Triathlon 2/3

„Boyhood” symbolicznie zaczyna się od podróży. Nasze życie to cała podróż, ale żaden inny okres życia nie przebiega tak szybko, jak ten właśnie wiek przejściowy. Dzieciństwo się skończyło, a dorosłość jest jeszcze daleko.

Znowu niezwykłe pejzaże Tołstoja, sprawy dorosłych (na przykład jazda bryczką) i pierwsze dorosłe pytania. Bogaci i biedni - sprzeczność, z którą nie jest jasne, co robić, jak zwykły porządek rzeczy może zostać nagle naruszony z powodu tej sprzeczności i musisz rozstać się z ukochaną osobą. „Czy zdarzyło ci się, czytelniku, w pewnym momencie swojego życia, że ​​nagle zauważyłeś, że twój pogląd na rzeczy zmienia się całkowicie, tak jakby wszystkie przedmioty, które do tej pory widziałeś, nagle zwróciły się w inną, wciąż nieznaną stronę? ” A dziecko zaczęło inaczej patrzeć na świat, okazało się, że żyją w nim inni ludzie z własnymi losami i opiniami. Tak więc prawdopodobnie ma miejsce dorastanie, a Tołstoj daje nam możliwość trochę szpiegowania tego procesu. Zmieniły się dziewczyny, zmienił się starszy brat, ojciec, babcia, nauczycielka, zmienił się cały świat i on sam.

Znowu obserwacje psychologiczne w postaci reguł: „…Jestem przekonany, że nic nie ma tak uderzającego wpływu na kierunek człowieka, jak jego wygląd i nie tyle sam wygląd, co przekonanie o jego atrakcyjności lub nieatrakcyjności ”. W tej części wzrasta skłonność do analizowania siebie i innych. Autor analizuje wszystkie ruchy duszy, które podejmuje się opisać, i wyciąga wnioski ze wszystkich zdarzeń. Zapraszam psychoanalityka do wielu odcinków (historia Karola Iwanowicza i jego zguba na nieszczęścia od dzieciństwa, walka Nikolenki z jego nieatrakcyjnością, stosunek do płci żeńskiej itp.). Tołstoj jednak nie czeka na cudzą analizę swojego tekstu i wprowadza do niego wnioski psychologów na temat wieku przejściowego. Bardzo dokładnie opisane są uczucia nastolatka i jego przekonanie o powszechnej niechęci, a nawet nienawiści, myśli o tym, że nie pochodzi on od rodziców lub ojca, samotność i histeryczna bliskość do samobójstwa.

I znowu serce się kurczy – teraz od tego, jak dorośli mogą być tak niewrażliwi i nie rozumieć, jak ciężko jest dziecku, i oferują jedno rozwiązanie na wszystkie przypadki – karę. Z biegiem czasu wszystko zostanie zapomniane i wygładzone, ale dlaczego nie po prostu dać dzieciom miłość, kiedy tak bardzo jej potrzebują. A wtedy czyjaś pochwała nie byłaby dla nich tak ważna („Pochwała ma tak silny wpływ nie tylko na uczucia, ale i na umysł człowieka, że ​​pod jej przyjemnym wpływem wydawało mi się, że stałem się znacznie mądrzejszy i myśli jedna po drugiej wchodziły mi do głowy z niezwykłą szybkością”) i byliby bardziej niezależni i szczęśliwsi w swoim młodym i dorosłym życiu.

Nie ma bardziej przerażających ludzi niż dorośli, a Tołstoj pokazuje to bardzo subtelnie. Nie wiem, czy wszyscy powinni to przeczytać. Powstrzymam się od rekomendacji. Sam idę dalej - do Młodzieży))

Jakie problemy rozmyślała i rozumiała Nikolenka przez te lata?
Czy autor miał rację, gdy ocenił ten okres życia jako „pustynię dorastania”
Czy myślałeś o symetrii? Spróbuj opowiedzieć, jak omówiłbyś ten problem z Nikolenką.

Zaraz po przybyciu do Moskwy Nikolenka odczuwa zmiany, które wraz z nim zaszły. W jego duszy jest miejsce nie tylko na własne uczucia i przeżycia, ale także na współczucie dla żalu innych, umiejętność rozumienia działań innych ludzi. Zdaje sobie sprawę z całej niepocieszania żalu swojej babci po śmierci ukochanej córki, raduje się do łez, że znajduje siłę, by wybaczyć starszemu bratu po głupiej kłótni. Kolejną uderzającą zmianą dla Nikolenki jest to, że nieśmiało zauważa podekscytowanie, jakie budzi w nim dwudziestopięcioletnia służąca Masza. Nikolenka jest przekonany o jego brzydocie, zazdrości Wołodii urody i z całych sił, choć bezskutecznie, stara się przekonać samego siebie, że przyjemny wygląd nie może nadrobić całego szczęścia życia. A Nikolenka szuka ratunku w myślach o dumnej samotności, na którą, jak mu się wydaje, jest skazany.

