowanym zdaniem: Można argumentować, że nastrój był Nie tylko najważniejsze dla twórcy wiersza, ale również dla swoich czytelników. Części spójnika nie są połączone członami jednorodnymi, lecz orzeczeniem i dopełnieniem.

Zasada 2. Trzeba też pamiętać że części podwójnego spójnika są trwałe i nie można ich zastąpić innymi słowami. Zatem propozycja byłaby błędna Kupcy Stroganow Nie tylko gotowana sól I , od zjednoczenia nie tylko...ale także NIE. Spójnik „nie tylko” ma drugą część „ale także”, a nie „także”. Prawidłowa wersja tego zdania brzmiałaby: Kupcy Stroganow Nie tylko gotowana sól ale również wydobywali żelazo i miedź na swoich ziemiach

Można to zrobić w następujący sposób: (w nawiasach podano opcje drugiej części).

1) nie tylko... ale także (i i; ale nawet; i także; i poza tym); nie tylko nie... ale (ale raczej; wręcz przeciwnie, wręcz przeciwnie); nie tylko; 2) nie to... ale (a; właśnie; nawet, nawet nie); nawet... nie to; nawet... nawet to; nawet... znacznie mniej;

3) nie tylko to... także; nie tylko to... także; trochę; co więcej, więcej; gorsze niż to; lub nawet...

7.6.3 W zdaniach zawierających człony jednorodne występuje słowo uogólniające.

Należy wziąć pod uwagę, że wszystko członkowie jednorodni muszą znajdować się w tym samym przypadku, co słowo uogólniające.

Poniższe zdanie jest poprawne gramatycznie: zapomniałem o wszyscy: o zmartwieniach i smutkach, o nieprzespanych nocach, o smutku i melancholii. . Słowo [o] „wszystko” ma charakter uogólniający i występuje w przypadku przyimkowym. Wszyscy stoją w tej samej sprawie.

Nieprzestrzeganie tej zasady stanowi rażące naruszenie normy składniowej: prezenty:kusze, sobole i dekoracje.

W zdaniu tym generalizujące słowo „prezenty” występuje w dopełniaczu, a wszystkie człony jednorodne („kusze, sobole i dekoracje”) w mianowniku. Dlatego to zdanie jest zbudowane niepoprawnie. Prawidłowa opcja: Wkrótce szlachcic zaczął przeglądać przyniesione prezenty: kusze, sobole i biżuterię.

7.6.5 Używanie różnych elementów syntaktycznych zdania jako członków jednorodnych

.

Istnieje ścisła norma gramatyczna określająca, które elementy można, a których nie można łączyć w jednorodne elementy.

Wymieńmy przypadki, w których ta zasada jest łamana.

Jeśli w zdaniu są one połączone w jednorodne

- forma rzeczownika i bezokolicznik formy czasownika: Kocham szachy i pływanie, lubię hafty i robótki ręczne, boję się ciemności i samotności i podobne;

- różne formy nominalnej części predykatu: moja siostra była smutna i zmartwiona, była młodsza i milsza i podobne;

- fraza imiesłowowa i zdanie podrzędne: Głównymi bohaterami opowieści są ludzie, którzy nie boją się trudności i zawsze dotrzymują słowa; Nie lubię ludzi, którzy zmieniają swoje podejście i nie ukrywają tego i tym podobne;

Fraza partycypacyjna i partycypacyjna: Kochając swoją pracę i chcąc ją wykonywać dobrze, budowniczowie osiągnęli doskonałe rezultaty i podobne;

to jest - błąd gramatyczny. Należy pamiętać, że takie naruszenia zdarzają się bardzo często w pracy pisemnej, dlatego podobnie jak całe zadanie 7, ta część ma ogromne znaczenie praktyczne.

W zadaniach przed 2015 r. napotkano następujące rodzaje błędów.

