Formiranje kulture inovacija. Kulturna inovacija

Razvoj društva događa se samo kao rezultat kreativnosti koja nadilazi ustaljene tradicije. Takva se kreativnost naziva inovativnom.

Koncept inovacije

Kulturne inovacije su ideje, vrijednosti, norme, izvorni proizvodi stvaralačkog djelovanja koji se prvi put uvode u kulturu stvarajući preduvjete za progresivne društveno-kulturne promjene. Takve inovacije uključuju uzgoj biljaka, pripitomljavanje životinja, pojavu metalurgije, proizvodnju električne energije, psihoanalitičku teoriju Z. Freuda, kompjuterizaciju i tako dalje.

Inovacije u kulturi nastaju kao rezultat razvoja novih ideja od strane pripadnika određene društveno-kulturne formacije (znanstvenici, mislioci, umjetnici), te kao rezultat posuđivanja kulturnih dostignuća drugih ljudskih zajednica.

Utjecaj novih tehnologija na umjetničku kulturu

Kardinalne promjene kao rezultat razvoja tehničkih sredstava zahvatile su sve sfere ljudske djelatnosti, uključujući i umjetnost. I ne govorimo o fotografiji ili kinu koji su postali poznati i već su se izjednačili s najstarijim oblicima umjetnosti: slikarstvom, kazalištem, glazbom. Tijekom proteklih desetljeća umjetnička je kultura doživjela temeljne promjene zbog razvoja računalnih i digitalnih tehnologija. Formiraju se novi umjetnički žanrovi. Pojavio se fenomen nazvan digitalna umjetnost. Otvorene su široke kreativne mogućnosti u područjima kao što su virtualna stvarnost, trodimenzionalna animacija, internet i interaktivni sustavi.

Interaktivne multimedijske tehnologije promijenile su odnos prema prostoru i vremenu. Formirana je moćna platforma za umjetničko samoizražavanje.
Virtualna stvarnost potiče učinak osjetilne autentičnosti.

Korištenje interaktivnog načina omogućuje gledatelju da uspostavi kontakt s umjetnikom, da sudjeluje u stvaranju djela.

Računalne igre živopisan su primjer brzog razvoja informacijskih audiovizualnih tehnologija na početku 21. stoljeća. Uz računalnu grafiku i web dizajn, moderne računalne igre tvrde da su umjetnička djela.

Već etablirana područja umjetnosti (glazba, slikarstvo, grafika, kiparstvo) digitalnim su tehnologijama obogaćena novim umjetničkim sredstvima i mogućnostima. Primjerice, elektronička tehnologija omogućila je stvaranje holografskih slika koje oponašaju skulpturu i arhitekturu, kao i potpuno nove zvukove koji su daleko od zvuka pravih glazbenih instrumenata.

Procjena utjecaja novih tehnologija na umjetničku kulturu je dvosmislena. Likovni kritičari podijeljeni su u dva suprotstavljena tabora. Neki smatraju razvoj medijske umjetnosti perspektivnim smjerom, dok ga drugi doživljavaju kao put ka kulturnoj degradaciji društva. Takva kontradiktorna ocjena inovacija tipičan je problem u ranim fazama širenja bilo koje inovacije.

Mehanizam za širenje kulturnih inovacija

Društvo prolazi kroz nekoliko faza.

Faza selekcije. U visokorazvijenom društvu s "brzom" ekonomijom stalno se pojavljuju nove stavke, ali mnoge od njih se eliminiraju. Zaduživanje je također selektivno. Glavni kriterij odabira je praktična korist za ovu zajednicu sa stajališta ljudi na vlasti, kao i spremnost običnih članova društva da percipiraju originalne ideje i implementiraju ih u svoj svakodnevni život.
Modifikacija inovativne ideje. Javlja se, u pravilu, u sferi kulturnog posuđivanja kako bi se omogućila integracija novih kulturnih stavova od strane etničke skupine. Na primjer, mnogi kršćanski blagdani i obredi izgrađeni su na temelju već postojećih poganskih.
Integracija u kulturu. Završna faza. Ukorijenjenost inovacija u život društva do te mjere da se pretvaraju u tradicionalni fenomen za danu kulturu i da ih njihovi nositelji doživljavaju kao normu, standard.

Inovacije su u nekim kulturama dobrodošle, dok se u drugima prema njima u najboljem slučaju ponašaju skepticizmom, ako ne i najavljeni rat, kao nešto nedvosmisleno negativno. Priroda odnosa prema inovacijama omogućuje razlikovanje društava "inovativnog" i "tradicionalnog" tipa.

Prilikom razvoja novog proizvoda na tržištu potrebno je voditi računa o mogućnostima dobivanja podrške u svim fazama implementacije inovacije, koje ovise o razini inovativne kulture društva.

Odnosno otvorenost za inovacije, spremnost na provedbu inovativne ideje od strane dominantnih društvenih skupina, predstavnika različitih generacija. Štoviše, stav prema uvođenju života može se značajno razlikovati. Na primjer, često se pozitivan stav prema inovativnim tehnologijama kombinira s gorljivim pridržavanjem normi tradicionalnih društvenih institucija.

Formiranje inovacijske kulture

Želja za usavršavanjem progresivnih članova društva često je u koliziji s konzervativizmom mišljenja i nedostatkom kreativnog pristupa među njegovim predstavnicima, koji odlučujuće utječu na društvene procese. Drugim riječima, konzervativci se doživljavaju kao zadiranje u naslijeđeni, dobro poznati i razumljiv način života. Potreba za osjećajem sigurnosti pobjeđuje žudnju za promjenom, čak i ako je ona dugoročno pozitivna. Kao rezultat toga, proces uvođenja inovacija uvelike kasni, ako ne i potpuno usporen zbog cenzure i zakonodavne opstrukcije. Taj se fenomen naziva inovativnom inercijom i dovodi do nesposobnosti društva u budućnosti.

U nedostatku povoljne klime za inovacije, ona se mora stvoriti. Da bi se to postiglo, prvo se inovativni proizvod nudi maloj eksperimentalnoj skupini. Visoka cijenjenost proizvoda od strane pojedinih članova društva pridonosi vjerodostojnosti inovativnog uvođenja iz šire društvene zajednice. Proizvod se implementira na odvojenim mjestima - škole, bolnice, tvrtke, zemlje. Ovisno o tome je li inovaciju prihvatila kontrolna skupina ili ne, proizvod se promovira na šira tržišta ili šalje na reviziju.

Inovativnost i tradicija moraju biti u delikatnoj ravnoteži. Kod uvođenja inovacija treba razlikovati antiprogresivnu politiku, kritički odnos prema inovacijama od konstruktivne kritike pri ocjenjivanju inovacija. Tek pod uvjetom ovladavanja i uvažavanja iskustva prethodnih generacija pokreću se preobrazbe koje pridonose stvarnom napretku u stvaranju nove kulture.

Formiranje inovativne obrazovne kulture

UVOD …………………………………………………………………………………… .3

ODJELJAK 1. Inovativna obrazovna kultura kao jedan od glavnih elemenata uspješnog obrazovnog procesa.......4

ODJELJAK 2. Inovativna djelatnost u sustavu znanstveno-metodičkog rada nastavnika …………………………………………………………………………..6

2.1. Inovativna kultura učitelja: psihološko-pedagoška bit koncepta ...………………………………………………………………………………….6

2.2. Značajke razvoja učiteljske kulture u kontekstu prijelaza na novu humanističko-inovativnu paradigmu obrazovanja ..………….7

2.3. Formiranje inovativne kulture nastavnika u sustavu unutarškolskog metodičkog rada ………….…………………………………………………….9

ZAKLJUČCI……………………………………………………………………………………………9

POPIS KORIŠTENE LITERATURE ………………………..11

DODACI …………………………………………………………………………………………..….1

UVOD

U suvremenim uvjetima reformiranja obrazovnog sustava produbljuje se proturječje između potrebne i stvarne razine kulture pedagoškog djelovanja, koja je neophodna za provedbu najvažnijih funkcija. Ovu kontradikciju moguće je riješiti ako se u uvjetima bilo koje obrazovne ustanove stvore optimalni uvjeti za ispoljavanje visoke kulture inovativnog pedagoškog djelovanja. aktualno postoje određeni problemi osposobljavanja inovativnog učitelja koji je kompetentan, spreman je koristiti i stvarati inovacije, te sposoban provoditi eksperimentalni rad. Stoga, relevantan je identificirati i prevladati proturječje između ažuriranja paradigme suvremenog obrazovanja – prelaska na novi tip humanističko-inovativnog obrazovanja, koji uključuje inovativnu aktivnost svih sudionika obrazovnog procesa, i nespremnosti značajnog dijela nastavnika za odgovarajuće promjene.

cilj istraživački rad je utvrditi ulogu inovacije u sustavu znanstveno-metodičkog rada nastavnika i obuhvat procesa formiranja inovativne odgojno-obrazovne kulture u različitim fazama odgojno-obrazovnog procesa.

Cilj je da se odluka takav zadataka:

inovativnu obrazovnu kulturu smatrati jednim od glavnih elemenata uspješnog obrazovnog procesa;

istaknuti bit fenomena inovacije i inovacijskih procesa;

definirati inovativne tehnologije kao objekt kulturnog prostora obrazovanja;

otkriti psihološku i pedagošku bit koncepta inovativne kulture učitelja;

utvrditi značajke oblikovanja inovativne kulture učitelja u sustavu unutarškolskog metodičkog rada.

Materijal za istraživanje postao je proces formiranja profesionalne kulture učitelja, koji postaje učinkovitiji pri stvaranju inovativnog okruženja u obrazovnoj ustanovi, t.j. uvjeti za stalno traženje, ažuriranje tehnika i metoda profesionalne djelatnosti.

Predmet proučavanja postao je fenomen postojanja inovativnog obrazovnog okruženja i njegovog utjecaja na kulturu pedagoškog djelovanja.

Predmet analize postao profesionalna djelatnost nastavnika, usmjerena na postizanje što većih rezultata u osposobljavanju, obrazovanju i razvoju učenika.

Metodološka osnova Istraživanje je bila činjenica da se inovativna aktivnost ne smatra metodom poučavanja, već vrstom zajedničke aktivnosti učitelja i učenika, kao i teorija razvoja ličnosti (L.S. Vygotsky, O.M. Leontiev) i teorija pedagoške kreativnosti. . Riječ je o dijalektičkom pristupu inovacijskoj kulturi kao cjelovitom sustavu koji je u stalnoj dinamici, shvaćanju inovacije kao ključnog čimbenika razvoja pedagoške kulture, iskazu o odnosu oblika i sadržaja inovacijskih procesa.

Glavni metode istraživanja su sustavne, aksiološke, deskriptivne, strukturalne, komparativne, kao i metode sistematizacije, klasifikacije, usporedbe kulturnih pojava.

Materijali i rezultati se mogu pronaći praktična upotreba učitelji različitih profila u svim fazama obrazovnog procesa.

ODJELJAK 1.

Inovativna obrazovna kultura kao jedan od glavnih elemenata uspješnog obrazovnog procesa

Osnovna definicija pojma "inovacija" je shvaćanje inovacije, utemeljene u stručnoj komunikaciji, kao ostvarene inovacije, neovisno o opsegu primjene.

Sama inovacija, t.j. znanstveni, znanstveni i tehnički razvoj, izum, uključujući i na području obrazovanja, postaje inovacija, u pravilu, u obliku proizvoda, usluge, metode. Stoga inovacijskom ciklusu prethodi istraživački, eksperimentalni ili projektantski rad. Njihovi rezultati u osnovi stvaraju temelje na temelju kojih započinje inovacijska aktivnost u određenom području njihove primjene.

Inovacija se također odnosi na proces implementacije inovacije. U širem smislu, inovacija je sinonim za uspješan razvoj društvenih, gospodarskih, obrazovnih, upravljačkih i drugih sfera temeljenih na različitim inovacijama.

Dakle, fenomen inovacije prvenstveno se shvaća kao lanac implementiranih inovacija. Uspješniji je kada pokriva više od jednog uskog područja, ali uključuje i područja koja utječu na ukupni rezultat. Stoga bi inovativni razvoj trebao biti složen.

Ne može se ne složiti s I.F. Isaev, koji smatra da predmet inovacije, sadržaj i mehanizmi inovacijskih procesa trebaju ležati u ravnini spajanja dvaju međusobno povezanih procesa, t.j. s jedne strane i proučavanjem, generalizacijom i širenjem pedagoškog iskustva, as druge strane s problemom razvoja i implementacije pedagoških inovacija.

Inovativna usmjerenost oblikovanja profesionalne i pedagoške kulture učitelja obrazovne ustanove uključuje njegovo uključivanje u aktivnosti stvaranja, ovladavanja i korištenja pedagoških inovacija u praksi poučavanja i odgoja djece, stvaranje inovativnog kulturnog okruženja u odgojno-obrazovnoj ustanovi. institucija.

Inovacijski proces u obrazovnom sustavu uzrokovan je utjecajem brojnih čimbenika. Djelovanje inovatora nije ništa drugo nego ostvarenje njihovih individualnih potreba da profesionalnim djelovanjem prošire vlastiti društveni prostor. Ako zadovoljavaju opće pedagoške interese, tada će predložene inovacije donijeti nedvojbene koristi obrazovnim ustanovama. Međutim, kada se individualne i društveno-skupne potrebe apsolutiziraju, rezultat može biti izravno suprotan. Složena struktura potreba stvara mnoga proturječja između društva i obrazovnog sustava, između subjekata samog obrazovnog sustava. Svaka inovacija nalazi i podršku i protivljenje. Ovo je objektivna stvarnost. Stoga je u pitanjima upravljanja obrazovnim sustavom neophodna jasna orijentacija u bitnost inovacija, što se ogleda u načelima državne politike, kriterijima odabira znanja iz sfere znanosti i proizvodnje u obrazovni sustav, preuzimanju voditi računa o objektivnim uvjetima za prenošenje znanja na učenike i čimbenicima koji pridonose i protive se provedbi ovog zadatka .

ODJELJAK 2

Inovativna djelatnost u sustavu znanstveno-metodičkog rada nastavnika

2.1. Inovativna kultura učitelja: psihološko-pedagoška bit pojma

Profesionalna djelatnost nastavnika podrazumijeva stalnu promjenu i dodavanje zahtjeva za nju. U prostoru inovativne obrazovne kulture učitelj mora biti kompetentan u odnosu na perspektivne školske tehnologije, razvijati i koristiti vlastite kreativne projekte.

Inovativna kultura učitelja sastavnica je stručne i pedagoške kulture. Kroz sudjelovanje u njemu učitelj ima priliku za samoostvarenje, otkrivanje kreativnih potencijala, korištenje intelektualnih sposobnosti i provedbu inovativnih ideja u praksi.

S obzirom na psihološku bit koncepta inovativne aktivnosti učitelja, treba napomenuti da se koncept aktivnosti općenito ne procjenjuje kao nastavna metoda, već kao vrsta zajedničke aktivnosti učenika i nastavnika (L.S. Vygotsky, S.L. Rubinshtein, A.R. Luria).

Pitanje pedagoškog aspekta razumijevanja profesionalne kulture većina istraživača (V.M. Grineva, N.B. Krylova, I.F. Isaev) definira kao skup općih kulturnih, moralnih, intelektualnih i fizičkih kvaliteta, stručnih znanja i vještina potrebnih za uspješno obrazovanje i odgojno-obrazovni rad .

Specifičnosti stručnog i pedagoškog djelovanja učitelja, pa tako i inovativnog, dovele su do izdvajanja pedagoške kulture kao jedne od najvažnijih sastavnica kulture društva. U radu V.M. Grineva ističe da se kroz učiteljevu kulturu odražavaju „profesionalni ciljevi, motivi, znanja, vještine, kvalitete, sposobnosti, stavovi učitelja. Odnosno, pedagoška kultura je fenomen učiteljeva očitovanja vlastitog "ja" u profesionalnoj i pedagoškoj djelatnosti kroz jedinstvo njegovih ciljeva, motiva, znanja, vještina, kvaliteta, sposobnosti, odnosa, ujedinjenih u određeni sustav pedagoških vrijednosti. .

U kontekstu prijelaza na novu humanističko-inovativnu paradigmu obrazovanja, kulturu učitelja možemo smatrati kvalitativnom pedagoškom karakteristikom specijaliste koja ukazuje na njegovu sposobnost organiziranja i provođenja inovativnih aktivnosti.

Kultura učitelja je integralna kvalitativna karakteristika čije je formiranje posljedica interakcije aspekata: emocionalnog i vrijednosnog (jedinstvo ciljeva, motiva, osobnih kvaliteta, pedagoške etike), kognitivnog (poznavanje tehnologije inovativnog djelovanja) i proceduralne (vještine u pogledu organizacije, upravljanja i provedbe inovativnih aktivnosti).

Khoruzha L.L. utvrđuje da je svaka od sastavnica kulture učitelja derivat temeljnih sastavnica odgoja i obrazovanja: stručno-pedagoških znanja i vještina učitelja, njegove duhovne i etičke pozadine.

Definicija duhovnosti kao osnovne komponente proizlazi iz činjenice da se kultura smatra sastavnicom univerzalne kulture i profesionalne kulture učitelja. Ukrajinski pedagoški rječnik (Goncharenko S.U.) definira duhovnost kao “pojedinačni izraz u sustavu motiva dviju temeljnih potreba: idealne potrebe za znanjem i društvene potrebe za životom i stvaranjem za druge”.

Jedna od sastavnica duhovnosti učitelja u procesu provođenja inovativne kulture je profesionalna i pedagoška etika. Djeluje kao definirajuća karakteristika učiteljeve aktivnosti, određuje moralne i etičke zahtjeve za njega i odražava stupanj njihove transformacije u svijesti i ponašanju.

