คุณต้องการที่จะมีทักษะด้านคอมพิวเตอร์ที่ดีขึ้นหรือไม่?
อ่านบทความใหม่ๆ
ทิศทางมักจะต้องคำนึงถึงความรักเป็นอันดับแรก เพียงเพราะนี่คือความสัมพันธ์ประเภทที่พบบ่อยที่สุดระหว่างชายและหญิง แต่ทางเลือกสำหรับความเกลียดชัง มิตรภาพ และความสัมพันธ์ในการทำงานก็เป็นไปได้เช่นกัน ไม่มีประโยชน์ที่จะแสดงรายการผลงานที่เป็นไปได้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับธีมของความรัก อย่างไรก็ตาม แนะนำให้คำนึงถึงเมื่อเตรียมเรียงความขั้นสุดท้ายว่าหัวข้อนี้อาจเกี่ยวข้องกับความรักระหว่างกัน ความรักที่ “ถูกต้อง” และความรักที่ไม่สมหวังหรือ “ความผิดทางอาญา” นั่นคือผิดกฎหมาย ควรคิดล่วงหน้าว่าจะครอบคลุมหัวข้อดังกล่าวและเนื้อหาใดบ้าง ตัวอย่างเช่นหากผู้เขียนตั้งใจที่จะถือว่าความรักแบบ "อาชญากร" เป็นทางเลือกในการแสดงออกที่พึงปรารถนาก็คุ้มค่าที่จะหันไปหานวนิยายเรื่อง "The Master and Margarita" ของ M. A. Bulgakov (Margarita แต่งงานแล้ว แต่รักอาจารย์); หากบัณฑิตเห็นว่าความรักดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เขาก็สามารถอ้างถึงนวนิยายเรื่องนี้ในข้อ “Eugene Onegin”
เราจะบอกวิธีเรียนสระ 10 ตัวอย่างรวดเร็วและง่ายดายใน 5 บทเรียน หากคุณปฏิบัติตามคำแนะนำอันไพเราะจากบทความนี้อย่างเคร่งครัด ลูกของคุณจะรู้สระทั้งหมดภายในหนึ่งเดือน และเขาจะไม่มีปัญหาในการเรียนรู้การอ่าน
otvetprost.com
สิ่งที่คุณต้องการ:
- เตรียมการ์ด 5 ใบ 12x10 ซม. คุณสามารถใช้กระดาษแข็งหรือกระดาษขาวหนาได้ เขียนหรือพิมพ์ตัวอักษรสีแดง ใหญ่ ตัวหนา A, O, U, Y, E.
- เตรียมไพ่ขนาด 9x10 ซม. จำนวน 5 ใบ เขียนด้วยสีน้ำเงิน ฉัน โย ยู ฉัน อี.
- ที่ด้านหลังของการ์ด ให้เขียนตัวอักษรด้วยมือ (สำหรับตัวคุณเอง เพื่อไม่ให้มองด้านหน้าเมื่อแสดงตัวอักษรให้ลูกของคุณดู)
บทเรียนหมายเลข 1
สำหรับบทเรียนแรก คุณจะต้องมีการ์ด ก, ซี, โอ, โย่.
1. พับไพ่โดยหันหลังเข้าหาคุณ แสดงไพ่ใบแรกให้ลูกของคุณดูแล้วพูดว่า: “นี่คือ ก».
2. จากนั้นยื่นไพ่ใบถัดไปไปข้างหน้าแล้วพูดว่า: “นี่คือ ฉัน».
3. "นี้ - เกี่ยวกับ».
4. "นี้ - โย่».
- แสดงการ์ดแต่ละใบไม่เกิน 1 วินาที
อย่ามองที่ไพ่ แต่มองที่ดวงตาของเด็ก สร้างเกมสนุกๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของลูกน้อย
- อย่าขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำ
งานของคุณคือแสดงตัวอักษรทั้งสี่อย่างรวดเร็วและออกเสียงเหมือนสัมผัส
- ทุกวันจนถึงบทเรียนถัดไป ให้แสดงการ์ดบุตรหลานของคุณด้วยตัวอักษรเหล่านี้ ตั้งชื่อตามลำดับตามที่ระบุไว้ข้างต้น
- สำคัญ! ถือไพ่เพื่อไม่ให้เด็กเห็นตัวอักษรถัดไป
- เมื่อเวลาผ่านไป ให้เว้นวรรคยาวหลังคำว่า "นี่คือ..." พูดเป็นเชิงถาม.
- เด็กควรพูดว่า "โอ้!" "โอ้!" โดยไม่มีคำว่า "มัน"
เกมที่มีไพ่นี้จะใช้เวลาไม่เกินหนึ่งนาที คุณสามารถทำซ้ำได้หลายครั้งต่อวัน (อย่างน้อย 5 ครั้ง) สิ่งสำคัญคือต้องทำอย่างสม่ำเสมอและไม่ขาดเรียน
บทเรียนหมายเลข 2
- ทำซ้ำกับลูกของคุณ ก, ซี, โอ, โย่ตามลำดับนั้นเลย
- วางไพ่เป็นคู่ต่อหน้าเด็ก: แถวที่ 1 - และฉัน- แถวที่ 2 - โอ-โย.
เล่นเกมโดยใช้ตัวอักษรเหล่านี้เพื่อให้เด็กๆ จดจำตัวอักษรเหล่านี้เป็นคำคล้องจองและเป็นรายบุคคล
"ลม".ตัวอักษรสีแดงคือพี่ใหญ่ ตัวอักษรสีน้ำเงินคือน้องเล็ก ลมแรงพัดมาทำให้พี่น้องทุกคนสับสน ผสมตัวอักษร แต่ต้องแน่ใจว่าไม่ได้กลับหัว งานของเด็ก: วางไพ่เป็นคู่แล้วพูดออกมาดัง ๆ : ก- ใกล้ ฉัน, เกี่ยวกับ- ใกล้ โย่- ช่วยก่อนแล้วค่อยให้เขาทำเอง
"ซ่อนหา."วางตัวอักษรสีแดงไว้ด้านบนแล้วปิดด้วยตัวอักษรสีน้ำเงิน น้องชายคนเล็กซ่อนตัวอยู่ใต้ตัวใหญ่และเปลี่ยนสถานที่เพื่อไม่ให้ (ชื่อเด็ก) พบพวกเขา เดาว่าน้องชายคนไหนซ่อนอยู่ใต้พี่ใหญ่ของเขา เกี่ยวกับ- ถูกต้องภายใต้ เกี่ยวกับซ่อน โย่- และภายใต้ ก- ขวา, ฉัน!
"ซ่อนหา."สิ่งเดียวกันตอนนี้มีเพียงพี่ใหญ่เท่านั้นที่ซ่อนตัวอยู่ใต้ตัวเล็ก
"อีกา".วางตัวอักษรเป็นคู่ตามลำดับที่ถูกต้อง ขยับฝ่ามือทั้งสองข้าง (เพื่อให้เด็กเดาได้ยากขึ้น) เหนือไพ่ที่มีคำว่า "อีกาบิน บิน บิน บินและ... กินจดหมาย" ใช้ฝ่ามือปิดตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งอย่างรวดเร็ว: “อีกากินจดหมายตัวไหน?” หากเด็กไม่ตอบสนองอย่างรวดเร็ว ให้เอามือของคุณออกสักครู่แล้วปล่อยให้เขามองดู ถ้าเขาไม่พูดแม้แต่ตอนนั้น ให้บอกฉัน เช่น “ถัดไป” เกี่ยวกับ- ขวา, โย่- เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะจดจำตำแหน่งของตัวอักษรและเดาได้ง่าย
"การ์ด".สับไพ่ หยิบอันหนึ่งมาวางไว้ข้างหน้าเด็ก: “นี่คืออะไร” ถ้าทายถูกเขาก็รับ ถ้าไม่ก็เก็บไพ่ไว้ เป็นการดีกว่าที่จะโยนไพ่ออกเป็นคู่ก่อน: อันดับแรก เกี่ยวกับ, สำหรับเธอ โย่, ก — ฉันฯลฯ หากคุณเห็นว่าเด็กไม่มีปัญหาและตั้งชื่อทุกอย่างถูกต้องให้แสดงตามลำดับย้อนกลับและไม่เรียงลำดับ
เล่นเกมเหล่านี้วันละครั้งจะดีกว่า เว้นแต่เด็กจะขอเพิ่ม หยุดเล่นในขณะที่เขายังต้องการเล่น: “เราจะเล่นกันให้จบอีกครั้ง” เพื่อที่ลูกน้อยจะได้ไม่เบื่อกับกิจกรรมของคุณและตั้งตารอกิจกรรมต่อไป
เราทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่: A - Z, O - E, U - Yu
หลังจากที่คุณเล่นไปแล้วห้าเกมโดยใช้ตัวอักษรสองคู่แรก ให้จั่วไพ่คู่ถัดไป ยู-ยู
ในบทเรียนนี้ ให้ลูกของคุณดูตัวอักษรสามคู่ เช่นเดียวกับที่คุณแสดงให้เขาเห็นในบทเรียนแรก เด็กจะตั้งชื่อคู่ที่คุ้นเคยด้วยตัวเองและคุณจะตั้งชื่อคู่สุดท้ายอย่างรวดเร็วโดยไม่ให้โอกาสเด็กทำผิด ในการแสดงสองหรือสามวันซึ่งจะเกิดขึ้นก่อนบทเรียนถัดไป เด็กจะจำสัมผัสใหม่ได้:
"นี้ - ฉัน»
"นี้ - เกี่ยวกับ»
"นี้ - โย่»
"นี้ - ยู»
"นี้ - ยุ»
ฝึกฝนเป็นเวลาหลายวัน แสดงสระสามคู่นี้ให้ลูกของคุณดูหลายครั้งต่อวัน สำคัญ! ในการซ่อมเกม ให้ใช้เพียงสองคู่แรกต่อไปในตอนนี้: ก - ซี, โอ - อี,และไม่เกินวันละครั้ง
บทเรียนหมายเลข 3
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อการรวมตัว
วางไพ่หกใบเป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าลูกของคุณ โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่คุณแสดงให้พวกเขาดู เล่นเกมเดียวกันกับที่อธิบายไว้ในบทที่ 2
เราทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่: O - E, U - Yu, Y - I
ไพ่คู่แรก ( และฉัน)ไม่ได้ใช้. ตอนนี้ไพ่อยู่ในกองดังนี้: O - Yo, U - Yu, Y - I.ในบทเรียนต่อๆ ไปทั้งหมด ให้ทำเช่นเดียวกันเพื่อให้จำนวนตัวอักษรทั้งหมดคือ 6 เทคนิคจะเหมือนกัน: เด็กตั้งชื่อตัวอักษรที่คุ้นเคยด้วยตัวเอง และคุณตั้งชื่อตัวอักษรใหม่
ชั้นเรียนจะใช้เวลาประมาณหกนาทีต่อวัน แต่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่พลาดแม้แต่วิชาเดียว
อย่าลืมว่าไม่จำเป็นต้องเล่นเกมผูกสัมพันธ์กับคู่รักใหม่
บทเรียนที่ 4
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อการรวมตัว
จำนวนสระที่เราเล่นเกมเสริมจะเพิ่มขึ้นในแต่ละบทเรียน: ตอนนี้ต้องเล่นห้าเกมด้วยตัวอักษร 8 ตัว
เราทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่: U - Yu, Y - I, E - E
นำออกจากสแต็ค และฉันและ โอ-โยและเพิ่มคู่ อี - อี- สำคัญ! จดหมาย อีและ โย่ซึ่งเด็กมักสับสน ไม่เคย “เจอ” เมื่อแสดง: เมื่อตัวอักษร “มา” อีในบทที่สี่ จดหมาย โย่ไปแล้ว".