7.6.4 W przypadku członów jednorodnych można używać różnych przyimków.

W jednym rzędzie OP podczas listowania można użyć przyimków, na przykład: V teatr i NA wystawa WDNKh i NAplac Czerwony. Jak widać, w tym zdaniu używane są przyimki V I NA i to prawda. Błędem byłoby użycie tego samego przyimka dla wszystkich słów w tej serii: Podczas moich trzech pobytów w Moskwie odwiedziłem i V teatr i wystawa WDNKh oraz plac Czerwony. Nie można być „na WOGN” i „na Placu Czerwonym”. Zatem zasada wygląda następująco: Nie można użyć przyimka ogólnego do wszystkich członków serii, jeśli znaczenie tego przyimka nie pasuje do co najmniej jednego z OP.

Przykład z błędem: Tłumy ludzi były wszędzie: na ulicach, placach, placach. Przed słowem „kwadraty” należy dodać przyimek „w”, ponieważ tego słowa nie używa się z przyimkiem „on”. Prawidłowa opcja: Tłumy ludzi były wszędzie: na ulicach, placach i w parkach.

7.6.6 Połączenie pojęć gatunkowych i rodzajowych w jednym rzędzie

Na przykład w zdaniu: W torbie znajdowały się pomarańcze, sok, banany, owoce popełniono błąd logiczny. „Pomarańcze” i „banany” to pojęcia specyficzne w stosunku do słowa „owoc” (czyli ogólne), dlatego nie mogą stać z nim w tym samym rzędzie jednorodnych członków. Prawidłowa opcja: W torebce znajdował się sok i owoce: banany, pomarańcze.

Inny przykład z błędem: Na spotkanie ze słynnym artystą przybyli dorośli, dzieci i uczniowie. Nie można ujednolicić słów „dzieci” i „uczniowie”.

7.6.7 Używanie logicznie niezgodnych pojęć w tym samym szeregu jednorodnych terminów

Na przykład w zdaniu Żałobnicy szli z torbami i smutnymi twarzami wyczuwa się błąd: „twarze” i „torby” nie mogą być jednorodne.

Takie celowe naruszenie może działać jako środek stylistyczny: Tylko Masza, ogrzewanie i zima nie spały(K. G. Paustovsky). Kiedy mróz i matka pozwoliły mu wystawić nos z domu, Nikita poszedł samotnie pospacerować po podwórku(A.N. Tołstoj). Tylko jeśli jest to akceptowalne dla dzieła sztuki na poziomie Tołstoja czy Czechowa (nie są na egzaminie, potrafią żartować, bawić się słowem!), to taki humor nie zostanie doceniony ani w pracy pisemnej, ani w zadaniu 7 .

Zapiszmy liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G	D
4	6	9	7	5

Odpowiedź: 46975

Reguła: Zadanie 8. Normy składniowe.

Zadanie 8 dotyczy zadań o wysokim stopniu złożoności.

W prawej kolumnie znajduje się 5 rodzajów błędów gramatycznych, w lewej kolumnie znajduje się pięć zdań zawierających te błędy, a 4 - bez błędów. Za każde znalezione prawidłowe dopasowanie przyznawany jest 1 punkt. Tym samym za to zadanie można otrzymać od 0 do 5 punktów.

Co to jest błąd gramatyczny?

Błędy gramatyczne dzielą się na morfologiczne, słowotwórcze i syntaktyczne. Dlatego w zadaniach nie może zawierać błędów ortograficznych i interpunkcyjnych.

Jeśli słowo jest nieprawidłowo uformowane, jest to błąd w tworzeniu słowa (kpić, podkreślać itp.). I jest to sprawdzane w zadaniu 6. Jeśli forma słowa jest utworzona nieprawidłowo, jest to błąd morfologiczny (kierownicy, wyżej i tak dalej). I to jest również sprawdzane w zadaniu 6.

I tylko błędy syntaktyczny są sprawdzane w zadaniu 7. Syntaktyka - oznacza błędy w konstrukcji wyrażeń i zdań, ponieważ są to jednostki języka badane w składni.