Babcia zostaje poinformowana, że ​​chłopcy bawią się prochem i choć to tylko nieszkodliwy ołowiany śrut, babcia obwinia Karola Iwanowicza za brak nadzoru nad dziećmi i nalega, by zastąpił go porządny wychowawca. Nikolenka ma trudności z rozstaniem z Karlem Iwanowiczem.

Czy uważasz, że Nikolenka rozważyła wszystkie pytania wymienione w tym rozdziale? Czy rozumiesz jego myśli i uczucia?

Sam autor zakłada, że ​​czytelnicy nie uwierzą, że zagadnienia, o których pisze w rozdziale, interesowały go w młodości. Nazwijmy je: pytaniem o cel człowieka, o przyszłe życie, o nieśmiertelność duszy. Jednocześnie wierzył, że to on jako pierwszy odkrył wielkie i pożyteczne prawdy.

Warto zastanowić się, czy każdemu z nas wydawało się, że to my odkryliśmy pewne prawdy.

Jak Nikolenka chciał sprawdzić swoją siłę moralną? Dlaczego on to zrobił?

Nikolenka wymyślił dla siebie różne testy: biczował się liną, by hartować swoją wolę, trzymał w rękach ciężkie słowniki (leksykony), by stać się silniejszym, nagle zrezygnował z lekcji, bo nie wiadomo, jak długo jego życie ostatnia i trzeba skorzystać z teraźniejszości... Wszystkie te metody testowania i testowania przeprowadzał przede wszystkim po to, aby się zahartować.

Czy myślałeś o symetrii? Spróbuj omówić ten problem z Nikolenką.

Nie każdy szóstoklasista może omawiać kwestie symetrii. Jednak każdy pamięta, jak Nikolenka omawiała te kwestie. Tak więc dla niego kwestia symetrii nagle przerodziła się w kwestię wieczności i ludzkiego życia. Jednocześnie był rozproszony i natychmiast zaczął myśleć o duszy wodnego konia, którą widział z okna. Jeden uśmiech brata, który zauważył jego stan, wystarczył, by Nikolenka stwierdziła: „...wszystko, o czym myślałem, to najstraszniejszy gil (bzdura).”

Czy rozumiesz, czym jest sceptycyzm? Jak wytłumaczysz, dlaczego Nikolenka go lubiła?

Dowiedziawszy się o sceptycyzmie, Nikolenka zaczęła wątpić w istnienie wszystkiego, co było wokół niego. Próbował nawet zobaczyć... pustkę, jeśli szybko spojrzysz w przeciwnym kierunku. To hobby było również wspierane przez egoizm chłopca, ponieważ dawał mu prawo uważania się za jedynego na całym świecie.

Sprawdzenie. Sceptycyzm jest stanowiskiem filozoficznym charakteryzującym się wątpliwością co do istnienia jakiegokolwiek wiarygodnego kryterium prawdy.

Dlaczego nastolatka Nikolenka „wyszła poza rozsądek”?

Nikolenka wierzył, że w tym czasie, ze swoją pasją do filozofii sceptycyzmu, był bliski szaleństwa. Ale autorka - dorosła Nikolenka - dostrzegła, że ​​refleksje nad złożonymi sprawami, które były poza zasięgiem chłopca, wywoływały jedynie nawyk abstrakcyjnych refleksji, które nie przyniosły żadnych korzyści. To z abstrakcyjnych i nieznośnych refleksji jego „umysł wyszedł poza rozum”.

Czy zgadzasz się, że Nikolenka dokonała odkryć filozoficznych?

Sam L.N. Tołstoj zdał sobie sprawę, że nie udało mu się dokonać żadnych odkryć filozoficznych w młodości, a nie są one w mocy żadnego dorosłego, nawet bardzo inteligentnego człowieka. Jako osoba dorosła autorka pisała: „…odkrycia filozoficzne, których dokonałem, były niezwykle pochlebne dla mojej dumy: często wyobrażałem sobie, że jestem wielką osobą…”

ROZDZIAŁ II. BURZA Z PIORUNAMI

Postaraj się dokładnie określić, uważnie czytając ponownie tekst, w którym miesiącu mają miejsce wydarzenia z początku opowieści „Boyhood”.

