Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].
Мягкие непарные : [й"], [ч"], [ш":].
Обозначение мягкости согласных на письме
Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?
В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?
Для этого используются разные способы:
· йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя - [т’о´т’а], дя´дя - [д’а´д’а];
· буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´тки – [н’и´тк’и], лист – [л’ист], ми´лый – [м’и´лый’] ;
· буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´сьба – [проз’ба], мель – [м’эл’], даль – [дал’].
Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.
§8. Место образования согласных
Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:
· глухость-звонкость,
· твердость-мягкость,
· способ образования: смычка-щель.
Важен последний, четвертый признак: место образования
.
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других - языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] – губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] – губно-зубные, все остальные – язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’],
среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].
Позиционные изменения звуков
Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция
Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.
Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.
Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения
.
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией
. Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.
Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.
· под ударением: [дом] – [дам] - [о] ≠ [а].
· без ударения: [да ма´] -дома´- [да ла´] -дала´ – [а] = [а].
Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.
· под ударением: [м’эч’] - [м’ач’] – [э] ≠[a].
· без ударения: [м’ич’о´м]- мечо´м - [м’ич’о´м]- мячо´м - [и] = [и].
· А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них - это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.
[лы´жы], [в _лу´жу], [н’и´т’и] – и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.
Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных
Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] - да´ча, [т’ьл’ив’и´зър] - телеви´зор, [с’ино´н’имы] - сино´нимы, [б’ир’о´зы] - берёзы, [карз"и´ны] - корзи´ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.
Сильные позиции по глухости звонкости:
· перед гласными: [там] - там, [дам] - дам ,
· перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] - для, [тл’а] – тля ,
· Перед [в],[ в’]: [свой’] – свой, [звон] – звон .
Запомни:
В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по глухости-звонкости:
· перед парными по глухости-звонкости: [сла´тк’ий] - сла´дкий, [зу´пк’и] – зу´бки .
· перед глухими непарными: [апхва´т] - обхват, [фхот] - вход.
· на конце слова: [зуп] – зуб,
[дуп] – дуб.
Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости
В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие – звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.
Оглушение-озвончение согласных
Оглушение звонких происходит в позициях:
· перед парными глухими: [фста´в’ит’] – в ста´вить ,
· на конце слова: [клат] – клад.
Озвончение глухих происходит в позиции:
· перед парными звонкими: [каз’ба´] – кос ьба´
Cильные позиции по твёрдости-мягкости:
· перед гласными: [мат’] – мать, [м’aт’] – мять ,
· на конце слова: [вон] – вон, [вон’] – вонь ,
· перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´н’к’и] – Са´ньки (род. пад.), [с´анк’и] – са´нки, [бу´лка] - бу´лка, [бу´л’кът’] – бу´лькать,
· все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] – лба, [пал’ба] – пальба.
Запомни:
В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.
· перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
· перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´н’ч’ик] – по´нчик, [ка´м’ьн’ш’:ик] - ка´менщик.
Запомни:
В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:
· перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег - [с’н’эк] и , злить - [з’л’ит’] и [зл’ит’]
· перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] - подня´ть - [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’], отня´ть - [ат’н’а´т’] и [атн’а´т’]
· перед мягкими переднеязычными [т"], [д"], [с"], [з"] для переднеязычного [н] : ви´нтик - [в’и´н"т"ик] и [в’и´нт’ик], пе´нсия - [п’э´н’с’ий’а] и [п’э´нс’ий’а]
· перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ть - [ф"п"иса´т’] и [фп"ис´ат’], ри´фме (дат. пад.) - [р’и´ф"м"э] и [р’и´фм"э]
Запомни:
Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.
Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования
Уподобление согласных
Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.
