geser 1
Diselesaikan oleh: MOU guru musik sekolah menengah No. 11, Vyksa, wilayah Nizhny Novgorod. Koroleva S.V. Kementerian Pendidikan Federasi Rusia GOU DPO NIZHNY GOD INSTITUT UNTUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN Departemen Sastra dan Ilmu Budaya tahun akademik 2009/2010 PRESENTASI KOMPUTER PENGEMBANGAN METODOLOGI BAGIAN PROGRAM PENDIDIKAN “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia!geser 2
Catatan penjelasan: Usulan bagian dengan topik “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia! berfokus pada mendidik siswa sebagai warga negara dan patriot Rusia, mengembangkan dunia spiritual dan moralnya serta identitas nasionalnya. Topik ini berlangsung di sekolah dasar dan berlanjut di tingkat menengah dan atas. * CATATAN PENJELASAN, TUJUAN DAN TUJUAN Pengembangan Kognitif Pendidikan Untuk memperkenalkan siswa dengan budaya seni musik Rusia yang beragam dan beragam, untuk membentuk dasar budaya musik. Mengembangkan kemampuan mendengarkan, merefleksikan dan berempati, membedakan sarana ekspresi seni, mengembangkan kemampuan kreatif dalam berbagai kegiatan, mengembangkan operasi mental: pemikiran figuratif dan asosiatif, imajinasi kreatif. Untuk memunculkan minat yang mantap pada pelajaran musik, untuk memunculkan selera musik siswa, budaya pertunjukan, rasa hormat terhadap sejarah Rusia dan tradisi rakyat mereka. Maksud dan tujuan bagian:
geser 3
Sebagai hasil dari pengujian dan pengamatan siswa, kita dapat menyimpulkan bahwa tingkat perkembangan yang cukup baik dari perhatian sukarela, stabil, terkonsentrasi. Dari 22 siswa di kelas, 19 siswa mampu mempertahankan perhatiannya selama pembelajaran. Dan hanya 3 orang yang sulit mempertahankan ketekunan selama pelajaran. Perkembangan intelektual siswa sesuai dengan perkembangan usia. Sebagian besar - 15 orang mampu menyerap materi tanpa banyak kesulitan, di mana - 8 orang mampu menahan beban yang lebih serius. Berdasarkan hasil diagnosa tingkat perkembangan dan belajar siswa, kelas dapat dibagi menjadi 3 kelompok: Kelompok 1 - 8 orang (36%). Anak dengan tingkat perkembangan tinggi Kelompok 2 - 10 orang (46%). Anak-anak dengan tingkat perkembangan rata-rata. Kelompok 3 - 4 orang (18%). Anak dengan tingkat perkembangan yang rendah. * PENJELASAN PSIKOLOGI DAN PEDAGOGIS TENTANG SPESIFIKASI PERSEPSI DAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN OLEH SISWA
geser 4
Sebagai hasil dari mempelajari bagian ini, siswa harus belajar: memahami musik dari berbagai genre, memikirkan karya musik sebagai cara untuk mengekspresikan perasaan dan pikiran seseorang, merespons secara emosional terhadap seni, mengekspresikan sikap mereka terhadapnya dalam berbagai jenis. kegiatan musik dan kreatif; menavigasi dalam kreativitas musik dan puitis, dalam keragaman cerita rakyat musik Rusia, membedakan antara sampel musik rakyat dan profesional, menghargai tradisi musik rakyat domestik; mewujudkan konten artistik dan figuratif dan fitur intonasi-melodi profesional (dalam nyanyian, kata, gerakan, dll.) dan seni rakyat (dalam lagu, permainan, aksi). Siswa mampu menyelesaikan tugas-tugas praktis penting berikut: persepsi gambar artistik musik rakyat, klasik dan modern; penampilan lagu-lagu yang sudah dikenal, partisipasi dalam nyanyian kolektif; bermain musik pada alat musik dasar; transfer tayangan musik dengan plastik, sarana visual. * HASIL YANG DIHARAPKAN DARI PENGUASAAN MATERI PELATIHAN
geser 5
Metode Interaksi Interdisipliner Metode Verbal Metode Observasi Metode Kontrol dan Pengendalian Diri Metode Dramaturgi Emosional Teknologi Permainan Metode Soal Metode Masalah TEKNOLOGI YANG DIGUNAKAN, METODE, BENTUK ORGANISASI KEGIATAN Metode kreatif
geser 6
Cara yang informatif dalam mentransfer pengetahuan dalam proses pembelajaran, menarik untuk memotivasi pembelajaran; skenario pelajaran dibangun sesuai dengan skema: merasakan - menyadari - mengungkapkan sikap seseorang; pencarian kreatif aktif guru dan siswa; percakapan - dialog, permainan peran, bentuk kolektif karya kreatif, kombinasi kerja kolektif dan individu (permainan, menyanyi, improvisasi, buku catatan kreatif, mengarang lagu, dongeng, dongeng, membuat gambar, improvisasi plastik, dll.); penggunaan kompleks berbagai jenis seni (musik, sastra, lukisan); BENTUK PELATIHAN:
Geser 7
Penggunaan teknologi informasi modern dalam pelajaran musik membuat pembelajaran menjadi hidup, mudah diingat, dan membentuk sikap positif secara emosional terhadap subjek. Demonstrasi presentasi di pelajaran musik berkontribusi untuk memecahkan masalah pendidikan, mencapai kualitas pendidikan yang baru. Penggunaan TIK memperkaya kemungkinan metodologis pelajaran musik, memberikannya tingkat modern. Perekam video, papan tulis interaktif, komputer sangat nyaman tidak hanya untuk menguasai materi pendidikan, tetapi juga untuk meningkatkan aktivitas kognitif, mewujudkan potensi kreatif anak, menumbuhkan minat pada budaya musik, dan membentuk dunia spiritual. TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PELAJARAN MUSIK:
Geser 8
* PERENCANAAN PELAJARAN DI BAGIAN “PERJALANAN MUSIK. NEGERI SAYA - RUSIA! Tema pelajaran Materi musik Konsep dasar Alat peraga 1 2 3 4 5 Pelajaran 1 Rusia adalah negara kita tercinta! SV Rachmaninoff (konser piano kedua); Lagu Kebangsaan Federasi Rusia (mendengarkan, bernyanyi) Kenalan dengan simbol-simbol musik negara Buku Teks 1 bagian dari ilustrasi; disk, lembaran musik, Pelajaran ICT 2 Lullabies - jiwa rakyat kita Lagu pengantar tidur rakyat; P.I. Tchaikovsky "Lullaby in a Storm" Lagu pengantar tidur, buaian, goyah, lemparan, sepeda. ilustrasi; disk, lembaran musik. Pelajaran ICT 3 Sejarah asal usul instrumen rakyat Rusia Lagu-lagu rakyat Rusia "Dan aku berjalan di padang rumput", "Kamu adalah taman, kamu adalah tamanku" (mendengarkan, bernyanyi) Peluit, zhaleyka, terompet, seruling. Slide, CD, lembaran musik. Pelajaran 4 Alat musik tiup rakyat Rusia "Gembala bermain dengan baik" (mendengarkan, bernyanyi), lagu Lelya dari opera dongeng "The Snow Maiden") Tanduk, terompet militer, badut, opera dongeng. Piano, pemutar video, perekam kaset; Catatan, disk. Pelajaran 5 Lagu ritual pernikahan Lagu pernikahan "Yablonka", "Dubravushka". (mendengarkan, menyanyi, memerankan "Upacara pernikahan, lagu, lagu ritual. Ilustrasi, kostum. CD, catatan. Pelajaran 6-7 Persemakmuran Agung Komposer Rusia M.P. Mussorgsky "Khavanshchina" pengantar opera; M.P. Mussorgsky dengan Nanny dari siklus vokal "Anak-anak"; "Lagu Malam" "Balakirev Circle", "Kuchkists", blagovest, opera. Pengulangan dan konsolidasi masa lalu. Disk, catatan, buku teks, ilustrasi. Pelajaran TIK 8 Tema Timur dalam karya Komposer Rusia N. Rimsky Korsakov symphonic suite "Scheherazade"; A. Borodin kutipan dari opera "Prince Igor" Suite, orkestra simfoni, tema, aria, Polovtsy. Disk, lembaran musik, buku teks, TIK. Pelajaran 9 Tanah saya adalah tanah air saya ! (pelajaran konser) "Dari apa yang dimulai Tanah Air "(mendengarkan, bernyanyi), lagu pendek. Lagu dan musik sesuai pilihan siswa. G. Struve "My Russia" Generalisasi materi yang dipelajari Catatan, disk, ICT, tape recorder
Geser 9
PENGEMBANGAN PELAJARAN TENTANG TOPIK "RUSIA ADALAH KEKUATAN FAVORIT KAMI!" 4 Kuartal kelas 1 / 09/10/2009 / Jenis: Ekskursi pelajaran Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa dengan simbol puitis dan negara Rusia. Tugas: kognitif: - untuk membentuk gagasan tentang budaya Rusia; -memperkenalkan istilah - himne, simbolisme ke dalam aktivitas kognitif dan kosa kata siswa; - untuk membentuk kemampuan mendengarkan, mengingat, merenungkan; - perkenalkan siswa pada musik S.V. Rachmaninov; mengembangkan: -untuk mengembangkan proses kognitif siswa: berpikir, perhatian, memori; - membangkitkan minat untuk mempelajari sejarah tanah air mereka, simbol-simbol negaranya; - untuk memperkaya kosakata dan stok musik siswa, pendidikan: - untuk menumbuhkan rasa cinta dan bangga akan Tanah Air mereka melalui musik, puisi; - menumbuhkan rasa saling menghormati satu sama lain, penilaian yang memadai tentang diri Anda dan teman Anda. -Menumbuhkan motivasi positif untuk belajar.