Rozdział „Burza” opisuje koniec wiosny - początek lata. Ten opis jest dokładny w szczegółach. Czytelnik dostrzega stan przyrody po wiosennej burzy - i kolory, zapachy i dźwięki: „...w wilgotnych krzakach słychać uciążliwe ruchy małych ptaszków, a ze środka zagajnika

słychać dźwięki kukułki. Tak czarujący jest ten cudowny zapach lasu po wiosennej burzy, zapach brzozy, fiołka, zgniłych liści, smardze, czeremchy… „Wszystko to w centralnej Rosji zdarza się zwykle na przełomie maja i czerwca.

Bardzo dokładny i poetycki opis burzy zawiera szereg zdjęć. Użyj ich sekwencji, aby opowiedzieć o burzy: chmury zbierają się w jedną wielką, ponurą chmurę; chmura się zbliża i „cała okolica nabiera ponurego charakteru”, huczy grzmot i błyska błyskawice, ale deszczu jeszcze nie ma;

„deszcz jak wiadro”;

deszcz ustaje: „ten cudowny zapach lasu po wiosennej burzy jest czarujący”.

Oto jedna z takich historii.

„Wiosenna burza Początkowo na niebie nie było chmury, ale nagle pojawiła się i stała duża ciemnofioletowa chmura - bez wiatru! - dogoń nas. Często błyska piorunami i słyszy cichy huk.

Ale wtedy chmura się zbliżyła i rozległ się grzmot. W końcu chmury zakryły całe niebo, a słońce zniknęło za nimi. „Cała okolica nagle się zmienia i nabiera ponurego charakteru”. „Błyskawica miga jak w samym szezlongu”.

Wreszcie „oślepiająca błyskawica, natychmiast wypełniając całą kotlinę ognistym światłem, zatrzymuje konie i bez najmniejszej przerwy towarzyszy mu tak ogłuszający grzmot, że wydaje się, że całe sklepienie niebios wali się nad nami. ”

I dopiero potem zaczyna się „deszcz ukośny jak wiadro”. Jednak wkrótce staje się mniejszy i ostatecznie ustaje. Słońce znów świeci. Radosne uczucie ogarnia podróżnych.

Warianty takich parafraz-opisów mogą być różne. W takiej opowieści każdy uczeń może zawrzeć swoje wspomnienia lub użyć tekstu L.N. Tołstoj.

Znajdź frazę, która kończy rozdział „Burza z piorunami”. Jakie uczucia niesie Nikolenka z takim zakończeniem?

Aby oddać wrażenia, których doświadczyła Nikolenka, możemy przywołać kilka ostatnich uwag:

„Luboczka! Katia! - krzyczę, podając tam kilka gałązek czeremchy, - zobacz, jakie to dobre!

Dziewczyny piszczą, sapią; Mimi krzyczy, żebym wyszła, inaczej na pewno zostanę zmiażdżona.

- Tak, czujesz jak pachnie! Ja krzyczę.

Jak wytłumaczysz, że najlepsze opisy przyrody różnych pisarzy wiążą się z jej straszliwymi zjawiskami? Przypomnij sobie, że niedawno przeczytałeś opis zimowej burzy śnieżnej, a teraz zapoznałeś się z genialnym opisem wiosennej burzy z piorunami.

Pisarze odtwarzają to, co szczególnie zaskakuje lub zajmuje nie tylko ich, ale wszystkich ludzi. Burze, tornada, tsunami, huragany widzimy zarówno w obrazach, jak iw opisach dzieł sztuki. Pisarz nie może nie dostrzegać uderzających zjawisk przyrody: oba zaskakują, a jednocześnie często przyciągają swoim osobliwym, choć ponurym pięknem. Oprócz tego, że ekscytują pisarzy i artystów, istnieje szczere pragnienie zrozumienia przyczyn, które powodują elementy. Dlatego artysta jest często zarówno twórcą dzieła sztuki, jak i badaczem.

Pamiętaj o wierszach poświęconych żywym zjawiskom naturalnym. Przeczytaj je na pamięć. Czy „Wiosenna burza” F. I. Tyutczewa jest podobna do opisu burzy w opowiadaniu L. N. Tołstoja? Jeśli istnieje podobieństwo, co to jest?

