Topik: “Produksi suara [l].”

Target:

Terus mempelajari cara melakukan senam artikulatoris dengan benar;

Konsolidasikan pengetahuan tentang mekanisme pembentukan bunyi [l];

Menunjukkan dan menjelaskan artikulasi bunyi [l];

Belajar menghubungkan suara dengan huruf;

Mengembangkan kesadaran fonemik, memori;

Kembangkan keinginan untuk meningkatkan kemampuan bicara Anda.

Peralatan:

Materi untuk menciptakan kesiapan artikulatoris untuk menghasilkan bunyi [l]; penulis – T.A. Tkachenko;

Materi didaktik tentang produksi suara [l] penulis – V.V. Konovalenko, S.V.

Gambar subjek dari penulis “Speech Therapy Lotto” - A.S.

Gambar dari manual oleh L.N. Zueva “Latihan menghibur untuk pengembangan bicara”;

Perban, bantalan jari, alkohol, bola kapas.

Kemajuan pelajaran:

SAYA . Senam artikulasi

1. Latihan statis "jendela".

Target : mengajar untuk menjaga mulut terbuka lebar; mengaktifkan otot orbicularis oris dan mobilitas bibir atas; Ajarkan untuk menurunkan akar lidah dan mendekatkan lidah ke gigi.

Kemajuan latihan : tersenyum, buka mulutmu lebar-lebar; Dekatkan lidah santai Anda ke gigi dan tahan posisi tersebut selama 5 hitungan.

2. Latihan “pagar” statis.

Target : Kembangkan kemampuan untuk menjaga bibir tetap tersenyum, memperlihatkan gigi bawah dan atas.

Kemajuan latihan: gigi atas dan bawah, bibir tertutup membentuk senyuman, tahan bibir pada posisi ini selama 5 hitungan.

3. Latihan statis “jarum”.

Target : mengembangkan kemampuan menjaga lidah tetap sempit.

Kemajuan latihan: tersenyumlah, buka mulutmu sedikit, buka gigi serimu, tempelkan lidah yang sempit dan lurus di antara gigimu, tahan selama 5 hitungan.

4. Latihan statis “berlayar”.

Target : belajar menahan ujung lidah di belakang gigi atas,

Kemajuan latihan: tersenyum, buka mulutmu sedikit; Tekan ujung lidah Anda dengan kuat ke gigi atas dan tahan pada posisi yang ditentukan selama 5 hitungan.

5. Latihan dinamis"bandul".

Target: mengembangkan mobilitas lidah.

Kemajuan latihan: tersenyumlah, buka mulutmu sedikit, memperlihatkan gigimu; masukkan lidah sempit di antara gigi seri; putar lidahmu ke kanan dan kiri ke sudut bibirmu.

6. Latihan dinamis"mengayun".

Target: mengembangkan kemampuan mengangkat lidah ke atas; mengembangkan akurasi dan aktivitas ujung lidah, kemampuan mengubah posisi lidah dengan cepat.

Kemajuan latihan: Tersenyumlah, tunjukkan gigimu, buka mulutmu sedikit, tekuk lidah lebarmu di atas bibir bawah (raih dagumu) pada hitungan “satu”, dan pada hitungan “dua” tekuk lidahmu di atas bibir atas (gapai ke arah hidungmu).

7. Latihan dinamis"ayunan kecil"

Target: meningkatkan mobilitas, mengembangkan ketelitian dan aktivitas ujung lidah.

Kemajuan latihan: tersenyum, buka mulut sedikit, letakkan ujung depan lidah yang lebar di bibir bawah; lakukan gerakan-gerakan kecil dengan ujung depan lidah ke atas dan ke bawah.

8. Latihan dinamis"selai yang enak."

Target: mengembangkan gerakan ke atas bagian depan lidah.

Kemajuan latihan: buka sedikit mulut Anda dan jilat bibir atas Anda dengan tepi depan lidah yang lebar, gerakkan lidah Anda dari atas ke bawah (bukan dari sisi ke sisi).

9. Latihan dinamis“Ayo gosok gigi.”

Target: mengembangkan kemampuan menahan ujung lidah di belakang gigi bawah, mengaktifkan ujung lidah.

Kemajuan latihan: tersenyum, tunjukkangigi, buka sedikit mulut Anda dan “bersihkan” dengan ujung lidah Andagigi bawah, terlebih dahulu melakukan gerakan dengan lidah dari sisi ke sisikita ke samping, lalu dari bawah ke atas.

II . Percakapan tentang gambaran bunyi [l]; posisi organ artikulasi;

Saat mengucapkan suara [L]. Mulut terbuka lebar. Buatlah lidah Anda sempit dan tegang. Angkat ujung lidah hingga ke alveoli (di belakang gigi seri atas). Ucapkan suaranya dengan jelas dan dalam waktu yang lama [aku ] . Dekatkan telapak tangan ke mulut, rasakan pergerakan udara.

Ciri-ciri suara ini.KONSONAN, BERSUARA, KERAS

1. Ulangi suara berikut setelah saya.

Pengucapan bunyi ujaran yang persamaan bunyi dan artikulasi bunyinya [aku]

N, S, V, V, G, G, F, U, A, E, J

2. Angkat kartu sinyal jika terdengar suara [l].

Latihan untuk mendengarkan panggilansuara [L] dalam aliran suara lainnya.

Perkiraan urutan suara: M-N -L --A-U -O-L-V -3-L- V-M-L-X-N- M -N -L-A-U-O-L-V -3-L-V -M-L -X-NY -B -Z

3. Gambar L kaki dan saya amp . Jika nama gambarnya benar, tepuk tangan; jika salah, tidak.

sendok

rangkaian kata yang diucapkan: ozhka, pemimpin, sendok, dozhka, sozhka, sendok, dewa, sendok, kulit, mozhka, gozhka, sendok, sendok, sendok

lampu

rangkaian kata yang diucapkan: wampa, ampa, lamp, campa, sampa, bumpa, lamp, tampa, lamp, dumpa, champa, lampu, bumpa, jalan, champa, nampa

4 . Ada enam kartu di depan Anda, pilihlah gambar yang namanya mengandung suara [l].

Dengan menggunakan deret angka, tentukan tempat bunyi [l] pada kata tersebut. Ajukan pertanyaan pada kata dan benda lalu tentukan (hidup dan tak hidup).

AKU AKU AKU . Pekerjaan rumah:

Lakukan latihan artikulasi di depan cermin setiap hari.

Latihan "jendela", "pagar". Tahan posisi hingga 5 hitungan. Ganti kedua posisi ini

latihan.

"jarum". Tahan posisi selama 5 hitungan .

"selai yang enak." Lakukan searah jarum jam sebanyak 10 kali, berlawanan arah jarum jam sebanyak 10 kali.

"berlayar". Tahan posisi selama 5 hitungan.

"ular".

Materi didaktik untuk pelajaran

1

2

3

4

5

6

Terapis wicara percaya bahwa bunyi [L] adalah salah satu bunyi terakhir yang dipelajari anak prasekolah untuk diucapkan. Kadang-kadang seorang anak membutuhkan waktu satu tahun penuh untuk mengembangkan bunyi ini, jadi Anda harus mulai mengoreksi konsonan [L] segera setelah ada distorsi dalam ucapan anak tersebut.

Untuk memastikan bahwa kelas terapi wicara diperlukan, Anda harus terlebih dahulu memeriksa seberapa benar atau salahnya anak mengucapkan bunyi dan tingkat distorsi pengucapannya.

Pengucapan [L] yang benar dan [L’] yang lembut ditandai dengan:

Pengucapan diperiksa dengan latihan berikut:

Ada beberapa opsi untuk pengucapan yang salah dari soft [L’] dan hard [L]:

• pengucapan bilabial: [L] diganti oleh anak dengan [U] atau huruf vokal lainnya (bukannya kuda yang terdengar "washadka", bukannya tulang belikat yang terdengar "ypatka");
• dalam kata kerja kombinasi [UVA] (saw - “piuva”) sering terdengar;
• pengucapan hidung ditandai dengan - pengangkatan lidah yang salah, sementara aliran udara masuk ke hidung (siku - “ngokot”);
• mengganti suara "L" dengan yang lain - "F", "V", "D" (siku - "fokot", kuda - "doshadka");
• pengucapan interdental - ujung lidah memasuki ruang di antara gigi, menghasilkan suara siulan (bulan - kencing");
• suara yang sulit dilewati begitu saja (busur - "uk", bulan - "una");
• jika bayi mengucapkan "R", maka ia dapat menggantinya dengan "L" (bulan - "rune").

Alasan tidak adanya huruf “L” yang benar

Faktor-faktor yang memicu kesalahan pengucapan bunyi [L] mungkin termasuk yang berikut:

• pernapasan bicara yang tidak tepat;
• masalah pendengaran bicara;
• perkembangan alat artikulasi yang buruk, kelemahan otot lidah;
• struktur individu frenulum.

Pernapasan bicara yang tidak tepat dapat ditandai sebagai berikut:

• anak memiliki kapasitas paru-paru yang kecil;
• otot pernafasan melemah (bayi tidak dapat berbicara keras);
• udara yang dihembuskan keluar secara tiba-tiba atau sekaligus (akibatnya anak tidak dapat mengucapkan akhir kalimat);
• distribusi udara yang dihembuskan tidak tepat dan tidak tepat (saya dan saudara laki-laki saya sedang bermain... - tarik napas - surga);
• pengucapan tergesa-gesa - tersedak.

Pementasan bunyi [L] kepada anak diawali secara bertahap dengan latihan pernafasan.

Anak harus diajari memegang mainan: bayi yang berbaring di karpet diminta menarik napas – menahan napas (menahan bola) – menghembuskan napas.

• diusulkan untuk menyanyikan bunyi vokal (o, a, y, y, e), kemudian ditambahkan konsonan [L] - (la, lo, lu, ly, le);
• meniru berbagai suara.

Perkembangan pendengaran yang buruk dapat dihilangkan dengan cara berikut:

• menciptakan gambar pendengaran suara

Mendengarkan suara mekanisme dan fenomena alam akan membantu. Sulit bagi orang tua untuk menirukan berbagai suara dengan benar, sehingga Anda dapat membuka website “Suara Truk Pemadam Kebakaran” dan mengajak anak mendengarkan suara sepeda motor, kereta api, mobil, mesin, sirene, pecahan kaca, hujan. lagu, USG. Seiring waktu, anak akan mulai mengulangi suara-suara tersebut.

• pengucapan berulang kata-kata dengan suara [L]

le - es, pemecah es, es melayang; lihatlah: sekop, London, burdock; la: menelan, bangku, telapak tangan; ski: ski, trek, garpu rumput; lu: genangan air, padang rumput, halaman rumput.

