Objectif : Élargir et systématiser les idées et les connaissances des enfants sur les légumes. Développer l'intérêt pour le monde végétal : dire aux enfants que les légumes poussent dans le jardin, dans le jardin. Enseignez aux enfants le concept selon lequel les légumes sont une source de vitamines. Apprenez aux enfants à deviner des énigmes de nature descriptive. Améliorer la structure grammaticale du discours : faire correspondre les adjectifs aux noms. Développement de la parole cohérente, de la perception visuelle et de l'attention, de la motricité fine et générale, de l'imagination créatrice.

Vocabulaire : récolte, jardin, potager, légumes, pommes de terre, choux, carottes, tomates, concombres, ail, courgettes, aubergines, betteraves, oignons ; cultiver, nettoyer, égoutter, tirer, couper, saler, hacher ; savoureux, sucré, juteux, sain, doux, dur, lisse, rugueux, rouge, vert, jaune, orange, violet, marron.

Matériel : Panier avec des légumes naturels ; panneau : potager ; cartes pour chaque enfant avec l'image de légumes; des images avec des parties manquantes de l'image, des crayons de couleur pour chaque enfant.

Travail préliminaire : Conversation avec les enfants sur les bienfaits des légumes, regard sur les légumes. Apprentissage de la gymnastique des doigts « Saler le chou ». D/ et « Loto Légumes », le jeu « Apprendre par Goût ».

Avancement de la leçon :

Organisation du temps.

(Annonce du sujet de la leçon. Création d'une atmosphère émotionnelle.)

Lecture d'un extrait du poème "Légumes" de Y. Tuwim

Un jour, l'hôtesse est venue du marché.
L'hôtesse ramenée du marché.
Carottes, choux, pommes de terre, petits pois.
Persil et betteraves. Oh!

Éducateur: Les gars, comment pouvez-vous appeler en un mot tout ce que l'hôtesse a ramené du marché?

Enfants : L'hôtesse a apporté des légumes du marché.

Éducateur : L'hôtesse a apporté des légumes du marché, mais comment les légumes sont-ils arrivés au marché ?

Enfants : Les légumes étaient apportés du jardin au marché.

Éducateur : Comment s'appelle l'endroit où poussent les légumes ?

Enfants : Les légumes poussent dans le jardin.

Éducateur : Les gars, dites-moi, quand les gens récoltent-ils les légumes ?

Enfants : Les gens récoltent en automne.

Éducateur : Et pourquoi est-il récolté à l'automne ?

Enfants : Les légumes mûrissent en automne, donc les gens récoltent les légumes.

Éducateur : Bravo, vous avez répondu correctement.

Aujourd'hui, nous allons parler des légumes, de leur récolte, jouer avec vous et dessiner.

Les gars, je suis aussi allé au marché aux légumes et j'ai acheté différents légumes. Vous voulez savoir ce que j'ai acheté ?

Je vais vous donner des énigmes, et si vous devinez juste, j'obtiendrai la réponse du panier.

Un invité est venu dans une robe d'été rouge,

Ils ont commencé à se déshabiller, ont commencé à verser des larmes. (OIGNON)

L'enseignant distribue aux enfants des légumes qu'ils devinent à l'aide d'énigmes.

Examiner les légumes.(Clarification de la couleur, de la forme, de la dureté, de la douceur).

Le développement d'un discours cohérent, la formation de phrases avec des adjectifs homogènes.

Exemple : Ceci est une tomate - elle est rouge, ronde, douce, juteuse, mûre.

Gymnastique des doigts : « Saler le chou »

Coordination de la parole avec le mouvement, développement de la motricité fine.

Éducateur : Les gars, qu'est-ce qu'on a fait avec du chou et des carottes ?

Enfants : Nous avons mariné du chou et des carottes.

Éducateur: Que peut-on faire d'autre à partir de légumes?

Le jeu "Que peut-on cuisiner à partir de légumes"

Accord de l'adjectif végétal avec les noms en genre, en nombre.