ทำทุกอย่างเหมือนกับในบทเรียนก่อนหน้าโดยเพิ่มคู่ใหม่ อย่าเพิ่งเล่นเกมเสริมกำลังกับเธอ
บทเรียนที่ 5
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อการรวมตัว
ในบทเรียนนี้ ให้เล่นเกมที่มีสระทั้ง 10 ตัว คุณสามารถทำเช่นนี้ได้นานเท่าที่คุณต้องการจนกว่าเด็กจะหมดความสนใจ หากเห็นว่าเด็กจำและตั้งชื่อสระได้เร็ว ไม่ผิดพลาด ไม่คิด ให้ไปเรียนพยัญชนะและการอ่านต่อ
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง: จะช่วยให้ลูกจำสระได้อย่างไร
- มอบเนื้อหาใหม่สัปดาห์ละสองครั้ง และวันที่เหลือจะทำซ้ำสิ่งที่คุณพูดถึง
สิ่งสำคัญคือต้องเรียนทุกวัน (ปกติ) เพียงใช้เวลาดูผลลัพธ์น้อยกว่า 10 นาทีต่อวัน เด็กจะจำสระทั้ง 10 ตัวได้ เรียนรู้ที่จะออกเสียงให้ถูกต้องและจะไม่สับสน
- อย่าพยายามช่วยให้ลูกของคุณจำจดหมายโดยอาศัยสัญญาณหรือความสัมพันธ์ภายนอกบางอย่าง
“นี่คือจดหมายของแม่ฉัน” “ โย่มีจุดและนี่ อีไร้จุด" ด้วยวิธีนี้คุณจะเข้าไปยุ่งและสับสนเท่านั้น! เมื่ออ่านจะมีปัญหาในการจดจำตัวอักษร: ทารกจะต้องจำแม่ของเขาด้วย เกี่ยวกับหลิวและป้า ยุหลิวและ โย่ zhika มีจุด...
- สิ่งที่สำคัญที่สุดที่เด็กๆ ต้องเรียนรู้เมื่อเรียนสระก็คือ พวกเขาสามารถร้องเพลงได้
videouroki.net
จะอธิบายสระให้เด็กฟังได้อย่างไร? เสียงสระเกิดขึ้นจากความช่วยเหลือของเสียงเท่านั้น อากาศเมื่อผ่านลำคอและปากไม่พบสิ่งกีดขวางเหมือนที่มักเกิดขึ้นเมื่อออกเสียงพยัญชนะ เราสามารถดึงเสียงสระออกมาได้ตราบเท่าที่ยังมีลมหายใจเพียงพอ
doschkolonok.blogspot.com.by
บอกลูกของคุณว่าตัวอักษรสีแดงตัวใหญ่คือพี่ใหญ่ และตัวอักษรสีน้ำเงินคือน้องชายคนเล็ก ทั้งคู่ชอบร้องเพลง
พี่ใหญ่ร้องเพลงด้วยเสียงต่ำที่น่ากลัว สาธิตวิธีการ: A, O, U, Y, E.คุณสามารถใช้คีย์ของเครื่องชั่ง: sol-fa-mi-re-do
เพลงเหล่านี้จะช่วยให้เด็กจำสระด้วยหู
- จุดสำคัญมากที่ต้องใส่ใจเมื่อสอนตัวอักษร แสดงสระลูกของคุณที่เขียนด้วยแบบอักษรและสีต่างๆ
เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรที่มีรูปร่างและขนาดใดก็ได้
- เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสระกับลูกของคุณ:
เสียงสระยืดออกเป็นเพลงกริ่ง
พวกเขาอาจร้องไห้และกรีดร้อง
พวกเขาสามารถอุ้มเด็กในเปลได้
แต่พวกเขาไม่ต้องการที่จะส่งเสียงดังเอี๊ยดและบ่น
(สรุปทั้งหมดรวมห้าวิดีโอ)
ดังนั้นคุณจึงตั้งใจที่จะสอนลูกของคุณให้อ่านหนังสือ แน่นอนว่าคุณจะเริ่มต้นด้วยการเรียนรู้จดหมายกับเขา ควรสอนตามลำดับไหน? แน่นอนว่าไม่ได้เรียงตามตัวอักษรและไม่เป็นระเบียบโดยสิ้นเชิง เมื่อเด็กได้รับสระและพยัญชนะปะปนกัน
ปัจจัยสำคัญในระยะเริ่มแรกของการเรียนรู้การอ่านคำศัพท์คือความรู้ที่มั่นคงของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษร 10 ตัวที่เป็นตัวแทนของเสียงสระ (ต่อไปนี้เพื่อความเรียบง่ายฉันจะเรียกพวกเขาว่า "สระ") ฉันดึงความสนใจของฉันมากกว่าหนึ่งครั้งไปที่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ที่อ่านหนังสือได้ไม่ดีแม้แต่เด็กนักเรียนลังเลที่จะตั้งชื่อสระและเมื่ออ่านพวกเขาก็สะดุดโดยจำได้ว่าเป็น E หรือ E หรือ Yu เนื่องจากคำนึงถึงความสำคัญยิ่งของ รู้สระ 10 ตัวเพื่ออ่านเต็ม (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่ "สะดุด" ในทุกโกดัง) ฉันพัฒนาเทคนิคเกมนี้เพื่อการเรียนรู้อย่างรวดเร็วซึ่งฉันใช้ได้สำเร็จมาหลายปีแล้ว
วิธีการนี้ใช้หลักการของการแสดงซ้ำและเสียงซิงโครนัสของกลุ่มสัญลักษณ์พร้อมการแทนที่บางส่วนอย่างค่อยเป็นค่อยไป เสนอโดย Glen Doman อาจารย์ผู้ดีเด่น ในกรณีนี้งานจะง่ายขึ้นโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในภาษารัสเซียสระจะสร้างคู่ที่ดูเหมือนจะคล้องจอง:
A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.