• perkembangan alat artikulasi yang buruk,

Terapis wicara menyimpulkan bahwa alat artikulasi kurang berkembang dan menunjukkan kepada anak prasekolah cara mengucapkan bunyi dengan cara yang menyenangkan. Tugasnya adalah sebagai berikut:

• sambungkan jari-jari Anda dengan “ember” yang meniru lidah;
• jari-jari tangan kedua juga mengepal, menyerupai mulut;
• disarankan untuk mengepalkan dan melepaskan kepalan tangan Anda - lidah terangkat, mulut terbuka dan tertutup;
• tiup ke dalam kepalan tangan Anda, perhatikan bagaimana potongan kertas sempit yang ditempatkan itu bergoyang
• struktur frenulum individu

Terkadang ucapan "kabur" terjadi karena struktur frenulum individu. Ligamen otot di bawah lidah pendek, sehingga membatasi pergerakan lidah ke atas. Anak tidak dapat mengucapkan bunyi dengan benar. Dalam hal ini, terapis wicara memilih kompleks senam artikulasi, yang terdiri dari peregangan ligamen hipoglosus.

Salah satu latihan yang bertujuan untuk mengangkat lidah adalah “Ayunan”:

• letakkan lidah Anda di belakang gigi, tahan dalam posisi ini selama beberapa menit,
• angkat ke gigi atas dan perbaiki;
• "memompa" lidah, secara bertahap mempercepat langkahnya.

Anda dapat meminta anak prasekolah Anda dengan cepat mengucapkan suku kata dengan bunyi [L], yang mencakup berbagai vokal.

Latihan “Bagaimana seekor kalkun mengobrol” memberikan efek yang baik:

• letakkan lidah Anda di bibir dan gerakkan (jangan sampai lepas);
• ucapkan “bl-bl”, secara bertahap tingkatkan kecepatannya.

Senam artikulasi

Produksi suara [L] kepada seorang anak secara bertahap melibatkan pelaksanaan senam artikulatoris:

• Latihan pemanasan

1. Tugas pemanasan yang paling sederhana adalah dengan “mengklik” lidah Anda, seperti derap kaki kuda. Akibatnya, lidah menjadi hangat, naik ke langit-langit atas.
2. Tugas “Berlayar” membantu memperkuat otot-otot lidah. Lidah terangkat dan berdiri tegak seperti layar. Jadi dia menahannya selama 10 detik pada awalnya, secara bertahap menambah waktu berdirinya sepuluh detik lagi. Waktu minimum untuk menyelesaikan latihan adalah 40 detik.

• Latihan untuk mengatur suara [І]

Dalam permainan "Steamboat" anak tersenyum dengan lidah di giginya. Bayi itu menggigit lidahnya sehingga ia berbaring diam dan berkata “y-y-y”, yang berubah menjadi “l-l-l”. Anda dapat mencoba mengatur dari vokal yang berbeda [A], [U], [Y].

• Latihan untuk mengatur dari suara [L´]

[L´] lebih mudah diucapkan daripada [L] keras. Mitigasi seperti itu dapat diterima, karena anak terhindar dari ketegangan yang kuat pada otot bibir. Jika proses ini tidak berlangsung lama, maka Anda bisa menggunakan sedikit trik: ajak bayi mencoba menyentuh bibir atasnya dengan lidah saat mengucapkan suku kata LA, LO, LU, LY, LE.

• Latihan produksi suara [A]

Opsi ini dilakukan dalam beberapa periode, tetapi tidak ada gunanya memfokuskan perhatian anak pada perkembangan bertahap dari suara yang sulit: anak prasekolah harus tersenyum dan, sambil menggigit lidahnya yang lebar, mengucapkan suara [A] selama mungkin. Anda harus mendapatkan "al-al". Selanjutnya, Anda perlu berlatih pengucapan “ala – ala” dan baru kemudian “la – la”.

• Latihan pementasan suara dari [B]

Penting untuk mengajari anak untuk memperlambat gerakan bibir bawah. Dia harus menurunkannya dan menahannya selama 5 detik, lalu menaikkannya ke atas. Jika anak tidak dapat menyelesaikan tugasnya, jari telunjuk diletakkan di bawah bibir, yang menaikkan dan menurunkan bibir bawah. Pada saat yang sama, Anda dapat membacakan puisi: “Saya sedang menangkap ngengat dan kupu-kupu di bangku. Aku terus menangkap, menangkap, menangkap. Satu, dua, dia melepaskannya.”

Pengaturan suara [L]

Pengucapan bunyi lembut - [L'] sedikit berbeda dengan pengucapan bunyi keras [L]. Bukan akar lidah yang menonjol, melainkan bagian tengahnya. Sebagian besar bagian belakang lidah bersentuhan dengan alveoli.

Jika lidah anak tidak bergerak dengan baik, maka latihan artikulasi sederhana untuk bibir dapat membantu:

Penting juga untuk melakukan latihan untuk lidah:

• Saya menggulung kacangnya (menggulung lidah, meletakkannya di pipi kanan dan kiri).
• Lokomotif bersenandung - mengeluarkan suara [Y] dalam waktu lama melalui bibir terbuka, pelan, keras, berbisik.

Rangkaian latihan pidato selanjutnya meliputi yang berikut:

1) anak dengan jelas dan tiba-tiba mengucapkan L – L – L beberapa kali;

2) tugas melafalkan suku kata la - la, le - le, li - li (selama pengucapan, lidah digigit, lalu dilepaskan);

3) mengucapkan suku kata dengan perubahan ritme: 1 kali - 2 kali - 3 kali dan sebaliknya:

4) kata-kata dipilih menjadi suku kata dan diucapkan beberapa kali:

• li - li - li - hujan - le-le-le - singa;
• la - la - la - katak - le-le-le - kronik;
• lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - musim panas;
• le - le - le - es - le, le-le - selotip;

5) ulangi kata-kata tersebut dalam urutan berbeda: angsa - daun - singa - lift.

6) ingat nama yang dimulai dengan huruf L;

7) ubah kalimat:

• Helen memiliki pita. – Ini pita Lenochka.
• Lenya punya kaleng penyiram. - Ini kaleng penyiram Lenin.

8) Ucapkan kata-kata dengan suku kata terbalik:

• al – selendang, medali;
• cemara - jeli, cemara hutan;
• ol – garam, tahi lalat;
• yal – grand piano, lingkaran;
• ul - jalan raya, buldog.

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata

Bunyi [L] dikenalkan kepada anak secara bertahap. Salah satu tahapan penting adalah latihan untuk mengotomatiskannya. Perlu diingat bahwa proses ini memakan waktu lama, sehingga permainan suara perlu dilakukan secara sistematis hingga 5 menit sehari.

Anda dapat memilih latihan berikut:

1) suara lagu [L]:

anak menyanyikan suku kata yang dimulai dengan “L”, menggantikan berbagai vokal: “la - la - la - la - la - la”;

2) pengucapan [L] dalam suku kata:

• Anda cukup mengucapkan suku kata yang sama, gigit ujung lidah Anda;
• pengucapan suku kata terbalik: “al - al; lumpur – lumpur; ol - ol";
• pengucapan suku kata intervokalis: “ala - atau - ulu - olo -yly”;
• otomatisasi [L] dalam suku kata maju dan mundur, suku kata dengan beberapa konsonan dipilih: “klo - gla - plya - fly - hlu - marah - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) otomatisasi bunyi [L] pada posisi berbeda (akan lebih menarik bagi anak jika ia mulai menyebutkan kata-kata dari gambar):

Minta anak Anda untuk menyebutkan setiap gambar langkah demi langkah. Ini akan membantu Anda mengembangkan produksi suara L yang benar.

[lo]pooh - V[ol]-ha; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - mengemudi [li]; [pohon]ka - [bang]ka;

4) melatih pengucapan [L] di akhir kata:

melaju - melaju, menulis - menulis, mengayun - mengayun.

Anda dapat memperumit tugas secara bertahap, beralih ke latihan dengan frasa, dengan kalimat yang terdiri dari 3, 4 kata atau lebih:

• awan putih, selimut sutra, phlox biru;
• Asya sedang menggerogoti apel. Lukerya sedang mengupas bawang.
• Klava bertepuk tangan. Vlad bermimpi menjadi pilot.
• Volodya memiliki rekor di tangannya.
• Klava mengambil jarumnya.

Jumlah kata dalam kalimat bertambah secara bertahap.

Ucapan murni yang dapat Anda buat sendiri akan membantu meningkatkan pengucapan Anda:

Penting untuk menghafal peribahasa dan ucapan dengan anak prasekolah Anda:

• Cuacanya dingin di musim dingin dan hewan-hewan kelaparan.
• Burung bulbul berukuran kecil dan memiliki suara yang merdu.

Meniru senam

Senam wajah merupakan dasar pengucapan fonem yang benar. Dengan latihan sistematis, anak melatih seluruh alat artikulasi yang terlibat dalam pengucapan bunyi. Terapis wicara telah mengembangkan banyak latihan untuk tujuan ini. Ada baiknya jika orang dewasa menyiapkan materi didaktik untuk kelas.

Sambil memperlihatkan gambar-gambar itu, orang dewasa berkata, dan anak itu mengulangi setelahnya:

Anda dapat mendudukkan anak Anda di depan cermin dan memintanya untuk menutup dan membuka matanya: “Tidurlah mata kecil, tidur!” Tidur kedua mata. Pagi telah tiba. Waktunya bangun". Anak prasekolah diperlihatkan piktogram di mana dia melihat orang tertawa dan menangis. Anak itu mencoba menggambarkan keadaan yang sama di wajahnya. Latihan non-standar yang menarik dengan bola kecil dengan tali yang dijalin ke dalamnya.

Anda dapat melakukan hal berikut dengan bola:

• dorong dengan lidah;
• tangkap dengan mulutmu tanpa menggunakan tanganmu,
• bawa ke bibir dan dorong keluar dengan paksa;
• menggulung kacang di dalam mulut Anda seperti tupai;
• memegang bola di mulut Anda, ucapkan twister lidah.

Cocok untuk senam wajah dan senam sendok:

• dorong sendok kecil yang terkepal dengan lidah Anda, coba putar ke arah yang berbeda;
• secara bergantian dorong bagian sendok yang cekung dan cembung melalui jari-jari Anda;
• ketuk perlahan sendok di lidah Anda.
• tekan sendok ke bibir Anda, lipat menjadi tabung, dan buat garis besar oval bibir Anda dengannya;
• memegang sendok di tangan Anda, lakukan gerakan melingkar di pipi Anda; tersenyum dan lakukan hal yang sama;
• Ambil sedikit cairan ke dalam lidah Anda, seperti sendok, dan gerakkan ke berbagai arah agar air tidak tumpah.

Latihan pernapasan. Mengatur suara [L] sambil menarik napas

Pembuatan bunyi [L] kepada seorang anak dilakukan selangkah demi selangkah sambil menghirup, jadi sebelum memulai latihan untuk pengembangan bicara, Anda perlu melakukan latihan pernapasan selama beberapa menit:

• napas pendek - satu detik;
• pernafasan panjang yang halus – 3-5 detik.

Anda dapat mengajak anak Anda melakukan latihan berikut, namun pastikan untuk mengikuti aturan tarik-hembuskan napas:

Menyetel [L] dengan bantuan mekanis

Menyetel bunyi [L] sulit dilakukan oleh seorang anak, harus dilakukan secara bertahap.

