Examen en russe 36 options pour tsybulko. Comment rédiger correctement le titre d'un essai ? L’expression orale sera-t-elle incluse dans l’examen ?

Examen d'État unifié 2017. Langue russe. 36 options standards. Éd. Tsybulko I.P.

M. : 2017. - 381 p.

Série « Examen d'État unifié. FIPI - école" a été préparé par les développeurs de matériaux de mesure de contrôle (CMM) de l'examen d'État unifié. La collection contient : 36 options d'examen standard, compilées conformément au projet de version de démonstration de l'examen d'État unifié KIM en langue russe 2017 ; instructions pour terminer le travail d'examen ; réponses à toutes les tâches ; critère d'évaluation. L'accomplissement des tâches des options d'examen standard offre aux étudiants la possibilité de se préparer de manière indépendante à la certification finale d'État sous la forme de l'examen d'État unifié, ainsi que d'évaluer objectivement le niveau de leur préparation à l'examen. Les enseignants peuvent utiliser les options d'examen standard pour organiser le suivi des résultats de la maîtrise des programmes éducatifs de l'enseignement secondaire général et la préparation intensive des étudiants à l'examen d'État unifié.

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CONTENU
Introduction 5
Préface 6
Modèles de formulaires de réponse pour l'examen d'État unifié 7
Instructions pour effectuer les travaux 9
Fiche des réalisations individuelles des élèves 10
Option 1 12
Option 2 21
Option 3 30
Option 4 40
Option 5 49
Option 6 58
Option 7 66
Option 8 75
Option 9 84
Option 10 93
Option 11 102
Option 12 111
Option 13 120
Option 14 129
Option 15 139
Option 16 148
Option 17 157
Option 18 166
Option 19 175
Option 20 184
Option 21 193
Option 22 202
Option 23 211
Option 24 220
Option 25 230
Option 26 240
Option 27 249
Option 28 258
Option 29 268
Option 30 277
Option 31 287
Option 32 296
Option 33 305
Option 34 314
Option 35 323
Option 36 331
Réponses et critères d'évaluation 340
Partie 1 340
Partie 2 359

L'examen d'État unifié en langue russe vous permet d'obtenir des informations généralisées de haute qualité qui caractérisent les tendances dans la formation des diplômés en langue russe et vous permettent d'identifier les problèmes existants dans l'enseignement de la matière.
Lors de la préparation à l'examen d'État unifié, il est important de comprendre l'essentiel : il n'y a pas besoin de préparation particulière à l'examen d'État unifié dans le contenu de la matière. Il n'y a rien dans le texte de l'examen qui va au-delà du minimum de formation générale en langue russe et dans les programmes scolaires. Cependant, une telle préparation (ainsi que la préparation à un examen traditionnel) n'exclut pas la nécessaire généralisation et systématisation de ce qui a été étudié à l'école. Et ici, vous devez accorder une attention particulière aux erreurs méthodologiques commises lors de la préparation de l’étudiant et aux moyens de les éliminer. Nous espérons que ce livre aidera les étudiants dans ce domaine.
Le livre contient 36 options d'examen standard correspondant à la version de démonstration du matériel de test de l'examen d'État unifié de 2017 en langue russe. Les instructions pour réaliser le travail, communes à toutes les options, sont données au début de l'ouvrage.
Le livre contient des formulaires de réponse standard à l'examen d'État unifié et une carte des réalisations individuelles de l'étudiant, qui peuvent être utilisées pour suivre la dynamique de performance dans l'accomplissement des tâches des options d'examen standard. L'élève pourra vérifier ses réponses à l'aide des réponses en fin d'ouvrage.
L'exécution des tâches des options standard offre aux étudiants la possibilité de se préparer de manière indépendante à l'examen.
Les enseignants trouveront ce livre utile pour organiser diverses formes de contrôle dans les cours de russe.

C-2018 Option 1

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3

(1) Le style solennel (rhétorique) vise à évoquer chez les auditeurs ou les lecteurs un sentiment de respect pour la grandeur des événements et des personnalités décrits. (2) Il trouve sa place à la fois dans le journalisme et dans les œuvres d'art, moins souvent dans les évaluations générales des réalisations de personnalités scientifiques et culturelles. (3) En termes de langage, il se caractérise par l'utilisation généralisée d'un vocabulaire à connotation émotionnelle, d'images vives, d'une syntaxe traitée avec des caractéristiques d'ordre, de rythme et de symétrie des éléments syntaxiques.

Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Le style solennel (rhétorique) du journalisme et de la fiction, caractérisé par l'expressivité linguistique, vise à susciter le respect parmi les lecteurs et les auditeurs pour les événements et les personnalités décrits.

2) Le style solennel (rhétorique) est caractéristique des textes scientifiques dont la tâche principale est d'utiliser un vocabulaire émotionnel et figuratif afin d'évoquer chez les lecteurs un sentiment d'admiration pour la science.

3) Dans un style solennel (rhétorique), l'utilisation d'un vocabulaire figuratif chargé d'émotion et d'une syntaxe ordonnée ravit les lecteurs et les auditeurs.

4) La grandeur des événements et des personnalités doit être véhiculée dans un style solennel (rhétorique) afin d'utiliser une variété de moyens de langage expressifs.

5) Le style solennel (rhétorique), caractérisé par l'expressivité linguistique et que l'on retrouve principalement dans la fiction et le journalisme, vise à susciter le respect parmi les lecteurs et les auditeurs pour la grandeur de ce qui est décrit.

2. Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

peut être

vice versa

Par exemple

probablement

3. Lisez un fragment d'une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot LARGE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte.

Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

LARGE, oh, oh

1) Ayant une grande largeur, un grand diamètre ; spacieux. Une large rue. Chapeau à larges bords.

2) Trop spacieux, gratuit. Le manteau de quelqu'un est large sur les épaules. Les jupes larges sont à la mode.

3) Ayant une grande étendue, couvrant un grand espace. Offensive sur un large front. De larges steppes.

4) transfert Englobant beaucoup, massif. Le public général. Large diffusion des connaissances techniques. Biens de consommation.

5) transfert Se distingue par une grande envergure d'activité, une générosité dans la manifestation des sentiments. Âme large, nature. Coeur large. Sh. mode de vie (sans contrainte, à grande échelle). Sh. bienvenue (cordial, généreux).

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

rappelez-le

désactivé

va sceller

plus beau

AÉROPORTS

5. Dans l’une des phrases ci-dessous, le mot surligné est utilisé de manière INCORRECT. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.

Tous les acteurs DRAMATIQUE ne peuvent pas jouer un rôle comique.