„Wiosenna burza” F. I. Tyutczewa przedstawia to samo zjawisko naturalne, o którym mówi L. N. Tołstoj. Ale w wierszu burza jest wesoła i żarliwa, nie przeraża, a tylko cieszy. Obaj mistrzowie artystycznego słowa opisali te same etapy tego burzliwego fenomenu natury: od początku „dzwonki młodych”, do powrotu słońca, które – znowu! — pozłaca wszystko dookoła. Ale dla F.I.Tiuczewa jest to wesołe święto natury, a dla L.N.Tołstoja jest to potężne, ale majestatyczne zjawisko, po którym natura znów jest pełna siły i radości.

Znajdź przykłady epitetów, metafor, hiperboli i porównań w tekście rozdziału Burza. Który ze środków artystycznych najdobitniej pomaga w ukazaniu budzącego grozę zjawiska?

Strasznie ponura strona horyzontu; kawki z rozczochranymi skrzydłami; ogłuszający grzmot, że wydaje się, że całe sklepienie niebios zapada się nad nami; ukośny deszcz ... lał się jak wiadro; wszystko jest mokre i błyszczy w słońcu, jakby polakierowane; gaj osiki ... jakby w obfitości szczęścia ...

Opis wiosennej burzy wypełniony jest technikami artystycznymi, które pomagają wyobrazić sobie, a nawet przeżyć to, co opisuje autor. W opisie najintensywniejszych momentów burzy najbardziej zapada w pamięć hiperbola, pomagająca wyobrazić sobie skalę szoku tych, którzy obserwują to naturalne zjawisko.

Opisz swoje wrażenia z jasnych zjawisk naturalnych, które musiałeś obserwować.

Najczęściej uczniowie opisują burzę, bo oczywiście wszyscy ją widzieli i doświadczyli nie raz, a także dlatego, że w swojej opowieści można użyć technik, a nawet całych wyrażeń z tekstu Tołstoja.

Uważnie spojrzałem na granicę wody i nieba - tuż przy granicy Morza Czarnego - na samym horyzoncie. I nagle zobaczyłem czarną kropkę, która pojawiła się na tej samej granicy. Wkrótce czarna kropka powiększyła się i uniosła nad wodę, ale teraz była to wysoka kolumna, która spoczywała na niebie. Szybko rzucił się w stronę naszego brzegu i wydawało się, że wkrótce zdobędzie nasze molo. Mieliśmy szczęście - zmienił się kierunek wiatru i przeżyliśmy.

ROZDZIAŁ XI. JEDNOSTKA

Dlaczego rozdział nazywa się „Jeden”?

Tytuły rozdziałów opowiadania „Dorastanie” określają ich treść. Ten rozdział mówi, że Nikolenka nie znała lekcji historii. – zapytał go nauczyciel. Jak odpowiedział? „Nie miałem nic do stracenia, odchrząknąłem i zacząłem kłamać wszystko, co tylko mi przyszło do głowy”. Co mógłby zrobić nauczyciel? „Nagle jego ręka wykonała lekko zauważalny ruch, a na wykresie pojawiła się pięknie narysowana jednostka i punkt; inny ruch - a na wykresie zachowania kolejna jednostka i punkt. Był więc fatalny ślad.

Dlaczego Wołodia oszukał korepetytora co do znaku jego młodszego brata?

Wołodia ratował brata i nie powiedział guwernerowi, że Nikolenka dostała, bo tego dnia mieli gości. Gdyby ojciec i babcia dowiedzieli się o takim znaku najmłodszego syna, ich nastrój uległby pogorszeniu i cały wieczór galowy poszedłby na marne.

ROZDZIAŁ XII. KLUCZ

Jakie zadanie postawił ksiądz Nikolenka?

Ojciec wysłał Nikolenkę do swojego biura po słodycze, które chciał dać jubilatce.

Dlaczego to zadanie okazało się dla niego porażką?

Tym razem Nikolenka została zawiedziona leniwą ciekawością: postanowił sprawdzić, z czego pochodzi najmniejszy klucz wiszący na pęku kluczy. Dokładnie ustalił, że klucz do teczki otworzył go, ale zamykając go, złamał klucz.

Kiedy bohater powiedział: „Co będzie, czego nie da się uniknąć”? Czy tak jak on rozumiesz znaczenie tego wyrażenia?