Dalam hal ini, tugas-tugas berikut mungkin membantu:

Memperkuat pengucapan

Latihan berikut dapat membantu Anda mengkonsolidasikan pengucapan bunyi [L]:

• Pilih sekitar 30 kalimat yang terdiri dari tiga hingga empat kata. Setiap kata harus mengandung bunyi [L]. Orang dewasa dan anak prasekolah mengucapkan kalimat, secara bertahap mempercepat langkahnya:

1. Lola mencuci lantai.
2. Penunggangnya sedang duduk di atas kuda dengan pelana.
3. Rusa itu berdiri dan tiba-tiba terjatuh.
4. Pavel sedang duduk di kursi.
5. Bulan besar naik ke langit.
6. Sebaiknya kita diam saja dan mempercepat pekerjaan.
7. Pinokio mentraktir Malvina dengan apel matang.
8. Fox Alice mengecoh semua orang.
9. Serigala sedang berburu roti.
10. Rubah itu licik, serigala itu bodoh, beruang itu kuat.
11. Lenya mencuci kacamatanya.
12. Muslim berbicara dengan Lyusya.
13. Lyuba menerima parsel.
14. Malvina duduk di balkon dan memandangi bulan.
15. Hari ini adalah bulan purnama.
16. Gerhana bulan memang misterius.
17. Saya mengambil album dan pergi menggambar.

• Anak diminta untuk melengkapi kalimat:

1. Kucing itu tidak memiliki sepatu bot merah, tetapi (cakar) yang lembut.
2. Adik perempuan menggambar pola (bukan, bukan dengan cat, tapi dengan pernis).
3. Anak-anak duduk untuk makan bubur; sendok tidak cukup.
4. Pemain ski itu berdiri (di atas skinya).
5. Sepatulah kukunya (kuda).
6. Mereka berlari kencang (bukan, bukan kambing, tapi rusa).
7. Rumahnya terang, lampunya menyala.
8. Hujan telah berlalu. Anak-anak berlari (melalui genangan air).

• Efek yang baik dicapai dengan mengucapkan perkataan murni:
• la-la-la: bola lampu, biru, kulit kayu;
• lo-lo-lo: Lola, serigala, Volodya:
• le-le-le: desa, dayung, musim panas;
• ly-ly-ly: ski, jalur ski, pemain ski;
• lu-lu-lu: padang rumput, bulan, penjelajah bulan.
• Setelah anak belajar dengan cepat mengucapkan twister lidah murni dan twister lidah, Anda dapat melanjutkan mempelajari puisi untuk anak-anak:

Sepuluh tupai kecil

Semua orang keluar menemui ibu.

Mereka duduk di dekat lubang itu

Dan mereka melihat matahari.

Latihan untuk meningkatkan pendengaran bicara

Untuk mengembangkan pendengaran bicara, terapis wicara menggunakan permainan berikut:

• “Badai salju, badai salju, apa yang kamu nyanyikan?”

Dalam permainan ini, anak mengucapkan kata atau kalimat dengan tingkat suara yang berbeda-beda. Opsi permainan – “angin bertiup”

• "Angkat bicara! Bicaralah dengan pelan!

Anak diperlihatkan mainan; jika kecil, dia berbicara dengan pelan, jika besar, dia berbicara dengan keras.

• "Tebak siapa yang bicara!"

Anda dapat mementaskan dongeng “Tiga Beruang”, di mana beruang berbicara dengan suara yang berbeda (rendah, tinggi, normal).

Guru mengucapkan suara yang berbeda, anak harus menebak di mana sinyalnya berbunyi - jauh atau dekat.

• "Jangan lewatkan!"

Orang dewasa menunjukkan gambar kepada anak-anak, yang mereka beri nama dengan kesalahan. Pemain harus menyadari kesalahannya dan bertepuk tangan. Dalam permainan versi kedua, jika pengucapannya salah, bayi akan mengangkat lingkaran merah.

• rubah - nasi, musim panas - veto, Luntik - Funtik, roller - Tolik, dayung - adze;
• Rubah - ya, kucing, fisa, disa, Lisa.
• “Dengarkan baik-baik dan pilih.”

Orang dewasa menunjukkan gambar dan menyebutkan serangkaian kata, dari mana Anda harus memilih salah satu:

• busur, palka, sudut, batu bara;
• lembar - bulu domba, ciuman kucing.
• "Apa ini?"

Guru menyebutkan konsep umum. anak adalah kata yang mengandung bunyi [L]:

• buah-buahan: jeruk, nanas;
• binatang – rubah, rusa;
• sepatu - sepatu;
• pohon - prem.

Untuk melakukan produksi bunyi [L] secara bertahap, diperlukan latihan yang sistematis dengan latihan yang sederhana dan kompleks, musikal dan sederhana yang akan mengajarkan anak untuk memperbaiki artikulasi.

Format artikel: Vladimir yang Agung

Video tentang pengaturan suara L

Senam artikulasi untuk bunyi L, L :

Salah satu masalah pengucapan yang umum terjadi pada anak kecil adalah pengucapan konsonan “L” yang salah. Terkadang “L” sama sekali tidak ada dalam ucapan anak atau diganti dengan pilihan yang salah. Misalnya huruf “Y” pada kata “yug”, “yisa” bukan “padang rumput” dan “rubah”. Bagaimana cara mempromosikan produksi bunyi konsonan “L” yang benar pada anak kecil, latihan apa yang harus dilakukan?

Menetapkan pengucapan bunyi "L" yang benar tidak akan memakan banyak waktu; cukup mencurahkan 15-20 menit sehari untuk latihan yang bertujuan mengoreksi dan mengotomatiskan pengucapan konsonan ini.

Kami melakukan latihan terapi wicara

Serangkaian latihan terapi wicara yang diperlukan untuk produksi suara apa pun yang benar yang menyebabkan masalah pengucapan (termasuk "L") mencakup beberapa jenis kelas:

• senam artikulasi;
• Tugas untuk pengembangan pernapasan bicara;
• Latihan untuk mengotomatiskan pengucapan suara.

Dianjurkan agar setiap pelajaran di rumah mengandung unsur-unsur kegiatan yang terdaftar. Perlu diingat bahwa total durasi kegiatan tersebut untuk anak berusia 3-4 tahun tidak boleh lebih dari 15-20 menit.

Untuk anak usia 5–6 tahun, total durasi pelajaran bisa 20–25 menit. Dalam hal ini, disarankan untuk mengganti latihan terapi wicara dengan tugas pengembangan wicara.

Latihan untuk membentuk pengucapan “L” yang benar

Senam artikulasi, meliputi latihan berikut.

"Kapal uap"

Tujuan latihan: latih posisi lidah yang diperlukan untuk menghasilkan bunyi “L” yang benar.

Pertunjukan: Anak itu sedikit membuka mulutnya sambil tersenyum, menjulurkan lidahnya, mengatupkannya dengan giginya dan menyanyikan “Y-y-y-y-y”, menirukan peluit kapal uap.

Perhatian: Jika selama latihan ini (saat “Y-y-y-y-y” dinyanyikan), orang dewasa mendengar suara “L'” yang lembut, maka Anda perlu meminta anak untuk menjulurkan lidahnya sejauh mungkin, sambil mengatupkan giginya bukan pada ujungnya, melainkan pada ujungnya. di bagian tengah lidah.

"kalkun sayang"

Bagaimana cara kalkun berbicara? “Bl-bl-bl,” gemericik dan “celoteh.” Ajaklah anak Anda untuk mencoba meniru “bicara” seekor kalkun dengan menggunakan latihan berikut:

Langkah 1. Setelah membuka sedikit mulutnya, anak meletakkan lidahnya di bibir atas, sedangkan ujung lidah harus sedikit menekuk ke atas, seolah mengalir mengelilingi bibir.

Langkah 2. Latihannya, lakukan beberapa gerakan dengan ujung lidah ke atas dan ke bawah bibir atas.

Langkah 3. Hubungkan senandung saat Anda mengeluarkan napas, sekaligus meningkatkan kecepatan gerakan hingga Anda mendapatkan “bl-bl-bl”.

Latihan ini akan sangat berguna untuk menghasilkan bunyi “L” yang benar, karena latihan ini mengembangkan mobilitas ujung lidah dengan sempurna dan melatih derajat elevasi yang benar.

“Bagaimana cara kudanya menungganginya?”

Latihan ini terdiri dari dua bagian. Pada bagian pertama, keterampilan mengklik dilatih, yang membantu memperkuat otot-otot lidah dan mengembangkan kemampuan mengangkat lidah. Bagian kedua membantu anak menentukan posisi lidah di mulut saat mengucapkan “L”.

Langkah 1. Anak itu tersenyum, membuka mulutnya dan memperlihatkan giginya. Kemudian dia menjentikkan lidahnya beberapa kali, bertumpu pada langit-langit mulutnya. (Tirulah bunyi klik seekor kuda).

Penting: Selama latihan ini, rahang bawah tidak boleh bergerak, hanya lidah yang bergerak.

Langkah 2. Jelaskan kepada anak Anda bahwa kuda dapat menungganginya dengan tenang, dan ulangi gerakan lidah dari latihan sebelumnya, tanpa suara, tanpa menggunakan suara Anda.

Penting: Pastikan ujung lidah Anda menempel pada langit-langit atas saat melakukannya, dan tidak menonjol keluar dari mulut.

"Angin semilir"

Tujuan latihan: belajarlah untuk menghembuskan udara sedemikian rupa sehingga keluar dari mulut di sepanjang tepi lidah, dan bukan di sepanjang bagian tengahnya.

Pertunjukan: anak itu membuka mulutnya sedikit dan menggigit ujung lidahnya dengan giginya. Kemudian dia perlu menghembuskan napas, menirukan angin sepoi-sepoi. Jika tidak jelas apakah anak melakukan latihan ini dengan benar, tempelkan kapas ke mulutnya saat dia meniup. Ini akan membantu menentukan arah aliran udara.

Kemungkinan distorsi pengucapan bunyi “L” pada anak

Ada dua cara paling umum untuk salah mengucapkan “L” pada anak kecil. Ini adalah pengucapan interdental dan hidung.

Dalam kasus pengucapan “L” secara interdental, ujung lidah melampaui gigi seri atas dan terletak hampir di antara gigi. Ternyata versi transisi, sesuatu antara “L” dan “B”. Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan serangkaian latihan standar untuk menghasilkan bunyi konsonan “L”.

Dalam hal pengucapan sengau, perbedaannya lebih jelas. Cara kerja alat bicara sebagai berikut: bagian belakang lidah menyentuh langit-langit lunak, dan ujungnya harus menyentuh gigi seri atas. Aliran udara yang melewati organ alat bicara dalam hal ini juga berbeda: melewati (sebagian atau seluruhnya) melalui saluran hidung, sehingga menghasilkan bunyi yang mirip dengan kombinasi “n” dan “g”. Kalimat “si vaginanya hidup bahagia” akan terdengar bagi anak dalam hal ini sebagai “vagina Vesengo Zhing”.