W roku szkolnym 2015-2016 uczniowie powinni potrafić dostrzec i zidentyfikować 10 rodzajów błędów. Co więcej, każde indywidualne zadanie może mieć kombinacje 5 różnych typów. Oto lista typów błędów składniowych, które są sprawdzane:

1) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

2) błąd w konstrukcji zdania złożonego

3) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu

4) naruszenie związku podmiotu i orzeczenia

5) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika

6) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

7) błąd w konstrukcji związku z mową pośrednią

8) błąd w użyciu formy rzeczownika

9) błąd w użyciu cyfr

10) błąd przy stosowaniu terminów jednorodnych

OGÓLNE ZALECENIA DOTYCZĄCE WYKONANIA ZADANIA

1. Jeśli zdanie zawiera imiesłów/gerund/słowo w cudzysłowie itp., nie oznacza to automatycznie, że znaleziono błąd. Będzie dokładnie tak: w jednym zdaniu może znajdować się gerund, członkowie jednorodni i mowa pośrednia. I to TWARDE zdanie może być całkowicie poprawne. A może będzie w nim błąd. Więc nie możesz zgadywać...

2. Nie spiesz się z zadaniem 8 w trybie testowym. Otwórz zadania z wyjaśnieniem. Wyjaśnienie zapewni szczegółową analizę dokładnie TEGO w przykładowym zadaniu. W razie potrzeby otwórz link REGUŁA; link do niego zostanie dołączony do każdego z pięciu typów.

3. Należy pamiętać, że pod typem np. naruszenie w konstrukcji zdań z frazą imiesłowową ukrytych jest aż SZEŚĆ różnych błędów, w ten czy inny sposób związanych z frazą imiesłowową. Dlatego zostanie wskazane: Patrz paragraf 7.1.2 lub 7.4.3. Będzie to dokładnie ta część reguły, która jest potrzebna do wyjaśnień. Przykładowo, co stanowi błąd w zastosowaniu zastawu w zdaniu imiesłowowym, zostanie zapisane w „Spisie” w paragrafie 7.1.3. Wskaż link reguła i przeczytaj właściwy akapit.

4. Poznaj regułę dla jednego typu, a dopiero potem przejdź do innego.

Ilia Konik 11.09.2017 14:53

Zamiast cyfry 9 powinna być cyfra 7.

D) błędna konstrukcja zdania z imiesłowem w zdaniu 9 polega na tym, że imiesłów nie jest zgodny z definiowanym słowem.

Podajmy poprawną pisownię: W literaturze światowej istnieje ogromna liczba dzieł poświęconych kobietom.

Zasada 7.1.1

Tatiana Stacenko

Wszystko na stronie jest poprawne. Dziewiąte zdanie odpowiada odpowiedzi B, a siódme odpowiedzi D. Przeczytaj uważnie jeszcze raz.

Błędne użycie formy rzeczownika z przyimkiem. Po przyimkach dzięki, według, w przeciwieństwie do, jak, rzeczowniki są używane tylko w formie przypadku w celowniku (co?) Dzięki uporowi. Zgodnie z utrwalonymi tradycjami. Wbrew ustalonym zasadom.

Błędne użycie przypadków formy rzeczownika z przyimkiem Przyimek niepochodny po w znaczeniu „po czymś” jest używany z rzeczownikiem tylko w formie przypadku przyimkowego. Po przybyciu do Moskwy Po zakończeniu pracy Po ukończeniu kursów

Nieprawidłowe użycie przypadków formy rzeczownika przyimkowego. Wskaż błędy gramatyczne. Po przybyciu do Moskwy odwiedziłem moich przyjaciół. Prawdziwy sukces można osiągnąć jedynie dzięki wytrwałości i głębokiej wiedzy. Po ukończeniu kursów języka angielskiego otrzymałam certyfikat

