Interpunkčné znamienka v zložitých vetách so spojkovým a nespojkovým spojením. Zložitá veta s rôznymi typmi spojení.

Nápoveda. Odpovede na otázky: čo je to zložené súvetie a druhy vedľajších súvetí nájdete v úlohách A24 a B6.

Pravidlo.

Nasledujúci algoritmus vám pomôže vložiť interpunkčné znamienka do takýchto viet:

Pasca!

Ak sú vedľajšie vety homogénne a je medzi nimi spojka „I“, potom sa pred druhou vedľajšou vetou opakovaná podraďovacia spojka preskočí.

[Tentokrát som už bol šťastný] , ( Kedy zazvonil zvonček) A (Yurka do mňa vtrhla).

Dá sa ľahko obnoviť z kontextu:

Tentokrát som sa už tešil, keď zazvonil zvonček a Kedy vtrhla do mňa Yurka).

Táto veta má nasledujúci vzor: , () A/ALEBO ().

1. Čiarka na styku dvoch spojok.

Čiarka na križovatke spojok sa môže použiť v dvoch prípadoch:

Keď medzi dva kmene spojené súradnicovými spojkami, vkladá sa vedľajšia veta v závislosti od druhého kmeňa.

Pri postupnom podraďovaní vedľajších viet, keď druhá vedľajšia veta závisí od prvej, ale zároveň vyžaduje postavenie pred ňou.

Pravidlo.

Algoritmus akcií.

1. Zvýraznite gramatické základy.

2. Identifikujte spojky a určte, či sú koordinačné alebo podraďovacie.

3. Určte hlavné a vedľajšie vety (hlavné - tie, z ktorých sa kladie otázka; vedľajšie - na ktoré sa kladie otázka).

4. Určte hranice jednoduchých viet, ktoré sú súčasťou zloženej vety (často sú spojky naznačiť na začiatok nových gramatických základov!).

5. Pridajte interpunkčné znamienka.

Analýza úlohy.

Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Lucy bola jemne vytrvalá (1) a (2), hoci bolo ťažké si všetko zapamätať (3), postupne stará žena povedala (4), ako to bolo.

Najprv si definujme gramatické základy a vyzdvihnime, ktoré z nich sú hlavné a ktoré podriadené.

[Lucy jemne naliehala] a [(hoci bolo ťažké si všetko zapamätať o) postupne starká rozprávala] (ako to bolo).

Tak dostaneme:

Podľa pravidiel musia byť v zloženom súvetí s heterogénnymi vedľajšími vetami všetky gramatické základy od seba oddelené čiarkami.

ALE! V tejto vete je spojenie spojok A AJ KEĎ. Prečítali sme si návrh. V jej druhej časti už nie je pokračovanie spojky ŽE, TAK, ALE, preto sa medzi spojky dáva čiarka: A, AJ TAK.

[Lucy jemne naliehala], (1) a, (2) [(hoci bolo ťažké si všetko zapamätať o), (3) postupne starenka rozprávala], (4) (ako sa to stalo).

Správna odpoveď je možnosť č.2.

Prax.

1. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Už sa stmievalo (1) a (2), keď sme vošli do riedkeho brezového hája (3), biele kmene sa nám zdali ako svetlé papierové prúžky nalepené na fialovom súmraku.

1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2

2. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Na pätnástej míli praskla zadná pneumatika (1) a (2), keď ju opravoval na okraji priekopy (3), škovránky zvonili nad poliami (4), akoby sa oňho báli.

1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4

3. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Kurin si zrazu spomenul na zúfalé oči a energické pehy dievčenskej inštruktorky (1) a (2) napriek tomu, že pred ním bola teraz nudná sivá cesta (3) a musel prejsť ešte pár kilometrov pod spaľujúcim slnko (4) zrazu sa cítil veselo.

ÚLOHA 19.

interpunkčné znamienka v zložitých vetách s rôznymi typmi spojenia

Formulácia úlohy: umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Najprv nikto nechápal, (1) ako loď išla proti prúdu bez plachty a motora (2), ale (3) keď ľudia schádzali k rieke (4), všetci videli tím psov ťahať loď .

Správna odpoveď je 1, 2, 3, 4.

Táto úloha zvyčajne predstavuje buď syntaktickú konštrukciu s podraďovacím a súradnicovým spojením, alebo zložitú vetu s postupným podraďovaním vedľajších viet.