La haute EFFICACITÉ de certains médicaments antiviraux est combinée à une probabilité assez élevée d'effets secondaires, ce qui rend l'utilisation de ces médicaments par les enfants de moins de 12 ans extrêmement indésirable.

La période de GARANTIE est établie par le fabricant ou le vendeur et est calculée à partir du moment où la marchandise est transférée à l'acheteur.

Il a été facile pour les usines de passer à la production de porcelaine BONE car la séquence de production, les températures de coulée et de cuisson du glaçage étaient les mêmes que pour la production de céramique conventionnelle.

Les plantations FORESTIÈRES sont situées sur les pentes des montagnes et dans des conditions favorables - plantations de fruits et de noix et vignobles.

6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

sans BULLETIN DE VOTE

GLISSÉ sur la glace

TROIS CENTS étudiants

ALLONGEZ-VOUS SUR LE SOL

Essayons de comprendre

7. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES

A) violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente

B) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition

B) construction incorrecte d'une phrase avec une phrase adverbiale

D) rupture du lien entre sujet et prédicat

D) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives

DES OFFRES

1) La chaleur de midi a été remplacée par la fraîcheur du soir.

2) Pourchassant la bête, les chasseurs se dirigèrent vers la rivière.

3) Au Théâtre Bolchoï, nous avons écouté l’opéra « La Dame de Pique » de P. I. Tchaïkovski.

4) À l’arrivée du passager à l’aéroport, les agents du contrôle frontalier apposent un cachet de passage de la frontière sur le passeport.

5) La ville de Sotchi est devenue la capitale des XXIIes Jeux Olympiques d'hiver.

6) Conformément à l'accord, après un certain temps, nous nous sommes rencontrés à la bibliothèque.

7) Les ponts construits sur la rivière Moscou flottaient.

8) Remarquant les signes d'une tempête imminente, les voiles du navire ont été retirées.

9) Avec la création de « l'Atelier des Poètes » en 1911, un nouveau mouvement littéraire s'est déclaré : l'Acméisme.

8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

intelligent..intelligent

enrichissement

s'endormir

est payé

9. Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

r..compter, environ..regarde

successeur, successeur (actes)

pr..sech, pr..séjour (en ville)

o..lancer, pour..pause

compteur..gra, rose..gris

10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.

être bloqué

ancienneté

bienveillance

considéré..arbre

11. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.

récompensé

aride

la..la (chien)

12. Déterminez la phrase dans laquelle NON est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Un vent chaud souffle sur la steppe, qui n'a pas encore eu le temps de se rafraîchir pendant la nuit.

(NE M'A PAS REMARQUÉ), les cygnes ont nagé le long du rivage.

Des gouttes de rosée (UN) SÈCHES scintillaient sous les rayons du soleil.

(PAS) TOUT LE MONDE sait admettre ses erreurs.

13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

(LE MATIN) les pivoines brûlaient sur le rebord de la fenêtre, (AS) COMME des charbons ardents.

J'aimerais (POUR)JAMAIS m'endormir pour que (B) la force de la vie dorme dans ma poitrine.

(PENDANT) tout l'été, il y avait beaucoup de lentilles d'eau sur le lac, et à l'automne, lorsque les lentilles d'eau ont coulé au fond, l'eau est TOUJOURS redevenue noire.

Des tapis roulants en caoutchouc bruissent inlassablement sur des rouleaux rapides, sur lesquels flottent (I) VOIR d'épaisses enveloppes (DIFFÉREMMENT) COULÉES, des sacs recouverts de cire à cacheter, des piles de journaux, des colis dans des caisses en contreplaqué.

(B) EN CONTINUANT tout le visionnage, il m'a semblé que ces illustrations étendaient la terre de plus en plus largement, la décorant de villes fabuleuses, me montrant (B) ALLY de hautes montagnes, de magnifiques bords de mer.

14. Indiquez le(s) numéro(s) à la place duquel(s) NN est écrit.

15. Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) Les vagues scintillantes riaient mystérieusement et couraient sur le rivage et s'écrasaient bruyamment contre les pierres.

2) Soyez silencieux, cachez et cachez vos sentiments et vos rêves.

3) Le tourbillon a fait rage pendant environ une heure ou une heure et demie, puis s'est soudainement calmé.

4) La mémoire d'enfance s'est avérée tenace et la première rencontre avec le théâtre y est restée à jamais.

5) Dans son travail, M. Volochine a tenté non seulement de comprendre le passé de la Russie, mais aussi de prédire son avenir.

16. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules.

Des jeeps et des SUV (1) dotés d'une capacité tout-terrain accrue (2) sont apparus pendant les années de guerre et, dans les années 1950, des entreprises leaders (3), anticipant les tendances du développement de l'automobile pour les décennies à venir (4), ont lancé la production de masse. de nouveaux modèles de véhicules.

17. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules.

Promenez-vous (1) vous (2) invités (3) le long de la vieille rue,

Par de nouvelles maisons, par des granges de ferme collective.

Vous traverserez les cours de ferme et le domaine,

Probablement (4) vous (5) nous chanterez alors une chanson.

(A.T. Tvardovsky)

18. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules.

Les futuristes (1), dont les poèmes (2) (3) étaient perçus de manière ambiguë par les lecteurs et les auditeurs (4), cherchaient à exciter le public par leur créativité.

19. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Une perception poétique de la vie est le plus grand cadeau (1) et (2) si une personne ne la perd pas au fil des années (3) alors elle est poète ou écrivain (4) dont la différence n'est pas si grande.

20. Modifiez la phrase : corrigez une erreur lexicale en remplaçant le mot mal utilisé. Notez le mot sélectionné en respectant les normes de la langue littéraire russe moderne.

Les entreprises impliquées dans la marée noire dans le golfe du Mexique ont pris un certain nombre de décisions pour éviter que des incidents similaires ne se reproduisent.

Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26

(1) Le principal éducateur de toute personne est son expérience de vie. (2) Mais dans ce concept il faut inclure non seulement la biographie « externe », mais aussi la biographie « interne », indissociable de notre assimilation de l’expérience de l’humanité à travers les livres.

(3) Un événement dans la vie de Gorki n’était pas seulement ce qui s’est passé dans la teinturerie des Kashirin, mais aussi chaque livre qu’il lisait. (4) Une personne qui n'aime pas un livre est malheureuse, même si elle n'y pense pas toujours. (5) Sa vie sera peut-être remplie des événements les plus intéressants, mais il sera privé de ce qui n'est pas moins important : l'empathie pour ce qu'il a lu et sa compréhension.