geser 10
Peralatan dan bahan pelajaran: Pameran buku. "Rusia adalah ibuku tersayang, rumahku tersayang, tanah suci" (Bokov). Galeri potret penyair dan musisi Rusia. Pameran lukisan oleh seniman Rusia. Epigraf di papan tulis: Oh, Rusia! Sebuah negara dengan nasib yang sulit ... Saya memiliki Anda, Rusia, Sebagai satu hati, saya akan memberi tahu seorang teman, saya akan memberi tahu musuh - Tanpa Anda, seperti tanpa hati, saya tidak bisa hidup. (Yulia Drunina) piano tape recorder buku Musik.4 sel. 1 jam: buku teks untuk lembaga pendidikan / V.V. Aleev. - edisi ke-2, stereotip. M .: "Bustard Bustard", ICT 2008 Rencana pembelajaran: Momen organisasi - 2 menit. Persiapan untuk persepsi materi baru - 3 menit. Mempelajari materi baru - 25 menit. Konsolidasi pengetahuan baru - 5 menit. Menyimpulkan pelajaran - 3 menit. Pekerjaan rumah - 2 menit.
geser 11
Birch Rusia Birch Rusia adalah simbol alam Rusia, pohon favorit orang Rusia. Ramping, keriting, berbatang putih, dia selalu dibandingkan di Rusia dengan seorang gadis yang lembut dan cantik, seorang pengantin wanita. Penyair dan seniman kami mendedikasikan karya terbaik mereka untuknya.
geser 12
Bendera Rusia Penyebutan pertama bendera nasional Rusia dikaitkan dengan pemerintahan Alexei Mikhailovich. Tsar mengeluarkan Keputusan 9 April 1667 untuk bendera yang akan dikirim ke kapal Rusia dengan kain "merah, putih dan biru". Keputusan ini menyetujui warna bendera Rusia - merah, putih dan biru. Di Rusia, tiga warna memiliki makna simbolis berikut: putih - bangsawan, biru - kesetiaan, kejujuran; merah - keberanian, kesetiaan.
geser 13
Lambang Rusia Kapan lambang Rusia muncul? Para peneliti lambang dengan suara bulat mengaitkan penampilannya dengan pemerintahan Pangeran Ivan III, yang akhirnya memilih elang berkepala dua sebagai simbol kekuasaan negara. Tetapi baru pada abad ke-17, gambarnya mulai disebut Lambang Negara Rusia.
geser 14
Lagu Kebangsaan Rusia "Lagu Patriotik" sebagai Lagu Kebangsaan Rusia ada, tanpa kata-kata, selama lebih dari sepuluh tahun. Setelah istirahat sepuluh tahun, musik A.V. Aleksandrova kembali terdengar seperti lagu kebangsaan - lagu kebangsaan Federasi Rusia. 8 Desember 2000 Undang-Undang Federal Negara tentang Lagu Kebangsaan Federasi Rusia disetujui oleh Duma Negara, pada 20 Desember - oleh Dewan Federasi, dan pada 25 Desember 2000 ditandatangani oleh Presiden Federasi Rusia V.V. putin. Kata-kata dari lagu tersebut ditulis oleh S.V. Mikhalkov. Kembalinya musik lagu kebangsaan Soviet di masyarakat dirasakan secara ambigu, namun melodinya cukup akrab "di telinga" dan mudah direproduksi, yang penting untuk lagu tersebut. Sebagai V.Ya. Bryusov, yang utama adalah setiap orang yang tinggal di negara kita dapat menyanyikan lagu kebangsaan.
geser 15
Kursus pelajaran: 1. Momen organisasi (2 menit) 2. Persiapan persepsi materi pendidikan. Melaporkan topik dan tujuan pelajaran (3 menit) 3. Mempelajari materi baru (10 menit) - Bel berbunyi, pelajaran dimulai. Mereka saling memandang, tersenyum, duduk dengan tenang. Hari ini dalam pelajaran kita akan melakukan perjalanan ke kedalaman berabad-abad untuk sekali lagi mengingat nenek moyang kita - Slavia, dari mana nama negara kita - Rusia - berasal. Kami belajar bagaimana penyair, musisi, seniman menyanyikan Tanah Air kami dalam karya mereka. Mari kita bicara tentang simbol Tanah Air kita, baik puitis maupun negara). (Musik Gusli berbunyi.) Guru. - Dahulu kala, di negara tempat kami tinggal, tidak ada kota besar, tidak ada rumah batu, tidak ada desa, tidak ada desa. Hanya ada ladang dan hutan lebat tempat hewan liar hidup. Bangunan-bangunan miskin berdiri berjauhan di sepanjang tepi sungai. Nenek moyang kita yang jauh, Slavia, tinggal di dalamnya. Nama ini berasal dari kata "kemuliaan", yaitu. "memuji". Mereka membangun rumah di sepanjang tepi sungai dan danau. Tempat itu dipilih dengan cermat, dibangun sedemikian rupa sehingga gubuk itu tidak akan hanyut oleh air yang meleleh. Mendengarkan, mengingat Persepsi emosional, Mendengarkan dan mengingat Pengembangan keterampilan mendengarkan, perhatian Mobilisasi perhatian pembelajar Metode verbal. Aktivasi aktivitas kognitif siswa, mobilisasi perhatian. Penggunaan TIK di dalam kelas. metode visual-auditori. Suasana emosi siswa. Metode dramaturgi dalam pelajaran musik seperti pelajaran seni rupa. Pengembangan memori musik Bentuk kerja frontal. Metode verbal ditujukan untuk menciptakan suasana hati figuratif-psikologis, pada komunikasi spiritual. Komunikasi antar mata pelajaran. Pengembangan aktivitas kognitif, minat pada sejarah dan tradisi budaya orang-orang Rusia. Bentuk kerja frontal.