Błędne użycie formy rzeczownika z przyimkiem Musisz mówić Nie możesz mówić Zapłać za przejazd, Zapłać za przejazd, Zapłać za przejazd, Zapłać za przejazd, Lek na kaszel, Lek na kaszel, Równe prawa dla siebie Równe prawa dla siebie

Naruszenie konstrukcji zdania przy niespójnym zastosowaniu Zastosowania mogą być spójne i niespójne: W zastosowaniach skoordynowanych forma przypadku zmienia się, gdy zmienia się główne (zdefiniowane) słowo: student - filolog, student - filolog. W przypadku wniosków niespójnych forma przypadku. nie zmienia się, gdy zmienia się główne słowo: historia „Córka Kapitana” ”, historia „Córka Kapitana”

Naruszenie konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem. Wniosek należy odróżnić od niespójnej definicji, którą można wyrazić także rzeczownikiem. W przeciwieństwie do aplikacji, niespójna definicja wyrażona rzeczownikiem zawsze wyraża atrybut obiektu poprzez wskazanie jego związku z innym obiektem. Porównaj: kot Vaska (dodatek Vaska; oba słowa nazywają to samo zwierzę) i kot Vaska (definicja Vaska jest niespójna; słowa w zdaniu oznaczają zwierzę i jego właściciela); siostra - nauczyciel (aplikacja nauczyciela; oba słowa odnoszą się do tej samej osoby) i siostra nauczyciela (nauczyciel to definicja niespójna; słowa w zdaniu odnoszą się do różnych osób).

Naruszenie konstrukcji zdania o niespójnym zastosowaniu. Wniosek wraz z definiowanym słowem służy do oznaczenia tego samego podmiotu. Dodatek albo pozostaje przy słowie kwalifikującym w tym samym przypadku, albo zachowuje formę mianownika niezależnie od formy słowa głównego. Środa: syn jest odważnym człowiekiem, syn jest odważnym człowiekiem, o synu jest odważnym człowiekiem; magazyn „Itogi”, w magazynie „Itogi”. określony słowem

Błąd w konstruowaniu zdania z jednorodnych członków. Dziewczyna miała różowe policzki i gładko uczesaną. Strażnicy graniczni i pies Almaz obwąchali granicę. Ta książka nauczyła mnie uczciwości, odwagi i szacunku do przyjaciół (szacunku). Chciałem pokazać, jak ważny jest sport i dlaczego go kocham (oraz powody, dla których go kocham).

Błąd w konstruowaniu zdania z członami jednorodnymi Wystąpili zarówno artyści, jak i dzieci (Wystąpili zarówno artyści, jak i dzieci). Bohater był wysoki i szczupły (wysoki i chudy lub wysoki i chudy). Uwielbia czytać książki i sprzątać (czytanie książek i sprzątanie lub czytanie książek i sprzątanie).

Błędna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową Przechodząc obok łaźni, para otoczyła nas gęstymi chmurami. (Kiedy mijaliśmy łaźnię...) Po przebyciu kilku tysięcy kilometrów rakieta zatonęła w Pacyfiku. (Gdy rakieta przeleciała... została zatopiona...)

Naruszenie konstrukcji zdania z frazą imiesłowową. Pasmo górskie rozciąga się ze wschodu na zachód i składa się z wielu grzbietów. (Pasmo górskie składające się z wielu grzbietów rozciąga się ze wschodu na zachód). Naukowiec, który nic nie produkuje, jest jak chmura, która nie daje deszczu. (...nie daje deszczu). Morze szumiało głucho, wzburzone burzą, która zaczęła się rano.