(6) Il y a des gens qui disent : « J’aime lire… mais pas de la poésie. » (7) Il y a ici un mensonge : celui qui n'aime pas la poésie ne peut pas vraiment aimer la prose ; l'éducation par la poésie est l'éducation du goût de la littérature en général. (8) Le charme de la poésie, plus que de la prose, se cache non seulement dans la pensée et dans la construction de l'intrigue, mais aussi dans la musique du mot lui-même, dans l'intonation, dans les métaphores, dans la subtilité des épithètes. (9) Une lecture authentique d'un mot littéraire (en poésie et en prose) n'implique pas une information superficielle, mais une jouissance du mot, son absorption par toutes les cellules nerveuses et la capacité de ressentir ce mot avec la peau.

(10) Un jour, j'ai eu la chance de lire le poème « Citoyens, écoutez-moi... » au compositeur Stravinsky. (11) Stravinsky écoutait, semblait-il, à moitié entendant, et soudain, au vers « la sagesse avec les doigts », il s'écria, fermant même les yeux de plaisir : « Quelle réplique délicieuse ! (12) J'ai été étonné, car tous les poètes professionnels ne pouvaient pas remarquer une ligne aussi discrète. (13) Je ne suis pas sûr qu'il existe une oreille poétique innée, mais je suis convaincu qu'une telle oreille peut se cultiver.

(14) Et je voudrais, bien que tardivement et de manière non exhaustive, exprimer ma profonde gratitude à toutes les personnes de ma vie qui m'ont élevé dans l'amour de la poésie. (15) Si je n'étais pas devenu poète professionnel, je serais resté un lecteur dévoué de poésie jusqu'à la fin de mes jours. (16) Mon père, géologue, écrivait de la poésie, que je trouve talentueuse. (17) Il aimait la poésie et m'a transmis son amour pour elle. (18) Il lisait parfaitement de mémoire et, si je ne comprenais pas quelque chose, il expliquait, mais pas rationnellement, à savoir la beauté de la lecture, soulignant la puissance rythmique et figurative des vers, et pas seulement de Pouchkine et de Lermontov, mais aussi des poètes modernes, se délectant du vers, ceux qu'il aimait particulièrement.

(19) En 1949, j'ai eu la chance de rencontrer le journaliste et poète Nikolai Tarasov à la rédaction du journal « Sport soviétique ». (20) Non seulement il a publié mes premiers poèmes, mais il s'est également assis avec moi pendant de longues heures, m'expliquant patiemment quel vers était bon, quel vers était mauvais et pourquoi.

(21) J'ai pu me familiariser avec les œuvres d'Akhmatova, Tsvetaeva, Mandelstam. (22) Cependant, mon « éducation poétique » croissante n’a en rien affecté les poèmes que j’ai créés à cette époque. (23) En tant que lecteur, j'ai devancé moi-même, poète.

(24) Le tournant dans la vie d'un poète survient lorsque, élevé dans la poésie des autres, il commence à éduquer les lecteurs avec sa poésie. (25) Le « puissant écho » qui revient peut, par la force de l'onde de retour, faire tomber le poète s'il n'est pas assez fort, ou s'il est tellement commotionné qu'il perd l'audition pour la poésie et le temps. (26) Mais un tel écho peut aussi éduquer. (27) Ainsi, le poète sera éduqué par le retour de sa propre poésie.

(28) Je sépare nettement les lecteurs des admirateurs. (29) Le lecteur, malgré tout son amour pour le poète, est gentil, mais exigeant. (33) J'ai trouvé de tels lecteurs à la fois dans mon environnement professionnel et parmi des personnes de diverses professions dans différentes régions du pays. (34) Ce sont eux qui ont toujours été les co-auteurs secrets de mes poèmes.

(32) J'essaie toujours de m'éduquer avec la poésie et je répète maintenant souvent les vers de Tioutchev, dont je suis tombé amoureux ces dernières années :

Nous ne pouvons pas prédire

Comment notre parole répondra, -

Et nous recevons de la sympathie,

Comment nous recevons la grâce...

(33) Je me sens heureux parce que je n'ai pas été privé de cette sympathie, mais parfois je me sens triste parce que je ne sais pas si je peux pleinement l'en remercier.

(34) Les poètes débutants m'écrivent souvent des lettres et me demandent : « Quelles qualités faut-il avoir pour devenir un vrai poète ? (35) Je n'ai jamais répondu à cette question, que je considérais comme naïve, mais maintenant je vais essayer, même si cela peut aussi être naïf.

(36) Il existe peut-être cinq de ces qualités.

(37) Premièrement : il faut avoir une conscience, mais cela ne suffit pas pour devenir poète.

(38) Deuxièmement : il faut avoir de l'intelligence, mais cela ne suffit pas pour devenir poète.

(39) Troisièmement : il faut avoir du courage, mais cela ne suffit pas pour devenir poète.

(40) Quatrièmement : vous devez aimer non seulement vos propres poèmes, mais aussi ceux des autres, cependant, cela ne suffit pas pour devenir poète.

(41) Cinquièmement : il faut bien écrire de la poésie, mais si vous n'avez pas toutes les qualités précédentes, cela ne suffit pas non plus pour devenir poète, car

Il n'y a pas de poète en dehors du peuple,

Comme un fils sans l'ombre de son père.

(42) La poésie, selon une expression bien connue, est la conscience de soi du peuple. (43) « Pour se comprendre, le peuple crée ses poètes. »

(D'après E. A. Yevtushenko)

21. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) L'un de ceux qui ont inculqué au narrateur l'amour de la poésie était son père, qui récitait magnifiquement de mémoire des vers de poètes classiques et modernes.

2) Les premiers poèmes publiés par le narrateur ont été influencés par les travaux d'Akhmatova, Tsvetaeva et Mandelstam.

3) La culture du goût littéraire est impossible sans l'amour de la poésie, car la poésie, plus que la prose, apprend à ressentir la parole artistique.

4) Stravinsky, en tant que poète professionnel, a apprécié la beauté du vers « la sagesse avec ses doigts » que lui a lu le narrateur.

22. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Le contenu de la phrase 2 diffère de celui de la phrase 3.

2) Les phrases 10 à 11 contiennent un récit.

3) La proposition 20 explique, révèle le contenu de la phrase 19.

4) Les phrases 21 à 23 fournissent une description.

5) Les phrases 24 à 27 présentent le raisonnement.

23. À partir des phrases 19 à 22, notez les antonymes (paire antonyme).

24. Parmi les phrases 8 à 13, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant un pronom démonstratif et des formes de mots. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).