Vyššie uvedená zložitá syntaktická štruktúra pozostáva zo štyroch jednoduchých viet. Prvý z nich je najdôležitejší. Pripája sa k nemu vysvetľujúca veta pomocou spojovacieho slova ako. Tretia veta je spojená s druhou pomocou súradnicovej spojky Ale.Štvrtá je časovacia veta a k tretej sa pripája prechodnou podraďovacou spojkou keď.

Čo by študenti mali vedieť, aby úlohu dokončili správne: téma „Interpunkčné znamienka v zložitej vete s rôznymi typmi spojení“.

Zložitá veta vyžaduje prítomnosť hlavnej a vedľajšej vety. Podraďovacia spojka alebo príbuzné slovo, ktoré možno umiestniť len do vedľajšej vety, vám umožňuje zistiť, ktorá veta je hlavná a ktorá vedľajšia. Od hlavnej vety je položená otázka k vedľajšej vete. Podľa povahy otázky určujeme druh vedľajšej vety.

Je celkom jednoduché určiť hranicu medzi vedľajšou vetou a hlavnou vetou: vedľajšia veta sa začína podraďovacou spojkou alebo spojkovým slovom: Dobrý skutok nie je nikdy hlúpy, pretože je nezištný a nesleduje cieľ, prospech alebo „inteligentný výsledok“(D.S. Lichačev).

Ako vidíme, táto oznamovacia, nezvolacia, zložená veta pozostáva z hlavnej vety a vedľajšieho dôvodu, ktorý sa k hlavnej pripája pomocou podraďovacej spojky IBO. Druh vedľajšej vety sme určili otázkou: prečo? z akého dôvodu?

Pre študentov je najťažšie vidieť vedľajšiu vetu, keď je pred hlavnou vetou: „Ak vediete hádku od samého začiatku slušne a pokojne, bez arogancie, zabezpečíte si pokojný ústup s dôstojnosťou.» (D.S. Lichačev). Vedľajšia veta začína vetu, po nej nasleduje hlavná veta.

Znalosť témy „Druhy vedľajších viet“ vám pomôže správne umiestniť interpunkčné znamienka v tejto úlohe. Nižšie uvedená tabuľka obsahuje tieto informácie. Pamätajte, že pri určovaní druhu vedľajších viet vychádzame z otázky, ktorú kladieme z hlavnej časti na vedľajšiu vetu.