Niepoprawna konstrukcja zdań z mową pośrednią Ciołkowski napisał, że „głównym celem mojego życia jest chociaż trochę posunięcie ludzkości do przodu”. A. S. Puszkin rzuca wyzwanie społeczeństwu, mówiąc, że „w moim okrutnym wieku gloryfikowałem wolność” Siergiej powiedział, że „moje oczy są zmęczone jasnym światłem”

7 Ustal zgodność między zdaniami i popełnionymi w nich błędami gramatycznymi 7 Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi Zdania Błędy gramatyczne A) Po przeczytaniu sztuki A. V. Wampilowa chciałem zobaczyć jej inscenizację w teatrze . 1) Błędne użycie formy rzeczownika z przyimkiem B) F. M. Dostojewski w swojej książce „Dzienniki pisarza” napisał, że najwyższą i najbardziej charakterystyczną cechą narodu rosyjskiego jest poczucie sprawiedliwości. 2) Naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem B) Ci, którzy czytają krytyczny artykuł N. A. Dobrolyubova, znają ocenę krytyka „ciemnego królestwa” 3) Naruszenie konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem D) A. P. Czechow wspominał, że „ja i moje siostry znaliśmy francuski, niemiecki i angielski” 4) Błąd w konstruowaniu zdania z jednorodnych członków D) Dzięki kreatywności pisarza ludzie stają się milsi, hojniejsi w duszy. 5) Nieprawidłowa konstrukcja zdania z frazą partycypacyjną 6) Naruszenie konstrukcji zdania z frazą partycypacyjną 7) Nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią
19 7 Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi 7 Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi Zdania Błędy gramatyczne A) Mówiąc o Puszkinie, przypomina mi się wiersz „Jesień” 1) Źle użycie formy rzeczownika z przyimkiem B) C W wierszu „Mądrość życia” Borys Słucki przypomina historię powstania słowa „pilot” 2) Zakłócenie związku podmiotu z orzeczeniem B) Dziewczynę, która siedziała przy oknie i dobrze śpiewała, wszyscy pamiętali. 3) Naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym wniosku D) Dzięki ciężkiej pracy i inteligencji wnioskodawca poradził sobie z trudnym zadaniem. 4) Błąd w konstrukcji zdania z jednorodnymi członkami D) Alechin wchodząc do salonu wykrzyknął: „Bardzo się cieszę, że was wszystkich widzę” 5) Niepoprawna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową 6) Nieprawidłowość w konstrukcji zdania z frazą imiesłowową 7) Niepoprawna konstrukcja zdania z mową pośrednią 21 Źródła informacji o Unified State Examination. Język rosyjski: standardowe opcje egzaminu: 36 opcji / wyd. I. P. Cybulko. – M.: Wydawnictwo „Edukacja Narodowa”, sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ 95bb-8a8ed71098ef 95bb-8a8ed71098ef Drabkina S.V., Subbotin D.I. Optymalny bank zadań przygotowujących uczniów. Ujednolicony egzamin państwowy. Język rosyjski. Kroki przygotowujące do pomyślnego zdania egzaminu. Zadania i algorytmy ich realizacji. Instruktaż. – M.: Intelekt – Centrum, 2013

Zadanie nr 7. Błędy gramatyczne

Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny. Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami

1. Błędne użycie formy rzeczownika z przyimkiem

Pamiętaj, że przyimki DZIĘKI, ZGODNIE, POMIMO są używane tylko z celownikiem:

dzięki (komu) przyjacielowi

wbrew (czym) oczekiwaniom

według (jakiego?) harmonogramu

Przyimek „PO” kontroluje przypadek przyimkowy:

po przybyciu do Kazania

po upływie tego okresu

po przyjeździe i do domu

Zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

Większość sprzeciwiła się takim zmianom w planie pracy;

Pamiętaj o zasadach:

1. zgodność orzeczenia ze słowami: ZAKRES, WIĘKSZOŚĆ, MNIEJSZOŚĆ, WIELE, KILKA, CZĘŚĆ.

A). Orzeczenie umieszcza się w liczbie pojedynczej, jeśli z tymi słowami nie ma słów zależnych (mniejszość poparła mówcę).