Salade de légumes (quoi ?) - légume.

Jus de légumes (quoi?) - ...

Escalopes de légumes (laquelle ?) - ...

Casserole de légumes (quoi ?) - ...

Purée de légumes (quoi ?) - ...

Le professeur pose un panneau : Un potager avec des massifs.

Éducateur: Les gars, regardons cette photo avec vous, qu'est-ce qui y est montré?

Enfants : La photo montre un jardin avec des lits.

Éducateur : Exact. Voyez combien de légumes ont poussé dans le jardin. Nommons les légumes qui ont poussé dans le jardin. (Les enfants appellent à tour de rôle les plates-bandes de légumes.) Nous avons nommé tous les légumes, et maintenant il est temps de récolter.

Fizminutka "Récolte"

Développement de la motricité générale, coordination de la parole avec le mouvement.

Éducateur: Ici, nous avons récolté. Et tu me dis comment tu as cueilli des légumes. Vous avez des photos avec différents légumes sur vos tables. Vous devez prendre une photo et dire comment ce légume est récolté.

Le jeu "Ramassez les légumes du jardin"

Cherchez un verbe correspondant.

Exemple : Ceci est une carotte - elle est arrachée.

Éducateur : savez-vous à quoi servent les légumes ?

Enfants : Il y a beaucoup de vitamines dans les légumes.

Éducateur : Qu'est-ce que les vitamines, le savez-vous ? (réponses des enfants)

Éducateur : Les vitamines sont des substances utiles pour tout le monde.

Voulez-vous que je vous dise d'où viennent les vitamines dans les légumes ? (Oui)

Les légumes poussent dans le jardin et le soleil les réchauffe de sa chaleur, les pluies leur donnent de l'eau et la terre préserve leurs racines. Le soleil, l'eau et la terre - c'est ce qui remplit les légumes de vitamines.

Éducateur : Les gars, vous avez des photos sur vos tables, regardez-les, qu'est-ce qui manque ?

Enfants : L'artiste a oublié de finir la seconde moitié du légume.

Enseignant : Aidons-le.

Jeu "Dessine ce qui manque"

Développement de la perception visuelle et des compétences graphiques.

Le résultat de la leçon: (évaluation du travail des enfants)

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

C'est quand la récolte ?

Où poussent les légumes ?

En été, un jardin c'est comme une ville !

Elle compte cent mille citoyens :

Tomate, petits pois, chou,

Courgettes et aubergines !

L'enfance préscolaire est la première étape de la formation de la personnalité d'une personne, de ses valeurs d'orientation dans le monde qui l'entoure. Pendant cette période, une attitude positive envers la nature, envers soi-même et les gens qui l'entourent est posée.

Une attitude consciemment correcte envers la nature est basée sur la perception sensorielle de la nature, l'attitude émotionnelle à son égard et la connaissance des caractéristiques de la vie, de la croissance et du développement des êtres vivants individuels. La présence d'un jardin dans un jardin d'enfants contribue au contact direct de l'enfant avec les objets de la nature, l'observation et les activités pratiques pour prendre soin des plantes.

Un jardin en maternelle est une expérience très agréable, surtout au printemps, quand on a envie de contempler les couleurs de la verdure ou les premières fleurs printanières. Il n'y a rien de plus agréable que de créer un vrai jardin sous les fenêtres d'un jardin d'enfants. Le jardin en maternelle contribue au développement de la curiosité et de l'observation chez les enfants, et cela aide à mieux comprendre la vie végétale. Il est capable d'élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu'organismes vivants, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer des sentiments esthétiques, la capacité de profiter de la beauté des plantes cultivées et des résultats de leur travail. Et quelle joie les premières plantations et pousses apportent aux enfants.

Le but des activités éducatives avec les enfants dans le jardin est d'élargir et de généraliser les connaissances sur les plantes de jardin cultivées qui peuvent être cultivées, entretenues et la prise de conscience de l'importance des légumes dans la vie humaine.