geser 16
Sejarawan Rusia Nikolai Mikhailovich Karamzin menulis bahwa pada masa itu orang-orang Slavia digambarkan sebagai orang yang baik, kuat, tak kenal lelah. Orang-orang berambut pirang, berbahu lebar, tangguh, cantik. Sejarawan Yunani Herodotus menulis dengan terkejut bahwa musim dingin di antara orang-orang Slavia berlangsung selama 8 bulan, bulu-bulu putih terbang di udara pada waktu itu, mis. salju. Orang Slav menghangatkan diri di bak mandi, dan ada bak mandi di setiap rumah. Ramah, ramah, tidak ada kunci atau baut di gubuk. Nenek moyang kita sangat menghormati konsep seperti kata kehormatan, bangsawan, keberanian. Tidak ada hal seperti itu sehingga Slavia tidak menepati janjinya. (Sebuah fragmen dari ritus perjodohan ditampilkan ...) Pechenegs dan Polovtsy tidak memberikan istirahat kepada Slavia, mereka tidak dapat dengan tenang melihat tanah Rusia yang subur dan subur. Dan ada kemalangan lain, bahkan lebih berbahaya daripada serangan tetangga - ini adalah pertengkaran dan permusuhan. Dan para tetua berkumpul; mereka berpikir dan berpikir dan memutuskan untuk mengirim duta besar melintasi lautan ke negara yang jauh di mana orang-orang tinggal, dijuluki Varangian. Sejak itu, tanah Slavia, dinamai menurut nama pangeran Rusia, telah menerima nama Rus. Guru. Ambil kata "Rus" - sinonim. (Rus - Rusia - Tanah Air - Tanah Air") (Kata "Rusia" tertulis di papan tulis.) Aktivitas kognitif Berkenalan dengan ritual rakyat Aktivitas bermasalah. Peserta didik mendengarkan, mengamati dan mengingat. Metode video (ICT) Metode dramaturgi emosional, visual-auditori. Konsentrasi perhatian, pembentukan aktivitas kognitif. Bentuk kerja frontal. Berkenalan dengan tradisi ritual Rusia. Metode verbal, metode observasi Berkontribusi pada pengembangan aktivitas kognitif, minat belajar budaya Rusia di kalangan siswa. Perkembangan pemikiran asosiatif terjadi dengan bantuan asosiasi, yang berkontribusi pada asimilasi materi yang lebih baik. metode heuristik. Penciptaan situasi bermasalah berkontribusi pada aktivasi aktivitas siswa.
geser 17
Menyanyi 4. Konsolidasi utama dari pengetahuan yang diperoleh (10 menit) Sebuah melodi terdengar diiringi oleh seorang Guru piano. Rusia adalah bangsa yang berbakat musik. Dengan bangga kami mengucapkan nama-nama komposer Rusia. Anak-anak menyebut sinonim untuk kata "Rus" (Rusia - Tanah Air - Tanah Air) Anak-anak membaca puisi dan mendemonstrasikan gambar mereka untuk pelajaran. (Lampiran No. 1) 1 siswa: "Tanah Air", - kami berkata, khawatir, Kami melihat jarak tanpa tepi di depan kami, Ini adalah masa kecil kami, masa muda kami, Tanah Air! Tanah Suci! 2 siswa: Coppice. kebun. pantai. Ladang, emas dari gandum, tumpukan jerami biru dari bulan. Bau harum jerami yang dipangkas, 3 siswa: Percakapan di desa dengan suara nyanyian, Di mana bintang berjongkok di daun jendela, Hampir terbang ke tanah. Tanah air! Tanah ayah dan kakek! 4 siswa: Kami jatuh cinta dengan semanggi ini, Setelah merasakan kesegaran musim semi Dari tepi ember berdering. Itu hampir tidak akan dilupakan Dan selamanya tetap suci ... Tanah yang disebut Tanah Air, Jika perlu, kami akan melindunginya dengan hati kami. Anak-anak membawakan lagu "My Russia" G. Struve Work di paduan suara. Mendengarkan dan menghafal pengayaan Kosakata. Pengembangan kreativitas anak berdasarkan sintesis bentuk-bentuk seni. Membaca kreatif Metode verbal-visual. Suatu bentuk kerja individu untuk mengaktifkan siswa. Perkembangan bicara, siswa. Pengayaan kosa kata. Pendekatan yang dibedakan. Metode verbal, visual-auditori, berkontribusi pada perkembangan bicara siswa. Konsentrasi perhatian. Aktivasi pengalaman pendengaran siswa. Masukan. Metode reproduksi, praktis-induktif berkontribusi pada kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Pengembangan keterampilan pertunjukan dua suara.
geser 18
Bekerja dengan buku teks Kenalan dengan musik SV Rachmaninoff. Ini adalah (daftar anak): A.S. Dargomyzhsky, M.A. Balakirev, M.P. Mussorgsky, A.P. Borodin, N.A. Rimsky-Korsakov dan lainnya M.I. Glinka disebut sebagai matahari musik Rusia. Cinta tanpa pamrih untuk Tanah Airnya mendorongnya untuk mengumpulkan sejumlah besar lagu daerah, lagu, ritual. “Musik diciptakan oleh rakyat, dan kami, para komposer, yang mengaransemennya,” kata M.I. Glinka. Dia dianggap sebagai pendiri musik klasik Rusia, karena kontribusinya terhadap perkembangan seni musik Rusia sangat besar. Kerinduan yang tak tertahankan akan Tanah Air dialami dengan berat oleh S.V. Rakhmaninov di negeri asing. Di mana pun dia tinggal, ke mana pun sang komposer bepergian, Rusia ada di hatinya. (Suara “Concerto No. 2” untuk piano dan orkestra (1 jam), musik memudar, hanya terdengar di latar belakang.) Guru. - Dan sekarang kita akan berbicara tentang simbol puitis. Ketika kita mengucapkan kata "anggrek", sebuah array asosiatif dibangun di pikiran kita - Corsica. Dan, sebaliknya, kami mengatakan "Jepang" dan membayangkan bunga sakura. Apakah Tanah Air kita memiliki citra puitis? -Ya kamu benar. Ini birch. Nama-nama komposer klasik Rusia disebut. Kenali nama-nama baru. Dengar, ingat. Belajar bekerja dengan buku teks Karya kreatif (Dengan latar belakang musik Rachmaninov, sekelompok anak bekerja dengan buku teks, dan yang lainnya menganalisis fragmen musik). Pada akhirnya, mereka menganalisis, merenungkan, mendengarkan, mengingat. Anak-anak menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru (Birch) Bentuk kerja kolektif. Peningkatan emosi. Metode verbal berkontribusi pada perkembangan bicara, memperkaya kosa kata. Visual-auditori. Metode pencarian parsial, mempromosikan pengembangan pemikiran. Penggunaan ICT, aktivasi aktivitas kognitif siswa. metode praktis. Mempromosikan perkembangan bicara, pengamatan, berpikir. Kosa kata diperkaya. Bentuk kerja frontal. Pendekatan yang dibedakan. Refleksi, mencari aktivitas mental. Penciptaan situasi bermasalah berkontribusi pada aktivasi aktivitas siswa. pengamatan. Metode pencarian sebagian. Pendekatan dibedakan, Bentuk kerja kelompok. Metode dramaturgi emosional. Pengembangan minat pada tradisi budaya orang-orang Rusia. metode kreatif.