Etika ponašanja učitelja je projekcija njegovog osobnog stava prema različitim objektima profesionalne djelatnosti: učenicima, sebi kao osobi, profesiji učitelja, uvođenju inovacija. Kroz sustav odnosa očituje se osobno-moralna i profesionalna spremnost učitelja da razumije značajke inovativne djelatnosti i načine njezine provedbe.

Još jedna ne manje važna profesionalna vještina učitelja u radovima znanstvenika smatra se pedagoškim taktom, "uz pomoć kojeg on u svakom slučaju primjenjuje na učenike najučinkovitiju metodu odgojnog utjecaja u određenim okolnostima". Način reguliranja pedagoškog takta je tolerancija, koju karakterizira odsutnost ili suzdržanost učiteljeve reakcije na bilo kakve nepovoljne čimbenike utjecaja, emocionalna stabilnost.

Model formiranja inovativne kulture učitelja u sustavu unutarškolskog metodičkog rada trebao bi započeti stvaranjem pedagoški svrsishodne organizacije skupa poticaja koji bi potaknuli razvoj pedagoškog inovativnog mišljenja, zanimanje učitelja za inovativne aktivnosti. . Stvaranje atmosfere kreativne međuljudske interakcije između subjekata obrazovnog procesa sljedeći je korak na putu razvoja inovativnog kulturnog prostora. Slijedi upoznavanje nastavnika s algoritmima za provedbu inovativnih aktivnosti, razumijevanje i sudjelovanje u tome kroz vlastitu kreativnost. Ovaj model završava promicanjem aktivacije društvene aktivnosti svih sudionika inovativne aktivnosti, emocionalnog doživljaja samog procesa.

NALAZI

1. Formiranje inovativne obrazovne kulture podrazumijeva prepoznavanje i prevladavanje proturječja između ažuriranja paradigme suvremenog obrazovanja – prijelaza na novi tip humanistički inovativnog obrazovanja – i nespremnosti značajnog dijela nastavnika za odgovarajuće promjene.

2. Opća definicija pojma "inovacija" je shvaćanje inovacije, uspostavljene u stručnoj komunikaciji, kao implementirane inovacije, neovisno o opsegu primjene.

3. Inovativna kultura učitelja kao sastavni dio profesionalne i pedagoške kulture odražava sveukupnost svih metoda inovativne preobrazbe pedagoške stvarnosti temeljene na predviđanju, planiranju, upravljanju, projektiranju i modeliranju odgojno-obrazovnih pojava, procesa i sustava.

4. Djelovanje inovatora nije ništa drugo nego ostvarenje njihovih individualnih potreba da profesionalnim djelovanjem prošire vlastiti društveni prostor.

5. Specifičnost učiteljeve stručne i pedagoške djelatnosti, uključujući i inovativnu, dovela je do izdvajanja pedagoške kulture kao jedne od najvažnijih sastavnica kulture društva.

POPIS KORIŠTENE LITERATURE

Bespalko VP Komponente pedagoške tehnologije. - M .: Pedagogija, 1990.

Bobrov VV Aktualni problemi suvremenog sadržaja obrazovanja// Filozofija obrazovanja. - 2002. - br. 5. - http://www.philosophy.nsc.ru/Obraz.htm.

Vaščenko G. Zagalní metodi navchannya: Pídruchnik dlya pedagodiv. – K.: Ukr. Vidavniča špilka, 1997.

Goncharenko S. U. Ukrajinski pedagoški rječnik. - K .: Libid, 1997.

Grinyova V. M. Formiranje pedagoške kulture budućeg učitelja. - K., 2001.

Zabrodska L. M., Onoprienko O. V., Khoruzha L. L., Tsimbalaru A. D. Informacijska i metodološka podrška projektantskoj i tehnološkoj aktivnosti nastavnika. – H.: Pogled. gr. "Osnova", 2007.

Ksenzova G. Yu. Perspektivne školske tehnologije. - M .: Pedagoško društvo Rusije, 2000.

Nikolaev A. Proces inovativnog razvoja. - http://stra.teg..ru/lentainnovation/1362.

Pedagoška etika: Udžbenik / Ur. E. A. Grishina. - Vladimir, 1975.

Pedagoški pojmovnik / Uredio aktivni član Akademije pedagoških znanosti Ukrajine M. D. Yarmachenko. - Pedagoška misao, 2001.

Postalyuk N. Yu. Pedagogija suradnje. - Kazan: Izdavačka kuća Kazan. un-ta, 2000.

Profesionalna etika učitelja: sat i vrijeme / Za zag. izd. B. M. Žebrovski. - K., 2001

Sinica I. O. Pedagoški takt i majstorstvo učitelja. - K .: Radianska škola, 1981.

Samorodova A.P. Neki aspekti inovativne orijentacije formiranja stručne i pedagoške kulture odgojitelja predškolske odgojno-obrazovne ustanove. - http://stra.teg..ru/lentainnovation/1362.

Yasvin V.A. Obrazovno okruženje: od modeliranja do dizajna. – M.: Značenje, 2001.

U procesu prognoza i prijepora o tome kakav bi trebao biti 21. stoljeće, donesene su mnoge presude. Koncepti kao što su održivi rast i globalizacija postali su rašireni u odnosu na društveni razvoj. Prepoznajući njihovu važnost za procjenu aktualnih trendova, ne može se ne vidjeti da oni ne mogu poslužiti kao univerzalna obilježja nove faze društvenih, ekonomskih, političkih i drugih procesa. Točnije, po našem mišljenju, bit ove faze odražava kategoriju „inovativni razvoj“, koja je bila široko obrađena u domaćoj i stranoj literaturi. Što se tiče Rusije, možemo se složiti s mišljenjem profesora V. Fedorove o inovativnoj i mobilizacijskoj prirodi razvoja. Čini se prikladnim na ovu temu gledati s čisto primijenjenih pozicija. Što je potrebno učiniti da se inovativni razvoj pretvori iz atraktivne ideje u stvarnost za Rusiju?

U njegovom lijevom dijelu nalaze se dvije glavne komponente procesa inovativnog razvoja - provedba inovativnih projekata i razvoj inovativnog potencijala. To podrazumijeva specifičan zadatak mjerenja početnih parametara potonjeg, utvrđivanja njegovog mjesta u ukupnom potencijalu poduzeća, obrazovne ustanove, tijela upravljanja itd.

Podcjenjivanje ovakvog pristupa dovodi do toga da se pokazatelji koji se odnose na znanstvene, tehničke, proizvodno-tehnološke, kadrovske ili druge komponente ukupnog potencijala poduzeća ili organizacije često navode kao karakteristike inovativnog potencijala. U takvim slučajevima se stvarni inovativni potencijal poduzeća ne izdvaja, ne mjeri i kao rezultat toga ne razvija se namjerno. Kao rezultat toga, rezultat nije postignut - rast novih konkurentnih dobara i usluga. Shema 2 prikazuje ukupni potencijal poduzeća ili organizacije i njegove glavne komponente - proizvodno-tehnološki, znanstveno-tehnički, financijsko-gospodarski, kadrovski i inovacijski potencijal, koji predstavlja, takoreći, srž cjelokupnog potencijala, koji organski ulazi u svaki njegov dio.

Naravno, postoje složenije dijalektičke veze između dijelova ukupnog potencijala, ali jedno je neosporno: inovativni potencijal određuje, takoreći, završni dio proizvodnog ciklusa i njegovu stvarnu propusnost, što značajno utječe na konačni rezultat. . Uvriježeno je mišljenje da je glavni smjer poticanja inovativnog razvoja obnova dugotrajne imovine i prije svega strojnog parka. Čini se da je teško osporiti ovo. No, ojačavši na taj način proizvodno-tehnološki potencijal poduzeća, a ne utječući u istoj mjeri na ostale njegove dijelove, obično dolazimo do umiranja financijskih sredstava.

Poznata je poročna praksa iz prošlosti, kada su uvozne biljke kupljene za devize godinama hrđale u kutijama, jer nisu na vrijeme razmišljali o ostalim sastavnicama ukupnog potencijala poduzeća. Ovaj problem je još uvijek prisutan u malo drugačijem obliku. Često nema tko raditi čak ni na zastarjeloj opremi. Razlozi su jasni - gubitak potrebnog proizvodnog osoblja ili gubitak njihove kvalifikacije. Tko će koristiti opremu nove generacije? Jesu li za to spremne tehnološke, servisne i druge službe poduzeća? Konačno, kako bi trebala izgledati inovacijska infrastruktura poduzeća, organizacije ili regije?

Prošle je godine Institut za strateške inovacije zajedno s Ministarstvom industrije i znanosti Rusije proveo dvije velike studije, tijekom kojih je inovativni potencijal poduzeća i znanstvenih i tehničkih organizacija mjeren s 36 parametara. Otuda izravan korak prema praćenju, svojevrsna karta stanja inovacijskog potencijala Rusije, njezinih vodećih gospodarskih regija, uključujući gradove i poduzeća. Time će se stvoriti uvjeti za svrsishodan konkretan rad na rješavanju stvarnih inovativnih problema i upravljanju tim procesima. Kao osnovu za procjenu stanja inovacijskog potencijala uzeli smo mogućnosti koje poduzeća imaju za vlastite inovacijske aktivnosti, uglavnom vezane uz njihovu inovacijsku infrastrukturu. Sami čelnici poduzeća djelovali su kao stručnjaci.

Od 15 pozicija na prvo mjesto stavljaju tehničko stanje opreme (67,3% menadžera), zatim prisutnost zaostalih znanstvenih i tehničkih razvoja za inovacije (56%), kao i mogućnost proizvodnje eksperimentalna serija i organiziranje masovne proizvodnje (po 54,8%). ). Najmanje je poduzeća spremno za ispitivanje projekata (17%), rješavanje problema zaštite intelektualnog vlasništva u Rusiji (16%) i inozemstvu (11,1%).

4. Razina inovacijske kulture, koja karakterizira stupanj osjetljivosti na inovacije od strane osoblja poduzeća, organizacije, njegovu spremnost i sposobnost implementacije inovacija u obliku inovacija.

Procjenjujemo li ulogu 12 vanjskih čimbenika koji utječu na inovativnu aktivnost poduzeća, tada je prije svega potrebno istaknuti potražnju za proizvodima na domaćem tržištu (kako navodi 69,9% menadžera) i oporezivanje (64,1%). U manjoj mjeri to se odnosi na utjecaj infrastrukture smještene izvan poduzeća (26% ispitanika) i osiguranja od rizika (19,9%). Unutarnji čimbenici (bilo ih je 9) zapravo su odražavali spremnost osoblja u pojedinim područjima djelovanja. Općenito, 62,3% ispitanika na prvo mjesto stavlja stručnu spremu radnika, a 59,6% pripremljenost zaposlenih u području marketinga. Zadnje mjesto među unutarnjim čimbenicima zauzima spremnost kadrova za inozemnu gospodarsku djelatnost (44,4% ispitanika) te u području patentno-pravnih pitanja (39%).

Dijagram 3 prikazuje strukturu inovacijskog potencijala. Temelji se na inovativnoj infrastrukturi poduzeća zajedno s inovativnim prilikama koje se stvaraju na račun ostalih komponenti potencijala. Unutarnji čimbenici prevladavaju nad vanjskim i, kada poduzeće prijeđe iz faze opstanka u fazu razvoja, značajno povećavaju svoju težinu. Relativno mali značaj mnogih vanjskih čimbenika ne objašnjava se njihovom beskorisnošću, već stvarnim kolapsom sustava sektorskog i regionalnog upravljanja. Korištenjem socioloških pokazatelja postaje moguće utvrditi stvarni utjecaj svakog od njih na inovacijsku aktivnost, a to je iznimno važno, budući da ni „povoljniji“ pokazatelji (stanje opreme ili kvalifikacija radnika) ne daju osnove za optimizam (svako treće poduzeće, ni po stanju opreme, ni po kvalifikacijama radnika ne može provoditi inovativne aktivnosti).

S druge strane, postaje moguće ispuniti svaki čimbenik specifičnim sadržajem i doći do razvoja standardnih modela organizacijskog, pravnog, tehnološkog oblikovanja inovativnog potencijala poduzeća, uzimajući u obzir industrijske i regionalne karakteristike. To mogu biti, na primjer, zadaci, struktura i organizacija usluga ispitivanja ili patentiranja. S obzirom na ogromnu ulogu inovacijskog čimbenika za aktivnosti poduzeća i nedostatak pripremljenosti mnogih stručnjaka za upravljanje inovacijskom sferom, preporučljivo je razviti temelje ovih modela po nalogu vlade i osigurati poduzećima kao pravi oblik njihovu državnu potporu.

Naravno, govorimo o preporukama, ali potreba za njima je tolika da neki direktori poduzeća, koji nemaju suvremeni razvoj, doslovno "iskapaju" i reanimiraju elemente infrastrukture za podršku inovacijama preostale iz sovjetskih vremena (BRIZ, VOIR, NTO, itd.). Jasno razumijevanje gdje, u kojem obliku i kojim redoslijedom primijeniti napore omogućit će kombiniranje sposobnosti poduzeća, regionalnih i saveznih tijela u području inovacija. Konačno, postojat će šansa za otklanjanje nastale blokade u korištenju postojećeg znanstvenog i tehničkog razvoja, izuma i znanja. U protivnom će se nepovratno izgubiti ne samo pojedinačni razvoj, već i sama šansa za samostalno restrukturiranje cjelokupne društvene proizvodnje.

Rješenje ovih pitanja moguće je i organizacijski, tehnološki i ekonomski. Bez velikih troškova pustili smo u rad ogroman resurs inovativne infrastrukture, koja je sada zapravo u stanju bez vlasnika. U međuvremenu, on redovito služi u industrijaliziranim zemljama. No, problem razvoja inovativnog potencijala tu ne prestaje.

Svjetsko iskustvo pokazuje da je inovacijsku stagnaciju nemoguće prevladati samo uz pomoć ulaganja. Dakle, prema mišljenju komisije zapadnoeuropskih stručnjaka, iznesenom 1995. godine u Zelenoj knjizi, stanje inovacija u Europskoj uniji moglo bi se ocijeniti kao nezadovoljavajuće. To je uvelike posljedica težnje poduzeća da izbjegavaju rizik, kao i brojnih prepreka kreativnosti inovatora, birokracije, birokracije. Takvo uplitanje negativno utječe na koordinaciju napora, ljudskih resursa i pravnog okruženja, što u konačnici ograničava mogućnost pretvaranja znanstvenih otkrića i tehnoloških dostignuća u komercijalni uspjeh. Mnogi problemi, dakle, leže na drugom planu osim financijskim. Poznati upravitelj, predsjednik Fraunhoferovog društva Njemačke, profesor H.-Yu. Warneke vjeruje da se gotovo svi krajnji ciljevi, poput povećanja tržišnog udjela i poboljšanja kvalitete proizvoda, najbolje postižu strategijama koje utječu na društveni sustav. Tehnika i tehnologija igraju mnogo manju ulogu u tom procesu. Nejedinstvo kulture i umjetnosti, s jedne strane, te prirodne znanosti i tehnologije, s druge strane, tvrdi, prijeti da se pretvori u katastrofu.

To potvrđuje i naše istraživanje. Od poduzeća čiji su menadžeri razinu inovacijske kulture ocijenili vrlo niskom, 71,4% je bilo u fazi preživljavanja, dok su sva poduzeća koja su svoju razinu inovacijske kulture smatrala vrlo visokom bila u fazi srednjeg ili brzog razvoja.

Proces formiranja inovativno prijemčivog okruženja iznimno je složen. Prema K. Tsiolkovskyju, navedenom u svom članku “Motori napretka”, gdje posebno razmatra problem korištenja inovacija, razlog pogrešnog stava prema otkrićima i izumima leži u ljudskim slabostima. Izveo je cijeli sustav čimbenika koji stoje na putu implementacije inovacija: inercija, inercija, konzervativizam; nepovjerenje u nepoznata imena, sebičnost, uska sebičnost, nerazumijevanje općeg i vlastitog dobra; privremeni gubici, protivljenje neuobičajenom od strane zaposlenika, nespremnost na prekvalifikaciju, korporativni interesi, profesionalna zavist. Čini se da je zaključak Ciolkovskog, izrečen prije više od 70 godina, prvi pokušaj postavljanja ovog problema.

Indikativno je da danas odjekuju i mišljenja stručnjaka EU koji napominju da zbog niza razloga „...ideja, čak i ona najplodonosnija, uglavnom propada. U najboljem slučaju, dobra misao ometa se i odlaže na desetke i stotine godina... Čovječanstvo ostaje na strašnom gubitku...”

Autori "Zelene knjige" polaze od činjenice da su koncepti suprotni inovaciji arhaizam i rutina. Borba među njima je, u principu, neophodna, jer novo nije uvijek bolje od starog. Zdravi konzervativizam, na primjer, mogao je upozoriti ruske reformatore na mnoge ishitrene i neozbiljne odluke, čije su posljedice skupe za društvo. Dodajmo da neki od njih nisu patili od viška zajedničke kulture. Dovoljno je prisjetiti se kakvoj su kritici bili podvrgnuti radovi R. Arona, J. Galbraitha, W. Rostowa, J. Tinbergena i drugih zapadnih znanstvenika koji su pokušavali pronaći model za konvergenciju socijalizma i kapitalizma 1970-ih. Prikazujući zasluge zapadnog modela civilizacije, ujedno su otkrili i njegove nedostatke, pokušavajući pronaći rješenje koje bi im omogućilo korištenje određenih prednosti socijalizma.