Et nous nous fixons les tâches suivantes :

Développez et clarifiez les idées des enfants sur les légumes, les plantes de jardin

Apprendre à prendre soin des plantes, donner une représentation visuelle aux enfants du besoin de lumière, de chaleur, d'humidité du sol pour la croissance des plantes

Développer les capacités cognitives et créatives des enfants

Former une attitude consciemment correcte envers la nature de la terre natale, envers le travail humain.

Le travail collectif dans le jardin apprend aux enfants à être responsables, développe les compétences de travail, unit les enfants et, au milieu de l'été, ils peuvent voir les fruits de leur travail.

En conséquence, tout le monde éprouve un grand plaisir et les enfants prennent confiance en leurs capacités et la conviction qu'ils font un vrai travail, apportant de la joie aux gens qui les entourent.

Alors, que peuvent faire les enfants dans le jardin ? Comment les aider ?

Culture du sol. Les adultes effectuent le premier travail du sol au printemps. C'est fait le plus tôt possible. Les enfants creusent une deuxième fois. Creuser n'est disponible que pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés. Tous les enfants ne doivent pas être impliqués dans le creusement, mais en sous-groupes. Le professeur annonce en détail comment utiliser correctement une pelle, comment retourner la terre. . Après avoir creusé, les enfants participent à la pose des lits, en nivelant les lits avec un râteau.

Semer des graines. Nous plantons de la citrouille, des betteraves, des radis, des pois, des haricots, de l'aneth, de la laitue, des carottes et des pommes de terre avec des graines. Les enfants de tous les groupes peuvent semer des graines. Mais vous devez d'abord arroser les lits, semer uniquement dans un sol humide. Il est nécessaire de dire émotionnellement que la vie est ancrée dans une si petite graine, qu'en présence de chaleur, d'humidité, une pousse éclosera de la graine. Il faut dans le groupe considérer les graines germées, les germes. Il faut dire aux enfants ce qu'ils vont planter. En groupes, nous cultivons des plants de courgettes, choux, poivrons, aubergines, concombres.

Desserrage. Cela peut être fait par des enfants plus âgés. L'enseignant attire l'attention des enfants sur la croûte qui en résulte. Explique pourquoi cela se produit. À l'aide d'un bâton pointu, il montre comment ameublir le sol. L'enseignant propose à 2-3 enfants de montrer comment ils se détendent. L'enseignant arrange les enfants, distribue les parcelles et les enfants travaillent. La fréquence de relâchement dépend du sol et des conditions météorologiques. Tout en desserrant, les enfants regardent les plantes. Rien ne doit passer inaperçu. L'enseignant corrige les idées erronées des enfants sur certains phénomènes : sur les bienfaits des vers, pourquoi il y a des chenilles dans le sol, etc.

Désherbage. Il est réalisé principalement avec des enfants des groupes seniors et préparatoires. Les enfants du groupe plus âgé sont impliqués dans le désherbage dans la seconde moitié de l'été, lorsque les plantes deviennent plus fortes.

Dans le groupe plus âgé, la première connaissance des mauvaises herbes se fait en classe. L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait que les plants ne sont pas les mêmes. Il propose de les comparer en termes de forme de feuilles, de couleur, elles ne poussent pas en rangées, mais au hasard. Le professeur explique que c'est une mauvaise herbe. Il faut beaucoup de lumière, d'humidité, de soleil des plantes plantées, il faut donc l'arracher. L'enseignant enseigne comment arracher les mauvaises herbes (se balancer à la racine et déchirer à la racine avec la racine). Le désherbage contribue au développement de l'attention, de la responsabilité de la tâche assignée, de l'endurance, de la capacité à surmonter les difficultés.