geser 19
Jeda musik. 5. Bekerja untuk lebih memperdalam pengetahuan dan keterampilan (10 menit) "Birch Rusia" adalah simbol sifat Rusia. Sejak zaman kuno, dengan mendekatnya musim semi, para gadis memuji dewa Matahari, orang-orang Slavia memanggilnya Lel atau Lyul. Kata-kata - nama ini digunakan di banyak lagu Slavia. Gadis-gadis mendandani pohon birch dengan pita, segala macam kerajinan tangan, mengikat cabang-cabang birch dengan cincin. Lalat batu bernyanyi, menari di sekitar pohon birch, memuliakan dewa perkasa mereka Perun, Dazhd - Dewa, Lelya, dan lainnya .. Birch adalah pohon favorit orang Rusia. Ramping, keriting, berbatang putih, dia selalu dibandingkan di Rusia dengan seorang gadis yang lembut dan cantik, seorang pengantin wanita. Penyair dan seniman kami mendedikasikan karya terbaik mereka untuknya. Birch Rusia ditangkap dalam lukisan mereka oleh seniman Plastov dan Levitan, Kuindzhi dan Savrasov. Penulis V.M. Garshin, melihat lukisan A.K. Savrasov "Benteng Telah Tiba", berkata: "Saya akan menyebut gambar ini "Perasaan Tanah Air". Dan dering musim semi, dan kabut, dan pohon birch tipis - semua ini sangat akrab dan sayang. Gambar yang menakjubkan ini membangkitkan cinta untuk Rusia, Tanah Air. Tugas kreatif (Anak perempuan melakukan tarian bundar "Ada pohon birch di lapangan", siswa lainnya menyanyikan lagu) Dengar, ingat. aktivitas kognitif. (Anak-anak diundang untuk melihat eksposisi lukisan alam Rusia. Guru berhenti di 2-3 lukisan.) Mereka mendengarkan, mengingat lukisan, nama-nama seniman. Bekerja dengan buku harian observasi. Perkembangan budaya mendengarkan dan pertunjukan mengajarkan imajinasi mereka, keinginan untuk ekspresi diri, kemampuan untuk mengubah dan membuat gambar plastik. Metode verbal dipadukan dengan visual-auditori. Aktivasi perhatian. Pembentukan aktivitas kognitif. Komunikasi antar mata pelajaran. metode observasi. Pengembangan aktivitas kognitif, minat pada budaya artistik Rusia, sejarah dan tradisi budaya orang-orang Rusia. Aktivitas masalah, refleksi pengetahuan. Metode pencarian sebagian. Metode verbal-visual Pengembangan budaya siswa siswa, imajinasi mereka. Metode verbal-visual
geser 20
Di depan kita ada lukisan karya I.I. Levitan "Birch Grove". Pohon birch berbatang putih ditutupi dengan dedaunan hijau muda yang cerah, hamparan rumput zamrud yang tebal, sinar matahari tidak dapat membuat siapa pun acuh tak acuh. Gambar itu memikat dengan kesegaran dan permainan warna, sensasi hidup itu sendiri. Guru. Dan sekarang dengarkan lagu "White Birch" (musik oleh A. Novikov). Tentang apa ini? Guru. Di mana pun pohon birch tumbuh, di mana pun ia membawa kegembiraan dan cahaya bagi orang-orang. Birch adalah simbol Rusia, Tanah Air kita. Dan dia akan berada di ruang terbuka kita selamanya, karena orang-orang kita abadi. Roti yang dimakan seseorang. Tanah tempat manusia tinggal. Seorang ibu yang memberi kehidupan... Tanpa semua ini, mustahil bagi seseorang untuk hidup, tetapi di antara yang paling disayangi, seseorang memiliki Tanah Air. Tanah air adalah tanah, kota, dan desa tempat Anda dilahirkan dan tinggal, teman-teman Anda, tetangga dekat. Guru. Apa nama lain dari Tanah Air? "Tanah Air" - berasal dari kata "ayah", kata Yunani patria (patriot). Mereka mendengarkan, mengingat gambar, artis. Bekerja dengan buku harian observasi (Setelah mendengarkan, mereka berbicara tentang isi lagu.) Lagu ini tentang para prajurit Perang Patriotik Hebat. Di mulut mereka, kata-kata "Kami tidak akan menyerahkan pohon birch Rusia" terdengar seperti sumpah - sumpah para pembela Tanah Air. Pohon-pohon birch berdiri dengan tenang di dekat kuburan para prajurit. Berapa banyak yang bisa mereka ceritakan tentang tragedi Perang Patriotik Hebat. Membaca puisi Sekali lagi tentang mereka, keriting dan keputihan ... Dan apa yang harus dilakukan jika di Rusia Ada pohon birch di semua jalan, Setidaknya sehari, setidaknya setahun, setidaknya selamanya roda. "Rusia" - pohon birch berbisik kepada saya, "Rusia" - alang-alang berbisik, "Rusia" - kuncinya Jawab pertanyaan guru (Tanah Air sering disebut Tanah Air, rumah ayah tiri)) Metode heuristik. Penciptaan situasi bermasalah berkontribusi pada revitalisasi pengalaman pendengaran siswa. Bentuk kerja frontal. Pengembangan keinginan untuk ekspresi diri. Sebuah minat kognitif dalam subjek berkembang. Metode pemodelan mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan abstrak-logis, belajar berbicara. metode lisan. Perkembangan bicara. Pengayaan kosa kata. Membaca kreatif. Bentuk kerja individu dengan siswa berkontribusi pada perkembangan bicara dan memori. Pendidikan budaya pendengar uch-Xia. Metode verbal berkontribusi pada perkembangan bicara, memperkaya kosa kata. Bentuk kerja frontal. Penciptaan situasi bermasalah berkontribusi pada aktivasi aktivitas siswa. Metode pencarian parsial Pengembangan bicara, berpikir, memori Metode evaluatif.
geser 21
Setiap negara bagian memiliki simbol resmi. Ini adalah lambang, bendera, lagu kebangsaan. Setiap patriot sejati negaranya harus mengenal mereka. Lagu kebangsaan baru ditulis oleh A.V. Aleksandrov dengan kata-kata S.V. Mikhalkov dan dibunyikan pada malam 1 Januari 1944. Selanjutnya, teks lagu kebangsaan itu dikerjakan ulang. Pada tahun 1977, perubahan paling signifikan dilakukan untuk itu. Guru: - Himne adalah lagu khidmat, lambang negara atau kesatuan sosial. Asal usul himne tersembunyi di kedalaman sejarah. Untuk pertama kalinya, kebutuhan akan himne di pengadilan dan penggunaan militer muncul di bawah Peter I. Gagasan untuk membuat lagu kebangsaan Rusia muncul pada tahun 1990. Bekerja dengan buku teks, dengan buku catatan kreatif. (Kegiatan Penelitian Siswa) 1 Siswa. Sebuah cerita tentang sejarah bendera Rusia modern Di Rusia, tiga warna memiliki makna simbolis berikut: putih - bangsawan, biru - kesetiaan, kejujuran; merah - keberanian, kesetiaan. Kombinasi warna ini telah dipertahankan dalam bendera Rusia hingga hari ini. 2 Magang. Menceritakan tentang ilmu mempelajari lambang. Ilmu yang mempelajari lambang disebut heraldik. Anak-anak mendengarkan laporan dan mengingatnya. Metode pemodelan mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan abstrak-logis. metode reproduksi. Metode verbal berkontribusi pada perkembangan bicara, memperkaya kosa kata. Bentuk kerja frontal. Komunikasi antar mata pelajaran. metode penelitian. Pekerjaan pencarian independen mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak. Mengembangkan kemampuan untuk mereproduksi pengetahuan secara mandiri, untuk melakukan pencarian mandiri. Pekerjaan individu dengan siswa. Metode verbal, Pengembangan bicara. Pengayaan kosa kata. metode reproduksi. Bantuan individu kepada siswa. Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan literatur tambahan, keterampilan pencarian. Mendorong aktivitas siswa. Mengorganisir aktivitas kognitif yang bertujuan untuk mengasimilasi materi. Metode visual Metode evaluatif. Pekerjaan individu dengan siswa.