Выучи список:
[c] и [ш] →[ш:] – сшить
[з] и [ж] → [ж:] – сжать
[с] и [ч’] – в корне слов→
[ш’:] – счастье, счёт
- на стыке морфем и слов→
[ш’:ч’] – расчесать, бесчестный,
с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)
[с] и [ш’:] →[ш’:] - расщепить
[т] и [c] - в глагольных формах → [ц:] – улыбается
-на стыке приставки и корня→
[цс] – отсыпать
[т] и [ц] →[ц:] - отцепить
[т] и [ч’] →[ч’:] - отчёт
[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] – отсчёт
[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] - подсчёт
Расподобление согласных
Расподобление – это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.
[г] и [к’] →[х’к’] – лёгкий
Упрощение групп согласных
Выучи список:
вств – [ств]: здравствуй, чувствовать
здн – [зн]: поздно
здц - [сц]: под уздцы
лнц - [нц]: солнце
ндц -
[нц]: голландцы
ндш -
[нш:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц -
[рц]: сердце
рдч -
[рч’]: сердчишко
стл - [сл’]: счастливый
стн - [сн]: местный
Произношение групп звуков:
В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В
место г
в них произносится [в]:его, красивого, синего
.
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого
правильно.
Буквы и звуки
Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.
Типы соотношения букв и звуков:
1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
o начала слова,
o после гласных,
o после разделительных ь и ъ .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться - тьс - [ц:]
Разделы: Начальная школа
ЦЕЛИ:
- актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парные согласные и непарные согласные;
- развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
- воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Я приветствую вас как сотрудников Звуковой лаборатории Русскоязычного института. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
II. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.
Наша Звуковая лаборатория работает под девизом:
Русский язык - это интересно!
Вы согласны? Почему?
Выполняя это упражнение, мы произнесли много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?
На какие две группы делятся все звуки русского языка?
Каких звуков в русском языке больше?
Опираясь на свои ответы, скажите, над чем мы сегодня будем работать.
Какую работу необходимо выполнить?
Повторить:
Развивать умение:
В нашей лаборатории нужно трудиться, зная важные сведения о звуках:
- Звуки живут в словах.
- Их слышно, но не видно.
- Их можно произнести, но нельзя написать.
А как обозначаются звуки на письме?
III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.
Посмотрите на буквы на доске:
С, б, ж, х, ф, д.
На какие группы их можно разделить?
Составьте и запишите разные цепочки с буквами каждой группы:
схф сфх хсф хфс фсх фхс
бжд бдж жбд ждб дбж джб
Какие звуки обозначают написанные вами буквы в первой строке? Во второй?
Итак, сегодня мы будем говорить о звонких и глухих согласных.
IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Сегодня к нам пришло новое слово, которое необходимо исследовать. Вы его сможете определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.
Какое слово вы составили?
Запишите его в тетрадь.
Определите ударный слог, подчеркните безударную гласную.
Что такое лопата?
Какие отличительные признаки этого инструмента вы можете назвать?
Скажите полностью, что обозначает слово лопата.
Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.
Как произносятся согласные звуки?
Итак, звуки речи произносятся при помощи или шума, или голоса, или того и другого. Посмотрите на схему "Скала Звучности" и попробуйте рассказать, как называются звуки, которые произносятся при помощи голоса; шума; голоса и шума.
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.
На доске написаны пары слов:
Бочка - почка;
Доска - тоска;
Жар - шар;
Зуд - суд.
Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?
Чем похожи между собой эти слова?
Произнесите первые звуки в словах левого столбика.
Какие это согласные звуки?
Как они произносятся?
Произнесите первые звуки в словах правого столбика.
Какие это согласные звуки?
Как они произносятся?
Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?
(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой - без голоса.)
Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:
ЗВОНКИЕ [Б] [Б, ] [В] [В, ] [Г] [Г, ] [Д] [Д, ] [Ж] [З] [З, ]
ГЛУХИЕ [П] [П, ] [Ф] [Ф, ] [К] [К, ] [Т] [Т, ] [Ш] [С] [С, ]
Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.
Как можно назвать звуки, имеющие пару?