Arrosage. Tous les enfants arrosent. Mais une condition est nécessaire (seaux, arrosoirs). Il est bon d'avoir un puits pour l'arrosage (creusez dans un tonneau, bouchez-le avec des planches, il est bon de mettre une grille pour les pieds pour que les enfants ne se mouillent pas les pieds). Les adultes apportent de l'eau aux bébés. Ces enfants sont plus intéressés par le processus d'arrosage (verser de l'eau). Il est nécessaire de montrer aux enfants comment tenir un arrosoir, où verser de l'eau, à partir de quelle hauteur.

Dans le groupe du milieu, l'enseignant fait attention aux plantes qu'elles poussent bien en arrosant. Il est très important d'enseigner à chaque enfant comment tenir correctement un arrosoir.

Dans le groupe plus âgé, le premier arrosage est effectué comme une leçon. Chaque enfant se voit confier une tâche. L'enseignant explique que la terre ne peut pas être mouillée une fois, vous devez donc arroser un endroit trois fois.

Dans le groupe préparatoire, vous devez avoir une conversation sur l'importance de l'arrosage dans la vie des plantes.

Récolte- la période la plus joyeuse, elle apporte beaucoup de plaisir et de joie aux enfants. Les légumes, les baies doivent être ramassés par les enfants. Comme c'est amusant et intéressant de ramasser immédiatement des radis, de les laver et de les manger. Par conséquent, il est nécessaire de le planter suffisamment pour que chaque enfant en ait assez. La récolte est effectuée par les enfants de tous les groupes. Les tout-petits peuvent facilement arracher des navets ou des radis, il vous suffit de montrer comment cueillir des légumes. Ce serait bien de laisser les enfants sortir un gros navet comme dans un conte de fées. La récolte peut se faire de différentes manières, selon le type de culture. La récolte comprend également la collecte de graines colorées. C'est une activité très intéressante, parce que. les graines mûrissent dans diverses gousses, boîtes, têtes. En même temps, les enfants apprendront beaucoup de choses intéressantes. La collecte des semences est effectuée uniquement par les enfants des groupes senior et préparatoire.

Ainsi, un jardin à la maternelle est l'une des conditions nécessaires à la mise en œuvre de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.

Professeur de MDOU n ° 4 Stepanova T.A.

Professeur principalSusanova A.V.

Vous pouvez expliquer aux enfants comment les fruits et les légumes poussent et mûrissent, pourquoi les pommes de terre poussent dans le sol, mais pas les pommes. Lorsque vous récoltez avec vos enfants, apprenez-leur comment la nourriture est préparée à partir des récoltes récoltées et pourquoi il est important de faire très attention à l'environnement. Vous pouvez même organiser une leçon sur le terrain en biologie, histoire, géographie ou même en mathématiques.

Quelles graines faut-il récolter ?

Toutes les graines ne mûrissent pas aussi bien, il est donc important d'apprendre à votre enfant à choisir des gousses denses. Une bonne collecte de graines permettra d'économiser sur l'achat de nouvelles graines la saison prochaine. Vous pouvez le faire tout l'été et jusqu'à la fin de l'automne en vous promenant en forêt, sur un étang ou dans un chalet d'été.

Comment récolter les graines ?

Avec votre enfant, préparez plusieurs sacs en plastique, enveloppes en papier ou boîtes en plastique pour les graines et étiquetez chacun en fonction des graines que vous y récolterez.

Demandez à votre enfant de retirer soigneusement les graines des fleurs et de les placer sur une serviette en papier ou un journal pour les faire sécher. Une fois les graines séchées, placez-les dans des enveloppes, des sacs ou des récipients préparés à l'avance. Assurez-vous que tous les récipients sont étiquetés et bien fermés, puis placez-les dans un endroit frais et sec. Placez plusieurs paquets de matériau retenant l'humidité sur des sacs ou des récipients pour garder les graines au sec. Tous les 5-6 mois, ils doivent être saupoudrés de graines pour prolonger la durée de conservation à 3 ans.

Comment utiliser les graines récoltées ?

Les graines collectées peuvent être utilisées pour les jeux de société, l'artisanat ou ajoutées au moulage. Les graines de citrouille ou de tournesol, par exemple, peuvent manger, frits à la poêle ou séchés au four.