Agar berhasil mengatasi masalah ini, perlu dilakukan latihan yang akan membantu memperbaiki arah aliran udara dan.

Konsolidasi (otomatisasi) pengucapan suara “L” yang benar

Latihan yang ditujukan untuk melatih pengucapan otomatis suara “L” yang benar harus dilakukan setelah senam artikulasi selama 15-20 menit.

Kami berlatih pengucapan “L” dalam suku kata:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Kami membuat ular terapi wicara menggunakan kartu lotre anak-anak:

Kami melatih pengucapan kata-kata, mengikuti terapi wicara ular. Contoh pilihan kartu/kata:

lily lembah, burung layang-layang, peniti, batu, mie, sekolah, abu, tenda, penyelam, jubah, salad, lampu, gulungan rusa, perahu, dahi, linggis, sabun.

Anda tidak hanya dapat menggunakan kata benda, tetapi juga bagian ucapan lainnya: kata kerja, kata sifat:

Dia bernyanyi, mencuci, bersenandung, meniup, menguap, memakai sepatu, melengkung, mencubit, mengipasi, menabur, berdiri, duduk, digantung, tersinggung, melihat, membenci.

Lapar, dingin, berani, matang, manis, utuh, sedih, merah tua, putih, lesu, kecil, marah.

Perhatian khusus harus diberikan pada pengucapan konsonan “L” dalam kasus-kasus sulit: ketika ada dua huruf “l” dalam satu kata dan ketika huruf “l” berada di sebelah bunyi lainnya.

Dua huruf "L" dalam satu kata:

menggonggong, mengirim, mengobrol, berenang, menelan, memecahkan, melayani, menerima, melamar, meledak, mencium, terbang.

Pertemuan “L” dan bunyi konsonan lainnya:

Syukur, mata, terbakar, Klava, sereal, manis, kutukan, gumpalan, bola dunia, masalah, pahala, benjolan, taring.

Kami belajar puisi dan twister lidah:

Oh, di sungai, di Volzhanka

Burung bulbul mengapung di atas tongkat

Saya duduk di papan tipis,

Dia memulai lagu yang nyaring.

Ajaklah anak Anda menganalisis dongeng tersebut dan menjelaskan apa yang sebenarnya tidak mungkin terjadi. Pelajari dongeng bersama-sama, ucapkan “L” dengan benar.

Petya kecil, dia mengambil daun mint dan menghancurkannya

Sang ibu melihatnya dan tidak memerintahkan agar daun mint itu dihancurkan.

Ulangi twister lidah secara bersamaan, artikulasikan dengan jelas dalam kata-kata yang mengandung “L.” Minta anak Anda menjelaskan apa itu mint. Tambahkan unsur pelajaran tentang perkembangan bicara: biarkan dia berdiskusi mengapa hal itu tidak boleh dihancurkan.

Set dengan latihan terapi wicara: kartu, buku, permainan, lotre, alat peraga untuk orang tua

1. Ditetapkan untuk latihan mandiri yang menyenangkan di rumah "Koper terapis wicara" Mementaskan suara "L", "R". Untuk anak usia 4-7 tahun.
   Set ini meliputi: buku kerja cerah dengan tugas dan latihan (pengenalan alfabet, teks, kata, profesi); domino pendidikan “Hewan Lucu”; lotre pendidikan “Mempelajari bunyi [Р], [Р’]”; lotre pendidikan “Mempelajari bunyi [L], [L’].” Publikasi yang cemerlang dan berkualitas tinggi, dengan ulasan positif dari orang tua dan ahli terapi wicara. Anda hanya dapat membeli lotre pendidikan “Mempelajari suara L” secara terpisah.
2. Satu set 500 kartu + rekomendasi metodologis - dirancang untuk mengkonsolidasikan dan mengotomatisasi keterampilan pengucapan suara "murni", dan untuk mengembangkan pendengaran fonemik. Dirancang untuk guru, tetapi juga dapat digunakan oleh orang tua untuk pembelajaran di rumah. Kartunya memiliki dua sisi (gambar + ejaan kata dengan suara yang disorot), kata-kata untuk setiap suara dipilih sedemikian rupa sehingga memungkinkan Anda dengan cepat dan efektif memasukkan suara tertentu ke dalam ucapan.
3. Kumpulan indah lainnya dari "Umnitsa" - "Kami berbicara dari buaian". Ini akan mengajarkan anak tidak hanya mengucapkan bunyi dalam kata-kata dengan benar, tetapi juga akan mengembangkan kemampuan bicara dan kecerdasan secara umum. Cocok untuk anak-anak pada usia sangat dini dari 0-3 tahun. Dirancang untuk kursus kelas selama 53 minggu. Kumpulan materinya sangat luas, meliputi: dukungan metodologis “Pengembangan aktivitas bicara”; buku harian kelas; buku daun-daun\pembicara\repeater; kartu gumaman/imitasi; mainan lunak Serigala. Perlengkapan dari “Umnitsa” selalu mendapat review positif dari orang tua, belajar bersama mereka menarik, mudah dan efektif.

Pengucapan “L” dan usia anak

Beberapa orang tua sedang terburu-buru, mencoba mendapatkan pengucapan “L” yang benar pada anak yang baru saja mulai berbicara. Menurut standar terapi wicara, pengucapan “L” dan “R” adalah yang paling sulit bagi anak kecil, oleh karena itu produksi akhir bunyi “L” dianggap sebagai konsolidasi pengucapan yang jelas pada usia 5- 6 tahun.

Guru, spesialis pusat tumbuh kembang anak
Druzhinina Elena

Pelajaran membedakan bunyi “L”, latihan terapis wicara:

Ponikaeva N.I., terapis wicara guru MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.

Kata pengantar

Semua orang tahu bahwa ucapan yang benar adalah salah satu syarat terpenting untuk pengembangan pribadi yang sukses. Oleh karena itu, sangat penting untuk menjaga pembentukan bicara anak secara tepat waktu, mencegah dan memperbaiki berbagai pelanggaran, termasuk pengucapan bunyi.

Usia prasekolah adalah usia yang paling menguntungkan untuk mengoreksi cacat perkembangan bicara. Yang paling penting adalah masalah identifikasi tepat waktu anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan bicara, koreksi pelanggaran ini dan dengan demikian menyamakan perkembangan bicara anak-anak dengan patologi bicara ke norma usia.

Penting untuk menyelenggarakan kelas-kelas khusus untuk mengisi kesenjangan dalam pengembangan sisi bunyi ujaran, yaitu, untuk membentuk pengucapan bunyi yang benar dan pengembangan proses fonemik yang lengkap melalui pendekatan pembelajaran yang berbeda dan individual sebagai bagian bekerja selama kelas dan sebagian di waktu luang.

Dalam pelajaran individu, pekerjaan dilakukan pada pengembangan keterampilan motorik artikulatoris, produksi suara, pengembangan persepsi fonemik, koreksi gangguan fungsi, dengan mempertimbangkan kemampuan setiap anak.

Materi ini ditujukan untuk menangani anak-anak yang memiliki cacat bicara fonetik dan fonetik-fonemik, dan menyajikan perkembangan metodologi kelas terapi wicara pada produksi dan otomatisasi suara [L].

Kami telah mengembangkan sistem otomasi suara [L], karena ini adalah patologi bicara yang paling umum. Dalam karya ini kami menawarkan kutipan dari sistem kelas pemasyarakatan.

Materi yang ditawarkan dalam manual ini menghibur, mudah diakses, dan direkomendasikan bagi para spesialis dan orang tua.

Pengaturan suara [L]

Target. Pengaturan suara [L].

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Tempatkan bunyi [L], secara bertahap membuat pola artikulatoris;

3. Pendidikan:

Menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain, sopan santun, dan budaya berperilaku.

Peralatan. Cermin, gambar senam artikulasi, mainan: tikus, kapal uap.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini Anda dan saya akan belajar mengucapkan satu suara yang sangat indah dan ajaib, ini akan terjadi nanti, tetapi sekarang jawablah, apakah Anda suka dongeng? Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah kisah tentang lidah yang lucu? Kemudian perhatikan dan dengarkan.

2. Persiapan produksi suara [L]

Pada suatu ketika hiduplah sebuah lidah. Bertemu dia. Dia tinggal di rumahnya sendiri. Tahukah kamu apa sebutan rumah dekat lidah? (Mulut) Dia sangat penasaran dan sering melihat ke luar jendela. Aku membuka jendela, menutupnya, membukanya lagi, melihat ke luar, melihat ke kanan, lalu melihat ke kiri untuk melihat apakah ada yang datang? Melihat ke atas, apakah matahari bersinar? Saya melihat ke bawah - apakah ada genangan air?

Lidah berlari ke dapur, dan di sana ibu sedang menguleni adonan. Biarkan aku membantumu, kata Lidah. Latihan “Menguleni adonan.”

Kami menguleni adonan dan memanggang pancake. Latihan "Pancake"

Lidah berterima kasih kepada ibunya atas sarapan yang lezat dan berlari berjalan-jalan. Ada pagar tinggi di halaman dekat rumah. Latihan "Pagar"

Lidah ingin berayun di ayunan: ke atas dan ke bawah! Latihan "Ayunan". Bersenang-senang berayun dengan Lidah di ayunan!

Lidah turun dari ayunan dan tiba-tiba melihat seekor kalkun yang marah dan mengancam. Kalkun itu berdiri di tengah halaman dan mengumpat dengan keras. Mari kita tunjukkan bagaimana Turki bersumpah. Latihan "Turki"

Lidah menjadi takut dan berlari pulang. Tiba-tiba seseorang mengetuk. Siapa disana? Ini aku, temanmu, tikus kecil. Ayo bermain. Kejar aku. Latihan "Tangkap tikusnya".

Kita mengejar ketertinggalan, dan sekarang mari kita mainkan permainan lainnya “Ulangi setelah saya.”

Terapis wicara meminta untuk mereproduksi pola ritme.

Tikus lari ke lubangnya. Dan lidah itu bosan dan pergi ke tempat terbuka.

Kemudian dia mengambil mainan kukus kesukaannya dan mulai memainkannya.

3.Perkembangan pernafasan.

Latihan "Perahu Uap". (Perkembangan pernafasan panjang yang mulus.) - Dan sekarang kita akan berubah menjadi kapal uap. Kami berangkat. Mari kita bersiul perpisahan. Tersenyumlah, tarik napas dalam-dalam melalui hidung, dan tiup dengan ujung lidah yang lebar - fff, jangan menggembungkan pipi.

4. Pengaturan suara [L]

Bibir tersenyum, gigi rapat, ujung lidah lebar bertumpu pada gigi atas, ucapkan bunyi [Y] dengan lantang. Anda mendapatkan suara baru, ucapkan lagi dan dengarkan diri Anda sendiri. Hari ini Anda belajar mengucapkan bunyi baru. Katakan lagi.

5. Latihan fisik

Satu - jongkok, dua - lompat.

Ini adalah latihan kelinci.