ВЫВОД: пар по звонкости/глухости - 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого - нет.
Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?
Б В Г Д Ж З
П Ф К Т Ш С
Запишите парные согласные в тетрадь.
VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный, вы приседаете, руки разводите в стороны. Если слово начинается на глухой парный согласный - встаёте, руки опускаете вниз.
Зайка, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, деньки.
VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Узнавание парных согласных по звонкости/глухости.
Найдите и выпишите слова, в которых есть одна из пар согласных по звонкости-глухости. Подчеркните парные согласные.
Парад, гудок, шарик, пальба, глазок, шажок, шефство, туда, буфет, серый, сюда.
2. Работа с учебником. Упражнение 74 (с. 73).
Откройте учебник на с.73.
Познакомьтесь со словами в упражнении.
Назовите слова для справок.
Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они различаются? Так же подберите пары к остальным словам.
Башня - пашня, сова - софа, гости - кости, дачка - тачка, жар - шар, розы - росы.
В записанных словах назовите и подчеркните буквы на месте парных звонких и глухих согласных звуков.
VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Маятник качается
Вперёд-назад, назад-вперёд,
От жёлтого к зелёному,
Потом наоборот.
Пока стрелка качается,
Уж столько раз подряд,
Ты на зелёный с жёлтого
Переводи свой взгляд.
IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.
Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова - звонкий или глухой?
Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорёк, рысь, чайка, йод.
Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.
| [Й, ] | [Л] [Л, ] | [М] [М, ] | [Н] [Н, ] | [Р] [Р, ] |
||||
| [Х] [Х, ] | [Ц] | [Ч, ] | [Щ, ] | |||||
Значит, как их можно назвать?
| НЕПАРНЫЕ | ||||||||
| [Й, ] | [Л] [Л, ] | [М] [М, ] | [Н] [Н, ] | [Р] [Р, ] |
||||
| САМЫЕ ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ | ||||||||
| [Х] [Х, ] | [Ц] | [Ч, ] | [Щ, ] | |||||
Итак, звонкие и глухие согласные бывают парные и непарные.
X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Игра "Заблудился".
Уважаемые сотрудники! У нас - неприятное происшествие. Пока мы исследовали звуки,
Неизвестно, как случилось,
Только звук-то заблудился:
Заскочил он в чей-то дом
И хозяйничает в нём!
Исправьте слово. Назовите "заблудившийся" звук. Какой он? Какой буквой обозначается? Запишите слово. Подчеркните букву.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне.)Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (Чайки.)На болоте нет дорог.
Я по кошкам - скок да скок! (Кочкам.)Закричал охотник: - Ой!
Двери гонятся за мной! (Звери.)На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу.)Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползёт зелёный лук
С длинными усами! (Жук.)
Итак, какие бывают звонкие и глухие согласные?
2. Индивидуальная работа. Три ученика работают у доски.
Поставьте над словом цифру 1, 2 или 3, которые соответствуют следующим высказываниям:
1. В слове есть только глухие согласные;
2. Слова, в которых согласные только звонкие;
3. Слова, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.
Гребешок, борода, петушок, сосиска, вазелин, лягушка.
3. Фронтальная работа.
Пока ребята работают у доски, мы поработаем устно. В каждой цепочке слов найдите лишнее. Опирайтесь на тему нашего урока и первые буквы. Ответ обоснуйте.
Мак, луг, суп, рак.
Чиж, сад, дуб, лук.
Пачка, точка, дочка, квочка.
4. Проверка индивидуальной работы.
У вас должна была получиться запись: 3 2 1 1 2 3.
5. Письмо по памяти на основе ассоциаций.
А сейчас включите своё внимание на полную мощность. Прочитайте сочетания слов. Постарайтесь их запомнить (2 минуты). Я убираю слова второго столбика. Ориентируясь на первые слова, напишите вторые.
Подчеркните в записанных словах: мальчики - буквы на месте звонких согласных, девочки - буквы на месте глухих согласных.