B). Pojedyncze i z przedmiotami nieożywionymi (wiele szkół wprowadziło do swoich programów przedmioty do wyboru z zakresu prawa).

W). Liczba mnoga w pozostałych przypadkach:

Wielu nauczycieli wypowiadało się na dodatkowych godzinach w języku rosyjskim (rzeczownik animowany).

Część dochodu zostanie przeznaczona na leczenie chorych dzieci (jeśli podmiot ma imiesłów lub zdanie podrzędne ze słowem KTÓRE).

Na wieczorze obecnych było kilku pisarzy i poetów (jeśli tematów lub orzeczeń jest kilka).

Koledzy zaproponowali wiele sugestii dotyczących zmiany struktury wypowiedzi (jeśli między podmiotem a orzeczeniem znajdują się inni członkowie zdania).

Podmiot i orzeczenie są zawsze w liczbie pojedynczej w następujących przypadkach: Jeśli podmiot ma tylko liczbę pojedynczą, np.: młodzież, chłopstwo, ludzie, studenci.

Jeśli temat zawiera słowa DUŻO, MAŁO, MAŁO.

Na przykład: Minęło wiele lat, odkąd ukończyłem szkołę.

Jeśli przed obiektem są cząsteczki TYLKO, TYLKO.

Na przykład: Tylko niewielka część czytelników woli klasykę.

Jeśli podmiotem jest zaimek WHO i utworzone z niego słowa

(nikt, niektórzy itp.)

Na przykład: Ktokolwiek podąża ścieżką dobra, nie może powstrzymać się od szczęścia.

Jeśli podmiotem są liczebniki złożone, których ostatnim słowem jest JEDEN + rzeczownik.

Na przykład: Na spotkanie przyszło dwadzieścia jeden osób.

3. Naruszenie konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem

Zastosowanie to definicja wyrażona rzeczownikiem. Jeśli dodatek jest nazwą czegoś ujętą w cudzysłów, to dodatek jest niespójny. Jak go poprawnie używać?

Jeśli przed zastosowaniem występuje rzeczownik pospolity, wówczas zastosowania używa się w mianowniku:

Czytam książkę Lwa Tołstoja „Wojna i pokój” (Im.p.)

Moja mama pracuje w fabryce Zarii.

Jeśli nie ma takiego rzeczownika pospolitego, wówczas zastosowania używa się w przypadku, gdy wymaga tego kontekst:

Podziwiam Wojnę i Pokój (TVp.)

Pracuje w: Zaria (P.P.)

Jaki błąd pojawia się w zadaniu nr 7?

Pracuje w fabryce Zarii (no właśnie: w fabryce Zarii).

Czytam książkę Lwa Tołstoja „Wojna i pokój” (no właśnie: książkę „Wojna i pokój”).

4. Błąd w konstrukcji zdania z członkami jednorodnymi

Nie możesz używać pełnych i krótkich przymiotników jako jednorodnych członków: She was piękna i szczęśliwa (piękna i szczęśliwa LUB piękna i szczęśliwa)

Niemożliwe jest mieszanie pojęć specyficznych dla rodzaju w szeregu jednorodnych członków:

W koszyku były owoce, jabłka, gruszki (zgadza się: w koszyku były owoce: jabłka, gruszki).

Niedopuszczalne jest, logicznie rzecz biorąc, używanie słów jako jednorodnych członków

niezgodne: Wyjeżdżający szli z torbami i radosnymi twarzami.

Konieczne jest prawidłowe użycie spójników podwójnych: nie zastępuj w nich poszczególnych słów innymi, używaj tylko bezpośrednio przed członami jednorodnymi: Nastrój był najważniejszy NIE TYLKO dla twórcy, ALE RÓWNIEŻ dla czytelników (to prawda: nastrój było najważniejsze NIE TYLKO dla twórcy, ALE TAKŻE dla czytelników). Zachował się NIE TYLKO wyzywająco, ALE po prostu okropnie (to prawda: zachował się NIE TYLKO wyzywająco, ALE po prostu okropnie).