Čini se da je povijest pružila izvrsnu priliku za provjeru istinitosti takvih konstrukcija u praksi 1990-ih. Međutim, preporuke su provedene upravo suprotno - nedostaci kapitalizma u hipertrofiranom obliku migrirali su na rusko tlo, a prednosti socijalizma su uništene. Objasniti što se dogodilo samo nedovoljnom erudicijom očeva reformi jasno je pojednostavljen pristup. Razlog je mnogo dublji - inovativna kultura društva, njegova sposobnost da odvoji "pšenicu od kukolja" pokazala se neprihvatljivo niskom. Tijekom proteklih 10 godina negativne posljedice toga nisu otklonjene, štoviše, intenzivno su se pogoršavale. Živopisan primjer je birokracija dužnosnika, koja je bila i ostala sila za potpuno odbacivanje svega novog, kako u sferi javne uprave, tako iu mnogim korporacijama. Promicanje ne samo novih, već i uobičajenih rutinskih rješenja zahtijeva ogromne napore. U biti, radi se o manifestaciji antiinovacijske kulture, ako je pojam kultura ovdje uopće primjenjiv. Dakle, problem koji se razmatra nije samo i ne toliko sudbina tehničkih inovacija, već cijele države.

Spremni smo ponuditi vodstvu zemlje naš program za formiranje inovativne kulture općenito iu različitim područjima djelovanja. Očito za to neće biti dovoljni samo obrazovni i obrazovni resursi. Da bi se situacija radikalno promijenila, bit će potrebna i podrška inicijativnim inicijativama i korištenje pravnih akata, sankcija, kontrole i cjelokupnog arsenala sredstava kadrovske politike i upravljanja demokratskom državom.

Postoji neograničen raspon manifestacija inovativne kulture - od stvaranja uvjeta za učinkovito korištenje inovativnog potencijala (pojedinaca, poduzeća, organizacija) u interesu razvoja društva do osiguravanja maksimalne ravnoteže u njegovoj reformi. Sudjelovanjem inovativne kulture može se stvarno postići u području određenog gospodarstva - ubrzanje i povećanje učinkovitosti uvođenja novih tehnologija i izuma, u području menadžmenta - stvarno suprotstavljanje birokratskim tendencijama, u područje obrazovanja - promicanje otkrivanja inovativnog potencijala pojedinca i njegova implementacija, u području kulture - optimizacija omjera tradicije i obnove, različitih tipova i vrsta kultura.

Pritom se svi ti procesi ne mogu svesti samo na utjecaj inovativne kulture, uz nju su snažni politički, ekonomski, društveni i drugi čimbenici. Međutim, oni su determinirani stanjem kulture u cjelini i, prije svega, njezinom inovativnom komponentom.

Upravo je razvoj motivacijske sfere, formiranje novog društvenog sustava vrijednosti koji postaje nužan uvjet za sociokulturni i ekonomski preporod zemlje.

Ne dotičući se sporova oko definicije "kulture", napominjemo da nema sumnje u organsku povezanost inovativne kulture s drugim njezinim područjima. Inovativna kultura je ta koja osigurava prijemčivost ljudi za nove ideje, njihovu spremnost i sposobnost da podrže i implementiraju inovacije u svim sferama života.

Inovativna kultura odražava holističku orijentaciju osobe, fiksiranu u motivima, znanjima, vještinama, kao i u slikama i normama ponašanja. Prikazuje i razinu aktivnosti relevantnih društvenih institucija i stupanj zadovoljstva ljudi sudjelovanjem u njima i njegovim rezultatima.

Poticajnu ulogu trebao bi imati i fenomen tzv. kulturnog zaostajanja, kada nastaje kontradikcija zbog zaostajanja promjena izvan materijalne sfere (inovacije i inovacije u menadžmentu, pravu, organizaciji) od transformacije u materijalnoj kulturi (inovacije i inovacije u znanosti i tehnologiji).

Formiranje inovativne kulture povezano je prvenstveno s razvojem kreativnih sposobnosti i ostvarenjem kreativnog potencijala same osobe - njezinog subjekta. Istodobno, postoje mnogi drugi čimbenici i uvjeti čije razmatranje i aktivna uporaba može značajno doprinijeti učinkovitosti inovacije.

Uz visoku razinu inovativne kulture društva, zbog međusobne korelacije i međuovisnosti njegovih dijelova, promjena jedne komponente uzrokuje brzu promjenu drugih. U uvjetima inovacijske stagnacije potreban je snažan organizacijski, upravljački i pravni impuls za djelovanje mehanizama samoregulacije. To zahtijeva institucionalizaciju inovacijske kulture, t.j. transformacija njezina razvoja u organiziran, uredan proces s određenom strukturom odnosa, pravilima ponašanja i odgovornosti sudionika. Ne govorimo o birokratiziranju aktivnosti, nego o potrebnim mjerama konsolidacije, budući da je potrebno u kratkom roku riješiti krupna društveno značajna pitanja.

Kako vidimo zadaće znanstvene komponente inovacijske kulture? Prije svega, potrebno je produbiti naše teorijsko razumijevanje inovacijske kulture, identificirati čimbenike koji pridonose njezinu razvoju i ometaju ga.

Posebno su važne sociološke i socio-psihološke studije različitih društvenih skupina. Prvu takvu studiju Institut za strateške inovacije proveo je prošle godine. Potvrdilo je da inovativnu kulturu doživljavaju sasvim specifično, kao objektivnu stvarnost koja utječe na proizvodne i ekonomske pokazatelje. Slični studiji će se nastaviti i ove će godine vjerojatno postati međunarodni.

Ključnom nam se čini obrazovna komponenta, koja je usko povezana s istraživačkom komponentom. Potrebno je razviti mehanizam za formiranje konstruktivnog stava u društvu prema inovacijama kao posebno značajnoj osobnoj i društvenoj vrijednosti, postaviti temelje za zdravu konkurenciju u različitim područjima djelovanja. Mediji bi tu mogli odigrati važnu ulogu. Obrazovni sustav ima izvrsno iskustvo inovacija u sadržaju, nastavi i odgoju. Oslanjajući se na nju kao osnovu, može se postaviti zadatak razvijanja inovativne tolerancije i prijemčivosti među školarcima i studentima. Poseban zadatak je prepoznavanje inovativno nadarene djece, razvoj njihove aktivnosti, sposobnost prilagodbe mogućim poteškoćama na putu. Ovdje bi mogla biti korisna ruska i strana praksa rada na razvoju kreativnosti.

Naravno, ne može se računati samo na djecu predškolske i školske dobi. Osnove inovacijske kulture treba maksimalno usvojiti u sveučilišnom i poslijediplomskom obrazovanju. Potreban nam je solidan nastavno-metodički proizvod, vodeći računa o mogućnostima tehničkih sredstava, stranom i domaćem iskustvu. Trenutno radimo na tome. Inovacijska kultura kao poseban oblik ljudske kulture podrazumijeva blizak odnos s drugim njezinim oblicima, prvenstveno s pravnim, menadžerskim, poduzetničkim, korporativnim. Kroz inovativnu kulturu moguće je postići značajan utjecaj na cjelokupnu kulturu profesionalnog djelovanja i industrijske odnose ljudi. S obzirom na međunarodnu prirodu inovacijske kulture, napori za njezinim razvojem trebali bi se temeljiti na kulturnim tradicijama zemlje i području djelovanja. U stanju je opremiti praksu metodama za procjenu i suzbijanje korištenja inovacija koje mogu naštetiti čovjeku, društvu i prirodi.

Zaključno, još jednom želim naglasiti da inovacijska kultura ima snažan antibirokratski i kreativni naboj. U skladu s trenutnim potrebama razvoja države, zajednički nam je interes maksimalno iskoristiti njezine mogućnosti.

"Stvaranje inovacijske kulture: kako globalne tvrtke oslobađaju kreativni potencijal" je studijsko izvješće Economist Intelligence Unit pod pokroviteljstvom EF Education First. Ovaj rad istražuje izazove s kojima se suočavaju tvrtke koje pokušavaju inovirati izvan korporativnih i nacionalnih granica. Konkretno, ova studija analizira načine na koje tvrtke mogu stvoriti korporativnu kulturu koja promiče kreativnu prekograničnu suradnju radi razvoja i poticanja inovacija.

Za sadržaj ovog rada isključivo je odgovorna Economist Intelligence Unit. Rezultati studije ne predstavljaju nužno stavove sponzora.

Za proučavanje i sumiranje rezultata u ovom radu korištena su dva glavna izvora:

# Dvije globalne online ankete: prva među korporativnim rukovoditeljima; drugi - među predstavnicima vlasti. Istraživanja su provedena u listopadu i studenom 2014. godine.

Uzorak za korporativno istraživanje uključivao je 350 ispitanika. Svi oni rade za tvrtke koje, osim na svom nacionalnom tržištu, posluju u barem još jednoj zemlji. Više od polovice ispitanika (54%) su direktori ili članovi uprave. 57% ispitanika radi za tvrtke s godišnjim prihodom većim od 500 milijuna dolara. Oko 43% navelo je opći menadžment ili strateško upravljanje i razvoj poslovanja kao svoju glavnu funkciju posla. Većina ispitanika radi za tvrtke u razvoju: 72% ih je reklo da se EBITDA (zarada prije oporezivanja, kamata, amortizacije i amortizacije) njihovih tvrtki povećala tijekom posljednjih 12 mjeseci. Ispitanici su smješteni u različitim zemljama, s najmanje 30 voditelja intervjuiranih u Kini, Brazilu, Rusiji, Francuskoj, Njemačkoj, Španjolskoj, Skandinaviji, SAD-u, Velikoj Britaniji i na Bliskom istoku.

Uzorak koji je uključivao predstavnike državnih tijela obuhvatio je 57 ispitanika. Svi su oni bili uključeni u razvoj i provedbu politike obrazovanja i učenja odraslih. Ispitanici u ovoj skupini rade na općinskoj (56%), regionalnoj (32%) i federalnoj (12%) razinama vlasti. Većina vlada (82%) koje predstavlja ova skupina ispitanika ima godišnji proračun manji od 100 milijuna dolara. Gotovo svi ispitanici (88%) rade u odjelima nadležnim za obrazovanje ili razvoj vještina. Gotovo dvije trećine ispitanika (63%) su pročelnici odjela ili ravnatelji ustanova. Iako je ovaj uzorak globalan, veći je naglasak na zemljama zapadne Europe i Azije i Pacifika, a manje na zemljama Sjeverne Amerike.

# Dubinski intervjui sa sljedećim neovisnim stručnjacima i najvišim rukovoditeljima:

Jim Andrew, direktor strategije i inovacija, Philips
John Biggs, direktor istraživanja i razvoja u Latinskoj Americi, Dow Chemical Company
Martin Clark, konzultant, Gadfly
Jeff Dyer, predavač strategije Horace Beasley, Brigham Young University Marriott School of Management
Cathy Fish, glavni tehnološki direktor, Inovacijski kapacitet i globalno istraživanje i razvoj, Procter & Gamble
Tammy Lowry, globalna voditeljica odjela za obrazovnu i organizacijsku učinkovitost, Roche
Michelle Proctor, glavna direktorica za inovacije, FedEx
Fabian Schlage, voditelj upravljanja idejama i inovacija, Nokia
Shrupti Shah, direktor, Deloitte GovLab

Zahvaljujemo svim sugovornicima i ispitanicima na izdvojenom vremenu i mišljenjima.

Autor ovog dokumenta je Neil Baker. Urednica - Aviva Freudmann.

Osnovne odredbe

U svijetu tehnologija, tržišta i potrošačkih preferencija koje se brzo mijenjaju, inovacije su ključne za sve tvrtke, bez obzira na veličinu, lokaciju ili industriju. Tvrtke koje ne mogu promijeniti svoju ponudu ili poboljšati svoju izvedbu kao odgovor na promjene u okruženju obično bivaju marginalizirane i prestigne snalažljivijim konkurentima. Strateško pitanje za tvrtke je kako stvoriti kulturu kreativnosti i razvijati inovativnost na svim razinama organizacije? Za mnoge tvrtke ovaj je zadatak usko povezan s poboljšanjem komunikacije, što je osnova za učinkovitiju suradnju i razmjenu ideja kako unutar korporativnih i geografskih granica, tako i izvan njih. Ova studija ispituje načine na koje su vodeće tvrtke otkrile da potiču suradničke inovacije u organizacijskom prostoru. Ključni nalazi studije su sljedeći:

Tvrtke diljem svijeta računaju na svoju sposobnost inovacija za budućnost.

Stvaranje novih proizvoda i usluga bio je jedan od tri najveća prioriteta za 54% ispitanika našeg korporativnog istraživanja, važniji od smanjenja troškova ili ulaganja u ljude. Više od dvije trećine ispitanika (71%) povećalo je ulaganje u inovacije u posljednje tri godine, a 25% ukazuje da je povećanje ulaganja značajno (rast ulaganja od 20% ili više). Nema znakova da ovaj trend popušta. U sljedeće tri godine gotovo trećina ispitanika (31%) planira značajno povećati svoja ulaganja u inovacije.

Inovacija je ključna korporativna disciplina s mnogo prostora za poboljšanje. Govoreći o sposobnosti svoje tvrtke za inovacije, dvije trećine ispitanika (67%) opisali su je kao "dobru", a samo 20% kao "izvrsno". 13% ispitanika ocijenilo je sposobnost svojih tvrtki za inovacije kao "lošu" ili "vrlo lošu". U odgovoru na zahtjev da se identificiraju tri glavna čimbenika koji karakteriziraju inovativno poslovanje, ispitanici su naveli da je to, prvo, kultura koja potiče promicanje ideja svakog zaposlenika (navedeno je 53% ispitanika), a kao drugo, visok stupanj tolerancija na neuspjehe (41%) i treće, snažno vodstvo (34%).

Mnoga poduzeća neće moći kapitalizirati ta ulaganja ako ne preispitaju svoj pristup inovacijama. Povjerenje radnika u njihovu sposobnost komuniciranja s kolegama radi razvoja inovativnih ideja stalno je opadalo jer se suočavaju s raznim preprekama. To povjerenje pada s 95% - postotak zaposlenika koji se osjećaju samouvjereno u komunikaciji s kolegama u svom odjelu, na 72% - udio zaposlenika koji se osjećaju samouvjereno kada komuniciraju s kolegama iz drugih zemalja. Osim toga, postoji i hijerarhijska barijera - procese razmjene ideja uvelike provode menadžeri na razini direktora poduzeća, ali niže na menadžerskoj ljestvici smanjuje se sudjelovanje zaposlenika. Štoviše, postoje i kulturne barijere. Dakle, s jedne strane, 87% ispitanika navelo je da interkulturalna suradnja daje povod za inovativne ideje. S druge strane, 50% je navelo da međukulturalne razlike otežavaju razmjenu ideja među kolegama.

Tvrtke nastoje stvoriti kulturu pogodnu za eksperimentiranje, ali često ne uspijevaju slijediti je. Kreativna kultura je kultura u kojoj je svaki radnik motiviran da smisli ideje i u kojoj postoji visok stupanj tolerancije na neuspjeh. Međutim, mnoge tvrtke ne poduzimaju korake kako bi osigurale takve uvjete. U našem istraživanju 30% ispitanika navelo je da njihovim tvrtkama nedostaje kultura koja potiče nove ideje svakog zaposlenika. 30% je reklo da njihove tvrtke nemaju kulturu tolerancije na neuspjeh, a 34% je reklo da njihove tvrtke ne daju zaposlenicima vremena za eksperimentiranje na vlastitim projektima.

Tvrtke moraju izgraditi bazu vještina zaposlenika za razvoj novih ideja i njihovo širenje u cijeloj organizaciji.

Kao što pokazuje naše istraživanje, ulaganje u komunikacijsko povjerenje i trening komunikacijskih vještina može biti vrlo korisno. Četiri petine ispitanika (81%) reklo je da poboljšanje komunikacijskih vještina osoblja može značajno poboljšati sposobnost njihovih tvrtki za inovacije. Međutim, gotovo 30% ispitanih tvrtki priznaje da je njihova potrošnja u ovom području neadekvatna ili nikakva. Važno je napomenuti da gotovo četvrtina izvršnih direktora (23%) nikada nije bila obučena za razvoj kreativnih vještina. Ova brojka za financijske direktore raste na 47%.

Postoji nesklad između vještina za koje tvrtke smatraju da su potrebne u budućnosti i vještina za koje vlade smatraju da bi ih vlade trebale razvijati kroz programe obrazovanja odraslih. Više od jedne trećine ispitanih predstavnika tvrtki (37%) navelo je da obuka koja se nudi u njihovim zemljama nije dovoljna za poboljšanje sposobnosti radnika za inovacije. Međutim, čini se da državni dužnosnici ne žele pregovarati s tvrtkama o tome koje vještine trebaju. Većina ispitanih državnih službenika (75%) istaknula je da njihove radne obveze ne uključuju rješavanje nedostatka kreativnosti u poduzećima. Ova studija zaključuje da tvrtke moraju uložiti veće napore kako bi uklonile ovu neusklađenost poboljšanjem komunikacijskih vještina radnika i njihove motivacije da dijele ideje u cijeloj organizaciji.

Inovacija kao strateški prioritet

Tvrtke odavno znaju da su strastveni i kreativni zaposlenici ključni za njihovu sposobnost pokretanja inovacija i uspjeha. Ova ključna značajka razlikuje tvrtke koje mogu nastaviti zadovoljavati potrebe postojećih kupaca dok traže nove kupce od onih koje to ne mogu. Posljednjih godina, kako se tempo tehnoloških promjena ubrzao, sposobnost brzog i kreativnog prilagođavanja promjenjivim uvjetima postala je još važnija za uspjeh tvrtke.

Neki stručnjaci, poput Jeffa Dyera sa Sveučilišta Brigham Young, koji je koautor The Innovator Method s Nathanom Furrom, vjeruju da je za etablirane tvrtke najvažnije naučiti razmišljati kao startupi, neprestano preispitujući svoja tržišta, proizvode i tehnologije. . Naše istraživanje na 350 korporativnih rukovoditelja podržava ovaj stav. Više od polovice ispitanika (54%) reklo je da je stvaranje novih proizvoda i usluga jedan od tri najveća prioriteta za njihovu tvrtku u sljedeće tri godine, važniji od smanjenja troškova (42%) i ulaganja u ljude (33%).