Nikolenka od dawna używa tego określenia we wszystkich trudnych momentach swojego życia. Kiedyś usłyszał to od Nikołaja i „wywołało na mnie korzystny, tymczasowo uspokajający wpływ”. Ale prawdopodobnie bardziej trafne byłoby rozważenie znaczenia tego wyrażenia w następujący sposób: okoliczności rozwinęły się w taki sposób, że nic nie można zmienić i próba zrobienia czegoś jest bezużyteczna.

Dlaczego to stwierdzenie nazywa się w tekście fatalistycznym? Co oznacza słowo „fatalizm”?

Zdanie „Co być, tego nie da się uniknąć” powiedział do siebie Nikolenka. Te słowa oznaczały, że wszystko było z góry ustalone i nic nie można było zmienić.

Sprawdzenie. Fatalizm (od łacińskiego słowa „fatum” - skała, los) - przekonanie, że wszystkie wydarzenia są z góry określone.

ROZDZIAŁ XIV. ZAĆMIENIE

Jak wytłumaczysz wybuch nienawiści i oburzenia Nikolenki? Dlaczego Wołodia patrzy z przerażeniem i zdziwieniem na swoje wybryki?

Przebłysk nienawiści i oburzenia przyćmił umysł. Nie tylko nie posłuchał swojego nauczyciela, ale także go uderzył. Nic dziwnego, że bystry i spostrzegawczy Wołodia „z przerażeniem i zaskoczeniem” patrzy na swojego brata. Nawet on nie rozumie przyczyn tych dzikich słów i wybryków.

Pod koniec rozdziału, gdy „zaćmienie” całkowicie opanowało Nikolenkę, ten, gwałtownie stawiając opór, został zaciągnięty przez dorosłych i wrzucony do szafy. Ostatnią rzeczą, jaką usłyszała biedna Nikolenka, były wędki. Warto zauważyć, że rózgi były używane nie tylko w XIX wieku, w 2004 roku brytyjski parlament podniósł kwestię karania rózgami w instytucjach edukacyjnych w Anglii. Tak więc ta metoda wychowywania dzieci w naszych czasach nie odeszła jeszcze do przeszłości.

ROZDZIAŁ XV. MARZENIA

Co wydaje Ci się najważniejsze w opisie rozpaczy, która ogarnęła Nikolenka?

Najważniejsze w tym opisie było „wspomnienie nieszczęścia, które spadło” Nikolenki: „znowu wkroczył w beznadziejny labirynt niepewności co do nadchodzącego losu, rozpaczy i strachu”. Nikolenka szczególnie bała się nieznanego.

2. Czego bohater szukał przyczyn powszechnej nienawiści do samego siebie, która, jak mu się wydawało, była oczywista?Nikolenka wierzył, że powszechna nienawiść do niego, którą sam wymyślił i w którą wierzył, została wygenerowana przez fakt że był nieszczęsnym podrzutkiem, a nie własnym synem ojca. Wymyśliwszy tę historię, zaczął użalać się nad sobą, a jednocześnie myśleć o tym, jakimi wyczynami by się uwielbił, aby ludzie odwzajemnili mu współczucie i miłość.

Spróbuj wymienić wszystkie opcje wydarzeń, które Nikolenka przedstawił w swoich snach.

Pierwsza opcja została wyjaśniona z ojcem, który, jak się okazuje, nie jest tubylcem, ale jednocześnie uczciwą i szlachetną osobą, litującą się i wybaczającą mu.

Druga opcja została już przeprowadzona w szeregach wojskowych. Nikolenka przedstawił się jako huzar, który przynosi zwycięstwo rodzimej armii. A generał rzuca się mu na szyję i dziękuje mu za zwycięstwo, a potem sam król gratuluje mu.

Trzecia opcja to już odważna rozmowa z samym Bogiem. Nikolenka śmiało pyta: „Dlaczego mnie karze?”

Opcja czwarta. Nikolenka wyobraża sobie, że na pewno umrze, a przez całe czterdzieści dni po śmierci będzie słuchał, jak wszyscy w domu będą go współczuć. Wyobraża sobie nawet swoją zmarłą matkę, którą spotyka w niebie...

Ale bardzo szybko Nikolenka uświadamia sobie, że kontynuacja marzeń jest niemożliwa: „dla mojego mentalnego spojrzenia w teraźniejszości jest tylko jeden strasznie ponury, nieprzenikniony dystans”.

Czy kiedykolwiek miałeś podobne smutne sny?