J№ p/p	Druh vedľajšej vety	Otázka	Komunikačné prostriedky	Význam vedľajšej vety	Príklad
1.	Definitívne	KTORÝ? KTORÝ? KTORÝ? KTORÝ?	Spojovacie slová: ktorý, ktorý, čí, kto, čo, kde, kde, kde, odkiaľ	Je definícia vo vzťahu k podstatnému menu alebo zámenu v hlavnej časti	"Nemusíte svojich susedov nudiť neustálymi vtipmi, vtipmi a anekdotami, ktoré už niekto povedal vašim poslucháčom." (Podľa D.S. Lichačeva.) „Slušne vychovaný je ten, kto chce a vie počítať s ostatnými...“ (D.S. Lichačev.)
2.	Vysvetľujúce	OTÁZKY NEPRIAMECH PRÍPADOV	Spojky: čo, ako, či, ako keby, aby, akoby nie Spojovacie slová: čo, ako, kto, kde, ktorý, odkiaľ, prečo, koľko...	Vzťahuje sa na sloveso v hlavnej vete a vyjadruje dodatočné objasnenie	"Som presvedčený, že skutočné slušné správanie sa prejavuje predovšetkým doma, vo vzťahoch s vašou rodinou." (Podľa D.S. Lichačeva.)
3.	Spôsob účinku, stupeň	AKO? AKO? V AKOM STUPNI?	Spojky: aby, ako, akoby, presne, akoby, akoby... Spojovacie slová: ako, koľko...	Vzťahuje sa na sloveso, príslovku, prídavné meno, podstatné meno v hlavnom a vyjadruje význam spôsobu konania, stupeň	"Správajte sa tak, aby na prvom mieste bola skromnosť a schopnosť mlčať." (Podľa D.S. Lichačeva.)
4.	Miesta	KDE? KDE? KDE?	Spojovacie slová: kde, kde, kde...	Určenie polohy	"Inteligencia je prítomná tam, kde sa prejavuje rešpekt k druhým, svetu a prírode." (Podľa D.S. Lichačeva.)
55.	Čas	KEDY? AKO DLHO? ODKEDY?	Spojky: keď, kým, sotva, len, odkedy, tak dlho ako, kým, predtým, ako.	Objasnenie doby platnosti	Ako sa ľudská kultúra posúva vpred, k starým sa pripájajú nové hodnoty, čím sa zvyšuje ich hodnota pre dnešok. (Podľa D.S. Lichačeva.)
6.	Podmienky	ZA AKÝCH PODMIENOK?	Spojky: keby, keby, keby, keby, keby, raz, ako keby, keby skoro.	Označenie podmienky, za ktorej nastáva dej, nazývaný predikátové sloveso	"Ak je zdvorilý k svojim známym, ale pri každej príležitosti je podráždený na svoju rodinu, je to nevychovaný človek." (D.S. Lichačev.)
7.	Príčiny	PREČO? PREČO?	Spojky: pretože, pretože, kvôli tomu, že, kvôli tomu, že, za, keďže.	Vysvetlenie dôvodu	"...obraciam sa hlavne na muža, na hlavu rodiny, pretože žena naozaj potrebuje ustúpiť... nielen pri dverách." (Podľa D.S. Lichačeva.)
.8.	Ciele	PREČO? PREČO? ZA AKÝM ÚČELOM?	Konjunkcie: aby, aby, aby, keby len, keby len.	Účel akcie pomenovanej predikátovým slovesom	"...netreba hlučne odkladať vidličku na tanier, hlučne popíjať polievku, hovoriť nahlas pri večeri alebo rozprávať s plnými ústami, aby sa susedia nebáli." (D.S. Lichačev.)
9.	Porovnávací	AKO?	Spojky: ako, akoby, presne, akoby, akoby, podobne, podobne ako, že, než, skôr než...	Porovnanie dvoch akcií, stavov	"Schopnosť ospravedlniť sa a priznať chybu ostatným je lepšie ako hrať sa, klamať a tým oklamať predovšetkým seba." (Podľa D.S. Likhachev.)
110.	Dôsledky		Union: NO ČO	Následok, záver, záver	"V mladosti je myseľ človeka najvnímavejšia na získavanie vedomostí, takže nestrácajte čas maličkosťami, "odpočinkom"." (Podľa D.S. Lichačeva.)
111.	Pripojenie		Spojovacie slová: čo (v nominatívoch a nepriamych pádoch: čo, čo, čo), prečo, prečo, prečo	Doplňujúce informácie, poznámky ku všetkým hlavným veciam	"Človek prináša ľuďom dobro, zmierňuje ich utrpenie z choroby, čo mu dáva príležitosť získať skutočnú radosť." (Podľa D.S. Lichačeva.) Na chodbe sme už kráčali po špičkách, z čoho bola moja sestra veľmi prekvapená.

Aby ste správne umiestnili interpunkčné znamienka, musíte poznať typy podradenosti vedľajších viet.

Existujú tri typy podraďovania vedľajších viet k hlavnej: postupné, rovnorodé, paralelné.

Pri KONZISTENTNOM podradení sa prvá vedľajšia veta vzťahuje na hlavnú vetu (veta prvého stupňa), druhá na túto vedľajšiu vetu (klauzula druhého stupňa) atď.:

„Ľudia sa, žiaľ, z kníh „o dobrých mravoch“ učia málo, pretože knihy o dobrých mravoch len zriedka vysvetľujú, prečo sú dobré mravy potrebné“ (Podľa D.S. Lichačeva). K hlavnej vete sa pridáva prvá vedľajšia rozumová veta (je prvá) a k nej je zasa vysvetľovacia vedľajšia veta.

„Keď je človek natoľko zranený, že nedokáže prejaviť veľkorysosť, v týchto chvíľach potrebuje najmä súcit a podporu“ (George Bernard Shaw). V druhej vete sa k atribútovej doložke pridáva doložka o stupni.

Pri sekvenčnom podraďovaní sú niekedy spojky v blízkosti a musíte si uvedomiť interpunkciu na križovatke spojok.

Interpunkcia na styku spojok

Spojením spojok je priestor vo vete medzi dvoma spojkami: medzi dvoma podraďovacími spojkami; medzi súradnicou a podraďovacou spojkou.