25. « Dans l'article autobiographique « L'éducation avec la poésie », E. A. Yevtushenko chante un hymne à la parole poétique. Faisant découvrir aux lecteurs la beauté de la parole poétique, l'auteur utilise divers moyens d'expression linguistiques, tout en mentionnant les noms de certains d'entre eux dans le texte. Ce sont les tropes : (A)___ (« la musique du mot » dans la phrase 8, « son absorption par toutes les cellules nerveuses, la capacité de ressentir ce mot avec la peau » dans la phrase 9) et (B)___ (« délicieux ligne" dans la phrase 11, " profond gratitude" dans la phrase 14). Discutant de l'éducation du goût poétique et des qualités d'un poète, Yevtushenko utilise des techniques telles que (B) ___ (« pas d'informations rapidement glanées, mais le plaisir de la parole » dans la phrase 9, « pas rationnellement, à savoir la beauté de la lecture » dans phrase 18) et (D)___ (« cela ne suffit pas pour devenir poète » dans les phrases 37 à 40). »

Liste des termes :

1) anaphore

2) gradation

3) épithètes

4) unités phraséologiques

5) synonymes

6) métaphore

7) opposition

8) épiphore

9) mots familiers et familiers

2. EXEMPLE

4. DÉCONNECTÉ

5. EFFICACITÉ

6. TROIS CENTS

8. ENRICHISSEMENT

9. ARRÊTER SÉJOUR

10. Restez coincé

11. VISIBLES

12. NON-SÉCHÉ

13. POUR TOUJOURS

20. ACCEPTÉ

23. BON MAUVAIS

Problème

1. Le problème de cultiver l’amour de la poésie. (Comment cultiver l'amour de la poésie ?)

2. Le problème du sens d’un livre dans la vie d’une personne. (Pourquoi devriez-vous aimer les livres ?)

1. Vous pouvez cultiver l’amour de la poésie « par la beauté de la lecture, en soulignant la puissance rythmique et figurative des vers ».

2. Les livres éduquent les gens. « Celui qui n’aime pas un livre est malheureux, même s’il n’y pense pas toujours. Sa vie sera peut-être remplie des événements les plus intéressants, mais il sera privé de ce qui n'est pas moins important : l'empathie pour ce qu'il lit et sa compréhension.

Option n° 5920745

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Les réponses aux tâches 1 à 26 sont un chiffre (nombre) ou un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (nombres).

Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques. Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Version pour imprimer et copier dans MS Word

Indiquez le nombre de phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Dans toutes les œuvres d'Archimède, il y a une description de ses inventions techniques.

2) Le grand service d’Archimède envers toute l’humanité est la description des méthodes mathématiques et de ses inventions techniques.

3) Archimède, comme beaucoup d'autres scientifiques de l'époque, considérait avant tout les développements scientifiques comme importants et accordait beaucoup moins d'attention à l'application pratique des solutions théoriques qu'il obtenait.

4) Archimède a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, mais n'a décrit qu'une seule de ses inventions, car il valorisait avant tout les développements scientifiques.

5) Archimède, qui a développé des méthodes mathématiques pour résoudre de nombreux problèmes techniques, et de nombreux scientifiques de l'époque ont accordé une attention considérable aux avantages pratiques des découvertes qu'ils ont faites.

Répondre:

Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

Autrement dit

Peut être

Premièrement

Répondre:

Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot TRAVAIL. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

TRAVAIL, -suis.

1) Activité humaine ciblée visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles à l'aide d'outils de production. Mental T Physique T Organisation scientifique du travail. La productivité du travail. Droit à T. Les travailleurs(ouvriers ; élevé). Division sociale du travail. Sécurité et santé au travail.

2) Travail, profession. Travail pénible, travail journalier. Payez le travail.

3) Effort visant à réaliser quelque chose. Prendre le relais pour faire quoi n. Je ne me suis pas donné la peine de réfléchir(je ne voulais pas réfléchir). C'était difficile de convaincre quelqu'un. On ne peut pas attraper un poisson dans un étang sans difficulté(a mangé.).

4) Le résultat d'une activité, d'un travail, d'un travail. T. toute la vie. Volume scientifique.Liste des ouvrages imprimés.

5) Inculquer des compétences et des capacités à certains. activité professionnelle et économique en tant que matière d'enseignement scolaire. Cours de travail. Professeur de travail.

Répondre:

Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

saignement

feuille

Répondre:

Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

avec TROIS CENTS recrues

tétras frit

paire de jeans

ALLONGEZ-VOUS SUR LE CANAPÉ

sans bretelles

14.05. tâche modifiée

Répondre:

ERREURS GRAMMATICALES

DES OFFRES

A) utilisation incorrecte du pa-de-forme du nom avec un pré-log

B) le renforcement du lien entre le sous-jacent et la parole

C) construction incorrecte de la préposition avec le discours indirect

D) changement dans la construction de la proposition avec rotation participative

D) évolution dans la construction de la proposition avec chiffre d'affaires de-e-pri-partiel

1) Je lui ai finalement demandé si elle avait des nouvelles de son fils.

2) À l'approche de l'examen de l'examen d'État unifié, vous enseignez la langue de l'auteur.

3) Dans l'un des temples antiques de la ville, conservé à ce jour, sous une couche de peinture se trouvent d'anciennes fresques -ki.

4) rêvé.

5) Ayant parfaitement passé la station de distance à 5 kilomètres, l'athlète était proche du record.

6) Quelqu'un du futur cheval de Moscou-vi-chek-be-zhek n'a pas eu de chance, mais vous êtes resté sur le co-rev-but-va-ni-yah.

7) Ba-za-rov a dit à Pavel Pet-ro-vi-ch que la construction n'est pas notre affaire, nous devons d'abord nettoyer les lieux.

8) Âge du de-re-va, c'est-à-dire le nombre d'années qui se sont écoulées depuis le moment du cycle de vie du de-re-va, défini Il est basé sur le nombre d'anneaux annuels sur une coupe transversale .

9) Chaque personne voit l'idéal de la vie à sa manière, selon son propre caractère et ses principes moraux.

Notez les chiffres en réponse, en les plaçant dans une rangée, correspondant à la lettre pour vous :

UN	B	DANS	g	D

Répondre:

Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée et non vérifiée de la racine manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

à..prêt

eh bien... signe

s'endormir

direction

poser

Répondre:

Définissez une série dans laquelle les deux mots contiennent la même lettre. Vous écrivez ces mots en insérant une lettre.

pr..carry, pr..récepteur (radio);

ra..bu-marié, sois..raisonnable ;

pr..pas agréable, pr..difficile ;

pré..disons, par..let ;

pr..break-noy, pr..ro-di-na.

Répondre:

Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.

kumach..vyy,

chaleur..chaleur

maître

délicieux.. sympa

Répondre:

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide.

errant alentour

jetez-le..cousez

visez... visez

alimentation..siège

écoute...mon

Répondre:

Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

(Non) pourquoi penser au mal : tout ira bien.