Niektórzy studenci lubią opowiadać o swoich marzeniach, inni są nieśmiałe w takiej historii. Najczęściej jednak chłopcy mówią o możliwych, jak im się wydaje, ale zupełnie nierealistycznych militarnych wyczynach, a dziewczyny o swoich sukcesach opowiadają na konkursach piękności. Będzie fajnie, jeśli twoje marzenia zostaną ucieleśnione w fikcyjnej historii stworzonej na podstawie odważnych czynów ulubionych bohaterów książek lub filmów.

ROZDZIAŁ XVI. MIELENIE, MĄKA BĘDZIE

Co szczególnie uciskało Nikolenkę w swojej karze?

Nikolenka początkowo dręczyła samotność – przecież noc spędził sam w szafie i nikt z nim nie rozmawiał, a potem był zmuszony prosić nauczyciela o przebaczenie, ale nie mógł tego zrobić.

Kto wsparł go kojącym przysłowiem? Dlaczego przysłowie stało się tytułem rozdziału?

Sługa Nikołaj powiedział kojące przysłowie. Stał się tytułem rozdziału przede wszystkim dlatego, że pomaga zrozumieć przejściowy charakter wszystkich kłopotów, które spotkały Nikolenkę.

Przeczytaj uważnie scenę z babcią. Jak pokazała się w niej Nikolenka, jego wychowawczyni i sama babcia?

Każdy uczestnik sceny z babcią miał rację na swój sposób, a jednocześnie się mylił. Nikolenka była uparta i nie chciała przyznać się do chamstwa i błędów, babcia nie mogła zrozumieć, dlaczego nie przyznał się do swoich grzechów, a nauczycielka, podobnie jak Nikolenka, była zirytowana i nie mogła sobie poradzić z gniewem.

Opowiedz rozmowę Nikolenki z ojcem. Zdecyduj, jak ważna jest ta scena dla zrozumienia stanu bohatera.

Ojciec złapał Nikolenkę, która próbowała uciec z domu. Natychmiast zaczął go karać chwytając go za ucho. Ale kara nie przeciągała się, bo ojciec bardzo szybko zorientował się, w jakim stanie jest Nikolenka. Wysłuchał go, a kiedy chłopiec zaczął się skręcać, zaniósł go do sypialni. Ta scena pokazuje, jak wielka jest rozpacz chłopca i jak szybko ojciec potrafił zrozumieć beznadziejność z poczucia samotności i niezrozumienia, jakich doświadczał syn.

Dlaczego Nikolenka twierdzi, że wszyscy go nienawidzą? Jaki jest powód jego zamieszania?

Nikolenka zapomniał o swoich błędach i występkach i szczerze wierzył, że wszyscy bez powodu rzucili się przeciwko niemu i starali się go ukarać tylko za nienawiść do niego. Takie złudzenie można zrozumieć: każda osoba wie, jak odnoszą się do niego inni, ale często błędnie ocenia przyczyny, które spowodowały taką postawę. Tak więc Nikolenka, który zrobił wiele głupich rzeczy - długo był leniwy, był niegrzeczny, nie odrabiał lekcji - nie myślał o tym, co i jak robił, ale z urazą myślał tylko o tym, jak traktują go inni .

Warto przeczytać ostatnie linijki tego rozdziału, a stanie się jasne, że kłopoty Nikolenki się skończyły: „Zasnęłam. Kiedy się obudziłem, było już bardzo późno, przy moim łóżku paliła się jedna świeczka, a lekarz rodzinny Mimi i

Luboczka. Po ich twarzach widać było, że boją się o moje zdrowie. Czułem się tak dobrze i lekko po dwunastogodzinnym śnie, że wyskoczyłbym teraz z łóżka, gdyby nie było dla mnie nieprzyjemne zakłócenie ich pewności, że jestem bardzo chory.

ROZDZIAŁ XIX. DORASTAJĄCY

Czy uważasz, że Nikolenka rozważyła wszystkie pytania wymienione w tym rozdziale? Czy rozumiesz jego myśli i uczucia?

Sam autor zakłada, że ​​czytelnicy nie uwierzą, że zagadnienia, o których pisze w rozdziale, interesowały go w młodości. Nazwijmy je: pytaniem o cel człowieka, o przyszłe życie, o nieśmiertelność duszy. Jednocześnie wierzył, że to on jako pierwszy odkrył wielkie i pożyteczne prawdy.

Warto zastanowić się, czy każdemu z nas wydawało się, że to my odkryliśmy pewne prawdy.

Jak Nikolenka chciał sprawdzić swoją siłę moralną? Dlaczego on to zrobił?