Bagaimana anak rubah bangun? (Gosok matamu dengan tanganmu)

Mereka suka melakukan peregangan dalam waktu lama (stretch)

Pastikan untuk menguap (menguap sambil menutup mulut dengan telapak tangan)

Baiklah, goyangkan ekormu. (gerakan pinggul ke samping)

6. Tugas logika Permainan “Ganjil keempat” (mengerjakan gambar).

Steamboat, perahu, pesawat, perahu layar.

Mobil, trem, bus listrik, metro.

Pesawat terbang, helikopter, sepeda, balon udara (sebagai moda transportasi).

7. Pengembangan keterampilan motorik halus jari tangan

Tugas: lingkari titik-titik dan warnai.

Apa yang kamu dapatkan? Kapal uap.

Bagaimana suara kapalnya? (L-L-L). Pengulangan artikulasi.

8. Ringkasan pelajaran

Dongeng kita telah berakhir.

Apakah kamu menyukainya?

Apa yang kamu ingat?

Suara apa yang kamu pelajari untuk diucapkan hari ini?

Pengaturan suara [L]

Target. Pengaturan suara [L].

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Memperjelas artikulasi bunyi [L], tempatkan bunyi ini dan mengkonsolidasikan artikulasi dalam pengucapan yang terisolasi;

Belajar menjawab pertanyaan secara akurat dan lengkap;

2. Korektif dan perkembangan:

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Peralatan. Cermin, foto latihan artikulasi, gambar Luntik, gambar syair tentang Lidah ceria, kartu isyarat, huruf L, pengingat struktur artikulatoris bunyi [L].

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini seorang tokoh kartun datang mengunjungi kami untuk kelas.

Jadi, Luntik adalah tamu kita (terapis wicara menggantungkan gambar di papan). Tunjukkan pada saya huruf yang mengawali nama Luntik (pilih huruf L dari huruf yang diusulkan (terapis wicara menggantungkan huruf di sebelah gambar Luntik).

Benar sekali, ini huruf L. Huruf L melambangkan bunyi [L] yang menyerupai gemuruh pesawat terbang L-L-L.

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan belajar mengucapkan bunyi [L]. Pada saat yang sama, kami akan mengajari Luntik cara mengucapkan bunyi ini. Untuk melakukan ini, bibir dan lidah harus berfungsi dengan baik. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Luntik akan memberi Anda gambar berbeda, yang harus Anda susun di karton ini.

3. Senam artikulasi

Dan sekarang Anda dan saya akan mengingat dongeng tentang Lidah Ceria dan menunjukkannya kepada Luntik di depan cermin (untuk setiap latihan, terapis wicara menunjukkan gambar dan foto dengan latihan artikulasi).

1. Buka mulut rumah.

Siapa bos di rumah itu?

Pemiliknya adalah Lidah.

Dia berbaring dengan nyaman di dalam rumah.

2. Pintu bibir fleksibel.

Mereka bisa menjadi senyuman.

Mereka bisa berkumpul ke dalam sebuah tabung,

Lalu tersenyum lagi.

3. Saya mendapati diri saya berada di ayunan.

Dia terbang dan turun.

4. Bosan dengan transformasi:

Menjilati lidah selai.

5. Dan sekarang Lidah kita

Membersihkan langit-langit.

Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Untuk pekerjaan ini, Luntik memberimu sebuah patung.

Dan sekarang Yazychok akan menerbangkan pesawat itu, siapa dia? Masinis? Pengemudi? Seorang pilot? Ya.

Ayo naik pesawat bersama?

Permainan "Pesawat terbang". Pengulangan artikulasi.

Sekarang mari kita bercermin lagi dan mengingat bagaimana bibir dan lidah bekerja saat mengucapkan bunyi [L] dengan benar. Sebagai kenang-kenangan, Luntik memberimu memo.

Bibirnya tersenyum;

Ujung lidah terangkat dan menekan tuberkel;

Bagian tengah belakang lidah turun;

Sisi lidah terjatuh;

Aliran udara melewati sisi lidah.

Luntik sangat menyukai dongeng tentang Lidah Merry, ayo selesaikan tugas selanjutnya.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Mari kita membuat huruf L dari pistachio di atas karton plastisin.

Untuk pekerjaan ini, Luntik kembali memberi Anda sebuah patung.

5. Latihan fisik

Bulan mengambang di langit. (Goyangan halus)

Dia memasuki awan.

1.2.3.4.5. (Tepuk.)

Bisakah kita mencapai bulan? (Tangan diatas.)

6.7.8.9.10 – (Tepuk di atas kepala.)

Dan timbang lebih rendah. (Tangan ke bawah.)

10.9.8.7. – (Berjalan di tempat.)

Agar bulan menyinari anak-anak.

(Untuk satu menit fisik, anak tersebut menerima sebuah patung.)

6. Pengembangan kesadaran fonemik

Dan sekarang Luntik akan menampilkan gambar yang berbeda, dan Anda harus bertepuk tangan jika nama gambar tersebut mengandung suara [L].

Gambar: busur - kapas, kupu-kupu, topi, bulan - kapas, meja - kapas, tupai - kapas, boneka - kapas, lemari pakaian, kursi - kapas, pena.

Bagus sekali, Anda juga mendapatkan patung untuk pekerjaan ini.

Terapis wicara menempatkan gambar yang diklik anak di depannya.

7. Perkembangan analisis dan sintesis bahasa

Sekarang Luntik akan memberi Anda kartu sinyal, Anda perlu menaikkan roller yang sesuai jika bunyi [L] ada di awal, tengah, dan akhir kata.

(Busur, bulan - bunyinya muncul di awal kata.

Tupai, boneka - suaranya ada di tengah kata.

Meja, kursi - bunyinya muncul di akhir kata).

Anda menyelesaikan tugas ini dengan benar, sehingga Anda menerima patung dari Luntik. Mari kita lihat gambar seperti apa yang kita dapatkan? Ini adalah foto Luntik. Katakan padaku huruf apa yang memulai namanya? Dimana suara [L]?

8. Ringkasan pelajaran

Pelajaran kita telah berakhir. Suara apa yang telah kita pelajari untuk diucapkan?

Dan sekarang Luntik ingin mengucapkan selamat tinggal padamu. Ini mengakhiri pelajaran kita, selamat tinggal!

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Otomatisasi suara dalam suku kata terbalik;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Menumbuhkan hubungan persahabatan, memupuk ketekunan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Ayo duduk dengan nyaman, luruskan punggung, letakkan kaki rata di lantai, siap?

2. Pesan topik

Hari ini kita akan bersenandung seperti kapal uap (gambar “kapal uap”), tapi pertama-tama kita akan melakukan latihan lidah.

3. Senam artikulasi

3. Latihan “Jarum”. Buka mulutmu lebar-lebar dan tersenyumlah. Tarik lidah tajam ke depan.

4. Latihan "Hukum lidah nakal". Tersenyumlah, pukul dengan lidah Anda, di antara bibir Anda - "lima-lima-lima..."

5. “Ayo gosok gigi atasmu.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

4. Perkembangan pernafasan

Latihan "Angin dan Angin".

Kami menggunakan kemungkinan gerak tubuh dalam aktivitas pernapasan. Anak meniru hembusan angin dengan tangannya dan mengiringinya dengan suara “oooh”.

Tunjukkan bagaimana angin kencang bertiup (“U-U-U”).

Tunjukkan bagaimana angin lemah bertiup (“oo-oo-oo”).

3. Latihan “Perahu Uap”

Dengarkan dulu suara kapalku. Lihat, aku tersenyum, membuka mulutku sedikit, dan mengangkat lidahku dan meletakkannya di tuberkel di belakang gigi atasku.

Seperti apa lidahku? Ya, untuk berlayar.

Mari bersenandung bersama. Baiklah, Baiklah, ...

Seberapa baik kita bersenandung, dan kapal bisa menyanyikan lagu.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Ayo berdiri, ulangi setelah saya. Tekan jari Anda ke ibu jari secara bergantian - al, ol, ul, yl). Pertama dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, dengan kedua tangan menyatu.

5. Pengembangan kesadaran fonemik. Permainan “Tangkap Suaranya”

Seperti apa suara lagu steamboat tersebut?

Di [L], kami mendapat suara [L]!

Ayo bermain dengan suara ini.

Dengarkan aku baik-baik, jika kamu mendengar suara [L], tepuk tanganmu.

l j j l v u p r l t ml

la par ri il itu di en makan st uv

cakar, papan, dump truck, gergaji, meja, tumpukan jerami, obor, sayap, buku, Cinderella.

6. Latihan fisik

Dan sekarang kita akan istirahat

Dan mari kita mulai bermain lagi.

1. Lengan ke samping ---- miring ke samping ---- belok kanan - kiri ---- miring ke bawah ---- naik, regangkan dengan berjinjit ---- diturunkan.

7. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata

Baca suku kata.

8. Pengucapan bunyi [L] dalam baris suku kata

Ucapkan suku kata.

Al - al - al al - ol - st - yl

Ol - ol - ol ol - ul - yl - al

St - st - st st - yl - al - ol

Yl - yl - yl yl - al - ol - ul

Lumpur-lumpur makan-makan-makan

9. Latihan untuk mengembangkan perhatian

Anak itu ditawari dua gambar untuk dilihat. Dia harus menemukan perbedaannya.

Lihatlah gambarnya dan temukan perbedaannya.

10. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita pelajari untuk diucapkan hari ini?

Pada pelajaran berikutnya kita akan terus bermain dengan suara ini.

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata terbalik

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata terbalik.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk struktur leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam suku kata terbalik, kata-kata;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kembangkan minat terhadap pelajaran melalui penggunaan latihan yang menghibur; aktivitas, ketekunan, keinginan untuk mengatasi cacat.

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, mainan: bayi gajah dan anak serigala, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Ayo duduk dengan nyaman, luruskan punggung, letakkan kaki rata di lantai, siap?

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata dan kata. Untuk melakukan ini, bibir dan lidah harus berfungsi dengan baik. Ayo lakukan latihan untuk lidah.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Katak”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Ayo gosok gigi atas.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

4. Latihan “Gulungan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Turki”. Gerakkan lidah Anda dengan cepat di sepanjang bibir Anda - “bl – bl – bl…”

4. Pengucapan suara [L]

Suatu hari, Gajah Kecil ingin mengunjungi Serigala Kecil. Dia bergegas ke kapal. “Kapal uapnya berdengung.” (Ucapkan bunyi [L] dengan suara pelan.) Bayi gajah terlambat. (Mengekspresikan kekecewaan.) Tiba tepat pada waktunya kapal uap berangkat. (Ungkapkan kegembiraan.)

5. Perkembangan pernapasan

Latihan “Sebuah perahu sedang berlayar di sepanjang sungai.”

Tempatkan perahu kertas di dalam semangkuk air.

Seberangi Bayi Gajah ke seberang dan tiup perahunya.

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata

Psiko-senam. Tugas permainan “Serigala Kecil Bertemu Gajah Kecil”.