Les Gordeev vivaient dans une maison avec des murs en rondins qui n'étaient pas encore (pas) plâtrés.

Derrière le brouillard des steppes, ni les champs ni les forêts ne sont visibles.

Le silence, (non) perturbé par aucun mouvement ou son, est particulièrement frappant.

Les touristes ont marché (pas) moins d’un kilomètre.

Répondre:

Définition d'une phrase dans laquelle vos deux mots sont écrits ensemble. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

Ils supposent que la recette de la pâte à levure aigre, (QUI) EST au levain, est faible aux 4e et 5e siècles chez les Allemands (EN) PLACE avec le mot « pain ».

(B) CONSÉQUENCE de jusqu'à une centaine d'informations précises pour ma-tiv-no-sti, chaque com-nent en mots libres, yah maintient son autosuffisance, (PAR) CECI et fonctionne comme un organisme autonome membre de -lo-zhe-niya.

(B)RE-ZUL-TA-TE Les formes de réforme de la langue kara-ramzin dans la langue russe sont de plus en plus reconnues et (B)PO- CONSÉQUENCES d'un large éventail de rangées de mots logiquement transparentes et naturelles.

Les Russes, JUSTE (MÊME) que tous les célèbres, (EST) DES CHEVAUX pour-ont été débarqués, selon l'origine et le climat des lieux où ils vivaient.

(PENDANT) CES heures com-pa-nyo-ny pour savoir s'il y avait quelque chose dans le ca-bi-not, et (PAS) BEAUCOUP de do-ga-dy-va- se demandaient de quoi parlait la conversation.

Répondre:

Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.

Le soleil se levait lentement de sa brume, le village devenait plus clair avec ses cimes (2), on entendait de là des chants de coqs et un troupeau mêlé de moutons et de chèvres paissait déjà dans les champs.

Répondre:

Placez des signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.

1) Les vanneaux criaient ou couraient silencieusement sur les buttes.

2) Dans la forêt, la neige est encore intacte et les arbres sont en captivité.

3) L'artiste a été captivé non seulement par la beauté de la vue qui s'ouvrait devant lui, mais aussi par la variété des formes naturelles.

4) L’étude de Gogol sur le caractère du « scélérat » suit une ligne morale et psychologique et est complétée par des références aux qualités personnelles de Chichikov et aux circonstances de son éducation et de son environnement.

5) Des prix en espèces et des certificats ont été décernés à des charpentiers et tourneurs particulièrement distingués.

Répondre:

Attirés par l'odeur de (1) acacia (3) en fleurs dans le parc, nous nous sommes arrêtés (4) pour profiter de l'arôme.

Répondre:

Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) qui doivent être remplacés par une(des) virgule(s).

Répondre:

Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.

Tout au long du développement séculaire de l'art du batik (1), les maîtres graveurs ont sélectionné et poli des motifs (2) dont le motif principal (3) (4) était des fleurs et des feuilles.

Répondre:

Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.

Le ciel ici se confondait complètement avec la terre (1) et (2) bien qu'une épaisse obscurité nous entourait (3), il était visible (4) à quel point les lanternes brillaient faiblement dans les rues.

Répondre:

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Le noyau d’une langue littéraire moderne est le vocabulaire couramment utilisé.

2) Dans la fiction, il est parfois approprié d’utiliser des mots familiers et d’argot pour créer une saveur locale.

3) Le problème du non-respect des normes de la langue littéraire russe est souvent évoqué dans les médias.

4) Les changements dans la composition lexicale de la langue russe reflètent les changements dans la société.

5) Les mots anciens ont disparu temporairement, mais ils vivent sur les pages des classiques et attendent des jours meilleurs.

(D'après T. Zharova*)

* Taisiya Vassilievna Zharova

Répondre:

Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

Entrez les numéros par ordre croissant.

1) Les phrases 1 à 4 incluent des éléments descriptifs.

2) Les phrases 13 à 16 présentent le raisonnement.

3) La proposition 12 contient la conclusion de l'argument.

4) Les phrases 5 à 9 fournissent des exemples de la déclaration faite dans la phrase 4.

5) Le type de texte prédominant est le récit.

(1) Quel miroir de la vie notre langue ! (2) Non, il est vraiment grand, restant libre et véridique jusqu'à ce jour. (3) Il accepte tout, répond à tout, comme un écho de Pouchkine ; en outre, il accueillera des mots étrangers et leur apprendra à produire de nouvelles formes (et non des clones !) à partir de mots périmés et empruntés. (4) Le seul problème est que tout cela se produit parfois dans un mélange laid et analphabète.

(5) Ainsi, en peu de temps, des mots aussi familiers dans le sport que « fanatique » et « fan » ont réussi à devenir russifiés et même à différencier leur sens, et maintenant « fan », et même le fanatisme religieux, prennent un sens différent. coloration. (6) Il y avait autrefois des « fans », voire des « claquers » de théâtre (français), mais désormais les fanatiques se sont séparés des « fans ». (7) Il y a aussi les fans de football (et non les « fans ») et les fans de pop.

(8) Même le « privé » à l'ancienne, autrefois rarement rencontré dans le langage courant, est interprété dans le dictionnaire de V. Dahl comme « privé », « personnel », « spécial », « domestique » (« privé-docent », « conversation privée» »), nous avons réussi à nationaliser tellement que le mot « privatisation », même dans le langage courant, toujours sensible aux nuances, a acquis une consonance désobligeante, devenant « privatisation ». (9) Mais on sait qu'un mot, un héros, un phénomène qui s'introduit dans le langage populaire, dans le folklore, dans une anecdote, devient déjà « le nôtre », « le nôtre », comme les mots pleins d'esprit des films de Danelia , Riazanov, Gaidai.

(10) Les couleurs linguistiques sont partout. (11) Quel champ d'observation des linguistes, des écrivains, des acteurs ! (12) Mais comme des mots inhabituellement et spirituellement anciens sonnent dans notre discours très chargé, qui ont disparu temporairement, mais vivent sur les pages des classiques et attendent des jours radieux.

(13) Il ne faut en aucun cas fermer les yeux sur le fait qu'en plus des mots étrangers, nous sommes également submergés par le vocabulaire criminel. (14)D'où viennent ces « cool », « cool », « roofy », « cool » ? (15) Leur source est claire. (16) Mais pourquoi s'épanouissent-ils parmi des jeunes tout à fait honnêtes, sonores à l'écran, et regorgent de tirages ?

(17) Cette conversation peut être poursuivie par toute personne soucieuse de notre langue. (18) Même maintenant, il est « grand, puissant, véridique et libre ». (19) Nous ne faisons que le gâter nous-mêmes, oubliant qu'il est vivant, il n'est donc pas nécessaire de l'offenser avec la vulgarité, les ordures des autres, les grossièretés, les délices cléricaux et le méli-mélo incompatible.