Tijekom posljednje tri godine, 71% ispitanih tvrtki povećalo je svoja ulaganja u inovacije, pri čemu je 25% povećalo ulaganja u značajnoj mjeri, definirano kao povećanje ulaganja od više od 20%. Nema znakova da ovaj trend popušta. Više od tri četvrtine tvrtki (76%) planira povećati ulaganja u inovacije tijekom sljedeće tri godine, a gotovo trećina (31%) namjerava značajno povećati ta ulaganja.

Ispitanici u Brazilu, Kini, Finskoj, Španjolskoj, SAD-u i Velikoj Britaniji naveli su da njihove tvrtke planiraju značajno povećanje ulaganja u inovacije.

Javni sektor također pokazuje entuzijazam za ulaganje u razvoj vještina među odraslom radnom populacijom, iako u manjoj mjeri od poduzeća. U usporedbi sa 76% korporativnih ispitanika koji su naveli da će njihove tvrtke povećati ulaganja u sljedeće tri godine, 70% državnih dužnosnika reklo je da će njihove vlade učiniti isto.

Takav vektor ulaganja pokazuje određene rezultate. Dvije trećine ispitanika (67%) ocijenilo je sposobnost svoje tvrtke za inovacije kao "dobru", a 20% kao "izvrsno". Međutim, neki ispitanici smatraju da postoji značajan prostor za poboljšanje u ovom području - 13% ispitanih ocijenilo je sposobnost svoje tvrtke za inovacije kao "lošu" ili "vrlo lošu". Štoviše, ova studija je otkrila dihotomiju u percepciji sposobnosti za inovacije u SAD-u i Europi, pri čemu su, iznenađujuće, ispitanici u SAD-u bili rezerviraniji. Tako je 77% ispitanika u SAD-u sposobnost svoje tvrtke za inovacije ocijenilo dobrom ili izvrsnom, dok je u Velikoj Britaniji ta brojka iznosila 84%, u Njemačkoj - 82% i u Španjolskoj - 93%. Relativno niske ocjene ispitanika u SAD-u mogu biti posljedica većeg straha od preuzimanja rizika i straha od neuspjeha u pravnom okruženju koje radnicima pruža manju sigurnost posla.

Smanjenje prepreka inovacijama

Vjerojatnije je da će se inovacije pojaviti u kulturi koja cijeni kreativnost i nove načine razmišljanja. Definirajući tri glavna čimbenika koji karakteriziraju inovativno poslovanje, ispitanici su jasno naznačili da je to, prvo, kultura koja potiče iznošenje ideja od strane svakog zaposlenika (53% ispitanika), kao drugo, visok stupanj tolerancije na neuspjehe (41 %) i, drugo, treće, snažno vodstvo (34%).

Rezultati istraživanja pokazuju da je organizacijska kultura ograničenje sposobnosti tvrtki za inovacije. Značajno je da ispitanici smatraju da je njihova vlastita sposobnost za inovacije veća od sposobnosti njihovih tvrtki. 94% ispitanih ocijenilo je svoju sposobnost inovacija kao "dobru" ili "izvrsnu", a samo 87% dalo je istu ocjenu svojim tvrtkama. Među članovima uprave poduzeća razlika je još veća: 95% njih pozitivno je ocijenilo vlastite inovativne sposobnosti, u usporedbi s 84% koji su istu ocjenu dali svojim tvrtkama. Taj je nesklad važan jer pokazuje situaciju u budućnosti: pojedinci mogu biti fenomenalni klijači kreativnih i korisnih ideja, ali u kulturi koja nije u stanju njegovati inovativnost, njihove će ideje pasti u jalov teren.

Stručnjaci za razvoj inovativnih korporativnih kultura jednoglasni su po tom pitanju. "Inovacija počinje kada je menadžment na vrhu učini poslovnim prioritetom", kaže Tammy Lowry, voditeljica globalnog obrazovanja i organizacijskih performansi u farmaceutskom divu Roche. “To znači da voditelj mora stvoriti okruženje i prostor u kojem se kreativnost visoko cijeni, što će potaknuti nastanak novih i zanimljivih ideja.”

Lideri moraju pokazati i nagraditi dobro ponašanje, kaže Michelle Proctor, direktorica inovacija u FedExu. “Ako čelnici tvrtki kažu da podržavaju inovacije, ali zapravo ne potkrijepe svoje riječi djelima, tada će obični zaposlenici to shvatiti kao prazna obećanja”, kaže gospođa Proctor.

Jim Andrew, direktor strategije i inovacija u Philipsu, također se slaže. “Ljudi su vrlo pametni i znaju što je stvarno važno njihovoj organizaciji”, kaže gospodin Andrew. “Stoga ulažemo mnogo vremena i truda kako bi svima jasno dali do znanja da je, bez obzira gdje se nalaze u našoj organizaciji, njihova sposobnost inovacija ključna za naš uspjeh.” Međutim, tvrtkama često nedostaje snažno vodstvo za to. Više od četvrtine ispitanika (26%) navelo je "loše vodstvo" kao jednu od tri najveće prepreke inovacijama u svojim tvrtkama.

Unatoč takvim nedostacima u vodstvu, tvrtke se općenito slažu da su nove ideje uvijek dobrodošle. U našem istraživanju dvije trećine ispitanika (64%) reklo je da ih se aktivno poticalo na nove ideje. Naravno, samo zato što se zaposlenici potiču na nove ideje ne znači da će svoje nove ideje provesti u praksi. Naše istraživanje pokazuje da se čak i najviši rukovoditelji često drže inovativnih ideja. Petina svih ispitanika (20%) i, što je otkriće, petina direktora tvrtki naveli su da se u nekim slučajevima jako boje podijeliti ideju s kolegama. To sugerira da u mnogim tvrtkama ključni elementi inovacijske kulture – učinkovito poticanje novih ideja i tolerancija na neuspjeh – ili potpuno izostaju ili nisu osobito vidljivi.

Štoviše, 64% svih ispitanika koji se aktivno potiču na nove ideje prosjek je koji krije značajne nacionalne razlike. Tako je oko 80% Nijemaca i 81% Amerikanaca navelo da ih se aktivno potiče na nove ideje (kao što je navedeno u 1. dijelu, takva stimulacija nije uvijek učinkovita, budući da je manji udio američkih ispitanika, u usporedbi s Europljanima, vjeruju da njihove tvrtke imaju dobru ili izvrsnu sposobnost za inovacije). Udio tvrtki u kojima se zaposlenici osjećaju aktivno potaknutim da smišljaju nove ideje pada na 59% u Rusiji i 48% u Brazilu.

Dakle, kako tvrtke mogu riješiti te nedostatke i osigurati da se kultura inovacija širi u cijeloj organizaciji? Jedan pristup je stvaranje formalnog procesa za podnošenje ideja, iako i to ima svoje nedostatke. Više od polovice ispitanih tvrtki (58%) ima formalne procese traženja prijedloga osoblja. Međutim, ne vjeruju svi da je ulaganje u zajedničke procese učinkovito.

Na primjer, Nokia se suzdržava od korištenja takvog procesa i radije koristi fokusiraniji pristup, kaže Fabian Schlage, voditelj odjela za upravljanje idejama i inovacijama u tvrtki, dodajući: "Ne koristimo ideju 'pošaljite nam svoje ideje' kanal prikupljanja." ". Umjesto toga, gospodin Schlage stvara ono što on naziva "zamke za med", vremenski ograničene financijske nagrade koje nagrađuju osoblje za rješavanje specifičnih problema. Ovaj pristup motivira inovativne zaposlenike da dođu do izražaja.

U tvrtkama koje imaju procese prikupljanja ideja, ti se procesi široko koriste, ali ne ravnomjerno u cijeloj organizaciji. Sveukupno, 84% ispitanika s pristupom takvom procesu koristilo ga je u posljednjih 12 mjeseci. Analiza podataka po pozicijama pokazuje da su izvršni direktori tvrtki aktivniji u korištenju takvih procesa (95%). Dalje na korporativnoj ljestvici, upotreba ovih procesa opada, 78% za menadžere i 77% za voditelje odjela. Ova podjela dovodi u pitanje sposobnost formalnih procesa da uključe sve zaposlenike u stvaranje inovacija.

Učinkovitost procesa ideja također se razlikuje od zemlje do zemlje. Tako je 82% svih ispitanika istaknulo da je proces koji se koristi u njihovim tvrtkama učinkovit za generiranje ideja. Međutim, u SAD-u je stupanj zadovoljstva takvim procesom smanjen na 53%. Za usporedbu, ova brojka je 88% u Velikoj Britaniji, 79% u Njemačkoj i 78% u Francuskoj. Iako razlozi tih razlika nisu posve jasni, podaci pokazuju da su radnici i menadžeri sa sjedištem u SAD-u manje sigurni od europskih radnika u predlaganju novih načina poslovanja, možda zbog manje sigurnosti posla u SAD-u nego u Europi.

Mišljenja se također uvelike razlikuju o utjecaju procesa donošenja ideja na povećanje stope inovativnosti tvrtke. Više od polovice ispitanika (56%) navelo je da bi takav proces mogao povećati stopu inovativnosti u njihovoj tvrtki, a 53% je reklo da bi mogao povećati vjerojatnost da će i sami početi smišljati nove ideje. S druge strane, značajna manjina ispitanika nije se složila s ovom tvrdnjom. Prema jednoj petini ispitanika (20%), formalni proces neće utjecati na tempo inovacija. A trećina ispitanika (31%) navela je da provedba takvog procesa ne bi utjecala na njihovu vjerojatnost da sami dođu do novih ideja. S obzirom na te različite procjene, ne čudi da mnoge tvrtke koje nemaju procese prikupljanja ideja nerado ih implementiraju.

Unatoč takvim sumnjama, potreba za slobodnim protokom ideja posebno je akutna za velike organizacije koje djeluju u različitim kulturama, bilo da su kulturne granice nacionalne ili organizacijske. Većina tvrtki (87%) slaže se da međukulturna suradnja stvara inovativne ideje. To je točno, iako raznolikost kultura i pristupa također može otežati kritičku analizu i provedbu ovih ideja.

“Uvjereni smo da se inovacija događa na raskrižju granica”, kaže gospođa Lowry. Roche ima dva neovisna centra za istraživanje i razvoj, jer to pomaže u ideološkoj raznolikosti. Međutim, općenito, izolacionizam istraživanja i razvoja može stvoriti poteškoće u rješavanju složenih problema koji obuhvaćaju mnoge funkcije. “U ovom slučaju važni su jednostavnost i zajednički globalni pristup, što ponekad može dati prostora za inovacije u drugim područjima”, kaže gospođa Lowry. "Ono što je potrebno je otvorenost za postavljanje pitanja i dovođenje u pitanje status quo, kao i spremnost da se slušaju i razumiju razlike."

Inovacija djelomično ovisi o stupnju do kojeg se zaposlenici osjećaju sigurnima u izražavanju svojih ideja, ali to samopouzdanje stalno nestaje kada zaposlenici naiđu na organizacijske granice. Ova studija pokazuje da su ispitanici sigurni u izražavanje ideja unutar svojih timova i odjela, odnosno u poznatim okruženjima u kojima svi govore „istim jezikom“.

Polovica tvrtki (50%) navelo je da međukulturalne razlike otežavaju razmjenu ideja s kolegama. Taj udio iznosi 61% u Brazilu, 66% u Kini i 67% u Njemačkoj. Pouka za tvrtke je da komunikacijsko samopouzdanje za dijeljenje ideja nestaje kada radnici izađu izvan svoje zone udobnosti. Kako bi se razvila suradnja s kolegama iz drugih odjela ili zemalja, ova prepreka mora biti uklonjena.

Tome u prilog govori i činjenica da je četiri petine ispitanika (81%) navelo da povećanje ulaganja u poboljšanje komunikacijskih vještina osoblja može značajno poboljšati sposobnost njihovih tvrtki za inovacije.

Ukratko, treba napomenuti da postojanje kulture koja promiče inovacije ovisi o nizu čimbenika. Važan od ovih čimbenika je, prvo, promicati razumijevanje da tvrtka pozdravlja sve ideje, i, drugo, prepoznavanje da sve predložene ideje neće biti uspješne. Budući da je vjerojatnije da će se inovacije roditi na sjecištu granica odjela i nacionalne kulture, tvrtke koje neumorno rade na razvoju otvorene komunikacije preko takvih granica imaju najbolje šanse za poboljšanje svojih inovacijskih sposobnosti. Na isti način, tvrtke koje dosljedno stvaraju sustave za razmjenu znanja preko različitih unutarnjih granica bit će uspješnije u stvaranju kreativnih i inovacijama vođenih kultura.

Nokia: Poziv svim inovatorima

Nakon što je Microsoftu u rujnu 2013. najavila prodaju svoje nekad vodeće tržišne divizije mobilnih uređaja, Nokia je u procesu ponovnog osmišljavanja. Sada će ova finska multinacionalna telekomunikacijska i IT tvrtka postati najveći igrač na tržištu za mrežne tehnologije koje omogućuju Internet stvari. Kako bi to postigla, tvrtka mijenja način na koji upravlja inovacijama u svojim geografski raspršenim odjelima s 90.000 zaposlenika u 120 zemalja.

U prošlosti je tvrtka primala ideje putem strogo kontroliranog toka. Potencijalne inovacije su formalno identificirane, dizajnirane, razvijene i iznesene na tržište. Neuspješne ideje bile su odbačene tijekom ovog procesa. Takav pristup doveo je do nekoliko isplativih inovacija, koje su se, međutim, pokazale nedostatnima. Fabian Schlage, voditelj upravljanja idejama i inovacijama u tvrtki, kaže: „Taj se proces odnosio na upravljanje inovacijama više poput upravljanja rizikom“, kaže g. Schlage. Cilj je bio razviti nove ideje uz kontrolu faktora rizika od rasipanja resursa na neuspjele projekte.

Fabian Schlage i njegov globalni tim od 50 inovacijskih menadžera vode Nokiju do još jednog modela. “Naša je ambicija stvoriti budućnost koja zahtijeva potpuniji skup inovativnih sposobnosti,” kaže g. Schlage. A za to je, kako smatra, potrebna i promjena u načinu razmišljanja. “Naša nova paradigma stavlja upravljanje inovacijama u veću dimenziju, u kojoj kultura i promjena imaju vodeću ulogu.” Ključni element ove kulturne transformacije je poticanje svakog zaposlenika da ponudi svoje ideje i razmjenjuje ideje s kolegama. Kako bi promovirao suradnju, g. Schlage nastoji razviti fleksibilnost, povjerenje, lak pristup informacijama, učinkovito vodstvo, otvorenu komunikaciju i autonomiju radnika.

“Nema smisla imati mali 'probojni odjel' negdje u tvrtki – moramo se pobrinuti da inovacije budu posvuda,” kaže g. Schlage. No, kako bi se potaknulo sudjelovanje svakog zaposlenika u tvrtki, “potrebno je razumjeti kako inovacija funkcionira u stvarnosti”.

Napredak u tehnologiji znači da se, prema g. Schlageu, "inovacije sada događaju online", tako da dijeljenje ideja i suradnja na mreži s različitim odjelima i zemljama imaju veći potencijal za razvoj profitabilnih ideja. Prema riječima gospodina Schlagea, "takva interakcija se neće dogoditi automatski". “Morate razumjeti kako povezati ljude i kako organizirati takvu interakciju. Ljudima morate ponuditi obrazloženje za njihovo sudjelovanje. Sudjelovanje mora biti dovoljno privlačno da bi zaposlenici bili uključeni u proces.”

Na primjer, Nokia održava redovita interna natjecanja kako bi privukla nove ideje zaposlenika. Prema riječima gospodina Schlagea, kako bi bila učinkovita, takva natjecanja trebaju biti usmjerena na rješavanje poslovnih ciljeva i nuditi određene nagrade. Na primjer, u nedavnom zahtjevu za prijedlozima za poboljšanje internetske sigurnosti Nokijinih kupaca, Apple laptop je predložen kao najbolja ideja.

Paralelno s tim ciljanim zahtjevima, Nokia također vodi natječaje za ono što g. Schlage naziva "lude ideje". Ova natjecanja ocjenjuju timovi koji uključuju zaposlenike iz svake divizije Nokia.

U tim idejama traže visok stupanj novosti - proboj koji mijenja igru - i također ocjenjuju tehničku izvedivost ideje i mogući trošak njezine provedbe. Na posljednji je zahtjev pristiglo 250 prijedloga, od kojih je 20 trenutno u izradi.

Zaposlenici koji redovito dolaze s dobrim idejama – i ciljanim i “ludim idejama” – najavljuju se u cijeloj tvrtki kao “prvaci” inovacija. Mogu dobiti nagradu i/ili biti obučeni u metodama razvoja, hvatanja i dijeljenja ideja.

Veliki napori u razvoju inovacija usmjereni su na poticanje komunikacije u cijeloj tvrtki. Kako bi to učinila, Nokia objavljuje ideje koje je predložilo osoblje Globalnog centra za inovacije, jedinstvenog intranet portala. Na njemu se zaposlenici mogu upoznati s tim idejama, učitati vlastite prijedloge i komentirati. Praćenjem broja ideja prenesenih na portal i analizom razine interakcije koju generiraju, Fabian Schlage može razumjeti koji se prijedlozi mogu dalje razvijati i dodijeliti odgovarajući proračun za njihov razvoj.

Nokia nastoji osigurati da svi zaposlenici doprinose i razvijaju ideje. Osim toga, tvrtka također ima nekoliko namjenskih centara za inovacije u različitim zemljama. Njihova je uloga razvijati ideje olakšavanjem suradnje unutar lokalnih ekosustava uključujući start-up inkubatore, sveučilišta i tehnološka čvorišta.