Les graines sont utiles pour étudier mathématiques. Disposez-les par poignées et demandez au bébé de compter combien de graines il y a dans chacune d'elles, après cela, vous pouvez ramasser quelques graines d'un tas et leur demander de compter combien il en reste.

Vous pouvez également mélanger plusieurs types de graines et demander à votre enfant de les séparer par type. C'est bon pour développer la motricité fine, l'attention et la persévérance.

À partir des graines collectées, vous pouvez créer des petits hommes, des maisons, des voitures et même dessiner des images. Laissez l'enfant expérimenter et décider par lui-même ce qu'il veut faire.

Basé sur des matériaux de www.gardeningknowhow.com

Récolte des légumes à notre chalet d'été. C'est une activité très intéressante et passionnante, c'est pourquoi nous la faisons ensemble.

Parallèlement à l'aide éventuelle de l'enfant à la récolte, nous essaierons de transformer ce travail en jeux passionnants. Commençons par cueillir des carottes.

Il est très intéressant de considérer les carottes, car il n'y a pas une seule carotte répétitive dans le jardin. Ils sont tous différents, bien qu'ils aient poussé sur le même lit à partir de graines similaires provenant d'un sac. Dans ce bouquet de carottes, il y en a des petites, et des grosses, et des grosses, et des petites, et des courbées, et des droites, et des lisses, et des rugueuses, etc. et ainsi de suite.

Voyez combien de concepts différents un enfant peut maîtriser en regardant une simple carotte ? On peut demander à un enfant de montrer le plus long, ou le plus fin, ou le plus courbé ou ...

Voici des carottes qui voulaient se démarquer de la masse générale de leur espèce. Rêvons ensemble - pourquoi ces carottes sont-elles si spéciales ?

Dans ces carottes, plusieurs "sœurs" sont collectées. Peut-être était-il proche pour eux de grandir dans la terre, ils se sont unis et ont commencé à vivre ensemble comme des familles amies ?

Ces carottes varient en épaisseur. Les carottes poussaient rapprochées et n'avaient pas beaucoup de place pour pousser, c'est pourquoi elles sont si fines...

Mais cette carotte a poussé toute seule, il n'y avait pas d'autres carottes à proximité. Ou peut-être qu'elle s'ennuyait seule, et qu'elle a décidé de se rapprocher de ses copines et c'est pourquoi elle est si grosse ? Et ces carottes sont "poilues" et à longues racines. Ou peut-être que ces carottes ont été beaucoup arrosées et qu'elles ont pris racine ?

Et cette carotte a confondu le bas avec le haut - elle est plus épaisse en bas qu'en haut. Et ce sont des coquettes de carottes. Pour plaire aux autres, ils ont commencé à faire du sport. Et maintenant, ils ont des silhouettes magnifiques avec une taille fine.

Quelle carotte gauche tordue ! Pourquoi? Peut-être a-t-elle trébuché sur un obstacle (une pierre, une terre dure, etc.) ? Et puis elle a contourné cet obstacle et poursuivi sa croissance.

Mais rien n'a interféré avec les autres carottes pendant la croissance. Par conséquent, ils étaient égaux et ont grandi tranquillement jusqu'au moment où ils ont été retirés du sol.

Nous récoltons des betteraves et des pommes de terre

Les betteraves ne sont pas non plus les mêmes. Voyez à quel point ils sont différents.

Parmi les pommes de terre, vous pouvez également trouver des tubercules inhabituels et y voir divers animaux et oiseaux.

Vacances d'automne pour les enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur

Jardin d'enfants vacances sportives. "Nous récoltons !"

Le scénario d'un festival sportif en maternelle

L'auteur est le directeur musical du MBDOU «Jardin d'enfants n ° 6 de Kalininsk, région de Saratov, Shatokhina Rita Vyacheslavovna.