ฉันเสริมการคัดกรองหลายครั้งด้วยเกมเสริมห้าเกมที่ฉันพัฒนาขึ้น
เป้าหมายของชั้นเรียนที่ใช้วิธีนี้คือเพื่อให้เด็กมีความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับสระสิบตัวในห้าบทเรียน บ่อยครั้ง พ่อแม่เชื่อว่าลูกไม่ต้องการสิ่งนี้: “เขารู้จักจดหมายทั้งหมดตั้งแต่อายุได้สองขวบ” เมื่อคุณเริ่มแสดงจดหมายให้เขาดู ปรากฎว่าเขาไม่รู้จักจดหมายเหล่านั้นดีนัก เขาสับสน E กับ E หรือ Yu ไม่รู้จัก E, Y บางครั้งคิดและจำตัวอักษรบางตัวได้ ก่อนที่จะเริ่มเรียนรู้การอ่าน ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสระทั้งหมดจะต้องถูกทำให้เป็นไปโดยอัตโนมัติ
วิธีนี้แตกต่างจากวิธีการเรียนรู้ตัวอักษรแบบอื่น ซึ่งมักจะเพียงแต่ทำให้การดูดซึมช้าลงและทำให้ใช้งานยาก (A - แตงโม, I - ไก่งวงหรือ O - เหมือนโดนัท, Y - จดหมายของ Yulina, ฉัน - เหมือนเสาโทรเลข ฯลฯ) ความเรียบง่ายและมีประสิทธิภาพ ฉันคำนวณว่าการสอนเด็กสระ 10 ตัวด้วยวิธีนี้ใช้เวลาทั้งหมดเพียงหนึ่งชั่วโมงกว่าๆ
เทคนิคนี้ยังเป็นส่วนสำคัญของบทเรียนของการฝึกอบรมขั้นที่ 1 แต่เนื่องจากมันมีความหมายที่เป็นอิสระและสามารถนำมาใช้ก่อนที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน ฉันจึงแยกมันออกจากบทเรียนทั้งห้าบทนี้ออกเป็นส่วนแยกต่างหากของ e-book
ส่วนร่วม
ระยะเวลาของแต่ละบทเรียนจากห้าบทเรียนของเทคนิคนี้คือหลายนาที บทเรียนสามารถสอนได้ทั้งครูและผู้ปกครองของเด็กสัปดาห์ละสองครั้ง ในวันที่เหลือของสัปดาห์ ผู้ปกครองจะทบทวนเนื้อหาของบทเรียนก่อนหน้ากับลูก ใช้เวลาสองถึงเจ็ดนาทีต่อวัน
บทที่ 1
พิมพ์บัตรสระที่ให้มาด้วยกระดาษขาว โดยควรมีความหนาเท่าที่เครื่องพิมพ์จะอนุญาต (ดูภาคผนวก) แล้วตัดตัวอักษรสี่ตัวแรกออก หากคุณทำการ์ดด้วยตัวเอง ให้เขียนตัวอักษร A, O ด้วยฟอนต์ขนาดใหญ่โดยใช้ปากกาสักหลาดสีแดงบนการ์ดขนาด 12x10 ซม. และ Z, E ด้วยฟอนต์ขนาดเล็กกว่าเล็กน้อยด้วยปากกาสักหลาดสีน้ำเงินบนการ์ดขนาด 9x10 ซม.
ที่ด้านหลังการ์ดแต่ละใบ ให้เขียนจดหมายนี้ด้วยมือของคุณเอง เพื่อไม่ให้มองด้านหน้าเมื่อแสดงจดหมายให้ลูกของคุณดู
แสดงสระสองคู่แรก (A – Z, O – E)
วางไพ่สองคู่ซ้อนกันตามที่แสดงในภาพ โดยให้ด้านหลังหันเข้าหาคุณ (ส่วนวิดีโอ 1)
เลื่อนการ์ด A ใกล้คุณที่สุดไปข้างหน้า (ตามลูกศรชี้) แล้วแสดงให้เด็กดู พูดว่า: "นี่คือ A" จากนั้นวางการ์ดใบถัดไปแล้วพูดว่า: "นี่คือฉัน"; จากนั้น -“ นี่คือ O”; แล้ว - "นี่คือโย่" แสดงการ์ดแต่ละใบไม่เกิน 1 วินาที ทำให้มันสนุกเหมือนเกม อย่ามองที่ไพ่ แต่มองที่ดวงตาของเด็กเพื่อดูว่าเขามองไปทางไหนและดึงดูดความสนใจของเขา เด็กส่วนใหญ่รู้จักตัวอักษร A และ O อยู่แล้ว คุณสามารถหยุดและให้โอกาสเด็กตั้งชื่อเองได้ และรีบตั้งชื่อตัวอักษร I และ E ด้วยตัวเองต่อหน้าเด็กเพื่อไม่ให้เขามีโอกาสทำผิดพลาด และอย่าขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำ งานของคุณคือแสดงตัวอักษรสี่ตัวนี้อย่างรวดเร็วและในเวลาเดียวกันก็ท่องบทกวีเล็ก ๆ :
"มันคือ"
"ฉันเอง"
"มันเป็นเรื่องของ"
"มันคือ"
เด็กๆ สามารถจำบทกวีที่ยาวกว่านี้ได้อย่างง่ายดาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาจะเริ่มท่องบทกวีง่ายๆ นี้ด้วยตนเองในไม่ช้า
ถ้าคุณเป็นครู ให้อธิบายให้แม่ของเด็กที่อยู่ในชั้นเรียนฟังว่าเธอต้องแสดงและตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวนี้ให้เขาทุกวันจนถึงบทเรียนถัดไปอย่างน้อยห้าครั้งต่อวัน ให้เธอทำสิ่งนี้เป็นครั้งแรกต่อหน้าคุณเพื่อที่คุณจะได้แก้ไขเธอหากเธอทำอะไรผิด อย่าลังเลที่จะอธิบายทุกอย่างให้พ่อแม่ฟังในรายละเอียดเช่นเดียวกับลูกๆ ของพวกเขา และตรวจสอบว่าพวกเขาเข้าใจคุณ สับไพ่ ขอให้แม่เรียงลำดับให้ถูกต้อง จากนั้นเธอจะต้องนั่งหรือยืนเด็กต่อหน้าเธอแล้วมองตาเขาขณะแสดงตัวอักษร เธอจะต้องออกเสียงตัวอักษรที่ไม่คุ้นเคยกับเด็กอย่างชัดเจนและต่อหน้าเขา ข้อผิดพลาดทั่วไปคือเมื่อแม่หยิบจดหมายฉบับถัดไปออกมาแล้วถือด้วยมืออีกข้างหนึ่งโดยไม่ปิดจดหมายฉบับถัดไป ในกรณีนี้ เด็กจะเห็นตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน
บอกแม่ของคุณว่าการบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาครึ่งนาทีต่อวัน เพราะ... หนึ่งจอแสดงผลดังกล่าวใช้เวลาห้าวินาที สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดพวกเขา ควรเพิ่มการหยุดชั่วคราวหลังคำว่า "นี่คือ..." ทีละน้อย และควรออกเสียงคำนั้นด้วยน้ำเสียงตั้งคำถาม ราวกับกระตุ้นให้เด็กตั้งชื่อตัวอักษรเอง เด็กจะต้องตั้งชื่อจดหมาย เขาไม่ควรพูดว่า "นี่คือ A" หรือ "ตัวอักษร A" มอบจดหมายสี่ฉบับที่คุณสร้างให้แม่ของคุณแล้วขอให้เธอพาไปที่ชั้นเรียนด้วย
บทเรียน #2
เมื่อเริ่มบทเรียนนี้ เด็กๆ ท่อง A, Z, O, E ไปแล้วสองหรือสามวันหลังจากแม่ของพวกเขา และจดจำได้ดีตามลำดับนี้
เสริมเกม
ตอนนี้ด้วยตัวอักษรสี่ตัวนี้คุณต้องเล่นเกมเสริมห้าเกมเพื่อให้เด็ก ๆ จดจำพวกเขาได้อย่างมั่นคงทั้งตามลำดับสัมผัสที่เรียนรู้และแยกจากกัน
วางไพ่สี่ใบเป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก โดยเรียกออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนั้นให้เริ่มเล่นเกม
เกมที่ 1 "ลม".
อธิบายให้ลูกฟังว่าตัวอักษรสีแดงคือพี่ใหญ่ และตัวอักษรสีน้ำเงินคือน้องชายคนเล็ก แล้วพูดว่า: “ลมพัดมาทำให้พี่น้องทุกคนสับสน” ผสมตัวอักษรด้วยตัวเองเพื่อไม่ให้มันกลับหัว จากนั้นให้เด็กเรียงลำดับเป็นคู่โดยเรียกออกมาดัง ๆ : A - ถัดจาก I, O - ถัดจาก E (ในตอนแรกด้วยความช่วยเหลือของคุณ) - ส่วนวิดีโอ 3)
เกมที่ 2 "ซ่อนหา."
ปิดการ์ดใบเล็กด้วยใบที่ใหญ่กว่า (ตัวอักษรสีแดงด้านบน) และเปลี่ยนลำดับของคู่เหล่านี้: “ น้องชายคนเล็กซ่อนตัวอยู่ใต้การ์ดใบใหญ่และสลับที่กันเพื่อไม่ให้เฮเลนพบพวกเขา ทายสิว่าน้องคนไหนซ่อนตัวอยู่ใต้พี่ใหญ่โอ? ใช่แล้ว E ซ่อนตัวอยู่ใต้ O! และภายใต้ A? ถูกต้องแล้ว ฉันเอง!”
เกมที่ 3 "ซ่อนหา."
คุณเล่นแบบเดียวกัน แต่คราวนี้กลับกัน - พี่ใหญ่ซ่อนตัวอยู่ใต้ตัวเล็ก - ส่วนวิดีโอ 4)
เกมที่ 4. "อีกา".