G. Schlage potiče natjecanje između ovih inovacijskih centara dajući "bodove" za svaku uspješnu ideju koju razviju i objavljujući njihove ukupne rezultate na intranet stranici. „Nitko ne želi biti ostavljen, svaki od inovacijskih centara želi biti najbolji“, kaže g. Schlage. Ovakav pristup pridonosi činjenici da različiti centri organski razvijaju svoje kapacitete. Na primjer, Inovacijski centar u Budimpešti vrlo je uspješan u sigurnosnim inovacijama. Neki su centri izvrsni u poboljšanju postojećih sposobnosti, dok su drugi najbolji u pronalaženju potpuno novih ideja.

Prema Fabianu Schlageu, prijelaz na kulturu koja potiče suradnju donio je mjerljive rezultate. Nokia je otprilike udvostručila na 20% udio novih ideja koje su završile kao profitabilni proizvodi, usluge ili izmjene procesa. "Ne postoji jedinstveni nacrt ili standard koji stvara inovacije, niti postoji jedan čarobni alat", kaže g. Schlage. “Njih je mnogo i morate ih sve poznavati i primijeniti prave alate na pravi problem. Stoga je moj pristup vrlo jednostavan: želim biti fleksibilan. Ipak, sve mjerim kako bih znao što imamo u lancu procesa, kakvi su naši uspjesi i rezultati.”

Osnaživanje zaposlenika za stvaranje inovacija

Poput nastojanja da se stvori kultura prilagođena inovacijama, osnaživanje zaposlenika da generiraju i dijele ideje mora dolaziti iz samog vrha organizacije. Prema profesoru Dyeru sa Sveučilišta Brigham Young, ovaj napor obično zahtijeva preorijentaciju u načinu razmišljanja najvišeg menadžmenta. Konkretno, vještine izvođenja koje su u srcu MBA programa i koje visoko cijeni viši menadžment nisu dobro prikladne za "zamršeno i nepredvidivo" polje inovacija, rekao je profesor Dyer. Umjesto toga, izvršni direktori moraju shvatiti da promicanje inovacija mijenja njihovu vlastitu ulogu. Umjesto da vode tvrtku u smjeru za koji misle da je ispravan, njihov bi posao trebao uključivati identificiranje pretpostavki koje čine osnovu za odluke i pronalaženje načina za njihovo testiranje. "Oni se moraju prijeći od glavnih donositelja odluka u glavne eksperimentatore", kaže profesor Dyer.

Jedan skup pretpostavki vrijedan ponovnog razmatranja uključuje konvencionalnu mudrost o tome kako inovacija funkcionira – ili kako bi trebala funkcionirati – u tvrtkama. Prema profesoru Dyeru, vođama je često lakše reći "mi jednostavno nismo dobri u inovacijama" kada zapravo misle da inovacija nije u djelokrugu voditeljskog tima. "Oni moraju priznati ovu činjenicu i pokazati stvarnu želju za učenjem." Bolje razumijevanje uvjeta koji potiču inovacije pomoći će čelnicima da razviju skup procesa i kulture koji odgovaraju trenutnoj situaciji u njihovoj tvrtki, a zatim pronađu načine da potaknu zaposlenike da primjenjuju potrebne vještine.

Shrupti Shah, direktor Deloitte GovLaba, odjela konzultantske tvrtke Deloitte koja pomaže američkim vladama u inovacijama, kaže da rukovoditelji također moraju pokazati da su otvoreni za kritiku. "Trebali bi dati zaposlenicima priliku da predlažu promjene i poboljšanja u načinu rada." To znači da se lideri moraju više usredotočiti na željeni ishod i manje kontrolirati kako se ti ishodi postižu.

Kao što su primijetili brojni čelnici, dio procesa poticanja inovacija je razumijevanje različitih vrsta inovacija. To često uključuje usvajanje dvojnog pristupa, gdje se jedan centralizirani odjel usredotočuje na razvoj velikih modifikacija proizvoda i usluga, dok ostatak organizacije može predložiti postepena poboljšanja. Na primjer, u FedExu viši menadžment daje poticaje zaposlenicima koji predlažu poboljšanja proizvoda i usluga. Istodobno, tvrtka zapošljava timove stručnjaka koji traže proboj ili inovacije koje mijenjaju igru. “Ovo je visoko obrazovana i disciplinirana grupa koja poznaje naš posao i predana je definiranju gdje ćemo biti u budućnosti. Oni istražuju najnovije tehnologije i ideje kako bi stvorili veću vrijednost za naše kupce”, kaže gospođa Proctor. "Oni surađuju s kolegama iz različitih zemalja, timovima i projektima kako bi dodali vrijednost redefiniranjem tradicionalnog razmišljanja, uključivanjem novih perspektiva i korištenjem znanja o razvojnim trendovima kako bi identificirali prilike."

Dow Chemical također pokušava stvoriti kulturu inovacija kombinacijom namjenskih odjela za istraživanje i razvoj i umreženog pristupa koji se proteže kroz cijelu organizaciju. “Puno smo razgovarali o tome tko je zadužen za inovacije i definitivno nismo htjeli imati direktora za inovacije ili bilo kakve menadžere za inovacije”, kaže John Biggs, direktor istraživanja i razvoja za Latinsku Ameriku u Dow Chemicalu. Iako tvrtka ima velike laboratorije za inovacije u SAD-u, "stvorili smo strukturu mreže koja je uključivala zaposlenike iz svakog odjela jer nismo htjeli da naši ljudi misle da je inovacija odgovornost samo odjela za istraživanje i razvoj."

Prema riječima g. Biggsa, ovaj pristup stvorio je posebnu vrstu kulture inovacija koja je prikladnija za poslovanje Dow Chemicala u Latinskoj Americi, koja ima manje zaposlenih od SAD-a i uglavnom je vode obiteljska poduzeća. Jedan od načina na koji Dow Chemical koristi za praćenje učinkovitosti svog upravljanja inovacijama je mjerenje postotka prodaje novih proizvoda u svakoj regiji, gdje se novi proizvodi definiraju kao proizvodi mlađi od pet godina. “Moj cilj u Latinskoj Americi je prodati više novih proizvoda od bilo koje druge regije”, kaže Biggs. “Ovaj postotak raste i mislim da smo inovativniji i brže donosimo proizvode na tržište.”

Profesor Dyer vjeruje da su svakom inovacijskom laboratoriju potrebna tri različita skupa vještina: osoblje mora biti u stanju procijeniti poželjnost ideje iz perspektive potrošača, testirati njezinu tehničku izvedivost i odrediti njezinu komercijalnu održivost. To zahtijeva stručnjake iz različitih odjela tvrtke - od inženjera do računovođa i marketinga.

Osim preispitivanja svog pristupa inovacijama i osiguravanja da posjeduju odgovarajuće vještine, tvrtke također moraju više ulagati u osposobljavanje ljudi da budu kreativni na poslu.pouzdanje u sposobnost postizanja namjeravanog. "Vjerujemo da je vjera u sebe, ta vjera u vlastite kreativne sposobnosti ono što leži u srcu inovacije."

Martin Clarke, kreativni konzultant u Gadfly, konzultantskoj agenciji koja je specijalizirana za poticanje kreativnosti u organizacijama, kaže da pravi problem nije toliko naučiti zaposlenike da budu kreativni, već kako ih motivirati da izraze svoju unutarnju kreativnost. “S pet godina svi su kreativni, ali u nekom trenutku ljudi izgube osjećaj slobode. Pokušavam rekreirati emocionalnu postavu iz djetinjstva: neuspjeh je u redu, igranje je u redu, ako se ono što radiš razlikuje od onoga što rade svi drugi, i to je u redu”, kaže g. Clarke.

Ovaj pristup također koristi Fabian Schlage iz Nokije. “Djeca uče svijet putem pokušaja i pogrešaka, ne razmišljajući o tome što će se dalje dogoditi. Uče donoseći odluke i rješavajući situacije. Ne mogu promijeniti ljude, ali mogu stvoriti uvjete da igraju. Mogu ih motivirati na male korake na koje mogu biti ponosni.”

Tvrtke u ovoj studiji dobile su različite ocjene o tome koliko su dobro naučile i implementirale te lekcije. S pozitivne strane, kao što je gore navedeno, tvrtke su spremne ulagati u poboljšanje kreativnih vještina svojih zaposlenika. Štoviše, 67% ispitanika smatra da je razina ulaganja njihovih tvrtki u kreativnu obuku prikladna, a 62% je navelo da su osobno prošli kreativnu obuku na svom sadašnjem ili prošlom poslu. S druge strane, 30% ispitanika ocijenilo je razinu ulaganja svojih tvrtki u kreativnu obuku neodgovarajućom ili nepostojećom. Gotovo četvrtina anketiranih izvršnih direktora (23%) navela je da nikada nisu prošli nikakvu obuku o kreativnim vještinama. Među financijskim direktorima taj se udio penje na 47%.

Ispitanici također predlažu povećana ulaganja u poboljšanje komunikacije između odjela i zemalja. Gotovo četiri desetine ispitanika (38%) izjavilo je da su takva ulaganja neophodna za razvoj komunikacije između kolega iz različitih odjela. Za usporedbu, samo 20% ispitanika smatra potrebnijim ulagati u poboljšanje komunikacije unutar odjela. 25% ispitanika navelo je da su ulaganja neophodna za razvoj komunikacije između kolega iz različitih ureda tvrtke. Za usporedbu, 8% ispitanika smatra da je potrebnije ulagati u razvoj komunikacije unutar jednog ureda.

Mogu li programi obrazovanja odraslih pomoći u poboljšanju situacije? Ovo istraživanje pokazalo je nedostatak programa osposobljavanja usmjerenih na razvoj kreativnosti u usporedbi s drugim vrstama obrazovnih programa za odrasle. Ispitanici su posebno istaknuli da obuka o komunikacijskim i kreativnim vještinama koja im je dostupna nije tako učinkovita kao obuka iz poslovnih ili upravljačkih vještina. Primjerice, obuku u upravljačkim i poslovnim vještinama pozitivno je ocijenilo 83% odnosno 81% ispitanika, dok je obuku u komunikacijskim i kreativnim vještinama pozitivno ocijenilo samo 74% odnosno 69% ispitanika. Ovi nalazi ukazuju na problematično područje koje bi tvrtke trebale uzeti u obzir pri odabiru financiranih programa obuke zaposlenika.

Zanimljivo je da državni dužnosnici intervjuirani za ovu studiju imaju suprotan stav o području koncentracije programa obrazovanja odraslih. Procjenjujući mogućnosti razvoja vještina zaposlenika u svojim zemljama, 86% odnosno 81% državnih službenika dalo je pozitivne ocjene osposobljavanja u komunikacijskim i kreativnim vještinama. Manji postotak ispitanika u ovoj skupini - 81% odnosno 75%, dao je pozitivne ocjene postojećim programima obuke za poslovne i upravljačke vještine.

Povratak u školu: Poučavanje kreativnosti za odrasle

Ako su radnici sa sposobnošću za inovacije snažan motor gospodarskog rasta, treba li vlada učiniti više da pomogne ljudima da razviju vještine koje su im potrebne? Većina tvrtki na ovo pitanje odgovara jednoglasno "Da". U našem istraživanju, 37% korporativnih ispitanika navelo je da prilike za razvoj vještina u njihovim zemljama nisu adekvatne za poboljšanje sposobnosti radnika za inovacije. Štoviše, 44% ispitanika navelo je da obuka za poboljšanje inovacija nije isključiva odgovornost poslodavca, sugerirajući da se preferira javna intervencija.

“Vjerujemo da bi obrazovni sustavi za djecu i odrasle trebali biti iskustveni i više usmjereni na rješavanje problema. Moraju se odmaknuti od zahtjeva industrijskog doba i postati otvoreni i udobni laboratoriji ideja”, kaže Tammy Lowry, voditeljica globalnog odjela za obrazovnu i organizacijsku učinkovitost u Rocheu. “Nažalost, većina programa obuke usmjerena je na utvrđivanje “ispravnosti i neispravnosti” ideja kroz testiranje. Stoga ljudi jednostavno mogu izgubiti osjećaj samopouzdanja, čak i ako njihova baza znanja raste.”

Rukovoditelji koji su sudjelovali u našem istraživanju slažu se da javno obrazovanje treba staviti veći naglasak na kreativnost. No, predstavnici vlasti, odnosno oni koji moraju provesti takvu transformaciju, ne vide uvijek problem u postojećim obrazovnim prijedlozima. Dvije trećine korporativnih ispitanika (63%) navelo je da su prilike za razvoj vještina u njihovim zemljama prikladne za poboljšanje sposobnosti radnika za inovacije. Među predstavnicima vlasti ovaj je odgovor dalo 72% ispitanika. Državni službenici kao svoju glavnu zadaću vide potrebu većeg informiranja odrasle populacije o predloženim programima usavršavanja. Više od polovice državnih službenika (56%) u našem istraživanju navelo je da im je to glavni prioritet. Za usporedbu, samo 30% državnih službenika navelo je da im je prioritet surađivati s tvrtkama na poboljšanju obrazovnih programa za odrasle.

Više od polovice državnih službenika (54%) navelo je da je nedostatak financijskih sredstava najveća prepreka poboljšanju obuke koju nude. Još 26% ispitanika navelo je nedostatak kulture koja motivira zaposlenike da nastave s učenjem, a 14% je istaknulo nerazumijevanje u javnom sektoru za potrebe poduzeća.

Istovremeno, državni službenici smatraju da poboljšanje izobrazbe usmjerene na razvoj korporativnih inovacija nije dio njihovih radnih obveza. Tri četvrtine ispitanih državnih dužnosnika (75%) smatra da je to isključiva odgovornost poslodavca. Za usporedbu, 55% korporativnih rukovoditelja dijeli to mišljenje. Očito je da država zadaću poučavanja kreativnosti prepušta privatnom sektoru, bilo zbog proračunskih ograničenja ili zato što smatra da poučavanje kreativnosti nije njezina misija.

Zaključak

Konkurentnost kroz inovacije

Mnoge globalne tvrtke pokušavaju brzo i fleksibilno odgovoriti na tržišne i tehnološke promjene razvijajući kulturu inovacija. Tvrtke koriste različite metode za to – potiču zaposlenike na generiranje ideja, stvaraju sustave za dijeljenje ideja i informacija, uvjeravaju epizodne neuspjehe da su prihvatljivi i nastoje eliminirati nedostatke u komunikaciji koji se javljaju unutar organizacije.

Kako bi bile uspješne u ovom nastojanju, tvrtke moraju biti svjesne glavnih prepreka izgradnji kulture inovacija. Kao što pokazuje ova studija, te prepreke uključuju nedostatak usmjerene pažnje od strane menadžmenta na inovacije, slabe vještine u generiranju novih ideja, lošu komunikaciju i slabu interakciju između različitih odjela i odjela koji se nalaze u različitim zemljama, kao i nisko povjerenje zaposlenika da podijelite svoje ideje s cijelom tvrtkom. Sve ove čimbenike potrebno je riješiti ako je cilj stvoriti učinkovitu kulturu inovacija.

Sama korporativna kultura proizvod je složene kombinacije čimbenika, uključujući organizacijske vrijednosti, ciljeve, ključne igrače i specifičnosti poslovnog sektora. Ova studija pokazuje ključne akcije koje tvrtke svih vrsta mogu poduzeti kako bi poboljšale svoju sposobnost inovacija. Te radnje uključuju sljedeće:

Formiranje atmosfere u kojoj se cijeni eksperimentalni pristup, a mogući neuspjeh nekih eksperimenata uzima se zdravo za gotovo;
Osiguravanje da se kreativnost cijeni i njeguje u svim kutovima organizacije tako da inovacija nije ograničena samo na "velike ideje" koje mijenjaju igru, već uključuje kontinuirani niz manjih poboljšanja u proizvodima, uslugama i poslovnim procesima;
Podizanje interne svijesti o važnosti suradnje između različitih odjela i zemalja kako bi organizacija imala koristi od razlika u pristupima rješavanju problema;
Ulagati u poboljšane komunikacijske vještine, posebno one vještine potrebne za razumijevanje kolega iz drugih kulturnih sustava ili drugih profesionalnih disciplina;
Stvaranje infrastrukture i procesa za razmjenu znanja i ideja između različitih odjela i zemalja;
Prilagodba koncepata upravljanja rizicima kako bi se omogućile nove ideje s nepoznatom profitabilnošću.