Le scénario intéressera les éducateurs et les directeurs musicaux des établissements d'enseignement préscolaire.
Les enfants de 4 à 6 ans peuvent participer au festival.
Cible: Créez une ambiance festive pour les enfants; donner aux enfants la possibilité d'appliquer les habiletés motrices et les habiletés acquises dans les cours d'éducation physique; former chez les élèves le besoin d'activité physique.
Équipement: 2 camions jouets, 2 paniers légumes et fruits, 4 cerceaux, 4 grosses boules, 2 petites boules, 2 chevalets, feutres ou crayons de couleur, 2 chapeaux navets. Costume d'hôtesse, costume de chou. Plats cuisinés à base de choux : coleslaw, compote de choux, choucroute. Cuillères et serviettes.

Les enfants entrent dans la salle au son de la musique de "Marche" "Le pays appelle en avant", font le tour du cercle, s'assoient sur les chaises.
Présentateur: chute des feuilles, chute des feuilles,
Les feuilles jaunes volent.
Érable jaune, hêtre jaune,
Cercle jaune dans le ciel.
Cour jaune, maison jaune.
Toute la terre est jaune tout autour.
jaunissement, jaunissement,
L'automne n'est donc pas le printemps. (auteur V. Nirovich)
Enfant: Donne des miracles d'automne
Et quoi!
Les forêts sont habillées
Aux chapeaux dorés.
Enfant: Sur une souche, ils sont assis dans une foule
champignons rouges,
Et l'araignée est un cagnard ! -
Tire le réseau quelque part.
Enfant: Pluie et herbe desséchée
Somnolent plus souvent la nuit
Mots incompréhensibles
Ils marmonnent jusqu'au matin. (auteur M. Geller)
Les enfants interprètent la chanson "Calendar Sheet" (paroles et musique de N.V. Kulikova)
L'hôtesse entre dans le hall.
Hôtesse: Salut les honnêtes gens !
Enfants:….
Hôtesse: Pourquoi es-tu assis ici ?
Voulez-vous m'aider?
Enfants:….
Présentateur: Quelle aide avez-vous besoin?
Hôtesse: L'automne décore les places
Feuillage multicolore.
L'automne nourrit la moisson
Oiseaux, animaux et vous et moi.
Et dans les jardins, et dans le jardin,
Aussi bien en forêt qu'au bord de l'eau.
Préparé par la nature
Toutes sortes de fruits.
Il est temps de récolter, mais stockez pour l'hiver !
Enfant: Les champs sont nettoyés
Les gens ramassent du pain.
La souris fait glisser le grain dans le vison,
Pour déjeuner en hiver.
Enfant: Les écureuils racines sèchent,
Les abeilles stockent le miel.
Grand-mère fait de la confiture
Il met des pommes dans la cave.
Hôtesse: La moisson est née -
Collectionnez les cadeaux de la nature !
Dans le froid, dans le froid, par mauvais temps
La récolte sera utile ! "Festival des récoltes" (auteur A.N. Starik)
Présentateur: Nos gars savent comment récolter, n'est-ce pas?
Enfants:….
Hôtesse: Vos gars ne sont-ils pas des fanfarons ?
Présentateur: Nos gars sont courageux, forts, habiles. Tous les matins, ils font des exercices, font du sport.
Hôtesse: Parlez-vous intelligent? Qualifié? Et nous allons le vérifier maintenant, organiser un concours. Je vois que vous avez deux équipes, comment s'appellent-elles ?
Enfants de l'équipe 1 : Taches de rousseur!
Enfants de la 2ème équipe : Sourire!
Hôtesse: Et afin de déterminer correctement le gagnant, nous avons un jury. (Présentation du jury).
Voici la première tâche pour vous :

1 tâche "Décharger la voiture."