(D'après T. Zharova*)

* Taisiya Vassilievna Zharova(né en 1923), membre du Syndicat des journalistes, vétéran de la Grande Guerre Patriotique. Le thème principal de la créativité est le sort de la langue russe.

Source du texte : Examen d'État unifié 2012. Langue russe. Tâches de formation

Répondre:

À partir des phrases 11 et 12, notez les antonymes contextuels.

(D'après T. Zharova*)

* Taisiya Vassilievna Zharova(né en 1923), membre du Syndicat des journalistes, vétéran de la Grande Guerre Patriotique. Le thème principal de la créativité est le sort de la langue russe.

Source du texte : Examen d'État unifié 2012. Langue russe. Tâches de formation

(11) Quel champ d'observation des linguistes, des écrivains, des acteurs ! (12) Mais comme des mots inhabituellement et spirituellement anciens sonnent dans notre discours très chargé, qui ont disparu temporairement, mais vivent sur les pages des classiques et attendent des jours radieux.

Répondre:

Parmi les phrases 10 à 19, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant un pronom possessif. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).

(D'après T. Zharova*)

* Taisiya Vassilievna Zharova(né en 1923), membre du Syndicat des journalistes, vétéran de la Grande Guerre Patriotique. Le thème principal de la créativité est le sort de la langue russe.

Liste des termes :

2) dialectisme

3) répétition lexicale

6) morcellement

7) mot familier

8) phraséologie

9) exclamation rhétorique

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	DANS	g

(D'après T. Zharova*)

Formez-mu-li-rui-te selon la position de l'av-to-ra (raconter l'histoire). Vous-ra-zi-te votre attitude vis-à-vis de la position de l'auteur selon le pro-bl-me du texte (avec-le-mot ou pas -so-gla-sie) et l'entourez.

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Le travail, sur-pi-san-naya sans s'appuyer sur le texte pro-lu (pas selon le texte donné), n'est pas évalué. Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté 0 point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

Option 5. Devoirs pour l'examen d'État unifié 2018. Langue russe. I.P. Tsybulko. 36 options

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3

(1) La majeure partie du sel dans le monde n'est pas extraite de l'eau de mer, mais de mines de sel situées en profondeur ; le sel souterrain est appelé sel gemme. (2) Sa formation remonte à des époques lointaines (il y a 225-185 millions d'années), lorsque la superficie des mers diminuait et que les terres avançaient : les lagunes fermées s'asséchaient et le sel évaporé formait d'épais dépôts. (3) Au fil du temps, d'immenses couches de sel cristallin se sont recouvertes de couches de roches diverses ; le sel a fini par se retrouver à des centaines de mètres sous terre.

1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) La formation du sel gemme, dont est extraite la majeure partie du sel dans le monde, remonte à l'Antiquité, lorsque la superficie des mers était réduite ; Au fil du temps, d’épais dépôts de sel évaporé se sont recouverts de couches de roches diverses.

2) La production de sel gemme en volume dépasse la production de sel marin qui, une fois évaporé, forme d'épais dépôts dans les mines de sel.

3) Dans l'Antiquité, le sel de table était extrait en profondeur, dans des lagunes fermées, qui aujourd'hui ont été transformées en mines de sel.

4) Dans les temps anciens, la superficie des mers diminuait et le sel évaporé formait d'épais dépôts, qui se recouvraient au fil du temps de couches de roches diverses ; Ce sel souterrain, appelé sel gemme, est la principale source de sel au monde.

5) D’énormes couches de sel cristallin, formées dans l’Antiquité et appelées « sel gemme », s’évaporent pendant environ deux cents millions d’années dans des mines de sel situées à des centaines de mètres sous terre.

2. Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

Malgré cela,

parce que

3. Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot PUISSANT. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

PUISSANT, oh, oh ; -schen, -schen, -schen; plus puissant.

1) Très fort dans le degré de sa manifestation, son action. M. coup. M. coup de vent. M. surfer.

2) Se distingue par une grande force physique et une force, puissante, indiquant une grande force (à propos d'une personne, d'un animal). M. homme. M. cheval. Des épaules puissantes.

3) Grand, massif, épais. M. couche de charbon. Glaces puissantes du Nord.

4) Capable d'effectuer beaucoup de travail en un certain temps (sur un mécanisme, un appareil). M. moteur. M. fan.

5) Significatif dans son impact sur les pensées et les sentiments d’une personne (familier). Article puissant.

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

En colère

divisé

encouragé

beau

5. L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.

Après avoir remporté les demi-finales, Konstantin a commencé à s'entraîner avec DOUBLE force. Il y a quelques années à peine, cet endroit était un terrain vague, mais aujourd'hui, un bâtiment MAJESTIQUE s'y dresse.

En deux mois, la région nord a reçu l'équivalent d'UN AN de précipitations.

Le jeune professeur se sentait FIERTÉ de son travail.

Au-delà du champ, on apercevait une maison SOLIDE avec un grenier, à gauche se trouvaient deux pauvres cabanes, derrière elles se trouvait une forêt noire.

6. Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

Détachement PARTIZAN

ALLONGEZ-VOUS SUR LA TABLE

LES MEILLEURS fils

présentez votre PASS à l'entrée

sur les deux côtés

ERREURS GRAMMATICALES

A) construction incorrecte d'une phrase avec une phrase adverbiale

B) rupture du lien entre sujet et prédicat

B) violation de la corrélation aspectuelle-temporelle des formes verbales

D) erreur dans la construction d'une phrase complexe

D) construction incorrecte de phrases au discours indirect

F. A. Vasiliev en Crimée.

DES OFFRES

1) Six tableaux consacrés à la nature du nord de la Russie ont été peints

2) Vladimir a déclaré que "c'est alors dans la vieille ville russe, à Vologda, qu'il s'est intéressé à l'histoire, c'est alors qu'il a commencé à étudier les archives de son grand-père".

3) Après avoir lu ce livre, il me semble qu'il sera utile à beaucoup.

4) Sasha a été offensée par son ami et ne voulait pas lui parler.

5) Ceux qui ont admiré au moins une fois les fleurs de cerisier ne doutent pas qu'il s'agit de l'un des plus beaux sites touristiques.

6) On a l'impression que les vagues se précipitent sur l'île, projetant au loin leurs embruns salés.

7) L'Université d'État de Moscou a été fondée en 1755 à l'initiative du premier académicien russe M.V. Lomonossov.

8) Lorsqu'on leur a demandé de célébrer la victoire, les participants au tournoi ont répondu que nous étions fatigués et que nous allions nous reposer.

9) Quand le héros a repris ses esprits. C'était trop tard.