Konačno, želja za razmišljanjem i isprobavanjem nečeg novog je ono što potiče kreativnost i inovativnost. Kako tvrtke postaju sve više usredotočene na inovacije, one moraju provesti u praksi ono što propovijedaju - ili, kako kaže Nokiin Fabian Schlage, naučiti biti inovativne u načinu na koji inovacije. Doista, napor da se poboljša sposobnost tvrtke za inovacije je sama po sebi vježba eksperimentiranja i kontinuiranog učenja.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite obrazac u nastavku

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam jako zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

provedba razvoja inovativne kulture

Uvod
Zaključak
Popis korištenih izvora
Uvod
Današnji stupanj svjetskog razvoja karakterizira sve veće ubrzanje tehničko-tehnološkog razvoja, što uzrokuje neviđene transformacijske procese u svijetu. Inovativni čimbenici postali su temeljni čimbenici razvoja svakog gospodarskog sustava. Prevladavajuća uporaba kombinacije inovativnih čimbenika u razvoju gospodarstva bilo kojeg gospodarskog subjekta bit je njegovog prijenosa na kvalitativno novu vrstu razvoja, koja mu omogućuje stjecanje najvažnije imovine u tržišnom okruženju - konkurentnosti.
Relevantnost studije određuje činjenica da se Rusija našla u teškoj situaciji odabira puta daljnjeg gospodarskog razvoja i formiranja zemlje kao jedne od ravnopravnih članica svjetske zajednice. Rusko gospodarstvo u drugoj polovici 20. stoljeća. razvijena uglavnom na temelju ekstenzivnih čimbenika (zbog eksploatacije sirovinske baze i niskorazinskih tehnologija). Visoku razinu fundamentalne znanosti pratio je i nedovoljan razvoj njezinih primijenjenih aspekata. Uvođenje novih znanstvenih dostignuća bilo je povezano sa značajnim poteškoćama. To je bio jedan od razloga za stvaranje tehnološkog jaza između Rusije i industrijaliziranih zemalja, posebice u informacijskoj sferi.
Znanstveni gradovi pozvani su na obavljanje znanstvenih, znanstveno-tehničkih, inovativnih aktivnosti, eksperimentalnih razvoja, ispitivanja, kao i na osposobljavanje kadrova u skladu s državnim prioritetima za razvoj znanosti i tehnologije. No, danas se znanstveni gradovi susreću s nizom ozbiljnih problema koji ometaju razvoj i učinkovito funkcioniranje ovih istraživačkih centara, a oni su pozvani igrati značajnu ulogu u sustavu znanosti i obrazovanja u našoj zemlji. Također je važno napomenuti da problemi znanstvenih gradova utječu i na društvo, jer imaju veliki utjecaj na okruge i regije u kojima se nalaze. Iz svega proizlazi da je proučavanje stanja znanstvenih gradova i analiza njihovih problema danas posebno aktualno.
Predmet proučavanja ovog rada je uloga inovativne kulture u gospodarstvu zemlje.
Svrha ovog kolegija je analizirati inovacijsku kulturu i probleme njezina formiranja u Rusiji.
Za postizanje ovog cilja bit će riješeni sljedeći zadaci:
· Razmotriti bit i značaj inovacijske kulture;
· Provedena je analiza problema formiranja inovativne kulture u Rusiji.
Metodološka osnova istraživanja su strukturno-funkcionalni i usporedno-povijesni pristupi.
1. Uloga i važnost inovacijske kulture
1.1 Kultura inovacija: pojam i značenje
Problemi uvođenja inovacija, provođenja inovativnih aktivnosti, ostvarivanja inovativnog potencijala društva oduvijek su bili u fokusu pozornosti država i vlada. Međutim, bilo je to 80-90-ih godina. 20. stoljeće pitanja formiranja inovativne kulture došla su do izražaja kada su procesi koji se odvijaju u svjetskoj zajednici počeli zahtijevati nove upravljačke, pravne, organizacijske i tehnološke pristupe. Oštro je označen prioritet formiranja profesionalaca nove formacije, članova društva - distributera nove kulture, generatora ideja i njihovih utjelovitelja, pokretača inovativnih procesa.
Članice Europske unije, ocjenjujući prirodu i izglede inovativnog djelovanja vodećih država, došle su do zaključka da je potrebno izraditi programski dokument koji definira glavne pravce razvoja inovacija. Kao rezultat opsežnih rasprava, 20. prosinca 1995. potpisana je Zelena knjiga o inovacijama u Europi.
U lipnju 1996. Europska komisija odobrila je Prvi akcijski plan za inovacije u Europi, koji je uspostavio principe razvoja "istinske inovacijske kulture" u obrazovanju, poslovanju i vladi. Analizirajući rezultate provedbe „Akcijskog plana“, kao i preporuke „Zelene knjige“, treba napomenuti da se sve odredbe ne odražavaju u aktivnostima zemalja Europske unije.
U Ruskoj Federaciji problemi formiranja inovativne kulture društva na prijelazu iz 20. u 21. stoljeće. odredio stvaranje Instituta za strateške inovacije. Na inicijativu Instituta 1999. godine potpisan je prvi politički dokument - Povelja inovativne kulture, kojom je konceptualno određeno da je „održivi razvoj sadašnje civilizacije moguć samo stalnim inovacijama (inovacijama) u znanosti, obrazovanju, kulturi , ekonomija, menadžment ...“. Dajući strateški odlučujući značaj kulturi inovacija, predstavnici znanosti, kulture, obrazovanja, državne i javne uprave, poslovni krugovi identificirali su razloge zaostajanja inovacijskih procesa u društvu te ukazali na potrebu integriranog pristupa problemima formiranja inovacijska kultura, razvijanje inovacijskog potencijala pojedinca, prevladavanje inovacijske stagnacije u društvu.
Godine 2001. osnovan je Odbor za inovativnu kulturu kao dio Komisije Ruske Federacije za UNESCO. Poslovni sastanci, seminari i konferencije koje je on pokrenuo samo su potvrdili aktualnost ovog pitanja. Dajući prioritet područjima obrazovanja, znanosti, kulture i komunikacija, djelovanje Povjerenstva pridonijelo je širenju pozitivnih iskustava u formiranju inovativne kulture u različitim industrijama i područjima djelovanja.
Trenutno se interes za inovativnu kulturu ne opaža samo u znanstvenim krugovima i specijaliziranim strukturama. Zadaća formiranja inovativne kulture prioritet je za državu i društvo. Sve veći broj predstavnika vlasti i gospodarstva posvećuje veliku pozornost pitanjima inovativnog razvoja, ističući probleme formiranja inovativne kulture, budući da će inovativna kultura doprinijeti razvoju inovativnog društva u Rusiji.
Prema B. Santu, „inovativno društvo je visoko inteligentno društvo, štoviše, u svjetskim razmjerima, to je put onih koji su za cilj i oblik svog djelovanja odabrali da bude neprekidna intelektualna spoznaja, put oni čije postojanje karakterizira povećana intelektualna aktivnost i želja za ostvarenjem svojih ideja." Prateći značajke formiranja koncepta "inovacije" od 1950-ih, autor smatra da inovacije odražavaju bit ljudske djelatnosti. Sa pozicije članova društva, to je sposobnost samorazvoja i kreativnog sudjelovanja u razvoju ovog društva. Ovo gledište pretpostavlja da je glavna karakteristika inovativnog društva njegova visoka inovativna kultura i razvijena inovativna kultura njegovih članova.
Autori monografije “Filozofija kreativnosti” inovativnu kulturu predstavljaju kao “znanje, vještine i iskustvo svrhovitog pripremanja, integrirane implementacije i sveobuhvatnog razvoja inovacija u različitim područjima ljudskog života uz zadržavanje dinamičnog jedinstva starog, modernog i novog u inovativni sustav; drugim riječima, to je slobodno stvaranje nečeg novog u skladu s načelom kontinuiteta.” Istraživači posebnu pozornost posvećuju društvenoj zadaći formiranja inovativne kulture društva i pojedinca, izjednačavajući je s kulturom stvaralačkog djelovanja. Razvijena inovativna kultura, prema njihovom mišljenju, temelj je modernog inovativnog gospodarstva.
Ruski filozof B.K. Lisin inovativnu kulturu smatra oblikom univerzalne kulture, definira je kao područje općeg kulturnog procesa, "karakterizirajući stupanj podložnosti osobe, grupe, društva raznim inovacijama u rasponu od tolerantnog stava do spremnost i sposobnost da ih pretoče u inovacije." Inovativna kultura karakterizira svjesnu želju društva za materijalnom i duhovnom samoobnovom, kao početni preduvjet za kvalitativne promjene u životu ljudi i metodološka osnova za napredak i harmonizaciju svih sfera života društva. Inovativna kultura je ta koja određuje odnos između inovacija koje su izrasle iz tradicije i tradicije koje služe kao osnova kreativnog procesa, a koji je zauzvrat izvor inovativne kulture.
LA. Kholodkova razlikuje kulture "inovativnog" i "tradicionalnog" tipa. Prema njenom mišljenju, inovativna kultura može se smatrati „složenim društvenim fenomenom koji organski spaja pitanja znanosti, obrazovanja, kulture s društvenim i prije svega sa stručnom praksom u različitim područjima zajednice: u menadžmentu, ekonomiji, obrazovanju, Kultura." Autor smatra znanost i obrazovanje glavnim odrednicama razvoja inovativne kulture, koje daju definiranje ciljeva, zadataka, metoda i mehanizama za formiranje inovativne kulture, kao i empirijsku analizu komponenti inovativne kulture. kultura, njihovo stanje i interakcija.
VV Zubenko ukazuje na inovativnu kulturu društva kao povijesno uspostavljeni sustav ideja, stereotipa, vrijednosti, normi ponašanja i znanja usmjerenih na unapređenje svih sfera života. Opisujući inovativnu kulturu kao inovativnu komponentu kulture društva, on je ne izdvaja kao jednu od vrsta kulture, već daje mjesto zajedničkom svojstvu koje prožima svaku od kultura (ekonomsku, pravnu itd.), “ budući da je jedna od karakterističnih osobina svake kulture njezin uzajamni utjecaj.
“Dvojnost” inovativne kulture naglašena je u radovima V. I. Dolgove, koji je ističe, s jedne strane, kao poseban tip kulture, a s druge strane, kao element koji je prisutan u svakoj vrsti kulture. Inovacionu kulturu smatra određenim područjem sjecišta različitih vrsta kultura (organizacijske, pravne, političke, profesionalne, osobne itd.), odražavajući njihov progresivni razvoj, progresivne trendove i inovativni karakter. Inovativna kultura, sa stajališta Dolgove, određuje cjelokupni život društva i čovjeka, oslanjajući se i razvijajući postojeće tradicije.
Kineski filozof Shang-kang He napisao je: „Osnova inovativne kulture je inovativno modeliranje ljudskog života, ponašanja i mišljenja. Osim toga, inovativna kultura je svojevrsni inovativni duh, ideologija i ljudsko okruženje.” Kao sredstvo osobne samospoznaje, inovacija uključuje razvoj inovativnih sposobnosti osobe: može iznova pogledati obične, poznate stvari, samostalno generirati ideju, zacrtati načine njezine provedbe i doći do kraja u postizanju cilja. Razvoj inovativne kulture pojedinca može se smatrati razvojem njegovih individualnih kreativnih sposobnosti i kreativnog potencijala.
A.Yu. Eliseev, oslanjajući se na semantiku izraza "inovativna kultura" ličnosti, smatra da je to "kultura života u kojoj je motivacija za ljudske postupke žeđ za obnovom, rađanje ideja i njihova provedba ...<…>Popularizacija “inovativnog” pristupa životu trebala bi biti neizbježna za svakog člana društva, postupno izazivajući osjećaj odbacivanja principa “živjeti kako se živi”. Korak po korak, ona će moći pomoći osobi da napravi izbor u korist “inovacije”, odnosno “živjeti promišljeno, organizirano” i, konačno, kreativno.” Autor smatra da inovativna kultura pomaže stvaranju atmosfere u društvu u kojoj se nova ideja doživljava kao vrijednost koju ovo društvo prihvaća i podržava.
Zanimljivo je stajalište V. D. Tsvetkove, prema kojem formiranje inovativne kulture ličnosti na svjesnoj razini omogućuje osobi „ne samo da stvara vanjsku raznolikost u svojoj aktivnosti, već i da stječe unutarnju stabilnost i jedinstvo u lice beskrajnog procesa obnove... Humanistički potencijal inovativne kulture povezan s njezinom funkcijom osiguravanja jedinstva ljudskog postojanja u inovativnom društvu. Kao element kulture suvremene osobe, inovativna kultura omogućuje pojedincu, potpomognut konstruktivnim odnosom društva prema inovacijama, da otkrije svoje unutarnje sposobnosti i samoostvarenje. Povezan s inovativnom kulturom društva, doprinosi razvoju pojedinca.
Ravnatelj Instituta za strateške inovacije A.I. Nikolaev, govoreći o problemima inovativnog razvoja i formiranja inovativne kulture, primijetio je: „Inovativna kultura odražava holističku orijentaciju osobe, fiksiranu u motivima, znanjima, vještinama, kao i u obrascima i normama ponašanja. To pokazuje i razinu aktivnosti relevantnih društvenih institucija i stupanj zadovoljstva ljudi njihovim sudjelovanjem u njima i rezultatima.” Razina najinovativnije kulture pojedinca izravno ovisi o odnosu društva prema inovacijama i radu koji se u društvu provodi na formiranju i razvoju inovativne kulture.
Inovativnu kulturu smatra dijelom kulture društva S. G. Grigorieva. Ona predstavlja formiranje inovativne kulture pojedinca kao dinamičan proces "prijelaza iz neznanja u znanje, od usavršavanja jednih vještina do pojave drugih, od nekih osobnih i mentalnih svojstava i kvaliteta u druge neoplazme". U odnosu na sferu profesionalnog razvoja ličnosti, autorica posvećuje pozornost integraciji inovativnog i profesionalnog djelovanja, transformaciji inovativnog ponašanja budućeg člana profesionalne zajednice.
1.2. Formiranje inovacijske kulture u okviru suvremenog gospodarskog sustava
Intelektualni resursi su uvjet i osnova za razvoj poduzeća i društva u cjelini. Intelektualni resursi su skup individualnih intelektualnih potencijala osoblja poduzeća koji mogu izazvati sinergijski učinak. Zauzvrat, osobni intelektualni potencijal pojedinog radnika je njegovo znanje, vještine, sposobnosti za kreativnost i samorazvoj.
Ako su za poduzeće intelektualni resursi potencijalni čimbenik proizvodnje koji treba optimalno iskoristiti uz minimalne troškove, onda je za društvo u cjelini potencijal za gospodarski rast i razvoj, čiji je stupanj provedbe određen razinom društvenog razvoja. i tehnički razvoj.
Učinkovito upravljanje intelektualnim resursima, koji se dalje razmatraju u užem smislu riječi, i njihovo aktivno korištenje, usmjereno na stvaranje modernih dobara i usluga koje zadovoljavaju zahtjeve tržišta, osigurava značajne konkurentske prednosti i omogućuje poduzećima da ostvare svoje strateške ciljeve. i ciljeve. Upravljanje intelektualnim resursima na razini pojedinog poduzeća povezano je s traženjem načina za učinkovito stvaranje i korištenje znanja i informacija za postizanje postavljenih ekonomskih ciljeva – kao što su rast profita, uštede troškova i povećanje obujma prodaje.
Suvremeni uvjeti nameću posebne zahtjeve za organizaciju procesa upravljanja intelektualnim resursima te čine svrsishodnim izdvajanje podsustava upravljanja intelektualnim resursima kao samostalnog funkcionalnog podsustava poduzeća koje se dinamički razvija (vidi sliku 1.).