6. Групповая работа.
К каждому слову добавьте одну согласную букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар - шарф.
1. Рубка, стол, лапа.
2. Усы, роза, рот.
3. Стол, ель, кот.
4. Зуб, оса, рак.
5. Пол, дача, вол.
XI. ОБОБЩЕНИЕ. Работа с сигнальными карточками.
Сейчас поработаем сигнальными карточками. Я произношу высказывание. Если вы с ним согласны, показываете зелёную карточку, нет - красную.
- Согласная буква может обозначать или твёрдый, или мягкий звук.
- Согласные х, ц, ч, щ имеют свою пару по звонкости-глухости.
- Л, м, н, р, й - самые звонкие согласные.
XII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Дома выучите правила на с. 70-71, выполните упражнения 72 и 73 на с.72.
XIII. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК.
Подошёл к концу наш рабочий день в Звуковой лаборатории. Сейчас я отмечу работу активных сотрудников.
- Мудрейка 5 баллов - :.
- Мудрейка 4 балла - :.
Молодцы! Вы хорошо потрудились!
XIV. ИТОГ УРОКА.
Чем вам запомнился рабочий день?
- А а а
- Б б бэ
- В в вэ
- Г г гэ
- Д д дэ
- Е е е
- Ё ё ё
- Ж ж жэ
- З з зэ
- И и и
- Й й и краткое
- К к ка
- Л л эль
- М м эм
- Н н эн
- О о о
- П п пэ
- Р р эр
- С с эс
- Т т тэ
- У у у
- Ф ф эф
- Х х ха
- Ц ц це
- Ч ч че
- Ш ш ша
- Щ щ ща
- ъ твёрдый знак
- Ы ы ы
- ь мягкий знак
- Э э э
- Ю ю ю
- Я я я
| 42 звука | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 6 гласных | 36 согласных | ||||
| [а] [и] [о] [у] [ы] [э] | Парные | Непарные | |||
| Ударные | Безударные | Звонкие | Глухие | Звонкие | Глухие |
| [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [ж] [з] [з"] | [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [ш] [с] [с"] | [й"] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] | [х] [х"] [ц] [ч"] [щ"] |
||
| Парные | Непарные | ||||
| Твёрдые | Мягкие | Твёрдые | Мягкие | ||
| [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] | [б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"] | [ж] [ц] [ш] | [й"] [ч"] [щ"] |
||
Чем буквы отличаются от звуков
Звук - это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).
Буква - это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.
Гласные буквы и звуки
Гласные звуки («глас» - это старославянское «голос») - это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …
Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й"] , когда
- стоят первыми в фонетическом слове е ле [й" э ́л"э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й" и щ"о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й" о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й" у ́л"а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й" а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й" и и́ч"ка] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после гласных птицее д [пт"ицый" э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий" о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай" у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с"и́н"ий" а ] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после ь и ъ въе зд [вй" э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй" о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л"й" у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л"й" а ] (6 букв, 6 звуков)
Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й"] , когда
- следует после ь соловьи [салав"й" и ́] (7 букв, 7 звуков)
В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные - безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.
Бе гущий [б"игу́ щ"ий"] - бе г [б"э́ к] го ра [гара́ ] - го ры [го́ ры]
Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.
В сад [фса́т]
Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.
е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)Согласные буквы и звуки
Согласные звуки - это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.
Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] - [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.
Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом " , что происходит, когда согласные
- являются всегда мягкими [й"] , [ч"] , [щ"] ай [а́й" ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч" ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л"э́щ" ] (3 буквы, 3 звука)
- следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м" э́л" ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т" о́т" а] (4 буквы, 4 звука) люди [л" у́д" и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з"н"] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
- следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл"и́н" ч"ик]
В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.
К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч"] , [щ"] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р"] .
Нужна ли фонетика школьнику?
Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция - это явный перебор.
Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.
Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».