Čiarka sa umiestni na spojenie dvoch spojok, Ak druhý zväz nemá pokračovanie v
v tvare slov TO, ALE a pod.

Čiarka sa nedáva na spojnici dvoch spojok, ak má druhá spojka pokračovanie
v tvare slov TO, ALE a pod.

Porovnaj dve vety:

1. Dmitrij Sergejevič Lichačev napísal,čo ak budete mať úctivý postoj k ostatným a trochu vynaliezavosti, budete mať pamäť na pravidlá slušného správania, chuť a schopnosť ich uplatňovať.

2. Dmitrij Sergejevič Lichačev napísal,čo ak Ak máte úctivý postoj k ostatným a trochu vynaliezavosti, potom si zapamätáte pravidlá slušného správania, túžbu a schopnosť ich uplatňovať.

V týchto syntaktických konštrukciách je spojka spojok (v blízkosti sa nachádzajú dve podraďovacie spojky ČO + AK).

V prvej vete druhá spojka AK nemá pokračovanie v tvare slova POTOM, preto na spojku spojok dávame čiarku (ČO, AK).

V druhej vete únie AK existuje pokračovanie ako slovo POTOM (AK...POTOM), teda na križovatke aliancií (ČO AK) my nedávajte čiarku.

Pri HOMOGÉNOM podradení sa vedľajšie vety vzťahujú na jednu spoločnú hlavnú vetu a majú rovnaký význam - rovnorodé, odpovedajú na rovnakú otázku a patria k rovnakému typu:

1. "Ak niekto nevie, ako rozumieť druhému, pripisuje mu iba zlé úmysly a ak ho iní vždy urážajú, je to človek, ktorý ochudobňuje svoj život a bráni ostatným žiť."(Podľa D.S. Lichačeva.)

Ako vidíte, dve vedľajšie vety sa vzťahujú na jednu hlavnú vetu, obe vedľajšie vety
odpovedzte na jednu otázku: ZA AKÝCH PODMIENOK? Mimochodom, nebyť ojedinelej okolnosti vyjadrenej vetným členom, chýbala by čiarka pred spojkou A, spájajúca dve rovnorodé vedľajšie vety. Rovnorodé vedľajšie vety môžu mať súradnicové spojky, pred ktorými sú čiarky rovnako ako pri rovnorodých vetách.

2.„Vo svojej knihe „Listy o dobrom a kráse“ určenej deťom sa snažím vysvetliť, že ísť cestou dobra je pre človeka prirodzené a užitočné pre človeka aj pre celú spoločnosť. “(Podľa D.S. Lichačeva).

V druhej vete sú dve vedľajšie vety homogénne a odpovedajú na rovnakú otázku, ktorú kladieme z jedného slova v hlavnej vete
(vysvetlite ČO?), sú spojené jednou spojkou AND, preto pred ňu čiarku nedávame.

Nižšie sa môžete vyjadriť aj k návrhu č.

3." Predovšetkým sme nad zvieratami iba jedným spôsobom: Čo rozprávame sa No a čo svoje pocity môžeme vyjadriť slovami“ (Cicero).

4. „Vo svojich listoch sa nesnažím vysvetľovať Čo tak dobré a prečo láskavý človek je vnútorne krásny...“(D.S. Lichačev).

Vo štvrtej vete vidíme, že pri homogénnom podraďovaní (dve vedľajšie vety) možno použiť rôzne spojovacie slová: ČO a PREČO.

5. "Kedysi sa považovalo za neslušné ukázať všetkým, že sa ti stala nehoda a ty si bol v smútku.""(D.S. Lichačev).

V piatej vete vidíme zložitejší prípad, keď sa vynechá druhá spojka s homogénnou podradnosťou.

Zložité vety s paralelným podradením odkazujú na rovnakú hlavnú vec, ale majú odlišný význam: „Ak sa usilujete o vysoký cieľ s nízkymi prostriedkami, nevyhnutne zlyháte, takže príslovie „účel svätí prostriedky“ je deštruktívne a nemorálne."(Podľa D.S. Lichačeva).