geser 22
Nyanyian. 6. Menyimpulkan pelajaran. (3 menit) 7. Pekerjaan rumah (2 menit) "Lagu Patriotik" Glinka disetujui sebagai musik untuk lagu kebangsaan mendatang. Namun lagu ini tidak memiliki dasar puitis dan tidak disetujui sebagai lagu kebangsaan oleh undang-undang. Deputi Duma Negara dan anggota Dewan Federasi memutuskan: untuk menyetujui lagu kebangsaan Rusia dengan kata-kata S.V. Mikhalkov dan musik A.V. Aleksandrov. Undang-undang "Tentang Lagu Kebangsaan Federasi Rusia" diadopsi pada 8 Desember 2000 oleh Duma Negara, disetujui pada 20 Desember oleh Dewan Federasi dan ditandatangani pada 25 Desember 2000 oleh Presiden Federasi Rusia. Guru. - Saya meminta semua orang untuk berdiri untuk penampilan Lagu Kebangsaan Rusia. Guru: Apa topik pelajarannya? Apa yang telah kita temui? Komposer dan artis apa yang pernah Anda temui? Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran itu? Pertunjukan Lagu Kebangsaan Rusia Siswa menjawab pertanyaan guru. Mereka menuliskan tugas di buku harian (menggambar, menulis puisi, lagu pendek tentang topik "Tanah Airku adalah Rusia!", Melakukan survei orang tua tentang pengetahuan tentang lagu dan tradisi rakyat Rusia) Kemampuan untuk bekerja dengan literatur tambahan, mencari keterampilan berkembang. Mendorong aktivitas siswa. Pengembangan budaya pendengar. Anak-anak belajar memahami makna praktis dari materi tersebut. Komunikasi antar mata pelajaran. metode observasi. Pengembangan aktivitas kognitif, minat pada subjek. Metode verbal, Pengembangan bicara dan memori. Pengayaan kosa kata. Metode Reproduksi TIK. Berkontribusi pada pengembangan budaya pertunjukan. Pengayaan dengan reaksi emosional-figuratif. Metode evaluasi. Menemukan jawaban yang tepat memungkinkan Anda untuk mendiversifikasi materi. Metode pencarian sebagian. Bentuk kerjanya frontal. Motivasi kerja mandiri di rumah. Diferensiasi berdasarkan tingkat kerumitan, berdasarkan volume. Ensiklopedia Musik Klasik (Komposer, pemain, karya, instrumen, genre dan gaya, tamasya, animasi, kronologi, glosarium, dan kuis); Ensiklopedia Cyril dan Methodius; sumber daya internet. * MATERI YANG DIREKOMENDASIKAN UNTUK SISWA geser 25
1. Aleev V.V., Kichak T.N. Musik. Kelas 1-4, program untuk lembaga pendidikan M.: "Bustard Bustard", 2009.-90-an. 2. Arsenina E.N. Musik Kelas 1-7: pembicaraan tematik, konser teater, perpustakaan permainan musik - Volgograd: "Guru", 2009.-205 hal. 3. Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. Metode pengajaran musik di lembaga pendidikan - M.: Publishing Center "Academy", 2002.-416s. 4. Davydova M.A. Pelajaran musik: kelas 1-4 .- M.: VAKO, 2008.-288s.- (Workshop guru). 5. Zatyamina T.A. Pelajaran musik modern: metodologi desain, skenario, kontrol uji - M .: "Globus", 2008.- 170-an. 6. Kurushina T.A. Musik Kelas 1-6: pengembangan kreativitas siswa - Volgograd: "Guru", 2009.-87p. 7. Kupriyanova L.L. Cerita rakyat Rusia: panduan untuk guru musik dari lembaga pendidikan umum - M .: "Mnemozina", 2003.- 48s. 8. Klarin M.V. Inovasi dalam Pedagogi Dunia: Pembelajaran, Bermain, dan Diskusi Berbasis Eksplorasi. - Riga, SPC "Eksperimen", 1995.- 176p. 9. Lerner I.Ya. Pembelajaran masalah - M., 1974. 10. Makhmutov M.I. Pelajaran modern. - M., 1985.-49s. 11. Obraztsova, T.N. Permainan musik untuk anak-anak.- M.: "Bustard Bustard", 2006. - 160-an. 12. Ryabchikova E.P. - N.Novgorod: Percetakan "Volga region" LLC, 2009-194p. * DAFTAR PUSTAKA
Kelas: 2 G
Jenis pelajaran: gabungan.
Topik pelajaran: "Dunia Musik: Berkeliling Rusia?"
Target: Untuk mengungkapkan fitur keragaman genre lagu-lagu rakyat Rusia
Tugas:
Pendidikan: untuk memikat siswa dengan musik rakyat Rusia, untuk mempromosikan pengembangan dan kecintaan pada musik, untuk membentuk kemampuan untuk menghargai keindahannya, untuk membangkitkan respons musik dan estetika terhadap karya-karya genre rakyat, untuk mengembangkan lingkungan emosional siswa .
Mengembangkan:
kembangkan kemampuan musik kreatif, keterampilan praktis dalam proses menampilkan lagu-lagu rakyat Rusia, pindah ke musik dan intonasi plastiknya.
Pendidikan:
untuk menumbuhkan selera musik dan estetika dan kebutuhan untuk berkomunikasi dengan budaya seni rakyat, cinta lagu daerah tanah air.
Bentuk kegiatan pendidikan: individu, kelompok.
Hasil yang direncanakan:
Pribadi:
Menghormati warisan musik Rusia;
Memahami nilai masyarakat Rusia multinasional. Keragaman budaya Rusia.
Metasubyek:
Lakukan musik secara mandiri.
Subjek:
Mainkan kata-kata dan melodi dari beberapa lagu pengantar tidur rakyat.
Peralatan: presentasi tentang topik, T.I.
Struktur:
Momen organisasi (1 menit)
Materi baru (20-25 menit)
Tahap memperbaiki materi yang dipelajari (10 menit)
Ringkasan pelajaran. Refleksi.(5 menit)
Selama kelas:
Mengatur waktu.
Halo teman-teman, duduk.
Bagaimana perasaanmu?
Apakah semua orang siap untuk pelajaran?
2. Bahan baru.
(Topik pelajaran dan kata-katanya tertulis di papan tulis). "Dari mana asalmu, Rusia, apakah musik berasal?"
Definisi topik pelajaran:
Dari mana asal musik Rusia? ( jawaban anak-anak) - Tentu saja di Rusia.
Kata guru:
Dari mana kamu berasal. Rusia, musik berasal?
Baik di ladang yang bersih, atau di hutan yang berkabut
Apakah dalam sukacita? Kesakitan? Atau peluit burung?
Anda memberi tahu saya, dari mana datangnya kesedihan dan kehebatan dalam diri Anda?
Jantung siapa yang berdetak sejak awal?
Bagaimana Anda muncul? Bagaimana Anda terdengar?
Nah, bagaimana dengan lagunya? Lahir dengan sebuah lagu di Rusia.
Hari ini kita akan berbicara tentang genre lagu daerah. Kita akan belajar bergerak dengan benar, indah mengikuti musik yang sifatnya berbeda. Mari kita mengenal game-game baru.
Tapi pelajaran hari ini akan berbeda. Mari kita bayangkan bahwa kita berada di masa lalu ...
Dahulu kala, hampir dua ribu tahun yang lalu. Orang-orang Rusia hidup dalam suku dan komunitas, dan mereka kemudian disebut Slavia kuno.
1. Sebuah keluarga muda tinggal dalam satu komunitas. Nama mereka adalah Ivan dan Marya. Mereka memiliki seorang anak...
Putrinya berbohong dan tidak mau tidur,
Linen tempat tidur kusut.
Ibunya ribut di sekelilingnya
Dengan sebuah lagu …. (nyanyian pengantar tidur) .
Lagu pengantar tidur apa yang kamu tahu?
Yuk tonton video lagu "Tired Toys Sleep"
2. Saat anak sedang tidur, Maryushka memiliki banyak hal yang harus dilakukan di sekitar rumah ...
Jika ada banyak hal yang harus dilakukan,
Nyanyikan lagu dengan berani.
Mereka merajut, menenun, berputar dan menuai,
Lagu-lagu ini suka bekerja. …. (tenaga kerja) .
Mari kita dengarkan lagu "Berputar"
3. Dan ketika anak bangun, Anda perlu bermain dengannya.
Kawan, mari kita ingat bagaimana mereka memainkan Kozushka di masa lalu.
(Anak-anak memainkan permainan "Kambing melewati hutan").
Kambing pergi melalui hutan, melalui hutan, melalui hutan,
Carilah seorang putri, putri, putri.
Ayo lompat bersamamu, lompat, lompat,
Dan menendang kaki, menendang, menendang.
Dan bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan,
Dan dengan kaki kami, kami menginjak, kami menginjak, kami menginjak,
Dan kita menggerakkan mata kita, kita bergerak, kita bergerak,
Di sana-sini kita pergi, kita pergi, kita pergi,
Goyangkan kepalamu, goyangkan, goyangkan,
Dan kita akan mulai dari awal, dari awal, dari awal.