เลื่อนฝ่ามือของคุณไปเหนือไพ่ที่วางเรียงตามลำดับที่ถูกต้องแล้วพูดว่า: “อีกาบิน บิน บิน บิน และ... กินจดหมาย” ใช้ฝ่ามือปิดตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งอย่างรวดเร็ว: “อีกากินจดหมายตัวไหน?” ควรขยับฝ่ามือทั้งสองพร้อมกันจะดีกว่าเพื่อให้เด็กเดาได้ยากขึ้นว่าคุณจะครอบคลุมตัวอักษรตัวไหน หากเขาไม่สามารถตอบได้เร็ว ให้เอาฝ่ามือออกครู่หนึ่งแล้วปิดจดหมายอีกครั้ง หากเขาไม่พูดแม้แต่ตอนนั้น ให้บอกเขา เช่น “ถัดจากตัว O ถูกต้อง E!” เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะจดจำตำแหน่งของตัวอักษรและเดาได้ง่าย
เกมที่ 5 "การ์ด".
ตอนนี้ใช้ไพ่ใบเดียวกันเพื่อเล่นกับลูกของคุณแบบเดียวกับที่ผู้ใหญ่เล่นไพ่ คุณสับไพ่ จากนั้นโยนไพ่ลงบนโต๊ะข้างหน้าเขาแล้วถามว่า "นี่คืออะไร" หากคุณตั้งชื่อถูกต้อง - คุณจะชนะและรับการ์ด หากคุณทำผิด - นักเรียนอีกคนรับไป และที่บ้าน - แม่ของคุณรับไป อย่ารีบร้อนที่จะให้นักเรียนคนอื่นบอกใบ้แก่คุณ ปล่อยให้ลูกของคุณคิดสักนิด ในตอนแรกลองโยนไพ่เป็นคู่: O ตัวแรก ตามด้วย E, A - Z เป็นต้น หากเด็กชนะอย่างมั่นใจ ให้โยนเป็นคู่ แต่กลับกัน จากนั้นเริ่มโยนแบบสุ่ม - ส่วนวิดีโอ 5)
มารดาที่อยู่ในบทเรียนจะจดจำและจดวิธีเล่นเกมห้าเกมนี้ที่บ้าน คุณต้องเล่นเพียงวันละครั้ง เว้นแต่เด็กจะขอเพิ่ม แต่ทุกครั้งให้หยุดเกมขณะที่เขายังอยากเล่นอยู่ “เราจะจบเกมกันอีกครั้ง”
แสดงสระ 3 คู่ (A - Z, O - Yo, U - Yu)
หลังจากที่คุณเล่นเกมที่มีตัวอักษรสองคู่แรกไปแล้วห้าเกม ให้ตัดการ์ด U-Y คู่ถัดไปที่คุณพิมพ์ออกมา เขียนไว้ด้านหลังสำหรับตัวคุณเองและเพิ่มลงในกอง (หลังบทเรียน ให้มอบกองนี้ให้ทั้งหกตัวอักษร) ถึงแม่)
ตอนนี้ให้ลูกของคุณดูตัวอักษรสามคู่แบบเดียวกับที่คุณให้เขาดูสองคู่ในบทที่ 1 เฉพาะครั้งนี้เด็กจะตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวแรก และคุณตั้งชื่ออักษรสองตัวสุดท้ายด้วยตัวเองอย่างรวดเร็ว โดยไม่ปล่อยให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณด้วย) ให้คำแนะนำแม่เช่นเดียวกับในบทที่ 1 ในบทเรียนถัดไป หลังจากแสดงสองหรือสามวัน เด็กจะจำบทกวีบทใหม่ได้:
"มันคือ"
"ฉันเอง"
"มันเป็นเรื่องของ"
"มันคือ"
“นี่ย”
“นี่ยู”
(ส่วนวิดีโอ 2)
มอบจดหมายหกฉบับที่คุณสร้างให้แม่และขอให้เธอนำจดหมายเหล่านี้ไปเรียนบทเรียนต่อไปด้วย
ความสนใจ! หลังจากบทเรียนที่ 2 แม่ให้เด็กดูสระสามคู่นี้หลายครั้งต่อวัน แต่จนถึงขณะนี้เล่นเกมเสริมกับเขาเพียงสองคู่แรก (A - Z, O - E) วันละครั้ง
บทเรียน #3
เมื่อเริ่มบทเรียนนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้สัมผัสแล้ว:
"มันคือ"
"ฉันเอง"
"มันเป็นเรื่องของ"
"มันคือ"
“นี่ย”
“นี่ยู”
และตัวอักษร A, Z, O, E ต้องขอบคุณเกมเสริมห้าเกมที่รู้จักแบบสุ่ม ตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระสุดท้ายที่พวกเขาเรียนรู้ U และ Yu
เสริมเกม
วางไพ่หกใบต่อไปนี้เป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าลูกของคุณ โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนี้ ให้เล่นเกมที่อธิบายโดยละเอียดในบทที่ 2
แสดงสระสามคู่ (O – Yo, U – Yu, Y – I)
เริ่มต้นจากบทเรียนนี้ ทุกครั้งที่เราเพิ่มสระคู่ใหม่ เราจะลบคู่แรกออกเพื่อให้จำนวนตัวอักษรทั้งหมดที่แสดงไม่เกินหกตัว ตอนนี้ไพ่จะเรียงซ้อนกันตามลำดับต่อไปนี้
แสดงตัวอักษรสามคู่นี้ให้ลูกของคุณดูเหมือนกับที่คุณทำในบทเรียนก่อนหน้านี้ เหมือนเมื่อก่อน เด็กตั้งชื่ออักษรสี่ตัวแรก และคุณตั้งชื่ออักษรสองตัวสุดท้ายด้วยตัวเองอย่างรวดเร็ว โดยไม่ปล่อยให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณด้วย)
มอบจดหมายทั้งหมดที่คุณสร้างให้แม่ของคุณและขอให้เธอนำจดหมายเหล่านั้นไปกับเธอในบทเรียนต่อไป บอกแม่ของคุณว่าการบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาไม่เกินหกนาทีต่อวัน และเตือนเธอว่าอย่าพลาดการบ้านใดเลยเป็นสิ่งสำคัญ
ความสนใจ! ให้ความสนใจกับแม่ว่าหลังจากบทเรียนนี้ เด็กจะต้องแสดงสระสามคู่นี้หลายครั้งต่อวัน โดยแยก A - Z ที่รู้จักกันดีออกไป และในตอนเย็น คุณต้องเล่นเกมเสริมกับเขาสักครั้ง เฉพาะสามคู่แรกเท่านั้น A – Z, O – E, U – Yu (ไม่มี Y, – I ในตอนนี้)
บทเรียน #4
เมื่อเริ่มบทเรียนที่สี่ เด็ก ๆ จะรู้จักสระต่อไปนี้เป็นคู่: A - Ya, O - Yo, U - Yu, Y - I และด้วยเกมเสริมแรง พวกเขาจึงรู้จักตัวอักษร A, Ya, O, Yo , U, Yu ตามลำดับกระจัดกระจาย ตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระสุดท้ายที่พวกเขาเรียนรู้ Y และฉัน
เสริมเกม
คุณได้ตระหนักแล้วว่าจำนวนสระที่เราเล่นเกมเสริมกำลังเพิ่มขึ้นในแต่ละบทเรียน: ในบทเรียนที่สองเราเล่นด้วยตัวอักษรสี่ตัวในบทที่สาม - ด้วยหกตัว และตอนนี้ทั้งห้าเกมนี้ต้องเล่นด้วยตัวอักษรแปดตัว
วางไพ่แปดใบต่อไปนี้เป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าลูกของคุณ โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนี้ ให้เล่นเกมที่อธิบายโดยละเอียดในบทที่ 2
แสดงสระสามคู่ (U - Yu, Y - I, E - E)
คราวนี้คุณเอาไพ่สองคู่แรก A - Z และ O - E ออก แล้วตัดคู่สุดท้าย E - E ที่คุณพิมพ์ออกมา เขียนการ์ดเหล่านี้ที่ด้านหลังสำหรับตัวคุณเองและเพิ่มลงในกอง จำนวนตัวอักษรทั้งหมดที่แสดงยังคงเป็นหกตัว และสัมผัสยังคงง่ายต่อการจดจำ สิ่งสำคัญคือตัวอักษร E และ E ซึ่งเด็กมักสับสนจะต้องไม่เคย "พบกัน" เมื่อแสดง: เมื่อตัวอักษร E "มา" ในบทที่สี่ ตัวอักษร E ได้ "ออกไป" แล้ว ตอนนี้ไพ่จะเรียงซ้อนกันตามลำดับต่อไปนี้
แสดงตัวอักษรสามคู่นี้ให้ลูกของคุณดูเหมือนกับที่คุณทำในบทเรียนก่อนหน้านี้ เหมือนเมื่อก่อน เด็กตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวแรก และคุณรีบตั้งชื่อ E และ E ซึ่งเป็นชื่อใหม่สำหรับเขา โดยไม่ปล่อยให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้อีกครั้ง) มอบจดหมายทั้งหมด 10 ฉบับที่คุณสร้างให้แม่และขอให้เธอพาไปที่ชั้นเรียนด้วย บอกเธอว่าตอนนี้การบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาไม่เกินหกถึงเจ็ดนาทีต่อวัน และเตือนเธอว่าอย่าพลาดแม้แต่งานเดียวเป็นสิ่งสำคัญ
ความสนใจ! ให้ความสนใจกับแม่ว่าหลังจากบทเรียนนี้ เด็กจะต้องแสดงสระสามคู่สุดท้ายหลายครั้งต่อวัน โดยแยก A - Z และ O - E ที่รู้จักกันดีออกไป และในตอนเย็นคุณต้องเล่น เกมเสริมทัพกับเขา 1 ครั้งใน 4 คู่แรก : A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (ตอนนี้ไม่มี E, E)
บทเรียน #5
เมื่อเริ่มบทเรียนที่ 5 เด็ก ๆ จะรู้จักสระทั้ง 10 ตัว สิ่งที่เหลืออยู่คือการรวมความรู้ของสระ 2 ตัวสุดท้ายที่พวกเขาเรียนรู้ นั่นคือ E และ E
เสริมเกม
ในบทเรียนนี้ คุณจะต้องเล่นเกมห้าเกมโดยใช้สระทั้งสิบตัว
วางไพ่สิบใบเป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนี้ ให้เล่นเกมที่อธิบายโดยละเอียดในบทที่ 2
ตอนนี้คุณสามารถมอบจดหมายทั้ง 10 ฉบับให้กับแม่ของเด็ก เพื่อที่เธอจะได้เล่นเกมเสริมกำลังกับเขาต่อไปวันละครั้ง จนกว่าเด็กจะเริ่มรับมือกับจดหมายเหล่านั้นได้อย่างง่ายดายและแม่นยำ จากนั้นในเกมทั้งหมด คุณจะต้องเหลือเพียงเกมสุดท้าย - "การ์ด" ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจำตัวอักษรแต่ละตัวได้ทันที ในการทำเช่นนี้เมื่อแสดงตัวอักษรคุณจะต้องใช้ฝ่ามือปิดไว้โดยเปิดออกเพียงครู่เดียวเท่านั้น เกมนี้ใช้เวลาเพียงไม่กี่วินาที และเมื่อคุณเรียนรู้ที่จะอ่าน มันก็คุ้มค่าที่จะเล่นต่อไปจนกว่าลูกของคุณจะเริ่มอ่าน
บทสรุป.