Nikolenka wymyślił dla siebie różne testy: biczował się liną, by hartować swoją wolę, trzymał w rękach ciężkie słowniki (leksykony), by stać się silniejszym, nagle zrezygnował z lekcji, bo nie wiadomo, jak długo jego życie ostatni i trzeba wykorzystać teraźniejszość... Wszystkie te metody testowania i testowania przeprowadził przede wszystkim po to, aby się zahartować.

Czy myślałeś o symetrii? Spróbuj omówić ten problem z Nikolenką.

Nie każdy szóstoklasista może omawiać kwestie symetrii. Jednak każdy pamięta, jak Nikolenka omawiała te kwestie. Tak więc dla niego kwestia symetrii nagle przerodziła się w kwestię wieczności i ludzkiego życia. Jednocześnie był rozproszony i natychmiast zaczął myśleć o duszy wodnego konia, którą widział z okna. Jeden uśmiech brata, który zauważył jego stan, wystarczył, by Nikolenka stwierdziła: „...wszystko, o czym myślałem, to najstraszniejszy gil (bzdura).”

Czy rozumiesz, czym jest sceptycyzm? Jak wytłumaczysz, dlaczego Nikolenka go lubiła?

Dowiedziawszy się o sceptycyzmie, Nikolenka zaczęła wątpić w istnienie wszystkiego, co było wokół niego. Próbował nawet zobaczyć... pustkę, jeśli szybko spojrzysz w przeciwnym kierunku. To hobby było również wspierane przez egoizm chłopca, ponieważ dawał mu prawo uważania się za jedynego na całym świecie.

Sprawdzenie. Sceptycyzm jest stanowiskiem filozoficznym charakteryzującym się wątpliwością co do istnienia jakiegokolwiek wiarygodnego kryterium prawdy.

Dlaczego nastolatka Nikolenka „wyszła poza rozsądek”?

Nikolenka wierzył, że w tym czasie, ze swoją pasją do filozofii sceptycyzmu, był bliski szaleństwa. Ale autorka, dorosła Nikolenka, widziała, że ​​refleksje nad złożonymi kwestiami, które były poza zasięgiem chłopięcego umysłu, wzbudziły jedynie nawyk refleksji abstrakcyjnych, które na nic się nie przydadzą. To z abstrakcyjnych i nieznośnych refleksji jego „umysł wyszedł poza rozum”.

wypisz obserwowane zjawiska naturalne

czego w tamtych chwilach doświadczyła Nikolenka

dlaczego przysłowie będzie mieli mąkę stanie się tytułem rozdziału

dlaczego Wołodia zareagował z przerażeniem i zaskoczeniem na tę sztuczkę młodszego brata

Trylogia „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodość” zajmuje szczególne miejsce w twórczości Lwa Tołstoja. Pisarz starał się pokazać rozwój człowieka jako osoby, biorąc pod uwagę dynamikę życia. Moralna samokontrola jest podstawą życia Tołstoja w czasie, gdy tworzył to dzieło.
W „Młodości” autor odnosi się konkretnie do problemu moralnego wzrostu osoby. Początek młodości, według pisarza, to „dobiega końca szesnasty rok”.

Nikolenka dręczy wiele pytań, które „przewija” w głowie. Myśli, że chciałby obrazić Karola Iwanowicza, wściekły się na kochaną Natalię Sawisznę, by przeżyć śmierć ukochanej matki, ale to było w dzieciństwie. W Młodości bohatera zaczynają zajmować inne problemy: Nikolenka próbuje odróżnić „pustą frazę od prawdziwie wyrażonego uczucia”. Główny bohater ma zasady postępowania „na całe życie”. „Podzieliwszy swoje obowiązki na trzy rodzaje: wobec siebie, wobec bliźnich i wobec Boga” Nikolenka zaczęła formułować pierwsze na papierze, ale ku jego zdziwieniu było ich dużo. Dochodzi do wniosku, że przed pisaniem obowiązków trzeba sporządzić „Zasady życia”.

Główny bohater jest przedstawiany jako osoba, która stale się monitoruje. Często spogląda w lustro, które albo go cieszy, albo denerwuje, albo skupia. Ale lustro pojawia się tutaj nie tylko w sensie dosłownym, ale także przenośnym. Nikolenka nie patrzy na odbicie swojej twarzy, ale na swój "obraz moralny". Z moralnego punktu widzenia główny bohater analizuje wszystkich ludzi, z którymi się komunikuje: ojca, Wołodię, księcia Iwana Iwanowicza oraz społeczeństwo świeckie.