Nie można użyć jednego przyimka dla członków jednorodnych, jeśli jeden z nich ma inny przyimek: Ludzie byli wszędzie: NA ulicach, placach, placach (zgadza się: ludzie byli wszędzie: NA ulicach, placach, NA placach).

Członkowie jednorodni muszą znajdować się w tym samym przypadku, co słowo uogólniające:

Na konferencji rozmawialiśmy o wielu pisarzach: Turgieniewie, Tołstoju, Czechowie (zgadza się: na konferencji rozmawialiśmy o wielu pisarzach: Turgieniewie, Tołstoju, Czechowie)

Błędem jest, jeśli jednorodnymi członkami są rzeczownik i bezokolicznik: kocham czytać, muzykę i uprawiać sport (poprawnie: kocham czytać, muzykę i uprawiać sport).

5. Niepoprawna konstrukcja zdań z imiesłowami

Na początek pamiętajmy, że gerund oznacza czynność dodatkową, której czynność główną wyraża czasownik-orzecznik.

Prawidłowe użycie czasowników przysłówkowych:

Pamiętaj, że w poprawnie skonstruowanym zdaniu podmiot akcji - podmiot - może jednocześnie wykonywać zarówno akcję główną (orzeczenie), jak i czynność dodatkową (gerund). W takich zdaniach gerund łatwo zastąpić czasownikiem, np.: Przygotowując się do egzaminu, powtarzałem wszystkie zasady (przygotowuję i powtarzam).

Jednoczęściowa określona osoba również będzie poprawna, ponieważ w niej podmiot można łatwo wstawić do zdania. Przykładowo: Przygotowując się do egzaminu, powtarzam zasady (przygotowuję i powtarzam).

Zdania bezosobowe również będą poprawne, należy jednak pamiętać o jednym bardzo ważnym warunku: zdanie musi zawierać bezokolicznik oraz następujące słowa: MOŻE, MUSI, POTRZEBNE, KONIECZNE, POWINNO, CHCIEĆ, ZALECANE, WYMAGANE, NIEMOŻLIWE. Na przykład: Przygotowując się do egzaminu, musisz pamiętać o zasadach.

Przykłady nieprawidłowego użycia wyrażeń imiesłowowych : Po wejściu na górę zrobiło się bardzo zimno (w zdaniu bezosobowym nie ma podmiotu, który wykonałby dodatkową czynność wyrażoną gerundem). Zbliżając się do stacji spadł mi kapelusz (podmiot nie może wykonać dodatkowej akcji).

6. Naruszenia w konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

Naruszenie zgodności pomiędzy zdefiniowanym słowem a frazą imiesłowową. Należy zadać pytanie od definiowanego słowa do imiesłowu, a na jego końcu określić, jakie zakończenie będzie miał imiesłów.

Na przykład:

Kłusownikom łamiącym prawo grożą surowe kary (jacy kłusownicy? ci, którzy łamią).

Zdefiniowanego słowa nie można używać wewnątrz frazy imiesłowowej. Musi to być PRZED lub PO.

Przykładowo: Łódź przycumowana do brzegu wzbudziła podejrzenia (poprawnie: łódź przycumowana do brzegu).

7. Nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią Mowa bezpośrednia to czyjaś mowa przekazywana bez zmian. Mowa pośrednia to przekazywanie cudzej mowy i jej znaczenia w formie złożonego zdania. W zdaniach z mową pośrednią nie można używać zaimków 1. i 2. osoby, potrzebny jest jedynie 3. osoba.

Przykłady. Niepoprawnie: Niekrasow napisał, że „poświęciłem lirę mojemu ludowi” (nieprawidłowe użycie pierwszej osoby).

Poprawnie: Niekrasow napisał, że „poświęcił lirę swojemu ludowi”