หากคุณปฏิบัติตามแผนการสอนนี้อย่างเคร่งครัด หลังจากบทเรียนที่ 5 ลูกของคุณจะรู้จักสระทั้ง 10 ตัวในแบบที่คุณรู้จัก เขาตั้งชื่อสระเหล่านั้นโดยไม่ต้องคิดหรือทำผิดพลาด ยังคงเกิดขึ้นที่เด็กคนหนึ่งสะดุดก่อนที่จะตั้งชื่อจดหมาย และบางครั้งก็ทำให้ตัวอักษรสองตัวสับสนกัน ฉันสังเกตเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นในสองกรณี ประการแรก ถ้าเด็กได้รับการสอนอย่างไม่ได้ตั้งใจมาก่อน และความผิดพลาดนั้น "ติดอยู่" ในหัวของเขา ประการที่สอง หากผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมสมัครเล่น พวกเขาจะ "วิ่งไปข้างหน้า" และแสดงสระที่คุณยังไม่ได้สอนในชั้นเรียนให้ลูกดูที่บ้าน เตือนผู้ปกครองว่าไม่ควรทำเช่นนี้ แม้ว่าเด็กจะรู้จดหมายมาก่อนแล้วก็ตาม
ด้วยเหตุผลบางประการเหล่านี้ หากเด็กทำผิดหรือตั้งชื่อจดหมายอย่างไม่แน่ใจ ให้เล่น "ไพ่" กับเขาต่อไปสักระยะหนึ่ง ในเวลาเดียวกันหากเด็กจำตัวอักษรได้ไม่ดีเช่น E ให้โยนการ์ดใบนี้คู่กับ O: O แรกตามด้วย E จากนั้นโยนเป็นคู่ แต่ในลำดับกลับกันเท่านั้น เวลาเริ่มสุ่ม แต่อย่าพยายามช่วยให้ลูกของคุณจำจดหมายโดยใช้สัญลักษณ์ภายนอกหรือการเชื่อมโยง: “นี่คือจดหมายของแม่ และนี่คือจดหมายของ Yulina นี่คือ E ที่มีจุด และนี่คือ E ที่ไม่มีจุด” สิ่งนี้จะทำให้เขาสับสนโดยสิ้นเชิง: เขาจะจำได้ว่าหนึ่งในนั้นมีจุด แต่จะไม่รู้ว่าอันไหนและจะพยายามเดา และเขาจะไม่สามารถอ่านอะไรง่ายๆ เช่น “ลูกแมวตัวโปรด” ได้ ท้ายที่สุดคุณไม่เพียงแต่จะต้องคิดออกว่า "โย่ด้วยจุด" เท่านั้น แต่ยังจำเพื่อนของคุณยูเลีย ป้าไอรา และแม่โอลิยาด้วย ดังนั้นอย่ายอมแพ้ที่จะสอนตัวอักษรให้ลูกของคุณโดยเร็วที่สุด แต่ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคนี้ทำให้เขามีรากฐานที่มั่นคงของความรู้เกี่ยวกับสระตั้งแต่เริ่มต้น นอกจากนี้การท่องจำตัวอักษรที่แสดงอย่างเป็นระบบในรูปแบบของบทกวีสามบรรทัดนั้นไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใด ๆ จากเด็ก และทั้งเด็กและผู้ปกครองก็สนุกกับการเสริมเกม
วิธีการศึกษาตัวอักษร 23 ตัวที่เหลือมีให้ในบทเรียนของการฝึกอบรมขั้นแรก คู่มือการฝึกหัดวิธีนี้มีอยู่ในภาคผนวกของส่วนนี้
บางทีชื่อของบทความนี้อาจดูไม่สุภาพสำหรับคุณและผู้แต่งก็หยิ่งผยอง คุณอาจคิดว่าผู้เขียนใช้ชื่อดังกล่าวเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน
ใช่แล้ว. วัตถุประสงค์ของชื่อนี้คือเพื่อดึงดูดความสนใจของคุณไปยังวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซียในเวลาที่สั้นที่สุดที่เป็นไปได้และสอนให้เขาออกเสียงตัวอักษรเหล่านี้ด้วยเสียง คุณจะเห็นความเรียบง่ายและประสิทธิผลของวิธีนี้ด้วยตัวคุณเองโดยอ่านบทความนี้และเริ่มสอนจดหมายลูกของคุณด้วยความช่วยเหลือ หลังจากผ่านไปเพียงห้าบทเรียน ลูกของคุณจะรู้จักสระทั้ง 10 ตัวเป็นอย่างดี และจะเริ่มจดจำพยัญชนะ แม้ว่าเขาจะไม่รู้จักอักษรตัวใดตัวหนึ่งมาก่อนก็ตาม และที่สำคัญที่สุดคือเขาจะเรียนรู้ตัวอักษรระหว่างเกมและจดจำตัวอักษรเหล่านั้นอย่างมั่นคง
แต่ก่อนอื่นพูดนอกเรื่องเล็กน้อย ก่อนที่คุณจะเริ่มสอนจดหมายให้ลูก คุณต้องตัดสินใจว่าเหตุใดเขาจึงต้องการมัน พ่อแม่บางคนภูมิใจที่สามารถสอนจดหมายให้เด็กอายุ 2 ขวบหรือ 1 ขวบครึ่งได้ แต่คุณควรทำสิ่งนี้เฉพาะเมื่อคุณเริ่มสอนลูกให้อ่านหนังสือด้วย ความรู้ใด ๆ จะต้องนำไปประยุกต์ใช้จริงได้ทันที แต่การสอนตัวอักษรด้วยตัวเองโดยไม่ได้เรียนรู้การอ่านไปพร้อมๆ กันนั้นไม่สมเหตุสมผล มีวิธีอื่นอีกมากมายที่มีประสิทธิภาพไม่แพ้กันในการพัฒนาความจำของเด็กและกระตุ้นสมองในระหว่างการพัฒนา เป็นการดีหากเมื่อเด็กเริ่มเรียนรู้การอ่าน เขาลืมตัวอักษรที่เรียนรู้ก่อนวัยอันควรเหล่านี้ และไม่เริ่มออกเสียงเหมือนที่เคยสอน: Be, Ve, Ge... หรือ By, You, Gy.. .ไม่เช่นนั้นเมื่ออ่านข้อความนี้แล้ว มันจะกวนใจเขาจริงๆ คุณถามว่า:“ ถ้าคุณสอนจดหมายให้เด็กและอ่านหนังสือไปพร้อม ๆ กันตั้งแต่อายุสองขวบควรเริ่มตั้งแต่อายุเท่าไหร่?” ฉันเชื่อว่าที่บ้าน ในครอบครัว แม่ที่มีลูกวัยนี้ก็สามารถเรียนได้แล้ว แต่ครั้งแรกเป็นเวลาครึ่งนาที จากนั้นหลายนาทีตลอดทั้งวัน ผลจาก "บทเรียน" ดังกล่าวซึ่งสร้างขึ้นในรูปแบบของเกม เด็กจะพัฒนาความสามารถในการมีสมาธิกับกิจกรรมเฉพาะบางอย่าง จากนั้นตั้งแต่อายุ 3 ขวบหรือเร็วกว่านั้นเล็กน้อย เขาก็จะได้รับการสอนให้ทำ อ่านในกลุ่มเด็กเช่นเขา อย่าลืมว่าการเรียนรู้ที่จะอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ควรเกิดขึ้นโดยปราศจากการบีบบังคับ ท่ามกลางอารมณ์เชิงบวก
วิธีการเล่นเกมสำหรับการเรียนรู้สระ 10 ตัวใน 5 บทเรียน
ดังนั้นคุณจึงตั้งใจที่จะสอนลูกของคุณให้อ่านหนังสือ แน่นอนว่าคุณจะเริ่มต้นด้วยการเรียนรู้จดหมายกับเขา ควรสอนตามลำดับไหน? แน่นอนว่าไม่ได้เรียงตามตัวอักษรและไม่เป็นระเบียบโดยสิ้นเชิง เมื่อเด็กได้รับสระและพยัญชนะปะปนกัน
ปัจจัยสำคัญในระยะเริ่มต้นของการเรียนรู้การอ่านคำศัพท์คือความรู้ที่มั่นคงของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษร 10 ตัวที่เป็นตัวแทนของเสียงสระ (ต่อไปนี้เพื่อความเรียบง่ายฉันจะเรียกพวกเขาว่า "สระ") ฉันดึงความสนใจของฉันมากกว่าหนึ่งครั้งถึงความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ที่อ่านหนังสือได้ไม่ดีแม้แต่เด็กนักเรียนก็ลังเลที่จะตั้งชื่อสระและเมื่ออ่านพวกเขาก็สะดุดโดยจำได้ว่าเป็นเช่นนั้นหรือไม่ อี, หรือ โย่, หรือ ยุ- เมื่อคำนึงถึงความสำคัญอย่างยิ่งของการรู้สระ 10 ตัวเพื่อการอ่านแบบเต็ม (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่ “สะดุด” ในทุกโกดัง) ฉันจึงพัฒนาเทคนิคเกมนี้เพื่อการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว ซึ่งฉันใช้ได้สำเร็จมาหลายปีแล้ว