4. Mereka hidup dengan ceria dan damai, mereka tidak tahu kesedihan, tamu diundang:
Di pesta, di pesta,
Baik di bawah bukit maupun di atas bukit
Orang-orang sedang berkumpul
Dia menari dan bernyanyi.
Lagu-lagunya ceria dan hidup.
Lagu-lagu ini …. (menari) .
Menonton kutipan dari kartun (2.50) - tarian rakyat Rusia - Kamarinskaya
Di padang rumput atau di tepi
Teman-teman berkumpul.
Orang-orang terkejut:
Apa tarian bundar ini?
Dan sekarang ketinggalan zaman
Lagu …. (menari) .
Lagu "Ada pohon birch di ladang ..."
5. Dan untuk saling menyemangati,
Mereka selalu bernyanyi …. (chastushki) .
Apa saja yang kamu ketahui?
Mari kita dengarkan ditties ....
6. Malam akan datang - saatnya untuk istirahat. Dan citra lagu ini membantu untuk mendapatkan kekuatan baru dari "Malam Gelap" dan "bintang yang jernih".
Mendengarkan lagu "Saat fajar, saat fajar."
Genre lirik lagu
(Ketulusan, kehangatan hati, lantunan, lirik, kelembutan, ungkapan-ungkapan indah.
7. Tentang cinta di dalamnya dan tentang persahabatan,
Tentang perang di dalamnya dan tentang layanan,
Menekan mesin
Mereka selalu dinyanyikan …. (tentara, tentara) .
Dan hidup berjalan seperti biasa, dan waktunya telah tiba bagi Ivan untuk bertugas di ketentaraan.
Dan Maryushka sedang menunggunya dan menyanyikan sebuah lagu ...
Mendengarkan dan berbaris ke lagu "Prajurit, anak-anak pemberani ..."
3. Tahap konsolidasi materi yang dipelajari.
Teman-teman, apa yang kamu lakukan di kelas?
Mereka bernyanyi, mendengarkan musik, menari, menari, bermain……..
Kawan, genre seni musik apa yang kita bicarakan hari ini di pelajaran?
(tentang lagu rakyat Rusia)
Katakan padaku, mengapa ada elipsis dalam judul topik pelajaran kita?
(karena genre lagu rakyat Rusia sangat beragam)
Sebutkan karya-karya yang Anda ingat, untuk siapa itu ditulis dan oleh siapa?
(daftar pria: permainan, liris, tarian bundar, perekrutan tentara, lagu kerja dan lagu pendek).
Ditulis oleh rakyat dan untuk rakyat.
Apakah potongannya sama?
Berbeda dalam karakter, gerakan, makna, suasana hati.
Benar. Jenis atau jenis lagu ini disebut genre dalam satu kata.
(kata di papan tulis).
Ringkasan pelajaran. Refleksi.
Apakah Anda menyukai pelajarannya?
Apakah ada sesuatu yang sulit bagi Anda?
1 dari 25
Presentasi dengan topik: Perjalanan musik. Tanah air saya adalah Rusia!
geser nomor 1
Deskripsi slide:
Kementerian Pendidikan Federasi Rusia GOU DPO NIZHNY GOD INSTITUT UNTUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN Departemen Sastra dan Ilmu Budaya PRESENTASI KOMPUTER DARI PENGEMBANGAN METODOLOGI BAGIAN PROGRAM PENDIDIKAN “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia! Diselesaikan oleh: MOU guru musik sekolah menengah No. 11, Vyksa, wilayah Nizhny Novgorod. Koroleva S.V. tahun ajaran 2009/2010
geser nomor 2
Deskripsi slide:
CATATAN PENJELASAN, TUJUAN DAN TUJUAN Catatan penjelasan: Bagian yang diusulkan dengan topik “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia! berfokus pada mendidik siswa sebagai warga negara dan patriot Rusia, mengembangkan dunia spiritual dan moralnya serta kesadaran diri nasionalnya. Topik ini berlangsung di sekolah dasar dan berlanjut di tingkat menengah dan atas. Untuk memperkenalkan siswa dengan budaya seni musik Rusia yang beragam dan beragam, untuk membentuk dasar budaya musik. Mengembangkan kemampuan mendengarkan, merefleksikan dan berempati, membedakan sarana ekspresi seni, mengembangkan kemampuan kreatif dalam berbagai kegiatan, mengembangkan operasi mental: pemikiran figuratif dan asosiatif, imajinasi kreatif. Untuk menumbuhkan minat yang mantap dalam pelajaran musik, untuk mendidik selera musik siswa, budaya pertunjukan, rasa hormat terhadap sejarah Rusia dan tradisi rakyat mereka.
geser nomor 3
Deskripsi slide:
PENJELASAN PSIKOLOGIS DAN PEDAGOGIS TENTANG SPESIFIKASI PERSEPSI DAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN OLEH SISWA Sebagai hasil dari pengujian dan pengamatan siswa, kita dapat menyimpulkan bahwa tingkat perkembangan yang cukup baik dari perhatian sukarela, stabil, terkonsentrasi. Dari 22 siswa di kelas, 19 siswa mampu mempertahankan perhatiannya selama pembelajaran. Dan hanya 3 orang yang sulit mempertahankan ketekunan selama pelajaran. Perkembangan intelektual siswa sesuai dengan perkembangan usia. Sebagian besar - 15 orang mampu menyerap materi tanpa banyak kesulitan, di mana - 8 orang mampu menahan beban yang lebih serius. Berdasarkan hasil diagnosa tingkat perkembangan dan belajar siswa, kelas dapat dibagi menjadi 3 kelompok: Kelompok 1 - 8 orang (36%). Anak dengan tingkat perkembangan tinggi Kelompok 2 - 10 orang (46%). Anak-anak dengan tingkat perkembangan rata-rata. Kelompok 3 - 4 orang (18%). Anak dengan tingkat perkembangan yang rendah.
geser nomor 4
Deskripsi slide:
HASIL YANG DIHARAPKAN DARI PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN Sebagai hasil dari mempelajari bagian, siswa harus belajar: memahami musik dari berbagai genre, berpikir tentang karya musik sebagai cara untuk mengekspresikan perasaan dan pikiran seseorang, secara emosional menanggapi seni, mengekspresikan sikap mereka terhadap itu dalam berbagai jenis kegiatan musik dan kreatif; kreativitas musik dan puitis, dalam keragaman cerita rakyat musik Rusia, untuk membedakan antara sampel musik rakyat dan profesional, untuk menghargai tradisi musik rakyat domestik; untuk mewujudkan konten artistik dan figuratif dan fitur intonasi dan melodi profesional (dalam nyanyian, kata, gerakan, dll.) Dan seni rakyat ( dalam lagu, permainan, aksi). Siswa mampu menyelesaikan tugas-tugas praktis penting berikut: persepsi gambar artistik musik rakyat, klasik dan modern; penampilan lagu-lagu yang sudah dikenal, partisipasi dalam nyanyian kolektif; bermain musik pada alat musik dasar; mentransfer tayangan musik dengan plastik, sarana visual.
geser nomor 5
Deskripsi slide:
geser nomor 6
Deskripsi slide:
BENTUK PEMBELAJARAN: Cara yang informatif untuk mentransfer pengetahuan dalam proses pembelajaran, beralih ke pembelajaran yang memotivasi; skenario pelajaran dibangun sesuai dengan skema: merasakan - menyadari - mengungkapkan sikap; pencarian kreatif aktif untuk guru dan siswa; percakapan - dialog, permainan peran, bentuk kolektif karya kreatif, kombinasi kerja kolektif dan individu (permainan, menyanyi, improvisasi, buku catatan kreatif, mengarang lagu, dongeng, dongeng, membuat gambar, improvisasi plastik, dll.); penggunaan kompleks berbagai jenis seni (musik, sastra, lukisan);
geser nomor 7
Deskripsi slide:
TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PELAJARAN MUSIK: Penggunaan teknologi informasi modern dalam pelajaran musik membuat pembelajaran menjadi hidup, mudah diingat, dan membentuk sikap positif secara emosional terhadap subjek. Demonstrasi presentasi di pelajaran musik berkontribusi untuk memecahkan masalah pendidikan, mencapai kualitas pembelajaran baru Penggunaan TIK memperkaya kemungkinan metodologis pelajaran musik, memberikannya tingkat modern. Perekam video, papan tulis interaktif, komputer sangat nyaman tidak hanya untuk menguasai materi pendidikan, tetapi juga untuk meningkatkan aktivitas kognitif, mewujudkan potensi kreatif anak, menumbuhkan minat pada budaya musik, dan membentuk dunia spiritual.