Yl-yl-yl. (dengan takut-takut) Ul-ul-ul. (sedih)

Al-al-al. (malu) Al-ol-il-ul. (percaya diri)

Il-il-il. (dengan riang) Ul-al-ol-il! (dengan gembira)

Ol-ol-ol. (kesal) Yl-ul-ul-ul. (dengan marah)

7. Latihan fisik

Sekali lagi kami mengadakan sesi pendidikan jasmani,

Membungkuk, ayo, ayo.

Luruskan, regangkan,

Sekarang membungkuklah ke belakang.

Angkat tangan, bahu,

Untuk mempermudah pekerjaan.

8. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

Al - al - al bola - val - kecil - aula

Ol - ol - ol bol - lembu - mol - marah

Ul - ul - ul bul - vul - bagal - zul

Dulu - dulu - dulu - melolong - dicuci - marah

Il - il - il mengalahkan - vil - mil - zil

Makan - makan - makan putih - led - kapur - hijau

Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal

9. Pengembangan kesadaran fonemik

Mari kita tunjukkan pada Gajah Kecil dan Serigala Kecil bagaimana kita dapat mendengarkan suara dan memberi label pada mereka dengan lingkaran.

Menentukan posisi bunyi [L] pada suku kata al, ol. Penunjukan suku kata al, ol, simbol warna.

Ulangi suku kata yl-ol-al. Dengarkan lagi: yl-ol. Suku kata manakah yang hilang dari rangkaian suku kata?

Suku kata manakah yang tambahan dalam barisan suku kata al-ol-ul-iv?

Suku kata mana yang hilang? Wajan...(aula), pe...(uang tunai), ho...(dil), vo...(zil).

10. Melatih pengucapan kata (di depan cermin)

Ucapkan kata-katanya.

Pavel, meja, tempat pensil, lupa, lantai

11. Ringkasan pelajaran

Ingat posisi lidah saat mengucapkan bunyi [L].

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata lurus

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata lurus.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk struktur leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi bunyi pada suku kata dan kata langsung;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Pembentukan sikap positif terhadap partisipasi dalam pembelajaran;

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Suasana psikologis.

(Bacakan puisi dengan mata tertutup, berpegangan tangan dengan ahli terapi wicara).

Kami tenang, kami tenang

Kami selalu berbicara dengan indah, jelas dan perlahan.

Kami pasti ingat apa yang kami ajarkan di kelas.

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata dan kata.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Pagar”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Ayunan”. Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

3. Latihan “Kumparan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

4. "Pelukis". Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan menggunakan ujung lidah yang lebar, seperti kuas, kita berpindah dari gigi seri atas ke langit-langit lunak dan punggung.

5. Latihan “Selai yang enak”. Mulutnya terbuka. Dengan menggunakan lidah lebar, jilat bibir atas dan gerakkan lidah jauh ke dalam mulut.

4. Perkembangan pernafasan

Latihan “Hujan dan Hujan”

Saat melakukan latihan kami menggunakan gambar. Anak itu diberi selembar kertas dan pensil. Garis-garis panjang dan pendek digambar dari atas ke bawah, pelaksanaannya diiringi dengan pengucapan “kaap-kaap” (hujan) yang panjang dan “tetes-tetes” yang pendek (hujan)

5. Latihan “Perahu Uap”

Tunjukkan bagaimana kapal uap besar bersenandung: L-L-L (pengucapan berulang).

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

La - la - la - lama lo - lo - lo - rusa besar

La - la - la - lampu lo - lo - lo - kuda

La - la - la - melihat lo - lo - lo - loto

La - la - la - sekolah lo - lo - lo - sabun

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - bulan

Ly - ly - ly - lantai lu - lu - lu - kaca pembesar

Ly - ly - ly - meja lu - lu - lu - mantel kulit domba

Ly - ly - ly - batu lu - lu - lu - nakal

7. Tugas “Mengembangkan memori”

Ulangi, jangan salah! Gergaji, gasing, abu, damar. Kata apa yang muncul? Gergaji, lebah, gasing, abu, damar.

8. Latihan fisik

Satu, dua - ada roket. (Angkat tangan, telapak tangan miring.)

3.4 - pesawat terbang. (Tangan ke samping.)

1.2 - bertepuk tangan,

Dan kemudian dalam setiap hal. (Tangan di pinggang.)

Cepat turun

Duduklah untuk naik.

9. Analisis fonemik dan sintesis kata

Klasifikasi kata menurut letak bunyi [L] pada kata tersebut.

Perhatikan gambar dan sebutkan kata-kata yang bunyinya [L] ada di

di awal, tengah dan akhir kata:

10. Permainan “Hati-hati”

Kumpulkan bunyi [p", [l], [i], [a] menjadi sebuah kata.

Kumpulkan suku kata pa-la, pa-lam menjadi sebuah kata.

Dengarkan baik-baik. Kumpulkan suara-suara yang saya beri nama menjadi sebuah kata.

11. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita buat di kelas?

Apa yang kita lakukan di kelas hari ini?

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat .

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk struktur leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi bunyi dalam suku kata, kata dan kalimat;

2. Korektif dan perkembangan:

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kembangkan minat terhadap pelajaran melalui penggunaan latihan yang menghibur; aktivitas, ketekunan.

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “pesawat”, bendera, gambar benda.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Apa profesi orang yang menerbangkan pesawat?

2. Pesan topik

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat.

3. Senam artikulasi

Sekarang mari kita bicara tentang lidah lucu kita.

Hiduplah lidah yang ceria (bibir tersenyum)

Dikunci dengan pengait (tekuk lidah ke atas)

Meskipun dia tinggal sendirian, dia tidak pernah putus asa.

Saya bangun pagi-pagi sekali,

Saya mulai mengisi daya.

Naik, turun (“Ayunan”)

Dan ulangi lagi.

Dia membungkukkan punggungnya (sentuh bibir atasnya)

Dan kemudian dia mulai berlari

Tidak ada waktu untuk bersenang-senang di sini (gerakkan lidah Anda maju mundur melintasi langit-langit mulut).

Lidah lelah

Dia bahkan menusuk tong ("Spatula" berbaring untuk beristirahat)

Dia pergi untuk mencuci dirinya sendiri

Dia menemukan kuas di kamar mandi

Menyikat gigi (“Ayo gosok gigi”)

Sabun bibir (mengelus bibir dari sisi ke sisi)

Berkumur (meniru berkumur),

Dan saat dia mandi, dia berkilau.

4. Latihan pernapasan dan pengembangan keterampilan motorik kasar

Lidah keluar ke jalan, dan terjadilah angin

Angin bertiup ke wajah kita (tiup, lambaikan tangan ke wajah kita - aliran deras)

Pohon bergoyang (badan miring ke kiri dan ke kanan)

Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang (meniup dengan tangan di wajah adalah aliran yang lemah)

Pohon itu semakin tinggi (regangkan, lengan ke atas).

5. Pengucapan suara [L] secara terisolasi Latihan untuk mengembangkan kekuatan suara (sesuai kartu).

Dan saya melihat sebuah pesawat di langit. Pesawat terbang dari satu awan ke awan lainnya.

Mari kita ingat cara berdengung dengan benar:

Ujung lidah terangkat, bertumpu di belakang gigi, bibir tersenyum.

Udara merayap masuk di sisi lidah.

[L] akan menjadi merdu, halus, penuh kasih sayang dan nyaring.

Pesawat mendekat - (awalnya kami bersenandung pelan, lalu lebih keras) l-l-l-l-l-l.

Pesawat sedang bergerak menjauh - (pertama kita mendengung dengan keras, lalu pelan-pelan) L-L-L-l-l-l.

(pada saat yang sama, gunakan jari telunjuk Anda untuk menelusuri awan di kartu)

Suara apa yang kita buat sekarang? Mari kita ingat seperti apa dia:

Vokal atau konsonan (konsonan karena udara menemui hambatan di jalurnya - gigi dan lidah).

Tak bersuara atau bersuara (bersuara karena kita berbicara dengan suaranya).

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

La –la –la - la al –al –al - al

Lo – lo – lo - lo st – st – st – st

Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (jalankan suku kata dengan jari di atas meja).

7. Latihan fisik

Lengan ke samping - dalam penerbangan (Berlari dengan jari kaki membentuk lingkaran, letakkan tangan di dalam

Kami akan mengirimkan pesawatnya. sisi).

Sayap kanan ke depan, (Balikkan bahu kanan).

Sayap kiri ke depan, (Balik ke bahu kiri).

Pesawat kami lepas landas. (Berlari melingkar dengan tangan terentang ke samping.)

9. Perkembangan pendengaran fonemik

Meja, tempat tidur, sabun, kaki, lemari pakaian, sekolah, rak, bantal, roket, gajah, burung layang-layang, sofa, tas, lampu, kuda, tangan, kemeja, jubah.

10. Bunyi [L] dalam kalimat (Latihan menyetujui kata ganti dengan kata benda).

Mainan dan benda dipajang.

Anda hanya perlu memilih mainan dan benda yang memiliki bunyi “l”. (Lampu, kuda, sepeda, meja, gajah, tupai).

Saya harus mengatakan: Saya menemukan...

11. Pengucapan kalimat

12. Ringkasan pelajaran

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Otomatisasi bunyi [L] dalam kata dan kalimat

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam kata dan kalimat.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk struktur leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam kata dan kalimat;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini, saat kamu masuk taman kanak-kanak, apakah kamu kedinginan? Apakah di luar dingin atau panas?

Tunjukkan betapa dinginnya Anda - (menyusut, tegang). Pemanasan di taman - (santai).

2. Laporkan topik pelajaran

Hari ini kita terus mempelajari cara mengucapkan bunyi [L] dengan benar dan jelas dalam kata dan kalimat.

Nyanyikan lagu steamboat: L-L-L, mula-mula pelan, lalu keras.

3. Senam artikulasi

Pertama, mari kita atur lidah untuk bekerja.

1. Latihan “Pagar”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Ayunan”. Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

4. Latihan “Kumparan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Ayo gosok gigi atas.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

6. Latihan “Turki”. Gerakkan lidah Anda dengan cepat di sepanjang bibir Anda - “bl – bl – bl…”

4. Senam jari

Jari-jari kami saling menempel erat.

Apa yang terjadi? Menarik!

Rupanya mereka kedinginan

Kami akan menutupinya dengan selimut.

(Anak itu mengepalkan tangan kirinya, lalu menggenggamnya dengan tangan kanannya dan meremasnya erat-erat; lalu berpindah tangan. Selanjutnya, anak itu menurunkan tangannya dan menggoyangkannya sedikit).

5. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

Ulangi suku kata dan kata dengan jelas dan perlahan.

La-la-la - pernis la-la-la - toko

Lo-lo-lo - dahi lo-lo-lo - perahu

Ly-ly-ly - ski lu-lu-lu - kaca pembesar

6. Ulangi kata-katanya

Padang Rumput Lotto Lyko Palm

Lava Ski Moon Burdock

Sirip Botak Siku Padang Rumput

7. Latihan fisik

Matahari telah terbenam di balik awan, (Menyusut sambil memeluk dirinya sendiri

Menjadi dingin dan segar. bahu.)