Hlavná veta je druhá, prvá vedľajšia veta sa k nej pridáva pomocou
kapustová polievka podraďovacej spojky IF, keďže ide o vedľajšiu vetu (veta sa ňou začína), druhá vedľajšia veta (v poradí - tretia) sa pripája k hlavnej pomocou podraďovacej spojky TAK, ŽE je vedľajšia veta. následkom. Obe vedľajšie vety sa vzťahujú na tú istú hlavnú vetu, sú však významovo odlišné, t. vidíme paralelnú podriadenosť.

„Kto čaká na šťastie, nikdy nevie, či bude dnes večerať“ (Franklin).

Obe vedľajšie vety sa týkajú toho istého hlavného, ​​odpovedajú na rôzne otázky a sú to vedľajšie vety rôzneho druhu, takže máme pred sebou zložitú vetu s paralelným podraďovaním vedľajších súvetí.

Čiarka na križovatke spojok sa môže použiť v dvoch prípadoch:

Keď je vedľajšia veta vklinená medzi dva kmene spojené súradnicovými spojkami,

v závislosti od druhého základu.

Pri postupnom podraďovaní vedľajších viet, keď druhá vedľajšia veta závisí od prvej, ale

zároveň vyžaduje pozíciu pred ním.

Na spojnici medzi nimi sa dáva čiarka, keď za vedľajšou vetou nie je druhá časť dvojitej spojky. potom, tak alebo únia ale:

V noci bolo drevo privezené do rieky (1) a (2), keď biela hmla zahalila brehy (3) všetkých ôsmich spoločností

položili dosky (4) na trosky mostov. (Odpoveď: 1234)

V noci bolo do rieky privezené drevo (1) a (2), keď brehy zakryla biela hmla (3), POTOM všetkých osem spoločností

položili dosky (4) na trosky mostov. (Odpoveď: 134)

prázdne a bez ohľadu na to, ako veľmi sa filozof hrabal vo všetkých kútoch a dokonca cítil všetky diery a pasce v

strechu, ale nikde som nenašiel ani kúsok bravčovej masti alebo aspoň starý knish, ktorý podľa

Ako to už býva, ukryli ho študenti.- Nie je tam čiarka, lebo za vedľajšou vetou

vety sú spojka ale.

Porovnaj: Veľká ošarpaná chatrč, v ktorej sa bursa nachádzala, bola rozhodne

prázdne a bez ohľadu na to, ako veľmi sa filozof hrabal vo všetkých rohoch a dokonca cítil všetky diery a pasce v streche, nikde

Nenašiel som kúsok slaniny alebo aspoň starý nôž, ktorý je ako obvykle skrytý

boli študenti. Táto veta obsahuje čiarku, pretože tam nie je spojka ALE.

Ďalšia technika, ktorá vám umožňuje určiť, či je potrebné umiestniť čiarku na spojenie spojok.

Skúste odstrániť časť vety na križovatke spojok:

Husté oblaky (1) a (2 hoci bola len tretia hodina dňa (3) už bola tma

Na oblohe sa navrstvili husté mraky (1) a (3) už bola tma. Vymazanie je možné, preto je za ním čiarka

je umiestnená koordinačná spojka, odpoveď je 123.

Vymazanie nie je možné, čo znamená, že za koordinačnou spojkou sa NEVKLADÁ čiarka: V noci sa na oblohe strácali vrcholce starých líp (l) a (2) ak začal silný severný vietor (Z), vtedy hviezdy akoby lietali z konára na konár (4), akoby sedeli malé svetlušky. namiesto toho na stromoch. - V noci sa na oblohe strácali vrcholce starých líp (l) a (2) ... (3) vtedy sa hviezdy zdalo, že lietajú z konára na konár (4), ako keby na stromoch sedeli malé svetlušky namiesto nich. odpoveď: 134

Môže byť tak:

Čiarka sa umiestni na spojenie dvoch spojok, ak je možné vetu preusporiadať bez skreslenia významu preskupením vedľajšej vety:

Ø Na oblohe sa navrstvili husté mraky a hoci bola ešte len tretia hodina dňa, už bola tma;

Ø Na oblohe sa vrstvili husté mraky a už bola tma, hoci bola ešte len tretia hodina dňa.

Ø Na oblohe sa vrstvili husté mraky a hoci bola ešte len tretia hodina dňa, už bola tma. IN

V tejto vete je takéto preskupenie nemožné, pretože tam bude blízko a ale.