8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle alternée non accentuée de la racine manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

défendez-vous

v..mertuoso

idée..feuille

r..produits

sortir

9. Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

câlins, dans le sud

semaine..cuit, pos..était

pr..zident, pr..stige

pr..endurer, pr..miracle

sans valeur, pas... bon marché

10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.

aluminium

débrancher

souligner

treillis

souriant

11. Écrivez le mot dans lequel la lettre A est écrite à la place de l'espace.

grondement

bouillonnant

(parents) chatouillent..t

traîner (en remorque)

(les choses) bougent

12. Déterminez la phrase dans laquelle NON est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Le portail s’est avéré (NON) VERROUILLÉ.

Skotinin était loin d'être une personne POLITE.

Le soleil, qui n'est pas encore entré en vigueur, se réchauffe avec douceur et affection.

Il garde soigneusement les sentiments (NON) NON RÉSOLUS dans son âme.

A.K. Tolstoï, (NON)SOULANT rester à l'écart, s'est enrôlé dans l'armée pendant la guerre de Crimée.

13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

Il n’y a (PAS) QUELQUE CHOSE de très spécial dans les nuits chaudes et lumineuses des chefs-lieux russes (À) LA FIN de l’été.

Dans le roman de I. Bounine «La vie d'Arseniev», la poésie et la prose ont fusionné (EN) UNE POUR révéler plus profondément le monde intérieur d'une personne.

(PAS) EN REGARDANT les expériences futuristes, dans les premières paroles de V. Mayakovsky, le sentiment prévaut toujours, quoi que prétendent ses camarades.

Le style de V. Maïakovski dès les premiers poèmes est ambigu et (B) EN RAISON de l'habitude du public pour la poésie classique, il est difficile à expliquer.

14. Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.

De nombreux contemporains (1) considéraient A. K. Tolstoï comme un partisan (2) de « l'art pur », mais cette opinion n'était étayée par rien (3) sur : dans l'œuvre du poète, il y a de nombreux poèmes remplis (4) de société d'actualité ( 5) oh, ça sonne.

15. Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) Le genre élégie implique des discussions sur la vie et la mort, les souvenirs du passé, la tristesse face au bonheur éphémère.

2) Ni les hauts et les bas de la vie, ni une position privilégiée dans le monde n’ont pu changer le caractère de G. R. Derjavin.

3) Il fait noir et le dernier rayon de soleil s'échappe bientôt de la pièce

4) Le guerrier pouvait compter sur ses voisins à gauche comme à droite et ressentait leur soutien.

5) Sous les yeux de Lyonka, le voile brumeux s'est déchiré et une image insolite s'est ouverte.

16. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

V. S. Solovyov est connu comme un philosophe (1) qui s'est rebellé contre le matérialisme et le positivisme (2) et (3) qui a préparé avec ses œuvres la philosophie russe du XXe siècle (4) continuée dans les travaux de N. A. Berdiaev, L. I. Chestov, S. N. Boulgakova.

17. Placer les signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

Maison basse aux volets bleus (1)

Je ne t'oublierai jamais, -

Étaient trop récents

Sonné dans l'obscurité de l'année...

Je ne sais pas admirer (2) (3)

Et je ne voudrais pas disparaître dans le désert,

Mais (4) probablement (5) je l'ai pour toujours (6)

Tendresse (7) de la triste âme russe.

(S. Yesenin)

18. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

La voiture s'est rendue au domaine de la dame (1) sur la cruauté et la cupidité (2) (3) dont des rumeurs incroyables circulaient dans la région (4).

19. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules.

Essayez de vous souvenir de n'importe laquelle de vos journées minute par minute (1) et vous verrez (2) que (3) si vous restaurez tout cet écoulement du temps (4), vous pouvez écrire un livre entier.

20. Modifiez la phrase : corrigez une erreur lexicale en remplaçant le mot mal utilisé. Notez le mot sélectionné en respectant les normes de la langue littéraire russe moderne.

Le conseiller juridique de la société a été chargé d'exprimer sa réponse aux propositions de coopération reçues du groupe Astarta dans un délai de deux semaines.

Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26

(1) Dans les années paisibles, une personne, dans le contentement et le bonheur, comme un oiseau se baignant dans le ciel, peut voler loin du nid et même lui sembler comme si le monde entier était sa patrie. (2) Une autre personne, aigrie par un besoin amer, dira : « Pourquoi continuez-vous à me dire : patrie ! (3) Qu’est-ce que j’ai vu de bien d’elle, qu’est-ce qu’elle m’a donné ?

(4) Mais un désastre commun approchait. (5) L’ennemi ravage notre terre et veut s’approprier tout ce qui est éternel. (6) Alors les heureux et les malheureux se rassemblent dans leur nid. (7) Même celui qui voudrait se cacher comme un grillon dans une crevasse sombre et y siffler jusqu'à des temps meilleurs, comprend qu'il est désormais impossible de s'échapper seul.

(8) Notre nid, notre patrie a pris le dessus sur tous nos sentiments. (9) Et tout ce que nous voyons autour de nous, que nous n'avions peut-être pas remarqué ou apprécié auparavant, comme la fumée sentant le pain de seigle d'une cabane enneigée, nous est désormais extrêmement cher.

(10) La patrie est le mouvement du peuple à travers son territoire depuis les profondeurs des siècles vers l'avenir souhaité auquel il croit et qu'il crée de ses propres mains pour lui-même et pour ses générations. (11) Il s'agit d'un flux perpétuel de personnes qui, sans cesse mourantes, portent leur propre langue, leur propre culture spirituelle et matérielle et une croyance inébranlable dans la légitimité et l'inviolabilité de leur place sur terre.

(12) Le pays d'Ottich et de Dedich sont ces rives de rivières profondes et de clairières forestières où notre ancêtre est venu vivre pour toujours. (13) Il était fort et barbu, vêtu d'une longue chemise, salée sur les omoplates, élégant et tranquille, comme toute la nature dense qui l'entourait. (14) L'ancêtre pouvait voir beaucoup de choses, regardant autour de lui sous sa paume... (15) « Rien, nous pouvons le gérer », dit-il et il commença à vivre. (16) Les tombes de ses pères et grands-pères grandissaient et se multipliaient derrière lui, et son peuple grandissait et se multipliait. (17) Avec une écriture merveilleuse, il a tissé le réseau invisible de la langue russe ; lumineux, comme un arc-en-ciel après une averse printanière, précis, comme des flèches, sincère, comme une chanson sur un berceau, mélodieux et riche. (18) Il appelait toutes choses par des noms et chantait tout ce qu'il voyait et pensait, et chantait son œuvre. (19) Et le monde dense, sur lequel il a jeté le filet magique de la parole, s'est soumis à lui comme un cheval bridé et est devenu sa propriété, et pour ses descendants, il est devenu une patrie - la terre d'Ottic et Dedich.