geser nomor 8
Deskripsi slide:
geser nomor 9
Deskripsi slide:
PENGEMBANGAN PELAJARAN TENTANG TOPIK "RUSIA ADALAH KEKUATAN FAVORIT KAMI!" 4 Kuartal kelas 1 / 09/10/2009 / Jenis: Ekskursi pelajaran Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa pada simbol puitis dan negara Rusia Tugas: kognitif: - untuk membentuk gagasan tentang budaya Rusia; simbolisme; - untuk membentuk kemampuan mendengarkan, menghafal, merenungkan; - untuk memperkenalkan siswa dengan musik S.V. Rakhmaninov; mengembangkan: - untuk mengembangkan proses kognitif siswa: berpikir, perhatian, memori; ; - untuk memperkaya kosa kata dan bekal musik siswa, pendidikan: - menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada Tanah Air melalui musik, puisi; - mendidik saling menghargai satu sama lain, penilaian yang memadai terhadap diri sendiri dan teman - mendidik motivasi positif untuk belajar.
geser nomor 10
Deskripsi slide:
Peralatan dan bahan pelajaran: Pameran buku. ... Aku punya kamu, Rusia, Seperti satu hati, saya akan memberi tahu teman, saya akan memberi tahu musuh - Tanpamu, seperti tanpa hati, saya tidak bisa live.(Yulia Drunina) piano dan perekam buku teks Musik. 1 jam: buku teks untuk lembaga pendidikan / V.V. Aleev. - edisi ke-2, stereotip. M .: “Drofa”, 2008 TIK Rencana pembelajaran: Momen pengorganisasian - 2 menit Persiapan persepsi materi baru - 3 menit Mempelajari materi baru - 25 menit Konsolidasi pengetahuan baru - 5 menit Menyimpulkan pelajaran - 3 menit rumah - 2 menit
geser nomor 11
Deskripsi slide:
geser nomor 12
Deskripsi slide:
Bendera Rusia Pemerintahan Alexei Mikhailovich termasuk penyebutan pertama bendera nasional Rusia. Tsar mengeluarkan Keputusan 9 April 1667 untuk bendera yang akan dikirim ke kapal Rusia dengan kain "merah, putih dan biru". Keputusan ini menyetujui warna bendera Rusia - merah, putih dan biru. Di Rusia, tiga warna memiliki makna simbolis berikut: putih - bangsawan, biru - kesetiaan, kejujuran; merah - keberanian, kesetiaan.
geser 1
Diselesaikan oleh: MOU guru musik sekolah menengah No. 11, Vyksa, wilayah Nizhny Novgorod. Koroleva S.V. Kementerian Pendidikan Federasi Rusia GOU DPO NIZHNY GOD INSTITUT UNTUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN Departemen Sastra dan Ilmu Budaya tahun akademik 2009/2010 PRESENTASI KOMPUTER PENGEMBANGAN METODOLOGI BAGIAN PROGRAM PENDIDIKAN “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia!
geser 2
Catatan penjelasan: Usulan bagian dengan topik “Perjalanan Musik. Tanah air saya adalah Rusia! berfokus pada mendidik siswa sebagai warga negara dan patriot Rusia, mengembangkan dunia spiritual dan moralnya serta identitas nasionalnya. Topik ini berlangsung di sekolah dasar dan berlanjut di tingkat menengah dan atas. 2 CATATAN PENJELASAN, TUJUAN DAN TUJUAN Pengembangan Kognitif Pendidikan Untuk memperkenalkan siswa dengan budaya seni musik Rusia yang beragam dan beragam, untuk membentuk dasar budaya musik. Mengembangkan kemampuan mendengarkan, merefleksikan dan berempati, membedakan sarana ekspresi seni, mengembangkan kemampuan kreatif dalam berbagai kegiatan, mengembangkan operasi mental: pemikiran figuratif dan asosiatif, imajinasi kreatif. Untuk memunculkan minat yang mantap pada pelajaran musik, untuk memunculkan selera musik siswa, budaya pertunjukan, rasa hormat terhadap sejarah Rusia dan tradisi rakyat mereka. Maksud dan tujuan bagian:
geser 3
Sebagai hasil dari pengujian dan pengamatan siswa, kita dapat menyimpulkan bahwa tingkat perkembangan yang cukup baik dari perhatian sukarela, stabil, terkonsentrasi. Dari 22 siswa di kelas, 19 siswa mampu mempertahankan perhatiannya selama pembelajaran. Dan hanya 3 orang yang sulit mempertahankan ketekunan selama pelajaran. Perkembangan intelektual siswa sesuai dengan perkembangan usia. Sebagian besar - 15 orang mampu menyerap materi tanpa banyak kesulitan, di mana - 8 orang mampu menahan beban yang lebih serius. Berdasarkan hasil diagnosa tingkat perkembangan dan belajar siswa, kelas dapat dibagi menjadi 3 kelompok: Kelompok 1 - 8 orang (36%). Anak dengan tingkat perkembangan tinggi Kelompok 2 - 10 orang (46%). Anak-anak dengan tingkat perkembangan rata-rata. Kelompok 3 - 4 orang (18%). Anak dengan tingkat perkembangan yang rendah. 3 PENJELASAN PSIKOLOGIS DAN PEDAGOGIS TENTANG SPESIFIKASI PERSEPSI DAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN SISWA
geser 4
Sebagai hasil dari mempelajari bagian ini, siswa harus belajar: memahami musik dari berbagai genre, memikirkan karya musik sebagai cara untuk mengekspresikan perasaan dan pikiran seseorang, merespons secara emosional terhadap seni, mengekspresikan sikap mereka terhadapnya dalam berbagai jenis. kegiatan musik dan kreatif; menavigasi dalam kreativitas musik dan puitis, dalam keragaman cerita rakyat musik Rusia, membedakan antara sampel musik rakyat dan profesional, menghargai tradisi musik rakyat domestik; mewujudkan konten artistik dan figuratif dan fitur intonasi-melodi profesional (dalam nyanyian, kata, gerakan, dll.) dan seni rakyat (dalam lagu, permainan, aksi). Siswa mampu menyelesaikan tugas-tugas praktis penting berikut: persepsi gambar artistik musik rakyat, klasik dan modern; penampilan lagu-lagu yang sudah dikenal, partisipasi dalam nyanyian kolektif; bermain musik pada alat musik dasar; transfer tayangan musik dengan plastik, sarana visual. 4 HASIL YANG DIHARAPKAN DARI MATERI PEMBELAJARAN
geser 5
Metode Interaksi Interdisipliner Metode Verbal Metode Observasi Metode Kontrol dan Pengendalian Diri Metode Dramaturgi Emosional Teknologi Permainan Metode Soal Metode Masalah TEKNOLOGI YANG DIGUNAKAN, METODE, BENTUK ORGANISASI KEGIATAN Metode kreatif
geser 6
Cara yang informatif dalam mentransfer pengetahuan dalam proses pembelajaran, menarik untuk memotivasi pembelajaran; skenario pelajaran dibangun sesuai dengan skema: merasakan - menyadari - mengungkapkan sikap seseorang; pencarian kreatif aktif guru dan siswa; percakapan - dialog, permainan peran, bentuk kolektif karya kreatif, kombinasi kerja kolektif dan individu (permainan, menyanyi, improvisasi, buku catatan kreatif, mengarang lagu, dongeng, dongeng, membuat gambar, improvisasi plastik, dll.); penggunaan kompleks berbagai jenis seni (musik, sastra, lukisan); BENTUK PELATIHAN:
Geser 7
Penggunaan teknologi informasi modern dalam pelajaran musik membuat pembelajaran menjadi hidup, mudah diingat, dan membentuk sikap positif secara emosional terhadap subjek. Demonstrasi presentasi di pelajaran musik berkontribusi untuk memecahkan masalah pendidikan, mencapai kualitas pendidikan yang baru. Penggunaan TIK memperkaya kemungkinan metodologis pelajaran musik, memberikannya tingkat modern. Perekam video, papan tulis interaktif, komputer sangat nyaman tidak hanya untuk menguasai materi pendidikan, tetapi juga untuk meningkatkan aktivitas kognitif, mewujudkan potensi kreatif anak, menumbuhkan minat pada budaya musik, dan membentuk dunia spiritual. TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PELAJARAN MUSIK:
Geser 8
8 PERENCANAAN PELAJARAN UNTUK BAGIAN "PERJALANAN MUSIK. TANAH ANAKKU - RUSIA!"
Geser 9
PENGEMBANGAN PELAJARAN TENTANG TOPIK "RUSIA ADALAH KEKUATAN FAVORIT KAMI!"