Algoritmus akcií

1. Zvýraznite gramatické základy.

2. Identifikujte spojky a určte, či sú koordinačné alebo podraďovacie.

3. Určte hlavné a vedľajšie vety (hlavné sú tie, z ktorých sa kladie otázka;

vedľajšie vety – na ktoré sa kladie otázka).

4. Určte hranice jednoduchých viet, ktoré sú súčasťou zloženej vety (často sú spojky

označujú začiatok nových gramatických základov!).

5. Venujte zvláštnu pozornosť miestu vo vete, kde sú koordinačné a

podraďovacie spojky.

6. Za vedľajšou vetou nie je druhá časť dvojitej spojky potom, tak alebo spojka ale, čiarka sa dáva,

Existuje. - nie je nastavené

7. Pridajte všetky interpunkčné znamienka.

Analýza úlohy

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Lucy bola jemne vytrvalá (1) a (2), hoci bolo ťažké zapamätať si všetko (3) postupne starú pani

povedal (4), ako to bolo.

Najprv si definujme gramatické základy a vyzdvihnime, ktoré z nich sú hlavné a ktoré podriadené.

[Lyusya bola mäkké vytrvalý] a [(hoci odvolať Všetky bolo to ťažké) postupne stará pani

povedal] (Ako bola to vec).

Táto veta obsahuje spojenie spojok A HOCI. Prečítali sme si návrh. V druhej časti to nie je

pokračovanie spojky ŽE, TAK, ALE, sa dá z textu odstrániť (Lucy bola jemne vytrvalá a postupne starká povedala, ako to bolo), preto sa medzi spojky dáva čiarka: A, HOCI.

[Lucy jemne naliehala], (1) a, (2) [(aj keď bolo ťažké si všetko zapamätať), (3) postupne

stará pani povedala], (4) (ako sa to stalo).

ÚLOHA A26

Formulácia úlohy: ktorá možnosť odpovede obsahuje správne všetky čísla?, na mesiac
tí, ktorých vety by mali mať čiarky?

Najprv nikto nemohol pochopiť (1), ako loď išla proti prúdu bez plachty a
motor (2), ale (3), keď ľudia zišli k rieke (4), všetci videli tím psov ťahajúcich loď.

1) 1 , 2 2) 1,3 , 4 3) 1 , 2,3 , 4 4)2,4

Správna odpoveď№ 3. nemýliš sa?

Táto úloha zvyčajne predstavuje buď syntaktickú konštrukciu s podraďovacím a súradnicovým spojením, alebo zložitú vetu s postupným podraďovaním vedľajších viet..

Vyššie uvedená komplexná syntaktická štruktúra pozostáva zo štyroch jednoduchých
návrhy. Prvý z nich je najdôležitejší. K nemu je pripojený dodatok n oh vysvetľujúca poznámka
pomoc odborového slova čo . Tretia veta je spojená s druhou pomocou súradnicovej spojky Ale.Štvrtý je kedy d brúsny diel s časovou hodnotou a
prisko d presunie sa na tretiu pomocou dočasného d opravárenský zväz Kedy.

Čo sa od študentov vyžaduje: znalosť témy: „Interpunkčné znamienka v zložitej vete s
zväzové a mimoodborové spojenie. Zložitá veta s rôznymi typmi spojení. Interpunkcia zapnutá
s ako odbory."

1. Interpunkcia Ia na križovatke aliancií

Keďže táto úloha často obsahuje taký punktogram ako spojenie spojok, zopakujme si teóriu a zapamätajte si príslušné interpunkčné pravidlo.

Spoločne s úniou - Toto je priestor vo vete medzi dvoma spojkami:

· medzi dvoma podraďovacími spojkami;

· medzi koordináciou a podriadením telesná únia.

Čiarka sa dáva na koniec dvoch spojok, ak druhá spojka nemá pokračovanie v tvare slov TO, ALE atď.

Čiarka sa neumiestňuje na spojenie dvoch spojok, ak druhá spojka pokračuje nie v
vo forme T slov O, ALE atď.

Porovnaj dve vety:

1 . Dmitrij Sergejevič Lichačev napísal, čo ak budete mať rešpektujúci postoj. Komu
iných a trocha vynaliezavosti, bude pamätať na pravidlá slušného správania, túžba a
schopnosť ich aplikovať.

2. Dmitrij Sergejevič Lichačev napísal, h Tach keby budete mať nie je tam žiadny rešpekt
ostatným a trochu nie O pripravenosť, To pamäť príde na pravidlá slušného správania, túžby a
schopnosť ich aplikovať.