ระยะเวลาของแต่ละบทเรียนจากห้าบทเรียนของเทคนิคนี้คือหลายนาที บทเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละสองครั้ง และในวันที่เหลือของสัปดาห์ ผู้ปกครองจะทบทวนเนื้อหาของบทเรียนก่อนหน้ากับเด็กเป็นเวลาสองถึงเจ็ดนาทีต่อวัน ฉันคำนวณว่าการสอนเด็กสระ 10 ตัวด้วยวิธีนี้ใช้เวลาทั้งหมดเพียงหนึ่งชั่วโมงกว่าๆ
วิธีการนี้ใช้หลักการของการแสดงซ้ำและเสียงซิงโครนัสของกลุ่มสัญลักษณ์พร้อมการแทนที่บางส่วนอย่างค่อยเป็นค่อยไป เสนอโดย Glen Doman อาจารย์ผู้ดีเด่น ในกรณีนี้งานจะง่ายขึ้นโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในภาษารัสเซียสระจะสร้างคู่ที่ดูเหมือนจะคล้องจอง: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E- ฉันเสริมการคัดกรองหลายครั้งด้วยเกมเสริมห้าเกมที่ฉันพัฒนาขึ้น
- เป้าหมายของชั้นเรียนที่ใช้วิธีนี้คือเพื่อให้เด็กมีความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับสระสิบตัวในห้าบทเรียน บ่อยครั้ง พ่อแม่เชื่อว่าลูกไม่ต้องการสิ่งนี้: “เขารู้จักจดหมายทั้งหมดตั้งแต่อายุได้สองขวบ” เมื่อคุณเริ่มแสดงจดหมายให้เขาดู ปรากฎว่าเขาไม่รู้จักจดหมายเหล่านั้นดีนัก สับสน อีกับ โย่หรือด้วย ยุ, ไม่รู้ อี, ยบางครั้งก็คิดจำจดหมายได้ ก่อนที่จะเริ่มเรียนรู้การอ่าน ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสระทั้งหมดจะต้องถูกทำให้เป็นไปโดยอัตโนมัติ
- จากวิธีการเรียนอักษรแบบอื่นๆ ซึ่งมักจะเพียงแต่ทำให้การดูดซึมช้าลงและทำให้ใช้งานยาก ( ก- แตงโม และ- ไก่งวงหรือ เกี่ยวกับ- เหมือนเบเกิล ยุ- จดหมายยูลิน่า ฉัน- ดูเหมือนเสาที่มีตะเกียง ฯลฯ ) เทคนิคนี้ง่ายและมีประสิทธิภาพ
บทที่ 1
เขียนหรือพิมพ์อักษรสระบนกระดาษสีขาวหนา โดยแต่ละอักษรแยกกันในการ์ด: ตัวอักษร A, O, U, Y, E- ตัวอักษรสีแดงขนาดใหญ่บนการ์ดขนาด 12x10 ซม. และ ฉัน โย ยู ฉัน อี- ตัวอักษรสีน้ำเงินเข้ม ขนาดเล็กกว่าเล็กน้อยบนการ์ดขนาด 9x10 ซม. สำหรับบทเรียนแรก คุณจะต้องใช้การ์ดเท่านั้น ก, ซี, โอ, โย่.
| ก | ฉัน |
| เกี่ยวกับ | โย่ |
ที่ด้านหลังการ์ดแต่ละใบ ให้เขียนจดหมายนี้ด้วยมือของคุณเอง เพื่อไม่ให้มองด้านหน้าเมื่อแสดงจดหมายให้ลูกของคุณดู
ครูหรือผู้ปกครองของเด็กคนใดคนหนึ่งสามารถสอนชั้นเรียนได้
แสดงสระสองคู่แรก (A - Z, O - E)
วางไพ่สองคู่ซ้อนกันตามที่แสดงในภาพด้านซ้าย โดยให้ด้านหลังหันเข้าหาคุณ ย้ายการ์ดที่อยู่ใกล้คุณที่สุด กไปข้างหน้า (ตามลูกศรในภาพขวา) แล้วแสดงให้เด็กดู พูดว่า: "นี่คือ ก" จากนั้นยื่นไพ่ใบถัดไปไปข้างหน้าแล้วพูดว่า: "นี่คือ ฉัน"; จากนั้น - "นี่คือ - เกี่ยวกับ"; แล้ว - "นี่คือ - โย่“แสดงไพ่แต่ละใบไม่เกิน 1 วินาที ทำอย่างสนุกสนานเหมือนเล่นเกม อย่ามองไพ่ แต่ให้มองเข้าไปในดวงตาของเด็กเพื่อดูว่าเขามองไปทางไหนและดึงดูดความสนใจของเขา ตัวอักษร กและ เกี่ยวกับเด็กส่วนใหญ่รู้อยู่แล้ว คุณสามารถหยุดและให้โอกาสเด็กตั้งชื่อเองได้ จดหมาย ฉันและ โย่รีบตั้งชื่อตัวเองต่อหน้าเด็กเพื่อไม่ให้เขามีโอกาสทำผิดพลาด และอย่าขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำ งานของคุณคือแสดงตัวอักษรสี่ตัวนี้อย่างรวดเร็วและในเวลาเดียวกันก็ท่องบทกวีเล็ก ๆ :
"นี้ - ก"
"นี้ - ฉัน"
"นี้ - เกี่ยวกับ"
"นี้ - โย่"
เด็กๆ สามารถจำบทกวีที่ยาวกว่านี้ได้อย่างง่ายดาย และยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาจะเริ่มท่องบทกวีง่ายๆ เช่นนั้นด้วยตัวเองในไม่ช้า
ถ้าคุณเป็นครู ให้อธิบายให้แม่ของเด็กที่อยู่ในชั้นเรียนฟังว่าเธอต้องแสดงและตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวนี้ให้เขาทุกวันจนถึงบทเรียนถัดไปอย่างน้อยห้าครั้งต่อวัน ให้เธอทำสิ่งนี้เป็นครั้งแรกต่อหน้าคุณเพื่อที่คุณจะได้แก้ไขเธอหากเธอทำอะไรผิด อย่าลังเลที่จะอธิบายทุกอย่างให้พ่อแม่ฟังในรายละเอียดเช่นเดียวกับลูกๆ ของพวกเขา และตรวจสอบว่าพวกเขาเข้าใจคุณ สับไพ่ ขอให้แม่เรียงลำดับให้ถูกต้อง จากนั้นเธอจะต้องนั่งหรือยืนเด็กต่อหน้าเธอแล้วมองตาเขาขณะแสดงตัวอักษร เธอจะต้องออกเสียงตัวอักษรที่ไม่คุ้นเคยกับเด็กอย่างชัดเจนและต่อหน้าเขา ข้อผิดพลาดทั่วไปคือเมื่อแม่หยิบจดหมายฉบับถัดไปออกมาแล้วถือด้วยมืออีกข้างหนึ่งโดยไม่ปิดจดหมายฉบับสุดท้ายไว้ ในกรณีนี้ เด็กจะเห็นตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน
บอกแม่ของคุณว่าการบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาครึ่งนาทีต่อวัน เพราะ... หนึ่งจอแสดงผลดังกล่าวใช้เวลาห้าวินาที สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดพวกเขา ควรเพิ่มการหยุดชั่วคราวหลังคำว่า "นี่คือ..." ทีละน้อย และควรออกเสียงคำนั้นด้วยน้ำเสียงตั้งคำถาม ราวกับกระตุ้นให้เด็กตั้งชื่อตัวอักษรเอง เด็กจะต้องตั้งชื่อจดหมาย เขาไม่ควรพูดว่า "นี่" ก" หรือ "จดหมาย ก“มอบจดหมายสี่ฉบับที่คุณสร้างให้แม่ของคุณ และขอให้เธอพาไปที่ชั้นเรียนด้วย
บทเรียน #2
เมื่อเริ่มบทเรียนนี้ เด็กๆ ทำซ้ำไปแล้วสองหรือสามวันหลังจากแม่ของพวกเขา ก, ซี, โอ, โย่และทรงจำไว้ดีตามลำดับนี้