Matahari muncul dari balik awan, (Luruskan bahumu, santai.)

Kami sekarang akan mengendurkan lengan kami.

Musim semi akan datang ke arah kita (Berjalanlah dalam lingkaran.)

Dengan langkah cepat, (Percepat langkah Anda.)

Dan salju mencair (Berjalanlah, angkat kakimu tinggi-tinggi.)

Di bawah kakinya.

8. Menghitung langsung dari 1 sampai 10 dengan kata-kata

Lampu, merpati.

Hitung 1 sampai 10 dengan kata lampu: satu lampu, dua...

9. Pengucapan kalimat

Dengarkan baik-baik dan ulangi kalimatnya.

10. Analisis suku kata bunyi suatu kata dengan notasi grafis

Buatlah diagram kata tersebut meja.

Tentukan berapa banyak suku kata dalam satu kata?

Temukan tempat bunyi [L] dalam kata tersebut.

11. Menghafal puisi

Sekarang kita akan belajar puisi tentang bunyi [L].

Butuh waktu lama bagi saya untuk mempelajari bunyi L

Dan saya mempelajari kata-katanya:

Cakar, cakar, cakar,
Lampu, lampu, bola lampu,

Tongkat, tongkat, tongkat,

Daws, daws, kutu.

12. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita kerjakan hari ini?

Apa yang kamu lakukan di kelas?

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren

Target. Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk struktur leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam ucapan yang koheren;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Pembentukan sikap positif terhadap partisipasi dalam pembelajaran;

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Memecahkan teka-teki.

Salju lepas mencair di bawah sinar matahari,

Angin sepoi-sepoi bermain di dahan,

Jadi...(musim semi) telah datang kepada kita.

2. Laporkan topik pelajaran

Zvukoznaika dan Slovoznaika telah lama menyaksikan bagaimana Anda belajar berbicara dengan indah, menyusun kalimat dengan benar, dan hari ini mereka mengundang Anda untuk berkunjung. Mereka menyiapkan permainan dan latihan.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Katak”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Jam”. Mulutnya sedikit terbuka. Bibirnya terentang membentuk senyuman. Dengan menggunakan ujung lidah Anda yang sempit, raihlah secara bergantian ke arah sudut mulut Anda.

4. Latihan “Ular”. Mulutnya terbuka lebar. Dorong lidah yang sempit ke depan dan gerakkan jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Ayunan”. Mulutnya terbuka. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Hujan dan matahari.

Dengarkan guntur, dengarkan guntur (letakkan tanganmu di telinga)

Tapi jangan takut, tapi jangan takut (tunjukkan jarimu)

Di wajah, di wajah.

Hujan menetes, hujan menetes (ketukkan jari pada wajah dan kepala)

Ini dia matahari, ini dia matahari (rentangkan jarimu, telapak tangan ke depan)

Bersinar seperti itu, bersinar seperti itu!

Nanti kering, nanti kering (kocok, kibaskan airnya dengan tangan)

Bagusnya! bagusnya! (bertepuk tangan)

5. Pengembangan kesadaran fonemik

Dengarkan baik-baik, jika mendengar suara [L], kibarkan benderanya.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, we, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.

6. Pengucapan bahasa yang murni

Slovoznayka dan Zvukoznayka suka bermain dengan jari mereka dan mengucapkan frasa dengan jelas.

Ly - ly - ly - kami mencetak gol,

Lu - lu - lu - dekat jendela di lantai,

La - la - la - mereka tidak memperhatikan kacanya,

Lu - lu - lu - kami tidak memukul kacanya,

La - la - la - hanya saja tidak ada kaca di jendela.

7. Latihan fisik

Sinar matahari, sinar matahari, (Berjalan melingkar, tangan terangkat).

Dasar emas.

Bakar, bakar dengan jelas

Agar tidak padam.

Sebuah sungai mengalir di taman (Berlari dalam lingkaran).

Seratus benteng terbang (“Terbang” dalam lingkaran).

Dan tumpukan salju mencair, mencair, (jongkok perlahan).

Dan bunganya pun tumbuh. (Bangkit berjinjit, lengan direntangkan ke atas).

8. Pengucapan puisi

Dengarkan baik-baik dan ulangi puisi itu.

9. Analisis dan sintesis fonemik Kata-kata: pernis, rusa betina, linggis.

Tunjukkan suara dengan lingkaran. Berapa banyak suara dalam satu kata pernis?

10. Puisi tentang musim semi (bacaan ekspresif)

Salju mencair, es menangis,

Aliran mengalir berdering,

Anginnya hangat - artinya

Musim semi itu telah tiba?

Menurut Anda, musim semi tidak akan ada tanpanya?

Apa bagusnya sesuatu seperti hujan?

Apa yang buruk?

12. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita kerjakan hari ini?

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Momen kejutan:

Slovoznayka dan Zvukoznayka memberikan perahu (permainan dengan perahu di atas air).

Abstrak manual…………………………………………………2

Kata Pengantar..................................................................................................................3

Catatan pelajaran individu……………………………………….4

Suara [L]. Pengaturan suara [L]……………………………………………………………4

Pengaturan suara [L]…………………………………………………………………………………7

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik…………………………….11

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata terbalik dan suku kata………………………..15

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata dan kata lurus………………………….18

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata, kata, dan kalimat………………….22

Otomatisasi bunyi [L] pada kata dan kalimat…………………………..26

Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren…………………………………………………30

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Merencanakan pelajaran subkelompok individu tentang produksi dan otomatisasi suara (160 pelajaran). M., 1998.

2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemis. Pendidikan dan Pelatihan. – M.: “Rumah Penerbitan GNOM dan D”, 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Program pelatihan dan pendidikan anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemik. (kelompok senior TK). – M. – 1993.

4. Chernyakova V. N. Perkembangan budaya bicara yang sehat pada anak usia 4-7 tahun: Kumpulan latihan. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 hal.

5. Pozhilenko E. A. Dunia magis suara dan kata-kata: Panduan untuk terapis wicara. –

M.: Kemanusiaan. ed. Pusat VLADOS, 2003. – 216 hal.

6. Gromova O.E. Saya katakan dengan benar L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Ensiklopedia terapi wicara. M., 2008

8. Pekerjaan pemasyarakatan dan terapi wicara dengan anak usia 5-7 tahun: perencanaan tematik blok / kompilasi penulis. E.F.Kurmaeva. – Volgograd: Guru. 2012. – 191 hal.

Salah satu bunyi terakhir yang mulai diucapkan seorang anak adalah “L”. Terkadang pengucapannya baru dapat diketahui pada usia 6 tahun. Ada sejumlah latihan yang dapat membantu dalam hal ini. Penting untuk mengetahui teknik yang benar untuk melakukannya agar tidak memperburuk situasi artikulasi. Membuat bunyi “L” bisa memakan waktu lama, jadi penting untuk meluangkan waktu dan berlatih secara konsisten.

Pengucapan "L" dan "L" yang salah memiliki namanya sendiri - lambdacism. Istilah ini tidak hanya menggambarkan reproduksi suara yang salah, tetapi juga hilangnya suara sepenuhnya. Lambdacisme hadir dalam beberapa jenis:

• bilabial: alih-alih bunyi yang benar, “u” terdengar (“uapata” bukannya “sekop”);
• hidung (bagian akar lidah menyentuh langit-langit lunak, menyebabkan aliran udara mengalir ke hidung, bunyi "l" berubah menjadi "ng" - alih-alih kata bulan, "nguna" yang terdengar).
• interdental (saat berbicara, ujung lidah ditempatkan di ruang interdental);
• Terkadang bunyinya tidak diucapkan sama sekali (alih-alih kata busur, anak mengucapkan “uk”).

Istilah terapi wicara lain menggambarkan suatu kondisi ketika seorang anak mengganti bunyi “l” yang benar dengan bunyi lain - paralambdacism. Lebih sering dalam praktiknya, penggantian “l” berikut terjadi:

• di G - "tumpukan" bukan "meja", bukan "lantai" "pogy";
• di B – alih-alih “ski” “bertahan”;
• di Yo - alih-alih kata "sendok", "landak" diucapkan:
• di D - kata "kuda" diucapkan "doshad";
• dengan suara lembut L - "membagi" bukannya "melakukan".

Jika Anda melakukan latihan yang diperlukan dengan benar, hal ini dapat diperbaiki.

Apa alasan pengucapan “L” salah?

Hanya ada 3 alasan mengapa seorang anak mungkin tidak langsung belajar mengucapkan “L” dengan benar. Diantara mereka:

1. selama percakapan, “L” tidak dirasakan secara fonemis oleh anak;
2. ligamen hipoglosus pendek secara anatomis;
3. kelemahan jaringan otot lidah.

Terkadang usia anak juga dimasukkan sebagai alasannya - jika anak masih sangat kecil (2-3 tahun), kesalahannya dalam mengucapkan "L" dapat dianggap normal, karena bunyinya terbentuk kemudian - pada 4-6 bertahun-tahun.

Cara memposisikan lidah dan bibir untuk mengucapkan “L” dengan benar

Pengucapan “L”, apalagi jika bunyinya belum diperoleh, memerlukan letak organ artikulasi yang benar. Anda perlu memperhatikan aturan berikut:

• gigi dari baris atas dan bawah tidak boleh berdekatan - lebih baik jika letaknya agak jauh satu sama lain;
• agar tidak mengganggu pernapasan, penting untuk memantau sisi lidah - sisi lidah tidak boleh berdekatan dengan gigi terjauh di baris atas;
• ujung lidah harus tegang, menempel pada gigi atas atau gusi di atasnya;
• Penting untuk mengangkat bagian akar lidah;
• agar saluran ke rongga hidung tertutup, perlu menaikkan langit-langit atas;
• getaran perlu diciptakan di area pita suara.

Posisi bibir bisa berbeda-beda saat mengucapkan "L" - semuanya tergantung huruf yang mengikuti kata tersebut.

Kesalahan apa yang mungkin terjadi saat mencoba mengucapkan “L”

Ada beberapa kesalahan umum yang terjadi saat mencoba mengucapkan "L". Dalam hal ini, semua metode produksi suara menjadi tidak efektif. Banyak kesalahan yang disebabkan oleh penempatan bibir dan lidah yang buruk sehingga mudah diatasi.

Bunyi “L” mungkin tidak berfungsi karena hal berikut:

• lidah ditarik ke bagian dalam mulut, itulah sebabnya diucapkan "Y" (bukannya kata "linggis" ternyata "yom");
• posisi bibir salah, itulah sebabnya suara yang salah terdengar - misalnya, kombinasi "uva" (bukan "sekop" "uvapata");
• napas tajam diambil pada saat pengucapan - L berubah menjadi F jika pipi terlibat, dan menjadi N jika aliran udara melewati hidung.

Terkadang anak-anak mengganti bunyi “L” dengan “R” - hal ini sering terjadi terutama jika bunyi terakhir sudah dikuasai, tetapi bunyi pertama belum dikuasai. Kemudian anak dapat mengucapkan “ruk” dan bukan “membungkuk”.