V týchto syntaktických konštrukciách existuje spojenie spojok (v blízkosti sa nachádzajú dve podraďovacie spojkyČO+AK).

V prvej vete druhej spojky ESL A nemá pokračovanie v podobe slova TO , preto je nás na križovatke aliancií sto vim pre piatu (ČO, AK A).

V druhej vete únie E SL AND má pokračovanie v tvare slova T O (AK... THO),
teda na križovatke s Union (ČO AK) nepridávame čiarku.

2. Interpunkcia pred spojkou AND v zloženej vete

V úlohe A 26 je ešte jeden t rudnosť: interpunkcia pred spojkou I.

Porovnajme dve vety a určme, ktorá z nich má pred spojkou AND čiarku,
a ktorý nie (bez interpunkčných znamienok):

· Mladý spisovateľ sa pozorne zahľadel na ľudí okolo seba (1) a (2) l A
všimol si niečo zaujímavé (3) zapísal moje postrehy (4) tak, že jesť
použité vložte ich do svojich kníh.

· Všetci štyria sme boli na večeri v ten deň (1) a (2), keď sa podával dezert (3) capri dievča h -
ale povedal (4) že čerešňový kompo t bez chuti.

V prvej vete spojka AND spája rovnorodé predikáty(pozrel sa pozorne" A
„zaznamenané“), takže namiesto čísla 1 nie je čiarka. Na miesto čísla 2 dáme
čiarka: ide o spojenie spojok AND+IF, pri druhej spojke IF nie je pokračovanie v tvare slov. A
TO . Čiarky sú tiež umiestnené namiesto číslic 3 a 4, ako na hranici hlavnej a vedľajšej časti.
Takže správna odpoveď je: 2 , 3,4 .

V t v tejto vete spojka I spája dve jednoduché vety v komplexe G O
(prvý gramatický kmeň: „mali sme večeru“, druhý gramatický kmeň: „povedalo dievča“), preto sa namiesto čísla 1 umiestni čiarka. Namiesto čísla 2 by ste tiež mali dať
čiarka: ide o spojenie spojok AND+WHEN, s druhou spojkou WHEN nie je pokračovanie v tvare e slová
TO. Namiesto číslic 3 a 4 by mali byť čiarky, ako na hranici hlavnej a vedľajšej vety.
časti. Takže správna odpoveď je: 1, 2 , 3 , 4 .

Na dokončenie úlohy A26 použite nasledujúci algoritmus:

1. Uveďte gramatické základy vo vete.

2. Určte hranice jednoduchých viet ako súčasť zložitého syn. t osová konštrukcia.

3. Pozri, Ako spolu tieto vety súvisia? doma.

4. Zistite, či je vo vete prítomná spojka AND, a ak je k dispozícii vopred Prosím definujte čo to spája:

· ak zväzok A s vyd odstraňuje homogénne členy, potom pred tým nie je čiarka;

· ak spojka AND spája jednoduché vety, potom sa pred neho umiestni čiarka;

5. Nainštalujte je tam spojenie spojok v zložitej syntaktickej konštrukcii a v prípade
určiť jeho prítomnosť T e, existuje pokračovanie s druhou spojkou (prostredníctvom jedného jednoduchého prechodu? d pozíciu) vo forme slov TO, ALE:

· ak druhá spojka nemá pokračovanie v tvare slov TO, ALE atď.. , čiarka s t visí von
na križovatke dvoch zväzkov;

· ak má druhá spojka pokračovanie v tvare slov POTOM, ALE atď. Čiarka sa nedáva na spojenie dvoch spojok.

6. Nájdite hranice medzi hlavným a d a t na plný úväzok a na svojich miestach dať čiarky.

Príklad použitia algoritmu pri vykonávaní úlohy A26:

Do nasledujúceho odseku umiestnite interpunkčné znamienka dposition:

Leto prešloGOGach, vyštudoval som vysokú školu priT(1 ) A(2) kedy som prišiellod PeTerburGA(3) pre-
sčudoval by som sal( 4 ) ako náš Gorod.

Toto je zložitá veta, skladajúci sa z z hlavnej časti"Minulé leto
Roky I vyštudoval vysokú školu a bol by jednoducho prekvapený l") a dve vedľajšie vety(„Kedy som prišiel
Petersburg“, „ako sa zmenilo naše mesto“).