เสริมเกม
ตอนนี้ด้วยตัวอักษรสี่ตัวนี้คุณต้องเล่นเกมเสริมห้าเกมเพื่อให้เด็ก ๆ จดจำพวกเขาได้อย่างมั่นคงทั้งตามลำดับสัมผัสที่เรียนรู้และแยกจากกัน
วางไพ่สี่ใบเป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก โดยเรียกออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนั้นให้เริ่มเล่นเกม
| ก | ฉัน |
| เกี่ยวกับ | โย่ |
เกมที่ 1 "ลม".อธิบายให้ลูกฟังว่าตัวอักษรสีแดงคือพี่ใหญ่ และตัวอักษรสีน้ำเงินคือน้องชายคนเล็ก แล้วพูดว่า: “ลมพัดมาทำให้พี่น้องทุกคนสับสน” ผสมตัวอักษรด้วยตัวเองเพื่อไม่ให้มันกลับหัว จากนั้นให้เด็กเรียงเป็นคู่แล้วตะโกนดังๆ ว่า ก- ใกล้ ฉัน, เกี่ยวกับ- ใกล้ โย่(ด้วยความช่วยเหลือของคุณในตอนแรก)
เกมที่ 2 "ซ่อนหา."ปิดการ์ดใบเล็กด้วยใบที่ใหญ่กว่า (ตัวอักษรสีแดงด้านบน) และเปลี่ยนลำดับของคู่เหล่านี้: “ น้องชายคนเล็กซ่อนตัวอยู่ใต้การ์ดใบใหญ่และสลับที่กันเพื่อไม่ให้เฮเลนพบพวกเขา ลองเดาสิว่าน้องชายคนไหนซ่อนอยู่ใต้การ์ดใบใหญ่ พี่ชาย เกี่ยวกับ- ถูกต้องภายใต้ เกี่ยวกับซ่อน โย่- และภายใต้ ก- ขวา, ฉัน!"
เกมที่ 3 "ซ่อนหา."คุณเล่นแบบเดียวกัน แต่คราวนี้กลับกัน - พี่ใหญ่ซ่อนตัวอยู่ใต้ตัวเล็ก
เกมที่ 4. "อีกา".เลื่อนฝ่ามือของคุณไปเหนือไพ่ที่วางเรียงตามลำดับที่ถูกต้องแล้วพูดว่า: “อีกาบิน บิน บิน บิน และ... กินจดหมาย” ใช้ฝ่ามือปิดตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งอย่างรวดเร็ว: “อีกากินจดหมายตัวไหน?” ควรขยับฝ่ามือทั้งสองพร้อมกันจะดีกว่าเพื่อให้เด็กเดาได้ยากขึ้นว่าคุณจะครอบคลุมตัวอักษรตัวไหน หากเขาไม่สามารถตอบได้เร็ว ให้เอาฝ่ามือออกครู่หนึ่งแล้วปิดจดหมายอีกครั้ง ถ้าเขาไม่พูดแม้แต่ตอนนั้น ให้บอกฉัน เช่น “ถัดไป” เกี่ยวกับ- ขวา, โย่!" เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะจำตำแหน่งของตัวอักษรและเดาได้ง่าย
เกมที่ 5 "การ์ด".ตอนนี้ใช้ไพ่ใบเดียวกันเพื่อเล่นกับลูกของคุณแบบเดียวกับที่ผู้ใหญ่เล่นไพ่ คุณสับไพ่ จากนั้นโยนไพ่ลงบนโต๊ะข้างหน้าเขาแล้วถามว่า "นี่คืออะไร" หากคุณตั้งชื่อถูกต้อง - คุณจะชนะและรับการ์ด หากคุณทำผิด - นักเรียนอีกคนรับไป และที่บ้าน - แม่ของคุณรับไป อย่ารีบร้อนที่จะให้นักเรียนคนอื่นบอกใบ้แก่คุณ ปล่อยให้ลูกของคุณคิดสักนิด ในตอนแรก ลองโยนไพ่เป็นคู่: อันดับแรก เกี่ยวกับ, สำหรับเธอ โย่, ก — ฉันฯลฯ หากเด็กชนะอย่างมั่นใจ ให้โยนเป็นคู่ แต่กลับกัน จากนั้นเริ่มโยนแบบสุ่ม
มารดาที่อยู่ในบทเรียนจะจดจำและจดวิธีเล่นเกมห้าเกมนี้ที่บ้าน คุณต้องเล่นเพียงวันละครั้ง เว้นแต่เด็กจะขอเพิ่ม แต่ก็ต้องหยุดเกมทุกครั้งในขณะที่เขายังอยากเล่นอยู่ “เราจะจบเกมกันอีกครั้ง”
แสดงสระ 3 คู่ (A - Z, O - Yo, U - Yu)
หลังจากที่คุณเล่นไปแล้วห้าเกมโดยใช้ตัวอักษรสองคู่แรก ให้จั่วไพ่คู่ถัดไปที่คุณทำ ยู-ยูให้เขียนไว้ด้านหลังตัวเองแล้วเพิ่มลงในกอง (หลังจากเรียนจบให้มอบจดหมายกองนี้ทั้งหกฉบับให้แม่ของคุณ)
| ก | ฉัน |
| เกี่ยวกับ | โย่ |
| ยู | ยุ |
ตอนนี้ให้ลูกของคุณดูตัวอักษรสามคู่แบบเดียวกับที่คุณให้เขาดูสองคู่ในบทที่ 1 เฉพาะครั้งนี้เด็กจะตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวแรก และคุณตั้งชื่ออักษรสองตัวสุดท้ายด้วยตัวเองอย่างรวดเร็ว โดยไม่ปล่อยให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณด้วย) ให้คำแนะนำเดียวกับแม่ในบทเรียนที่ 1 ในบทเรียนถัดไป หลังจากแสดงสองหรือสามวัน เด็กจะจำบทกวีใหม่ได้:
"นี้ - ก"
"นี้ - ฉัน"
"นี้ - เกี่ยวกับ"
"นี้ - โย่"
"นี้ - ยู"
"นี้ - ยุ"
มอบจดหมายหกฉบับที่คุณสร้างให้แม่และขอให้เธอนำจดหมายเหล่านี้ไปเรียนบทเรียนต่อไปด้วย
ความสนใจ!หลังจากบทเรียนที่ 2 แม่จะแสดงสระสามคู่นี้ให้เด็กดูหลายครั้งต่อวัน แต่จนถึงขณะนี้เล่นเกมเสริมกับเขาเพียงสองคู่แรกเท่านั้น ( ก - ซี, โอ - อี) วันละครั้ง.
บทเรียน #3
เมื่อเริ่มบทเรียนนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้สัมผัสแล้ว:
"นี้ - ก"
"นี้ - ฉัน"
"นี้ - เกี่ยวกับ"
"นี้ - โย่"
"นี้ - ยู"
"นี้ - ยุ",
และตัวอักษร ก, ซี, โอ, โย่ต้องขอบคุณเกมเสริมห้าเกมที่พวกเขารู้จักและสุ่ม ตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระสุดท้ายที่พวกเขาเรียนรู้ ยูและ ยุ.
เสริมเกม
วางไพ่หกใบต่อไปนี้เป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าลูกของคุณ โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนี้ ให้เล่นเกมตามรายละเอียดในบทที่ 2
แสดงตัวอักษรสามคู่นี้ให้ลูกของคุณดูเหมือนกับที่คุณทำในบทเรียนก่อนหน้านี้ เหมือนเมื่อก่อน เด็กตั้งชื่ออักษรสี่ตัวแรก และคุณตั้งชื่ออักษรสองตัวสุดท้ายด้วยตัวเองอย่างรวดเร็ว โดยไม่ปล่อยให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณด้วย)
มอบจดหมายทั้งหมดที่คุณสร้างให้แม่ของคุณและขอให้เธอนำจดหมายเหล่านั้นไปกับเธอในบทเรียนต่อไป บอกแม่ของคุณว่าการบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาไม่เกินหกนาทีต่อวัน และเตือนเธอว่าอย่าพลาดการบ้านใดเลยเป็นสิ่งสำคัญ
ความสนใจ!ให้ความสนใจกับแม่ว่าหลังจากบทเรียนนี้เด็กจะต้องแสดงสระสามคู่นี้หลายครั้งต่อวันโดยละเว้นสระที่เขารู้จักดี และฉัน- และในช่วงเย็นคุณต้องเล่นเกมเสริมกับเขาเพียงครั้งเดียวเท่านั้นในสามคู่แรก: A - Z, O - โย่, U - Yu(ยังไม่มี. ย,— และ).