Posisi bibir salah

Jika terdapat lambdacism bilabial, kesalahan mungkin disebabkan oleh posisi bibir yang salah selama pengucapan - misalnya, jika bayi terlalu banyak menariknya keluar, alih-alih mengeluarkan suara yang diinginkan, yang terdengar adalah "u" atau "v".

Latihan “Senyum” sangat berguna di sini: Anda perlu mengatupkan gigi dan melebarkan bibir dengan kuat sambil tersenyum. Posisi ini sebaiknya dipertahankan selama mungkin, dan sebaiknya dilakukan gerakan dengan hitungan. Kadang-kadang orang dewasa bahkan harus menahan bibir mereka dalam senyuman ini secara manual agar tidak menariknya keluar.

Untuk mencegah bayi Anda meregangkan bibirnya saat melakukan senam “L”, Anda dapat melakukan tugas berikut:

• “Ikan”: rilekskan bibir Anda lalu tepuk-tepuk, seperti ikan akuarium.
• “Kelelahan”: tarik napas dalam-dalam melalui hidung dan buang napas melalui mulut: bibir Anda harus sedikit terbuka dan rileks.
• "Kuda": Anda perlu menarik napas melalui hidung dan menghembuskan napas melalui mulut. Pada saat yang sama, bibir harus rileks sehingga aliran udara menyebabkannya bergetar “prr”.

Mempersiapkan latihan penentuan posisi “L”.

Ada senam artikulasi yang membantu menempatkan huruf “L” dan memudahkan proses pembuatan bunyi nantinya. Secara umum, olahraga membantu meningkatkan mobilitas bibir dan lidah:

• "Tempat Tidur Gantung" - ujung lidah bertumpu pada gigi seri depan baris atas. Sebaiknya ditekuk ke bawah agar bentuknya menyerupai tempat tidur gantung yang melorot. Tidak perlu melakukan gerakan apa pun di sini - cukup tahan lidah Anda di posisi ini sebentar. Lebih baik melakukan latihan berhitung.
• "Lezat" - Anda perlu membuat lidah Anda lebar-lebar, lalu menjilat bibir atas Anda dari atas ke bawah. Penting agar lidah bekerja secara mandiri - bibir bawah tidak boleh bergerak ke atas, sehingga menggerakkan lidah. Lebih mudah melakukan latihan dengan cara ini, tapi itu salah.
• "Turki" - posisi lidah, serta gerakan yang dilakukan, bertepatan dengan latihan "Lezat". Dalam hal ini, Anda perlu mempercepat laju gerakan secara signifikan dan menambahkan pengucapan suara "bl-bl-bl" atau serupa.
• “Kuda” (membantu jika sulit menahan lidah dengan bertumpu pada gigi depan): lidah harus dibuat lebar, lalu klik pada langit-langit mulut dekat gigi depan atas. Rahang bawah tidak boleh bergerak sama sekali, dan mulut harus sedikit terbuka.
• "Ayunan" - dengan senyuman lebar Anda perlu membuka mulut sedikit. Latihan ini dilakukan dengan menghitung - untuk "satu" Anda perlu meletakkan ujung lidah di gigi atas dari dalam, untuk "dua" - di gigi bawah. Latihan ini dilakukan secara bergantian.
• “Jamur” (membantu menempelkan lidah pada langit-langit mulut, yaitu pada posisi dari atas): permukaan lidah dari atas harus disandarkan pada langit-langit mulut agar ketegangan frenulum lingual dapat dirasakan. Tidak perlu melakukan gerakan apa pun.

Latihan semacam ini efektif untuk semua jenis lambdaisme. Sebelum memulai latihan langsung “L”, latihan ini harus dilakukan minimal 14 hari (terkadang latihan tersebut dilanjutkan selama sebulan penuh). Setelah ini, Anda bisa mulai melakukan latihan terapi wicara pada suara yang diperlukan.

Di situs web kami, Anda dapat mengetahui detail lebih lanjut.

Melatih suara “L” dengan meniru

Jika seorang anak tidak mengucapkan suatu bunyi, akan lebih mudah untuk mengenalkannya, karena ketika mengganti bunyi yang benar dengan bunyi yang salah, suatu kebiasaan akan terbentuk, dan akan jauh lebih sulit untuk memperbaikinya.

Anda bisa belajar mengucapkan “L” keras dan lembut dengan meniru bunyi yang benar. Dalam hal ini, Anda perlu menunjukkan kepada anak cara memposisikan organ artikulasi dengan benar untuk mengucapkan “L”. Mereka melakukan ini di depan cermin - terapis wicara atau orang tua duduk bersama anak tersebut dan, dengan menggunakan contohnya sendiri, menunjukkan posisi bibir dan lidah yang benar saat mengucapkan "L".

Hal ini dapat dijelaskan dengan kata-kata seperti ini: lidah perlu direntangkan semaksimal mungkin, dan ujungnya ditekan ke pangkal gigi depan atas. Bagian tengah lidah perlu ditekuk ke bawah, seperti tempat tidur gantung, dan sebaliknya, akarnya harus diangkat. Penting untuk tidak mengangkat sisi lidah ke atas, karena jika tidak, aliran udara tidak akan mengalir ke arah yang benar - ke pipi (mereka bergetar jika Anda menyentuhnya saat mengucapkan suara).

Pembuatan bunyi “L” dengan mendemonstrasikan contoh memang efektif, namun karena usianya yang masih kecil, anak-anak tidak selalu dapat memahami dan mengulanginya. Kemudian Anda dapat memilih tugas yang lebih sederhana - misalnya, menceritakan dongeng kepada anak Anda yang melatih suara-suara yang diperlukan (biasanya Anda perlu mengeluarkan suara-suara ini, misalnya, jika dongeng tentang kapal uap, Anda dapat meniru suara “LLL” mereka membuat).

Anak mungkin tidak langsung belajar mengucapkan “L” dengan benar, tetapi setelah beberapa kali latihan, suara yang diinginkan akan diperoleh. Untuk bunyi “L”, senam artikulasi dilakukan baik melalui latihan bahasa maupun melalui pengucapan suku kata dan kata.

Ketika Anda berhasil melatih “L”, Anda dapat mencoba menggabungkannya dengan vokal dan mengucapkan suku kata - Lo, La, Le dan lain-lain. Jika anak Anda mengalami kesulitan dengan kombinasi seperti itu, Anda bisa mulai dengan kombinasi sebaliknya - Ol, Al, Ul.

Cara membuat pengucapan yang benar otomatis

Pementasan di rumah bisa jadi sangat sulit. Ini adalah proses yang panjang, jadi lebih baik tidak membebani anak - cukup berlatih beberapa menit 2 kali sehari (tidak lebih dari setengah jam). Lebih baik melakukan pelatihan dengan cara yang menyenangkan.

Lembut "L"

Sekalipun seorang anak telah belajar mengucapkan bunyi “L” itu sendiri, serta suku kata yang menyertainya, ia masih dapat melewatkannya dalam kata-kata. Maka lebih baik memulai dengan melatih suara lembut “L”. Di sini juga, Anda harus memulai pelatihan dengan suku kata - La, Liu, Li, dan suku kata serupa lainnya. Saat suku kata mulai terbentuk, Anda dapat mencoba beralih ke kata-kata:

• Le: ringan;
• J: bidang;
• Le: kemalasan;
• Liu: cangkir mentega;
• Lee: rubah.

Produksi bunyi “L” pada setiap kata dapat diperkuat dengan frasa murni:

1. La-la-la - bumi yang dingin.
2. Lu-lu-lu - Saya akan menyalakan kompor.
3. Li-li-li - kami menemukan jamur.

Twister lidah juga akan berguna. Misalnya, untuk membuat bunyi “L” Anda dapat menggunakan cara berikut:

• Lala makan halva di bawah selimut.
• Tolya sedang menenun sepatu kulit pohon di dekat kompor yang hangat.
• Lyuba menyukai buttercup, dan Polya menyukai kartun.
• Lena hampir tidak makan; dia tidak mau makan karena malas.
• Sepatu bot Valenka terlalu kecil untuk raksasa itu.

Jika pada suku kata tipe langsung artikulasi bunyi “l” yang lembut mulai diperoleh, Anda dapat melanjutkan ke suku kata terbalik. Suku kata yang diucapkan adalah: Al, El, Ol, Yal, Ul, dll. Setelah mengucapkannya, Anda dapat melanjutkan ke kata yang sesuai - misalnya, tulle, poplar, ngengat, tulip, bangku.

Kombinasi bunyi dapat diperumit dengan menambahkan konsonan tambahan - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli, dll.). Tidak sulit menemukan kata-kata untuk membuat suara seperti itu - plum, cranberry, slush, glucose, gumboil, mica, plus dan lain-lain).

Latihan berikut untuk mengatur L akan membantu Anda mengkonsolidasikan keterampilan:

• EL-EL-EL: ada tetesan di halaman.
• OL-OL-OL: ngengat terbang.
• EUL-EUL-EUL: busakan telapak tangan Anda dengan cepat.
• UL-UL-UL: kami akan menggantung tulle.

Anda dapat memainkan permainan ini. Hubungkan objek dengan kotak tergantung di mana huruf “l” muncul (di awal, di akhir, atau di tengah). Bicarakan setiap item beberapa kali.

Pada tahap ini, Anda masih perlu memantau kebenaran posisi lidah di dalam mulut.

Keras "L"

Lebih sulit untuk belajar mengucapkan huruf “L” dengan keras. Teknik di sini mirip dengan yang digunakan saat mengartikulasikan bunyi “L”, tetapi mungkin diperlukan lebih banyak pengulangan.

Lebih baik memulai dengan suku kata yang sulit - La, Lo, Lu, Ly, Le. Ketika Anda berhasil memasangnya, Anda dapat melanjutkan ke kata-kata:

• Lo: perahu, siku, dahi;
• La: lampu, bangku, pernis;
• Ski: ski, lantai, meja;
• Lu: bulan, padang rumput, busur.

Untuk mengkonsolidasikan hasilnya, twister lidah murni dan twister lidah berikut ini cocok:

• La-la-la - saya membuang sampah,
• Lu-lu-lu - Aku akan menyapu abunya,
• Lo-lo-lo - kacanya pecah.

1. Volodka ada di dalam perahu.
2. Taruh batu bara di sudut.
3. Dekat London adalah sarang seorang penyihir.

Saat mengucapkan “L” dengan keras dan lembut, sebaiknya hindari kata atau suku kata dengan “R”. Bunyi “L” dan “R” sangat sulit bagi anak-anak, jadi sebaiknya jangan bingung membedakannya. diperlukan lebih lambat dari "L".

Bunyi “L” merupakan salah satu bunyi yang paling kompleks, yang dalam beberapa kasus baru dapat terbentuk pada usia 6 tahun. Untuk memasangnya secepat dan seefisien mungkin, lebih baik berkonsultasi dengan ahli terapi wicara. Anda bisa mencoba mengatasinya di rumah dengan bantuan olahraga.