Les enfants sont invités à décharger des "voitures" avec des "légumes". Les voitures sont placées contre un mur et deux paniers sont placés en face d'eux contre l'autre mur. Près des paniers, un joueur se lève à la fois et, au signal, ils courent vers les voitures. Vous pouvez transporter des légumes un à la fois. Les légumes doivent être les mêmes dans toutes les machines, tant en quantité qu'en volume.
Le jury résume les résultats du 1er concours.
Hôtesse: et voici la deuxième tâche pour vous: citrouille, chou, pommes de terre, grandes et petites, mûries dans le jardin. Combien de légumes ronds pouvez-vous emporter à la fois ?

Tâche 2 : "Courir avec trois balles."

A la ligne de départ, l'enfant prend 3 balles de tailles différentes. Au signal, il court avec eux jusqu'au cerceau, qui se trouve à plusieurs mètres du départ, et y met les balles. Puis il revient et passe le relais au suivant. Le participant suivant court vers les balles, les prend et revient avec elles sur la ligne de départ, les pose au sol. Le relais recommence.
L'hôtesse fait l'éloge des enfants. Le jury annonce les résultats du relais.
Les équipes passent et s'assoient sur des chaises.
Hôtesse: fatigués, les gars, asseyez-vous, reposez-vous.
Présentateur: et nos enfants chanteront et danseront une chanson pour vous.
(A joué le groupe junior "Merry warm-up")
Hôtesse: assez pour que vous puissiez vous asseoir, vous devez récolter la récolte à temps. Oh, j'ai oublié de demander, savez-vous ce qui pousse dans le jardin? Vérifions maintenant.

3ème tâche "Artistes".

Il y a un chevalet au centre de la pièce. 2 commandes sont appelées. Les enfants dessinent à tour de rôle chacun de leurs légumes au signal de l'animateur. Il est important que les légumes ne soient pas répétés deux fois dans l'image d'une équipe. La tâche consiste à dessiner autant de légumes que possible.
L'hôtesse appelle les légumes dessinés par les enfants de la 1ère équipe, et l'hôte appelle les enfants de la 2ème équipe. Le jury proclame les résultats du concours.
Hôtesse: vous connaissez et aimez tous les contes de fées, mais avez-vous lu le conte de fées "Navet" ? Ici, dans notre jardin, deux navets ont poussé à la fois : (les enfants portent des chapeaux de navet). Vous devez les sortir, il y a 2 équipes de 6 personnes dans le relais. Sur le mur opposé de la salle, il y a 2 chaises, "Turnip" s'asseoir dessus. Le jeu commence "Grand-père". Au signal du chef, il court vers le navet, le contourne et revient, "Grand-mère" s'accroche à lui (se tient à la taille) et tous les deux, contournent à nouveau le navet et reviennent en courant, puis la petite-fille les rejoint , etc. à la fin du jeu, un navet s'accroche à la souris. L'équipe qui arrache le navet le plus rapidement gagne.
Le jury annonce le gagnant.
Hôtesse: Tout semble avoir été collecté.
Oh, où est le chou ? Sans elle, l'assiette est vide !
Puisqu'il n'y a pas de chou à voir, il faut l'appeler.
Eh bien, chantons une chanson, nous inviterons un parrain à nous rendre visite.
(Les enfants chantent la chanson "Chou")
Au son de la musique, Cabbage entre dans la salle.
Hôtesse: Et voici le chou lui-même !
Eh bien, pourquoi es-tu en retard ?
Chou: j'ai essayé des tenues
Après tout, j'ai une centaine de vêtements, et tous sans attaches.
Je ne peux pas résister - j'adore me déguiser !
Ce n'est pas pour rien que moi, jardinière, je suis qualifiée de grande fashionista ! (SVKustareva)
Et pour vous les gars, un régal : choucroute, chou frit et salade de chou.
Eh bien, prenez les cuillères pour une friandise, appuyez-vous dessus.
Les enfants sont traités au chou.
Hôtesse: Nous nous sommes beaucoup amusés et nous avons aidé à récolter la récolte, et maintenant il est temps de dire au revoir.
Quitte la salle.
Le chef met fin à la fête.