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Riža. 1. Sustav upravljanja intelektualnim resursima u cjelokupnom sustavu upravljanja poduzećem
Preduvjeti za organiziranje samostalnog sustava upravljanja intelektualnim resursima kao dijela sustava upravljanja poduzećem su: raznovrsnost oblika i vrsta intelektualnih resursa; potreba za razvojem sveobuhvatne strategije u području upravljanja intelektualnim potencijalom poduzeća; specifičnost alata, metoda i raznolikost funkcija upravljanja intelektualnim resursima; značajan broj službi i odjela uključenih u proces generiranja i pretvorbe informacija o intelektualnim resursima; potreba za koordinacijom u procesu upravljanja intelektualnim resursima; visoka profitabilnost transakcija s objektima intelektualnog vlasništva; visok rizik od nelojalne konkurencije.
Stvaranje i razvoj sustava upravljanja intelektualnim resursima, osiguravanje uvjeta za njegovo učinkovito funkcioniranje, ocjenjivanje učinka i traženje načina za daljnje unapređenje organizacije upravljanja - sve su to najvažniji aspekti upravljanja intelektualnim resursima poduzeća.
Značajka razvoja inovacijskih procesa u Rusiji je identifikacija inovacijske politike i politike znanosti i tehnologije. Uz jedinstvo strateškog cilja - konkurentno gospodarstvo, visoka kvaliteta života stanovništva i nacionalna sigurnost - trebali bi se razlikovati u strateškim zadaćama i načinima njihovog rješavanja. Ako je glavna zadaća znanstvene i tehnološke politike i djelatnosti stvaranje znanstvenog temelja za budućnost, onda je zadatak inovacijske politike i aktivnosti korištenje znanosti (akumuliranog niza znanja i tehnologije) u interesu gospodarstva u sadašnjosti. .
Kada se “provedbeni zadatak” proglašava strateškim prioritetom znanstvene politike, znanstveno-tehnička sfera osuđena je na investicijsku neatraktivnost. Znanstveno intenzivni i visokotehnološki projekti mogu, ali i ne moraju biti investicijsko atraktivni ne zbog novosti i teoretskog značaja supertehnologija i znanstvenih dostignuća koji se u njima koriste (implementiraju), već zbog visokog tržišnog potencijala (javne potražnje) njihovog konačnog proizvoda.
Dakle, motivacija znanstvene i inovativne djelatnosti je različita. Odatle slijedi zadatak ispravnog formuliranja ciljeva, prioriteta određene politike, pa čak i organiziranja praktičnih akcija za njihovo osiguranje.
Za Rusiju je iznimno važna integracija u svjetsko tržište znanstveno intenzivnih tehnologija. Trenutno u zemlji gotovo da nema solventne potražnje za značajnim dijelom znanstveno intenzivnih proizvoda, što dovodi do stagnacije i starenja najnaprednije tehnološke baze.
Međunarodna znanstveno-tehnička suradnja postaje sve važnija za razvoj domaće znanosti. Posljednjih godina došlo je do intenzivnog uključivanja ruskih znanstvenika u globalno znanstveno okruženje.
Novi oblici međunarodne znanstvene i tehničke suradnje u Rusiji uključuju Međunarodni znanstveno-tehnološki centar (ISTC), koji je međuvladina organizacija osnovana 1992. godine na temelju međunarodnog sporazuma između EU, SAD-a, Japana i Ruske Federacije. Ciljevi ICST-a su "pretvoriti" istraživače iz područja vojnih tehnologija u civilna područja kroz potporu projekata u Rusiji i drugim zemljama ZND-a. Partnerski program, kojim upravlja ISTC-ov Odjel za partnerstvo i održivost, pruža priliku poduzećima iz privatnog sektora, istraživačkim institutima, vladinim i nevladinim organizacijama da financiraju znanstvena istraživanja koja provode instituti iz Rusije i ZND-a putem ISTC-a. Do danas se više od 380 vladinih organizacija i privatnih tvrtki pridružilo ISTC-ovom partnerskom programu i financiralo približno 700 zajedničkih R&D projekata ukupne vrijednosti 240 milijuna dolara. Sudionici iz cijelog svijeta nadaju se da će Program partnerstva omogućiti realizaciju ogromnog znanstvenog i tehničkog potencijala bivših stručnjaka za "oružje" u Rusiji i ZND-u, kao i privući nova međunarodna ulaganja za daljnje preusmjeravanje njihovih aktivnosti na rad u civilnim područjima.
Najcjelovitiju sliku o strukturi inovativnog potencijala zemlje i njenom mjestu u globalnom svjetskom gospodarstvu u pojedinim područjima visoke tehnologije daje analiza patentne statistike. Do 1997. godine u tom je smjeru došlo do pada. Bilo je samo 1,03 patentne prijave na 10.000 stanovnika. U 2006. ta je brojka iznosila 1,7. U 2006. godini podnesena je ukupno 30.651 prijava, au 2011. godini podnesena je samo 27.491 prijava.
Nažalost, za razliku od industrijaliziranih zemalja, inventivna aktivnost u Rusiji opada kako se približava kraju znanstvenog i tehnološkog lanca. Broj vlastitih patenata u Rusiji stalno opada, što predstavlja prijetnju znanstvenoj i tehničkoj neovisnosti zemlje. Ako je 2006. izdano 24 726 patenata, onda 2011. - 23 028. Svi su razlozi vjerovati da postajemo ne samo izvor sirovina, već i intelektualni dodatak zemalja "centra".
Prema Rospatentu, naša zemlja nije baš privlačna za strane prijavitelje, pa su većinu prijava podnijeli domaći "izumitelji". Za usporedbu, 2011. godine bio je 27.491 domaći podnositelj i 18.431 inozemni prijavitelj, a najaktivniji su u Rusiji SAD, Njemačka i Japan.
Što se tiče tematskih područja za koja postoji povećan interes stranih prijavitelja, među njima najperspektivnija su:
· Lijekovi i pripravci, načini njihove pripreme i primjene za dijagnostiku, terapiju i istraživanje;
· Kemijski i fizikalni procesi opće namjene, kataliza, koloidna kemija, organska kemija, metode dobivanja i kemijske obrade makromolekularnih spojeva, sastavi na bazi tih spojeva.
Međunarodna razmjena objekata intelektualnog vlasništva sada je postala neovisna sfera ekonomskih odnosa. Stoga je uvjet za uspješnu integraciju Rusije u međunarodni sustav gospodarskih odnosa širenje i povećanje učinkovitosti ruske vanjske trgovine ovim vrstama roba i usluga uz unapređenje nacionalnog sustava pravne zaštite i prijenosa intelektualnih imovine.
Struktura izvoza potvrđuje nisku tehničko-ekonomsku razinu domaće proizvodnje, produbljivanje inovativnog zaostajanja proizvodnje od svjetskih trendova. U mnogim zemljama temelj gospodarskog rasta je proizvodnja i izvoz proizvoda visoke tehnologije i znanja. Izrazito nisku tehničko-ekonomsku karakteristiku osnovnog kapitala poduzeća karakterizira pokazatelj starosne strukture opreme. Prosječna starost opreme je 18-20 godina. Nedostatak mogućnosti zamjene opreme neminovno povećava razdoblje njezine uporabe.
Međutim, postoje apsolutne prednosti za rusko gospodarstvo koje nisu ograničene na bogate prirodne resurse. Treba napomenuti da je opća obrazovna razina stanovništva prilično visoka. Rusija zauzima vodeću poziciju na međunarodnom tržištu nuklearnih tehnologija, svemirske tehnologije i usluga, proizvoda vojno-industrijskog kompleksa.
Danas u Rusiji postoji gotovo četiri tisuće istraživačkih i razvojnih organizacija (tablica 1). Institucionalna struktura znanosti ima niz značajki koje Rusiju izdvajaju od većine razvijenih zemalja svijeta.
Osnovu znanstvenog sektora čine nezavisne istraživačke organizacije, izolirane od proizvodnje i obrazovanja. U 2011. godini njihov je broj bio 2036, a njihov udio u ukupnom skupu organizacija znanstveno-tehničkog kompleksa zemlje bio je oko 51,5% (vidi tablicu 1).
Tablica 1. Organizacije koje se bave istraživanjem i razvojem u Rusiji


Broj organizacija - ukupno
uključujući:
istraživačke organizacije
projektantski biroi
projektantske i projektantske i izmjerne organizacije
pilot postrojenja
visokoškolske ustanove
odjeli za istraživanje i razvoj u organizacijama
druge organizacije

Njihov broj za razdoblje 1990.-2011. povećan za 1,2 puta. Značajan rast bio je povezan i s razdvajanjem postojećih i stvaranjem novih znanstvenih organizacija. Konkretno, federalna ministarstva i odjeli su imali takvo pravo.
Istodobno, ukupan broj organizacija koje se bave istraživanjem i razvojem u istom razdoblju smanjio se za 14,8%, a organizacija uključenih u dizajn i implementaciju proizvodnih tehnologija - u nekoliko navrata. Tako se broj projektantskih organizacija smanjio za 12,1 puta, projektnih biroa - za 1,9 puta, industrijskih poduzeća koja se bave istraživanjem i razvojem - za 1,7 puta.
Glavni razlog tog nesrazmjera je nagli pad efektivne potražnje za rezultatima znanstveno-tehničke djelatnosti na početku gospodarskih reformi. Devedesetih godina prošlog stoljeća stanje u gotovo svim sektorima gospodarstva ocijenjeno je kritičnim. Zbog toga su najviše stradale upravo one znanstvene organizacije koje su bile izravno vezane za proizvodnju. Unatoč činjenici da se gospodarska situacija značajno poboljšala posljednjih godina, još uvijek nije obnovljena velika potražnja za znanstvenim rezultatima.
Istraživačke organizacije, iz različitih razloga, pokazale su se otpornijima na tržišne transformacije od drugih vrsta znanstvenih organizacija. Oni su koncentrirali 59,3% znanstvenog osoblja, projektantske organizacije - 22,5%.
U Rusiji je korporativna znanost nedovoljno razvijena - znanstvene divizije u industrijskim poduzećima. U 2011. godini udio industrijskih poduzeća koja se bave istraživanjem i razvojem zajedno s pilot postrojenjima u ukupnom broju znanstvenih organizacija iznosio je oko 8,2%. Kao što pokazuje iskustvo razvijenih zemalja, znanstveni i tehnički laboratoriji velikih industrijskih poduzeća imaju jasnu prednost na tržištima inovativnih proizvoda. Riječ je o sposobnosti koncentriranja resursa na razvoj znanstvenih i tehničkih proizvoda koji su traženi, provođenja šireg spektra istraživanja i odabira perspektivnih razvoja na njihovoj osnovi.
Analizirajući navedena stajališta o inovacijskoj kulturi, kao i pristupe različitih istraživača pitanjima njezina formiranja i razvoja, možemo izvući niz zaključaka:
1. U okviru socijalne filozofije još nisu formirani zajednički pristupi razumijevanju inovacijske kulture. Istraživači je smatraju područjem općeg kulturnog procesa, posebnom vrstom kulture, dijelom kulture društva, dobrotom ili elementom kulture. Stoga je potrebno konsolidirati napore znanstvenika i stručnjaka na poboljšanju konceptualnog i kategorijalnog aparata inovacijske kulture.
2. Unatoč različitim pristupima definiranju fenomena inovativne kulture, svi istraživači ga smatraju temeljom inovativnog razvoja društva. Predstavnici vlasti i poslovnih krugova drže se istog stajališta, pridajući veliku pozornost formiranju i razvoju inovativne kulture društva i pojedinca. Stoga bi se definiranje smjerova razvoja inovativne kulture, utvrđivanje čimbenika koji pridonose ili, naprotiv, sprječavaju njezinu formiranju, trebali odraziti u radovima znanstvenika i istraživača.
3. Inovativna kultura društva leži u činjenici da se u njemu provode i podržavaju sve moguće vrste inovacija, a osoba je aktivno uključena u inovativne procese koji se odvijaju u društvu, što utječe na njegovo duhovno usavršavanje i želju za samopouzdanjem. ostvarenje i samorazvoj.
4. Kao subjekt inovativne kulture, osoba je ujedno i dio društva i proizvod inovativne kulture tog društva. Interakcija inovativne kulture pojedinca i inovativne kulture društva preduvjet je njezina formiranja. Dolazi do takozvane zamjene ili prijelaza inovativne kulture pojedinca u inovativnu kulturu društva i obrnuto. Doprinoseći formiranju visoko inteligentnih i kreativnih pojedinaca, društvo osigurava njegov inovativni razvoj i formiranje inovativne kulture.
2. Problemi inovacijske kulture
2.1 Glavni trendovi u formiranju inovativne kulture i inovativnog razvoja
Upravljanje poduzećem pretpostavlja postojanje određenih ideja o formiranju, korištenju i značajkama reprodukcije intelektualnih resursa. Sva akumulirana znanja, sposobnosti, vještine, kreativne mogućnosti, koje su zapravo uključene u proizvodnju dobara i usluga, i donose prihod svom vlasniku, djelovat će u obliku intelektualnog kapitala. Radna sposobnost stječe svojstva intelektualnog kapitala kada dođe do temeljne, kvalitativne modifikacije cjelokupnog skupa svojstava koja čine kvalitetu radne snage, što njenog vlasnika čini sposobnim stvoriti stabilan, višak, višak proizvoda koji zahtijeva društva, a shodno tome i višak viška vrijednosti koji postaje stabilan izvor dodatnog kapitalnog dohotka.
Upravljanje intelektualnim resursima uključuje obavljanje niza funkcija usmjerenih na racionalno formiranje, korištenje i razvoj intelektualnih resursa poduzeća, koje se mogu sistematizirati u odvojena područja djelovanja (vidi tablicu 2).
Prilikom procjene intelektualnog kapitala, poduzeća se suočavaju s brojnim problemima. To uključuje:
· ograničene mogućnosti za strogo formalan i adekvatan opis i mjerenje intelektualnih resursa;
visok stupanj nesigurnosti (entropije) rezultata znanstvenog istraživanja;
· metodološki problemi utvrđivanja standarda kreativnog rada (ili čak same kreativnosti) i njihove pouzdanosti.
Tablica 2. Funkcionalni podsustavi za upravljanje intelektualnim resursima poduzeća

Elementi sustava upravljanja intelektualnim resursima poduzeća
1. Podsustav upravljanja istraživanjem i razvojem i tehnološkim inovacijama	- planiranje, organizacija, kontrola i reguliranje procesa razvoja znanstveno-tehničkih znanja stručnjaka; - formiranje intelektualno-informacijskog okruženja pogodnog za generiranje novih ideja, razvoj kreativnosti, domišljatosti, racionalizacije; Formiranje intelektualne baze koja omogućuje poduzeću da se prilagodi i zadrži svoju poziciju u promjenjivom vanjskom okruženju;
2. Podsustav za upravljanje inovacijskim potencijalom i razvojem zaposlenika	- formiranje i učinkovito korištenje fondova znanja; - predviđanje potreba za intelektualnim resursima; -prepoznavanje emocionalnog, psihološkog i intelektualnog potencijala zaposlenika; -obezbeđivanje uvjeta za kontinuirano usavršavanje i razvoj kadrova; Izrada akcijskih programa za unapređenje i razvoj intelektualnih resursa;
3. Podsustav za upravljanje internim i vanjskim informacijama i komunikacijama	- koordinacija djelovanja stručnjaka uključenih u proces upravljanja intelektualnim resursima, kroz formalizaciju i reguliranje različitih postupaka; Formiranje sustava za prikupljanje, prijenos, obradu, pohranu i korištenje internih i eksternih informacija;
4. Podsustav za upravljanje portfeljem prava na intelektualne resurse	-optimizacija sastava portfelja vlasništva nad intelektualnim resursima u skladu sa strategijom razvoja poduzeća; Razvoj organizacijskih i tehničkih mjera za osiguranje zaštite intelektualnih resursa;
5. Podsustav za upravljanje komercijalizacijom intelektualnih resursa	-obezbeđivanje uvjeta za ostvarivanje maksimalne koristi od korištenja intelektualnih resursa; Analiza i procjena vrijednosti prava intelektualnog vlasništva, praćenje komercijalnog potencijala intelektualnih resursa.

Sve to ne samo da otežava, već i dovodi u sumnju ispravnost postavljanja same zadaće racionalizacije intelektualnih procesa i stvaralačkih aktivnosti. No, s druge strane, u uvjetima tržišnog određivanja cijena, ovaj intelektualni potencijal poduzeća može se procijeniti ili korelirati s troškovnim kategorijama.
Prvi (prilično kontroverzan, približan, ali ne i jedini) znak intelektualnog poduzeća je razina njegove tržišne kapitalizacije, koja premašuje knjigovodstvenu vrijednost dugotrajne, materijalne i financijske imovine. Višak tržišne vrijednosti poduzeća u odnosu na njegovu knjigovodstvenu vrijednost nastaje upravo zbog intelektualne imovine: novosti i perspektive ponuđenih proizvoda ili usluga, očekivanja zauzimanja novih tržišnih segmenata, očekivane dobiti od patenata, žiga (prestiža), kontrole poslovanja, odnosa s potrošačima itd. .d. Stupanj ekscesa također je važan: nije svaka tvrtka koja je uspješna na burzi intelektualna.
Prema mišljenju stručnjaka, višak bi trebao biti višestruki i stabilan, ne podložan sporadičnim tržišnim fluktuacijama. Neki stručnjaci smatraju da je intelektualni kapital visokotehnološke tvrtke obično 3-4 puta veći od knjigovodstvene vrijednosti njezina prihoda; drugi da bi omjer intelektualnog kapitala prema vrijednosti materijalnih sredstava za proizvodnju i financijskog kapitala u takvim poduzećima trebao biti u rasponu od 5:1 do 16:1 (Stewart, 1998). Tržišna kapitalizacija velike korporacije poput Microsofta procjenjuje se na stotine milijardi dolara, ali vrijednost materijalne imovine u bilanci tvrtke iznosi samo nekoliko milijardi dolara. Istodobno, nepostojanje u bilanci značajne količine materijalnih sredstava u obliku dugotrajne imovine i obrtnih sredstava nije temeljno, budući da ih moderna intelektualna tvrtka može privući izvana, plaćajući kao usluge.
Važan znak intelektualnog poduzeća je visina ulaganja usmjerena na istraživanje i razvoj: ako su ona premašila iznos ulaganja u dugotrajnu imovinu, onda ovaj pokazatelj može poslužiti i kao definirajuća karakteristika intelektualnog poduzeća.
U kontekstu velikih gospodarskih reformi provedenih u Rusiji posljednjih desetljeća, jedna od važnih zadaća je stvaranje uvjeta za očuvanje i razvoj znanstvenog i tehničkog potencijala zemlje.
Preduvjet za nastanak pokreta za stvaranje znanstvenih gradova bio je neizvjestan status zatvorene administrativno-teritorijalne cjeline (ZATO).
Pojam znanstveni grad prvi put su uveli poznati znanstvenici S.P. Nikanorov i N.K. Nikitina u gradu Žukovskom u Moskovskoj oblasti 1991. godine tijekom stvaranja pokreta "Unija za razvoj znanstvenih gradova" kako bi razvili koordinirane stavove o najvažnijim pitanjima njihovog života. Pokret je pokrenuo inicijativu za izradu nacrta Koncepta državne politike za očuvanje i razvoj znanstvenih gradova. Prve verzije nacrta zakona "O statusu znanstvenog grada Ruske Federacije", razvijene jedna - u Vijeću Federacije, druga - u Državnoj Dumi, pojavile su se 1995. godine.
Zakon o znanstvenim gradovima usvojen je 7. travnja 1999. godine. Sukladno ovom zakonu, znanstveni grad je općinska formacija sa statusom urbane četvrti, koja ima visok znanstveno-tehnički potencijal, s gradotvornim znanstveno-proizvodnim kompleksom. Pravna regulacija statusa znanstvenog grada provodi se u skladu s Ustavom Ruske Federacije, saveznim zakonima o općim načelima organiziranja lokalne samouprave, o znanosti i državnoj znanstveno-tehničkoj politici, drugim saveznim zakonima, saveznim zakonima. Zakon "O statusu znanstvenog grada Ruske Federacije", ustavi, povelje i zakoni subjekata Ruske Federacije.
Vlada Ruske Federacije dodjeljuje status znanstvenog grada općinskoj formaciji na određeno razdoblje. Općina koja podnosi zahtjev za status znanstvenog grada mora imati istraživačko-proizvodni kompleks koji se nalazi na području ove općine. Istraživačko-proizvodni kompleks znanstvenog grada razumijeva se kao skup organizacija koje se bave znanstvenim, znanstvenim i tehničkim, inovativnim aktivnostima, eksperimentalnim razvojem, ispitivanjem, osposobljavanjem u skladu s državnim prioritetnim područjima za razvoj znanosti, tehnologije i tehnologije.
Istraživačko-proizvodni kompleks općine koja kandidira za status znanstvenog grada mora biti gradotvorni kompleks i ispunjavati sljedeće kriterije:
· broj zaposlenih u organizacijama istraživačko-proizvodnog kompleksa je najmanje 15% od ukupnog broja zaposlenih;
količina znanstvenih i tehničkih proizvoda (koja odgovara prioritetnim područjima razvoja znanosti, tehnologije i tehnologije Ruske Federacije) u vrijednosnom smislu iznosi najmanje 50% ukupne proizvodnje svih gospodarskih subjekata koji se nalaze na području ove općine, ili trošak dugotrajne imovine kompleksa koji se stvarno koristi u proizvodnji znanstveno-tehničkih proizvoda, nije manji od 50% troška stvarno korištenih dugotrajnih sredstava svih poslovnih subjekata koji se nalaze na području općine, osim stambenog te komunalne i društvene sfere.
Istraživačko-proizvodni kompleks uključuje pravne osobe registrirane na području ove općine:
1. znanstvene organizacije, ustanove visokog stručnog obrazovanja i druge organizacije koje se bave znanstvenom, znanstvenom, tehničkom i inovativnom djelatnošću, pokusnim razvojem, ispitivanjem, osposobljavanjem kadrova, ako po potrebi imaju državnu akreditaciju;
2. organizacije, neovisno o organizacijskim i pravnim oblicima, koje se bave proizvodnjom proizvoda, obavljanjem poslova i pružanjem usluga, pod uvjetom da udio proizvodnje znanstveno intenzivnih proizvoda (vrednosno izražen) odgovara prioritetnim područjima razvoja znanosti, tehnologije i tehnologije Ruske Federacije tijekom prethodne tri godine, čini najmanje 50 posto njihove ukupne proizvodnje.
Prvi ruski znanstveni grad, 2000. godine, bio je Obninsk, gdje su se odvijala i provode razvojne aktivnosti u području mirnog atoma. U ovom gradu je prethodno provedeno testiranje institucionalnih mehanizama za funkcioniranje znanstvenih gradova u Rusiji. Ovaj događaj dao je poticaj daljnjem razvoju znanstvenih gradova u Rusiji.
Prilikom dodjele statusa znanstvenog grada općinskoj tvorevini, Vlada ovom znanstvenom gradu odobrava prioritetna područja znanstvenih, znanstvenih, tehničkih, inovativnih aktivnosti, eksperimentalnog razvoja, ispitivanja i usavršavanja. S tim u vezi, uobičajeno je izdvojiti sedam glavnih specijalizacija znanstvenih gradova u Rusiji:
1. zrakoplovstvo, raketna znanost i svemirska istraživanja;
2. elektronika i radiotehnika;
3. automatizacija, izrada strojeva i instrumenata;
4. kemija, kemijska fizika i stvaranje novih materijala;
5. nuklearni kompleks;
6. energija;
7. biologija i biotehnologija.
Ti se znanstveni gradovi razlikuju ne samo po sektorskom fokusu, već i po broju stanovnika, obujmu proračuna i prihodima koji se mobiliziraju u proračun, količini inovativnih proizvoda itd.
Prema prirodi i profilu znanstvenih kompleksa, znanstveni gradovi se dijele na jednoprofilne, monoorijentirane i složene.
Mono orijentirani znanstveni gradovi imaju nekoliko gradotvornih poduzeća iste sfere znanstvene i tehničke djelatnosti. To su, primjerice, Žukovski, gdje se nalaze najveći istraživački i ispitni kompleksi zrakoplovnog profila; Chernogolovka je znanstveni centar Ruske akademije znanosti s istraživačkim institutima i laboratorijima u području kemijske fizike.
Najkarakterističniji primjer složenog znanstvenog grada je Dubna, gdje se, uz Zajednički institut za nuklearna istraživanja, nalaze znanstveni, projektantsko-istraživački i proizvodni centri za zrakoplovstvo, instrumentarstvo, brodogradnju i međunarodno sveučilište.
Danas je status znanstvenog grada službeno dodijeljen 14 naselja u Rusiji koja su specijalizirana za određeno područje znanosti.