(20) Le peuple russe a créé une énorme quantité de littérature orale : des proverbes sages et des énigmes rusées, des chants rituels drôles et tristes, des épopées solennelles, des contes héroïques, magiques, quotidiens et drôles. (21) Il est vain de penser que cette littérature n'était que le fruit des loisirs populaires. (22) Elle était la dignité et l'intelligence du peuple. (23) Elle a établi et renforcé son caractère moral, était sa mémoire historique, les vêtements de fête de son âme et a rempli d'un contenu profond toute sa vie mesurée, se déroulant selon les coutumes et les rituels associés à son travail, à sa nature et à la vénération de ses pères. et grands-pères.

(24) Ce n'est pas pour rien que l'ancêtre a tissé un réseau magique de la langue russe : toute l'âme large, créatrice, passionnée et chercheuse du peuple russe se reflétait dans notre art du XIXe siècle. (25) Il est devenu mondial et a dominé à bien des égards l’art de l’Europe et de l’Amérique.

(26) La science russe a donné au monde de grands chimistes, physiciens et mathématiciens.

(27) La première machine à vapeur a été inventée en Russie, tout comme l'arc voltaïque, le télégraphe sans fil et bien plus encore.

(28) Notre ancêtre a probablement discerné les actes de son peuple au fil des siècles et a ensuite dit : « Rien, nous pouvons y faire face... » (29) Chacun de nous porte la responsabilité de sa Patrie, de la préservation de la héritage de notre peuple, fort, épris de liberté, épris de vérité, intelligent et non offensé par le talent.

(D'après A.N. Tolstoï)

21. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Un malheur commun oblige les peuples à s’unir pour sauver leur patrie.

2) La patrie est un passé historique créé par de nombreuses générations ; c'est un peuple qui a sa propre place sur terre avec sa langue et sa culture.

3) Le pays d'Ottic et Dedic a été conquis par nos ancêtres aux tribus ennemies venues y vivre éternellement.

4) La littérature orale créée par le peuple n'est que le fruit de ses loisirs.

5) L'art russe a eu une grande influence sur le développement de la culture mondiale.

22. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) La phrase 5 explique ce qui est dit dans la phrase 4.

2) La phrase 10 contient une description.

3) La phrase 13 fournit une description.

4) Les propositions 21 à 23 contiennent un raisonnement.

5) La phrase 29 présente un récit.

23. À partir des phrases 8 à 9, notez les antonymes (paire antonyme).

24. Parmi les phrases 19 à 23, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant un pronom démonstratif, des formes de mots et des apparentés. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).

25. "L'article" Patrie "a été écrit par A. N. Tolstoï pendant les années difficiles de la Grande Guerre patriotique. Le récit est imprégné de douleur pour le sort de la Russie et en même temps de fierté pour elle. De nombreuses voies aident l'écrivain à exprimer ces sentiments, parmi lesquels (A)___ ("les gens coulent" dans la phrase 11, "ont lancé un filet magique de mots" dans la phrase 19) et (B)___ ("comme des flèches" dans la phrase 17, "comme un cheval bridé" dans phrase 19), ainsi que les moyens lexicaux - (B) ___ ( « a prévalu » dans la phrase 8, « chanté » dans la phrase 18) et la réception - (D) ___ (phrases 22, 23).

Liste des termes :

1) métaphore

2) comparaison

3) dialectisme

4) mots du livre

5) phraséologie

6) citer

7) opposition

8) vocabulaire familier

9) anaphore

26.Rédigez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives).

Formuler la position de l'auteur (conteur). Écrivez si vous êtes d'accord ou en désaccord avec le point de vue de l'auteur du texte que vous lisez. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience de lecture, ainsi que sur les connaissances et les observations de vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

Option 5

Problème

Le problème de la détermination du rôle de la Patrie dans la vie humaine. (Quel rôle la Patrie joue-t-elle dans la vie d’une personne ? Qu’est-ce que la Patrie ?)

La patrie est un passé historique créé par de nombreuses générations ; c'est un peuple qui a sa propre place sur terre avec sa langue et sa culture. La patrie est la base de la vie de chacun, c’est son nid natal.

Option 5
Numéro de travail	Répondre	Numéro de travail	Répondre
			ensemble pour
			1245 ou toute combinaison ces chiffres

	divisé
			145 ou toute combinaison ces chiffres
	mettre ou déposer
			1234 ou toute combinaison ces chiffres
	sortir du		donner ou préparer
	présidentprestige		125 ou toute combinaison ces chiffres
	aluminium		134 ou toute combinaison ces chiffres
			avant maintenant
	non résolu

La série a été préparée par les développeurs de matériaux de mesure de contrôle (CMM) pour l'examen d'État unifié. La collection contient : 36 options d'examen standard, compilées conformément au projet de version de démonstration de l'examen d'État unifié KIM en langue russe 2019 ; instructions pour terminer le travail d'examen ; réponses à toutes les tâches ; critère d'évaluation. L'accomplissement des tâches des options d'examen standard offre aux étudiants la possibilité de se préparer de manière indépendante à la certification finale d'État sous la forme de l'examen d'État unifié, ainsi que d'évaluer objectivement le niveau de leur préparation à l'examen. Les enseignants peuvent utiliser les options d'examen standard pour organiser le suivi des résultats de la maîtrise des programmes éducatifs de l'enseignement secondaire général et la préparation intensive des étudiants à l'examen d'État unifié.

Cher diplômé !
Le matériel d'examen 2019 en langue russe se concentre principalement sur les compétences pratiques (vérification d'un mot, correction d'une prononciation incorrecte, utilisation précise d'un mot, correction d'une erreur, etc.). Ces méthodes de travail avec du matériel linguistique vous sont bien connues : vous avez travaillé sur des tâches similaires lors de cours de russe à l'école.

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Examen d'État unifié 2020, langue russe, 11e année, recommandations méthodologiques, Tsybulko I.P., 2019
Examen d'État unifié 2019, langue russe, 11e année, recommandations méthodologiques, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
Langue russe, Recommandations méthodologiques pour évaluer l'achèvement des tâches de l'examen d'État unifié avec une réponse détaillée, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doshchinsky R.A., Kapinos V.I., Puchkova L.I., 2019
OGE 2019, langue russe, 9e année, recommandations méthodologiques, Alexandrov V.N., Alexandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.

Les manuels et livres suivants.

Portail femme Fleurot

Examen d'État unifié 2017. Langue russe. 36 options standards. Éd. Tsybulko I.P.

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