V tejto zložitej syntaktickej konštrukcii existuje paralela d opravovanie
klauzule a prejdite k hlavnej veci.

Približný čas me sa spája pomocou spojky KEDY, A vysvetľovacia veta sa spája so slovesom a v cez spojenie slovo AKO

Pred úniou I. namiesto čísla 1 sa čiarka neumiestňuje, keďže spojka A spája rovnorodé členy: „absolvoval a bol ohromený“.

Namiesto čísla 2 je potrebná čiarka: ​​je to spojenie spojok A + KEDY, pri druhom zväze
KEĎ neexistuje pokračovanie v tvare slova POTOM.

Namiesto číslic 2, 4 sa umiestňujú čiarky ako na hranici hlavnej a vedľajšej vety.

Správna odpoveď je teda: 2,3,4

1. Pri dvoch vedľajších podraďovacích spojkách (alebo podraďovacej spojke a spojkovom slove), ako aj pri strete podraďovacej spojky a podraďovacej spojky (alebo spojkového slova), sa medzi ne dáva čiarka, ak sa odstráni podraďovacia spojka. veta nevyžaduje prestavbu hlavnej vety (prakticky - ak ďalej nenasleduje druhá časť zdvojenej spojky potom áno, ale, ktorej prítomnosť si vyžaduje takúto reštrukturalizáciu, napr.: Slúžka bola sirota, ktorá, aby sa uživila, musela ísť do služby (L. Tolstoj) (podriadená časť na živenie môže byť vynechaná alebo preskupená na inú miesto vo vete bez reštrukturalizácie hlavnej časti); Napokon cítil, že už nemôže, že ho žiadna sila nepohne z miesta a že keď si teraz sadne, už nevstane (B. Polevoy) (podmieňovacia veta so spojkou, ak ju možno vynechať resp. preskupené); A žena stále hovorila a hovorila o svojich nešťastiach, a hoci jej slová boli známe, Saburov z nich zrazu bolelo srdce (Simonov) (pri odstraňovaní vedľajšej vety so spojkou Hoci predložkovo-zámenné spojenie z nich sa stáva nejasným, ale štruktúrne je takéto vylúčenie možné, preto sa medzi súradiace a podraďovacie spojky v takýchto prípadoch zvyčajne dáva čiarka).

Ak za vedľajšou vetou nasleduje druhá časť zdvojenej spojky, tak sa medzi predchádzajúce dve spojky čiarka nedáva, napr.: Slepý vedel, že slnko hľadí do izby a že ak natiahne ruku okno, padala by rosa z kríkov (Korolenko) (podraďovací podmieňovací spôsob so spojkou, ak ho nemožno vynechať alebo preskupiť bez prestavby podraďovacej vety, keďže slová niečo a to bude nablízku); Žena mala spálené nohy, bola bosá a keď hovorila, rukou naberala teplý prach na zapálené chodidlá, akoby sa snažila utíšiť bolesť (Simonov) (pri odstraňovaní alebo preskupovaní podradeného času so spojkou, keď slová sú v blízkosti A A To).

St. tiež: Blížila sa búrka, a keď oblaky pokryli celú oblohu, zotmelo sa ako za súmraku. - Blížila sa búrka, a keď oblaky zakryli celú oblohu, zotmelo sa ako súmrak (v druhom prípade sa po spojke a spojení zložitej vety čiarka neumiestňuje); Prípravy sa naťahovali, a keď bolo všetko pripravené na odchod, nemalo zmysel ísť (po nepriateľskom zväzku A v týchto prípadoch sa čiarka spravidla neumiestňuje, pretože odstránenie ani preskupenie vedľajšej vety za spojkou nie je možné).

Vo vetách ako „Odišiel už dávno a kde je teraz, neviem,“ čiarka za spojkou A nie je nainštalovaný.

2. Čiarka sa obyčajne nekladie medzi spojovaciu spojku (za bodkou) a podraďovaciu spojku, napr.: A kto si, ja viem; Prečo sa to hovorí, nerozumiem. Možnosť umiestniť čiarku za ďalšie spojovacie spojenia je spojená s intonačno-sémantickým zvýraznením vedľajšej vety, napr.: Ak však na svojom návrhu tak trváte, som pripravený ho prijať.