Istovremeno, status znanstvenog grada polažu pravo:

· 19 općina u raketnoj i svemirskoj industriji;

· 14 općina u nuklearnoj industriji;

· u području biotehnologije 4 općine;

· u području elektronike i radiotehnike 3 općine;

· u području strojarstva 5 općina;

· iz područja kemije i fizikalne kemije 5 općina.

Još 5 općina također polaže pravo na status znanstvenog grada, čiju je sektorsku pripadnost teško jednoznačno ocijeniti. Već danas te prijavitelje stručnjaci izjednačavaju sa službenim znanstvenim gradovima.

Analog znanstvenim gradovima u inozemstvu su tehnopolisi, čiji se razvoj u velikim razmjerima odvijao u vodećim zemljama u drugoj polovici 20. stoljeća, posebice u poznatoj Silicijskoj dolini, regiji u državi Kaliforniji, koju karakterizira visoka gustoća visokotehnoloških tvrtki povezanih s razvojem i proizvodnjom računala i njihovih komponenti, posebno mikroprocesora, kao i softvera, mobilnih komunikacijskih uređaja, biotehnologije itd. Nastanak i razvoj ovog tehnološkog centra povezan je s koncentracijom vodećih sveučilišta. , veliki gradovi udaljeni manje od sat vremena, izvori financiranja novih tvrtki i blaga klima. Na prvi pogled, strukture znanstvenih gradova i Silicijske doline su slične, ali postoji jedna vrlo bitna razlika. Ona se sastoji u tome što investicijska klima u Silicijskoj dolini pogoduje nastanku novih inovativnih tvrtki. Kod nas su takve infrastrukture vrlo slabo razvijene.

Država znanstvenim gradovima dodjeljuje niz funkcija, čija se provedba prati i, ako se uoče kršenja, znanstveni grad može izgubiti status prije roka. Također provjerava ciljanu prirodu trošenja dodijeljenih sredstava.

Stoga je podrška znanstvenim gradovima specijaliziranim za prioritetna područja razvoja znanosti, tehnologije i tehnologije jedan od najvažnijih uvjeta za konkurentnost Rusije u globalnom gospodarstvu.

Do danas postoji 14 gradova u zemlji koji su službeno dobili status znanstvenih gradova, a oko 70 ih je izjavilo želju da dobiju ovaj status. Znanstveni gradovi uvjetno su podijeljeni u kategorije "statusa" i "kandidata". Međutim, praksa pokazuje da su mnogi podnositelji zahtjeva morali odbiti dobivanje statusa znanstvenog grada, budući da se postupak odobravanja statusa pokazao dugotrajnim i savjesnim, a dodatno proračunsko financiranje nije zajamčeno i detaljno je regulirano. S vremenom su se počeli javljati i drugi problemi znanstvenih gradova - starenje istraživačke baze i osoblja, sukobi s javnošću, korupcijski skandali i drugi.

Pojedinačni problemi specifični za znanstvene gradove u Rusiji prikazani su u tablici 3.

Tablica 3. Odabrani problemi specifični za znanstvene gradove u Rusiji

znanstveni gradovi	Problemi
	nema sveobuhvatnog razvojnog programa, nema dozvole za korištenje zemljišta, nema sveobuhvatne prirode formiranja popisa projekata (formira se samo na teret federalnog proračuna)
	problemi znanstvenog grada su nemogućnost korištenja rasterećene federalne imovine za komercijalne narudžbe i nepostojanje regionalnog zakonodavnog okvira za znanstvene gradove
	nema poticaja za razvoj komercijalnih djelatnosti od strane istraživačkih i proizvodnih poduzeća
	problem znanstvenog grada Reutova leži u zahtjevu zakona da se proračunske subvencije troše samo na infrastrukturu
	nedostatak izvanproračunskih sredstava
	Godine 2010. gradonačelnik znanstvenog grada optužen je za korupciju
Koltsovo	problem odljeva mladih iz znanosti; sukobljeni odnosi s lokalnim vlastima oko zemljišta. Protiv čelnika znanstvenog grada pokrenuta su 3 kaznena postupka
Peterhof	glavni je problem što Peterhof nema status urbane četvrti

Drugi ključni problem koji zaslužuje posebno detaljno razmatranje je problem zakonodavstva u području stvaranja i razvoja znanstvenih gradova. Prema Federalnom zakonu od 7. travnja 1999. br. 70-FZ "O statusu znanstvenog grada Ruske Federacije", status "Grad znanosti" dodijeljen je na 25 godina. Pretpostavljalo se da će se za svaki grad izdati predsjednički dekret kojim će se definirati njegova specijalizacija - svemir, nuklearna fizika, medicina itd. - i odobriti razvojni program za 5-6 godina. A prema sklopljenom tripartitnom sporazumu (Vlada - Guverner - Općina), svaka je razina vlasti morala preuzeti određene obveze za provedbu programa.

Godine 2004. izmijenjen je zakon prema kojem je odluku o dodjeli znanstvenog statusa donijela Vlada, a dodijeljen je samo na pet godina. No, glavna promjena je uvođenje metode podrške po glavi stanovnika, umjesto softverske. U praksi to izgleda ovako: novac koji se iz saveznog proračuna izdvaja za sve znanstvene gradove raspoređuje se između njih ovisno o broju stanovnika.

Krajem 2011. Ministarstvo obrazovanja i znanosti pripremilo je prijedlog zakona koji bi mogao radikalno promijeniti sustav znanstvenih gradova. Prije svega, dokument predlaže promjenu mehanizma za dodjelu i održavanje statusa znanstvenog grada. Sada dokument razmatraju drugi odjeli i čelnici regija koje imaju znanstvene gradove. Ako se to iz temelja ne promijeni, status znanstvenog grada bit će dodijeljen na neodređeno vrijeme, ali će se morati potvrđivati svakih deset godina.

Međutim, stručnjaci, uključujući članove Ruske unije za razvoj znanstvenog grada, nezadovoljni su novim prijedlogom zakona i smatraju da je u suprotnosti s politikom predsjednika Ruske Federacije u pogledu podrške razvoju znanstvene infrastrukture općenito, te potpore znanstvenim gradovima posebno. Prema riječima Mihaila Koroljeva, doktora tehničkih znanosti, profesora na Nacionalnom istraživačkom sveučilištu Moskovskog državnog instituta za elektroničku tehnologiju, Ministarstvo obrazovanja i znanosti ne razumije u potpunosti kako su organizirani znanstveni gradovi i koji su glavni ciljevi njihovih aktivnosti.

Drugi značajan problem koji se može pripisati sferi zakonodavstva je problem oporezivanja. Kao što je navedeno u obrazloženju prijedloga zakona o kojem se raspravljalo, "usmjeren je na poticanje znanstvenih i inovativnih aktivnosti u znanstvenim gradovima". Međutim, prema mišljenju stručnjaka, znanstvenim gradovima je više potreban zakon o poreznim olakšicama, sličan onima koji su uspostavljeni u Skolkovu. Podsjetimo, prema zakonu koji je nedavno potpisao predsjednik, Skolkovo je oslobođeno gotovo svih poreza. Sva zarada ići će programerima.

2.2 Izgledi za implementaciju inovacijske kulture

Nedostatnost proračunskog financiranja, loše osmišljen mehanizam njegove raspodjele i problemi u zakonodavnoj potpori nisu jedini problemi znanstvenih gradova. Najveći i “najbogatiji” problem u 2011. za sve gradove znanosti, koji dovodi u pitanje mogućnost i nužnost njihovog postojanja, bio je inovacijski grad Skolkovo.

Zapravo, Skolkovo je isti znanstveni grad, koji se od tradicionalnih razlikuje po tome što se službeno ne zove grad. Riječ je o inovativnom centru, unutar kojeg se, međutim, planira izgraditi vrlo stvarna urbana infrastruktura pogodna i za rad i za boravak.

Istodobno, koncept novog znanstvenog grada od nule nije odmah pobijedio. U početku je predloženo stvaranje centra na temelju postojećih znanstvenih centara, na primjer, na bazi Obninska, gdje je napravljen prvi ruski nuklearni reaktor, ili u Tomsku, koji je najveći sveučilišni grad u Sibiru. Ime "Skolkovo" službeno je objavljeno u ožujku. Do sada je ovo malo selo u blizini Moskve bilo poznato samo po istoimenoj poslovnoj školi. Odlučeno je da se na njegovom mjestu izgradi punopravni grad za razvoj inovacija. Naziv "znanstveni grad" zamijenjen je "gradom inovacija".

U ožujku je ruski predsjednik Dmitrij Medvedev imenovao pet prioritetnih područja za ovaj centar - telekomunikacije, IT, energetiku, biomedicinske i nuklearne tehnologije. Ovdje je vrijedno napomenuti da se samo prva dva smjera mogu smatrati potpuno novim za tradicionalne ruske istraživačke centre. Na primjer, u Rusiji postoji desetak različitih znanstvenih gradova i ZATO-a koji se bave nuklearnim pitanjima; od biomedicinskih centara možemo spomenuti Pushchino ili Koltsovo u Novosibirskoj regiji. Znanstveni gradovi nisu se bavili energijom u čistom obliku (isključujući nuklearnu industriju), ali je također nemoguće reći da je ova industrija nova za domaću znanost i inženjerstvo.

Telekomunikacije i IT područja su koja su se najaktivnije razvila nakon odlaska od sovjetskog modela razvoja znanosti. Većina modernih tehnologija nastala je krajem prošlog stoljeća, au ovom desetljeću domaći istraživački centri iz raznih razloga više nisu mogli pratiti aktualne svjetske znanstvene trendove. Nadoknaditi se u ovim područjima znanosti, prema zamislima kreatora, trebao bi innograd Skolkovo.

Inovativna aktivnost u Rusiji sada ima mnogo problema. Pokušaj vraćanja tradicionalnog modela razvoja znanosti kroz državno financiranje (u kojem su, inače, status dobili znanstveni gradovi) pokazao je da se značajniji pomaci na tom području još ne očekuju. Innograd bi trebao raditi drugačije, integrirajući zapadni model rizičnog kapitala financiranja inovacija u rusku stvarnost.

Međutim, neovisni stručnjaci uvjereni su da čak i ako pojedinačni projekti budu uspješni, iskustvo Skolkova neće Rusiju približiti izgradnji inovativnog gospodarstva. “Inovativna ekonomija se stvara u zemljama s visokom razinom konkurencije, gdje inovacija postaje hitna potreba poslovanja, jer bez nje poduzeća jednostavno su osuđena na poraz u konkurenciji. Kod nas je jamstvo uspjeha prijateljstvo s guvernerom, a nikako uvođenje bilo kakve tehnologije. Stoga sadašnje rusko gospodarstvo ne stvara tržišnu potražnju za inovacijama. A bez potražnje tržišta, projekt Skolkovo praktički neće imati utjecaja na razvoj domaćeg gospodarstva”, kaže Igor Nikolaev, direktor Odjela za stratešku analizu u FBK-u. Dakle, glavne prepreke na putu inovativnog gospodarstva nisu međusobni nesporazumi znanstvenika i gospodarstvenika, već važniji razlozi. Stručnjaci su sigurni da čak i ako projekti razvijeni u Skolkovu budu komercijalno uspješni, Rusija neće dobiti više od jednog znanstvenog grada pod pokroviteljstvom države, "i daleko od toga da je najbolji".

Slični dokumenti

Problemi formiranja korporativne kulture, tipologija i opis učinkovitih i neučinkovitih korporativnih kultura. Ključni pokazatelji internog korporativnog ponašanja. Sustav motivacije, usavršavanja studenata i razvoja osoblja.

sažetak, dodan 07.02.2010

Koncept inovativnosti kao konkurentskog resursa u djelatnosti poduzeća. Vrijednosti inovativnog djelovanja u procesu formiranja ciljeva i strategije poduzeća. Analiza metoda za procjenu inovativnog potencijala i ocjenjivanje učinkovitosti inovacije.

seminarski rad, dodan 03.10.2011

Inovativna strategija Republike Baškortostan. Granski prioriteti inovativnog razvoja. Stvaranje povoljnih uvjeta za inovativnu djelatnost. Povećanje inovativne aktivnosti stanovništva. Investicijska potpora za inovativne projekte.

sažetak, dodan 06.05.2011

Zadaci inovativne djelatnosti poduzeća. Osnovna načela, ciljevi i zadaci inovacijske politike u St. Petersburgu, značajke stvaranja inovacijske infrastrukture. Proučavanje perspektiva razvoja inovativne djelatnosti u poduzećima.

sažetak, dodan 16.11.2009

Obilježja inovacijske djelatnosti: pojam i vrste inovacije, faze inovacijskog procesa i organizacijski oblici. Tržišni čimbenici koji utječu na prirodu inovacije. Glavni trendovi u razvoju domaćeg inovacijskog sustava.

seminarski rad, dodan 13.11.2009

Uspješno poslovanje. Unutarnja integracija. Pojam i bit kulture korporativnog upravljanja. Korporativna kultura usmjerena na profit, na zadatak, na osobu, na moć (snagu). Pojam i bit inovativne kulture upravljanja.

seminarski rad, dodan 19.02.2009

Teorijske osnove inovacijske djelatnosti. Analiza teorije i prakse inovativnog razvoja regija. Glavni pravci regionalne inovacijske politike. Upravljanje stvaranjem i unapređenjem regionalnog inovacijskog sustava.

magistarski rad, dodan 24.09.2009

Sadašnje stanje inovacijskog procesa i perspektive razvoja. Usporedba ruskih tehnologija sa svjetskom razinom. Instrumenti državne inovacijske politike i ciljani programi u ovom području. Stvaranje nacionalnog inovacijskog sustava.

seminarski rad, dodan 31.10.2007

Proučavanje glavnih elemenata sustava upravljanja osobljem inovativne organizacije. Razmatranje različitih oblika i metoda poticanja i motiviranja radne aktivnosti zaposlenika. Obilježja razvoja kulture kontinuiranog učenja i promjene.

sažetak, dodan 17.01.2012

Mehanizam formiranja inovacijske politike države. značajke oblikovanja državne inovacijske politike u stranim zemljama: Zapadna Europa, SAD, Japan. Metode utjecaja države u području inovacija.

Ženski portal Flero