4 Kuartal kelas 1 / 09/10/2009 / Jenis: Ekskursi pelajaran Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa dengan simbol puitis dan negara Rusia. Tugas: kognitif: - untuk membentuk gagasan tentang budaya Rusia; -memperkenalkan istilah - himne, simbolisme ke dalam aktivitas kognitif dan kosa kata siswa; - untuk membentuk kemampuan mendengarkan, mengingat, merenungkan; - perkenalkan siswa pada musik S.V. Rachmaninov; mengembangkan: -untuk mengembangkan proses kognitif siswa: berpikir, perhatian, memori; - membangkitkan minat untuk mempelajari sejarah tanah air mereka, simbol-simbol negaranya; - untuk memperkaya kosakata dan stok musik siswa, pendidikan: - untuk menumbuhkan rasa cinta dan bangga akan Tanah Air mereka melalui musik, puisi; - menumbuhkan rasa saling menghormati satu sama lain, penilaian yang memadai tentang diri Anda dan teman Anda. -Menumbuhkan motivasi positif untuk belajar.
Geser 10
Peralatan dan bahan pelajaran: Pameran buku. "Rusia adalah ibuku tersayang, rumahku tersayang, tanah suci" (Bokov). Galeri potret penyair dan musisi Rusia. Pameran lukisan oleh seniman Rusia. Epigraf di papan tulis: Oh, Rusia! Sebuah negara dengan nasib yang sulit ... Saya memiliki Anda, Rusia, Sebagai satu hati, saya akan memberi tahu seorang teman, saya akan memberi tahu musuh - Tanpa Anda, seperti tanpa hati, saya tidak bisa hidup. (Yulia Drunina) piano tape recorder buku Musik.4 sel. 1 jam: buku teks untuk lembaga pendidikan / V.V. Aleev. - edisi ke-2, stereotip. M .: "Bustard Bustard", ICT 2008 Rencana pembelajaran: Momen organisasi - 2 menit. Persiapan untuk persepsi materi baru - 3 menit. Mempelajari materi baru - 25 menit. Konsolidasi pengetahuan baru - 5 menit. Menyimpulkan pelajaran - 3 menit. Pekerjaan rumah - 2 menit.
geser 11
birch Rusia
Birch Rusia adalah simbol alam Rusia, pohon favorit orang Rusia. Ramping, keriting, berbatang putih, dia selalu dibandingkan di Rusia dengan seorang gadis yang lembut dan cantik, seorang pengantin wanita. Penyair dan seniman kami mendedikasikan karya terbaik mereka untuknya.
geser 12
bendera Rusia
Pemerintahan Alexei Mikhailovich termasuk penyebutan pertama bendera negara Rusia. Tsar mengeluarkan Keputusan 9 April 1667 untuk bendera yang akan dikirim ke kapal Rusia dengan kain "merah, putih dan biru". Keputusan ini menyetujui warna bendera Rusia - merah, putih dan biru. Di Rusia, tiga warna memiliki makna simbolis berikut: putih - bangsawan, biru - kesetiaan, kejujuran; merah - keberanian, kesetiaan.
geser 13
Lambang Rusia
Kapan lambang Rusia muncul? Para peneliti lambang dengan suara bulat mengaitkan penampilannya dengan pemerintahan Pangeran Ivan III, yang akhirnya memilih elang berkepala dua sebagai simbol kekuasaan negara. Tetapi baru pada abad ke-17, gambarnya mulai disebut Lambang Negara Rusia.
Geser 14
lagu kebangsaan Rusia
"Lagu Patriotik" sebagai Lagu Kebangsaan Rusia ada, tanpa kata-kata, selama lebih dari sepuluh tahun. Setelah istirahat sepuluh tahun, musik A.V. Aleksandrova kembali terdengar seperti lagu kebangsaan - lagu kebangsaan Federasi Rusia. 8 Desember 2000 Undang-Undang Federal Negara tentang Lagu Kebangsaan Federasi Rusia disetujui oleh Duma Negara, pada 20 Desember - oleh Dewan Federasi, dan pada 25 Desember 2000 ditandatangani oleh Presiden Federasi Rusia V.V. putin. Kata-kata dari lagu tersebut ditulis oleh S.V. Mikhalkov. Kembalinya musik lagu kebangsaan Soviet di masyarakat dirasakan secara ambigu, namun melodinya cukup akrab "di telinga" dan mudah direproduksi, yang penting untuk lagu tersebut. Sebagai V.Ya. Bryusov, yang utama adalah setiap orang yang tinggal di negara kita dapat menyanyikan lagu kebangsaan.
"Perjalanan musik ke budaya rakyat Rusia"
Ringkasan kegiatan pendidikan
di grup persiapan
Mamtseva O.G.
Tugas pendidikan:
Terus mengenalkan anak pada budaya musik, menumbuhkan cita rasa seni. Terus memperkaya pengalaman musik anak-anak. Berkontribusi pada pembentukan lebih lanjut dari suara nyanyian, pengembangan keterampilan gerakan musik. Belajar memainkan instrumen kebisingan.
Pendengaran:
Nyanyian: Meningkatkan suara bernyanyi dan koordinasi vokal-pendengaran. Belajar mengambil nafas dan menahannya sampai akhir kalimat, perhatikan artikulasi (diksi).
Gerakan berirama musik:
Memainkan alat musik anak-anak: Untuk berkenalan dengan karya-karya rakyat dalam pemrosesan orkestra. Lakukan melodi rakyat Rusia pada alat musik derau. Kembangkan rasa ritme.
Tugas dalam integrasi bidang pendidikan:
Perkembangan kognitif:
Perkembangan bicara :
Latihan diksi: ajari anak-anak untuk mengucapkan kata dan frasa dengan jelas dan jelas dengan intonasi yang berbeda. Meningkatkan kesadaran fonemik. Perbaiki kata "perjalanan" dan "turis" dalam kamus.
Perkembangan sosial dan komunikatif:
Untuk menumbuhkan kemampuan untuk bertindak bersama, untuk membentuk sikap positif terhadap teman sebaya dan orang dewasa. Menumbuhkan rasa patriotik dan internasional, cinta tanah air. Untuk memperdalam dan memperjelas ide tentang Tanah Air - Rusia.
Perkembangan fisik:
Target GEF DO, untuk mencapai tujuan OD:
Memiliki pengetahuan awal tentang dunia tempat dia tinggal;
Memiliki sikap positif terhadap dunia;
Menguasai cara kegiatan budaya utama;
Memiliki imajinasi yang berkembang, yang diwujudkan dalam berbagai bentuk
kegiatan;
Cukup fasih dalam berbicara lisan, dapat menggunakan pidato untuk
ekspresi pikiran, perasaan, keinginan mereka.
Institusi Pendidikan Prasekolah Otonom Kota
"Pusat Tumbuh Kembang - TK No. 14"
Kolpashevo, wilayah Tomsk
Sinopsis kegiatan pendidikan dalam kelompok persiapan
Mamtseva Olga Gennadievna
Direktur musik
mamtseva
Olga Gennadievna