W rozwiązywaniu problemów duchowych autor sięga po temat przyjaźni, który w ostatniej części trylogii staje się głównym tematem. Przyjaźń, według Tołstoja, jest rdzeniem prawdziwego silnego mężczyzny, który prowadzi go przez życie. Przyjaźń jest taką siłą, „kiedy wznosisz się coraz wyżej w sferze myśli, nagle pojmujesz cały jej ogrom…” Prawdziwe przyjaźnie cechuje, zdaniem Nikolenki, zaufanie do siły uczuć i wzajemna lojalność .

Główny bohater ze względu na swój wiek jest maksymalistą, jego działania to wybuchy uczuć i emocji. Niekiedy działania Nikolenki są przez niego długo analizowane. Kłótnia z Kolpikowem prowadzi młodzieńca do nieprzyjemnych dla niego refleksji: „Nagle przyszła mi do głowy straszna myśl, że zachowywałem się jak tchórz. Jakie miał prawo, żeby mnie zaatakować? Dlaczego po prostu nie powiedział, że mu to przeszkadza? Więc on był winny?... Nic nie zrobiłem, ale jak podły tchórz przełknąłem zniewagę.

Nikolenka nieustannie analizuje swoje działania. Chłopiec niestrudzenie się kształci. Wyznacza sobie cele, do których śmiało idzie. Nikolenka z pasją pragnie perfekcji, a to był początek nowego spojrzenia na siebie, ludzi i świat Boga. Bohater w swoich szesnastu latach charakteryzuje się szczerością i niesamowitą czystością. Jego spowiedź w pokoju babci oczyszcza głównego bohatera. Po rewelacjach czuje się zmieniony. Jednak wspominając kolejny ze swoich grzechów, Nikolenka odczuwa prawdziwy strach: „Przez długi czas rzucałam się i przewracałam z boku na bok, zastanawiając się na nowo i oczekując kary Bożej, a nawet nagłej śmierci z minuty na minutę, myśl, która doprowadziła mnie do nieopisanej przerażenie"

Główny bohater charakteryzuje się stanowczością charakteru i chęcią zmiany tylko na lepsze, jego marzenia są idealistyczne. Nikolenka cały czas się sprawdza, kontroluje się. Dąży do prawdy, próbuje odróżnić fałszywe, obłudne od prawdziwego i rzeczywistego.

Zastanawiając się nad pytaniem, jak problemy moralne poruszane w Młodzieży współgrają z problemami współczesnego człowieka, doszedłem do ciekawego wniosku. Współczesne pokolenie również dąży do ideału i często zastanawia się, gdzie jest prawda, a gdzie kłamstwo. Często marzymy, że kiedyś staniemy się prawdziwą osobą, która będzie nieustannie dążyć do poprawy. Marzymy o przyjaźni, wierności, marzymy, aby nasi bliscy zawsze nas wspierali, tak jak my.
Ale ze względu na to, że żyjemy w innym czasie, zmieniły się także idee moralne ludzi. Wewnętrznie dążymy do ideału, ale w życiu nic nie robimy. Wszystko pozostaje w naszych snach. Współczesny człowiek jest zbyt leniwy, by tworzyć zasady „na całe życie”, nawet jeśli to wszystko zostało na papierze. Ludzie są zbyt porwani własnymi, ulotnymi radościami. Błogosławieństwa cywilizacji i kultury masowej często zaciemniają naszą świadomość i odciągają nas od myślenia o sobie, naszym wewnętrznym świecie. Tak, oczywiście, są młodzi ludzie, którzy próbują zajrzeć w swoje dusze, którzy chcą pielęgnować w sobie pozytywne cechy. Ale najczęściej jest to po prostu chęć odróżnienia się od wszystkich innych, bycia indywidualnością wśród tłumu.
Studiując życie dziewiętnastowiecznego chłopca Nikolenki, dochodzę do wniosku, że nasze pokolenie jest bardziej powierzchowne i frywolne. Zauważając niesamowitą pobożność Irteniewa, zdałem sobie sprawę, jak daleko od tego jest współczesny młody człowiek i najczęściej nie myśli o swoich działaniach i możliwości ich grzesznego początku.

Mimo to uważam, że we współczesnym społeczeństwie są ludzie tacy jak Nikolenka. Czytając takie dzieła jak „Młodość”, będziemy analizować rzeczywistość i, podobnie jak główny bohater, dążyć do ideału.