บทเรียน #4
เมื่อเริ่มบทเรียนที่สี่ เด็ก ๆ จะรู้จักสระต่อไปนี้เป็นคู่: A - Z, O - E, U - Yu, Y - Iและตัวอักษร A, Z, O, E, U, Yuขอบคุณที่เสริมเกมพวกเขารู้แบบสุ่ม ตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระสุดท้ายที่พวกเขาเรียนรู้ ยและ และ.
เสริมเกม
คุณได้ตระหนักแล้วว่าจำนวนสระที่เราเล่นเกมเสริมกำลังเพิ่มขึ้นในแต่ละบทเรียน: ในบทเรียนที่สองเราเล่นด้วยตัวอักษรสี่ตัวในบทที่สาม - ด้วยหกตัว และตอนนี้ทั้งห้าเกมนี้ต้องเล่นด้วยตัวอักษรแปดตัว
วางไพ่แปดใบต่อไปนี้เป็นคู่ๆ บนโต๊ะต่อหน้าลูกของคุณ โดยเรียกไพ่ออกมาดังๆ ตามลำดับที่จะแสดงให้เขาเห็น หลังจากนี้ ให้เล่นเกมตามรายละเอียดในบทที่ 2
| ก | ฉัน |
| เกี่ยวกับ | โย่ |
| ยู | ยุ |
| ย | และ |
แสดงสระสามคู่ (U - Yu, Y - I, E - E)
คราวนี้คุณถอดการ์ดสองคู่แรกออก และฉันและ โอ-โยและนำคู่สุดท้ายที่คุณทำออกมา อี - อี- ติดป้ายกำกับการ์ดเหล่านี้ที่ด้านหลังสำหรับตัวคุณเองและเพิ่มลงในกอง จำนวนตัวอักษรทั้งหมดที่แสดงยังคงเป็นหกตัว และสัมผัสยังคงง่ายต่อการจดจำ สิ่งสำคัญอีกอย่างก็คือตัวอักษร อีและ โย่ซึ่งเด็กมักสับสน ไม่เคย “เจอ” เมื่อแสดง: เมื่อตัวอักษร “มา” อีในบทที่สี่ จดหมาย โย่ไปแล้ว". ตอนนี้ไพ่จะเรียงซ้อนกันตามลำดับต่อไปนี้
| ยู | ยุ |
| ย | และ |
| อี | อี |
แสดงตัวอักษรสามคู่นี้ให้ลูกของคุณดูเหมือนกับที่คุณทำในบทเรียนก่อนหน้านี้ เหมือนเมื่อก่อนเด็กจะตั้งชื่อตัวอักษรสี่ตัวแรกและตัวอักษรใหม่ให้เขา อีและ อีคุณรีบตั้งชื่อตัวเองอย่างรวดเร็วไม่ยอมให้เขาทำผิด (เตือนแม่ของคุณอีกครั้งเกี่ยวกับเรื่องนี้) มอบจดหมายทั้งหมด 10 ฉบับที่คุณสร้างให้แม่และขอให้เธอพาไปที่ชั้นเรียนด้วย บอกเธอว่าตอนนี้การบ้านทั้งหมดของเธอจะใช้เวลาไม่เกินหกถึงเจ็ดนาทีต่อวัน และเตือนเธอว่าอย่าพลาดแม้แต่งานเดียวเป็นสิ่งสำคัญ บางทีนี่อาจเป็นคำถามแปลก ๆ ฉันขอโทษแน่นอน
แต่เป็นห่วงผมมากจริงๆ...
ขอบคุณ!
คุณจะบอกได้อย่างไรว่าเด็กจำจดหมายได้แล้วหรือยัง หากเขายังอายุ 4 เดือนและพูดไม่ได้?
บทความนี้สอดคล้องกับแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการพัฒนาในช่วงเริ่มต้น ซึ่งมีอยู่ในหนังสือ Read Before You Walk ในปี 1995 - 1996
ผู้เขียนระบุค่อนข้างถูกต้อง:
“ก่อนที่คุณจะเริ่มสอนจดหมายให้ลูก คุณต้องตัดสินใจว่าเหตุใดเขาจึงต้องการมัน”
“ความรู้ใดๆ จะต้องนำไปประยุกต์ใช้จริงได้ทันที”
- นั่นคือควรเรียนรู้ตัวอักษรหากคุณสอนการอ่านไปพร้อมๆ กัน ไม่เช่นนั้นเด็กจะลืมตัวอักษรอย่างรวดเร็ว
ผู้เขียนมีข้อผิดพลาดอะไรที่นี่ ถ้ามี?
ข้อผิดพลาดนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับทางเทคนิคล้วนๆ แต่อาจมีบทบาทร้ายแรงได้ - เห็นได้ชัดว่าผู้เขียนเองก็รับรู้โดยสัญชาตญาณ แต่เขาเรียกว่า "ตัวอักษร" - ตัวอักษรไม่ใช่เสียงตัวอักษรตามที่แนะนำในระบบ "การพัฒนาในช่วงแรกที่แท้จริง: การอ่าน ก่อนที่คุณจะเดิน” จากข้อความชัดเจนว่าเขาไม่ได้ตัดทอนการเรียกตัวอักษร BE, GE, DE เป็นต้น แต่สิ่งนี้ไม่รวมอยู่ในระบบของ Tyulenev อย่างเด็ดขาดซึ่งตั้งแต่ทศวรรษที่ 80 คุณไม่สามารถบอกเด็ก BE, GE ฯลฯ ได้แม้แต่ครั้งเดียวเพราะเด็กจำได้ทันทีจากนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับเขาที่จะสร้างคำจากตัวอักษร BE ฉัน, GE และอื่นๆ.!
ชี้แจงอีก.
เมื่อถามว่าอายุเท่าไหร่ ผู้เขียนตอบว่าเมื่ออายุ 2 ขวบ คุณสามารถเริ่มต้นได้:
“ฉันเชื่อว่าที่บ้าน ในครอบครัว แม่ที่มีลูกวัยนี้ก็สามารถเรียนหนังสือได้แล้ว แต่ก่อนอื่นสักครึ่งนาที และหลังจากนั้นหลายนาทีตลอดทั้งวัน”
สิ่งนี้ถูกต้อง แต่คุณสามารถเริ่มใช้วิธี "อ่านก่อนพูด" ของ Sharovarov และวิธี "อ่านก่อนเดิน" ของ Tyulenev ได้ก่อนที่คุณจะอายุครบ 1 ขวบเสียอีก
ดังนั้น ที่จริงแล้ว ในปี 2002 ได้มีการบันทึกไว้ว่าการใช้วิธีพิเศษสามารถสอนให้เด็กอ่านได้เร็วถึงหกเดือน - มีรายงานในการประชุมครั้งนี้
นี่คือคำชี้แจงอื่น ผู้เขียนแนะนำ:
“เขียนหรือพิมพ์สระบนกระดาษสีขาวหนา โดยแต่ละสระแยกกัน: ตัวอักษร A, O, U, Y, E - เป็นตัวอักษรสีแดงหนาขนาดใหญ่บนการ์ดขนาด 12x10 ซม. และ I, E, Yu, I, E - สีฟ้าพิมพ์หนาในขนาดที่เล็กกว่าเล็กน้อยบนการ์ดขนาด 9x10 ซม...."
- สำหรับการเรียนเป็นกลุ่ม การ์ดขนาดนี้ ก็มีประโยชน์
อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปี 1988 ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถใช้การ์ดที่มีขนาดเล็กกว่ามากได้เช่นการ์ด "ABC of Genius" - ABC การพัฒนาสากลของวิธีการพัฒนาทางปัญญาซึ่งย่อว่า URAMIR - สำหรับชั้นเรียนที่มีทารกแรกเกิดมี ขนาด 7 x 3 ซม.
โดยทั่วไปบทความนี้มีความยอดเยี่ยมแม้ว่าจะไม่มีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลหลักและแนวคิดและคำแนะนำหลายประการของหนังสือ Read - Before Walking ในบทความนี้ก็ไม่ได้เรียนรู้หรือผู้เขียนไม่รู้เกี่ยวกับพวกเขา...
ฉันเชื่อว่าเช่นเดียวกับที่ Polyakov ทำ เราต้องทำงานให้ผ่านทุกขั้นตอนของวิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ -
โอ้มีวิทยานิพนธ์ทั้งหมดฉันเพิ่งเรียนรู้เสียงแล้วเราก็เรียนรู้ที่จะอ่านตาม Zhukova กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่